总结是一种有益的习惯，它能够培养我们的思考和分析能力，提高我们的工作和学习效率。在写总结的过程中，要注重逻辑性和条理性，确保表达的清晰明了。参考这些总结范文可以帮助我们更好地理解写总结的技巧和方法。
小学特殊学生工作总结篇一
上学期，我接了一个新三年级班。开学不久的一次课上，班上的孩子们正踊跃地与我讨论着一个问题，一低头，我发现坐在靠窗户那一行第一个的王某不见了。我不漏声色地用眼寻找，发现王某蹲在最后一个同学的桌子下面，正逗那个孩子。这引起了我对王某的注意。随着一天天的与王某接触，我发现上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而王某课上稍不注意就钻到桌下，或在桌面上乱画。写作业时，别的孩子专心致志地写自己的作业，而王某在老师给别的孩子指导时，满教室溜达，给别的同学捣乱，拿剪子剪纸玩，自己的作业不写(除非老师眼睛不错地盯着他，他才磨磨蹭蹭地写，好像这作业是为你写的)，有时还拿别人的笔、橡皮，送到老师面前，说是在地下捡的，以求得到老师的表扬。课间操时，站在那玩手，拽女孩子的头发，搐别的孩子。课间趁别的孩子不注意打人一下，拿剪子冲着别的孩子比画，有一次还把班上的一个孩子的手指划破了。别的孩子还手，打疼了他，他就嚎啕，好像他受了天大的委屈。在校吃饭时只吃肉，饭菜不吃，一顿饭要吃一个多小时，有时还用手抓饭，要不把吃到嘴里的饭吐出来，再放到嘴里。时不常的把吐沫吐到手里玩。因此班上的孩子时时向老师告他的状，孩子们也不太喜欢和他玩。
从发育上看，王某像是4岁的孩子，头比正常的孩子小一号，活像一个小猴子。通过多次与家长交谈，得知王某在出生之前，由于脑部不发育，他的母亲提前住院观察，他是个早产儿。不久前，王某的父母又带他去北京市儿童医院检查，医生说：孩子的头不发育不会再有显著的变化，给开了些补脑的营养药。我又上网查巡了一下，王某的症状很像少儿抽动性多动症。
到目前为止，抽动性多动症的病因尚不明确，可能与遗传因素、躯体因素、器质性因素、精神因素、药源性因素等有关，其中精神因素主要是由于家庭环境的不良影响和家庭教育功能的失调造成的。
通过一学期对学生的教育，班上的学生发生了显著的变化。王某上课专心学习的时间长了，一些不良的习惯有了显著的改观，很少听到王某的号啕大哭。同学间互相谦让，互相帮助、关心王某的人多了。但同时也存在着一些问题，就是在对这些孩子的教育的同时，还应加强对家长的教育，而这些家长往往认为教师看不起他的孩子,与教师配合方面较欠缺。他们在平时往往较溺爱孩子，与学校的教育常常发生冲突。此外对这些特殊孩子教育的研究、案例较少。
4.小学班主任教育故事案例。
6.小学班主任教育案例。
小学特殊学生工作总结篇二
关爱“特殊儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将本学期关爱特殊儿童工作总结如下：
每学期开学初，班级召开家长会，会上除了向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特殊儿童教育问题，让他们更好地融入班级大家庭，我们成立了关爱特殊留守儿童之家，开展关爱特殊儿童工程。为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
我校要求以班级为单位开展“关爱特殊孩子”的主题队会，根据本班特殊孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让特殊留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部通过心理教育辅导活动的开展，健全了特殊儿童正常的心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。每个“留守特殊孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守特殊孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
黑板报开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。关心关爱特殊学生，不单是学校班级的事，应成为全社会的共同责任。总之，为特殊儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
小学特殊学生工作总结篇三
我们班有一个孩子叫孙力群，一个女生，脑子挺聪明的，就是学习习惯极差。一节课三十五分钟，要让她静下心来坐五分钟实在是太难了，一会儿趴在地上找铅笔，一会儿头钻在桌洞里做小动作，甚至上课，她会连人带凳子一起摔倒在地上。老师布置的作业要么不做，要么邋里邋遢地草草了事。任凭我苦口婆心地劝说、教育，甚至把她父亲叫来，她还照样。
面对着这样一位学生，着实也让我费了不少心思，凡是我能想到的办法和对策我都用了，批评也批评过了，但效果都甚微，怎么办呢，我决定逐步逐步来，用正面引导的方法慢慢地感化她。
第一、多些鼓励，少些批评。当她有一点进步时表扬她，当她按时交作业表扬她，当她写字稍微认真时表扬她并鼓励她，如果继续努力，会取得更大进步。总之，我利用一切机会去表扬她，让她感到她是能做好的。
第二，培养学生信心。慢慢地，她对老师的表扬慢慢淡化了，我又一次陷入了沉思，看来只靠表扬和鼓励还不够，还需有意识地给她一些机会，让她品尝到成功的滋味，她就会慢慢地树立起对学习的兴趣。于是每次上课时，我都有意识叫她回答一些问题，不给她开小差的时间，当她回答出来，我就及时地加以表扬，一个星期过去了，她竟然也能主动举手发言了。
第三，发现学生的闪光点。我们身为教育工作者，看到的不仅是她们的落后面，更应看到她们的闪光点。我认为，只有善于发掘和培植，萤火之光也可以放射出夺目的异彩。她平时酷爱体育，每次一上体育课，她就生龙活虎，什么项目都抢着报名，我趁机大力表扬她，说她有发展的前途，鼓励她要加强训练，为班争光，并希望她的学习也能像体育那样热爱。我的话，就像给她打了一支“强心针”。渐渐地，我发现她比以前认真了，字也比以前写得端正了，成绩也慢慢有了提高。
尽管有些学生很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有她的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“用心去理解、用心去教育，让每个孩子都昂起头来走路。”它时刻激励着我把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心，无私地献给我的孩子们。
小学特殊学生工作总结篇四
孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。他们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可他们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
我在活动课中重视这个孩子，让他多参加一些活动，在活动中通过和他一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和他一起玩，一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使他变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。为了让他尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意他，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点他起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，他犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了他脸上的红晕像阳光般灿烂！
成效及反响。老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更过精彩！
小学特殊学生工作总结篇五
在我教的这个班里,有个名叫高新月的女孩,今年9岁,是外来务工子女。在三年级我接手这个班时,她的语文成绩在10分左右,平时在班里听不到她的声音、看不到她活动的身影,即使你主动跟她交流,你连她的回答也听不清。她就像班里的编外成员,除了能看到座位上的人,你感受不到她的存在。与她的家长交流后得知,由于孩子在老家长大,上一年级前没有接受过学前教育,在语言发展、与人交流、知识储备等方面与其他学生差距很大,加上内向的性格、对环境的不熟悉以及外来务工子女的身份,孩子变得越来越内向,说话声音越来越低,与人交流头也不敢抬,生活中连个朋友都没有,在家除了写作业就是看电视,门都不出。我分析,高新月最重要的问题是自信心缺失、交际障碍以及学习障碍。为此,我采取了以下措施。
开始的半个月,我每天与她交谈十分钟,基本都是夸她的进步和表达我对她的喜爱。同时在班里抓住一切机会表扬她。还与她的家长说好,对她只表扬不批评,即使有错也以提出希望为主。半月后,我要求她每天起床对自己大喊三声:我是最棒的。声音越大越好。
在班级中,我选出了两名性格活泼、热心的女生,平时与她多在一起玩,还给她换了一名性格温和、爱帮助人的同位,鼓励她多与同学交流。
针对高新月的情况,每天放学时我都为她单独补习半小时,查找学习中的问题,教给她学习的方法,从如何识记生字词更容易,到背诵的方法,再到如何预习、如何复习……只要有问题,我就及时帮助解决。同时,我从不对她提不切实际的学习期望,我对她的要求是:每天进步一点点。
一学期以后,高新月发生了翻天覆地的变化,现在声音大了、笑容有了、跟人讲话敢于抬起头来了,测验成绩已经到50分左右了。
小学特殊学生工作总结篇六
特别的爱给特殊的你，为你燃起学习兴趣的火花，为你航人生的方向导”
--题记。
特别的爱给特殊的你。
――对特殊性格学生行为矫正的个案研究。
东莞市南城区阳光第五小学张莉。
一、个案基本情况：
姓名：李超。
性别：男。
出生年月：4月。
一、个案背景。
众多调查资料表明，在当今标新立异，张扬另类的社会，难免会产生一些厌学的学生，尤其小学最为明显。这些学生常常控制不住自己，以致于个人的行为习惯也显现异常。
二、个案介绍。
今年，我班转入一位新同学，我原以为是外面哪转进来的，了解后才知，他本就是我们这里的学生，由于生病休学了半年，现在重读五年级就调到了我班上。他叫李超，刚接触他时，他很害羞，问一句答一句，不问他，他就一句话不说，感觉还挺乖，挺听话的。而学习上因是学过的知识吧，也能慢慢跟得上，勉强有个80分的成绩。可一个月后，他的很多不良毛病慢慢呈现出来了，作业也不能按时完成了，做事情慢吞吞的，抄一个作业也要半个小时，抄回去还想做的就做，不想做就不做了呢？一到考试时，别的同学都交卷了，他才做完基础知识，每科考试都是这样，害得老师罚也不是，骂也无用，非常的无奈呀！更头痛的是爸爸打电话来说：“晚上回到家，如果爸爸不在身边，他就不做作业，就坐在那发呆，等到爸爸来了，才开始做作业，写个字都要几分钟，等到做完作业那都是十一点了，再收拾书包呀，找找校服呀就十二点了，这个时候都还不愿意上床睡觉，还在那摸来摸去的不知干吗？家长都被他折磨得受不了了，希望老师能够帮帮他，看一下怎么办？”
三、个案分析。
通过多方了解，原来李超在一年前曾经得了重病，叫肌肉抽动症，一发病时全身的肉都在抽动，特别是脸上最为严重，疼得孩子死去活来，差点要了他的小命。后来到广州儿童医院进行了半年的治疗后，病情得到了控制，但每天还得坚持吃药，不然病情依然可能复发。就是因为这样吧，孩子的精神受到了很大的打击，所以家长也比较迁就他，尽量按着他的意思去做，结果孩子就变成了今天这样的局面，依赖心强，身心松散，什么都无所谓，哪还有学习的兴趣呀！
碰到这种情况，我也很头痛，这样的学生能用什么办法呀，骂他两句还怕伤害了他，怕影响了他的病情。可不说吧，天天这样学习考试怎得了呀，再过几天零分都可能了，唉！
四、转化措施。
针对李超的特殊情况，我查阅了网上海量与他相关的资料，并尽可能与有关这方面教育的专家网上交流，取人之长，补相超之短。最后我决定采用以下几步特殊的措施来进行教育：
1、爱的教育，润湿心灵。
陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。因此我从自己做起，改变自己上课的风格。目的是让他上课时不再那么惧怕，要培养他有想学想听的兴趣。我站在他的角度中去多理解、多鼓励。他有自己的想法，我会好好倾听，并鼓励他得为之而努力。渐渐地，他信任我了，能谈谈心了。原来他是怕自己病情严重，不知什么时候会死了，所以晚上不愿意睡觉，怕做恶梦，所以白天精神就不好，状态更是不佳。这样怎会有读书的兴趣呀！
2、培养兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师。无意中我发现，他很喜欢打乒乓球，打篮球。虽然个儿小，但有点体育爱好哟，投篮还是很中的呀，打乒乓球我都打不赢他呢？哈哈，好样的。于是，我每天都与他约好，让他在五点前把作业抄好，并做好，我就带几个同学一起到球场和他比赛，我们分两队，我总和他一队，因为我总会把抢到的球给他，让他多投篮，让他中多点，让他的心里兴奋点，更是让他在玩的过程中忘记自己心里的不愉快，增强他的自信心。然而在第二天，他又会积极的把作业做完，准时在还球场等我……一天又一天，我感觉他的积极性强多了，也变得有自信了，学习也自觉很多了。
3、家校合作，增强信心。
五、教育效果()。
能过一年的心理疏导及一系列的教育辅导，孩子已经慢慢走出了困境，对学习也开始产生了兴趣，课堂上专心听，有时还举手要求发言，家庭作业基本能按时完成，学科成绩稳步提高。虽然有时还是会有点拖拉，还是会有点不自信，我想，只要我们再多与沟通，再多与之合作，坚定他的信念，他一定是一名好学生的。
六、案例反思。
这么一位典型的学生，在他心中其实也有很多的不容易，如果班主任老师对他没有细心地去发现问题，没有帮他找到原因，不听话不做作业就骂，要不就打电话给家长，那么这个孩子还会对学习有兴趣吗？反之，我们做班主任的老师如果能好好地帮他解决问题，重新给他树立信心，那一切都不会不一样的，不是吗？典型的孩子我们就应刻给他特别的关心，特别的爱。用上天赐予我们的神圣天职和使命去善待每一位学生，欣赏每一位学生。那么我相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
小学特殊学生工作总结篇七
有人曾说过，一个班级特殊生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对特殊生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个特殊生家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了，辅导特殊生工作总结。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个特殊生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办？知难而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的念。
今年我再次教一年级，今年我班上来了一个特殊的学生，他的名字叫乐开生。在他进我班级时，我同事和我说，他在新生入学时他们觉得他看起来像个问题学生。通过了解，我知道他本来去年就要读一年级了，但是父母知道孩子有问题，就去做了智力测试，家长为了孩子能学到有用的生活本领，去年就去读了育智小学（智障儿童的学校），孩子读了半年，由于家庭经济不好，没有继续读下去，于是今年就让他读公立的`小学。刚开始我见到这个学生时，他都不看着你，你问他什么，他都不说。上课的时候，书本不知道要打开，也不好两手平放坐好，整节课自言自语。可是奇怪的是，他成绩并不差，因为我以前也教过这样的学生，可这样的学生一般都是行为习惯不行，智力也不好，成绩特别差，可是他的成绩确很优秀。
于是，我先找我那些当初新生面试的同事了解情况，我同事说当他们问他数学计算题，他能很快的告诉计算的结果，问他语文中的字，他都认识。听到这个消息，我觉得太神奇了。于是我对他进行家访，在和父母的沟通中，我知道他的奶奶原来是个退休的老师，经常在家里会教他一些知识，教他认字，在过去的几年里都是奶奶默默的教这个孩子。因此现在他字认的很多，数学一些知识也懂很多。父母经常会带孩子去医院做治疗，培训一些能力，比如听力的训练等。经常也会带孩子去游泳，锻炼，增强他的胆量以及身心的健康发展。家长是孩子的第一任教师。对于一个孩子的成长来说，家庭所起的作用是非常重要的。家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长，特殊儿童更不例外。因为他们本身分辨不清是非，自己没有主动要求和想法，可以说他们的每一个行为都是受家长、家庭影响和作用的。因此我们紧紧抓住特殊儿童的家长这支队伍，进行家校共育，促进特殊儿童健康成长。
刚开学的那个学期，他上课都不知道要打开书本，也不会听课，有时上课会无缘无故的大叫一声。每周一的升旗仪式后，他都会大叫一声某某老师，可是奇怪的是，他根本就不认识这个老师。原来他是经常听到校长经常在广播中叫这个老师，在他脑子中有这个老师的印象。因此我觉得这个孩子虽然行为习惯有的怪异，但我觉得他的记忆力很好，老师如果单独辅导他，他能很快的接受老师的知识。可是面对这样学生，看到他上课不会打开书本，不会听课这样，下课不会和小朋友交流，我没有不管他，我经常会在上课的时候，叫他名字，告诉他现在要打开数学书，打开第几页，做第几道题，通过每天的提醒，渐渐的我发现他开始会听课了。在座位的编排过程中，我找了一个很活泼可爱又聪明的小男生坐在他的旁边，我给了他一个任务，如果上其他课的时候，要提醒他该怎么做，下课的时候要和他经常的沟通交流，不要让其他小朋友欺负他，渐渐的他会和同桌开始交流了，虽然他只是会和同桌交流，还不会和大部分人交流，但我相信只要我耐心的帮助他，他会和班级同学沟通交流，和同学们一起参加课间活动。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们；学生不完成作业时，我也会变相体罚他们，留他们在校写作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台――这方寸土上，尽我最大的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。
小学特殊学生工作总结篇八
我班特殊吴兴荣，在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力和心理品德等方面存在偏离常规的结构缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标等没有得到很好的开发。为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他的思想教育工作，采取措施提高他的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本人工作总结如下:。
一、尊重需要特殊关爱的学生，帮助他找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他已经脆弱的自尊和自信、损伤他已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他。对于学困生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他的思想工作，帮助他分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他的人才是生活中的强者，鼓励他敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他铺设一条通向成功的道路。
二、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他时而进步，时而后退，当他进步时一定要给予鼓励，同时对他提出更高的要求。
三、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:。
1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
4、需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
小学特殊学生工作总结篇九
特殊生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。教育者如何对待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。我在转化后进生工作过程中，能有计划、有步骤、有措施地落实转化特殊生的内容，现将一学期来的工作总结如下：
一、分析后进生的成因。
后进生的成因是多方面的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。我们应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。分析本学期接触的后进生，其形成原因主要如下：
（1）家庭原因：父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子；两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难；父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
（2）学校原因：“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。如：学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失学习信心：某些爱好、特长受到压抑，使其丧失对自我价值的肯定；学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。
（3）社会原因：市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观；急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入；消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。认清以上原因后，我们有针对性地开展工作，收到了事倍功半的效果。
二、转化后进生有效的工作方法。
（1）加强家校联系。老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
（2）班主任在工作中对学生一视同仁非常重要。长期以来由于受应试教育的影响，教师往往对成绩好的学生关注较多，而学习成绩差的学生被冷落一边。学习成绩好的学生取得好成绩时，显得比较自信。成绩中等的，想上进却总难得如愿，想放弃又于心不甘，总是忧心忡忡。差生对自己的行为缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生”的帽子，将学生成绩搞上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。基于这些情况，我们面向全体学生，用发自内心的真挚的情感去关心、爱护每一们学生。无论哪一层面的学生，让他们感受到老师在关注他们，从而增强学习自信心。对于后进生，鉴于他们长期以来心理处于被压抑状态，老师需要不断地向他们传递“你有能力”“你能取得进步”等信息，注意到他们的每一点进步，鼓励他们每一个细微的成功，从而帮助他们建立起自信心。
（3）在班级管理中我们倡导“和谐、民主、平等”的班级氛围。着意培养学生自己管理自己的能力和参与意识，让同学们参与班级管理和各种活动，使每一个学生都体会到成功的喜悦，增强自信心。我们一方面找学生谈心、讲道理。一方面进行家访，帮助学生家长根据学生的实际情况，端正对学生的教肓态度。学生心理放松了，心情愉快了，成绩自然就提高了。
（4）真正做到以情动人。首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在后进生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进后进生的进步和发展。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。
（5）抓反复，反复抓。后进生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找出致病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
小学特殊学生工作总结篇十
“说?不说？”唉，我一个人在房间里小声嘀咕着，你看见了可千万别见怪，我相信我们全班同学都和我一样，在为一句话而苦恼呢！那句就是让大人都觉得不好意思的“我爱你”更何况我呢？我在房间里来回踱步，反复地说着：“我爱你”虽说这句话我已经倒背如流了，可我始终鼓不起勇气来，这可怎么办？眼看着明天就要上学了，可我这项特殊的作业还没有完成。我对着镜子，一遍又一遍地说着，可我……唉，怎么办?嗨。不就和妈妈说个几秒钟的话吗？平时不一直和妈妈说话吗？难不成我连这5个字也说不出吗？想着想着，我就不由自主地走出了房门，可脚还没有踏出半步有不由自主地缩了回来，不行啊，再来一遍吧！ok！万无一失了。
我走进客厅，来到正在剥豆子的妈妈面前，酝酿了一下感情，正专心致志干活的妈妈竟没有发现我的存在。“妈妈。”她吓了一跳：“什么事？”“呃，妈妈我——”“怎么了？”我的脸顿时涨成一个红苹果，又像涂了许多辣椒油，火辣辣的。我的嘴巴好像涂了一大堆万能胶，怎么也张不开，一个字也吐不出来，这可怎么办？妈妈停止了剥豆子。疑惑地说：“有什么事吗？脸涨得像只熟透的.烤番薯。不会是发烧了吧？”“哦，没没没。”我边说边像脚底抹油似的奔回房间。
我们多幸福啊！因为我们同有一颗感恩的心！
小学特殊学生工作总结篇十一
龚家铺小学特殊学生教育帮扶工作计划 近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生，已构成了一个不能忽视的特殊群体。教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：
组 长：陈飞鹏
副组长：刘涛 王善祥 孙立群
组 员： 各年级主任及科任教师
留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女。
1、政教处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集；学校教育帮扶活动的开展，并与总务处建设相应的功能室（家长学校、亲情家园、连心桥、知心屋、绿色网吧）及有不良行为倾向学生方面的教育工作。
2、教务处负责潜能生方面的教育及法律进课堂工作。
3、办公室负责班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。
4、各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）学生的全部工作。
1、班主任每期开学要认真调查，同时注意调查方法，摸清本年级特殊学生的人数，协同政教处建立专门档案。
2、建立三类帮扶组织：学校针对特殊学生的不同特点，将采取“一对一”的结对帮扶、帮教形式，成立领导班子（党员）——学生、班主任（科任老师）——学生、学生——学生帮扶、帮教组织，做到目标到人、责任到人。在留守学生中落实“代管家长”制、在潜能生、特殊家庭学生（单亲、失亲）、有不良行为倾向的学生中采取帮扶、帮教制。中层干部与班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶，注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生，不安排学生帮扶单亲、失亲学生。老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法，保护好特殊学生的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶，保护好学生的“面子”心理，保守好学生的秘密，切实让学生感到亲情。
3、开展多样活动，增强特殊学生的自信。每月给留守学生集体过一次生日；每月留守儿童集体活动一次；根据特殊学生的兴趣和爱好，每期组织一次个人作品展；每期对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导。
留守儿童、特殊家庭子女方面：
教师必须尽到“代管家长”的义务，要了解这方面学生的基本情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况，要根据不同学生的特点，制定、实施相适应的帮扶、帮教计划及措施。要求每月与学生谈心、谈话不少于2次；每期与监护人、委托人交流沟通（电话和家访）各不少于2次；每月组织留守学生通过电话或视频与父母交流一次；每学期给孩子写一封信；每年让留守学生过一个快乐的生日。
潜能生、有不良行为倾向的学生方面：
帮教老师要细心了解，认真分析问题形成的原因，以便因材施教。要给予他们更多的关爱和信任，要定期与家长、学生交流，注意与家长结合起来，共促学生进步。要求每学期给孩子写一封信；与家长会一次面，并进行一次家访，每月与家长通一次电话，每星期与孩子交流、沟通一次。
其他：
1、班主任要配合好其他老师对本班特殊学生的帮扶，帮扶教师要制定计划、措施、做好记录、期末做好总结；填好各类成长记录表，每月底年级主任送交政教处。
2、心理咨询室的老师，要与帮扶教师沟通好，了解特殊学生的一切情况，做好心理辅导，每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导，并针对不同类型的群体，召开一次不同类型的心理讲座。
3、每期期末将评出优秀帮扶教师、优秀帮扶学生，并纳入量化。
小学特殊学生工作总结篇十二
东方这个人物，幼年被父母因为是女儿而抛弃，所以长大了她要自己强过天下所有的男子。她刻意隐瞒了自己的性别，所以天下人连她是男是女都分不清楚。她为了达到最强的目标，付出了许多的艰辛，但她有机会付出艰辛的前提是她首先要假扮成男人。所以这世间对东方从一开始就是不公平的。当她成为天下第一以后索性恢复女儿身，世人只当她是男变女，但她无所谓，这是以一个人来对决全世界愚昧的勇气。
但她说到底又是一个女人，所以在爱情来时，她无法抗拒。她本是一个至真至纯的人，所以她对天下恨得至深，对爱人同样爱得至深。她既然以一个男子的身份成为天下第一，所以在爱情里她亦洒脱不羁，她只是单纯的爱，陪他喝酒、陪他舞剑、为他治伤，毫无扭捏，毫无小性，爱得如此纯粹，如此脱俗，与世间寻常女子相比，当真一个在天一个在地。陈乔恩演得真的不错，叫人信服，叫人相信这个世上真有这样一个身世复杂而又令人感佩的女子。东方的成功是对世间对女性不平等对待反叛的成功，东方的悲剧也是愚蠢人世对女性不平等对待造成的悲剧。即使到了今天，女性的独立已经有了根本改变，但传统的看法在一般人心中仍有残留。在眼前中国社会里婚姻观念和对女性独立地位的看法，离传统走得并不远。其实不光是女性，个人的独立精神又受到多少尊重呢？世俗愚昧的看法对个人人性的'扼杀又何曾停止过。所以东方是悲剧，令狐冲不也是悲剧？电视剧虽然是天马行空编的，但也是人世的反照。
小学特殊学生工作总结篇十三
我有一个堂哥，他只比我大两岁，但是他的个性非常的调皮。
有一次，他到我家来玩。我正在书房里画画，我画的是《美人鱼》。我在水粉里加了点水，调好了颜色，然后拿起毛笔，点了点水粉，画了一块石头。这时，哥哥忽然跑进来，吓了我一跳。我手里的毛笔一挥，我的画就被糟蹋了。我有点生气，但还是原谅了他。我对他说：“哥哥，你快去客厅看电视吧！”他跑到客厅看电视去了，我重新拿了一张画纸，安心的画画了。可是当我快要画完的时候，哥哥又悄悄的走了进来，他趁我在调配颜色的时候，学着我的样子，偷偷拿起毛笔，在蓝色的海面上画了几条黑线，然后在画纸上画了一些怪物和美人鱼大战。我一回头，发现我那张被画得乱七八糟的画，简直气得要爆炸了。我冲上去。狠狠地推开他说：“你真是太过份了！”哥哥无所谓的说：“小气鬼。”我火了，也骂他是捣蛋鬼。然后把他推出门外。
我坐下来继续画画，渐渐地我的气便消了点，突然，我的脑海里出现一个白衣天使和一个黑衣恶魔。白衣天使说：“虽然他做的不对，但你也不能这样啊！快向他认错吧！”黑衣恶魔说：“明明是他错了，为什么要向他认错呢？”我想了一会儿，把黑衣恶魔给赶走了。我刚打开门就看见哥哥向我跑来，抢先对我说：“对不起，请原谅我。”“我已经原谅你了，你能原谅我吗？”“我也早就原谅你了。”
我们又和好如初了。看，我们玩的多开心啊！
小学特殊学生工作总结篇十四
紧紧围绕学校“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，以帮助解决生活困难学生和学习困难、行为异常学生的实际问题为突破口，以改善学生精神面貌、提高学生自理、自立和学习能力、以及学生心理健康的发展、构建和谐校园为目标，促进学生的全面发展。充分调动全体党员和教师积极性，确保帮扶活动取得实效，学生得到转变。为推动学校和谐、均衡、科学发展做出新的贡献。
坚持扶贫与励志相结合、日常帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神激励相结合，落实各项措施，为帮扶对象提供政策咨询、教学服务、物质帮助等方面的支持，着力帮助他们解决学习中、生活中的实际困难，努力提高他们提高学生自理、自立和学习能力、以及心理的健康。使帮扶对象基本摆脱学习困难，在自理、自立、学习能力、行为习惯和心理素质有较明显改观。
1、 对结对学生经常关心，至少每周关心1次，了解生活、心理健康、学习困难、行为习惯等情况，检查学习作业。
2、每年至少进行1-2次家访，每学期至少两次与家长进行一次电话沟通，做好学生思想教育，端正学习态度，养成良好学习习惯、生活习惯教育工作。及时关心学生的进步情况，多进行正面鼓励。
3、对特困生要了解家庭困难情况，例如思想身体生活状况，尤其重视对其心灵的沟通。遇到六一节、春节慰问至少一次。
4、学校每学年组织1至2次特困生联谊会、兴趣游戏等活动。
5、各班的特殊学生要以各班班主任的帮扶为主。
1、加强组织领导。认真贯彻落实上级关于开展结对帮扶工作的意见，各班要认真制定帮扶计划，定期帮扶，有针对性的指导。组织和动员全体教师献计献策，齐心协力把帮扶结对工作做好。
2、全力搞好教学服务。加强党员干部教师的自身建设，强化服务意识，身在学校，心系学生，主动与学生多交流、勤谈话，求真务实，开拓创新，真正树立起学校党员干部教师的良好形象，全面完成结对帮扶工作任务。
3、加强督查，严格考核。学校每学期对结对帮扶活动进展情况进行督促检查，年终进行一次全面总结，对取得较好成效的帮扶教师进行表扬。
1、10月份举行学校教师与帮扶结对学生读书会。
2、“国庆节”发动党员为特殊学生个人捐物和谈心谈话活动。
3、帮扶情况记录每周1次，全年为帮扶对象做实事4件以上。
4、号召教师利用各假期开展慰问、家访活动。提倡开展捐赠帮扶活动，向所帮扶的学生捐赠现金、学习用品等。
小学特殊学生工作总结篇十五
全面落实科学发展观，大力实施推进素质教育，践行市局“转变教育发展方式，办好人民满意的教育”工作要求，促进教育又好又快发展，促进学生健康快乐成长，全面提高育人质量，推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，坚决有效的落实的八类学生工作，结合学校实际，而制定本计划。
关助特殊学生，教育和谐发展
1．加强领导和管理，实现工作的科学规划化。成立领导小组及研究小组，保障工作的与学校整体的工作的协调一致及实效性。
洛城街道中心小学八类学生工作领导小组组长：付小平；副组长：付成新李红云
洛城街道中心小学八类学生工作研究小组组长：付成新；副组长：李红云李伟芹
2．深入调查，摸清八类学生情况，建立专题档案，有的放矢开展针对性工作。以班主任为主，教师群体参与，展开对全体学生的全面摸底调查，彻底清楚学校内各类不同的八类学生：即学优生、家困生、家优生、家困生、单亲或无亲生、留守生、外来生、残疾生等，仔细甄别、分类归档，摸清情况、全程管理，根据不同的类别特征展开相对性的工作。
3．建全导师体制，科学管理、规范运行，实现导师在特殊学生工作的重要作用。根据学生实际，全面深入落实导师制，针对不同的学生类型，配备相应的一名或多名导师，一般情况下，一名导师可依类结合自身工作的特点和工作特长对应配对不超过10名特殊生，原则上以各生班主任担当，各教师积极参与，在师生交流互信的基础上，从而拾配成功，并展开工作，以一学年为一单位，随学生升级而随机调整。
4．定期工作，加强工作的连续性，以持久的工作点滴成河，从而促进特殊学生的成长。原则上导师及班主任每月至少要有一次与特殊学生的专门性帮扶工作，采取交流、座谈、家访、资助等方式展开，根据不同情况进行学业、心理、习惯、生活等方面的指导和帮助。
5．分门别类、措施机动，以有效的针对性措施展开不同类别的学生工作。
小学特殊学生工作总结篇十六
我有一位好朋友，他叫胡成，我们在学校里是学习的好搭挡，在家还是邻居呢。他每天都到我家店里玩，我们一起写作业，每天一起上学，一起放学，可以称得上是形影不离的好兄弟了。我和胡成不只是形影不离的兄弟，有时也会吵架的。
记得有一次，我和胡成闹矛盾了，不是我嫉妒他数学考了一百分，而是他把我拌了个四脚朝天。事情是这样的，早晨我来到学校，胡成把脚伸到了路中间，害我摔了个狗啃泥，他带着一种坏坏的笑容对我说：“对不起，我不是故意的。”我原本是相信他的，可是他的表情让我很怀疑，很不舒服。我就报复了一下，也踢了他一脚，就这样，我们就打起来了，谁也不理谁。放学了，各自回家，第二天上学，也是各自东西。一直过了好几天，我心里很不是滋味，总觉得怪怪的。我来到学校，躲在门口想，有可能他真不是故意的，也许真的是我错怪了他。到了放学的时候，我主动拉住胡成，惭愧地说：“胡成，上次是我错怪你了，我们不要生气了，和好吧。”胡成立马说：“对不起，我不该把脚伸得这么长，害你绊倒了，我向你道歉。”霎时间，我和胡成主动互相道谦，又和好如初了。
友爱是无价的，同学之间，朋友之间，不能因为一些小误会、小矛盾而争吵，影响了多年建立的友情。爱是天边一朵洁白无瑕的白云，我们要让白云永远漂浮在蔚蓝的天空中。
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