教案是教师与学生之间的桥梁，帮助他们实现教学目标。教案的编写应遵循循序渐进、由简入繁的原则，确保学生能够逐步掌握知识。为了帮助教师更好地编写教案，小编整理了一些教案模板和示例。
种子的梦教案篇一
4、通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
1、各种各样的种子的收集、种植与观察
2、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别
一、观察和自由谈论收集的种子
1、从什么果实里收集的种子？
2、种子的不同样子？
二、谁知道种子是什么样子的？
结合幼儿带来的种子一起观察与讨论
1、幼儿自由猜想，相互交流经验
2、教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么？
三、播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法
向中心型、发散型、无序型
1、讨论：刚才看到了哪些种子？
2、他们分别长在植物的什么地方？
四、小结
种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？
延伸活动：
1、实验（种子发芽：师生共同进行）
2、种植活动（幼儿和家长共同种植）
3、讨论种子的食品有哪些
种子的梦教案篇二
1．同学们，看这些是什么？（幻灯机出示种子）。
2．对了，这就是种子。看到了这些种子，你想到了什么？（同学畅所欲言）。
3．是啊！一颗小小的种子是有生命的。不只如此，大家静心地听一下，它还会听话呢！
4．听到了吗？听到种子在诉说着什么？（同学谈体会）。
5．今天，就让我们走近小小的种子，感受它的梦，我们一起来学习《种子的梦》。
6．齐读课题，你们觉得那里该重读出来呢？（“梦”）。
7．再读课题。
1．看了题目，你们想提出什么疑问吗？（同学提问）。
2．整理同学的疑问，出示自学提纲：
b种子是怎样来实现自身的梦想的？
3．在后面的学习中，我们一起来解决这些问题，请打开书，自由朗读。
1．这是一首非常有趣的儿童诗，读完之后，你知道种子的梦想是什么吗？（同学反馈）。
种子的梦想是：在寒冷的冬季积聚力量，梦想自身能够发芽，长叶，开花，结果，繁衍。
2．一颗小小的种子有着自身的追求，有着自身美好的梦想，它想发芽，长叶，开花，结果，繁衍。
3．下面我们来看一下，一颗普通的种子的生长过程。（出示种子生长过程）。
4．大家看了一颗种子的生长过程后，有什么感想？（同学反馈）。
5．的确，一颗小小的种子的生长历程是很艰巨的，让我们再读读课文，；一起感受一下种子的生长历程。
8．课件出示要求，同桌合作学习。
9．交流。
a困难。
找出描写种子生长过程中代表困难的词。从中你体会到什么？（冰冷、土层的压力、冰雪的嫉妒）。
b为了克服这些困难，种子是怎样做的呢？从中你体会到什么？（吮吸、突破、积攒力气、伸展、挤碎）。
总结：在压力面前，种子仿佛找到了动力，越挫越勇，它发芽、生根、长叶，没有被土层和冰雪压倒，让我们用坚定的信念来朗读这几句话（课件出示）。向土层，向冰雪证明种子是顽强的（老师：男生读困难，女生读努力的句子）。
c种子突破了土层，挤碎了冰雪，它发芽了，生根了，长叶了，但是它的梦实现了?(没有)它为了实现自身的梦，继续努力着，它还做了些什么？（开书，倾心交付，送到，溶化）。
（水分、阳光、雨滴、大地、春风、蜜蜂）。
10．是啊！因为种子有着自身的追求，有着自身美好的梦，也有实现梦想的决心。只要有了这些，它就会不时的努力，直至实现愿望，尽管过程是艰难的，它也毫不畏惧。你想送这小小的种子一个怎样的词（坚强、勇敢、顽强、伟大、无所畏惧……）。
11．同学们，我们知道了一颗小小的种子的生长历程是如此艰难的，我们又怎能不被它们的精神所打动呢？请同学们再次把诗歌朗读一遍，读出对种子的赞美之情。（配乐朗读）。
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种子的梦教案篇三
在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。
1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。
3、视频转换仪。
老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。
1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探索）
（评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。）
2、幼儿交流探索的发现。
（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？
幼儿一：我找到了苹果的种子。
师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？
幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。
（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。）
幼儿二：我找到了西瓜的种子。
师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？
幼儿一：香蕉是没有种子的。
幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。
师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。
（评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。）
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
（评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）
1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。
（评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。）
2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。
师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？
（评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。）
1、种子发芽实验。
2、种子贴画。
种子的梦教案篇四
1．了解种子的传播方式。
2．知道种子的来源。
3．探索、发现生活中的多样性及特征。
4．体验明显的季节特征。
5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1．蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片；蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。
2．教学挂图。
教师：你们知道这些是什么吗？
依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
引导幼儿看图回答。
教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？它们都长什么样子？
引导幼儿大胆回答。
出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。
先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。
教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。
教师：小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好？今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。
出示教学挂图，引导幼儿认真观察图片后回答问题。
种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
种子的梦教案篇五
学习制作种子粘画。
对种子粘贴画这种作画方式感兴趣。
在做做玩玩中体验快乐的情绪。
培养幼儿初步的创造能力。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
范画两张、每组一筐种子、每组一碗白胶、幼儿人手一张铅画纸和铅笔。
1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。
师：小朋友，前几天我们认识了几种种子宝宝，今天我们再来认识一下它们。（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）
2、师出示两张范画。
你们看，老师用种子宝宝变成了什么魔术？（老师讲解自己为什么用这种种子来装饰）
先用记号笔在纸上画出自己喜欢的图形，在轮廓里粘上胶水，然后选择自己喜欢的种子，均匀地粘贴上去（沿着画好的线粘贴），装饰成一幅美丽的图画。
谁来告诉我你想用种子宝宝来变什么魔术呢？（幼儿自由发言）
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细地粘贴，引导幼儿相互讨论、交流。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝来变魔术的。
原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
种子的梦教案篇六
孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。
1．增强对比效果。
2．表述探究结果。
3．梳理经验，建构新知。
4．发挥家长的教育资源。
种子的梦教案篇七
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22—23页内容。
1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。
认字卡片，教学课件。
一、创设情境，揭示课题。
1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）
2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来，并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段，并把课文读正确、流利。
三、自主合作，学习生字。
1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读，纠正字音。
3、在小组中认读，交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合，理解课文。
1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？
2、分自然段理解课文。
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。
（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？
（3）指名分角色朗读3—8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？
（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。）
（5）交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？
4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！
五、指导朗读，体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）
2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？
3、学完课文，还有不明白的问题吗？
4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识，丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
种子的梦教案篇八
宝宝一出生，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。
种子的梦教案篇九
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题：
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
二、检查自学的生字词语：
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）
2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）
三、学习课文：
1、：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。
2、学生交流：
第一次挺一挺（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次挺一挺（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）
1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）
4、学生字：咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习：
完成说一说
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
板书
1、一粒种子
暖和（温度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空气）
又挺一挺
又挺一挺
种子的梦教案篇十
（一）受精的过程：
出示多媒体动画或活动投影（示双受精过程）。
边讲解，边指导学生观察。
1、花粉落到柱头上以后，受柱头上粘液的刺激而萌发；
2、萌发出的花粉管不断伸长，把花粉中的两个精子沿着花柱，通过珠孔送到胚囊中；
3、进入胚囊中的花粉管顶端破裂，两个精子移动出来：一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。
（二）果实和种子的形成：
出示多媒体动画或活动投影（示双受精后花各部分的变化）。
指导学生观察，讲解：完成双受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房发育成了果实。
提问：1、子房的结构是怎样的？
2、种子的结构是怎样的？
组织学生回答、总结种子的结构。
播放录像：介绍果实的结构。
组织学生分析、讨论。
讲解：
种子的梦教案篇十一
1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐教学的乐趣以及大自然的神奇。
一、欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师："葵花种子已经怎么样了？"。
幼：长大了。
幼：长成了向日葵。
二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
幼：我想长成西瓜。
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树。
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）。
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）。
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。
（放风。雨。雷声）。
师：天气怎么样？
幼：打雷了了。下雨了。刮风了。
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）。
2、观赏录像：暴风雨中的向日葵。
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程。
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐教学能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
种子的梦教案篇十二
1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。
3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。
活动准备
知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、ppt、图片。
活动重点
细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。
活动难点
完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程
师：这是什么地方?(寺庙)寺庙里有谁?
师：猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的?
师：老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?
小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。
小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。
活动延伸：
1.尝试复述故事。
2.尝试用表格记录三个小和尚种植莲子的过程。
活动反思：
问题一：关注单一，阅读故事缺乏连贯性
《安的种子》属于故事类型的图画书，这类图画书的故事有明显的线索，情节涉及很多方面，内容十分广泛。在整个集体教学活动中不难发现大部分幼儿能大致说出故事画面的大概，但是对细节的关注有些却缺乏，活动中教师运用提问策略引导幼儿对画面进行细节的观察。在教师的引导下幼儿能观察到画面上的细节部分，包括人物的服饰、表情动作变化、四周景物的变化等等，但是这些变化代表了什么，对下面的情节有什么影响或者暗示，他们还不能主动去挖掘。
策略:运用提问策略和预测策略，引导幼儿探索页与页之间的关联。
活动中运用提问和预测的方法进行指导。先用提问的方式引导幼儿观察画面，再让幼儿根据画面传递的信息预测故事内容的发展，接着展示下一页正是幼儿的预测，并继续观察故事的发展。通过这样的方式，故事的连贯性加强了，幼儿不仅注意到画面的细节而且还注意到了页与页之间的关系。
问题二：对故事内容不熟悉，不能深入了解三个和尚的心理变化。
由于第一次集体教学活动中大部分幼儿对图画书中的内容有了大致的了解，介于对图画书的细节阅读及联想页面间的联系还不是那么细致的基础上，尝试运用不同的阅读方式让幼儿理解故事内容。
策略：情景游戏、情境表演促进幼儿阅读的发展。
在阅读中，加入情景游戏和情境表演，它可以较好地让幼儿理解图画书所表达的内容。从再次进行集体教学活动的时候，通过让幼儿模仿三个小和尚的动作，创设当时的情景，让幼儿设身处地地了解当时的情景及小和尚的心理变化。
问题三：能看懂故事情节，但不了解故事涵义。
根据图画书的对幼儿的发展，不仅培养幼儿观察能力、言语能力、阅读习惯，《安的种子》还关注到了幼儿的理解力和情感体验活动目标中提出 “结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。”这就要求幼儿不仅要看懂故事情节，更要领会故事的涵义。但是在实践教学中，我们发现，第一课时结束后，幼儿对故事情节已经有了大致的印象，但是对故事的复述和种子与三个小和尚的关系却没有非常熟悉。
措施：进行第二次集体教学，利用分线索阅读和表格记录的策略，提升幼儿的理解能力。
解决问题的办法：根据以上发现的问题及寻找的策略，对大部分幼儿实施第二次集体教学，目的放在幼儿对故事的深入理解及关注到页与页之间的关联。
根据反思生成第二次集体教学活动方案
1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅的说出其内容，推测页与页之间的关联。
3.加深对故事的理解，尝试分线索复述故事内容。
活动准备
知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、ppt、图片。
活动重点
能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅的说出其内容，推测页与页之间的关联。
活动难点
加深对故事的理解，尝试分线索复述故事内容。
活动过程
师：这本书的名字是什么?
小结：故事的名字叫《安的种子》，那究竟发生了一件什么事情呢?
环节分析：无论是什么书籍，封面是最先映入读者眼帘的。从封面入手，引导幼儿观察封面内容，结合幼儿经验，展开讨论。
1.出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题。
师：老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?
2.观察本种莲子的过程。
师：本拿到种子以后先做了什么?在哪里看出来的?接下来可能要做什么?
师：他朝着什么方向跑去?可能会选择什么工具?选到工具之后会干什么了?
师：本是怎么种种子的?请你描述一下。
3.观察静种莲子的过程并尝试模仿。
师：静拿到种子后是怎么做的?最终种出来了吗?请幼儿尝试描述。
师：我这里也有一颗莲子，哪一个小朋友可以模仿安种莲子的过程来表演?
4.观察安种莲子的过程并尝试表演。
师：如果小朋友就是故事中的安，请你来学一学安是怎么做的?表演的时候注意安的表情和动作。
环节分析：运用提问策略，推测页与页之间的关系。通过观察本的表情和动作，都有对下一页内容的提示，如：“他朝着什么方向跑?”引导幼儿观察细节，随后又跑出预测性提问“可能会选择什么工具?选到工具之后会干什么?”让幼儿根据线索进行猜想。问题反复出现幼儿则有意识这一页可能有下一页的线索，当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。情境表演能够激发幼儿对周围事物或者现象的探索欲望，对画面的观察更加细致，”揣摩故事主人公的心理变化。
师：请小朋友根据表格提示记录三个和尚种植莲子的过程。
师：请部分幼儿讲述记录表的内容，其中注意幼儿语言的连贯性。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈复述故事的内容。
种子的梦教案篇十三
二、交流发现。
1.请幼儿交流发现种子的秘密。
——你还见过什么样的种子？谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。
2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密。
——蚕豆种子里面是什么样的呢？
小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。
三、欣赏故事。
1.欣赏故事《一粒种子》，了解种子萌发的过程。
小结：种子醒过来觉得很舒服，就把身体挺一挺。他有点口渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土，是种子能快点钻出泥土。
2.引导幼儿感受故事的意境美。
——你喜欢这个故事吗？喜欢里面哪句话？
四、自由表演。
1.再次欣赏配乐朗诵故事《一粒种子》，鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。
2.对幼儿的表现给予肯定与指导。
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