教案的编写应注意合理组织教学内容,促进学生的学习兴趣和思维发展。在编写教案时要充分考虑学生的学习特点和需求,以提高教学效果。以下是小编为大家收集的一些教案范文,供大家参考。它们涵盖了不同学科和不同层次的教案,希望能够给大家带来一些启发和帮助。教案是我们教学工作中必不可少的一部分,它可以指导我们的教学实践,提高我们的教学效果。让我们一起来看看这些范文吧,相信它们会给我们带来一些新的思考和启示。
我和我的祖国的音乐课教案篇一
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点:在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律,回简要地分析歌曲的情绪,力度,速度;ab两段的对比。
难点:学唱歌曲的a部分,(注意:情绪,力度,速度)课前准备录音机、磁带。
课时:两课时。
第一课时。
教学过程。
一、组织教学。
师生问好。
二、教材分析。
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲,是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日,朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉,并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日,中国人民志愿军跨过鸭绿江,开赴朝鲜战场,与朝鲜人民军并肩作战。10月25日,抗美援朝战争正式爆发。)。
三、欣赏歌曲。
3、听老师范唱,想“歌曲表达了怎样的感情?”
4、讨论:歌曲可以分几部分?
5、两部分的'情绪是一样的吗?为什么?
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感?第二部分为什么和第一部分有所不同?
7、试着让学生唱一唱,以加以体会。
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山,充满了对祖国的无限热爱之情,第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)。
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗?
我和我的祖国的音乐课教案篇二
教学目标:保持气息的通畅,喉部的放松统一、能够完整并且有感情的演唱此歌曲。
教学重点和难点:节奏的准确把握,歌曲气息的控制。
教学方法:讲授法、示范法、练习法。
教学过程:
发音练习:
1234︳5432︳1—‖。
mimami。
音阶上行和下行时,声音的共鸣位置不变,由低音到高音要统一流畅,时值均匀。要始终保持支持点的稳固状态,不能因音高变化而变化,各音之间的的衔接过渡一定要做到圆滑连贯,位置不变。
135653︱135653︳1--‖。
miyomi。
将各母音结合字音交替练习,气息控制要平稳,低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿统一,各音和母音之间的连接要圆滑润,使声音效果自如舒展、丰满连贯、流畅。
歌曲演唱。
同学演唱:《我和我的祖国》(1=d)-------张藜词秦咏诚曲。这是一首广为流传的歌曲,也是音乐会上常见的演唱曲目。6/8拍,圆舞曲的典型节奏,所以在唱歌曲的'时候要有圆舞曲的那种律动性在里买面。歌曲为二段体曲式结构。旋律流畅,音域较宽。深情地表达出对祖国的情和爱。演唱第一乐段时,开始两句要唱得舒展流畅,唱到“袅袅炊烟,小小村落”时,可唱得轻巧、亲切些。第二乐段出现高潮,应唱得高亢、奔放,声音力度増加,气息要托住。在起伏回荡中要富有激情。由于歌曲的音域跨度较大,所以在唱高音“我和我的祖国”可以改唱为“啊……”,喉咙腔体打开,富有音律而有感情.
同学演唱:《一抹夕阳》(1=f)-------王泉、韩伟词,施光南曲。这首乐曲是歌曲《伤逝》中子君的唱段之一。这首歌曲的音域跨度比较大,中低音的时候,演唱要注意声音要沉下去,歌曲的节奏也是本曲的一个特色,前面一段较为平静,节奏缓慢,从“破网的鱼儿”情绪开始激扬,直到“啊…….”歌曲进入高潮,并伴有三连音的出现,此时在时值唱准确的情况下,情绪也更要兴奋起来.唱完“姑娘的心声”.渐渐归于平静.回到开始,也是歌曲“首尾照应”。气息平稳流畅,在平静中结束。
总结。
针对上课的具体情况,作出相应的评价.同时不断提高声乐演唱的能力。
我和我的祖国的音乐课教案篇三
1、语文教材中出现了《木兰诗》、《最后一课》、《石榴》等作品,这些文章都从不同的角度诠释了爱国主义精神,因而以此为契机设计了这一主题班会。
2、通过回顾祖国历史(片段)之一,让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事,培养学生朴素而深沉的爱国情感。
3、通过模仿和视听,感悟爱国的深刻内涵,从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。
编制脚本、选好演员、排练。
(一)主持人宣布开始。
无论走多远,我们都不能忘记我们是中国人,
无论到何时,我们都不能忘本,我们是炎黄子孙。
第一版块——沧桑岁月。
班会主题版面出现(屏幕):
回顾历史,祖国因我们而欣慰;
脚踏实地,我们因祖国而自豪;
展望未来,我们与祖国共腾飞;
(以及展示祖国各方面成就的图片。)。
1、演讲者演讲(渲染气氛)(大屏幕打出四个大字:“苍桑岁月”,后出现三四十年代战争时期的图片。)。
2、小合唱《在松花江上》引入音乐剧。
学生:下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前,听奶奶说,我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭,可是爷爷为了自己的理想,在那个非常的时期,不顾家庭的反对,毅然走上了革命的道路。
3、音乐剧:国难当头,挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的抉择:父子争吵。(以旧上海图片做背景,表明爷爷家庭背景)小合唱《红星照我去战斗》。
(配合小合唱,部队前进的图像,表明爷爷从军),爷爷受伤(配以激烈战争的图片,衬托爷爷受伤),半月后与奶奶相识(战争时期医院做背景,表明爷爷入院)。
学生:这就是我爷爷和我奶奶的故事。
在爷爷和奶奶的渐渐远去的背影中插入歌曲《革命人永远是年轻》。
4、小合唱《东方红》结束第一块(开国大典图片,表明建国)。
文明礼貌?d中学生必备的品德。
班会目的:
1、认识到文明礼貌是中华民族的传统美德;
2、深刻理解在新时期作为一名中学生讲文明、懂礼貌的重要性;
3、从自身做起,做文明中学生。
准备过程:
1、召开干部会,确定班会内容和主题;
2、从同学的建议中确定班会的具体内容和形式;
3、干部分工负责,组织同学做好各方面的准备;
4、每人设计一版文明礼貌小报,要图文并茂;
5、参与一次“我把礼貌送他人”社会实践活动。
教室布置:
1、黑板书写班会主题;
2、壁报展示同学设计的小报;
3、每人找一句关于文明礼貌的格言或名句书写成彩条张贴在教室内。
班会形式:采取大家喜闻乐见的形式,包括讲故事、演小品、说相声、录相挑错等。
班会过程:
一、导入:
主持人:您好!尊敬的音符,连心的暖流。
乙::谢谢!知情达理,真挚诚恳。
甲:对不起!道德的尺度,灵魂的水准。
乙::没关系!善于宽容,修养很深。
甲:再见!今天的分别,明天的重逢。
甲:有人说“礼貌是通往友好关系的桥梁”,也有人形容说“礼貌是人际关系的润滑剂”。
乙::在当今文明社会里,人们不仅把文明礼貌作为个人道德品质和文化修养的尺度看待,而且当作一个国家和一个民族文明程度的重要樗。礼貌是青年人应有的修养,更是(甲忆合)中学生必备的品德。班“文明礼貌?d中学生必备的品德”主题班会现在开始。
甲:中国素称“礼仪之邦”,那么,让我们先回到历史中,做一番关于文明礼貌的巡礼吧。请听古人礼仪风范故事。
1、廉蔺交欢;
2、张良纳履。
乙:从以上两个故事可以看出礼仪的作用之在,孟子曾说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”张良的敬人,感动了老者,并认为他“孺子可教”,送给他《太公兵法》,使他日后得以运筹帷幄之中,决胜千里之外。蔺相如的谦让有礼,感动了老将廉颇,“负荆请罪”,将相之合,使赵国强大起来。
我们从古人那里是否应得到一些启发呢?
礼貌是指人们在待人接物时的文明举止,礼貌的本质,是表示对别人的尊重和友善;而这种心理需求,是正如越时代的,是永存的。而在这方面,周恩来总理可堪称是表率和典范。请听周总理在外交中运用高超的体势语的故事。
故事梗概:
1954年日内瓦会议,与叛国国务卿杜勒斯在会议室不期而遇,周恩来出人意料地向杜勒斯伸出手去。杜勒斯竟然不知所措,逃也似地走出门外。周恩来处变不惊,高雅地耸耸肩,风度十足地举起他的双手。这无与伦比的体势语,令在场的人深感钦佩,许多外国人认为,这位“穿便鞋”的中国人在这种突变的场合下表现得非常之高贵。
在交往中,周恩来运用最多的体势语是握手。他在不同场合,与不同人的握手,常常产生出人意料的效果,深深打动人们的心。1945年8月,与国民党士兵的握手,访印时,与新德里中国大使馆雇用的所谓“贱民”握手等,他的平易近人的态度感动了在场的所有的人。
周总理一举手,一投足都独具魅力。真可谓:举手投足皆潇洒。一颦一笑尽感人。而这一切,正是他伟大的人格,丰富的内心世界的外在表现。
甲:周总理在继承和发扬我国礼仪优良传统方面成为大家的`榜样。他的风度和魅力也不是与生俱来的,是个人修养的结果。他在南开上学时,南开中学教学竖立一面镜子,上有40字的镜铭,周恩来以此作为自己言谈举止的规范,致使他光辉的一生中能永葆举世公认的优美风度。这40字镜铭是:“面九净,发必理,衣必整,纽必结。头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象:勿傲、勿暴、勿急。颜色:宜和、宜静、宜庄”。
乙::这40字可以说是当年南开学生的礼仪规范,那么作为现代的中学生,又有哪些礼仪常规呢?(通过提问的方式明确《北京市中小学生礼仪常规》十条的内容)。
第一条:参加升国旗仪式,衣着整洁,脱帽肃立,行队礼或注目礼;唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
第二条:着装得体,坐正立直,行走稳健,谈吐举止文明。
甲:我们的祖国是一个具有五千年历史的文明古国,素以“礼仪之邦”享誉世界,作为21世纪首都北京的中学生,我们更应该继承和发扬“礼仪之邦”的道德风范,下面请大家欣赏一段礼仪表演。(将坐、站、行等姿势,微笑、鞠躬、握手、右行礼让等体态语言排成规范的表演形式,从而让学生体会到什么是美)。
乙:法国启蒙思想家孟德斯鸠说过“礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些爱人以礼貌相等的人们喜悦”。从刚才的礼仪表演中我们深入地俯了这句话的含义。
我们有些同学却不能做到以礼待人,根据有些同学出现的不讲文明、不注重礼貌的现象,我们排成了一个系列短剧,编剧、导演、摄影、表演都是本班同学。请我们大家仔细看录相的内容,用挑错误的方式找出录相中哪能些行为不符合中学生礼仪方面的要求。短剧涉及到同学在文明礼貌方面不足之处有:往椅子管缝里塞口香糖、随地乱扔废弃物、碰掉同学的书不捡不道歉、见到都是不叫、去都是办公室不喊报告且在办公室中旁若无人高声谈笑,不经允许动别人东西,楼道里不知右行礼让、递送或接受物品不起立,不用双手等现象。
甲:看礼仪表演和短剧中不文明的行为,两相对比,我们就知道了什么叫美,什么叫丑。
不问年龄,不问婚否,不问经历,不问收入,不问住址。
乙:北京是对外的窗口,作为首都的中学生我们仅要学习中小学生的礼仪规范,也应对处国朋友的礼仪习惯有所了解,不然如果发生误会,好心也会变坏事,请听相声《见面礼》,在相声结束后,我们要向大家提出一些关于相声内容的问题,并有小奖品发放,希望每位同学都莫失良机。
相声的内容是世界上一些国家和民族在见面打招呼这一方面的不同习俗和表现。通过相声这种喜闻乐见的形式向同学介绍;丰富同学的知识面,并切实能在对外交往中得以应用。
甲:是我们班公认的课本剧的编剧,和他搭档的几位同学也成了我们班的笑星,在今天这个班会上,他们又给我们带来了什么节目呢?请看小品《谁是优胜者》。
小品内容梗概:在一场争夺文明礼貌标兵比赛中,通过笔试和口答马无德和冯聪明获得了决胜权。另两位被淘汰的选手在评委的要求下决定采用设置情境的方式对二者加以考验,情境一是盲人过马路和找钱包,情境二是小孩需要帮助。通过两个人不同的表现加以对比,让大家捧腹大笑的同时选出优胜者。
乙:在班子会的准备过程中,我们每个人都参与了一次“我把礼貌送他人”的社会实践活动,今天是活动验收的时候,请你给大家介绍一下你是如何开展这一活动的?(为什么做这件事?过程是什么?你有何感受?)。
甲:通过大家的发言我们可以看出,礼貌待人在给别人带来快乐的同时也会给自己带来快乐,如果我们把这一次活动变为每个人自觉自愿的永远的活动我们就会感到明天会更好。亲爱的朋友,我们中华民族能创造出闻名于世的古代文明,也一定能攀登上现代文明的巅峰,而一代青年的思想道德素质和文化科学素质的全面提高,就是这个巅峰上具有时代标记的光辉。我们是“礼仪之邦”的新一代,更将会成为彬彬有礼的高尚的现代人。让我们大家一齐唱《明天会更好》。
在高亢的歌声中主题班会结束。
班主任小结:
礼貌和必要的礼节是人际关系的润滑剂,人际矛盾的缓冲器一位外国哲人形象地比喻说:礼貌像是汽垫,里面什么也没有,却能奇妙地减少颠簸。反过来,不讲礼貌、粗鲁不逊,就会招人怨恨,与人疏远,失去朋友和机会。所以孔子说:“不学礼,无以立”。
讲文明懂礼貌是中华民族传统美德,它将在我们手中得到传承,礼貌代表着文明,它望远不会过明,因为它是人类社会永恒的需要。
班会结束。
附:名人名篇谈礼仪,《礼仪常规》。
不学礼,无以立。非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
孔子。
辞让之心,礼之端也。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
孟子。
礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
洛克。
礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那受人以礼貌相待的人喜悦。
孟德斯鸠。
相貌的美,高于色泽的美,而秀雅合适的动作美,又高天相貌的美。这是美的精华。
培根。
语言之美,穆穆皇皇。(语言之美,在于谦恭、和气、文雅。)。
不失足于人,不失色于人,不失言于人。
我和我的祖国的音乐课教案篇四
教学内容:学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。
教学目标:
1、提高学唱歌曲的效率,能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。
3、初听《红旗颂》,感受其宏伟的气势,听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。
教学过程:
1、导入。
这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声,但是热爱祖国不是抽象的,而是具体的。在音乐课上,我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术,也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》,听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍,一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生,这就是音乐的力量。
2、欣赏乐曲《红旗颂》。
下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》,这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《中华人民共和国》的前奏吗(学生回答)?教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏,再用卡片出示《红旗颂》引子部分:教师在琴上奏几遍,使学生加深印象。
同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样,但只用了原前奏的前半部分素材,并突出了三连音的进行,显得更有气势和紧迫感。
这首乐曲的主题就是“红旗主题”,同学们可以看教科书41页。
师在琴上弹奏。
播放《红旗颂》录音。
生听完后,互谈感受。
3、学唱歌曲。
(1)听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。
(2)请学生朗读一遍歌词,并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。
(3)简介藏族。
(4)再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。
(5)克服难点。
(6)请学生回答教科书上的两个问题。
(7)随教师的琴声有感情地唱两到三遍。
4、小结。
教学随笔:学生学习歌曲效率高,听赏音乐时非常专注。
第二课时。
教学内容:学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。
教学目标:
1、初步学会歌曲《我的家在中国》。
2、能熟练地演唱“红旗主题”。
3、学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。
教学过程:
1、导入。
生答。师补充。
2、学唱歌曲《我家在中国》。
(1)听范唱录音。
(2)学习歌曲的第一乐段。
(3)学习第二乐段合唱部分的第一声部。
3、继续欣赏《红旗颂》。
(1)上节课我们初听了《红旗颂》,还记得乐曲中的“红旗主题”吗?
(2)现在我们来学唱“红旗主题”。
(3)再次欣赏《红旗颂》。
(4)再次放声歌唱“红旗主题”,鼓励学生为第一乐句填词。
4、小结。
教学随笔:学唱新歌效率高。
第三课时。
教学内容:继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。
教学目标:
1、完成《我家在中国》的合唱部分,富有感情地演唱全歌。
2、记住《我的祖国》的主要旋律,并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。
3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。
教学过程:
1、导入。
上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》,这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》,这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”,听来使人既感亲切又心潮澎湃,同《红旗颂》一样,能激起我们的爱国之情。
简介歌曲。
2、欣赏歌曲《我的祖国》。
(1)初听一遍。
(2)请学生说说听赏的感受。
(3)复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。
(4)学生完成课本上填空。
(5)再欣赏一遍,要求学生记住歌名及主要旋律。
3、继续学唱歌曲《我家在中国》。
(1)复习第二乐段。(只唱第一声部)。
(2)共同学习合唱部分的第二声部。
(3)分两声部合唱。
(4)学习反复记号,这个记号常用在结尾部分。
(5)学习结尾句。
(6)学习第一乐段的歌谱。
(7)富有感情地演唱全歌。
4、小结。
我和我的祖国的音乐课教案篇五
教学目标:
1、通过欣赏《我的祖国》、激发同学对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点难点:
重点:在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律,回简要地分析歌曲的情绪,力度,速度;ab两段的对比。
难点:学唱歌曲的a局部,(注意:情绪,力度,速度)。
课前准备:录音机、磁带。
教学过程(内容方法手段)备注。
一、组织教学。
师生问好。
二、教材分析。
《我的祖国》是电影《上甘岭》的*曲,是一首合唱曲。
由教师介绍“抗美援朝”
三、欣赏歌曲。
听歌曲的录音,想“歌曲表达了怎样的感情?”
讨论:歌曲可以分几局部?
两局部的情绪是一样的吗?为什么?
第一局部的歌曲表达了怎样的情感?第二局部为什么和第一局部有所不同?
试着让同学唱一唱,以加以体会。
让同学根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、让同学仔细辩味各段歌词表达了一种怎样的情感在里面?
12、第一局部是在赞美祖国的秀美*山,充溢了对祖国的无限热爱之情,第二局部表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲。
指导同学根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。
分领唱和合唱。
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗?
《我的祖国》是电影《上甘岭》的*曲。
第一局部:赞美祖国的秀美*山热爱。
第二局部:赞美祖国的强大自豪。
六、课后小结。
我和我的祖国的音乐课教案篇六
一、说教材:
2、教材的地位与作用:歌曲演唱在课程标准中占重要地位,它是音乐教学教学中的重要组成部分。根据大纲要求,通过演唱及音乐表现来激发歌曲演唱的兴趣。促进学生对音乐的体验与感受,让每个学生都能在演唱及音乐表现的领域中发展自己的创造性和表现性潜能。并进一步培养和激发学对祖国的热爱。
二:说学生及教学目标:对于高一年级的学生来说,已经掌握了音乐的基本理论知识和技能。但在音乐表现及演唱技巧上还有待进一步培养和提高。因此结合学生的实际特点,及歌曲内容和结构,我确定了本节课的教学目标。
1、知识目标:通过学唱歌曲使学生能准确表现歌曲的节奏及旋律特点。能通过自己的声音来表现歌曲的意境。
2、能力目标:培养和提高学生的演唱技巧及音乐表现力。
3、德育目标:通过本节课的学习培养学生的合作意识,激发学生的爱国热情。
4、教学重点:能准确并有感情地歌唱。能完美地表现歌曲的意境。
5、教学难点:能在歌唱过程中准确体现出各种音乐符号的作用。能用自己的声音准确表现对歌曲的理解。
三:说学法:
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。
通过讨论分析,直观地对比及教师示范的方法,使学生自主地得出结论从而来完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论。
四:说教法:
1、创设情境激发兴趣引入:
播放多媒体课件祖国近年来的发展变化,同时欣赏歌曲《我和我的祖国》避免枯燥的导入和学唱。在激发学习兴趣的前提下提高学生对歌曲的理解,既陶冶了学生的情操,也给学生体验及表现歌曲的内动力。激发学生对演唱的渴望。
2、情感体验及对比分析讨论总结法:
要唱好一首歌,必须对歌曲有完整的了解和理解。因此在学唱的同时反复给学生聆听歌曲,使学生对歌曲的旋律,节奏,演唱技巧的处理得到不同的感受。
在了解歌曲的结构及特点的'基础上把学生的演唱和原唱在情感表现上做对比。因为学生毕竟不是专业的歌手,在技巧上能灵活运用就可以了。但在歌曲的理解和表现上要达到准确和完美。通过比较分析和讨论总结出演唱时要需注意什么。怎样能用自己的声音更好地表现歌曲。通过教师的指导及示范演唱,使学生正确运用歌唱的技巧来表现歌曲的内涵。
3、引导并参与实践:
小组合作,完成练习。有感情地背唱歌曲。学生互评,师点评。以上几种方法灵活运用可提高学生的音乐综合素质,也更好地提高本课的学习效果。
五、说教学过程:
本节课虽然是歌唱教学,但歌曲的欣赏及音乐实践活动也贯穿在教学过程中,我采用环环相扣的目标教学模式进行。把学生对音乐的理解和演唱的欲望及表现的能力淋漓尽致地表现出来。让学生发现自己的演唱才能,从而更加热爱音乐。
我和我的祖国的音乐课教案篇七
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点:在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律,回简要地分析歌曲的情绪,力度,速度;ab两段的对比。
难点:学唱歌曲的a部分,(注意:情绪,力度,速度)课前准备录音机、磁带。
教学过程。
一、组织教学。
师生问好。
二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲,是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日,朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉,并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日,中国人民志愿军跨过鸭绿江,开赴朝鲜战场,与朝鲜人民军并肩作战。10月25日,抗美援朝战争正式爆发。)。
三、欣赏歌曲。
3、听老师范唱,想“歌曲表达了怎样的感情?”
4、讨论:歌曲可以分几部分?
5、两部分的情绪是一样的吗?为什么?
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感?第二部分为什么和第一部分有所不同?
7、试着让学生唱一唱,以加以体会。
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山,充满了对祖国的无限热爱之情,第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)。
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗?
板书设计。
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲。
第一部分:赞美祖国的秀美江山热爱。
第二部分:赞美祖国的强大自豪。
课后小结。
中华,各族儿童幸福的家。
第二课时。
教学过程:
一、导入。
二、复习上节课所学歌曲。
(1)、视唱全曲,
(2)、分组演唱。
三、新课教学。
(1)、默念歌词一遍。
(2)、随琴轻声把歌词唱一遍。
(3)、随琴在心里唱一遍。
(4)、视谱(。
(5)、学唱歌曲。
(6)、注意歌曲力度。
整体演唱。
(1)、请学生担任领唱。
(2)、演唱全曲。
(3)、升华情感:说说歌曲内容,所要表达的情感。
(5)、表现:带着深厚感情再一次演唱歌曲。
(分角色唱:领唱1和领唱2,其他同学当群鸟)。
五、总结全课。
我和我的祖国的音乐课教案篇八
国庆节放假的第三天,也就是10月3日,我和妈妈一起去电影院观看电影《我和我的祖国》,这个电影共分为七个故事,分别是:前夜、相遇、夺冠、回归、北京你好、白昼流星、护航。每一个讲的都是关于爱国的故事。其中我最喜欢的故事就是:《夺冠》,这个故事的主人公冬冬是一个跟我年龄差不多的小孩儿,他为了让街坊邻居看上中国女排决赛,因为电视信号差,他就亲自爬上屋顶双手拉着电视信号接收器,累的汗流浃背,确错过了与好朋友小美的道别。
我从冬冬身上我学到了为了国家荣誉而乐于助人,舍己为人的好品质,我以后要好好学习,为祖国做贡献,我爱我的祖国!
我和我的祖国的音乐课教案篇九
教学目标:
1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。
教学重点:
体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。
教学难点:
准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。
教学过程:
1.导入新课。
师:在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?
(学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的祖国》音乐。)。
师:有一位歌唱家,用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国,就像在唱自己的妈妈一样。她就是的歌唱家郭兰英老师,请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
师:人们过着什么样的生活?
(学生自由发言。课件配乐。)。
3.介绍歌曲相关知识。
(1)首唱者——郭兰英。
师:歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美,音域宽阔,吐字清晰,具有浓郁的中华民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。
(2)歌曲创作的背景。
师:电影讲述1952年秋,为了夺取抗美援朝的最后胜利,志愿军某部八连忍饥挨饿,坚守上甘岭二十四天,终于迎来大*的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈,在仅4平方公里的阵地上,敌军先后投入6万人的兵力,向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹,最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命,帮助朝鲜人民打退了拥有世界上大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。(学生了解电影创作背景。)。
4.跟唱《我的祖国》。
老师播放《我的祖国》音乐。
(学生跟唱《我的祖国》,再次感受歌曲的意境和情感。)。
二、学习《国歌》歌词。
1.观看记录“日本暴行”的图片资料。
师:这是一幅平静恬美的生活画面,可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。
(学生观看记录“日本暴行”的图片资料。)。
2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》。
学生观看电影《国歌》片段。
3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日*》。
学生观看电影《国歌》片段。
4.学一学。
(1)老师领读《国歌》歌词。
(学生学着抗日*的样子,跟读歌词。)。
老师提问:你认为哪一句体现了人民抗日的决心?
(学生自由回答。)。
(学生试着读歌词)。
(3)学生领读歌词。
(由一名同学带读歌词,全班学生跟读歌词)。
(4)介绍田汉。
三、学习《国歌》旋律。
1.观看电影《国歌》片段之三。
学生观看电影。
2.认识三连音。
(1)聆听全曲。
学生聆听《义通军进行曲》全曲。
(2)拍一拍。
学生拍一拍两组三连音节奏。
(3)听一听。
学生聆听全曲后,再说一说三连音在模仿什么声音。
(4)唱一唱。
3.体验力度渐强的乐句。
(1)唱一唱。
学生视唱乐句:51.13.35-。
(2)说一说。
学生讨论这句旋律的进行方向。
(3)再唱一唱。
学生结合歌词学唱这一乐句,注意力度变化,并讲出力度渐强的原因。
4.学唱《义勇军进行曲》旋律。
(1)视唱旋律第一遍。
(2)提示加入附点、强音记号的地方,再视唱旋律。
四、演唱《国歌》。
1.齐唱《国歌》。
师:《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗,奖帝国主义赶出了中国,中国人民从此站起来了!1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌,1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。
(学生齐声演唱《国歌》。)。
2.跟唱《红旗飘飘》。
师:的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行,我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限,为祖国的荣誉而战斗,是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧!
(课件播放《红旗飘飘》,学生跟唱)。
3.演唱《国歌》。
师:同学们,身为中国人,我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起,从爱唱国歌做起。
(学生起立演唱《国歌》)。
我和我的祖国的音乐课教案篇十
体会歌曲《我的祖国》中两部分音乐不同的情绪、不同的表现内容,表现对祖国的热爱和保卫祖国的坚定决心。
1.聆听、记忆歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化。
歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。上甘岭是朝鲜中部金化郡五圣山南麓一个只有十余户人家的小村庄,经过1952年10月的一场著名战役,名扬天下,中国人民志愿军所取得的辉煌胜利,使得上甘岭成为一座丰碑。歌曲就是在上甘岭激烈的战斗间隙,战士们在坑道里唱的。歌曲的成功之处是它并没有写成一首战斗进行曲,相反写成一首抒情歌曲和颂歌,这与残酷的战争环境形成了极大的反差。然而正是这种反差。将志愿军战士战斗的动力源泉交代得清清楚楚,那就是热爱家乡,热爱祖国,为保卫祖国,保卫家乡而战,当时的口号就叫“保家卫国”。在歌词的创作上,乔羽先生并没有运用“长江”“黄河”等地域性强的河流,而是运用“大河”一词,使人很容易就想起家乡的'河,代表了更多人对自己家乡、对祖国的深切情感,歌曲更突出表现了对祖国的荣誉感。歌曲明显地分为两个乐段,第一乐段抒情性强,第二乐段壮丽宏伟,是一首明朗的颂歌。“美丽的祖国”“英雄的祖国”“强大的祖国”从各个侧面歌颂了祖国,“辽阔的土地”“古老的土地”“温暖的土地”则从地域、历史、现实三个视觉角度歌颂了祖国,言简意赅,这首歌曲被选入“20世纪华人音乐经典”。歌曲的旋律同歌词一样精彩,第一乐段的优美亲切,第二乐段的宏伟壮丽与歌词的内容高度吻合,第二乐段为开放性乐段,结束在属音“5”上,使三段歌词连续演唱不致产生过多的结束与停顿感。两个乐段旋律虽然不同,但仍有很多音调上的联系,例如“”与“”“”与“”等。
这首歌音域较宽,气势宏伟,虽然不是一首儿童歌曲,但学生完全可以理解,甚至还可以学唱其中一些片断。因此将它作为欣赏曲目很合适。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)。
1.初次聆听歌曲《我的祖国》,请同学们聆听后谈感受。
2.教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。
1.欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段,学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精神。
2.教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。
第一乐段(1─10小节);第二乐段(11─18小节)。
3.对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化,教师出示填空题。
4.教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分(领唱部分)和第二部分(合唱部分)。
5.体会歌曲两个部分的不同情绪,不同表现内容,揭示两个部分之间的情感关系。
第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。
第二部分表现了捍卫祖国的决心。
阶段目标:让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。
1.教师简单介绍影片情节。
2.教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视频,学生感受歌曲的情绪。
阶段目标:找寻能表达自己对祖国情感的歌曲,总结情感音乐表现的多样性。
1.请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。比如,炽烈、热切、壮烈等。
2.回想生活中还有哪些情感?与爱有关的情感有哪些?有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。
3.请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。
本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲,歌曲旋律激荡了我们的心房,这真是一次极好的爱国主义教育。希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。
我和我的祖国的音乐课教案篇十一
1、八年级语文教材中出现了《木兰诗》、《最后一课》、《陶四指》等作品,这些文章都从不同的角度诠释了爱国主义精神,因而以此为契机设计了这一主题班会。
2、通过回顾祖国历史(片段)之一,让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事,培养学生朴素而深沉的爱国情感。
3、通过模仿和视听,感悟爱国的深刻内涵,从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。
二、活动准备。
多媒体设备、编制脚本、选好演员、排练。
三、活动过程。
(一)主持人宣布开始。
无论走多远,我们都不能忘记我们是中国人,无论到何时,我们都不能忘本,我们是炎黄子孙。
第一版块――沧桑岁月。
班会主题版面出现(屏幕):
回顾历史,祖国因我们而欣慰;
脚踏实地,我们因祖国而自豪;
展望未来,我们与祖国共腾飞;
以及展示祖国各方面成就的图片。
1.演讲者演讲(渲染气氛)(大屏幕打出四个大字:苍桑岁月,后出现三四十年代战争时期的图片。)。
2.小合唱《在松花江上》引入音乐剧。
学生:下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前,听奶奶说,我爷爷的'家庭是一个很兴旺的家庭,可是爷爷为了自己的理想,在那个非常的时期,不顾家庭的反对,毅然走上了革命的道路。
3.音乐剧:国难当头,挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的抉择:父子争吵。(以旧上海图片做背景,表明爷爷家庭背景)小合唱《红星照我去战斗》。
(配合小合唱,部队前进的图像,表明爷爷从军),爷爷受伤(配以激烈战争的图片,衬托爷爷受伤),半月后与奶奶相识(战争时期医院做背景,表明爷爷入院)。
学生:这就是我爷爷和我奶奶的故事。
在爷爷和奶奶的渐渐远去的背影中插入歌曲《革命人永远是年轻》。
4.小合唱《东方红》结束第一块(开国大典图片,表明建国)。
学生:中国人民经过长期坚持不懈的斗争,终于站起来了,从此中国人民走入了一个建设自己家园的新时期,我们现在过上了幸福快乐的生活,但我们不能忘记我们的领路人,改革开放的总设计师――邓小平。
第二版块风雨历程。
5.(大屏幕打出“风雨兼程”四个大字,出现一段邓小平的录象:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民!)舞蹈《春天的故事》,用艺术化的手法展示改革开放后的祖国。
6.音乐剧:在骨肉分离上有矛盾;在祖国改革、建设、开发上有统一:
学生:时间过得真快,转眼间我们走入了80年代,爷爷从一个好帅、好勇敢的小伙子,变成了一个白发苍苍的老人,奶奶也从那个活泼可爱的小护士变成了三个孩子的祖母。听姑姑说,在她年轻的时候也曾为自己的理想努力过......
7.母女矛盾(家属楼做背景),儿子劝解。
母女和解,送女起程(火车站背景,小合唱《鲁冰花》)。
(学生)我姑姑走了,带着她的理想、她的追求去了青海,投身到西部大开发的洪流中。说不清是一种什么感情,直到现在我一直认为姑姑很了不起,因为她选择了自己的路,选择了为国贡献青春的路。
第三版块未来宣言。
8.演讲者总结前两个故事,并表决心。
9.歌曲《激情飞扬》。
(学生)华夏儿女走向世界,激情飞跃,我们共创伟业。激昂的旋律道出了我们建设祖国的决心。现在就让我们倾听一下同学们的未来畅想。
10.同学畅谈理想:祖国,我们深情地对你说(屏幕出现大字,以国徽、华表为主要背景),同学自由发言。
(二)主持人出场总结。
甲:保卫祖国,祖辈们披肝沥胆。
乙:支援边疆,父辈们义无返顾。
丙:勇攀高峰,我们会再创辉煌。
甲:为了独立,我们的祖辈与祖国并肩走过沧桑岁月。
乙:为了发展,我们的父辈与祖国携手经历风雨历程。
丙:为了辉煌,我们的身心与祖国一同步入经典纪元。
甲:不忘祖辈的故事,让鲜血撒向祖国的山山水水。
乙:铭记父辈的故事,让汗水流向家园的一草一木。
丙:创造我们的故事,让创新重写中国的辉煌明天。
甲乙丙:祖**亲,让我们永远与你同行,
祖**亲,让我们并肩携手开创未来。
同学们齐唱《同唱一首歌》。
(三)班主任总结。
真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的,真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中,没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱,是不能谈及爱祖国的。
无论道何处,我们都不能忘记自己是中国人;无论到何时,我们都不能忘记自己是炎黄子孙。
四、活动建议。
1.班会活动的选取要有利于调动学生的激情。
2.选题不应怕大,大题可以用小的切入点来表现。
我和我的祖国的音乐课教案篇十二
教学目标:
(情感态度价值观/过程与方法/知识与技能)。
1、通过对《我和我的祖国》的学习,从音乐的角度联系,祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国,赞美祖国的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把试与听,音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、结合祖国阅兵式、祖国大好河山让学生情绪饱满的演唱歌曲,激发爱国热情,增强歌曲音乐情绪体验。
3、认识了解我国艺术歌曲的特点。
教学重点:
1、歌曲演唱的情绪体验。
2、艺术歌曲演唱方法。
教学难点:
学生对艺术歌曲的演唱风格把握,充满爱国热情的音乐情绪。
教学方法:
运用视听欣赏、模仿体验、教师引导学生思考总结。
教具:
钢琴多媒体电脑国旗等。
教材分析:
《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写,歌颂了祖国的广阔美丽,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏,歌词富于深情,真挚的情感把歌曲推向高潮。
教学过程:
播放祖国阅兵式视频,背景音乐是《我和我的祖国》。同学们,看过这段视频以后,有何情绪体验?听完学生的回答,做一下总结。假如祖国是一片海,我们就是海里的一滴水,假如祖国是一片蓝天,我们就是天上的白云一朵。祖国是伟大的母亲,孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离,无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。请听歌曲《我和我的祖国》(课题)。
学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。
按节奏有感情地朗诵歌词,通过直观形象的多媒体课件,使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容,注意“字正腔圆”。
歌曲的演唱属于什么方法?歌词的寓意是怎么联系实际的。
通过欣赏《我和我的祖国》,你对中国艺术歌曲有何认识?
学生讨论并发言。
中国艺术歌曲,是指19世纪末20世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲.这些歌曲都是中国声乐的精华,大部分是声乐教学中经常演唱的作品.
学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》。
让学生再次欣赏祖国大好河山等图片,把国旗举起,让学生一起歌唱我和我的祖国,在祝福祖国的音乐情绪中结束这节课。
我和我的祖国的音乐课教案篇十三
作为一个音乐爱好者,我深深地感受到音乐作为一种语言的魅力和力量。而在《我的祖国》这首歌曲中,音乐更是穿透了时空和国界,让我感受到了中国的历史、文化和自豪。
首先,音乐给予了我全新的审美体验。在《我的祖国》这首歌曲中,作者巧妙地运用了音乐元素,如音高、音符、节奏等,将词曲融为一体,使得歌曲整体流畅而富有张力。我在聆听这首歌曲时,不仅感受到了美妙的旋律和动听的歌声,更是感受到了音乐所传递的情感和思想。这让我体会到音乐这门艺术是如此的深奥、广博、美妙!
其次,音乐让我更加深刻地认识了祖国。在《我的祖国》这首歌曲中,歌词慷慨激昂,抒发了作者对祖国深深的爱和对祖国的美好寄托。让我想起了那个穿林而过的祖国,那座屹立在五洲的巍峨大山,还有那一个个勇往直前的中国人民。同时,歌词还呼唤每一个人都保护好祖国的大好河山,这让我更加深刻地认识到国家保护、国家强大对于每一个人都有多么重要。
第三,音乐让我透彻了解了中国文化的博大精深。在《我的祖国》这首歌中,音乐元素巧妙地将中文书法、京剧唱腔等中国传统的文化元素进行了完美的融合。这使得这首歌曲不仅让我感受到了优美的音乐,而且让我更加感受到了中国传统文化的魅力。从歌曲中柔美辉煌的旋律和极富中国传统味道的歌词中,我领略到了崇尚自然和平衡、崇尚圆融和谐的中国国粹文化。让我对中国文化又有了新的认识和了解。
第四,音乐激发了我强烈的家国情感。作为一个生在中国长在中国的孩子,我一直以来都对祖国充满了感情。在听到《我的祖国》这首歌曲时,柔美动听的旋律,饱含深情的歌词,让我不由得产生了一种亲切感和归属感。这首歌曲让我认识到在自家祖国的大家庭中,每一个人都是旅途中的一员,都在为祖国强大贡献着自己的力量。让我深深地感受到我们祖国的伟大和自豪!
最后,音乐激发了我更强烈的爱国情怀。《我的祖国》这首歌曲不仅让我产生了更多的家国情感,更让我体会到了祖国保护自己重要性。作为一个中华儿女,应该有着顶天立地、自强不息、团结奋进的爱国情怀。让我们一起为祖国加油,为祖国贡献自己的力量,让我们的祖国早日繁荣富强。
总之,作为一种特殊的语言和表达方式,音乐无处不在,其魅力和力量超越了时间、地域和文化的界限。《我的祖国》这首歌曲让我在愉悦享受音乐之余,更让我感受到了家国情怀、文化底蕴和自豪荣誉。希望这样的美妙旋律、温馨动听的歌声能够伴随着我们,在中华大地上扬帆起航!
我和我的祖国的音乐课教案篇十四
教学内容:人教版普通高中音乐鉴赏第十七单元第三十节第三课教学班级:高一年级教学目标:
1.聆听歌曲感受情绪,能准确表现歌曲的节奏及旋律特点,能通过自己的声音来表现歌曲的意境。
2.通过本节课的学习培养学生的合作意识,激发学生的爱国热情。教材简析:
《我和我的祖国》是一首满怀爱国深情的歌曲,歌词真挚、亲切、感人,曲调流畅、激越、抒情。歌曲为二部曲式结构,第一乐段由四个乐句构成,流畅的旋律,比喻的手法,诉说我和祖国的亲密关系;第二乐段激情迸发,表达了对祖国热烈的挚爱感情,最后在重复、扩充的高潮中结束。
教学准备:教材、电子琴、课件、教学光碟。
教学重点:能准确并有感情地歌唱,能完美地表现歌曲的意境。教学难点:
能在歌唱过程中准确的体现出各种音乐符号的作用,能用自己的声音准确表现对歌曲的理解。
教学方法:情景诱导式、体验感受式、试唱法与听唱法结合。教学过程:
一、创设情境,引入主题。
(1)播放多媒体课件,引入课题。
a.播放我国自然风光、名盛古迹、历史文化,以激发学生的爱国热情;b.歌名联想;c.朗颂歌词;d.找出比喻句;e.说说是什么调几拍子。
(2)播放《我和我的祖国》,感受歌曲,体验情绪,请生说听后感。
(3)简介歌曲(作者及背景介绍)。
二、学唱歌曲,体验情感。
(1)(出示课件)再次聆听歌曲,学生小声跟唱,并说唱后感。
(2)引导学生随琴学唱歌曲,纠正学唱过程中易出错的节奏和特殊旋律的演唱。
三、巩固检测,创新性地表现歌曲。
分组展示歌曲,评出演唱最好的小组,鼓励表扬。
四、课后延伸。
(课件出示)思考:你要用怎样的方式来表达你对祖国的爱?请以《我和我的祖国》为题写一篇小短文。
我和我的祖国的音乐课教案篇十五
音乐是一种媒介,它可以将情感和思想传达给人们。对我来说,音乐是许多美好回忆的源泉,也是我与我的祖国之间联系的桥梁。当我听到《我和我的祖国》这首歌时,我发现这首歌不仅仅是一首歌,更是一种情感的延伸。在这篇文章中,我想分享一下我对“音乐、我和我的祖国”的感受和体会。
第二段:音乐的力量。
音乐的力量不容小觑。它可以改变人们的情绪和思维方式。每当我感到紧张或不安时,我会打开音乐软件,寻找一些能够调节心情的音乐来放松自己。尤其是《我和我的祖国》,它总能让我感受到家的丰富、热情、激情、少年心气和优美的风景。歌词中充满了对祖国深深的热爱和感恩之情,每次听到这首歌,都会让我感到非常自豪。
第三段:音乐与文化。
音乐和文化是相互关联的。音乐能够展现一个国家的文化特色和历史传承。《我和我的祖国》歌曲是一部具有丰富文化背景的代表作。无论是被翻唱的版本还是电影中的表演版本,这首歌曲都蕴含着丰富的历史底蕴和民族文化内涵。每当我听到这首歌,我就能够感受到祖国文化的博大精深,因此这首歌也是对我启迪极大的一首歌曲。
第四段:音乐与情感。
音乐和情感密不可分。音乐所传递的声音和旋律就像是情感的灵魂用琴弦抚动奏乐,让人们清晰地感受到听众的情感。《我和我的祖国》的歌词充满了普通中国人对祖国的深深的热爱之情。通过音乐,我们可以感受到动人的旋律和深情的歌词中所表达的知足与快乐,与我们的祖国、与我们的民族息息相关,感动着每一个人的心。每次我听到这首歌,心中总有一种难以言说的激动,流淌在血液里,启迪着我去思考民族的历史和未来。
第五段:总结。
总体来说,“音乐、我和我的祖国”是一种情感的体验,是对祖国深深热爱的心里流露。这种体验不仅仅是个人的感受,更是整个民族的情感表达,展现出民族心灵的最深处。每一次听到这首歌,我都深深的觉得,祖国是我灵魂的源泉。在全世界都在向前发展的当下,我们因为拥有祖国,因为有这块土地,所以我们才觉得安心和踏实。我们要持续的保护这片热土,让我们的祖国更加强大而美丽,这才是我们每一个人不懈追求的目标。
我和我的祖国的音乐课教案篇十六
情感态度价值观目标:深入领会歌曲情感,培养音乐兴趣,提高音乐审美能力。
教法:(遵循教为主导,学为主体的教育原则,以启发、点拨、引导为主,辅以示范和讲解,充分发挥学生的主观能动性。)。
讲解法:介绍歌曲作者和创作背景。
示范法:用自己的演唱来表现音乐,来感染学生。
多媒体辅助法:展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词,播放歌曲的不同版本。
(还有:情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等自己选择编排)。
学法:(学生是学习的主体,注重方法的选择让学生主动参与音乐教学)讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点,演唱的技巧。
尝试法:指导学生自学,使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
本节课为多媒体教学课所采用的的教具有钢琴多媒体辅助教学设备等。
1、导入(5分钟)。
一般采用情景的方式导入(欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入)也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段课程导入词(根据课程)。
2、新课(20分钟)。
(如果是欣赏性质的课程新课设计多采用多听让学生多讨论小组讨论啊教师引导提问学生多听多想多回答然后再总结的方式去设计目的'一个要让学生了解体会到歌曲情感)。
比如1、讲解歌曲时代背景。
2、讲解歌曲作者。
3、学生初次聆听体会歌曲情感。
4、学生再次聆听感受歌曲旋律情感走向画出歌曲旋律线。
(小组合作方式进行)。
(如果是教学新歌之类的课程新课设计还是以学生为主导让学生主动积极参与新课教学)。
比如1、聆听歌曲。
2、讲解歌曲节奏强弱规律重难点不好唱的地方。
3、设计发声练习曲(可以板书到黑板上)。
4、学唱歌曲示范演奏教唱跟琴学唱跟录音学唱分小组讨论歌曲情感找同学示范唱抽唱。
3、课堂小结(5分钟)。
自己总结整个课堂教学再次阐述歌曲旋律作者情感等肯定下学生。
4、课后作业。
同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友。
下去聆听与本课作者有关的歌曲体验歌曲表达什么情感。
(空在那儿这个学生学习了这课后存在的问题的反思不用写空着就行)。
在教案中体现自己的教学设计理念:
本课教学设计旨在以音乐审美为核心,通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式,让学生通过音乐教学四多“多听多想多体会多创作”等方式深入了解歌曲情感,体会作者所要表达的情感,重视整个的创作过程,重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。
我和我的祖国的音乐课教案篇十七
2、正视当前现实,反对霸权,牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。
3、培养学生理性看待问题的能力,培养同学们的爱国守法观念。
4、展望未来,要高瞻远瞩,以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国。
1、全体起立,奏国歌。
2、男女主持人主持(赵荻、孙鹏斌)。
3、图片:日本侵略者在华犯下的滔天罪证。
4、图片:见证前段时间在中国掀起的反日浪潮。
5、学生发言讨论“如何正确、理性地看待前段时间的反日情绪?”
6、学生发言讨论“我们中学生应该怎样去爱国?”
7、班主任老师作班会总结。
8、学生合唱《歌唱祖国》。
主持人展示一些材料,以激起同学们的爱国热情。
女:4月2日,四川成都一家日本超市伊藤洋华堂遭到当地市民的冲击。一批高呼抵制日货口号的市民用砖块、玻璃杯将店门玻璃和招牌砸烂。部分记者用日本牌子的摄像机和照相机采访,也遭到示威者的干预。
男:4月3日,深圳市举办反日街头签名活动,约3000人在日本驻穗总领事馆外集会。情绪激动的人群在游行途中向日本餐厅投掷鸡蛋,砸烂门窗,并跳上路边的日本汽车踩踏。
女:在上海,两名日本大学生在一个餐厅里被人用啤酒杯和烟灰缸击中头部,被送进医院。
男:以上的一些过激行为授人以柄、经济产业大臣中川昭一再次批评中国政府,不肯道歉和赔偿,人民以为爱国就可以无法无天,令人觉得中国不是法治国家。
男:最近,日本就专门找了一些国际媒体的记者,进入其驻北京的大使馆和上海总领事馆参观,展示其被示威民众破坏的情况,这就是企图向外界宣传中国人的「可怕」形象。如果我们被热血掩盖了理智,逞一时之快,这正好中了他们的圈套。
女:4月9日,中国外交部新闻发言人秦刚在记者招待会上说:“中国政府要求示威群众冷静理智、合法有序地表达自己的态度,不搞过激行为。
学生发言:“如何正确、理性地看待前段时间的反日情绪?
男:为帮助广大干部群众了解国际形势及中日关系的历史、现状和我国对日本的政策,正确理解、拥护中央的决策部署,19日下午在人民大会堂举行报告会,外交部长李肇星作关于国际形势和当前中日关系的报告。
女:李肇星说,中国正处在全面建设小康社会的重要时期,要从全局和战略的高度,充分认识妥善处理好中日关系的重要性。我们一定要相信党和政府完全能够从国家的根本利益出发,妥善处理对日关系面临的各种问题。
男:每一位公民都有合法表达自己爱国热情的权利。前提是不能妨害公共秩序和国家利益,决不能因为个人的自由造成对公共秩序和国家利益的损害。
男:我们现在最最需要的是一个稳定发展的和平环境。日本少数人的行为的确令人愤恨,但表达爱国热情的方式一定要合法。现在的当务之急是要把我国的科技实力搞上去我们是在校学生,应该将爱国热情转化为刻苦学习的实际行动,把我们的国家建设得更强大,这才是爱国的真正表现。
女:在表达爱国热情的同时,我们更需要冷静、理智。中国现阶段正处在发展战略机遇期,安定团结是中国的大方向。我们要把爱国的热情升华为学习的动力,积极投身于祖国的建设。中华民族自立于世界民族之林,关键要靠国力的强盛。”
爱国主义教育是今天我们班会的主题,回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性,是我们班召开这次主题班会的动因。
中学生要真正爱国,弘扬民族精神,就要好好学习,用正确的方式去爱国,从我做起,从今天做起。要坚持科学理性的思维,表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”,要着眼于中华民族的根本利益,也要有大国的胸襟,正确认识日本,学习他们的长处,并为我所用。应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召,抓住当前宝贵的战略机遇期,,维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习,用正确的方式去热爱祖国,要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动,为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
我和我的祖国的音乐课教案篇十八
教学理念:
1、弘扬民族文化,增强爱国意识。
本课将以我国当代优秀的群众歌曲《我和我的祖国》作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。
2、以音乐审美为核心,树立正确的价值观。
鉴赏我国的优秀声乐作品是实施美育的重要途径,通过对音乐作品的结构、音乐形象、情绪、人文内涵的感受和理解,培养学生音乐鉴赏和评价的能力,形成健康向上的审美观,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生的爱国主义情怀。
3、丰富情感体验,重视音乐实践。
本着“普遍参与与发展个性”的教学原则,重视音乐的实践过程,充分发挥学生的艺术创造意识,激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识,从而获得审美体验和学习音乐知识相结合的基本方法。通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点,增强学生表现音乐的自信心,培养良好的团队意识与小组合作精神。
教材分析:
本课是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第十七单元第三十课,群众歌曲和艺术歌曲,我的这节课对本课内容做了一个衍生:通过欣赏《我和我的祖国》,让学生了解如何用音乐要素去分析歌曲,挖掘其思想内涵,并从声乐的多种演唱方法的体验和比较上,让学生感受和体验声乐作品的美。
教学方法:
示范法、发现教学法、问题教学法、分组讨论法、比较法、讲授法、感受体验法。
教学准备:
多媒体课件钢琴黑板。
教学目标:
1.知识目标:学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤,以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。
2.能力目标:用本课所学知识抒发爱国主义情感。3.情感目标:激发爱国主义热情,树立民族自豪感。
教学重难点:
1欣赏歌曲《我和我的祖国》,引导学生从旋律和歌词中去把握音乐形象,感受、体验声乐作品的魅力。
2.用不同演唱方法的对比欣赏,开阔学生的视野,提高学生的认知能力。
3.学生参与演唱活动,培养学生团结协作精神,进一步升华爱国主义情怀。
教学过程:导入:
同学们,你们喜欢唱歌么?喜欢唱些什么歌?(学生随意哼唱几首自己喜欢的歌,多为流行歌曲)既然大家这么爱唱歌,老师也给大家唱一首如何?(教师演唱《红旗飘飘》高潮部分)。
提问:这是一首什么歌?老师在演唱时是用什么样的情感在表现呢?
(激情飞扬、热情澎湃、爱国热情)同学们讲得很好。
老师在演唱这首歌曲的时候因为我能够理解歌曲传递给我们的情感内涵,所以才能够将这种感情用歌声表现出来。
新课教学:
(分析作品,发现作品的美)1.初听全曲(教师范唱)学生欣赏讨论得出。
设:这首歌曲表现的是什么样的情感?从哪个方面直接表现的?-------歌词(每一首歌词就是一首诗,直抒情感)。
2、感受歌词的美:
教师朗诵歌词第一段,(配乐)。
提问:朗诵时有些什么变化?怎么变化的?在哪里变化的?(语气、力度、音调的高低变化)学生模仿教师朗读第二段歌词,学生讨论分析,教师小结:
歌曲创作于1984年,是一首先有曲再有词的填词歌曲,词作者张藜(创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等)和曲作者秦咏诚(声乐协奏曲《海燕》等)是当代著名的词曲作家。
(分三个小组完成三个不同的任务,讨论音乐形象、节奏特点和音乐结构的特点等环节)。
板书学生讨论内容,教师介绍相关内容:
整首歌是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情,作者运用了两个具象化的比喻:其一是,“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系,其二是,“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。前者抒发的是母与子拳拳之情,后者感受的是大海与浪花的依托与忧乐之据。这是两个层面上的叙述,但共同塑造了一个整体形象,传递给我们的是一份难以分割的真挚情感。
这首歌的感染力还在于不是口号般的号召力,而是通过歌咏祖国怀抱的美丽景象和浪花与大海等如诗意象动人心弦。歌中自始至终没有一句豪言壮语的表白,而是通过河流、高山、炊烟、大海、浪花、清波等诗一样意境,借助一些美好意象表达人们对祖国之爱,既具有艺术的感染力,又将人们的共性激情优美融入,达到思想和艺术性相结合。因此,《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们喜爱的抒情歌曲。
3、感受旋律的美:
这首歌有一些特别的创作手法:(1)、节拍节拍是3拍子的,并且是采用了八六和八九的变换三拍子节奏,旋律哼唱起来会有什么样感受呢?(选一个学生和教师一起用舞蹈的起伏感让学生体会音乐的韵律感和起伏感)。
歌曲采用舒展流畅的旋律,6/。
8、9/8的三拍子,有主歌有副歌的并列二部曲式结构,不强调装饰性,而让其自然流露,这样既朴实大方,又亲切感人,生动形象地表现了每一个人和生他养他的祖国的血肉联系,可以这样说,在词曲结合的领域中,已经达到了相当程度上的“恰到好处”。
(2)、音乐的结构是:ab两个部分组成的并列二部曲式。(听第一段音乐,高潮部分学生起立,分辨作品结构)。
a部分用我和祖国两个形象完美演绎相互依托、不可分割的关系b部分表现的是什么?(提示学生回答:从音区的变化,音高的变化和旋律的上行级进中体验热爱祖国的激情在升华)。
感受不同演唱方法所展现的美:
连接部分:歌曲有很多的表现方式,那就是由于演唱方法和技巧的不同会给人带来不同的感受。
下面老师给大家带来这首歌的3种不同音响资料,你最喜欢哪种?能告诉我为什么吗?
(播放三段不同唱法的对比演唱,学生分组讨论并思考:从听觉上有些什么不同的感受?)。
第一种:音色圆润丰满,优美流利,发声自如,注重声音的效果,在歌唱时力求发挥嗓子的最大能量,真假声混合共鸣丰富浑厚,歌唱气息持久连贯。
第二种:声音靠前,歌声宏亮、圆润、清脆、明亮,“字正腔圆”、“以情带声,声情并茂”。
第三种:声音自然,近似说话,中声区使用真声,高声区一般使用假声。很少使用共鸣,故音量较小。演唱时必须借助电声扩音器,演出形式以独唱为主,常配以舞蹈动作、追求声音自然甜美,感情细腻真实。
提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法?(美声、民族、流行),并说说各种唱法在表演时的表现特点(服饰、形体、动作等),可以模仿演唱几句,教师根据学生的回答简单讲解几种唱法不能单一的归类,还有技术上的各种要求:比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。
表现作品的美:同学们共同演唱作品。
1、第一段老师演唱歌曲前半部分,学生在高潮处进入。可哼唱,学生用身体语言表现音乐的起伏。
2、第二段分两小组唱,高潮时全体齐唱。
课堂小结:
声乐作品的鉴赏我们首先要学会分析歌词和旋律的完美结合所塑造出的音乐形象,来体会作者的思想感情;可以用不同的演唱方式来表现作品,不管用哪种演唱方法,只要声情并茂都将获得美的享受。拓展与探究:
你还知道哪些爱国歌曲?搜集相关的音响资料及谱例,并选一首用今天我们学到的方法加以分析。试着用不同的演唱方法练习,小组交流。
教学反思:
本课教学设计构思新颖,条理清晰,层次分明;课堂上我采用多种教学方法,注重调动学生的激情和主动参与性,并更新了小组讨论模式,以不同小组同时研究不同任务来引导学生完成学习、比较、探究、合作的全部过程。
课件操作时略显限制思维的流畅性,故有待改进。
我和我的祖国的音乐课教案篇十九
1、通过对《我和我的祖国》的学习,从音乐的角度联系,祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国,赞美祖国的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把试与听,音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时事热点,让学生情绪饱满的演唱歌曲,激发爱国热情,增强歌曲音乐情绪体验。
3、认识了解我国艺术歌曲的特点2学情分析。
1、歌曲演唱的情绪体验(结合时事爱国情绪)。
2、艺术歌曲演唱方法(美声唱法的一些要求)4教学过程。
进入新课:《欣赏我和我的祖国》(殷秀梅演唱)学唱歌曲:学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。
按节奏有感情地朗诵歌词,通过直观形象的多媒体课件,使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容,注意“字正腔圆”。
(三)学生思考讨论:歌曲的演唱属于什么方法?歌词的寓意是怎么联系实际的。学生跟唱《我和我的祖国》片段,进一步感受歌曲。
师小结:中国艺术歌曲,是指19世纪末20世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲.这些歌曲都是中国声乐的精华,大部分是声乐教学中经常演唱的作品.老师弹唱:《我和我的祖国》,《我爱你中国》学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》(五)艺术歌曲演唱注意事项:师问:通过听彭丽媛的演唱大家对艺术歌曲演唱方法有哪些看法?学生讨论并回答。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14330903.html】