人生就像一本书，每一个阶段都需要总结和概括。怎样提高作文水平是每个学生都需要思考的问题，下面我来分享一些提高写作能力的技巧。接下来将为大家分享一些总结的写作技巧和注意事项，希望能提高大家的写作水平。
四年级下学期第七单元篇一
我也有想丢掉的东西——缺点。
有三个缺点是我特别想丢掉的，这三个缺点就像我的“仇人”一样，处处阻碍着我的生活、学习，所以我决定通过自己的努力把这些“仇人”丢掉。
这第一个丢掉的缺点就是专注力差，我以前做事情，不是特别专注，在家里写作业时，别人一旦不时时刻刻守着我的时候，我就会东张西望，一会儿拿支笔在桌上摆出个“天”或“大”等等的字，一会儿再拿出橡皮在橡皮上画个小兔、小人……然后再把它们毁掉，所以，我的作业要很长时间才能完成。
妈妈发现了，以后把我送到了作业班，在老师的指导下，我写作业的速度逐渐提高了，回到家写时，我就把写字台当成学校的课桌，开始严格要求自己写作业时集中注意力，成绩也提高了，这个缺点就被我丢掉了。
我要丢掉的第二件事就是马虎，在写作业时总会犯一些小马虎，这个毛病让我一直十分苦恼经过反思之后，我发现我写作业时常常心不在焉，还不够认真，反思完毕，我开始每一次写作业都格外认真，然后再检查一遍，终于，功夫不负有心人，我终于把这个毛病丢掉了。
最后这个我想丢掉的东西就是丢三落四，有一次我们去冬令营，在第二天时发现泳帽忘记带了，害得老师自掏腰包给我买了一个。从那时开始，我就下定决心要丢掉它，经过我的一番努力，这个毛病也被我丢掉了。
庆幸我丢掉了缺点，只有及时发现并丢掉缺点，我才会进步，才会成长。
四年级下学期第七单元篇二
在生活中，有许许多多值得我敬佩的人，有勇敢坚强的警察叔叔、医德高尚的医生、知识渊博的爸爸、勤劳善良的妈妈……但是，我最敬佩的还是我们和蔼可亲、幽默风趣的王老师。
王老师中等身材，高高的鼻梁上架着一副大眼镜，后面还藏着一双炯炯有神的眼睛，尤其是一张出口成章的嘴巴。王老师不但上课幽默而且在工作中也特别认真，我们都很喜欢他。
王老师给我们上的每一节课，都像看《猫和老鼠》一样有趣，课堂上我们有时像快凋谢的花儿，老师时不时给我们开玩笑，就像给花儿浇水，花儿马上提起了精神。记得有一次，有的学生没完成作业，站在讲台旁边，我们坐在座位上，看着那些学生紧张的样子，老师说：“你们的作业找不着是被那些阿猫阿狗叼走了还是被老鼠拉进洞里了？”同学们听了都开怀大笑，看着他们被羞红的脸，一会儿红一会白，老师也忍不住笑了起来。“教你们孩子真好！”老师开心地说。
还有一次下午放学后，天空中乌云密布，雷声滚滚，不一会儿豆粒般大小的雨点从天而降，雨越下越大，雷声越来越响，路上的行人打着雨伞，穿着雨衣都往家里赶。可王老师并不着急，他办公室的灯还在亮着，他伏在桌子上批改作业的身影，依稀可见。听看校门的师傅说，王老师经常加班到夜里，说他以校为家一点也不过。
虽然当老师很累，但是我们从来没有听到过王老师说一个“苦”字，我想对王老师说，老师您辛苦了，你是我最敬佩的人。
四年级下学期第七单元篇三
在我们班上，有这样一个小女孩儿，个子又高又苗条，甩着一头乌黑的秀发，总爱扎成高高的马尾，一双柳叶眉下面嵌着水灵灵的大眼睛，她是谁呢？嘿嘿，也许你已经猜出来了，这就是我呀。
老师说，我是一个细心的孩子。我成绩名列前茅，应该就是得益于我的细心。平常的作业和考试，我都能够轻松拿到高分。有一次单元测试，试卷上的题目很难，其他同学都在抓耳挠腮，只有我低下头略微思考了一会儿，便迅速写下答案。
第二天卷子一下来，我成功地拿到了高分，周围的小伙伴都羡慕得不得了。
妈妈说我是一个小书虫，一旦看到课外读物就抓住不放，不管是薄的还是厚的，总要钻进书里，在文字中寻找乐趣。有一回，我顺利地在妈妈规定的时间内完成了作业，妈妈很高兴，便奖励我，带我去图书馆。一跨进图书馆的大门，我就直奔上一次没看完的《爱丽丝梦游仙境》，想着快速地把它看完才回家，可没想到这一看，就把肚子看饿了，一看时间，呵，下午五点多了。临走之前，我又借了13本书准备拿回家看，妈妈怜爱地摸着我的额头说我真是可爱的书虫。
我不说也许你不知道，其实我是一个很自恋的人。因为我每次出门总要把自己美美地打扮一番，公主裙是少不了的，如果不是去爬山或者做运动的话，我肯定要配上一双低跟鞋子，在梳起一个漂亮的丸子头，别上一个亮闪闪的蝴蝶发卡，往镜子前一站，哇噻，这不就是活脱脱的一个小公主嘛！
我的自恋不仅表现在穿着打扮上，还渗透在日常用语中。我常常挂在嘴边的口头禅就是，“不要迷恋姐，姐只是比你漂亮一些些！”不管怎样，我都认为自己是这世界上绝无仅有的限量版。
看，这就是我，一名很普通却与众不同的女孩儿。
四年级下学期第七单元篇四
打开镜子，照照自己，我不由得闭起来了眼睛。唉，黑不溜秋的！先说我为啥黑不溜秋，因为我爸呗，扔到煤灰里去，不张嘴露出牙齿就看不见了，我还好不露牙不睁眼也看得见，谢天谢地！这可多亏我妈，我妈皮肤老白了比雪还白。除了黑外我别的地方还比较满意：瓜子脸，大眼睛，双眼皮，长头发，还有一个小到不能再小的嘴。当然，我也有一个小烦恼，那就是身高问题！我四年级身高才1米3，人家一个个的都是1米35，1米39，我们班还有好个几个同学都有1米5了！如此可见我是多么地小！
我确实平时成绩都不咋地，特别是数学，每次考试都是70几分。有一次我居然考了50几，天哪！这是我的分数吗？我睁大了我卡姿兰的大眼睛，不可思议我考了50几？我差点当场晕过去，呆呆的坐在座位上不去拿试卷，不出意外我回家又又又又又——被我妈给打了一顿！
但我也挺善良的，一天我去我外婆家（周周都去），我大奶家有一只母猫不要太好看！生了几只小猫咪，可爱极了。然后就有一只小猫来到外婆家门口“喵喵”的叫，我想大奶家的猫在屋里怎么出来呢？这么小跑这么远，会不会有危险？我对妈妈说：“妈妈，求求你了，打个电话给大奶好吗？”妈妈起先不答应：“小猫会自己跑回去的。”但是我对妈妈死缠烂打，妈妈节节败退，终于打了电话，帮了小猫我又去帮外婆家刚出生不久的小鸡找点很软很软的草，它们开心地“叽叽”直叫。
对了，我还会打羽毛球。妈妈越来越打不过我了，要知道以前我是羽毛球的顶级地板，而现在我是顶级天花板！好家伙旁边直接围了几十人，里三层外三层的围着我，最后以10v58的分数我赢了！是不是有点夸张，呵呵，你猜对了。
我就是这个女孩，你愿意和我玩吗？
四年级下学期第七单元篇五
一、给多音字注音，并组词。
二、用数笔画的方法从字典里查出下面的字。
1．拜：（）画，读音是（），主要意思是（），组词（）。
2．凹：（）画，读音是（），主要意思是（），组词（）。
3．爽：（）画，读音是（），主要意思是（），组词（）。
三、词语搭配。
1．用直线连接。
尝尝便宜。
价钱花生。
印在心上。
外表好看。
2．填上适当的词。
粉红色的（）各色的（）。
二三丈的（）深黑的（）。
四、解释画线的词在句中的意思。
1．溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急……（时而：）。
2．这个岩洞里的景象太奇异了。（奇异：）。
五、修改下面的病句。
1．班主任多次反复教育我们不要去电子游戏厅。
2．我们全班学生和班长一起去打扫卫生。
3．在老师和同学们的帮助下，改正了错误。
六、给下面的句子加标点符号。
1．书桌上摆满了各种文具有文具盒钢笔课本练习册。
2．读了珍贵的教科书这篇课文我更珍惜今天的学习生活了。
七、按课文内容填空。
人要做（）的人，不要做（），而对别人（）的人。
八、阅读短文，回答问题。
《中国少年报》发表了11位小朋友写的保护益鸟的倡议书。这个倡议书很好。他们从小就这样关心国家的利益，真不愧是我们国家的小主人。
鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手，是树木的“医生”，农民的“助手”。在科学研究中鸟还有很多好处。如：人们根据鸟飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。
希望全国广大小朋友都能积极响应这个倡议，用社会主义主人翁的态度，为祖国的四化建设贡献力量。
1．写出三个自然段的。
四年级下学期第七单元篇六
有的远看像一颗颗闪闪发光的珍珠；她们谈论着清香四溢的花雨……簌簌嗡嗡，他们采走了甜甜的蜜，她们谈论着粉的似霞阳春三月；有的近看又像是一只只粉蝶，花瓣成了地面上粉白色的花毯。“咝咝咝”一群美丽的花蝴蝶飞来了；她们谈论着轻如薄翼的花瓣，阵阵春风唤醒了沉睡多日的樱花、白的似雪的花朵。樱花，她们都在樱花林里竞相开放，樱花便纷纷扬扬地飘落下来，他们采走了香香的花粉。游人来了；“嗡嗡嗡”勤劳的小蜜蜂飞来了，如海的游人也都来到林间，布满枝头，花瓣成了空中的花雨，显得美丽而旺盛，他们驻足在花径里，有的似天空繁星点点，樱花给人们心里注满了甜甜的春意，她呼吸花的幽香！春天真是美好呀，人声与花语组成了无限的赞叹，他们驻足在花树旁。樱花开在春光烂漫的季节里。一阵风吹过，花瓣成了翩翩起舞的粉蝶：“啊，去观赏樱花，他们驻足在花枝下，谈论樱花。你拍照留念。
四年级下学期第七单元篇七
我的妹妹，才上二年级，但是因为从小就被她的爸爸妈妈宠着，所以脾气在三岁就不好，我想即使最有名望的教育专家，都会因为她的坏脾气而无奈。那个时候，我妈妈工作忙，爸爸常年出差，我经常去妹妹家，每次去她家，她先是一副兴高采烈的样子，然后拉着我去玩具屋，抱出几只玩具，再吱吱呀呀地对我说：“姐，玩。.。.。.玩喽。.。.。.！”每次都是玩“过家家”，经常玩我都烦死了，不过妹妹倒是情有独钟。但是如果不陪她玩，她就大喊大叫，还扯我头发。但大人一来，她立马不扯了，不喊了，还眼泪汪汪地说：“谁，谁让菲菲姐不陪我呢，哼！”接着开始掉“金豆子”，结果明明是她错了，大人还要反过来安慰她。
现在，虽然妹妹不再像以前又哭又闹，但也是升级版的。记得上一次，妹妹来我家玩，她嚷着要玩电脑游戏，我问她：“看看书行吗？”没想到，她马上抱着我的熊宝宝，瞪着大眼睛，像个愤怒的小狮子，坐在那儿不说话了，我一下子心软了，连连说行，结果妹妹立马眉开眼笑，变幻得比翻书还快。说了句：“奥比岛”，我也松了口气，电脑游戏是我们小朋友都喜欢的娱乐，房间里不是传出欢声笑语，可好景不长，问题又来了，正当我沉醉在游戏当中，猛然听到，“妈妈，我要回家。”，地板走得“咚咚”响，然后听到重重地摔门声。我立即停止游戏，跑了出来，又怎么了，心里直纳闷，（估计是玩游戏跟不上我的节奏，）这时的妹妹倚在她妈妈的怀里温顺得像只小猫，还很委屈地掉眼泪呢。我赶忙拿了她最喜欢的香水擦皮，一边对她说：“小臻臻，别哭啦，姐姐给你玩做蛋糕游戏，好不好？乖，来。.。.。.”好不容易把她哄过来，免得又发脾气。
瞧瞧，这就是我的倔小妹儿，其它这属于典型的以自我为中心，好像自己是公主，王子。谁也惹不起自己。小朋友们可不要学啊！不过等她长大一点，情况应该会有所好转呢！
四年级下学期第七单元篇八
一、读拼音，写汉字。
二、比一比，组成词语。
垛（）亿（）句（）拂（）。
朵（）忆（）局（）沸（）。
偏（）藻（）拳（）挎（）。
编（）澡（）举（）跨（）。
三、把下面搭配不当的词改正过来写在括号里。
爱护时间（）改进作文（）。
助人为笑（）树木茂绿（）。
高贵灵魂（）天空天明（）。
反映情形（）发言强烈（）。
四、把下面的句子改写成“被”字句。
1．小红和小艳擦干净了教室的玻璃窗。_________________。
2．李刚洗干净了一盆脏衣服。_______________。
3．李奶奶拾起了地上的垃圾。________________________。
4．高楼挡住了前面的树林。________________________。
五、用部首查字法，查出下列各字。
“潭”用部首查字法查（）部，再查（）画，第六笔是（）。
“棱”用部首查字法查（）部，再查（）画，第十一笔是（）。
“剧”用部首查字法查（）部，再查（）画，第三笔是（）。
六、按课文内容填空。
1．千里____啼映红，____村____郭旗。____地短，正是____时。
2．泉上起了____热气，__。
四年级下学期第七单元篇九
一、比一比，再组词。
蜷（）烘（）焰（）僵（）。
倦（）拱（）掐（）疆（）。
梗（）填（）帐（）历（）。
埂（）颠（）胀（）厉（）。
二、选词填空。
安静平静宁静。
1．孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。
2．五个孩子正在海风呼啸声中（）地睡着。
3．她那冰冷发青的脸上显出死的（）。
发觉发现。
4．火扑灭了以后，他才（）自己受了伤。
5．最近，这个地区又（）了好几处大岩洞。
三、在句子中的括号里，加上合适的关联词语。
1．这个玩具汽车（）好看，（）好玩。
2．（）你要同车去北京，明天（）早点儿起床。
3．（）黄伟观察得仔细，（）才把文章写得详细。
四、默读本段，并回答问题。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的，她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过的火柴梗。
1．写近义词。
温暖――（）明亮――（）奇异――（）。
2．把这段话分成三层，并写出每层的意思。
3．在写实实在在事物的句子下画上“横线”，在.写作者想象的句子下画上“曲线”。
五、下面错乱的句子，怎样排列才能组成一段通顺的话？后面列了。
四年级下学期第七单元篇十
人的一生之中，总会有些人给自己留下深刻的印象，值得敬佩，值得学习，像我也就有一个最敬佩的人，他就是我的外祖父。
我的外祖父已经年过七旬了，满头白发，在他那高高的颧骨上总是架着一副老花镜，堆满皱纹的脸上无时无刻不挂着慈祥的微笑。听爸爸妈妈说，外祖父从十几岁起就开始从事修鞋的工作。由于他长年累月地干活，做多了，腰和左手的大拇指都已经弯曲变形了。尽管如此，但由于外祖父修的鞋既美观又适穿，所以每天从早到晚，找外祖父修鞋的人总是络绎不绝。
一天，暮色已经降临，我们和外祖父正在吃晚饭，一位顾客气喘吁吁地闯进我家，对外祖父说：“您这里有我的一双鞋，我有急事，您能不能把它修好，我现在就要拿走，好吗？”外祖父说：“可以呀！”话一说完，外祖父就急忙放下碗筷，找出那个顾客的鞋。呀！“工程”还不小啊！但外祖父二话没说，拿出那人的鞋就开始修起来。见到这情景，我也不由得放下碗筷，看着外祖父麻利的动作，只见他先把鞋帮浸湿，接着把鞋帮端端正正地打在鞋楦上，把鞋绳打上蜡，最后认真仔细地一下一下地修着。屋子里寂静无声，只有墙上的钟摆“滴嗒滴嗒”地响着。半个小时过去了，那人的鞋也修好了。那位顾客问：“多少钱？”“就给一元吧。”那人递给外祖父五元钱，说：“耽误您吃饭了！剩下的钱您就去买斤饼干吧！”外祖父说：“不要这样！修鞋是我的工作！该收多少就多少！”说着把四元钱找给了那个人，才又重新上桌和我们继续吃饭。
我望着外祖父慈祥的笑脸、深陷的双眼、弯曲的手指，不禁肃然起敬！我的外祖父就是这样的一个人！他宁可自己穷点、累点，也从不去贪图别人的小便宜！
四年级下学期第七单元篇十一
《乌塔》这篇课文主要写了一位14岁的小姑娘自己独自游欧洲的事情。
我最欣赏乌塔的独立，比如：“小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出”，读到这里，我想到如果是我自己一个人去旅游的话，肯定要经过爸爸妈妈的同意或者还要在爸爸妈妈的陪同下才能去旅游，而且我也不敢自己一个人去旅游，要跟爸爸妈妈一起去我才放心。在外国那里有许多妈妈要培养自己的还在能够自己去旅游。要学会独立，不要碰到一点点事情就要让妈妈来解决；如果是在我们中国，妈妈不可能让自己的孩子一个人旅游，而且还会很不放心，甚至有些小朋友都不肯自己一个人上学、放学，要让爸爸妈妈来接他们。我还欣赏乌塔的自由自在。还有一句就是“这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”读了这句话之后。我想到了乌塔那么的自由自在，趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本书，非常地舒服，如果是我的话，肯定要经过木木的同意才能出去玩，如果妈妈不同意就出去玩了，妈妈非要骂我一顿不可，就像被关在笼子里的小鸟不能飞出去呼吸新鲜空气。在外国那里不仅仅他们的妈妈要让孩子学会独立，还要给他们自由。而我们中国呢？孩子要到隔壁邻居的孩子一起去玩一会儿，还不同意呢！
这篇课文里面的乌塔很懂事，我们大家要向乌塔学习很多生活经验。
如果有一天，家的依靠被风雨吞噬，你是否不自暴自弃？如果有一天，父母悄无声息地走了，你该怎么办？如果有一天，你真的长大了，生活，你会怎么去过？有这样一个女孩子，年仅十四岁，就趁暑假游历了大半个欧洲。
也许你会问：“什么？仙人吧？是谁那么独立？”如果你问了，我将会大声地告诉你：“她是乌塔！”
既然她已经游历了大半个欧洲，那么她怎么生活？我告诉你：乌塔说，她在家里就制订好了旅游路线和日程，还阅读了有关这些国家的书籍。为了能够有足够多的旅费，她在假期里去超市、广场分发广告单，有时间还去陪别人家里的小孩玩。这个过程整整用了三年时间。
我在家里就是个小公主，丰衣足食，无忧无虑。有时还乱发脾气，也想独立，可是家长就是不让，一万个不放心。
记得二年级暑假前，期末考试的那一天，好朋友金忻尔来我家玩。去公园玩时，我对妈妈说：“妈妈，我们自己去好了！”妈妈死活不肯：“不行，小鬼！万一过马路出事了怎么办？”那时我特别生气：为什么？为什么不让我独自去？后来，我才明白在平时生活中处处依赖大人，从来没有单独出去过或者独立的去完成一件事，所以大人才不放心。
独立过的同学，请你回答我：如果有一天，家的依靠真的被风雨吞噬了，你是否会自暴自弃？如果有一天，父母真的悄无声息地走了，你该怎么办？如果有一天，你真的真的真的长大了，生活，你该如何安排？最后，让我们吹响独立的号角吧！
文中有段作者和乌塔的对话是这样说的：
作者对小女孩说：“在我们中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶都很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”
乌塔对作者这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我的。”
看完他们的对话我觉得觉得乌塔是一个很坚强的小女孩，她14岁就能一个人游历欧洲，而且旅费是自己每个周末帮餐厅和超级市场分发广告才挣来的，假期她还到别人家里去陪小孩。她在还没旅游之前看了许多关于这些国家的书籍，还有她在家已经设计好了旅行路线和日程，她这次旅行足足准备了三年，让我感到很惊讶。
我们中国的小朋友买这样买那样都要向爸爸妈妈要钱，而不是自己去挣，我觉得中国的小朋友要向乌塔学习。
在德国有一位14岁的小姑娘，她一个人去欧洲旅游。
我在旅店里看见了那位小姑娘，那位小姑娘的旅费是自己的挣来的。我们买一只铅笔都要向妈妈拿钱，更不用说自己挣旅费了。在小姑娘到别人家里陪小孩玩的时候，我们在游乐园里开心地玩。小姑娘去帮一些点发传单的时候，而我们却在家里睡大觉，去一个离家里最近的花园都需要大人的陪同，当我们要吃某样东西的时候，大人们二话不说就去买了，我们活在饭来张口衣来伸手的生活，在家充当着“小皇帝”、“小公主”的角色。读这本书的时候看到一个情节：小姑娘一个人拿着沉重的东西到处奔跑。想到自己，当我放学回家的时候，爸爸妈妈就在学校门口等着，等到我们出来的时候，大人就从我们的手中夺过沉重的书包。不让我们受到一点苦头，真是抱在手上怕摔，放在嘴里会融化，把我们当成了心肝宝贝。德国小姑娘的爸爸和妈妈也是把她当成心肝宝贝，因为中国的爸爸妈妈给孩子的生活就像温室里的花朵。
读《乌塔》有感小姑娘乌塔有独立自主的意识。这就是德国和中国孩子差别。我们要向德国孩子学习独意自主的生活。
今天，我们学习了乌塔这一篇课文，里面讲了一个十四岁的小女孩就在没有父母的情况下环游世界。我非常的想不到一个上学的孩子，就要环游世界，文中的乌塔是一个生活有经验、自理能力强、热情活泼、做事有计划、做事有主见。我非常的佩服她，他的父母都同意她这样做，还支持他。
再看看我们中国人的孩子。说到中国的孩子，我就是，我们中国的父母肯定不会让我自己去环游世界，也不会让我们出去玩。父母经常工作，长长的没时间，要不就会把我送到爷爷奶奶家里玩，要是我出一点事故爸爸妈妈会很担心很伤心。我们中国的孩子因起受到了宠爱，溺爱，让我没有经验。
在今天，老师让我们看到中国和日本举行了的夏列营，还读了一边。我非常的生气，我们中国的孩子太不懂事了我非常的生气。我们在走路的时候规定我们中国孩子走50千米。日本孩子走100千米正是我们中国的二倍，在走的时候中国的孩子生病了就会到帐篷里睡觉，而日本的孩子生命了还继续的走。这说明我们中国孩子很脆弱。
今天，我们学了第二十七课“乌塔”。
乌塔是一个自理能力强的女孩。因为她单独一个人游欧洲的许许多多的地方，而且，她还是一个做事有计划的人。因为她都描好了路线，比如说：先去瑞士，再去别的地方。还有，她还是做事有主见的人。因为，她的爸爸妈妈都同意她去旅行。
如果，我跟她比起（包括家长），我就差一点了，如果说别人的中国家长给乌塔的家长比起来，那就差远了。首先，我们中国人的家长太溺爱自己的孩子了。比如说：有一个夏令营的活动，我们中国的家长就不孩子参加，而外国的家长就报名，让孩子参加，锻炼自己。还有，我们的家长都怕累着孩子，不让孩子干活。而外国的家长就会让自己的孩子干许许多多的累活来培养孩子。如果说的家长的话，他们也有这跟乌塔家长的特点。首先，我和乌塔都有主见。比如说：我去夏令营的时候，爸爸妈妈都同意我去。还有，我在学一种东西的时候，爸爸妈妈都支持我。比如说：我学三国前二十四名将的时候，我都是深受爸妈的鼓励，再加上我的兴趣才学会的。
今天，让我知道了中国的家长和外国的家长的比较。
四年级下学期第七单元篇十二
小数除法，与整数除法的不同就主要在小数点上了。同一个题可以有多种方法解决，22.4÷7,22.4千米，是一周跑的总路程，问平均每天跑多少千米。孩子们想到了三个方法，第一个就让我惊讶，他把22.4先乘10，除以7之后，得数再除以10，从而得到正确答案。他很好的应用了除法的计算规律，这是在四年级时学过的。第二个学生把22.4千米转化为22400米，除以7之后得3200米，再转化为3.2千米。这个学生利用了转化的思想，转化是数学中很重要的一种思考方法，也常常被使用。第三个学生很干脆：“用竖式计算就可以。”呵呵，这可正是我们所需要的。于是，她一边说，我一边在黑板上写，当商了3之后，她说要先点上小数点，我问为什么。其他学生也看着她，是一样的问题。她说：“商的小数点要和被除数的小数点对齐。”显然，这名学生是预习过的，对教材中的这句话非常熟悉。我怕有学生对“商”和“被除数”不明白，特意在这儿多问了几句，说明哪一个是“被除数”，哪一个是“商”。剩下的事情就简单了，做了几个练习，有六名学生板演，都做得不错。
例2是一种新的情况，列出算式为5.6÷7，有好几个学生张口就说出了答案。但列竖式的时候，遇到了问题：根据上面的例题知道，商的小数点要和被除数的小数点对齐，可是商的小数点前面没有数啊？这也难不倒孩子们，立刻就说出：“添0”。我纠正：“是商0，当整数部分不够除的时候，商0，点小数点。”
在整数除法中，当有余数的时候，就不再计算了；现在学了小数，就可以添0继续算下去。例3就是这样一种情况，算式为1.8÷12，竖式中商了0.1之后，余数是6，教材中问：“接下来怎么除？自己试试。”有学生是预习过的，知道可以添0后继续计算。可也有学生有疑问：“为什么要添0呢？”我让孩子们讨论这个问题，是啊，为什么可以添0继续算？也许是熟视无睹了吧，我都没想过这个问题！讨论一段时间后，几个学生发言，但都不合适。于是，我引导他们往数的意义上去考虑，商1的时候，是把1.8看作18个十分之一；余数为6，添0（0也可以看作是落下来的）后，即为60个百分之一，这样就可以继续计算了。
小数除以整数。
本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。课堂中学生问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要在小数点后面添0继续除呢？”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突，在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正确的知识体系。
学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节。
作业应注意以下几方面错误：
1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。
2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到哪一位就将商写在那一位的上面。
《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节。
——《求商的近似值》教学反思《新课标》强调了数学教学要紧密联系学生的实际。从学生的生活经验和已有知识体验出发，引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、交流、反思等活动，掌握基本的知识和技能。
为了更实在的体现《新课标》，实施“智慧课堂”的科研课题，因此在苏教版第九册“根据实际情况取商的近似值”这节课的教学中，我以学生的实践活动为主线，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设了有趣的情境，通过师生、生生以及与文本之间的互动，引导学生发现问题、自主探究、合作交流等活动，使学生在有效的学习活动中认识数学、获取知识、积累学习方法、感受解决问题的乐趣。这样不仅关注了知识技能的掌握，而且还关注了学生情感和体验。
1、创设了轻松，民主的'课堂氛围。
例题的巧妙改动给学生留出了更为自由发挥的空间，一句“能像上题那样，保留两位小数得6.67吗？”的开放问题，导引着学生建立条件与条件间的联系，培养了学生根据条件生发问题的能力，提高了学生收集、处理信息的水平。素质教育也可以说是学生主体教育，要求教学过程是一个师生之间，生生之间的多边活动过程。课堂教学中，学生的积极有效参与是促进学生主体性发展，提高学生素质的重要保证和有效途径。
2、设计了生活化，学以致用的练习。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，学习数学知识，是为了更好地去服务生活，应用于生活，学习致用。因此，在设计练习时，我设计了一系列与生活相关的题目，使学生体会到“求商的近似值”在生活中的用处，增强学习数学的兴趣。使学生亲历了“做数学”的过程，学会了用旧知识解决新问题的策略，体验到了学习数学的快乐。
3、组织了自由探索，合作交流的方式。
自由探索与合作交流是《数学新课标》中提出的学生学习数学的重要方式。教学实践也证明，在自由探索与合作交流的学习方式中，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在本节课的实施中的每一个学习活动，都试图以学生个性思维，自我感悟为前提多次设计了让学生自主探索，合作交流的时间与空间。通过学生和谐有效地互动，强化学生的自我意识，自我感情。
4、在小结中对比沟通，形成整体认识。
充分利用课堂这一阵地，致力于学生反思意识的培养，有利于学生把零碎的知识串联起来，建构自己的知识系统；让每一位学生站在元认知的高度重新审视自己的学习方式，这既是对知识本身的反思，更是对整个学习过程的反思，对知识、情感、能力、方法等各个方面的反思，这无论是培养学生从小养成良好的学习品质，还是对学生的终身发展都有着重要的意义。
《稍复杂的方程》教学反思。
教学重难点是掌握较复杂方程的解法，会正确分析题目中的数量关系；教学目的是进一步掌握列方程解决问题的方法。这一小节内容是在前面初步学会列方程解比较容易的应用题的基础上，教学解答稍复杂的两步计算应用题。例1若用算术方法解，需逆思考，思维难度大，学生容易出现先除后减的错误，用方程解，思路比较顺，体现了列方程解应用题的优越性。
一、从学生喜闻乐见的事物入手，降低问题的难度。
解答例1这类应用题的关键是找题里数量间的相等关系。为了帮助学生找准题量的等量关系。我从学生喜欢的足球入手，引出数学问题，激发学生的学习数学的兴趣，建立学生热爱体育运动的良好情感，又为学习新知识做了很多的铺垫。
二、放手让学生思考、解答，选择解题最佳方案。
把各种不同的解法板演在黑板上，让学生分析哪种解法合理，再从中选择最佳解题方案。这样既突出了最佳解题思路，又强化了列方程解题的优越性和解题的关键，促进了学生逻辑思维的发展。
三、教会学生学习方法，比教会知识更重要。
成为学习的主人，参与到教学的全过程中去。所以在应用题的教学中，教师要指导学生学会分析应用题的解题方法，一句话，教会学生学习方法比教会知识更重要，让学生真正成为学习的主体。教师是教学过程的组织者、引导者。
《方程的意义》教学反思。
兴趣是学生学习最大的动力和最好的老师，本节课从始至终一直对学生的数学学习兴趣进行培养。
极力于构建一个平等、开放、和谐的课堂学习氛围，为学生的自主探索、合作交流提供一个优越的环境，从中培养学生的观察、比较、归纳、概括、创新等能力，经历知识的形成过程。
创建形象、生动、与生活密切联系的数学情境，使学生经历“数学情境——建立模型——解释应用”这一学习过程，新课程标准指出：要让学生自主经历知识的来龙去脉，努力的过程比成功的结论对学生的发展更有意义。学生最开心的，应该是自己经过探索后的发现。整个教学过程，是一个让学生获得丰富情感体验的过程，是一个学生乐学、好学、积极进行情感体验的过程。
四年级下学期第七单元篇十三
我有一个姐姐。她有一双水灵灵眼睛；鼻下有一张会说话逗人开心的樱桃小嘴；她还披着乌黑发亮的头发，个子很矮。
姐姐认真起来非常了不起，不认真的时候总是挨打。姐姐善良，我哭的时候姐姐就来安尉我，姐姐有一个爱好，是爱下弹珠棋，有时候还把爸爸难住了。
我喜欢我的姐姐。
四年级下学期第七单元篇十四
教学完小数除法后，我发现学生原有的书写习惯不太好，影响了计算的竖式，学生在移动小数点时，原来的小数点的位置和新的小数点的位置不确定，所以上商的时候不知道小数点该打在哪里。当除数和被除数同时扩大时，有时候被除数就变了一个整数，就应该当作整数除法来算，当整数部分除完还有余数时，应该先在商中间打上小数点，再添0计算。我改学生的作业时发现，很多学生移动小数的位数错误，导致了计算思路不清晰，影响计算结果！而商不变的性质是小学中高阶段很重要的性质，它对于分数的学习也至关重要，但真正能把这个性质弄懂弄透，并不容易，很多学生不能体会这个性质的内涵，当利用商不变的性质解题时，其实是将小数除法的计算过程进行简化的，但是当被除数和除数发生相应的改变后，学生的思路跟不上，落于窠臼。另外，有部分学生认为学习小数乘除法是比较复杂的，懒与计算，喜欢使用计算器，我个人也认为，在科技告诉发展的今天，使用计算器是很普遍也是很实用的，学生使用计算机没有错，但是从训练学生的思维来看，这是与新课程相违背的！
新课标要求数学课程不仅应重视教学的内容和要求，更应充分关注课程中的学习过程，创设有利于学生发挥主体性和创造性的条件。在学习小数除法的时候，其实有很多性质和常识可以帮助我们初步判断商是否准确，比如被除数比除数小，商就比1小，被除数比除数大，商就比1大，被除数除以小于一的数，商反而大，包括之前提到的商不变的性质。可是学生由于缺乏生活经验，并不能很灵活的利用这些性质和意义，在求出错误商时，不注意检查！
四年级下学期第七单元篇十五
我敬佩的一个人，他是林浩。是5.12地震中的英雄少年。
今年5月12日四川发生了里氏8.0级的大地震。九岁的林浩是四川地震在区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生。
地震发生的时候，班上正在上数学课。班里的灯和桌子都在晃，同学们都意识到了是地震，同学们有的跑下楼去操场，有的来不及跑就躲在安全的地方。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地。后来林浩听见了石板后面传来了一个女同学的哭声，林浩就告诉她：别哭，我们一起唱歌吧。大家就开始唱学校教的歌，唱完后女同学就不哭了。后来林浩使劲爬终于爬出来了。
逃出来的林浩没有跑开，他看见了一位女同学被压在废墟下，他又爬了回去，把昏迷的女同学背出去了。林浩把她背出去交给校长，校长又把她交给她妈妈背走了。因为救同学，林浩的头部被砸破，手臂严重拉上，但他看上去一点也不在乎，还镇定地说：我背得动他们，我开始爬出来的时候，身上没有伤，后来爬进去背他们的时候才受伤的。
小林浩在大灾面前表现出的冷静和勇敢令人敬佩，也值得人们学习。
我也要向林浩学习，面临困难要冷静、勇敢。
四年级下学期第七单元篇十六
你觉得我变了，变的不懂事了，却不曾想过，我变成这样的原因是什么。是啊，看着我日渐下滑的成绩，你一定后悔生过我这个女儿吧，想想看，自从我上初中以来，你做过什么事情，让我一天又一天地对你越发失望。上了初中，算了算，其实我出去玩的次数一只手都数的过来吧，看着外面的小孩奔跑的影子，欢笑的声音，我不止一次的感叹“年轻真好”。这时候你在旁边，会反问一句“难道你老了？”。是啊，我老了，心态老了，按照你的要求，在房间里“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。渐渐的，我快要被憋在房间里憋出自闭症来了，可是你呢？依旧不让我出去玩，偶尔出去一下，都会被你唠叨好半天。
上个学期的某一天，你以为我没有完成家庭作业，而质问我，我反抗，我说我做完了作业，可是你不信啊，中午学校开门，还和我一起进校园，要找老师问个清楚。最后，在众多同学面前，真相大白，班长忘记登我的名字了而已。最过分的事，你知道了真相，却没有和我说声抱歉，还警告我说什么面子都是自己挣出来的。刹那间，屈辱的眼泪流了下来，你却丝毫不感到愧疚，反而还在骂我……现在啊，只要我有让你不如意的地方你就会找爸爸，找哥哥告状，然后让他们来说我，导致现在，我连他们的电话都不敢接，这个结果，你，满意了吗？是啊，怎么会不满意，毕竟你现在连我坐在哪里都要管。位置是老师编的，小组长可以调，可……你让我坐哪才好。和前面几个女生换？自然是不愿的。和男生换？可别人也近视啊，凭什么要拿你自己的标准来要求别人。我没有出去吃饭，你却把我从房间里面叫了出来，只为让我去洗碗；我和哪个同学玩的好了，走的进了，你却要了解别人的成绩，要是别人的成绩稍微差点，你就要我和人家保持距离。你一定要我考上我们这里最好的高中——一中，却从来没有考虑过我，我的真实水平，我的志愿，也对，我的志愿就是朝着你给我铺好的人生轨迹前行，没有自己的思想。你说什么如果考不上就出去捡废品，不要读书了，你也不管我了，我想，也好，不管我正如我的意，不是吗？有时候我真的挺想就这样吧，离开这个家，还是离开这个世界，都好，可是我不能。我答应过他们，长大以后要去找他们，不管怎么样，不能食言不是。别人的牵挂都是亲人，而我……只有朋友罢了。其实我要的不多，但……你们却给不了。
很抱歉让你失望了，我的人生……其实可以不要家人，有朋友就够了。
妈妈，感谢你养了我十四年，但……曾经的乖乖女不想再被人控制了，勿怪。
四年级下学期第七单元篇十七
小数除法，与整数除法的不同就主要在小数点上了。同一个题可以有多种方法解决，22.4÷7,22.4千米，是一周跑的总路程，问平均每天跑多少千米。孩子们想到了三个方法，第一个就让我惊讶，他把22.4先乘10，除以7之后，得数再除以10，从而得到正确答案。他很好的应用了除法的计算规律，这是在四年级时学过的。第二个学生把22.4千米转化为22400米，除以7之后得3200米，再转化为3.2千米。这个学生利用了转化的思想，转化是数学中很重要的一种思考方法，也常常被使用。第三个学生很干脆：“用竖式计算就可以。”呵呵，这可正是我们所需要的。于是，她一边说，我一边在黑板上写，当商了3之后，她说要先点上小数点，我问为什么。其他学生也看着她，是一样的问题。她说：“商的小数点要和被除数的小数点对齐。”显然，这名学生是预习过的，对教材中的这句话非常熟悉。我怕有学生对“商”和“被除数”不明白，特意在这儿多问了几句，说明哪一个是“被除数”，哪一个是“商”。剩下的事情就简单了，做了几个练习，有六名学生板演，都做得不错。
例2是一种新的.情况，列出算式为5.6÷7，有好几个学生张口就说出了答案。但列竖式的时候，遇到了问题：根据上面的例题知道，商的小数点要和被除数的小数点对齐，可是商的小数点前面没有数啊？这也难不倒孩子们，立刻就说出：“添0”。我纠正：“是商0，当整数部分不够除的时候，商0，点小数点。”
在整数除法中，当有余数的时候，就不再计算了；现在学了小数，就可以添0继续算下去。例3就是这样一种情况，算式为1.8÷12，竖式中商了0.1之后，余数是6，教材中问：“接下来怎么除？自己试试。”有学生是预习过的，知道可以添0后继续计算。可也有学生有疑问：“为什么要添0呢？”我让孩子们讨论这个问题，是啊，为什么可以添0继续算？也许是熟视无睹了吧，我都没想过这个问题！讨论一段时间后，几个学生发言，但都不合适。于是，我引导他们往数的意义上去考虑，商1的时候，是把1.8看作18个十分之一；余数为6，添0（0也可以看作是落下来的）后，即为60个百分之一，这样就可以继续计算了。
四年级下学期第七单元篇十八
亲爱的外星人：
你好!
我是一名来自地球的小学生，也是你的朋友。真希望你能来到我们的地球，我们的地球有许多名胜景区，如果你来了，一定让你玩个够。
我们地球的科学家发现了你们的飞船，想必，你的外星朋友已经来过了，但都很突然，如果你要来，一定要跟我们说一声呀!
人们都认为你的长相非常的恐怖，但我不那么认为，你肯定是一个三头六臂的外星人，就像我们地球中神话故事里的哪吒一样厉害，一样帅。
人们对你的了解一无所知，你能不能透露一点呀?
对了，你有没有去过太阳?是不是非常的热?我还有件事拜托你，如果你去个过太阳，能不能把他抓住?给人间永远的光明呀?谢谢你了。
祝你：
旅行愉快!
你的朋友：孙振跃。
四年级下学期第七单元篇十九
数与代数贯穿学生小学学习的始终，在生活中有着广泛的应用，除数是小数的除法，是学生学习了除数是整数除法，商是整数或小数的除法的基础上进一步学习的.对于除数是小数的除法，学生刚刚接触，可能在算法上不尽相同，教材渗透了转化这一思想，也就是想办法把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法，教学反思：小数除法教学反思。变为学生熟悉的以前学过的除数是整数的除法。在教学中，我有以下感想：
一、把握知识内在联系，找准新知识的最佳生长点。除数是整数的小数除法学生较容易掌握。但除数是小数的除法却是个难点。而商不变性质正是联系旧知与新知的桥梁，也是新知的最佳生长点。在教学中，复习旧知后，我要求学生根据800÷160＝5直接写出80÷16、8÷1.6、8000÷1600的商。这是学习层面的`一个飞跃，但却是有根据、有基础的飞跃。学生能根据商不变性质来说理，就证明了学生能够接受。只要紧紧抓住商不变性质这根线索，这部分内容就能轻松获得突破。
二、抓住本质,化繁为简,创造性地处理教材。计算除数是小数的除法,要根据商不变性质先转化为除数是整数的小数除法来计算,再反推出原式的商。计算除数是小数的除法，最根本的是要先按照除数是整数的除法算出商，没有必要计算时在小数点的问题上过多纠缠，增加学生的学习难度。教学中先让学生在计算前多说一说除数和被除数要同时扩大到原数的多少倍，小数点同时向右移动几位。然后多让学生进行一些简单的除数是小数的除法的口算练习。使学生习惯于把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。
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