教案是教学内容、目标、方法和评价等元素的有机结合。在编写教案时,教师应该明确教学目标,包括知识、能力和情感目标。教案范文中的教学活动设计精彩纷呈,能够激发学生的学习兴趣和动力。
武术教学教案反思篇一
活动目标:
1.学习及认识各种基本图形宝宝,并用各种图形拼成一幅画;。
2.激发幼儿的想象力,创造力和动手能力。
3.提高幼儿思维的敏捷性。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;。
2.糨糊、水彩笔或者油画棒;。
3.视频转换仪、视频素材。
活动过程:
一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯),我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹),我的小手放放好(放放放放好)。
二、视频展示。
幼儿:想。
2.图形创意画展示师:好,小朋友,那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来,我们一起来看一看,小朋友这幅图片上都有什么啊?幼儿:小鱼师:那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿:三角形和圆形。
师:小朋友们都非常的棒,回答的很好师:那我们一起来看看,三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿:小鱼的身子和尾巴。
师:圆形宝宝变成了什么啊?幼儿:小鱼的眼睛。
师:小朋友们真的太棒了,我们再来看一幅图,哪个小朋友能告诉老师,你在图片上看到了什么?幼儿:房子。
师:那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。
幼儿:三角形、正方形、长方形师:我们班的小朋友都非常棒,也非常的聪明。
师:那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿:房顶。
师:长方形宝宝变成了什么呀?幼儿:门。
师:正方形宝宝变成了什么呀?幼儿:房子的墙和窗户。
3.小朋友自己动手展示师:大家都非常棒!刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。
让两个小朋友上来拼图形。
三、自主设计:我能行师:今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝,等会老师发给你们,你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画,小朋友们能做到吗?幼儿:能。
1.发各种形状图形、白纸、糨糊;2.放音乐《形状变变变》,在优美的音乐声中,幼儿身主设计,作画;3.老师巡回指导,鼓励幼儿设计各种漂亮的图画;4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。
四、作品展示:我真棒1.评出优秀作品。
2.表扬作出优秀作品的小朋友五、活动延伸1.通过复习,小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝,掌握了一定的图形知识。
2.通过组图活动,小朋友们提高了动手能力,而且启发了小朋友的想象能力,培养了小朋友一定的创新能力。
教学反思。
本次活动课是一节中班美术课,我力争要求以教师为主导,学生为主体的活动,让幼儿乐于参加活动,并对此有所收获。孩子们的兴趣很高,也很积极。首先我用了动画课件的形式,吸引了幼儿的兴趣,在幼儿再次感知几何图形的特征。并根据特征发挥孩子们的想象力。通过让幼儿观察周围的事物,结合现实生活中的,发现事物中的美,感受生活的乐趣。
缺点:
1、课前准备的几何图形很丰富也很多,但是发现孩子们都喜欢用大块的,小得几乎都没有用上,有些浪费。这些没有提前预知到。
2、孩子们的想象力很丰富,但有几个孩子可能让我用范画把他们的思维给局限了,也许是要求没有到位。
武术教学教案反思篇二
教学对象是七年级学生,他们正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期,可塑性大,好胜心强,但武术的身体素质不是很好,而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“健康第一”的指导思想,促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本,充分发挥学生的主体地位,挖掘学生的潜能,因男女生身体素质有一些差异,因此在教学过程中应因材施教(如在马步冲拳时的女生和身体素质较差的学生可蹲的稍微高一点,以及各种动作放低要求)。他们不是武术专业,对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生掌握抱拳礼,初步掌握掌握武术的基本手型和步型及并马步冲拳的锻炼方法。
运动参与目标:通过启发、引导、激发学生的参与热情。提高学生对武术的兴趣,培养崇尚武德的精神。
运动技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、练习,让学生了解武术基本功,以及90%以上学生能基本掌握本节课的基本手型、步型和初步掌握马步冲拳。
身体健康目标:通过武术基本功练习可发展学生协调性、柔韧和力量等身体素质。
社会适应目标:通过本节课中学生间的互帮互助,增加他们的团结合作意识。五、教学重难点:
教学重点:武术基本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。教学难点:虚步要挺胸塌腰,虚实分明。歇步要两腿靠拢贴紧。
马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。
三、教学策略:
本次课以运动参与、运动技能、身体健康和社会适应为目标。内容采用:武术基本功练习。在教学过程中教师穿武术服登场,吸引学生的眼球,采用“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功,到老一场空”这里的.“功”就是本节课所学内容--武术基本功,来增加学生学习武术的兴趣。本课采用了讲解、示范(正面、侧面)、启发、点拨(引导学生进行创新)、循序渐进、因材施教、个别指导、语言法(如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人,冲拳时喊出力度)、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和纠正错误法、以及游戏等方法,了解学习武术的基本功。同时,为了培养良好的人际合作关系,让学生在准备活动和教学内容中增加了互帮互助的环节,以此来让学生体验体育活动的乐趣。七、教学过程(1)开始部分:
首先是教师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功,到老一场空”导出本节课的教学内容:武术的基本功!
准备部分:
在跑步的过程中加入与本节课教学内容有关的和有趣的热身活动(高抬腿跑、胯下击掌等)还有徒手操以及原地的团身跳、另加前踢摸脚跳(女生可分腿跳摸脚)进行热身并拓展一下增加兴趣。还加入两人一组的准备活动增加同学之间的团结合作。(3)基本部分:
用多种教学方法教学生学习抱拳礼、基本手型和步型。通过游戏来巩固所学的内容,然后升华为学生自己动脑,大胆创新地用本课所学基本手型和步型创造属于自己的武术造型。最后教学生学习马步冲拳,以此来锻炼学生的下肢力量和身体协调性等(4)结束部分:
1、采用武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松。
2、闭目采用武术的太极拳呼吸方法(腹式呼吸)放松3、总结本节课的上课情况以鼓励为主,并宣布下节课内容八、场地器材:
场地:篮球场1个器材:哨子1只九、预计教学效果:练习密度:45%—50%。
平均心率:110次∕分—120次∕分。
最高心率:140次∕分---160次∕分十、课后反思与总结:
学生对武术充满了好奇,但是基本功学习是一项比较枯燥无味的,要充分利用他们的好奇心调动学生的学习积极性。从上课效果上看他们的武术基础比较薄弱,手型掌握还可以,步型中弓步、马步、仆步掌握比虚步、歇步掌握要好一点,但是还是不够规范,尽管能照葫芦画瓢地能把基本动作串联下来,但动作质量却不是很理想,平时应加强基本素质练习。
总之,在教学中,教学方法多种多样,课堂气氛千百万化,教师只要抓住其本质,突出重点与关键环节,应用规范的示范动作和准确的术语引导学生,提高学生的积极性和良好的习惯,以达到良好的教学效果。
武术教学教案反思篇三
活动目标:
1.促进幼儿大肌肉动作发展;
2.提高幼儿的反应能力;
3.增强幼儿团队合作意识培养;
4.体验在集体运动中的快乐。
活动准备:
皮球1个、长的红布4条、遥控汽车1辆。
活动过程:。
(一)游戏:看谁变得快。
教师将红布举过头顶,幼儿站立红布下,完成下列动作:
.及时调整步伐跟随红布左右移动方位变化;
.及时调整步伐跟随红布上下移动方位变化。
(二)游戏:球儿滚滚。
幼儿站立于红布两侧拉起红布形成通道,并互相协作完成下列动作:
.教师将球快速滚动过红布,提示幼儿将红布拉开并保持平整;
.教师将球放置于红布一侧,提示幼儿利用站立姿势的变化,将球滚动到另一侧;
.教师进一步提升难度,在红布上开遥控汽车。
(三)游戏:跨越彩虹。
幼儿站立于红布一侧:若干幼儿拉起红布形成四条横向通道,并互相协作完成下列动作:
.在红布上跑动。
.在红布上爬行。
(四)游戏:舞龙。
幼儿将红布至于头顶,并用手臂拉开,形成长龙,并在教师的引导下完成:
.直线走。
.曲线走。
.变速走。
.转向走或跑。
(五)放松游戏:同心协力。
.幼儿排成一列横队,手持红布按节奏前进。
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武术教学教案反思篇四
“武术”在我国有着悠久的历史,更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶,其内容丰富多彩。
在本节的武术(弹踢冲拳类)教学中,师生的共同参与,激发了学生的练习欲望,在学习中以学生为主导,教师为指导者,这样就形成了教学相长。在游戏和放松练习的过程中,教师主动、积极地和同学们共同练习,主动参与,既起到组织者的作用,又发挥其引导学生的作用,学生练习的积极性得到充分调动,练习密度虽大,但学生不会感到累,这样一来很好地完成了教学任务。教师通过讲解、示范、指导;注重学生基本知识、技能的学习。通过本次课的教学,充分感受到音乐在体育课中的重要性,可以激发学习兴趣,在享受强身健体的运动的同时也培养了武术的精神。
从本课的教学实践中,我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下:
1、在教学中发现,由于学生武术基础较差,在学习“弓步冲拳,冲拳弹踢,马步架打”的动作时,显得上下肢协调性差,动作僵硬不自然,常常顾此失彼,这可能和教师的示范站位不好有关,应前后左右来回移动进行示范。
2、在巡视指导方面,帮助指导的范围还有待进一步扩大,应更加注意对学生的反馈给予及时评价,让他们体会到进步、成功的喜悦。
3、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排。应该让学生先观看相关的武术常识,正确认识武术的意义。它具有强身健体和防身等多种作用。激发学生热爱祖国和民族自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神,为今后的学习打下良好的基础。
武术教学教案反思篇五
设计意图:
大扫除对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。在大扫除的过程中孩子们感受着劳动的快乐。小班的孩子虽然动手能力相对较弱,但简单的放玩具、抹桌子等劳动是孩子们最乐意干的。国庆节前夕,在老师的带领下给娃娃家大扫除,在爸爸妈妈的帮助下把自己的小房间打扫得干干净净,孩子们在劳动的同时体验着快乐,积累了经验。美术活动意图让孩子的涂鸦的`过程中回味整理娃娃家的劳动情景。借助“吸尘器”上下左右把房间内的灰尘吸干净,使小班幼儿从无控制涂鸦向有控制的涂鸦过渡,在摆放家具过程中的促进幼儿空间知觉的发展,寓绘画表现于游戏之中。
活动目标:
1、在表现整理娃娃家物品的情境中,体验劳动的乐趣。
2、能有控制的画直横线。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
“吸尘器”:将两支深浅不同颜色的水彩笔用胶带纸捆绑,上面贴有吸尘器图片。
淡紫色纸作底板、用奶黄、淡绿色纸剪出各种家具的形状作为粘贴的材料。固体胶、抹布等。迷你型吸尘器一台。
情景布置:
娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
活动过程:
一、情境导入。
1、老师用语言激发幼儿帮助娃娃家打扫地毯。
提问:你们有什么办法帮宝宝把地毯打扫干净呢?
2、教师用吸尘器打扫娃娃家。
3、老师小结:先从左到右一排一排吸,再从上往下一排一排吸,每个角落都吸到,就干净啦!
二、大家一起来打扫。
1、教师与幼儿共同操作画直线,以儿歌提示操作的方法,同时丰富词语:左、右、上、下。
2、教师演示把家具模型纸贴在画好线的纸上。
三、宝宝自己来打扫。
1、幼儿自己来打扫,教师按操作步骤逐步提供材料。
a)提供地毯、双色蜡笔。
b)家具模型纸、固体胶。
c)细勾线笔。
2、在幼儿操作过程中,教师以儿歌的形式提示幼儿正确使用材料。
四、欣赏各自打扫的房间,看看哪个房间最干净最漂亮。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
武术教学教案反思篇六
1.明确自己的职责,体验与同伴合作造纸的乐趣。
2.了解造纸的历史,感知造纸的过程。
活动准备。
造出的纸片若干张,视频《古代造纸》,废纸一叠,小方盒四个,小桶四个,漏勺四个,大盆四个,中盆四个,小圆盆四个,纱网六个,擀面杖四个,方块板若干,干毛巾一叠,搅拌棍四个。
活动过程。
1.播放视频,了解纸的历史。
来,看看老师为你们准备了什么?用眼睛看一看。
知道我们今天要干什么吗?
那你知道最早的纸是谁发明的吗?古代人是怎么造纸的?
那时候的人是用什么材料造纸的?
竹子可以用来造纸,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中长时间浸泡,第二部,将它们砸碎,捣烂,然后把浆状物倒入清水槽中搅拌均匀,纸浆必须均匀的覆在纱网上面,用工具挤压掉里面的水,最后将成型的纸贴在光滑的板上烘干,纸就做成了。
2.明确分工,动手造纸。
造纸的方法我们已经知道了,你想不想动手学学古代人造纸?
我需要招聘四个队长,分别来管理红队、黄队、蓝队、绿队。
请各队队长拿着工作证去招聘你的工人,看哪个队长先完成任务,把你的工人带过来。
我们的.上班铃声是叮铃铃,在上班之前我开一个短会,各对长请注意,队长的工作就是管理好你的工人,让你的工人各尽其责,做好自己的工作,另外队长要检查好你们队的卫生,咱们的上班时间为二十分钟,准备好了吗?叮铃铃,上班时间到了,请各队工人开始工作。
3.讨论评比。
你觉得哪一组造出的纸质量最好,咱们再去看一看各组的卫生情况,看哪一组卫生第一名。
4.活动延伸。
等我们造的纸干了以后,我们可以在上面写字、画画,还可以折叠出各种小动物呢。
活动反思。
这堂课幼儿很感兴趣,这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受,这确实是本课的重点和难点,孩子们非常愿意去了解各种纸张,在做手工的时候愿意去使用它,知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标,课后应该有更多的延伸活动,让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。
武术教学教案反思篇七
队形:四列横队体操队形。
教学方法:
(1)教师简单介绍搏击操。
(2)学生模仿老师跟着老师一起做搏击操(音伴)。
(设计意图:用和武术接近的搏击操来做准备活动,一是可以起到准备活动的目的,还可以为下面的教学打下伏笔,因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。)。
2基本手型:。
教学方法:
(1)出示课件:老师讲解示范拳、掌、勾动作(在搏击操的基础上,老师规范拳的手型,引出掌和勾的手型教学)。
拳:五指卷紧,拇指压于食指、中指第二指节上。
掌:四指伸直并拢,拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾:五指第一指节捏握在一起,屈腕。
(2)学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。
(3)老师强调基本手型动作。
3、基本步法。
教学方法:
(1)出示多媒体课件。
(2)老师讲解示范弓步、马步的动作要领。
(3)学生自主练习,老师巡回指导。
4、游戏:石头、剪子、布。
目的:
进一步巩固练习基本手型和基本步法,使学生能更好的掌握。
方法:
手上动作:
用拳代替石头,掌代替布,勾代替剪子。脚上动作:用弓步代替剪子,用马步代替步,并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧,边跳边唱(石头、剪子、布)边做游戏。
a、两人或多人一组做游戏。
b、老师和全体学生一起游戏,看谁胜老师的次数多。
(设计意图:通过游戏,可以让枯燥的动作生动化,学生不但愉悦了身心,而且还巩固了动作,从而更好地达成教学目标。)。
5、组合练习:出示课件。
(1)学习预备式:并步抱拳(做游戏的时候已经有基础了)。
动作要领:两手握拳抱于腰间,拳心向上,挺胸收腹,夹肘。
(2)马步冲拳。
(3)弓步推掌。
教师讲解示范后,学生集体演练。
(4)擂台赛:学生根据已有的动作,创编不同的动作,然后分组进行擂台赛,比一比哪一组的同学创编得最好。
(设计意图:通过自主创编动作,培养学生的自主学习和创新学习。
的能力,符合新课标精神。通过设立擂台赛,提高学。
生活动的能力,增强对武术的兴趣,为目标的达成进。
一步创造了条件)。
武术教学教案反思篇八
一年级武术基本功教学反思武术是中华民族的传统体育项目,武术操也是高淳区小学体育课的一项重要教学内容。一年级新生初步接触武术课,所以我选择的内容是武术基本功,三种手型:拳、掌、钩。三种步型:并步、马步、弓步。本次上课的是一(3)班,这个班的学生比较活跃。本来我想为了引起学生的兴趣,引入课题时我这样提问“:同学们,在家做完功课以后除了看少儿频道的节目,你们还喜欢什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听,暗暗自喜,不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得,简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚,摆出架势,俨然一个个武林高手。我站在队伍前面,引入上课内容:武术基本功。学生在初步掌握动作后,我便向他们介绍了“石头、剪子、布”的游戏。学生玩的不亦乐乎,把课堂推向高潮,又巩固了学生的武术动作,达到了预期的效果,但整个课堂的纪律不是很理想。课后深思,根据学生的心理特点,在宣布课的内容,引入正题时得讲究点艺术,即要激发学生的兴趣,又要能收的回。下一次课时,我应该先提出了要求,再引入课题,同样的情景,能够很快收场,有好的课堂纪律,进入正常的教学中。总结一句,作为教师,只有自己对学生要求不到的,没有学生做不到的。
武术教学教案反思篇九
知道几种武术动作的名称,学会三种手型和五种步法;初步掌握五步拳的基本动作,全体学生能跟随教师进行连贯练习。
得意之处:
本课的成功主要在于故事情节和语言的设计有效激发并保持了学生的学习兴趣。
一.在教学过程中大量使用了激励性语言,有效提升了学生的主动性与积极性。
片段一:
在预热阶段我将武术的三种基本手型和五种步法以热身活动的方式融入教学,既预热了身心,又达成了部分目标。
师:这个学校的老师说你们这个班级的同学都很聪明,因此我特别要求来你们班上课!学生很自豪。
师:那么现在老师想考考你们。
生:没问题!考什么?
师:你们知道武术吗?
生:在电视上看到过!
师:现在请你们模仿老师的武术动作,并猜猜它的名字。当我做出一个武术动作的时候,都会有学生能说出相应的名称,而我也不失时机地赞扬他们。
片段二:
全体学生一次就正确完成了歇步冲拳这个动作,我惊叹道:老师从来没见过第一次就能全部学会这个动作的班级!这个赞叹是发自肺腑的,因为我确实没见过。
二.情节有趣,语言通俗诙谐,学生乐学、易懂。
由于学生是初次接触武术,因此本课并不强调动作的细节,主要从激发学生的学习兴趣方面入手。在情境导入部分,我先让两名学生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事,这种互动拉近了师生间的距离,提高了课的趣味性,有效激发了学生的学习欲望,也达到了本堂课的第一个高潮。为了便于学生记忆,我用“警察抓歹徒”的故事。将五步拳的各个动作按顺序串联起来,并采用诙谐与通俗的“非专业”语言来使学生乐学、易学。
片段三:
为了让学生对武术产生更浓厚的兴趣,提高学生欣赏运动的能力,我在放松阶段特意表演了少年拳,课堂气氛再次达到了高潮。在学生的要求下我连续作了两次表演,但学生仍是意犹未尽,他们赞叹说,这套拳比五步拳更帅!抓住这个时机下,我告诉学生要学到更多武术的知识可以通过网络、书籍查找相关资料,也可以向懂得武术的人请教。
不足之处:
1.分解法未能与完整法很好地结合。
当学生改变动作方向时,我也不断变换着示范位置。这样虽能让他们清楚地看到教师的每一个动作,但由于没有进行一次原地的完整示范,影响了学生完成动作的连贯性。
2.激励方式后续性不足。
当我发现个别学生动作学得快,做得标准时,虽然及时给予了表扬,但却没能让其尽情展示,因此给人一种点到即止未能更上一层楼的感觉。
3.思维模式固定化。
本班学生27人原本分成三队,在接力游戏时我又将他们按照自己平时上课的习惯重新分成了四队。
4.未能及时调整教学策略。
在接力游戏时,一些学生告诉我腿疼不想跑,为了体现尊重学生的理念,我让他们在边上休息,谁料却引发了连锁反应,总共有7个学生没有参加游戏。
为了避免出现这种情况,我应该先向他们解释腿部酸痛的原因,并告诉他们跑步对于消除疲劳有促进作用,更应该采用有效地手段激励他们参加游戏。
武术教学教案反思篇十
武术是中华民族的传统体育项目,也是小学体育课的一项主要教学内容。三年级初步接触武术课。
课后深思,根据学生的心理特点,在宣布课的内容,引入正题时得讲究点艺术,即要激发学生的兴趣,又要能收的回。第二次课时,我先提出了要求,再引入课题,同样的情景,能够很快收场,进入正常的教学中。
总结一句,作为教师,只有自己对学生要求不到的,没有学生做不到的。
武术教学教案反思篇十一
武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝,是华夏五千年灿烂文化的一部分,是一种强身健体,防身自卫的运动项目。但江苏地区武文化不太流,我们的学生对武术一点接触都没有,所有的概念都是来自武侠小说或者电视,小说和电视对所谓的武林高手都是进行了夸张和神话,所以学生觉得它神秘,同时又充满了好奇,对电视和历史上的武林高手非常的崇拜,我觉得这已经充分调动了学生的内需,所以在本节课上,我充分的利用学生的这个心理进行引导,课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段,遵循循序渐进的教学原则,将各教学环节逐步深入,积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。调动学生学习的积极性。在学习过程中利用学生已有的表象和知识点,在此基础上纠正和引导,让学生自己观察对比得出正确的动作方法。激发和保持学生的运动兴趣,培养了学生主动参与、积极探究学习的能力,以及与他人合作交往的能力,自己的个性也得到了展示和张扬。
但是在本节课上也出现了一些问题,因为学生对武林高手的过渡崇拜,他们幼小的心灵恨不得通过一学习就能:脚点地就能飞起来,手一挥就能倒一片。但是实际上三年级的学生,模仿能力较强。但学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解创新力也不够完全。所以他们别说成为高手了,就是基本的步型都做的都不到位。我在上课的时候对技术要求高了点,所以部分学生因为预期与实际,理想与现实落差太大而出现颓废的情绪。所以任何事物都是有其双面性的,我们教师在上课的`时候既要考虑利用它有利的一方面,同时也要考虑避开不利的一面,真正做到物为己用。还有课堂教学的主体是学生,教师要充分的了解学生的心理状况,学生的智力水平以及他们的身体素质水平。才能更好的设计教学,提高课堂教学的效果。
武术教学教案反思篇十二
练武之人讲究武德,本课学习简单的武术动作,主要是为了强身健体,祛病自卫,不是为了攻击他人,要求同学们在练习时,体验我国武术的搏大精神,积极展示自己,表现自己。
本课教学主要是让学生做出武术的基本手型、步型。初步掌握简单的组合动作,课前运用了电教手段,引导学生直观的观看了动作图片,并了解“拳”象斧头,握实有力,拳面平,腕要直。“掌”象刀,要坐腕立掌。“勾”象镰刀,捏指屈腕。以及弓步、马步、仆步等,同时讲述了有关我国传统武术的文化知识,引导学生崇尚武德,能有效地激发学习兴趣,防止学生不必要的打闹。
武术动作较徒手操复杂,在教学时采用了正面示范和背面示范相结合的方式,分解教学中的每一个动作,让学生看清动作路线的走向,由于部分学生基础较差,对武术的动作较难掌握,常常把武术动作做成单个独立的动作。因为武术动作要求协调连惯,推掌有力,架拳一致,撩掌协调,体稍前倾。教学过程中,充分的利用了武术尖子生的示范作用,多配合看一些武术教学片段,慢慢吸引学生们都能主动的去参与到练武的行列中。
武术教学教案反思篇十三
这是一堂常态体育课,课的内容是武术基本手型与步法。本课的教学目标是培养学生灵活掌握运用已知的知识,并能在活动中充分发挥学生主动地、富有个性的学习品质。
在本节课开始,我就把本节课的内容告诉学生,学生一听到武术,兴趣马上来了,左右嚷嚷,指手划脚的做着他们从电视看来的各种各的样武术动作,看着他们的兴奋劲儿,真不忍心打断他们,但我还是告诉学生:“我们不可能象电视里的明星那样,我们学习的是最基本的武术动作,是为我们打基础的啊……”,学生很快进入了状态,听的异常认真,把“拳”都握的相当标准,并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面;虽然讲解练习期间,学生还是唧唧我我的说个不听,但通过这样的同学间的交流,使学生能记得更牢,这也是一大进步。对于手型这方面,学习比较容易,而脚上步法练习,学生可不行了。
站成马步,六成的同学都会错,尽管我已经强调了好几遍,他们只是用自己的方式做着自己喜欢的马步姿势,在我的“愤怒”与呵斥中,学生逐步改正了脚型。通过讲解与练习,让学生了解武术上的基本动作,并进行自主练习,让学生的主动性得到充分体现。通过学生自我互评的教学手段,提高学生自我管理,自我评价能力,增强学生自我参与意识。在课的最后,通过游戏石头、剪刀、布,让学生的身心在轻松诙谐的气氛中,得到愉快的休息调整。
本课主题是武术,所以要让学生体会武术的精、气、神,能够使学生举一反三,模仿出动作的形、神、意。通过课上学生了解了武术的含义,懂得了练习方法,培养学生认真学习的品质,配合教师完成学习任务。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
武术教学教案反思篇十四
教学对象是七年级学生,他们正处于身素质发展的"敏感期"和生长发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素质不是很好,而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“健康第一”的指导思想,促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本,充分发挥学生的主体地位,挖掘学生的潜能,因男女生身体素质有一些差异,因此在教学过程中应因材施教(如在马步冲拳时的女生和身体素质较差的学生可蹲的稍微高一点,以及各种动作放低要求)。他们不是武术专业,对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生掌握抱拳礼,初步掌握掌握武术的基本手型和步型及并马步冲拳的锻炼方法。
二、教学目标
运动参与目标:通过启发、引导、激发学生的参与热情。提高学生对武术的兴趣,培养崇尚武德的精神。
运动技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、练习,让学生了解武术基本功,以及90%以上学生能基本掌握本节课的基本手型、步型和初步掌握马步冲拳。
身体健康目标:通过武术基本功练习可发展学生协调性、柔韧和力量等身体素质。
社会适应目标:通过本节课中学生间的互帮互助,增加他们的团结合作意识。 五、教学重难点:
教学重点:武术基本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。 教学难点:虚步要挺胸塌腰,虚实分明。歇步要两腿靠拢贴紧。
马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。
三、教学策略:
本次课以运动参与、运动技能、身体健康和社会适应为目标。内容采用:武术基本功练习。在教学过程中教师穿武术服登场,吸引学生的.眼球,采用“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功,到老一场空”这里的“功”就是本节课所学内容--武术基本功,来增加学生学习武术的兴趣。本课采用了讲解、示范(正面、侧面)、启发、点拨(引导学生进行创新)、循序渐进、因材施教、个别指导、语言法(如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人,冲拳时喊出力度)、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和纠正错误法、以及游戏等方法,了解学习武术的基本功。同时,为了培养良好的人际合作关系,让学生在准备活动和教学内容中增加了互帮互助的环节,以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 (1)开始部分:
首先是教师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功,到老一场空”导出本节课的教学内容:武术的基本功!
准备部分:
在跑步的过程中加入与本节课教学内容有关的和有趣的热身活动(高抬腿跑、胯下击掌等)还有徒手操以及原地的团身跳、另加前踢摸脚跳(女生可分腿跳摸脚)进行热身并拓展一下增加兴趣。还加入两人一组的准备活动增加同学之间的团结合作。 (3)基本部分:
用多种教学方法教学生学习抱拳礼、基本手型和步型。通过游戏来巩固所学的内容,然后升华为学生自己动脑,大胆创新地用本课所学基本手型和步型创造属于自己的武术造型。最后教学生学习马步冲拳,以此来锻炼学生的下肢力量和身体协调性等 (4)结束部分:
1、采用武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松
2、闭目采用武术的太极拳呼吸方法(腹式呼吸)放松 3、总结本节课的上课情况以鼓励为主,并宣布下节课内容 八、场地器材:
平均心率:110次∕分—120次∕分
最高心率:140次∕分---160次∕分 十、课后反思与总结:
学生对武术充满了好奇,但是基本功学习是一项比较枯燥无味的,要充分利用他们的好奇心调动学生的学习积极性。从上课效果上看他们的武术基础比较薄弱,手型掌握还可以,步型中弓步、马步、仆步掌握比虚步、歇步掌握要好一点,但是还是不够规范,尽管能照葫芦画瓢地能把基本动作串联下来,但动作质量却不是很理想,平时应加强基本素质练习。
总之,在教学中,教学方法多种多样,课堂气氛千百万化,教师只要抓住其本质,突出重点与关键环节,应用规范的示范动作和准确的术语引导学生,提高学生的积极性和良好的习惯,以达到良好的教学效果。
武术教学教案反思篇十五
2.武术的基本手型(拳、掌、勾)、基本步法(马步、弓步)和武术组合动作(马步冲拳、弓步推掌)。
3.合作练习。
1.了解武术的起源和功能;会做简单的手型、步法及组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习,提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣,崇尚武德的精神。
教学重点:手型、步法及组合动作。
教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。
多媒体课件的制作。
武术教学教案反思篇十六
这节课的教学目标包括以下几个方面:1、积极参与武术基本功的学习,丰富强身健体的锻炼方法,养成经常锻炼的习惯。2、发展学生灵活,协调柔韧等素质,提高防病、祛病,防身自卫的能力。3、通过学习,培养勇敢,顽强的优良武德。
武术基本功教学属于无趣教材,易使学生产生练而生畏和枯燥无味的情绪,为了落实新课标的要求,为了增加教材的趣味性,激发学生的兴趣,我在设计本次课时,我让学生自由结组,小组合作学习,并且根据自己喜欢的基本动作,选择自己的爱好,培养学生的成功心理,体验成功的乐趣,在教学蹬腿冲拳、弓步冲拳、仆步穿掌时,先做慢动作,再根据学生掌握的情况,再做快节奏练习,提高学生兴趣,最后通过分组评比,表奖评选学秀,来达到教学的高潮。
本次教学过程中,课堂秩序稍显有点“乱”,但“乱”中有序,在以后的教学进程中,我将取长补短,使自己的教学水平再上一个新台阶。
武术教学教案反思篇十七
从教学实践得知,小学生对武术非常感兴趣,学习较积极主动,在课的开头,我用武术的“抱拳礼”向学生问好,来自然地引出课题。在做准备活动的时候,我用了和武术非常贴近的搏击操,这样既达到了做准备活动的目的,又为基本部分的教学打下了基础。从而自然地切入到武术的基本手型:拳、掌、勾的教学,在巩固基本手型的练习的环节,我用了游戏教学法,将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错,小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。在发展学生的创新能力方面,我设计了一个擂台赛,将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。在放松活动的环节,我用了太极拳里的基本的动作,这样使整节课都贯穿了武术的理念,起到前后呼应的效果。
通过反思,在教学中要对学生进行习武目的教育,注意培养优良武德品质,加强专业引领和调控学情变化,防止互相取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则,结合小学生的生理、心理特点,循循善诱,由易到难,由浅入深,循序渐进的教学方法,并运用语言、人物形象激励和创设情趣,激发学习动机和学习兴趣,就能较好地完成任务,提高教学质量。
在本课中运用到实际中去觉得在驾驭课的能力提高了很多,但是还有一些不足之处,我会慢慢改正,达到更好的效果。
武术教学教案反思篇十八
本次的考核课虽然进行了精心的准备,也得到了杨老师,郭老师等多位老师的热心帮助,指导。但结果还是让我发现自己在教学上还有很多的问题。我认真的观看了自己的教学录象,片中展现了整个堂课的情况。虽然整个录象时间只有40分钟,但是体现了我在教学安排以及内容方面仍有不足。结合总结会上老师给我提出的意见反思如下:
在教学目标方面,过去的武术教学多半只是教动作,学生掌握的是拳脚功夫。这固然不可缺少,但更为重要的是要让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系,包含着丰富的文化底蕴;还要培养良好的“武德”。“未曾习武先明德”,武德先于、高于武技,是中华武术的优良传统,也是中华传统美德的组成部分。为了更好地完成增强体质和培育民族精神两大任务,武术教学必须与时俱进。
教学内容与方法方面,重点提示搂手冲拳、弹踢冲拳动作到位、刚劲有力,动作学习结束后,可以组织小组之间汇报表演,表扬学得好的同学,并请几个优秀者在全班展示,这样可以激励学生的积极性,鼓励学生积极参与到学习中。
在教学手段方面。一要加强知识教学,不但要讲述中国武术的起源与发展,也要讲中国武术走出国门在世界各地“安家落户”的现状。二要尊重学生主导地位,重视学生自学自练、互帮互学等教学方法的运用,这样做不但可以发挥学生和积极性和智慧,而且可以加快教学进度。
教师在武术教学中的示范十分重要的。优美的示范,能让学生感受到武术独特的艺术风格,体会到武术“真功夫”,进而产生跃跃欲试之感。正确运动口诀让学生初学武术时,可以把动作归纳成教学口诀,便于学生记忆。在初学完成动作、成定势处加号子,象“嘿”“哈”等,渲染练习气氛,增加气势,提高练习兴趣。让个人或小组出列表演,既完成动作,又可本互学习,取长补短,形成竞争局面,也可用照相留影的形式促使学生追求动作的完美。
针对体育课的特殊情况,我对本节课自己出现的问题总结了一下:
1、自己对新动作的教学教法在细节上下的功夫还不够,忽视了自己面对的学生并不是专业运动员,对一些武术基本的手型、手法、步法的教学不够重视,导致学生做出来的动作死板僵硬。
2、在上课期间自己做得说得过多,没有把学生作为课堂的主体,没有把学习完全的还给学生。不仅收到的效果不好,而且自己的身体也不能承受。应多给学生时间发挥学生的创新思维让他们自己消化。
3、对于有的老师给我提出的准备活动的问题。我觉得也是一直困惑我的。怎样可以即把学生的兴趣激发出来又能真正的把身体完全活动开,而且时间还要在8分钟左右。这一点我想还得在今后多向我们体育组的各位老师请教。
4、对于武术的实用性,在教学中开展得还不够,毕竟武术同别的专业不一样。任何说的,看的,做的最终都要拿到实战技击上来,现在我就在思考以实战为基础的教学方式怎么才能吸引学生兴趣,同时又不会过度,出现安全事故。除以上的一些东西外,我觉得体育课有别与其他学科,因为我们体育学科是很容易改变一个学生的,特别是学校现在提倡“男拳女舞”为纲的校园特色。发展武术运动必然能深入的培养学生的思想。但开展武术运动也会遇到很多问题:大多学生对武术的了解不深认为武术是很过时的,学武术觉得很“土”。发展武术运动比较困难。学生根本没有武术底子,平时课堂练习武术其实都是一些皮毛的东西,要想在今后真正的组建一个武术队还需要很多的事要做。首先,武术是一个从小,也就是7-8岁开始学习的东西,它不像跆拳道,可以经过半年到一年的时间都可以出成绩。想要在初中,高中学习完全不现实,学校可以在本区或者临近的小学设点把该校有武术基础的学生送到我们学校。其次,必须确保学生训练时间,武术是一个长期积累的过程要想出成绩不是训练一两天的事情,必须天天练习。在查阅了许多学校开展武术教学的方法和视频资料后,发现要把武术作为一个学校的特色运动项目,就必须扩大它的影响。特别是对外的影响。在对外宣传武术特色的同时又宣传学校的德育教育,从而把学校建成一个具有一定影响的高完中。
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