在学习的过程中，总结是对所学知识进行概括和整理的重要环节。通过总结工作中的经验和教训，可以帮助我们更好地规划和执行下一步的工作计划。如果你正在写总结的时候遇到困难，不妨看一看以下的总结范文，或许会对你有所帮助。
点滴积累高二篇一
1、聪明的人决不等待机会，而是攫取机会，运用机会，征服机会，以机会为仆役。
2、我们心革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。
3、有很多人是用青春的幸福作了成功的代价。
4、婚姻就好比桥梁，沟通了两个全然孤寂的世界。
5、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。
6、成功不在于有无天资，而在与无理想。
7、我崇拜勇气、坚忍和信心，因为它们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的困境。
8、科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的;热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。
9、有所成就是人生唯一的真正乐趣。
10、一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。
11、我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成功为止。
12、一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会。
13、吾观自古贤达人，成功不退皆殒身。
14、..尚未成功，同志仍需努力。
15、当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。
16、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
17、容易成功和难于成功同样能刺激人的愿望。
18、成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。
19、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余德性。
20、婚姻的基础是爱情，是依恋，是尊重。
点滴积累高二篇二
生活中国需要的有很多，有的人觉得生活需要阳光，有的人觉得生活需要书籍，还有的人觉得生活需要互助……但我，觉得生活需要不断积累。
成绩出来了，显然，我没有考上获奖的分数，但这次的经历，让我学会了积累，而且让我明白了积累也是必不可少的，只有不断积累，才能有好的成绩。
生活确实需要积累，而且是必不可少的。就好像《致颜黎民》里说的“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”
点滴积累高二篇三
1、不要等待机会，而要创造机会。
2、不怕走得慢，就怕路上站。
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4、执志不绝群，则不能臻成功铭弘勋。
5、人贵有志，学贵有恒。
6、走不尽的路，读不完的书。
7、不论成功还是失败，都是系于自己。
8、只要路是对的，就不怕路远。
9、读书不知义，等于啃树皮。
10、吾观自古贤达人，成功不退皆殒身。
11、学好三年，学会三天。
12、成功就是简单的事情不断地重复做。
13、千里之行，始于足下。
14、学如积薪，后来者居上。
15、勿谓寸阴短，既过难再获。
点滴积累高二篇四
世间万物都是独立的微乎其微的小小个体，而往往决定其价值的并不是自己所谓的志向，而且为远大志向付出的努力，这些努力不断的积累，成为通向成功的唯一途径。古人有云：不积跬步，何以致千里。在我们终身学习的道路上，如若以现学现用为方法，而不每时每刻勤恳地积累，即便取得了一时的成绩，成为了璀璨夜空中一颗夺目的流星，那也只不过是昙花一现，难以成为靠着长久以来的坚持在星空中终身绚丽的恒星。
蜜蜂酿蜜的故事相信大家肯定也是早有所闻，蜜蜂只是世间万物中一个微不足道的存在，在众多庞然大物身边是如此的不起眼，然而我们又有谁不知“纷纷穿飞万花间，终身未得半日闲”，积累是细水长流，勤耕不辍，唯有不断的积累才能酿造出甜味的果实。
在生活里，我们每一个人都有美好的梦想，憧憬着成功的彼岸。这条道路上最大的阻碍不是志向有多大，而且付出的努力不够多。我们看到了曹雪芹的红楼梦声名远扬天下，却未看到他背后所遭受丧家之痛;我们只听到了贝多芬谱出的优美乐章，却未看到他对残酷命运的坚强抵抗;我们只听闻李时珍著成《本草纲目》，被世人尊称为药圣，却未看到他穷尽一生，翻山越岭，历时三十年的坚韧毅力。一切伟大的成功的背后都有无数的汗水与艰辛加持，这一切的累积也将终有回报。
一片海洋是由一条又一条细流所汇集，渊博的学识是从一本又一本书本所吸纳，千里之行又是零碎的一步又一步所积累。积累其实就如同用五谷酿蜜一般，中间须经历一个漫长的反复酝酿发酵的过程，方可酿出最美味的佳酒。
点滴积累高二篇五
世上有些事真怪：不是你根本不会，而是你从未留意。于是事到临头，茫然若失，措手不及。这便需要积累。
积累，是一种不可言传的美妙。积累知识，积累生活，积累成功，积累经验，甚至于积累错误。在积累中，真知会慢慢向你靠近。
生活，似乎毫无秩序而秩序又无处不在；貌似杂乱无章却始终奔涌前行，就是那种独有的魅力无时不再撩拨你的情怀，告诫着我们：成长离不开对生活独有的发现和感悟。
成功，我们的脚步为它从不停止，它在不停的用它的或恬静或热情的微笑，鼓舞着人们的自信，让那追求的心不断膨胀升华。它不是天方夜谭，不是海市蜃楼；它不是黄粱美梦，不是昙花一现。那里你的汗珠将熠熠生辉，你的痛苦将化为纯美的笑意。
经验，在大量重复成功和失败的过程中敲打着人的心灵，使人们无数次冷静下来，清醒的说“路，还在脚下。”“塞翁失马，焉知非福？”经验何尝不是一笔难计的精神财富？路走多了，便能知道何时该万分小心。跌倒，正是你再次启航的开始。
错误，则是用人们最不喜欢的方式，从人们最不愿意见到的角度，揭开世间所有秘密。没有哪种色彩能与错误相媲美。错误是一种不可言传的深沉，它是一种独特的魅力，一种让人迷茫，让人奋进的魅力。
记住，好的事物只光顾有准备的人。
点滴积累高二篇六
关怀自己，关心他人。
近朱者赤，近墨者黑。
每有患急，先人后己。
有福同享，有难同当。
助人为快乐之本。
平时肯帮人，急时有人帮。
柴多火焰高，人多办法好。
众人一条心，黄土变成金。
柴多火旺，水涨船高。
助人为乐是一种美德。
病人之病，忧人之忧。
帮助别人就是成全自己。
助人是人格升华的标志。
人心齐，泰山移。
严于律己，宽以待人。
点滴积累高二篇七
同时赶两只兔，一只也捉不到。
边学边问，才有学问。
针越用越明，脑越用越灵。
只要功夫深，铁杵磨成绣花针。
寒冷到了极致时，太阳就要光临。
少壮不努力。老大徒伤悲。
不吃苦中苦，难得甜上甜。
有所成就是人生唯一的真正乐趣。
学问之根苦，学问之果甜。
活到老，学到老，七十八十还学巧。
知识在于积累，聪明在于学习。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
行动才能成功，教练改变人生。
一日无二晨，时过不再临。
欲穷千裏目，更上一层楼。
点滴积累高二篇八
一回生，二回熟，三回过来当师傅。
心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。
香花不一定好看，会说不一定能干。
老牛肉有嚼头，老人言有听头。
人在世上练，刀在石上磨。
学习如赶路，不能慢一步。
学问勤中得，富裕俭中来。
黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
精诚所至，金石为开。
三分靠教，七分靠学。
光阴似箭，日月如梭。
光说不练，枉学百年。
不担三分险，难练一身胆。
与有肝胆人共事，从无字句处读书。
拳不离手，曲不离口。
点滴积累高二篇九
革命导师马克思，为了动手写《资本论》，阅读了1500种以上的书，在书中引用了十几个学科、数百个作者的观点，留下了100多本读书笔记。他有极为丰富的哲学、政治经济学、历史、法律等社会科学知识，并对文学艺术有极高的修养，海涅、歌德、但丁、巴尔扎克、莎士比亚等著名作家的作品，他能如数家珍，随口吟诵。他几乎掌握欧洲一切国家的语言，能够用流畅的英语、法语著述立说，对自然科学也有很深的造诣，在他的头脑里积累储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料，这些有益的积累，对成就他的事业的作用是不可忽视的。
点滴积累高二篇十
被一条小河包裹得严严实实。
正月十三日那天。
一条条巨龙横空出世。
拨开层层云雾。
太阳再也挡不住内心的腼腆。
锣鼓喧嚣，把酣睡的古镇吼醒。
幽静的山谷。
传来阵阵雁声。
看，流淌的湛湛河水。
向滚龙致意。
慕名而来的多种音符。
透出万般柔情。
只是，那婉转的倾诉。
总是说给远方客人。
小巷石板城墙街道。
干净，古朴而典雅。
伴着爽朗的笑。
那边，一群滚龙在河里嬉戏。
点滴水花绽放在舞龙人身上。
映着一缕缕阳光。
透出一丝丝朝气。
身着绫绸绿缎的.汉子。
酣畅舞步。轻盈的翩跹。
把滚龙舞得蜚声驰名。
从桥上舞到桥下。
从河里舞到河岸。
从广场舞到街道。
一直舞出山外。
那翻滚的龙。
如长江的水滔滔东流。
粗犷的呐喊震动山河。
心中的潮也跟着起伏。
点滴积累高二篇十一
作文教学的目的应该是在予人规矩的基础上使人“巧”。所谓的予人规矩是指使学生掌握语、修、逻、文等有关的知识。所谓使人“巧”就是使学生在掌握语、修、逻、文知识的基础上熟练地获得写作技能。因为理论知识扎实的人不一定写作能力就强，这有个经常运用，熟能生巧的问题。现只就如何使人“巧”谈些做法。
拓展思路，培养鲜明个性。
人们爱把教师比作园丁，然而园丁如果只培育出一种颜色、一个品种的花，世人往往会认为他奉献给社会的美太单调。所以语文教师应极力创设宽松的环境，拓展学生思维，培养他们多姿多彩的鲜明个性。为了培养学生的发散思维，发挥学生在思维方面的个性，我们曾指导学生由“雪”引出联想，进而引发议论，再整理成文。学生有的从它的颜色引起联想，有的从它的质地阐发议论……讨论的气氛活跃。接着要求学生用40分钟形成书面作文。之后细读文字，有的短小精悍，有的洋洋洒洒上千字。有个性格文静恬淡的`学生写道：雪洁白晶莹，纯洁无瑕，飘飘洒洒停驻人间；性格内向的学生写其默默降临，无私奉献；性格较外向的学生则写其善于掩盖，长于粉饰，弄虚作假，以此反证出内心充实、忠诚纯朴的可贵……全班有49人以此命题写作文，共引发了26种不同的联想，而且为文清新、畅达，各自的个性得到了充分的展示，从而把作文看作是思考和创作的享受。
观察，选准角度，求细求精。
中小学生学习的空间，主要是家庭、学校，接触的人多是父母、同学、老师，不可能像作家那样到社会生活中自如地获得写作素材。然而，家庭是写作的细胞，学校也是个“多棱镜”，能够不同程度地折射出社会的方方面面。只要引导学生选准角度，细致、深入地观察，也可能达到“一沙一世界，一花一天堂”的境界。例如，同是写“秋天”，学生们大体上以此立意：秋天来了，枯黄的叶子落了下来，让人泛起一阵阵的凄凉……而有位学生却仔细地观察秋天的景象，品味秋天的感受，引发联想，从而悟出：秋天像一位穿着金色裙子的仙女，她用宽大的衣袖挡住炎热，把明朗与清爽撒向人间，捧起沉甸甸的谷物和果实奉献给人们。由于这位学生观察、思考的角度是独特的，写出的文章也清新、洒脱，此文很快被报刊采用。
内容真切，求实求新。
[1][2][3]。
点滴积累高二篇十二
点滴积累是一件看似无足轻重却又极为重要的事情。无论是在学习上、工作上还是生活中，无休止的积累才能让我们有更好的表现。在我的成长过程中，我深深地感受到了点滴积累的重要性，下面我将结合自己的经历，分享一些我对于点滴积累的心得体会。
第二段：学习中的点滴积累。
在学习中，我们每天面对着各式各样的知识点，如果只是浅尝辄止，只会为自己留下薄薄的泛泛而谈的知识。真正掌握一门技能要点滴积累，循序渐进地加深理解。就像当年我在学习英语的时候，每天坚持过英文文章，每天积累生词，现在的我能够流利地阅读英文原著了。只有不断地堆积，才能最终创造出属于自己的高峰。
第三段：工作中的点滴积累。
在工作中，点滴积累也具有重要意义。每一个项目、每一项任务都需要我们细致地分析，逐渐积累起经验和技巧，才能最终得到出色的成果。我的一个同事曾经告诉我，他在每次结束一个项目之后都会总结经验，留下一篇心得，这些心得后来成为了他在职场上的宝贵财富。如果没有这些经验、技巧的积累，即使表面上完成了工作，但是也缺乏深入。
第四段：生活中的点滴积累。
生活中，点滴积累同样不可或缺。我们常常会听到一句话：做好每一个小事，才能更好地完成大事。这句话不仅广为人知，也是极为正确的。几年前我开始养成的每天做家务的习惯就让我受益良多。做每一件小事情的时候,会让我每天的心情都保持在一种平和,仔细、用心和行动力,这样不仅对于自己而言更是对身边的人有着是处处敦厚的气息。
第五段：结论。
点滴积累是非常关键的，它能够让人渐渐积累起自己特有的、经久不衰的力量，成为真正有价值的人。当然，这个过程不是一蹴而就的，需要我们每天不停地坚持，不停地积累。只有真正地理解了这样一种能力的重要性，牢牢地坚持，才能获得自己希望的成就。
点滴积累高二篇十三
拍马有个架，先笑后说话。
牛无力拖横耙，人无理说横话。
三天不念口生，三年不做手生。
经一番挫折，长一番见识。
坛口封得住，人口封不住。
会说的不如会听的，会教的不如会学的。
冷，冷在风里，穷，穷在租里。
人急投亲，鸟急投林。
有理走遍天下，无理寸步难行。
乱丝难理，泼妇难治。
有麝自然香，不用大风扬。
有志不在年高，有理不在会说。
天不生无用之人，地不长无名之草。
万句言语吃不饱，一捧流水能解渴。
只有修桥铺路，没有断桥绝路。
草若无心不发芽，人若无心不发达。
人无笑脸休开店，会打圆场自落台。
谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
吃饭先尝一尝，做事先想一想。
竹贵有节，人贵有志。
久住坡，不嫌陡。
不怕天寒地冻，就怕手脚不动。
刀枪越使越亮，知识越积越多。
经得广，知得多。
紧行无好步，慢尝得滋味。
做贼瞒不得乡里，偷食瞒不得舌齿。
不怕吃饭拣大碗，就怕干活爱偷懒。
人横有道理，马横有缰绳。
少不惜力，老不歇心。
人凭志气，虎凭威势。
耳听为虚，眼见为实。
水浸千年松，日晒万年樟。
一饱为足，十饱伤人。
不经一师，不长一艺。
食多伤胃，言多语失。
远亲不如近邻，近邻不如对门。
人穷可致富，志高能成事。
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
兄弟协力山成玉，父子同心土变金。
叫人不蚀本，舌头打个滚。
天下的弓都是弯的，世上的理都是直的。
不怕怒目金刚，只怕眯眼菩萨。
针无两头锋利，人无两副身心。
早饭吃得饱，午饭吃得好，晚饭吃得少，不用大夫瞧。
知足常乐，终身不辱。
泉水挑不干，知识学不完。
十年老不了一个人，一天误掉了一个春。
活到老学到老，学到八十仍嫌少。
天下兴亡，匹夫有责。
和尚不说鬼，袋里没有米。
宁伸扶人手，莫开陷人口。
吃得苦中苦，方为人上人。
大路不走草成窝，好歌不唱忘记多。
水大不能漫船，职大不能欺亲。
一分价钱一分货，十分价钱买不错。
有话说在当面，有事摆在眼前。
好人争理，坏人争嘴。
宁可一日没钱使，不可一日坏行止。
吃穿当时，活到九十。
长江不拒细流，泰山不择土石。
好狗不跳，好猫不叫。
百尺竿头，更进一步。
吃饭防噎，走路防跌。
立如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
近邻不可断，远友不可疏。
吃米带点糠，老小都安康。
只可救人起，不可拖人倒。
灯不亮，要人拨;事不明，要人说。
好事多磨，善行多难。
树靠人修，学靠自修。
点滴积累高二篇十四
有句格言叫“聪明出于勤奋，天才在于积累。”只有勤奋，才有智慧；只有积累，才能成才！读了《滴水穿石的启示》，我更加坚信这个道理：只有平时注重积累，才能实现远大理想。
《滴水穿石的启示》一文中，为我们列举了三个很能说明问题的例子：李时珍自幼刻苦好学，注重积累，最终写成《本草纲目》。爱迪生自谋生路，边打工边积累经验，一生发明了一千多种东西。齐白石也是平时注意观察、积累，加上勤奋练习，终成一代名家。
三个不同的人物，一个是古代医学家，一个是近代的发明家，一个是现代画家，他们从事不同的行业，来自不同的国度，但他们都有一个共同点――注重观察，一点一滴的.积累知识和经验，最终他们都在不同的领域取得了辉煌的业绩。
反观我们班上的一些同学，不重视平时的积累，脑中无事物，下笔难煞人。一到考试就露出了尾巴，抓耳挠腮，脸红脖子粗。甚至有些人连周记都无法按时交。
所以我们要像《滴水穿石的启示》所说的那样，以滴水穿石的精神，坚持平时对生活、事物、环境的仔细观察，积累知识和经验，最终才能走上通往成功的桥梁。点滴积累，终成大志！
点滴积累高二篇十五
大修订版教材把原教材中的“基础训练”改为“积累・运用”，这不仅是教学内容的一种改变，而是体现了整个教学观念的转变，即淡化知识点，简化题型，以语言的.积累、感悟和运用为学习的重点，加强综合，使得语文教学更具有魅力。
一、在“读读背背”中积累。
语文课程应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此，新教材在每个“积累・运用”的“读读背背”中安排了一些诗词、名言警句、词句等，旨在让学生积累语言的同时，了解一些中华优秀传统文化。
如人教版六年制第十册教材中安排了2次名言警句、2首古诗词、2次成语和1次对联、1次《三字经》节选，这些内容的安排有我国古代学习的格言，志向和思想方法，使学生受到爱国教育和科学思想方法的启蒙教育，如：《三字经》使学生对我国古代的启蒙教材有一点粗浅的了解；背古代4副对联，意图是让学生感受对联巧妙对偶的形式特点，感受中华传统文化。
教学中要让学生充分地读，在诵读过程中体验情感。对有些句子，学生可能朦胧有所悟，却难以言表，不必强求学生解释，只要他们在读中形成感性认识，丰富文化底蕴。这样既可使学生从中受到爱国主义思想的陶冶，培养学生的美好道德情操和人文精神，又可达到积累语言的目的。
[1][2][3][4]。
点滴积累高二篇十六
作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。
作文难，究竟难在哪里？其一，多年的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣；其二，语文教学重视课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏。其三，多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性。
其实小学低年级语文教学就应该重视并渗透作文教学了。从学说一句完整通顺的话到书写完整句式的造句都是作文入门的开端。但我们常常发现，孩子们在初写作文时要么无话可写，总是重复着现成的几句，要么枯燥地记流水账，究其原因，是孩子们缺乏作文素材的积累。其实，作文是生活的表达，在学习与生活中，教师可以有意识地引导孩子去观察、去积累，丰富孩子的内心，丰富孩子的作文。
激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地。
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”
第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。例如：四年级上册中有关观察的一篇作文。教师对于作文有困难的孩子提醒他们去观察身边的事物，“绿豆发芽”“校园榕树的变化”“小乌龟”等。进一步掌握观察的顺序，养成观察的习惯，积累知识，丰富语言。
第二，先实践后作文。如有计划地设计游戏，编导小品，外出旅游等。学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。
第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精采的场面，运动场上精采的表演，课堂上发生一个有趣的“**”，不失时机地让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。
第四，创设情境写作文。
创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。试举一例：一次学生在上课时，突然，墨水瓶被打翻了，墨水溅得到处都是，同学在慌乱中去擦脸，自己变成大花猫。其他同学被惹得哈哈大笑。我趁机让同学把自己的所看所想写下来。《墨水瓶打翻了》《可爱的墨水点》等一篇篇新颖的作文产生了。
开辟多种渠道，引来作文的活力。
第一，日记：注重自由表达。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的`内容很广，可写听到的、看到的，也可写想到的。总之，喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样学生写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。
第二，课文：感受文字之美。
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生学会用移步换景的方法进行作文，教完《猫》后，可以让孩子们去观察自己养的小动物，抓住动物的生活习性来写作文，表达自己的真情实感。
第三，阅读：丰富心灵生活。
根据新课标的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节来丰富学生的作文知识。课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的的广泛阅读。鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。
分清小学生作文训练阶段，遵循作文训练的规律小学语文教学大纲明确指出：小学阶段的作文训练，是从低年级的“写话”到中年级的写“片段”，再到高年级的“写成篇作文”。起于“写话”，间于写“片段”，落脚于“篇的训练”，训练阶段有着内在的联系，通过不断的积累，由句—段—篇，学生的作文就会言之有物，言之有序，达到言之有理。
通过长期积累，学生的语言丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。
点滴积累高二篇十七
点滴积累，是指一点一滴地积累，从而形成大成果的过程。在我们的生活和工作中，点滴积累都扮演着至关重要的角色。无论是学习、工作，还是成长、进步，都需要点滴积累来推动前进。在此，我将分享一些我在点滴积累中所得到的心得体会。
第二段：耐心与坚持。
点滴积累的过程需要耐心和坚持，因为它需要在不断努力下才能见到积累的成果。在这个过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挫折，有时候也会迷失方向。但是只要继续坚持，不断努力，积累的效果总有一天会显现出来。
举个例子，我曾经花费很长时间才学会弹吉他。起初，很多和弦都弹不好，也没有什么感觉。但是，我并没有放弃，在家练习，跟别人学，参加吉他社等等，慢慢地，我不仅能够弹好吉他，也能够表现自己的风格和感觉。这就是点滴积累的过程。
第三段：小事情的关键性。
在点滴积累的过程中，我们应该重视生活中的小事情。小事情往往可以影响生活的大方向，而忽略它们可能会使自己的点滴积累流于形式。例如，保持一个优秀的习惯、坚持锻炼身体、细心对待自己的工作、身边的人等等。这些是看似微不足道的小事情，但是却可以成为我们日后成功的关键。
第四段：创新的思维。
点滴积累的过程中，我们也应该有创新的思维。这种思维可以在积累的过程中，为我们带来更多的可能性和发现新的方法。有时候，我们需要打破传统的观念，尝试新的方式来实现我们的目标。这样可以让我们在点滴积累的过程中更快地得到成长和发展。
第五段：结语。
通过点滴积累的过程，我们可以看到自己的成长和进步。即使进展缓慢，我们应该仍然坚持不懈，只要点滴积累就能够慢慢走向成功。这种过程中我们需要耐心和坚持，同时还需要细心对待生活中的小事情，并尝试一些创新的思维方式。总而言之，点滴积累是我们成功的重要手段之一，我们应该珍惜和重视这个过程。
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