教案是教师对教学内容和教学过程进行分析和组织的重要方式，它能够提高课堂教学的效果。那么，怎样编写一份优秀的教案呢？首先，教案应该明确教学目标，根据学生的实际情况和需要，设置合适的目标，使学生能够真正掌握知识和技能。其次，教案应该合理安排教学内容，结构清晰，层次分明，便于学生的理解和消化。同时，教案中的教学活动应该多样化，注重激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教案还要考虑到教学资源的合理利用，如教具、多媒体等，丰富教学内容，提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些生物教案，供教师备课参考。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇一
“请你猜猜我是谁”是最近一段时间我班幼儿经常会玩的一个声音游戏。一开始他们仅仅是通过不断变换“被猜人”来进行游戏，几轮之后有想法的一些孩子不满足于这种简单的重复，其中一个小女孩儿把自己的声音变得粗粗的来让大家猜，孩子们觉得这个方法很有意思，纷纷模仿变化声音的粗细来玩猜声音游戏。于是我想，孩子们多变的嗓音本身就是一个现成的值得探究的科学活动材料，在这样的思考下生成了这一科学活动，以引导幼儿探究声音除了粗、细的变化还有哪些可变的方式。
【活动目标】。
1、感知人声的各种变化。
2、尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。
3、体验模仿各种声音带来的快乐。
4、初步了解其特性。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
【活动准备】。
相关图片、声音和视频。
【活动过程】。
一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。
1、师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，请坐！
2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。
师：听，是谁呀？再听！
师：到底是谁呢？请这位老师走出来！
师：哇，原来是孙老师呀！孙老师跟我们打了两次招呼，声音有什么不一样呢？（一次粗、一次细）。
3、幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。
师：我们也把声音变一变来跟孙老师打个招呼吧！
［孙：小朋友们好！——幼：孙老师好！（粗细）］。
4、尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。
师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得怎样设计合理呢？谁来试一试。
二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。
1、幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。
师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录在这张纸上。（幼儿自由尝试并记录）。
师：记录好了可以说给旁边的人听一听。
2、幼儿介绍记录表，并大胆在集体面前演示。
师：请小朋友把记录表送到黑板上来吧！谁愿意来介绍一下！
（3—4名幼儿介绍自己的.记录表，并用一句话演示声音的变化方式。）。
教师小结：哇，我们的声音有这么多变化，可以变粗变细、变大变小、变快变慢，还可以变得高兴和难过，真神奇！
3、师：这么多标记你们都看得懂吗？有没有问题要问的？
4、看标记变化声音玩“声音变变变”的游戏。
（幼儿齐唱《拔萝卜》三遍，教师由易到难指标记，幼儿根据教师指示的标记来相应变化唱歌的声音。）。
教师小结：哇，老师点什么标记你们就能唱出什么样声音，真了不起！掌声送给自己和小伙伴们。
三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声音。
1、幼儿欣赏口技表演。
师：听，又有一段好听的声音来了，我们听听有哪些声音呢？（口技表演《边防哨所的一夜》声音版）。
师：你们都听到了哪些声音？其实啊，这些声音都是一位叔叔用嘴巴发出来的，我们来看看！（视频版）。
教师小结：太精彩啦！我们也把掌声送给他！这就是口技表演。我们也来试着当个小小口技演员！
2、幼儿尝试口技表演。
幼儿自由表演，再根据图片表演，并初步给声音分类。
四、自然结束活动。
教师小结：小朋友真厉害！模仿了动物的声音，大自然中的声音，还有生活中的声音。以后你们可能会模仿更多的声音，说不定还能成为出色的口技演员呢！现在站起来吧，变一种你最喜欢的声音跟老师们说再见！
延伸活动。
引导幼儿继续深入探究声音的变化，教师提供各种生活中的辅助材料来改变声音，生成声音变化的系列活动。
【活动反思】。
这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：
一、探究过程快乐。
1、快乐的游戏情境。
以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。
2、快乐的交流表演。
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。
二、经验提升无痕。
1、无痕解决重难点。
幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。
2、无痕提升再拓展。
科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇二
教学目标：
1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
教学建议：
1、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”
2、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？“”为什么？“引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的'场面。
3、分段欣赏：
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思：
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇三
教学目标：
1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。
2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。
教学准备：
1、音乐：《小鸟飞》；声音准备：鸟叫声；刮风打雷下雨声；锯木声；电流声、一些优美的音乐等。
2、小鸟头饰若干；篮子、笑脸和哭脸若干。
3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。
教学过程：
一、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。
“今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好！”引出大自然的声音（鸟叫声，打雷声等）。
二、感知身体发出的声音。
“森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。”让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。
1、感应节奏×××××。
2、请幼儿结合身体拍打出节奏。
三、感知物体的声音。
1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。
2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。
3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。
4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。
四、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。
请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸，如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。
教师小结：
1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音；刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音；让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出“三轻”教育。（说话轻、走路轻、搬动物品轻）。
五、退场。
邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。
活动反思：
本次的活动来源于生活中很常见的声音，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇四
活动目标：
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：
装有核桃、红豆、米的.罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、听一听摇一摇。
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）。
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”
（有声音所以有东西）。
二、听一听猜一猜。
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
三、听一听玩一玩。
四、延伸探究活动。
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇五
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备。
1、录音《谁是快递》。
2、《谁是快递》图谱。
3、包裹。
活动过程。
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（一）出示快递包裹，引出快递。
（二）引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。
师：老师啊还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递？把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的`小朋友起来告诉我。
二、引导幼儿理解、熟悉歌词。
（一）教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。
（二）引导幼儿朗诵歌词。
1、引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
2、引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。
三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。
（一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。
师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。
（二）组织幼儿分组练唱歌曲。
师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。
师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。
四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。
师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。
活动反思：
在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述，表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应该当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么？谁是快递呢？接下来再继续念第二遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容；所以当老师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔，有更美好的创编呢。
通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种教师教育的智慧，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用，激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和创造力。
另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应该注意将个体和集体相互结合起来，比如说一个孩子说完，集体可以复述一边，这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1—2次就可以了，如果超过2次以上，孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中老师占主导地位，我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌，创设的意境很好。可能是由于很久没有开课，当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思，感触很多收获很多。为何这么说：原因有二。
其二：收获在于，我深知自己存在着许多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会；有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇六
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、引导幼儿在游戏中复习单词。
4、引导幼儿在游戏中学习使用单词。
活动准备：
1、空白记录卡若干、玩具图片（猫、狗、兔、娃娃）。
2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、ppt。
活动过程：
一、听听说说。
师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
——播放《玩具进行曲》伴奏。
主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？让你想到了什么？
小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。（根据幼儿的小结）。
过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢？
——ppt出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小猫……）。
二、赏赏说说。
1、欣赏歌曲第一遍。
——播放歌曲音乐。
主要提问：你听到了什么？
（说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音？
——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
——教师清唱歌曲幼儿倾听。
主要提问：你听到玩具们是怎么排队的？它们的队伍排得怎么样？
——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢？还有没有没听清查的呢？请用你们的小耳朵来检查一下吧！
3、欣赏歌曲第三遍。
——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱。
师：玩具们排对了吗？
三、唱唱玩玩。
1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
（1）幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
（2）边唱边用动作表现歌曲。
——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现。
师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示？（根据幼儿说的.记录在记录卡上）“玩具快快来”怎么叫玩具来呀？“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（记录卡）又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗？哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。
——跟音乐边唱边动作。
（3）找朋友分角色游戏。
——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏。
——自由组合，音乐游戏。
活动延伸：
——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。
活动反思：
第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇七
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班教案《听到的声音》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2、感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3、初步了解其特性。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
活动过程：
一、兴趣导入，辨别生活中的声音
师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音？”
1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”
幼儿：“雷声”
师：“来学一学雷声”
幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音？”
幼儿：“水的声音”
3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”
幼儿：“敲鼓的声音。”
教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”
幼儿1：“电视里”
幼儿2：“过年的时候”
幼儿3：“广场上”
幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵！我们刚刚听到了打雷的.声音＼流水声＼敲鼓声＼小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢？”
幼儿交流自己听到过的声音。
（教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。）
二、制造声音
教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么？”
幼儿：“盒子＼瓶子＼还有小罐子。”
教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法？”
幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的？”
幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”
三、尝试比较装有不同物品的声音的不同
教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”
幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装，第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱12345—的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗？去吧。（教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比）
师：12345—，都做好了吗？吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，（请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音）
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听？”
四、乐音和噪音
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
“你喜欢哪种声音？”
“听到电锯的声音你会有什么感觉？”（难听、刺耳）
“听到刺耳的声音你会怎么办？”
幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
幼儿2“戴上耳麦。”
五、活动总结。
师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
（此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。）
活动反思：
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇八
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班音乐教案《喂小鸟》含反思，欢迎阅读与收藏。
1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
活动难点：
大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
1、已学会唱歌曲。
2、小鸟的肉饰每人一个。
3、鸟妈妈的头饰。
4、音乐。
一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。
孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进美丽的树林里去做游戏吧。
二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：
1、复习歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2、学习歌表演。
（1）教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
（2）幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：妈妈跳得好看吗？现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的.动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。
（3）教师总结好的动作后，集体练习。
三、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本领）小鸟为什么哭呢？（遇到了大风，鸟儿们被吹散了）。
2、播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
2、请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
3、播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
4、风停了，大家飞回家休息了。
五、集体练习。
鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇九
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班教案《动物的声音》含反思，希望对大家有所帮助。
1、感知人声的各种变化。
2、尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。
3、体验模仿各种声音带来的快乐。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、培养幼儿的尝试精神。
相关图片、声音和视频。
一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。
1、师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，请坐！
2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。
师：听，是谁呀？再听！
师：到底是谁呢？请这位老师走出来！
师：哇，原来是孙老师呀！孙老师跟我们打了两次招呼，声音有什么不一样呢？（一次粗、一次细）。
3、幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。
师：我们也把声音变一变来跟孙老师打个招呼吧！
〔孙：小朋友们好！——幼：孙老师好！（粗/细）〕。
4、尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。
师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得怎样设计合理呢？谁来试一试。
二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。
1、幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。
师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录在这张纸上。（幼儿自由尝试并记录）。
师：记录好了可以说给旁边的人听一听。
2、幼儿介绍记录表，并大胆在集体面前演示。
师：请小朋友把记录表送到黑板上来吧！谁愿意来介绍一下！
（3-4名幼儿介绍自己的记录表，并用一句话演示声音的变化方式。）。
教师小结：哇，我们的声音有这么多变化，可以变粗变细、变大变小、变快变慢，还可以变得高兴和难过，真神奇！
3、师：这么多标记你们都看得懂吗？有没有问题要问的？
4、看标记变化声音玩“声音变变变”的游戏。
（幼儿齐唱《拔萝卜》三遍，教师由易到难指标记，幼儿根据教师指示的标记来相应变化唱歌的声音。）。
教师小结：哇，老师点什么标记你们就能唱出什么样声音，真了不起！掌声送给自己和小伙伴们。
三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声音。
1、幼儿欣赏口技表演。
师：听，又有一段好听的声音来了，我们听听有哪些声音呢？（口技表演《边防哨所的一夜》声音版）。
师：你们都听到了哪些声音？其实啊，这些声音都是一位叔叔用嘴巴发出来的`，我们来看看！（视频版）。
教师小结：太精彩啦！我们也把掌声送给他！这就是口技表演。我们也来试着当个小小口技演员！
2、幼儿尝试口技表演。
幼儿自由表演，再根据图片表演，并初步给声音分类。
四、自然结束活动。
教师小结：小朋友真厉害！模仿了动物的声音，大自然中的声音，还有生活中的声音。以后你们可能会模仿更多的声音，说不定还能成为出色的口技演员呢！现在站起来吧，变一种你最喜欢的声音跟老师们说再见！
延伸活动。
引导幼儿继续深入探究声音的变化，教师提供各种生活中的辅助材料来改变声音，生成声音变化的系列活动。
这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：
一、探究过程快乐。
1、快乐的游戏情境。
以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。
2、快乐的交流表演。
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。
二、经验提升无痕。
1、无痕解决重难点。
幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。
2、无痕提升再拓展。
科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇十
活动目标：
1、感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。
2、学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、小猫咪头饰、音乐磁带或cd。
2、一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。
活动过程：
一、淘气的小猫咪。
1、幼儿观看情景剧。
2、嗨！大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧（表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景）。
二、小猫咪别淘气。
1、小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪说什么？
3、欣赏歌曲第一段（播放音带第一段）。
4、小主人告诉小猫咪不能捉那些事情？我们一起来对小猫咪说一说吧。
5、欣赏歌曲第二段。
6、小猫咪自己在家会有什么感觉？什么是孤寂？小主人有什么好办法？
7、根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。
8、一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2——3遍。
三、创编歌曲结束。
1、你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗？就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我们也把它编进歌曲怎么样？
2、孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗？
教学反思。
农村幼儿园的音乐教育状况，发现艺术教育举步艰难。《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展，其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。
我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：一是师资的差距；二是教学观念的差距；三是园内文化底蕴的差距，虽然上此课程孩子感兴趣的`浓度还算比较高，对音乐也比较敏感，但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够，使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受！而老师在教学中也很少系统地组织音乐活动，对音乐艺术教育缺少研究，几无心得。所以我们还应从以下几点进行反思教学：
1、老师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，要有计划地进行教育实践，并不断对自己的教育实践活动作自我评价、自我调整、自我总结。
2、结合孩子的身心特点和能力水平，提取有价值的教育素材，联系实际，利用本土化资源，不断创新孩子感兴趣并轻松的教学方法。
3、通过开展形式多样的家长工作，对幼儿家长进行加强艺术教育的理解和认可，加强音乐教育方法的指导，从而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇十一
活动目标：
1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。
2.引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。
3.培养幼儿积极参与活动，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱。
活动过程：
一、进入活动室。
1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好。
师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。
2.找到位置后安下。
二、学习音乐节奏故事《小老鼠和狮子》。
1.了解故事名称。
幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。
师：带者小朋友一起看课件1-2，并提问：“你们看见在森林里面都有什么动物啊?
幼：马、小鸟、鸭子、狮子。
出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)。
幼：按照故事中的动物角色，模仿动物的脚步声等。
幼：回答故事发展中的答案。
师：(出示课件5)提问：获救的狮子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小动物成为朋友。
2.学习节奏型并做音乐游戏。
师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。
师：请小朋友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。
师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件6并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)。
师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般，并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小朋友都他在电脑上面操作进行验证)。
3.给音乐节奏故事里的动物配乐。
师：请小朋友在对照屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。
师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)。
4.结束部分。
师：我们现在拿着我们的乐器给班级其他小朋友表演一下好吗?
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及助他人的快乐。
3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。
4、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
1、自制泥娃娃一个，图谱。
2、下载歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃课件ppt。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇十二
活动目标：
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
自制泥娃娃一个，图谱。
活动过程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲。
1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
师：歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲。
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
四、教师小结。
师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
活动反思：
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的.图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇十三
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐教案《森林音乐会》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为aba结构，此乐曲非常适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及x x |x x|这样的节奏掌握较好，但对于xx xx | xx xx以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。
1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。
2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)
1、老师以谈话引出活动主题。
(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的.节奏型，感受乐曲的特点。)
1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。
(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?
(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏)
(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。
(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)
老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。
1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)
(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)
(2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来，
2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)
老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)
3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。
(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。
(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)
1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)
2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)
3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导
4、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)
1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。
2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)
本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：
1、教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。
2、幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。
3、教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。
4、在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。
5、教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。
6、能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。
1、教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。
2、乐器的选择应该更加的多样化。
活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇十四
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，学唱歌曲。
2、能够根据图片内容记住歌曲。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
ppt，《我的小猪》音乐，一小段小猪的声音的录音。
活动过程：
一、播放录音，导入主题。
2、播放录音教师：小朋友们猜了那么多小动物，也不知道到底是不是你们猜，现在我们来听听，看看小朋友们猜对没有。
3、教师：小朋友们的耳朵真灵，一下子就听出来是什么小动物啦！对的，今天我们要学习的歌曲就叫《我的小猪》。
二、完整的欣赏一遍歌曲。
1、教师：现在我们就先来欣赏一遍歌曲，小朋友们课要仔细的听啦！听完之后方老师是要提问的。
2、教师：刚才听了这首歌，小朋友们在歌曲中听到了一些什么内容呢？
三、播放ppt，分段学唱歌曲。
1、听歌曲第一段，说一说第一段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段。
2、听歌曲第二段，说一说第二段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段。
3、听歌曲第三段，说一说第三段的`歌词内容，并根据图片内容学唱第一段。
四、男孩女孩分组唱教师：现在小朋友们会唱了吗？我们一起来一遍好吗？
教师：接下来我们分成两组来进行唱歌比赛。男孩一组，女孩一组，记住我们唱歌的时候不要用嗓子使劲吼，只要音调正确就行了，我们要爱护好自己的嗓子。
教师：今天我们学习了这首新的儿歌，小朋友们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦！
活动反思：
在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参与活动，帮助他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓励孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的快乐；通过表演，促进幼儿良好合作能力的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能达到预期目标。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇十五
1、教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2、目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的.目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
（2）掌握xx|xxx|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
（4）知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
（5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3、活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。
4、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
（1）、自制了节奏图谱。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1、游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏："请你跟我这样做"。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2、图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3、提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情。
2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx|。
3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。
《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力；在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。
幼儿园中班音乐课教案罐子的声音含反思篇十六
活动目标：
1、初步学会唱这首儿歌。
2、体会到音乐游戏的`乐趣。
3、乐于参与音乐游戏。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
录音机、该音乐的配套磁带。
活动过程：
1、教师用语言直接导入课程。
教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗？现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”
教师播放音乐。
2、教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。
教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么？”
3、教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。
4、教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。
5、请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。
6、活动结束。
活动延伸：
组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。
游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。
活动反思：
当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。
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