成功不是偶然的，背后有着无数的努力和坚持。写总结时要注重细节，避免遗漏重要的信息和观点。在写总结之前，可以查阅一些相关的书籍或文章，扩宽自己的视野。
友善班会主持稿篇一
主1：感谢场外记者的精彩报道。同学们，你们知道谁是最爱我们的人吗？（爸爸、妈妈）是谁把最好吃的留给了我们？（爸爸、妈妈）是谁每天为我们洗衣、做饭不辞辛苦着？（爸爸、妈妈）。
主2：“百善孝为先”，同学们能够在学校里对同学们友善，
那么回到家里对我们最亲爱的父母又应该如何呢？
生1：我能做到对父母尊敬有礼貌；不对父母大嚷大叫。不跟父母耍脾气，听他们的话，不惹他们生气。
生2：我能做到关心父母，为父母分担力所能及的家务，帮妈妈捡碗、扫地、整理衣柜。
生3：我能做到体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰，如：考试争取打100分。
主1：相信你们一定有许多话要对你的爸爸、妈妈说，现在让我们连线家长，把你最想说的话告诉你们的爸爸、妈妈！主2：孝敬父母是中华民族的传统美德，请听《三字经》。
友善班会主持稿篇二
友善，是中华民族的优良传统，是公民基本道德规范之一，20xx年11月，报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的'讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
四、教学准备：
教师准备：
1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡。
学生准备：
1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演。
教学过程：
主1：尊敬的老师，亲爱的同学们！《奔跑吧！四。一》。
节目又和大家见面了。
主2：践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮，那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。
主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校。
园里的友善。
友善班会主持稿篇三
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！
“友好”是人际交往中必要的道德标准。如果人们能够以“善待他人”的态度处理好日常生活中的各种人际关系，我们的生活就会充满阳光。
首先，学会包容。宽容是指人与人相处时，能够充分理解他人，体谅他人，心胸宽广。学生住在一起有点摩擦很正常。俗话说，牙齿和舌头会“打架”，但冲突发生后，要学会忍耐，宽容，体谅别人，不要斤斤计较，让冲突很快得到解决，这就是人们常说的“退一步，开阔眼界”。所以要学会包容，因为我们的周围充满了欢乐。
其次，在日常生活中，我们应该学会说“对不起”。不要小看这三个字。它们在处理人际关系中有着巨大的作用和惊人的效果。我们生活在一个集体里，难免会发生一些小事情。每当出现这种情况，就会有人“发火甚至打架”；有些人会善待他人，说“对不起”，表示歉意，请求原谅，于是握手言和，重新成为好朋友。带着错误和误解，真诚地对对方说“对不起”，已经体会到了一个人的虚怀若谷和彬彬有礼的风度，用他“友善”的心感染别人，远比互相争斗有效。另外，要善于“化敌为友”，让鸡毛蒜皮的小事随风而去，让你的朋友越来越多。
我们每个人都想生活在友好愉快的氛围中，我们所有人都想被善良、宽容和温暖所包围……这就要求我们每个同学都要以友好的方式与同学、老师和家人相处，从而在珍妮弗身上创造一个温暖和谐的生活环境。让我们学会善待他人，让我们的集体变得更好。
友善班会主持稿篇四
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2019年11月，党的xx大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
四、教学准备：
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡。
学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演。
教学过程：
主1：尊敬的老师，亲爱的同学们！《奔跑吧！四.一》。
节目又和大家见面了。
主2：提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮， 那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。
主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校。
园里的友善。
第一篇章：对同学的友善。
主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》。
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上小男孩：你神经病，不长眼啊。
小女孩：对不起，我不是故意的。
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢？
生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。
生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那。
个小男孩，我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛！”
主2：请欣赏诗歌朗诵《宽容》。
大地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了彩霞，拥有了美丽；
人生宽容了遗憾，拥有了未来，
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
第二篇章对父母的友善。
主1：感谢场外记者的精彩报道。同学们，你们知道谁是最爱我们的人吗？（爸爸、妈妈）是谁把最好吃的留给了我们？（爸爸、妈妈）是谁每天为我们洗衣、做饭不辞辛苦着？(爸爸、妈妈)。
主2：“百善孝为先”，同学们能够在学校里对同学们友善，
那么回到家里对我们最亲爱的父母又应该如何呢？
生1：我能做到对父母尊敬有礼貌；不对父母大嚷大叫。不跟父母耍脾气，听他们的话，不惹他们生气。
生2：我能做到关心父母，为父母分担力所能及的家务，帮妈妈捡碗、扫地、整理衣柜。
生3:我能做到体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰，如：考试争取打100分。
主1：相信你们一定有许多话要对你的爸爸、妈妈说，现在让我们连线家长，把你最想说的话告诉你们的爸爸、妈妈！主2：孝敬父母是中华民族的传统美德，请听《。
三字经。
》。
第三篇章对社会的友善。
主2：对于这个小品，同学们是相当熟悉了。如果是你，你会怎么做呢？
生1：如果我是那个老奶奶，我就会坚强些，不去难为那。
友善班会主持稿篇五
一、活动背景：
社会核心价值观，起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂的作用。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。
二、活动目的：
1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
2、自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则熟记于心，外化于行。
3、针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质准备：
小黑羊和小白羊的头饰；
三、教学过程：
引入：这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？（有好人，有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。）。
1、那你想做什么样的人呢？（指名）什么是友善呢？
比如，遇到一个客人狠他一眼，比如遇到一个陌生人瞪他一眼，
比如对同学老是打骂，比如对家人不关心，比如对老师不尊重…….
当然，对于敌人、仇人、坏人可以友善吗？可是你知道什么是敌人、仇人、坏人吗？
2、什么是社会主义核心价值观（教师讲述，ppt展示）：
党的十八大提出：?倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
3、了解公民层次——爱国、敬业、诚信、友善。
我们应该做怎样的人呢？（指名）板书：友善。
4、有关友善的格言了解：
爱自己的人如果没有良心，哪怕有天大的聪明也活不下去!——高尔基《我的大学》。
良心的法则常常与经典上的法则不同。——泰戈尔《牺牲》虔诚的开端，带来美好的结束。(雨果《吕意?布拉斯》)。
5、故事：（1）。
战国时期，秦国常常进攻别的国家。有一次，秦王为了得到一件宝贝——和氏璧，就给赵王写了一封信，想用十五座城来换这块璧。赵王知道了，就赶紧召集大臣来商议。大家都说秦王就骗璧，不能上当，可又怕他派兵来进攻。在这时，蔺相如说：‘我愿意去’。蔺相如见了秦王，说要举行一个隆重的典礼，接着回到住处，让手下带着和氏璧先抄小路回国了。到了典礼那天，秦王只好让蔺相如平平安安的回赵国去了。蔺相如立了功，当上了大夫。过了几年，秦王约赵王在渑池会见。在会上，秦王让赵王为他鼓瑟并叫人记录下来。秦王在蔺相如威胁下只好也击了一下缶，蔺相如也让人记了下来，只好让他们赵国去了，蔺相如又立了功，当上了上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，但蔺相如的几句话让他羞愧不已。他脱下战袍，披上荆条，在蔺相如门前负荆请罪。从此，他们俩成了好朋友。
故事：（2）。
这个故事让我们看到了友善的力量，其实退一步海阔天空，友善可以收获意想不到的成果。
6、演一演：
（请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让，最后跌落在独木桥下的故事。）。
师：故事看完了，大家来说说他们这样做对吗？
师：他们应该怎样做？（应该互相谦让。他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。）。
师：这个办法真好。谁愿意来表演一下？
学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。
师：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看这几件事情的情景再现。
播放情景1：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。
师：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？生：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。
(同学之间都不会成为好朋友。有困难没有人能帮助你。人与人之间没有友好，只有自私。)。
7、发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。进行分析。
师：这是多么可怕的事情啊，所以说，我们同学之间要互相帮助。师：再来看一个片断：——两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。
友善班会主持稿篇六
一、活动目的：
1.本次班会，重在提高学生的个人素养，使学生具有孝敬、诚实、友善的传统品质。
2.通过格言理解、故事讲述、视频教育等引导同学们对这三种品质有更高的认识。
3.班会总结升华主题，令同学们发自内心地成为更好的自己。
二、活动流程：
1.孝敬篇：
1）学习古今名人名言。
2）24孝故事简介及经典故事讲述。
3）让同学们回家尝试孝敬父母的6件小事。
4）观看央视的公益广告《老爸的谎言》、《给父母的红包》。
5）请同学们谈谈观后感，主持人作简单小结。
2.诚信篇：
1）了解诚信的含义，讲述哈佛大学校训的来历。
2）讲述芝加哥大火事件。
3）引述双汇瘦肉精事件。
4）学习古今名人名言。
5）观看华东大学学生们拍摄的微电影《诚信考试》。
6）请同学们谈谈观后感，主持人作简单小结。
1）击鼓传花，同学们互动游戏。
2）学习古今名人名言。
3）讲述名人待人友善的小故事。
4）了解为人友善、和谐相处的技巧。
4、节俭篇：
1）讲述有关古今中外名人勤俭节约的故事。
2）了解我国水、电、森林资源等方面的资料。
3）学习有关勤俭节约的名言。
4）讨论制定勤俭节约倡议书。
5）展示《悯农》歌曲课件。
三、活动总结：
孝敬是稍纵即逝的眷恋，孝敬是无法重现的幸福，孝敬是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
诚信是高尚的人格力量，是正常的社会秩序，是良好的国际形象。
友善是天空，包容万物，友善是氧气，孕育生命，友善是阳光照耀美德的生成，友善是人与人和谐相处的润滑剂。
节约是大海中的水滴，点点滴滴的节约行动，会回报给我们一片浩瀚的海洋。
让我们在新世纪的蓝天下共同宣誓：做个孝敬长辈，诚实守信，待人友善，勤俭节约的中学生！
友善班会主持稿篇七
工作以后，我第一次有了这样无比珍贵而难得的学习机会，看了这本书以后我的感触颇深，这是我第一次发现这四个字，也从这一次对“友善用脑”有了高度上和深度上更加理论、更加全面和深刻的认识。友善用脑的理念是应用神经学、心理学的研究成果，通过与教育实践相结合总结出来的教育理念，它注重的是人的学习能力、创新能力的培养和学习方法人性化的研究与应用??通过这些理论支撑，我才知道这个理念的诞生所蕴含的内部力量，也更坚信了它的科学性和实践性。作为一个刚摆脱“学生头衔”的新教师，我深知：每一个学生的心里都有对成功的渴望，都有被他人重视和欣赏的意向，而友善用脑理念恰好切合了学生的心里，友善用脑认为：所有的学生都是天生的学习者，学校的任务是使学生“学会学习”、“学会创新”，在学习上，如果学生无法适应教师的教学方法，就让教师教会他们以自己的方式学习。
有了理论的了解，我为自己今后的教学找到了一个摸索前进方向，但是到底怎样在教学中做到“友善用脑”呢?我还是一知半解，友善用脑的6m教学手段让我看到了具体的操作方向。音乐、运动、多感官教学、思维导图、冥想、以自己的方式记忆，在了解这六个维度的作用之后，我体会到：这其中每一个m的作用都不是凭空而来，而是规范的、可操作且有实际效果的方式，它们相互补充、相互渗透，在具体的教学中对帮助学生学会学习发挥巨大的作用，也让学生的大脑能够高效率的运转，高效率的学习。
友善班会主持稿篇八
班级。
友善之歌•友善他人。
友善犹如一段优美动人的乐曲。友善他人让这段乐曲更加生动，友善他人让这段乐曲更加真实，友善他人让这段乐曲更加活泼。
当你为无助的人伸出一双援助之手时，当你为哭泣的陌生人递上一份问候时，当你为拯救一个垂死的生命而不惜失去自己的利益时，这段友善之歌将会为你而歌唱。
友善好比一幅栩栩如生的山水画。友善自然为这幅画勾勒了优美的线条，友善自然为这幅画添加了生动的画面，友善自然为这幅画描绘了鲜艳的色彩。
当你在广阔的土地上种下一棵小树时，当你在野外野餐不忘带走丢掉的废物时，当你拒绝使用一次性筷子时，当你劝阻在草坪上踩踏的小朋友时，这幅友善之画将会为你而画。
友善就像一首令人回味无穷的诗，友善社会使这首诗更加完美，友善社会是这首诗更加富有韵味，友善社会是这首诗更加生动传神。
当你为公益活动捐出自己的零花钱时，当你为2008年奥运会做一名志愿者时，当你为维护国家利益而不惜牺牲自己的生命时，这首友善之诗将会为你而抒写。
友善他人、友善自然、友善社会，让我们电量友善之灯，让这个世界变的明亮温馨，让这个世界不再寒冷，让爱洒满每一个角落，让这个世界变为更加美好的人间！
爱是怎样读懂的。
万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？
——题记。
慈母手中线，女儿身上衣。
天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。
起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”
看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来„„。
临行絮絮叨，意恐迟迟归。
不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。
“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。
看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”
“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。”
“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”
爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”
谁言寸草心，报得三春晖。
亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”
为自己鼓劲。
面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。
——题记。
无可奈何花落去。
一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。
似曾相识燕归来。
父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅400元的工资要养活我和妈妈。由于和以前的反差太大，我开始变得暴躁不安。一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个，我常常对妈妈发火。她无可奈何，只得悄悄落泪。对此，我于心何忍。一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩，“青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自弃啊！妈对你有信心！”
一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己鼓劲吗？我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕？可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。我相信自己。突然那似曾相识的幸福又回来了，要为自己鼓劲，前方的生活才会幸福！
小园香径独徘徊朝阳民族学校七年级语文导学案。
班级。
我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气，为自己加油。相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的真谛！要为自己加油！
无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才会离你越来越近！
为自己鼓劲。
人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。
是用他们的血汗在生存；别忘了你的上辈、上上辈他们是如何在生活的最底层苦苦挣扎！你要记住：“初三，我必胜！”
初三，是你实现人生理想的重要一步。还记得你曾立下的誓言吗？——非清华不去！还记得毛泽东的一句诗吗？——“俱往矣，数风流人物，还看今朝！”这是赞赏，还有期盼，他在期盼你，期盼你为祖国建下一片丰功伟业！
是华夏儿女，就应满腔热血，报效祖国！
是中华骄子，就该发奋图强，用自身的光芒，照亮世界！
冯鹏宾，你的名字不仅仅是一个代号！它是在告诉你：
“是鹏，就该翱翔天空！那么初三，又算得了什么呢？”
向前方呼喊吧：
“‘前不见古人，后不见来者’，我来了！”
祝：身体健康，学习顺利！
冯鹏宾。
2012年9月3日。
妈妈的手。
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。
——题记。
抚平深深的伤。
天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。
擦干苦苦的泪。
人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。
温暖冷冷的心。
历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。
妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。
写给初三的自己亲爱的自己：
转眼间，你已是一名初三生了，初三之行，已经开始，你准备好了吗？
初三，是一场挑战。俗话说“初中三年，尽在中考一战！”你进入初中学习已经两年有余，曾经的辉煌，曾经的汗水，曾经流过的辛酸的泪，难道都要成为过去吗？难道都要付之东流吗？不，你要努力，你要拼搏，你要向初三发起挑战！大声地说出来：“初三，我能行！”
亲爱的父亲：
您的身体还好吗？还记得吃药吗？
这几天都在下雨，天阴沉沉的，你要照护好自己，对了，要记得保持微笑哦！想起你的微笑，便会让我的心灵充满了阳光，我的意志更加的坚强。所以在这几天的阴雨中，我也很乐观，很快乐。
现在，我懂了，在生活中，没有人是顺顺利利的，必定会遇到困难，只要我们用微笑，用乐观的心态面对它，就能成功。
父亲，您的微笑，似天边的彩虹，陪伴我，不孤单„„。
祝您身体健康，天天微笑！
此致敬礼！
您的儿子。
２０１２年５月２４日。
友善班会主持稿篇九
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2019年11月，党的__大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
四、教学准备：
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡。
学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演。
教学过程：
主1：尊敬的老师，亲爱的同学们!《奔跑吧!四.一》。
节目又和大家见面了。
主2：__提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮，那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。
主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校。
园里的友善。
第一篇章：对同学的友善。
主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室**》。
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上小男孩：你神经病，不长眼啊。
小女孩：对不起，我不是故意的。
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗?有必要这么得理不饶人吗?
主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢?
生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。
生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那。
个小男孩，我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛!”
主2：请欣赏诗歌朗诵《宽容》。
大地宽容了种子，拥有了收获;。
大海宽容了江河，拥有了浩瀚;。
天空宽容了彩霞，拥有了美丽;。
人生宽容了遗憾，拥有了未来，
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
第二篇章对父母的友善。
主1：感谢场外记者的精彩报道。同学们，你们知道谁是最爱我们的人吗?(爸爸、妈妈)是谁把最好吃的留给了我们?(爸爸、妈妈)是谁每天为我们洗衣、做饭不辞辛苦着?(爸爸、妈妈)。
主2：“百善孝为先”，同学们能够在学校里对同学们友善，
那么回到家里对我们最亲爱的父母又应该如何呢?
生1：我能做到对父母尊敬有礼貌;不对父母大嚷大叫。不跟父母耍脾气，听他们的话，不惹他们生气。
生2：我能做到关心父母，为父母分担力所能及的家务，帮妈妈捡碗、扫地、整理衣柜。
生3:我能做到体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰，如：考试争取打100分。
主1：相信你们一定有许多话要对你的爸爸、妈妈说，现在让我们连线家长，把你最想说的话告诉你们的爸爸、妈妈!主2：孝敬父母是中华民族的传统美德，请听《三字经》。
第三篇章对社会的友善。
主2：对于这个小品，同学们是相当熟悉了。如果是你，你会怎么做呢?
生1：如果我是那个老奶奶，我就会坚强些，不去难为那。
友善班会主持稿篇十
班会主题：
班会内容：
1、通过图片使学生体会守秩序带来的文明。
2、通过图片、实验使学生体会守秩序带来的高效。
3、通过案例、视频，使学生知道遵守秩序能够保证生命安全。
班会地点：
教室。
班会目的:。
1、学生在班会中遵守秩序的重要性。
2、在活动中感悟守秩序的作用：文明、高效、和谐。
3、知道守秩序是友善的一种体现，培养学生友善的良好品质。
4、增强班级凝聚力，培养积极向上的班风。
预期效果：
感受遵守秩序的重要性，知道养成守秩序的好习惯要从小事儿做起，增强班级凝聚力，体会和谐相处之道。
班会过程：
同学们，今天老师和大家一起来上一节班会课好吗？可以上课了吗？
一、导入：
同学们，会报数吗？我们就玩个报数的游戏好吗？
好。开始。
开始啊，怎么啦？
看来报数也得有规则。谁来说说怎样报才能更流畅？
这次可以了吗？开始。（生报数）。
通过这个小游戏，你知道了什么?
友善班会主持稿篇十一
教学目标：
1、通过本次班会，让学生懂得什么是友善？
2、如何友善待人？
教学重点：
1、友好和善在生活中的重要性。使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
2、让学生接受别人的不完美，然后让他们懂得什么是友善，如何友善，友善的益处。
教学难点：让学生今后确实能用友善的态度对待生活。活动准备：“友善”诗歌、小品、故事、歌曲等。活动过程：
1、通过歌曲《找朋友》引出主题：播放歌曲《找朋友》全班同学随音乐齐唱。
师：这首歌曲大家再也熟悉不过了，谁愿意给大家分享一下，你有几位朋友？
生：3/4/5（自由回答）。
师：大家现在都有很多的朋友。那么谁有自信能够一辈子拥有这些好朋友呢？生：（自由回答）。
下面，让我们来看一个小品。有请表演同学上场。
2、表演小品。
人物介绍：4个好朋友在一个房间里玩儿，晨晨在拼积木，亮亮玩儿变形金刚，瑞瑞在捏超轻粘土，倩倩在看书。小品大概内容：四个小伙伴在一起各玩儿各的。突然，亮亮觉得瑞瑞捏的超轻粘土挺好玩儿的，就把变形金刚丢到一边，过去拿起瑞瑞还没捏好的黏土，胡乱捏了起来。瑞瑞制止不了亮亮的“捣乱”就提出和亮亮交换玩具来玩儿。亮亮同意了，于是亮亮开始捏黏土，瑞瑞拿起变形金刚和晨晨一起玩儿了起来。这个时候亮亮黏土捏的不是很顺利，看到瑞瑞跟晨晨玩儿的很热闹，跑过去抢了瑞瑞手里的变形金刚，撞向搭了一半的积木。瑞瑞生气了，推了亮亮一把，两个人这就你一下我一下互相推打了起来。晨晨看到后，连忙叫倩倩一起“拉架”，劝说瑞瑞让一让年亮亮。同时，又跟亮亮说你这样我们就不能愉快的玩儿了。亮亮不听劝，毁了积木，扔了变形金刚，还把黏土给踩扁了。晨晨和瑞瑞看到这种情景，生气的坐到房间的另一边了。倩倩为了安抚大家的情绪，就提出给大家讲一个小故事。她自顾自念了起来。“阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下，今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了，今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问道为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”晨晨、亮亮、瑞瑞不约而同的问到：”为什么呀？”倩倩笑笑回答说：“他说，当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”小品结束。
3、分析小品中的人物。
师：谁来说一说，小品中的四个人，你们愿意跟谁一起玩儿？不喜欢谁？生：自由回答。
师：那么在晨晨、瑞瑞和倩倩身上，我们看到了什么美好的品质？生：自由回答。
师：那谁来用自己的话说一说，什么是友善？生：自由回答。
师：总结何为友善。指人与人之间的亲近和睦。友善，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范。帮助他人，减少争执矛盾也是友善的一种表现。
师：如果继续这个小品，你们觉得故事会怎么发展？生：自由回答。
4、如何友善待人。师：通过大家的续写，我相信大家都知道要如何友善待人了。那谁在说一说自己生活中，有没有和同学，朋友之间相处的小故事？生：举手回答。
师：最后，老师给大家朗诵一首诗歌，希望你们每个人都能拥有地久天长的友谊，拥有美好的人生。
诗歌：向一朵花表达善意，只需你闭上眼睛，像蜜蜂和蝴蝶，对着它嗅来嗅去；
向一只鸟表达善意，只需你在冬天的雪地上，轻轻扫出一块空地，洒几粒粮食。
向一匹马表达善意，只需你放下鞭子，任由它自由自在，在风中奔跑；向一只狗表达善意，只需你看出它的寒冷，为它垫上温暖的棉絮。向春天表达善意，只需你写下一首诗，或感恩，或赞叹的一首诗，是你为春天献上的玫瑰；向秋天表达善意，只需你怀念一棵树，曾经枝繁叶茂，栖满鸟声的树，像你秋天里的某些亲人。
向黑夜表达善意，只需你放掉刚刚捉到的萤火虫；向黎明表达善意，只需你早早起床，去看看太阳的分娩。
向一本书表达善意，只需你洗净双手，轻轻翻动；向一幅画表达善意，只需你擦亮双眸，识别真伪。
向一朵云表达善意，只需你蓄满柔情；向一捧雪表达善意，只需你摊开掌心。
向眼睛表达善意，只需你学会凝视；向耳朵表达善意，只需你学会倾听。
向音乐表达善意，只需你不要喧哗吵闹；向诗歌表达善意，只需你不要冷嘲热讽。
向同一个车厢的人表达善意，只需你掐灭手中的香烟；向同一个病房的人表达善意，只需你忍住疼痛，掩盖你的呻吟。
向一个用生命演绎生命的演员表达善意，只需你的一滴眼泪；向一个跑龙套的小丑表达你的善意，只需你一个真诚的微笑。
向孩子表达善意，只需给他们一个可以踢球和放风筝的地方；向老人表达善意，只需你递过去一根拐杖。
向农民表达善意，只需你拣起掉落在桌子上的饭粒；向工人表达善意，只需你拾起那些遗落在路上的螺丝钉。
向老师表达善意，不需你送他礼物，只需你用心去计算、大声去朗读；向医生表达善意，不需你送他红包，只需你重新健康地、自由自在地呼吸。向交警表达善意，只需你关心红绿灯和斑马线；向爱车表达善意，只需你不要超速和违章。
向月亮表达善意，只需你抬头仰望；向故乡表达善意，只需你低头思念。
向蓝天表达善意，只需你少投放一些浓烟；向大海表达善意，只需你少扔一块垃圾。
向一支笔表达善意，只需你写出规规矩矩的字；向一面镜子表达善意，只需你做一个正大光明的人。
向世界表达善意，不需你抛头颅洒热血，不需你忍严寒受酷暑；向世界表达善意，只需你坚持到底，把爱心的火把一直传递下去。
友善班会主持稿篇十二
--------自主友善。
松江实验小学。
张艳萍。
一、主题解析。
二、活动目标。
1、知识目标：
通过多种方式创设情境，讨论交流，让学生们懂友善是交往的品德，是中华民族的美德，也是获得友谊的渠道。
2、能力目标：
了解生活中友善的重要性，懂得与人为善，是自身价值的体现。学会关心他人，爱护他人。
3、情感态度价值观：
感悟，体会，善待他人就是善待自己的“真谛”以此转化为内在活动，学会正确运用友善的心态和情感，与同学们友好相处，从而获得美好的友谊。
三、活动方法设计。
针对班会的特点，我采用了情境创设法，启发引导法，直观演示法，多媒体课件相辅助教学，使学生在具体的情境中体会，感悟，明白友善他人，就是善待自己。
四、活动准备。
1、让学生收集有关“友善”的资料：故事、名言、歌曲。
2、排练情景剧及准备朗诵，歌曲，讲故事，表演。
3、选取合适素材资料，小视频制作以及多媒体课件的制作。
五、活动过程。
1、情境导入，明确主题。
（1）教师：同学们我们先来看一段视频吧。
看视频：邻里友善。
共创和谐。
（2）通过视频引出活动主题：友善之花。
开遍心田（3）教师：同学们视频的主人公是谁？（小爱。
可可）说了一件什么事?说说看图之后你有什么感受，说出你对友善的理解。
理解，使得初步感受友善的魅力。
2、经典诵读，初步感悟。
设计意图：通过名言古诗等经典的朗诵，让学生感知与人为善是我中华民族的五千年的传统美德，友善待人是中华民族的文明，同时，也让孩子们在诵读中感悟友善及在生活中的重大作用。
3、游戏明理，行为指引。（1）游戏：照镜子。
（2）说一说你看到了什么，发现了什么。
设计意图：通过游戏，让学生明白，与人相处像一面镜子，你对别人什么态度，别人也会回以你什么态度，你若孤高气傲，那么，他人也会对冷眼相对，你若真诚友善，那么他人也会笑脸相迎，俗话说，送人玫瑰，手留余香。何不送他人一个微笑，一朵友善之花，如春风般沁人心田呢。
4、再现生活，辩析导行。
（1）重现班级最近发生的真实事例。（2）讨论看过的感受。
设计意图：这一环节，意在通过具体实例，让学生看一看、说一说、议一议，撞击同学们的心灵，将心比心，换位思考，深刻感受友善在生活的必要性。
5、联系实际，心行相融。
（1）说说我们身边存在哪些不懂得善待他人的事情。（2）讨论交流，如何才能做到友善待人。
设计意图：学习的最终目的，是用学到的知识解决生活中的实际问题，这一环节的设计，是让学生运用已有的生活经验和了解到的现象相融合，使其真正明白，在生活中做到真正的友善互动、友善待人。
6、树立榜样，传播正能量。（1）让我们找一找身边的小榜样。
（2）视频展示：身边捕捉到的榜样（图片）。
设计意图：这一环节，意在让友善之花的正能量深入人心，开遍心田，坚定信念，做诚信友善之人，其次，让学生懂得，要学会珍惜来之不易的友谊，为班级添光彩，为人生奠基以筑美德之堡。
7、总结升华，友善之花，开遍心田。
（1）教师总结：今天这堂课，我们感受到了，“友善“的魅力，认识到了友善的重要性，我希望同学们在以后的生活中，将友善牢记心中，并贯穿于自己的言行，向周围的人伸出友善之手，并肩前行，相信前方的道路会越来越美好。
（2）齐唱歌曲：相亲相爱（在歌声中手拉手，传递友善的力量）。
（3）展示《道德经》。
上善若水。
水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
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