计划是指为了达到某个目标或完成某项任务而制定的具有时间性和可操作性的规划方案，它可以帮助我们更好地组织和安排工作。我们有时候需要制定一份计划，来确保我们的工作有条不紊地进行下去。计划可以为我们提供清晰的方向和指引，让我们知道应该如何去做，以及应该在何时完成。制定一个合理的计划可以提高我们的工作效率，提前预估工作量，为后续工作的进行提供依据。当我们想要实现某个目标的时候，计划是必不可少的。不论是个人生活还是工作，一个好的计划都可以为我们的未来提供更多的可能性。鼓励成员参与计划制定，增加执行的积极性。保持计划的灵活性，面对变化及时调整和优化计划。
小学三年级组教研计划篇一
今年是全面推行实验教材的一年。语文教材从课文设置、结构编排等方面均发生了较大的变化，这就要求我们在教学中必须适时转变观念、改进教学方法。我们年级的教研活动主要是抓住教学活动中出现的一些具有共性的东西进行探讨，以促进学生语文素养的全面提高。
进入三年级，学生的心理特点及认知特点较以往有了很大的变化。字词已经不再是他们关注的焦点，学生的兴趣开始转移到生动有趣的课文及相关的课外知识。在这种情况下，字词教学应如何处理关系到学生语文兴趣的培养和语文认知能力的提高。如果继续像以前低年级那样进行字词教学，学生的语文能力将会停滞不前，缺乏语文素养；反之，如果像高年级那样进行字词教学，学生又很可能出现基础知识不牢固，影响对语文读物的阅读。针对这些情况，我们准备从以下几个方面进行讨论。
1、字词教学在整篇课文教学中所应出现的时机。
在进行一篇课文的语文教学中，字词教学决不可以轻率地处理，尤其是应在何时进行更加重要。对于一般文章而言，字词教学似乎放在一节课的开始阶段比较合适，这有助于学生对课文更好地理解。对于有些文章，尤其是字词相对简单的文章，则可以选择放在教学之后进行。
教学中，更应该尝试将字词的教学融入课文的整体教学中去，让学生在学习课文的过程中，更切实地进行字词的学习。有了充实的语言环境，学生对于字词的理解更教深刻。这样的教学操作起来难度更大，但比起让学生生硬地记住一个字、一个词，教学效果更为明显。
2、字词教学应达到什么目标。
字词教学是一项基础的教学，它究竟应该达到何种目标值得我们研究。我想，字词教学不应该仅仅停留在让学生认识这个字、懂得这个词上。当学生认识了字、理解了词之后，我们应该将一些相关的知识也教给学生。比如这个字还有没有其他的读音，还能组什么词；这个词语在其他的语言环境中还有什么意思。甚至其他一些更难的相关知识我们都可以考虑让学生来理解。
字词的教学应该和阅读教学构成一个整体，它们是一个系统，并不能割裂开来。只有这样，才能使学生从小养成整体的阅读习惯，促进阅读能力的提高。
三年级的学生有了较为初步的阅读能力，他们迫切地希望能读到更多的书，能了解更多的知识。因此，教师在进行阅读教学时，必须慎重、精益求精，否则，将会极大地影响学生本该非常可贵的阅读兴趣。
1、阅读教学应从整体入手。
阅读教学中，不能将一篇课文截成一段一段的，支离破碎地展示给学生。要注重阅读教学的整体性。
阅读教学中，教师要有大局观。要能够从整体上把握教材，进而在教学中体现这一能力。教学中，教师要善于用一个有价值的问题将学生的兴趣吸引到课文中来，让学生在这个整体性的问题的指引下，有深度地学习课文，并在此过程中训练观察能力、思维能力和整体分析能力。教师不能用自己的思路去强制学生的思路，要善于发现教学过程中学生的反应，适时引导，在这种自然的引导之下，一步步进入到课文的意境中去。阅读教学，是否应该逐渐消除分段讲解的方式是个值得讨论的话题，我们将就分段教学和整体性阅读教学的关系进行深入的教研。
2、阅读教学应从细微处入手。
整体性阅读教学并不摒弃在教学中抓住细微的环节对学生进行语文能力的培养。整体性阅读可以促使学生形成对于文章的整体性把握能力，而教学中的细微处处理有助于学生更加细致地审视文章，形成较强的语文能力。比如《爬天都峰》一文中，老爷爷和小朋友的对话中都出现了“也”字，这一个字就道出了两人之间互相汲取力量的源泉；《灰雀》一文中，“小男孩低着头站在白桦树下”一句中的“低着头”恰恰反应了小男孩的诚实。诸如此类的例子还有很多。教学中，抓住这些细微的环节，让学生体会作者遣词造句的精妙，再让学生自己品味品味、读一读，这样的话，学生的语文能力和语文素养将会得到极大的提高。
3、以“读”代讲，究竟应达到何种程度。
现在的语文教学强调以读代讲，但究竟应该达到什么样的地步，值得我们思索。在阅读教学中，让学生多读是正确的。朗读是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入情入境地读。
但读书不可只留于形式，仅仅出出声并不是朗读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导学生朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
三年级的学生正处于作文的起步阶段，因此，此时的作文教学显得尤为重要。要让学生感受到作文的乐趣，主动作文，乐于作文，这可是一项艰巨的任务。
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
中年级不受文体的束缚，也不受篇章的束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要保护学生的兴趣，多用肯定和激励的方法，使学生喜欢习作。同时，教师对于学生的作文水平不可要求过高，刚刚起步的学生，能写出作文就是一件值得肯定的事情，不能用高年级的要求来衡量中年级的学生，更不能以大人的眼光来看待学生的作文。教学，是要让每一位学生都乐于将自己的感受和其他人分享，不能盲目强求每一位学生都达到优秀作文的程度。在这个时期，让学生保持对习作的兴趣比任何事情都要重要。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
教学中，要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。在教学中，要引导学生开展相关的语文实践活动，利用这些机会，指导学生的习作。让学生的习作训练深入到生活中，在生活这个大的语文课堂里展现自己的能力，交流自己内心的真实感受。
3、作文教学要重视学生的个性培养。
作文是学生对这个世界的综合认知体现，是个性化的流露。在作文教学中，要让学生张扬个性，发挥个性，鼓励学生写出内心的真实感受。在学生的作文中，随处可见个性的痕迹，尽管这些个性不是那么成熟，甚至是偏激的和错误的意识，但作为教师，要善于理解学生的心理，并行之有效地进行疏导，使之形成正确的观念。
作文教学要避免单纯的说教，这样的做法只会将学生的'个性化的精彩之处给抹杀掉。学生作文中的每一句话，甚至是每一个标点符号都可能是学生内心认识的体现，单纯的说教就会轻易地让这些认识溜走。习作训练的重要任务是让学生能够说真话、写真事，做到真实。只要是学生真实的东西，教师都要给予肯定和鼓励。笨拙的但真实的作文远比华丽的但虚假的作文要好得多。有时候，真实的就是最美的！真实性是学生个性的一个最为重要的方面，应引起我们的充分重视。
其他方面，如教学评价、学生的整体性发展等方面也存在很多需要我们探讨的问题，我们将在教研中加以学习、研究。
三年级是学生的重要转折阶段。在这个时期，我们的教学做得好，就能为学生今后的学习打下良好的基础，反之，就犯了大罪过了。因此，从这个意义上来说，我们要充分发挥教研在教学中的作用，广开渠道，为学生的发展创造一切条件。
小学三年级组教研计划篇二
一、指导思想：
紧紧围绕本学期学校的工作思路和教研室的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、工作思路：
本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教研室的工作安排，开拓性地开展工作；通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。
三、主要工作及具体措施：
（一）强化学习，提高素质，促进我组高素质的语文教师队伍建设。
1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。
2、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。
3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师的业务笔记与听课落到实处，要求听课有记载，有点评。
4、结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，组织组内教师开展多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组教师的综合素质。
（二）深入开展课堂教学研究，确保课堂教学生动、有效。
1、本学期，开展推门听课活动，促进组内教师的交流、研讨，提高课堂教学效率。
2、组织开展组内名师示范课，对语文教学的难点或薄弱环节进行探索，要求组内全体教师参加听课，并进行课后交流评析发言，以达到探索提高的目的。
3、加强对年轻教师的培养，要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写出高质量的教学论文。
4、强化中年级段的阅读、习作教学。
5、积极开展听课、评课活动；抓住一切学习的机会，多渠道、多途径地听课、评课，取长补短，提高教学水平。
（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。
1、强化常规管理，提高教学效率。
（1）备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬，敷衍了事。
（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。
（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决杜绝题海战，提倡练习要有针对性；批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（4）辅导：每位教师要充分重视学生阅读，加强指导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
2、重视学生良好学习习惯的养成。
教书重在育人，我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合联校以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报。
（四）加强教研组自身建设，提高本年级组的影响力。
教研组是我们业务交流提高的家园，加强教研组建设，需要我们齐心协力，共同推动。
搞好各项教学研讨活动，促进每位教师的业务能力建设。本学期的各项教研活动，希望大家积极参与，共同促进。
本学期，我们一定会更加严谨工作，扎实进行课题研究，将课堂教学作为提高自身素质的突破口，加强各教师之间的合作，加强家长与教师之间的联系，为积极争创优秀年级组而不断努力。
小学三年级组教研计划篇三
以全面推进我班小学数学课程改革为目标，以提高教学质量、促进学生全面发展为核心，以加强学科建设教师的专业化成长提供更有效的服务。
1、整体规划教研工作，依据《小学数学学科建设学校逐步完善学科教研组教学研究机制，提高组本教研质量，提升校本教研的品质，向市推出有校本特色的数学教研组。
2、全面落实继续教育校本研修学分制管理工作，激发教师参与各级各类区本、校本研修活动的热情，强化教师专业发展的内驱力。深入开展“专题研讨”、“校本研究”、“课题研究”等活动，推进全校小学数学课程改革，初步建立数学教研网络，树立数学教育科研品牌。
3、树立“实践第一、服务第一”的理念，深入学校，深入课堂，深入农村，提供优质服务，发挥桥梁纽带作用和专业引领作用，帮助教师转变观念，促进教师专业发展，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。以专题课堂教学研讨为载体，着力解决薄弱学校现存的教学问题，使课堂教学水平在原有基础上实现新的增长。
1、开展学科建设教师主动发展；加强对骨干教师的培训，建立一支优秀的数学教师教研队伍。
4、开展“数学作业评价主体的转变”、“数学作业评价过程研讨”、数学课怎样体现“数学味”专题系列活动、“怎样帮助学生整理复习”教学研讨、“送教下乡”、“立足校本教研加强学科建设教师把先进的教育理念转化为教学行为，提高教育教学水平。
6、组织全校小学数学教师教学论文评比。
7、积极开展课题与学科专题研究工作。开展“十一五课题”系列活动，进行校规划课题“深入推进校本教研基地建设”子课题研究，以继续教育学分制促教师专业发展。以课题研究为载体，培养一批学习型、研究型、专家型教师。
小学三年级组教研计划篇四
小学三年级语文教研组工作计划为使语文教学能更快捷的适应学校的发展要求，本着学校的工作目标，为了使我组教师能在课程改革的浪潮中捉住机遇，迎接挑战，根据上级的工作计划和学校的教学工作计划，结合学校活动安排，我们三年级语文教研组全体老师制定出本组教研工作计划。
以学校本学年工作安排为依据，转变观念，切实提高课堂教学效果，提高本组教师的自身素质和专业发展，展开备课、听课、说课、评课一体化的教研活动，把新课程标准的理念和高效课堂理念贯彻和落实到教学工作中，以学生全面和谐又富于个性的发展为目标，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教育质量，全面提高四年级语文组各项工作水平，做一个工作有序、团结奋进的教研组。
1.积极参与对教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有进步。
2.用好教材，用足教材，培养学生良好的学习习惯。在中年级儿童的年龄特征的基础上，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，提高语文教学的质量。
3.本学期从课文本身的内容出发，结合学生和文本的具体实际，设计与课文有密切联系的“写”的练习内容，将阅读、练笔、思维练习融为一体，从而达到以读引写的目的，终极促进写作教学的实效性。
1．在明确总的教学目的和教学要求的条件下，弄清本学段的具体教学要求，熟悉、研究教材，把握教材的重点，难点以及各部分教材，根据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的`研究。鼓励教师对教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。不断提高教学质量。
2.教研组每位教师均应用课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，充分利用教研活动时间，组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中碰到的题目，解决困难。
3.培养学生的阅读爱好，本学期着重指导学生开始学习习作，激发习作热情。全体语文老师通力配合，高度重视抓好这项工作，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面进步每一个学生的语文素养。
4.本教研组老师要统一进度，发扬团结协作精神，努力发挥教研组的力量，提高教学质量，切实搞好本学期的教学工作。
5.继续开展备课、听课、评课活动，形成浓厚的教研风气，重视集体备课，多搞些组内间互相听课活动，在评课这方面要有突破，不要只停留在听课上，重在评课议课上下功夫，各位教师都要积极发言，互相促进，共同进步。
6.备课要体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，课后教师要认真地反思教学过程，及时把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，从深层次上考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。
7.充分利用好学校活动和校外资源，把学生的语文知识加以扩展和延伸。让学生的读书写作成为一种爱好，为以后的语文学习打好基础。
8.关爱学生，尊重学生，以自己的人格魅力往感染学生，以良好的工作态度和职业道德激励他们，努力使学生亲其师，信其道，同时将德育教育和语文学习有机的结合起来，使学生的学习和身心都得到健康的发展。
（一）理论学习。
1.深入学习新的语文教学理念，进步教师对新课程标准的理解和贯彻。
2.围绕研究主题，备课组教师群策群力，一起学习，一起进步。
（二）课堂教学：
1.定期组织组内教师围绕主题备课，围绕主题展开课堂教学。
2.围绕主题展开教学，撰写教学反思。
小学三年级组教研计划篇五
一、指导思想：
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标：
1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施。
（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。
1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1―5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。
2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的`专业水平，获得快速成长。
3、选拔教龄2――3年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。
（三）教研形式稳中有变，踏实而生动。
1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
2、在本学期，35周岁以下老师上校展示课，由语文研究小组成员打分确定本次公开课通过与否。如果有2/3研究成员认为本堂公开课没有通过，那么上课老师需要重新上课。
（四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养。
本学期，语文组继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如1――6年级的“现场作文比赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”‘“三――五年级课内知识过关”等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
四、具体工作安排：
1．教研组制订计划并开展活动。
2．熟悉双册语文教材。
3、教研组长培训。
4、研究小组成员会议。
1、探索实效性语文课堂教学模式系列活动（一）――青年教师上模仿课。
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小学三年级组教研计划篇六
1、今年有三个小班，共有六名教师，都是有过几年甚至几十年的教育经验的老师，在班级管理方面应该是有一定的能力，但在业务能力方面，还存在着一定的不足。
2、现在家庭中独生子女越来越普遍，“隔代亲”的现象也越来越严重，因此造成幼儿动手能力越来越差，有相当一部分幼儿不会吃饭，不会穿衣，一个人不愿意睡觉，而祖父母不肯离开自己的孙儿孙女。
二、指导方针。
认真贯彻《纲要》，学习《纲要》的精神，使每一位幼儿都能身心健康的发展。
三、具体措施。
（1）班级方面。
能根据主题内容即使更换环境，根据幼儿发展情况制作区域材料，并因地制宜利用农村的一些资源制作区角材料，并积极开展特色班：小（1）美工，小（2）、小（3）开展语言特色。
（2）、教师方面。
认真进行集体备课，积极想办法,出点子，为每节课出谋策划，积极主动上好教研课，请园领导听课、评课。做好案例收集、准备工作，每月至少一篇案例、一篇个案分析。
（3）、家园联系。
各班每月至少家园联系一次，平时利用多种手段与家长交流，十月中旬向家长开课，十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。
行事历。
1、做好新生报名工作。
2、布置墙，制定各类计划。
3、稳定幼儿情绪，防事故发生。
4、小班兴趣班报名。
5、定好各班的特色。
1、向家长开课，并准备发言稿。
2、发动家长与幼儿共同收集材料布置自然角。
3、准备青年教师教学大比武以及韵律操比赛。
1、环境布置。
2、有创意区域活动设计评比。
3、教学大比武，韵律操比赛。
1、家园共育活动。
2、冬季锻炼。
1、幼儿测评。
2、汇编案例。
3、汇编集体备课本。
4、撰写各类总结。
大班年级工作计划：幼儿园大班年级组工作计划（下学期）。
（2――20077）。
伴随着春天的脚步，我们大班年级组的成员在稍适休息后，精神抖擞的迈向工作岗位。本学年是落实幼儿园“三三发展规划”的起步年，大班由原来的三个班级合并为两个班级，班级数量的减少，并不意味着工作任务的减少，相反，我们两个班级的教师都感受到责任的重大。因为，我们将面临省一级幼儿园的评估任务、以及十年园庆的系列展示活动。因此，我们全年级组的成员将以甘于奉献的爱心、服务社会的理念、团结合作的氛围、主动学习的态度、任劳任怨的思想为宗旨，凝聚集体的智慧结晶，在学习型组织中不断完善自身。
一、我们初步计划从以下几方面做好各项工作：
1、做好并班的安抚、稳定情绪的工作。其中包括孩子与家长两方面。
2、有效利用时间，增强工作的计划性、层次性，注意发挥每一位教师的潜能和优势，将时间和精力切实用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。
3、注重“四个有序”的培养，建立良好的班级氛围，在有序的环境中学习和工作。
4、结合大班级的实际，以“幼小衔接”为主线，将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯通，形成本园本年级本班级的特色。
5、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的成功经验。
6、倡导“踏踏实实读一本书”，教师根据自身的业务需要确定学习的导向，通过书本的指引与实际工作结合，在学期末将自己“理论联系实际”的体会与大家分享，共同发展。
7、在不影响正常教学的情况下抓紧时间排练早操，与体育专教沟通交流“如何安全合理的安排体能活动”。
8、明确分工与合作，组织好年级组的大型活动。
9、承担升旗仪式的排练与主持工作，增强参与意识。
10、加强班级间的幼儿才艺展示，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情发挥，增强其自信心和表现力。
11、提倡共同进步，班级教师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素质等各方面不断提高，使他们有信心面对竞争和挑战。
二、每月年级工作重点：（根据全园安排机动调整）。
――排练新早操。
――充实区域活动材料、迎接省一级走访。
――庆三八――“我爱妈妈”亲子联欢活动。
――确立第一个主题活动。
――提出问题，选择读书导向。
――排练十年庆典的节目。
――组织春游活动。
――进行读书心得交流。
――确立第二主题活动。
――反思、整理第一主题资料。
――酝酿十年庆典系列展示活动。
――迎接省一级幼儿园评估。
――国际象棋月系列竞赛活动。
――“庆五一”家庭亲子环保小制作比赛。
――确立第三主题活动。
――反思、整理第二主题资料。
――十年庆典系列展示活动。
――反思、整理第三主题资料。
――十年庆典大型文艺演出。
――“庆六一”活动。
――大班毕业典礼筹备。
――参观小学等幼小衔接工作。
――读书心得与实践交流。
――大班毕业典礼。
――年级工作总结。
――展示幼小衔接的学习成果。
――将主题探究活动记录存档。
1、各班环境创设比赛。
2、区域游戏研讨活动及各班预设计划。
3、开展幼儿午间操活动（2：40---2：50）。
4、做好新老生的入园接待工作,稳定教师和幼儿的情绪,使教学工作尽快展开。
5、各教师制定教学、班务、主题活动实施计划及课题研究阶段计划、具体活动计划，开展课题实践活动。
6、加强幼儿日常管理和教育，培养幼儿良好的学习和生活习惯，自理能力和自我安全保护意识。
1、区域活动材料投放及开展（每天上午10：40---11：20）。
2、幼儿早操比赛。
3、组织召开家长会。
4、组织中、大班幼儿春游活动（参观飞机场）。
5、以班为为单位，积极开展各类教学活动，使教学与时代共同发展进步，开展以游戏为主的教学活动。
6、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课，定期进行课程评估小结。
7、组织家长开放日活动。
1、学带、优青教师上示范研讨课。
2、组织全园教师开展教学公开观摩活动，组织教师评教、评学。
3、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课，定期进行课程评估小结。
4、迎接“六一”活动排练（中旬）。
1、迎“六一”活动排练。
2、迎“六一”幼儿绘画比赛。
3、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课，定期进行课程评估小结。
1、举行庆“六一”幼儿绘画比赛活动。
2、开展幼儿园亲子活动，让家长参与幼儿的活动中来，让家长亲身体现一下幼儿在园的各项活动，加强家园合作的力度。
3、教师师德演讲比赛。
4、召开期末家长汇报会，展示幼儿学习成果。
5、“创设杯”观察记录评比。
6、召开期末家长汇报会，展示幼儿学习成果。
7、组织期末幼儿教学质量测查。
8、完成各项考核；总结学期工作。
(
一、指导思想。
以“三个代表”重要思想为指导，深入学习“科学发展观”，加强师德师风学习和教师队伍传帮带培训，坚持“安全第一保教并重”原则，认真贯彻《规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神，促进幼儿身心和谐发展，提高保教质量。
二、工作重点。
1、加强教师队伍师德、理论素质和技能学习培训（35岁以下不会弹琴的教师每两周还一次琴，每次两首幼儿歌曲，第一次还c调音阶1…）。
2、本期小班班额较大，幼儿严重超编，要注意加强幼儿安全卫生、文明礼貌、行为习惯、自理能力等培养和教育。
3、小班继续推广“婴幼儿科学汉字”教育，并开展“手指速算”特色教学。
4、开展教学观摩活动，加强教师队伍传帮带培训。
5、组织幼儿开展好“教师节”、“中秋节”“国庆节”、“元旦节”主题活动。教师配合搞好园内组织的各类活动。
小学三年级组教研计划篇七
本学期，我们三年级备课组根据课改的要求，用最新的课改理念，认真钻研教材，设计出符合新理念下的课堂教学。这学期我们备课组主要有以下几个方面：
一、加强理论学习，更新教学理念。
现在的课似乎越来越难上，动态式的课堂越来越难驾驭了。我们的教师怎么办?我们三年级数学备课组的教师，努力钻研编写者的意图，学习《新课程标准》。在备课和教学中充分体现新课标的理念。力争使教学更有效率，更能体现减负增效要求。我们用电脑打印好每一课教案，教研活动的交流随时对教案进行调整，每位教师根据本班学生特点进行二次备课，有时根据教学反思进行第三次备课。年轻教师在有经验教师的精心带教下，正逐步成长。
二、勇于实践，勇于创新。
我们备课组的每位教师每学期至少听课三十节，大家在听课中取长补短，不断提高自己的教学水平，探索出自己教学的新思路，新模式。另外还主动挑起各类展示课、研讨课的任务，我们备课组经常通过相互听课达到共同提高的目的。
三、精编练习，一切为了学生。
教师的工作就是想换来教学质量的提高，但在这个双向性活动中，教师虽然经过努力，结果是班级中总有些学生让老师操心。教材容量大，知识面广，为了减轻学生的负担，我们的老师动足脑筋。我们的教师总是尽最大的力量，一切为了学生，让他们掌握基础知识，基本技能。在我们老师的齐心协力下，学生们的学习习惯更好了，学习兴趣更浓了，知识掌握更扎实了，学习困难学生也明显进步了。
四、个个都是能干的。
三年级是小学的关键阶段，一个转折点，担当着承上启下的桥梁作用，教师的教学任务决不亚于高年级。本备课组五位老师们每天以饱满的热情，旺盛的精力面对着近二百位学生。老师们面对让他特别操心的学生，用一颗教师的责任心，使命感循循善诱，耐心辅导着我们的学生;几乎每天中午在办公室看到老师们批改作业的身影，早出晚归，利用每一个间隙为学困生补课。
我们的教师在自己的工作岗位上，默默的、平凡的贡献着，一切以学校教学为重，工作勤勤恳恳，任劳任怨。每天中午和下午教师下班以后，教室里和办公室里都留下了老师疲惫的身影，他们或在解答问题，或在备课、批改作业，或在和学生促膝谈心，或义务帮学生补课。正是全组老师的默默奉献，使我们的教育和教学有了提高。
本学期我们备课组还开展数学快乐思维社团，增强了学生学习数学的兴趣。
当然备课组有收获，但也有做的不够的地方。比如在培优和补差方面还没有发挥团队精神，在下学期会努力改进。
在以后的教学中我们任重而道远。希望下学期的工作中，全组成员通过努力，继续发扬团结无私、协作进取的精神，能够在培优补差这方面取得更大的突破，培养真正学有所得，学有所长的小学生。
小学三年级组教研计划篇八
1、根据学校工作重点，组织全组人员积极参加学校组织的.业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。
2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。
3、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
4、关心学生，因材施教，充分利用现有的电教设备，帮助学生学习和理解课文内容，各教者严格遵守“课堂常规”。
5、继续开展教学研究，各教者互相听课不少于1５节，要求听课有记载，有点评。
６，继续做好校本教研活动研究，善于总结分析，找出对策。
小学三年级组教研计划篇九
九年级物理具有不同于其他学科的特殊性，在本学期教学中教师要认真领会新课程理念，学习《物理课程标准》，立足基础，帮助学生建立物理概念、提高科学素养，激发学生学习物理的兴趣，培养学生科学探究能力，使学生获得进一步深入学习的基础知识和基本技能，引导学生善于从物理的视角关注生活、关心社会。同时，教学中还要加强实验技能的教学，使学生具备一定的实验动手能力。
（1）理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习物理的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用物理知识解释或解决一些简单的物理问题。
（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学会一些物理基本概念和基本原理，学习一些物理实验和物理计算的基本技能，了解物理在实际中的应用。
（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。九年级下期的物理直接面临理科实验班、中招考试。因此，这学期教师在继续转变观念、优化教学过程、做好教学的同时，应注意研究《考试说明》和历年中考试题，提高复习的针对性，全面关注新课程提出的“知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标，注意知识的系统化及学生多种能力的提升，积极探索在新课程背景下优质高效的中考复习方法。
1、立足教材，不超出课标，注意紧扣课本。对课本内容引申、扩展要把握好度。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上学习的进度，在训练中提高能力。3、每个阶段的模拟、月考做科学的分析及时消除疑虑，让学生针对性补漏，及时调整教学。
4、加强教研及时沟通，互听、互评课堂教学；抓重点，化解难点，落实基础。资源共享。
1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。按照知识的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用好学习小组，提高课堂复习效率。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、采取灵活多样的复习形式。在教学中常用：启发式、自学式的阅读和钻研，小组讨论、等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。5、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。找出弱点，及时调整复习计划。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。通过审题训练提高分析、判断、推理、联想的能力。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。
2、提高表达能力。不少学生会思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合规范，养成严谨治学的好习惯。
3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。5、在最后阶段（约考前1周），安排学生自我复习、完善。由学生自己消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺。
第1--3周：第八章。
第4周：第九章第5周：第十、十一章。
第6---8周：复习初二部分物理第9---12周：半期检测，复习初三部分物理。
第13--15周：专题总复习，查漏补缺，迎接中考五、教研安排。
第1周：制定本期教研工作计划第3周：听徐林课，讨论交流，制定一阶段教学和复习计划。
第5周：听宋永利课，讨论交流第7周：近年各地的中考分析，月考分析。
总复习阶段物理幸福课堂教学模式探讨。
小学三年级组教研计划篇十
一、教研组情况分析：
1.本学期我们小班组共有六位老师，在这六位老师中，有几十年工作经验的老教师，有积极进取的青年教师，还有虚心好学的新教师。从整个团队来看，小班教研组的师资层次丰富，结构合理，有利于建设成为一个多元化、学习型的教研团队。
2、本学期我们小班幼儿在原有的水平上均有不同程度的提高。但由于个体差异及家庭环境的不同，加上本学期新增了50名幼儿，小班幼儿发展水平落差较大，如班级幼儿的常规习惯还没有较好地养成，所以本学期我们依然要围绕幼儿生活自理能力培养和良好习惯养成来搞教研工作。
二、指导思想：
本学期继续深入学习《3～6岁儿童学习与发展指南》，科学保教，在课程的各个环节中落实《指南》精神，围绕我园园务工作计划和教科研工作计划提出的一系列工作目标，积极开展各类教学、教研活动，不断提高保教质量，提高组内教师的教育教研水平，逐步形成小班教研组的教研特色。
三、教研重点：
1、严格按进度计划进行小班年级组县级课题《手指游戏在集体活动中的应运》的研究。
2、更新教育理念，加强理论学习，提高专业修养。认真学习、领会“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，渗透到主题活动、区角活动的实践研究中去，解放思想，大胆实践，勇于创新。利用教研活动学习理论，内容来源可以是从实际研究过程中存在问题出发寻找的相关对策；或将自己是如何解决具体问题的实际操作成效作为经验交流内容。
3、扎实教研活动，促进教学反思，提高业务能力。开展扎实有效的教研活动，不断提高教师的反思能力及书写反思笔记的水平，提高教师的业务能力。结合自己的特长或困惑的领域选择适合的教研课，进行一课多研，大家群策群力，共同商讨，提高教师运用理论进行实践的能力。组织好一学期每人一次公开课展示，并做好详实有效的研讨记录。
4、督促好教师参加本园进行的弹唱与舞蹈技能培训，提升教师专业素养。
四、具体活动安排：
第二周：为小班幼儿语言发展指定目标，确立背诵古诗内容与简单识字范围（全体）。
第四周：新教材研读。(赵文明)。
第六周：如何吸引好动幼儿的注意力（张玲）。
第八周：公开课评课活动（全体）。
第十周：如何锻炼幼儿的节奏感（赵敏）。
第十二周：如何指导幼儿解决数物对应类（连线）问题。（晏慧）。
第十四周：幼儿礼仪习惯的培养（林娟）。
第十六周：如何激发幼儿的科学探索兴趣（刘英）。
小学三年级组教研计划篇十一
我们组有六名数学教师组成，都有了一定的教学经验，有较好的业务水平，且有较高的工作热情、较强的力求上进的欲望。
二、学科特点。
三年级作为承上启下的年级段，在整个小学阶段的数学教学中，起着承上启下的作用，是基础教育数学中重要的一环。
于20_年入学的现三年级学生，在数学学习上有一个特殊的经历，使用人教版六年制教材。本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程，体现开放性的教学方法等特点。
学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。
以课堂教学为中心，提高教学质量。提倡反思性教学，继续开展“新课程背景下的有效课堂教学研究”的课题研究，促进专业化成长。以钻研教材为途径，开展“同组互听互评”的活动，用集体的智慧和力量来提高课堂教学的质量。
以教育教学质量为生命线的意识，切实打好学生的学习基础，培养良好的学习习惯，强化以教学质量为生命线的意识，创造性地开展工作。
四、具体措施。
(一)精心组织好周交流活动。
(二)组织本组教师听课、评课活动。每一位老师授课后都利用下次的教研活动时间进行参与式评课。
(三)随时把教育教学实践中的所得所失或所感记录下来，每周至少写教学随笔或札记一篇，每学期至少写出三篇高质量的教学反思，每月每人至少上交一篇教育论文或者随笔类文章向上级教育单位主办的刊物投稿。
(四)提高学生的作业质量，加强作业评语改革，重视评语的针对性、激励性。
小学三年级组教研计划篇十二
一、情况分析。
（1）教研现状分析：教研工作是一所幼儿园生存、发展、进步的灵魂。“科教兴国，科研兴圆”幼教发展的新理念。在前期的教育工作中，我们小班组教师在园领导的关心和支持下，以《幼儿园教育纲要》为指南，结合小班幼儿的年龄特点，加强教育教学研究，如：班级常规的建立、幼儿自制能力的培养、小班语言水平的提高等等。全面推进实施了素质教育，促进了幼儿身心健康、和谐地发展。
（2）幼儿现状分析：
优势：通过小班上学期的系统教学，这群天真活泼的小班孩子，如今已适应了幼儿园的集体生活，形成了良好的学习习惯，语言发展水平，交往能力，动手能力及自我表现力，在逐步提高，特别在上学期“童话节”的故事表演中，我们发现小班孩子普通话的发展水平很快，大多数幼儿具备了大胆表现的能力，确实让我们欣喜。
弱势：通过小班第一学期的教学，我们虽然发现了孩子们的许多进步，
但是又看到了他们的一些不足。如：每班都有一小部分的孩子在集体活动中的表现不主动、不积极，胆小怕事，部分幼儿的依赖性还很强，自己能做的事情自己做的意识还很薄弱。部分外地的孩子卫生习惯较差，自我保护意识不强，游戏活动的组织，规则意识建立有待于提高。
（3）教师现状分析：
优势：小班组拥有一批教学多年的老教师，她们热爱幼教事业，在教学上积累了一定的教育经验。同时也拥有一批学历高、富有朝气的年轻教师，她们对工作充满激情，对未来有着美好的憧憬。
弱势：教师在组织教学，特别在优课展示的教学能力上有待提高。班级管理和家长工作的经验尚需积累。必须重视自身的专业成长。
二、教研目标。
根据幼儿园的办园宗旨和教学理念，从我们小班组的实际情况出发，结合园务工作计划和主题教学实施方案，加强教育教学研究，开展丰富多彩的主题教育，通过教研课，观摩活动，外出学习等途径，多渠道地提高教师的专业水平。
重视幼儿的全面发展，注重幼儿创新能力的培养，让教研真正体现兴园的目标，让教研真正成为推动幼儿园发展的一座彩桥。
三、具体措施。
1、更新教育观念。
我组继续认真学习《纲要》精神，领悟《纲要》的真谛，合理制定教研计划，提升理念，更新观念，努力将理论转化为教学实践行为。
2、推进素质教育，培养幼儿创新能力。
重心集中在教师组织教育活动的能力上，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要体现层次性，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，使他们的多种能力充分得到发展。
3、加强教研活动的开展。
（1）本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内实践课改“指派式”为“自荐式”，教研组长、骨干教师要起到模范带头作用，空课教师一起来听，听后进行评析，让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织，从而提高教师教学水平。从“关注课堂”入手，研讨有效课堂，形成积极向上、相互研讨的良好氛围。
（2）充分利用学校为我们提供的现代化学习设施，精心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认真写好教育笔记，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，共同出谋划策，从而共同提高。
4、加强教师的培养。
本组将结合上级的各项任务，继续开展各类竞赛、评优，为教师成长搭建舞台；推荐青年教师到借班上课，提高她们的综合教学能力；通过“帮、扶、逼”来促进教师迅速成长、使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园的主要力量。
5、加强家园联系，提高保教质量。
为了让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，各班要出刊“家长园地，填写好《家园联系手册》，使家长工作落到实处。
6、同心同德，建设优良的组风。
我组教师人际关系融洽，已形成了相帮相学之风。我想只要大家敞开心扉，真诚以待，同心协力，我们小班组的教研活动就一定会搞得红红火火。
小学三年级组教研计划篇十三
全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
一、积极向上，不断提高教师业务素质，创优秀教研组。
本组有4位语文教师，骨干教师应在业务上、学习上都要带好头，不仅要提高自身的素质，更要积极引领组里的青年教师共同学习、共同进步。教研组的学习氛围、工作状态深深影响着每一位教师，尤其是新上岗的教师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位教师热爱学生，热爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。
二、深化语文教学改革，大胆实践探索。
1、认真备课。
备课是上课的基础，本学期我组要向“格式规范、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进。重视备课的实效性，教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进行集体备课，共同探究、共同提高教学水平。
2、上课、磨课。
随着全校教研活动的展开，教师在教案、上课、教后反思三个环节上相互学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学期骨干教师上好挂牌课，青年教师上好锤炼课，尽可能组织组内的每一位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、理念、方法运用到自己的课堂教学实践中。
3、规范“六认真”常规管理，向管理要质量。
本学期要切实抓好“六认真”常规管理，组长每月进行“六认真”常规检查，及时每月一查，及时反馈。发现问题，不轻易放过，利用教研组学习时间组织组内教师讨论、反思，及时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。
一叠高质量的作业本。学生作业往往能反映学生的学习态度、班级的学习风气、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。教师要从作业上抓起，养成学生认真、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本，年级组内进行优秀作业本的评比和展出。
三、切实做好学困生的辅导跟踪工作，实现“我班无差生”的目标。
对学困生进行分析，找出原因，制定辅导计划，学习成绩进行跟踪管理，收到一定的成效。本学期，继续要实行学困生成绩跟踪管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的交流和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。做到不使任何一位学困生掉队，真正实现“我班无差生”。
四、努力创新，组织好特色活动。
1、读书活动。
厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是教会学生读书，教会学生热爱阅读！我们像上学年一样，争取每班都有自己的读书特色。每班师生共读一本好书，开展好读书交流活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延伸开去。
2、本组课题（起步作文教学策略的研究）活动。
三年级是开始学习写作，本学期我们可以采用写周记、课前一分钟、讲故事比赛等形式提高学生的写作兴趣和能力。
3、综合实践活动。
语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合实践活动。总之，争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体验中感知语文，热爱语文。
五、组员名单。
xxx。
小学三年级组教研计划篇十四
新的学期，又迎来了一年级的新生，面对这群可爱的娃童新面孔，我们该如何做？通过全组教师的多次讨论、交流，最终达成共识，并制定出了以下计划：
一、指导思想：
叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯，小学低年级组数学教研计划。”针对一年级学生年龄尚小，刚步入校园，我们认为，对于他们，学习数学的重点不在于掌握多少知识，而是应该尽快促其养成良好的学习习惯，从而为终生学习数学奠定坚实的基础。
二、工作目标：
一年级新生刚步入校园，基本上没有学习方法和学习习惯，因此，我们要在学习习惯的培养上下功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿向小学生转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。
三、工作措施：
1、常规训练是我们的首要任务。
仿照初中、高中新生入学后集中军训的事例，我们将配合其他学科的任课教师对一年级的新生进行入学后的常规训练，促使他们从《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的实施中及早进入学生角色。
2、加强良好的学习习惯的培养是我们工作中的重点。
良好学习习惯包括的内容很多，针对一年级学生而言，我们组将着重培养学生以下几个方面：
（1）听的习惯。我们首先要对学生进行“听课”教育，使其充分认识“听课”的重要性，培养认真听讲的好习惯。
（2）讲的习惯。在数学课上应注重学生“讲话”能力的培养，为学生多创造一些说话的机会，并鼓励他们多说话，多表达，从而培养他们学习数学的兴趣。
（3）思的习惯。课堂上启发学生多问几个为什么，鼓励学生追根问底。
（4）看的习惯。对一年级学生来说，重点是对图文并茂进一步的理解，从而培养学生的观察能力。
（5）合作性学习习惯。在数学课的学习中，初步教会学生通过合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。逐步学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。
作为数学任课教师，要与其他任课教师精诚团结，达成一致，将以上良好的学习习惯贯穿于各个教学环节中来培养，工作计划《小学低年级组数学教研计划》。
3、教研活动：（包括备课和业务学习）。
每周集体备课的时间定在周二的下午。在集体备课的同时，我们组会及时将集体备课和教学研究的内容组内老师轮流记录。
落实好集体备课，集体备课依照以往的惯例，要求：
（1）每周负责的老师要提前准备。给大家讲述自己对本周所教学内容的理解、设计以及每节课的`教学重点和难点。
（2）集体备课要力求详细、周到。要做到既要备教材又备学生，还要备作业，全年级统一作业要求及格式。提前预设学生可能出现的问题，以便在教学中将这些问题有针对性的进行合理的讲解。
（3）集体备课的时间内，组内的每位老师都要积极参与，勇于发表意见，充分讨论。
（4）针对数学学科和一年级学生的特点，每次教研活动就以下三个专题开展研讨：
a、“如何在数学课上进行常规训练”
b、“如何在一年级的数学课进行语言表达能力的训练”
c、“如何在一年级的数学课上进行良好的数学思维能力的启蒙教育”。
（5）全组的备课采用电子备课的方式。备课采用集体备课与个人理解相结合，资源共享，个人加减，课课有反思的形式。
（6）教研组要加强教学随机群研的力度：
坚持每天上完课以后及时交流当天上课的感受，以及在各自的授课过程中出现的与备课不相同的情况和自己的应对措施。
4、上课：
每天的课堂教学，要求我们组的老师必须提前进教室，提前准备教具、卡片等。积极使用多媒体教学，优化课堂教学。上课要做到：努力在课堂上关注到每一个孩子的表现，及时表扬和帮助学生，处理问题上力争做到教育的公平。通过课堂，要能够随时发现学生的进步与存在的问题，及时地与学生谈话，与家长做联系、沟通。以便更好地帮助学生成长。
5、上好组内研究课：
本学期我们组研究课的确定大家极为认真，因为一个学期对于我们来讲真正面向全校的展示只有这一次。我们将积极认真地准备，以上出一节高质量的课，向全校老师展示。因为每位教师的教学风格有所不同，所以本学期除了安排每人一节公开课外，其它时间可随时随意相互“取经”，以此促进教师之间经常的互动交流，互相学习，取长补短，共同提高。
6、协助班主任做好副班主任的管理工作：
一年级的学生刚刚入校，生活方式的改变、作息时间的改变，对学生来讲是人生道路上非常重要的转变期。良好的习惯的养成易于学生终身的学习。习惯的养成对于我们数学老师和副班主任来讲有着义不容辞的责任。我们将全力以赴的配合和支持班主任的教育管理工作。帮助学生顺利地度过一年级的学习生活。
7、抓好学生的读写姿势。
一年级的学生在写字方面刚刚起步，是培养良好的读写姿势的最佳时期。我们组的老师深感其重要性，我们将尽力配合班主任、保健老师把抓学生的读写姿势放在工作的首位。
8、加强个人的业务学习。
个人的业务学习，组内要坚持每月一查，每月上报的制度，以督促组内的老师抓紧平时的时间学习，以提高理论水平，增强应用意识。只有学习，我们才能做一名合格的播种者，才能把智慧种子撒向广袤的大地。
9、拿来主义，也值得提倡。
“取人之长，补己之短。”虚心向上一级有经验的教师学习，学习他们对低年级有效的管理方法、组织教学的方式以及在教学中要注意的事项。使我们少走弯路，并提前完成从幼儿向小学生过渡。
10、自主能力的培养，继续探究。
本学期，我组把“低年级学生自主学习能力的培养”作为研究课题，重点围绕如何培养学生良好的学习习惯进行深入研究。
总之，我们组全体数学教师将以团结合作，脚踏实地做好每一项工作。
小学三年级组教研计划篇十五
一、指导思想：
教研活动以实施新课标为中心，以学校教导处工作计划为依据，以《数学课程标准》为指导，加强课堂教学研究，深入推进课程改革，不断提高课堂教学效益，全面提升学生的数学素养。
二、方法措施：
1.严格执行教学常规。
(1)提高备课质量。在备课中重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法。同时，还严格执行电子备课和集体备课，随时共同探讨备课中的疑惑，做到备教材、备学生、备方法，为上课做好充分的准备。
(2)改进批改方式。注重差生的作业订正，尽量做到面批面改。在作业批改时，把准确率和书写的认真程度同等重视，鼓励学生认真书写，养成认真做题的习惯。
做到四必:有发必改,有收必批,有批必评,有错必纠.
2.开展有效的教研活动，促进教师的全面发展。
(1)扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。根据教导处的安排和自己组的实际，课前做到共同备课，共同探讨，以达到共同发展。一人上好两课。
(2)积极听课，保证每学期每人听课20节，做到听后有评议。特别要多听好课，听后多思，珍惜外出听课机会，学习他们的先进经验。
(3)及时反思，改进教学。在完成自己的教学任务后，及时依据新的教学理念对自己的教学工作进行认真的分析与反思，并与组内成员交流探讨、梳理教学思路。
3.学习新理念，扎实搞科研。
(1)注重理论学习，学习《课标》、教育教学杂志、网络教研，养成学习习惯，不断提高自身素质。
(2)积极参加各种学习、培训活动，提高个人素质。
(3)自觉地搞课题研究，把教学中的问题当课题，做好资料的收集。
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