每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
田子为相原文篇一
注释：①田子：指齐国田稷子。②归休：休假回家。③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。④致诚：做到十分诚实。致：表达，诚，真心。⑤馆：房舍，这里指“家”。⑥造朝：上朝。造，去。
8、用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。（2分）
（1）非吾所欲也
（2）退请就狱
9、写出下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）子安得此金（ ）
（2）子其去之（ ）
（3）即舍田子罪（ ）
（4）王贤其母（ ）
10、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）治官如此，非吾所欲也。
（2）为人臣不忠，是为人子不孝也。
11、用原文语句回答：文中的母亲对“孝”与“不孝”的`看法是怎样的？（3分）
8、
（1）非/吾所欲也
（2）退/请就狱
9、
（1）哪里，怎么
（2）拿走（离开）
（3）免去，免除
（4）认为……贤惠
10、
（1）做官像这个样子，不是我所希望的。
（2）当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺啊。
11、
孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！（引用不全，适当扣分）
田子为相原文篇二
田子：指齐国田稷子。
为：担任。
①归休：休假回家。
②镒：二十两。 奉：给。
③馆：这里指“家”。
④子其去之：你把这东西拿走。
⑤造：往，到。
⑥就狱：接受处分。就：靠近。
⑦舍：舍弃。这里指“赦免”。
⑧以：把，拿。
11、解释下列加点词。(4分)
(1)为相三年不食乎?( ) (2)田子愧惭走出( )
12、用现代汉语翻译文中划线句。(3分)
子安得此金?
13、“治官如此，非吾所欲也。”句中的“欲”在文中指：(3分)
(1) (2)
14、“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。”表现了：(2分)
田子为相原文篇三
田子
①为相，三年归休
②，得金百镒
③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚
④。不义之物，不入于馆
⑤。为人臣不忠，是为人子不孝也！子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑥还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
注释：
①田子：指齐国田稷子。
②归休：休假回家。
③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。
④致诚：做到十分诚实。致：表达，诚，真心。
⑤馆：房舍，这里指“家”。⑥造朝：上朝。造，去。
1、用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。（2分）
（1）非吾所欲也
（2）退请就狱
2、写出下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）子安得此金（ ▲ ）
（2）子其去之（ ▲ ）
（3）即舍田子罪（ ▲ ）
（4）王贤其母（ ▲ ）
3、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）治官如此，非吾所欲也。
（2）为人臣不忠，是为人子不孝也。
4、用原文语句回答：文中的母亲对“孝”与“不孝”的看法是怎样的？（3分）
阅读答案
1、（1）非/吾所欲也
（2）退/请就狱
2、（1）哪里，怎么
（2）拿走（离开）
（3）免去，免除
（4）认为……贤惠
3、（1）做官像这个样子，不是我所希望的。
（2）当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺啊。
4、孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！（引用不全，适当扣分）
表达方式含义
表达方式，通俗理解就是表述特定的内容所使用的.一些特定的语言方法、手段。
在文章的写作方法上主要有以下5种表达方式：
1、记叙：直接将人物的经历和事物的发展变化过程记录下来就行了。
2、描写：将要描绘对象的状貌、情态描绘出来，主要有心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写等。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
3、抒情：就是将作者内心的情感描写出来，比如表达一种喜悦的心情
4、说明：用简明的语言描述一个事物的一些特征，说明文一定要真实最好不要胡编。
5、议论：这类文章有论点论据，写起来你自己要心里知道自己的论点是什么，然后用论据来润色论点。
田子为相原文篇四
《太祖为相》阅读答案
阅读文言文，回答小题。（10分）
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
小题1:解释下列句中划线的字词在文中的意思。（2分）
①少习吏事 （ ） ②阖户启箧取书 （ ）
③家人发箧视之 （ ） ④普性深沉有岸谷（ ）
小题2:用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）
①及次日临政，处决如流。
译文：
②在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
译文：
小题3: 对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？(2分）
小题4:从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？（用自己的语言概括）（2分）
参考答案：
小题1:①熟悉；②门；③打开；④沉着
小题1:（1）到了第二天处理政务，处理决断非常迅速；（2）在宰相职位上的`人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。
小题1:（1）宋太祖悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。（2）说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。
小题1:（1）年少时就任要职，为国效力；（2）年老时刻苦读书，从收中寻求治国安民的方法；（3）为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：及、龌龊循默等字。
小题1:本题考察理解文章的能力。结合文章的具体内容来分析宋太祖这个人物的形象即可。
小题1:本题考查用自己的语言概括人物主要情节的能力。围绕“以天下为己任”来概括有关人物的情节即可。
田子为相原文篇五
田子为相文言文阅读答案初中
田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎?治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚④。不义之物，不入于馆⑤。为人臣不忠，是为人子不孝也!子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑥还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
注释：①田子：指齐国田稷子。 ②归休：休假回家。 ③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。④致诚：做到十分诚实。致：表达，诚，真心。⑤馆：房舍，这里指“家”。⑥造朝：上朝。造，去。
1.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。(2分)
(1)非吾所欲也
(2)退请就狱
2.写出下列句子中加点词的意思。(4分)
(1)子安得此金( ▲ ) (2)子其去之( ▲ )
(3)即舍田子罪( ▲ ) (4)王贤其母( ▲ )
3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)治官如此，非吾所欲也。
(2)为人臣不忠，是为人子不孝也。
4.用原文语句回答：文中的母亲对“孝”与“不孝”的看法是怎样的?(3分)
阅读答案
1. (1)非/吾所欲也 (2)退/请就狱
2.(1)哪里，怎么 (2)拿走(离开)(3)免去，免除 (4)认为……贤惠
3.(1)做官像这个样子，不是我所希望的。(2)当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺啊。
4. 孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也!(引用不全，适当扣分)
表达方式含义
表达方式，通俗理解就是表述特定的内容所使用的一些特定的语言方法、手段。
在文章的写作方法上主要有以下5种表达方式：
1、记叙：直接将人物的经历和事物的发展变化过程记录下来就行了。
2、描写：将要描绘对象的状貌、情态描绘出来，主要有心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写等。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
3、抒情：就是将作者内心的情感描写出来，比如表达一种喜悦的心情
4、说明：用简明的语言描述一个事物的一些特征，说明文一定要真实最好不要胡编。
5、议论：这类文章有论点论据，写起来你自己要心里知道自己的论点是什么，然后用论据来润色论点。
作文高分开头结尾写作方法
自然收束
(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。
妙用修辞
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获!
田子为相原文篇六
田子退金阅读答案
田子退金
田子为相，三年归休(休假回家)，得金百镒(古代重量单位，一镒合二十两)奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官(当官)如此，非吾所欲也。孝子之事亲(侍奉父母)也，尽力致诚。不义之物，不入于馆(家)。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去(拿开)之。”田子愧惭走出，造朝(上朝)还金，退请就狱。王贤其母，说（通“悦”，喜欢）其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
注释：
归休：休假回家
镒（yì）：古代重量单位，一镒二十两
治：担任
事亲：“事”通“侍”，侍奉父母
馆：此处指家
造朝：上朝
说：通”悦“，喜欢，赞赏
子其去 去：拿开。
俸禄：当官的人得到的朝廷发的银子。
田子:知错能改 孝顺
田母：深明大义大局为重 无私无畏教子有方品德高尚
1.找出与“归休”的`“归”意思相同的一项( )（2分）
a.众望所归 b.吾谁与归 c.暮而归
2.判断下列“为”的读音和用法，对的打“√”，错的打“×”。（2分）
①五个“为”都是动词，读第二声。（ ）
②四个“为”是动词，一个“为”是介词。（ ）
3.翻译下列句子。（2分）
王贤其母，说其义。
4.指出加点“之”的用法不同的一项（ ）（2分）
a.辍耕之垄上 b.吾欲之南海 c.孝子之事亲也 d.送杜少府之任蜀州
田子退金阅读答案
1.c
2.①(√ )②(×)
3.君王认为他母亲很贤慧，赞赏她的大义。
4.c
田子为相原文篇七
13、第 ⑥加点词“旧瓶装新酒”在文中的含义是 。(3分)
14、第 ⑥段主要采用了 说明方法，作用是 。(4分)
15、工业时代遗留下来的厂房建筑为创意产业提供的优势是：(6分)
(1) (2) (3)
16、下列从文中提取的信息错误的一项是 (3分)
a.田子坊是上海的新地标，原名“志成坊”。
b.田子坊是上海建筑类型最丰富的一个街区。
c.田子坊是创意文化产业，其特点是“融合”。
d.田子坊对我国创意文化产业具有深远影响。
17、假如以“田子坊的创意文化”为题，那么文中的哪些段落可略写?为什么?(4分)
田子为相原文篇八
田为
梦怕愁时断，春从醉里回。凄凉怀抱向谁开？些子清明时候被莺催。
柳外都成絮，栏边半是苔。多情帘燕独徘徊。依旧满身花雨又归来。
【注】
①些子：唐宋俗语，稍许，这里指时间短暂。
试题
1.上片描绘出主人公怎样的形象？抒发了怎样的情感？（5分）
2.词的末两句是如何抒情的？（6分）
3. 从词的字数上看，本词属于 。（1分）
4. 对本词分析不正确的一项是（ ）（3分）
a．词人开篇就着“梦”、“醉”二字，开门见山，直抒愁怀。
b．栏干边的苔痕，暗示人迹罕至，与下文的“独”呼应紧密。
c．下片写春将逝去，暗扣上片“催”字，意脉过渡十分自然。
d．全词风格典雅深婉隽永，却哀而不伤，总体基调乐观旷达。
5. 结合整首词，鉴赏“依旧”的妙处。（4分）
阅读答案
1.词的上片描写了一个愁绪满怀，醉酒度日，感伤春归的人物形象。（3分）抒发了凄凉、孤寂的情感。（2分）（意思对即可酌情给分）
2.末两句运用了寓情于景（以情作结）、拟人的手法。（2分）描写燕子归来却又帘外独自徘徊的情景，赋予燕子以人的情感，借燕子的“徘徊”抒发物是人非的情感。（2分）以景作结，含蓄蕴藉，留下丰富的想象（言尽而意无穷）。（2分）（意思对即可酌情给分）
3. （1分）小令
4. （3分）d 错在“乐观旷达”
5. （4分）燕子有恋旧巢的特性，“依旧”体现了燕子的“多情”。（1分）“依旧”二字，还唤起词人对于当年燕子“满身花雨”归来时的回忆，（1分）触发了词人的感慨：当年栖巢的燕子又归来了，当年欢聚的人儿却不在（或者当年栖巢的燕子又归来了，逝去的春天会不会归来呢？）。（1分）一个“依旧”含蓄地道出伤春（怀人）的主题。（1分）
鉴赏
此词借写景以抒春愁，词之上片写离情相思，下片写久别盼归。
词之开篇以对句起，点出“愁”字，开门见山，直抒愁怀。“梦”和“醉”二字，则说明这位愁人借以消愁解闷、自我麻醉的方法唯此二者。他害怕梦醒愁也醒（断，指梦破），于是“终日昏昏醉梦间”，企图以此逃避愁闷的袭来；然而春天却从沉醉中悄悄地回来了。面对阳春烟景，他却发出酸楚的自问：“凄凉怀抱向谁开？”他感到满怀的凄凉况味，一时既诉说不尽，更找不到可以诉说的人。凄凉怀抱，无可告语，可见知心人不在身边，因而感到格外孤寂难堪。
这一句暗示愁闷难解的原因于怀人，则梦断酒醒的惆怅也自然可以理解了。这三句已定下全词的抒情基调，于是词人眼中所见的“春景”，无不染上这种“凄凉”的色调。歇拍一句写清明前后，正是春光大好，踏青游春之时，词人却意兴萧索，无心赏玩春光。“些子清明时候”，些子，唐宋俗语，少许，一点点的意思。这里形容时间的短暂。词人的感觉上，清明前后这春光的黄金季节，竟是如此短暂，匆匆即过。少许春光，并不曾给愁人带来丝毫欢乐；相反，他听来，枝头的百啭黄莺，不是为春天欢唱，却是唱着催春速去的挽歌。这两句把莺花三月，化作短暂的心理时间，染上凄凉的感情色彩；春天从醉梦里悄悄而来，又莺声中匆匆而去，外的春景如梦幻泡影。春去春来，愁情依旧。
以上，词人直抒胸臆，将离别的痛苦表达得淋漓尽致。
下片寓情于景，以一组令人黯然销魂的物象道出词人的心声。过片两句，言柳絮纷飞，意味着春将归去，很自然地令人想到上片结处“被莺催”的那个“催”字，意脉的过渡毫不着力。栏干边的苔痕，则说明长久无人凭栏眺景了。春天对于愁人来说，似乎是可有可无的。结尾两句写多情的燕子，依然记得旧时的主人，带着一身花雨，又来到主人的身边！“多情”二字，含着热泪脱口呼出，有如见故人之感。“独徘徊”三字，传神地写出燕子归来时因觉物是人非而产生的迟疑神态。
这两句，含蓄蕴藉，深婉隽永，由旧时燕子的归来，暗寓对于当年欢聚的人儿的思恋，给读者留下了充足的想象空间和无穷的回味。
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