教案也是评估教学效果的重要参考依据，有利于教师及时调整教学策略和方法。教案应当包含明确的课时安排和教学活动设计。教案的编写应该注重培养学生的综合能力和创新思维。
赶花会大班韵律教案篇一
3．在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。
二、活动准备。
1．音乐《赶花会》并分段进行录音；
2．花卉图片ppt、魔法棒。
三、活动过程。
（一）导入--赏花会1.教师出示ppt，幼儿欣赏。
（1）请幼儿欣赏花卉盛开的造型。
（2）幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。
2.引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开，教师扮演摄影师给鲜花拍照。
（二）创编律动《赶花会》。
1．教师播放音乐请幼儿回忆乐曲aba的结构。
2.请幼儿创编a段音乐。
（1）幼儿创编小鸭子出门系列动作。
（2）幼儿讨论出门路线与回去路线。
（3）播放a段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。
3．重点复习b段音乐。
讨论（1）在音乐中1朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，请个别幼儿表演）。
（2）在音乐中几朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，个别小组幼儿表演）。
（3）在音乐中所有花都盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，幼儿集体表演）。
（4）播放b段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。（表演前要求幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众（家长）自由站位。）。
（三）表演律动《赶花会》。
（1）完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》。
（2）邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，表演b段音乐开花的盛况。
赶花会大班韵律教案篇二
音乐欣赏一直是容易被忽略的活动，平时在制定周计划时欣赏类的课一般不会作为首选，因为我不会上，所以也不敢尝试，但是基于本学期的重点研究领域是音乐领域，同时幼儿园也做了相关的研讨及优质课评比活动，我开始对音乐欣赏有了较深的认识，对音乐欣赏也不再陌生，萌发了尝试的欲望。此次优质课评比活动我选择了曾经上过的《赶花会》，这是大班下学期的一个欣赏活动，第一次上时对音乐欣赏还不是很了解，只是纯粹把听过的课再复制一遍，我自己对教材的分析也不够，对孩子上完这堂课要达到什么目标也不太清晰，效果可想而知，这次，我将活动根据自己对音乐欣赏的理解进行了调整、内化，效果明显地得到了改善。从这次活动中，我深刻地体会到了图谱在音乐欣赏中的重要性。音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，要达到这点很难。而图谱的却能将抽象的'东西以具象的形式呈现在幼儿的面前，帮助幼儿理解音乐，较快的掌握音乐。
第一次活动中的图谱只是故事情节的再现，对音乐的节奏、乐句的起始体现不够，而且在第二段中每个乐句开一朵花的控制不容易把控，与音乐的配合不够灵活。
第二次活动中我做了调整，将ppt的图谱变为传统的教师可以直接操作的图谱。教师根据音乐的节奏边听边画，不仅能吸引幼儿的注意，还能将音乐中蕴含的音乐元素进行诠释，利用直接操作的教具还增强了老师与幼儿的互动，清晰、明了、形象。
但是这个活动中我还有很多的不足，虽然图谱有所改进，但是对图谱的利用不到位，听课老师也给我提出了很好的建议，还需要再改进。
赶花会大班韵律教案篇三
本周我参加了团队教研关于音乐欣赏的两次公开课试教。虽然从教案的设计、教具的制作、音乐的寻找等环节花费了很多的精力和时间。但我很享受这种辛苦的过程，因为在这样的磨练中，我的教学经验也提高了。
俗话说：“不是庐山真面目，只缘身在此山中”，确实如此！平时在看别人的公开课时，总能看出很多问题提出一些建议，可是到了自己上公开课却发现虽然课前思考得很多，但是实践操作中还是存在一些很常态的问题。同时也让自己能更正确看待自己教学中存在的不足。
具体反思情况如下：
1．教学方式：音乐欣赏应侧重于让孩子欣赏音乐，能分辨出音乐的不同乐段变化，但在这一环节上，老师带得太多，给予孩子主动、自主欣赏的成分少了。
改进办法：a：教师在教学中，不要心急，给予孩子思考的时间，哪怕时间只是一两秒。b：在后面整体欣赏上再加一遍完整欣赏，配合多媒体教学。
2．提问技巧：在分段欣赏时，当孩子倾听音乐后，教师不应该直接告诉幼儿这段音乐讲述的是什么，可以让孩子自己先去感受。
改进办法：可以这样说：“你觉得这首乐曲的节奏怎样，它讲述的应该是故事中的小鸭子在做什么事情呢？”
3．前期铺垫：班级孩子的动作协调性还有待提高。
改进方法：功在平时，加强孩子自身的音乐素养，多进行音乐欣赏和舞蹈律动的教学渗透和学习。
4．活用教具：如何更好发挥图谱的教学功能，还需要多动脑筋多思考。
活动后各位老师给我提出了很多宝贵的建议和方法，需要我慢慢消化、吸收。对我而言，这次公开课不论成功与否，但我从中学习了、提高了，就是值得的。我期待着能有更多这样的机会让自己历练、成长，只有这样才能看见更绚丽的彩虹！
赶花会大班韵律教案篇四
1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。
2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反应。
3、在游戏中遵守游戏规则。
【活动重难点】。
重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。
难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。
【活动准备】。
1、经验准备：了解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经验。
2、物质准备：八顶帽子;音乐;小舞台。
3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。
【活动过程】。
(一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。
——今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作?
2、澄清动作。
3、跟随老师练习舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。
(二)引导幼儿练习传递帽子。(a段)。
1、教师拿出一顶帽子，引导幼儿观察传递的方法。
——今天我给你们带来了跳舞的道具(帽子)，我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看，看我是怎么传的(教师试传帽子两次口令+两次哼音乐)。
2、澄清传递的方法，并开始尝试传递。
——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。(拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度)。
3、合音乐尝试传递。
(三)学习游戏。
1、通过游戏找到一位首领，并明确首领的任务。
——现在帽子在谁的手里?(老师的手里)。
——如果游戏需要选一个首领，你们觉得应该是谁?为什么?(传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领)。
——(老师戴上帽子)首领今天要做一件非常重要的事情，这里有一个台子，台子上面有什么?在音乐中wo是什么?(欢呼声)首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子，然后很快地找到一个朋友给他戴上，最后邀请他面对观众跳舞。
——你们都明白首领的任务了吗?那我们回忆一下，先干什么?然后呢?最后呢?
2、教师哼音乐尝试游戏。
——我这个首领当得怎么样?你们可不可以当一个能干、优秀的首领?谁愿意来试一试?
3、邀请一名幼儿尝试。
4、完整游戏。
——你们赶快想一想，如果轮到你当首领，你要做哪些事情。
5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。
——这一遍游戏你们发现有没有问题?怎么解决?
6、再次完整游戏。
延伸活动：抉择首领，分配角色，明确任务，尝试游戏。
——你们觉得这个游戏好不好玩?那为了让我们的游戏更好玩，注意有变化咯!
——现在帽子在谁的手上?在两个人的手上，但是这两个人中只能选一个首领，怎么选?(当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领，首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞，而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了，什么时候解冻?在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞，明白了吗?)。
——好玩吧?音乐要进来了哦!我们合音乐试一试。(b段)。
——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。
赶花会大班韵律教案篇五
此曲由[url/ur960年。乐曲以四川民歌《采花》为主题，经过多次的呈示变奏，表现了在我国西南地区的“花会”佳节中，人们兴高采烈、载歌载舞的欢乐情景。
乐曲一开始，主题的呈示轻巧、活泼，富于歌唱性。叙述了人们穿着节日的盛装，从四面八方赶来参加花会，一时花香鸟语，百花吐艳，人群熙攘，欢声笑语。
接着，作者创造性地运用了[urlur摘”的手法，和主题曲调同时进行，来模仿民间敲打盅盘伴唱的情景，生动而极富生活的情趣，取得了很好的艺术效果。
之后，音乐转入了欢乐热烈的场面。首先，在属调性上，运用扫轮的组合手法，铿锵有力而果断，似乎是白族的男青年们弹着大三弦，跳起了剽悍的劲舞。接着，是运用长挑轮演奏的，含有6/8拍式轻盈的舞蹈性旋律，似乎又是女青年们边唱边跳起婀娜多姿的软舞。紧接着，运用大摭分和夹扫，把音乐推向了兴奋高潮。
最后，主题又在长挑轮间运用两次变奏，旋律更加柔和而甜美，整个画面也渐渐地淡化隐去，把人们带入了充满幸福的美好遐想之中。
乐曲旋律流畅，情绪热烈欢快，具有浓郁的民间地方色彩。
赶花会大班韵律教案篇六
海南岛四季如春，一年四季各种鲜花竟相开放，我常带孩子到附近公园赏花，幼儿被公园里各种美丽的鲜花吸引着，有的幼儿在闻花香、有的在专心致志地观察，还有的与鲜花合影……于是我组织了音乐欣赏《赶花会》通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体动作尽情地表达自己对大自然的喜爱，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。
二、活动目标。
1、熟悉“赶花会”乐曲的旅律，知道乐曲aba结构感受乐曲既欢快又优美的情绪;感知b段乐句的起止和过程。
2、创设花园情境，通过赏花创编各种不同花的造型动作。
3、学习与同伴协调表演，并注意不碰撞自己的同伴。
三、活动重难点。
1、重点：感知乐曲aba结构，感受乐曲既欢快又优美情绪。
2、难点：创编各种不同花朵的造型动作。
四、活动准备。
1、组织幼儿观察过各种花。
2、活动室四周布置成花园，创设赏花情景。
3、电脑动画课件、照像机。
4、花朵、鸭子头饰（与幼儿人数相等）。
五、活动过程。
（一）创设情景激发幼儿兴趣。
（1）教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭（活动室外准备）随前奏音乐做睡觉起床梳理羽毛的动作。
（2）随a段音乐学小鸭走、游泳动作入活动室。
（3）幼儿在活动室赏花，引导幼儿观察花朵造型后摆个花的造型。
（二）欣赏花开过程（播放各种花开视频让幼儿欣赏）。
（三）欣赏b段第1遍。
提问：听完这段音乐你有什么感觉？你想到什么？为什么？
欣赏b段第2遍（结合课件b段）。
小结：这是一段悠扬的音乐，美丽的花朵伴随着音乐慢慢地开放，用自己的动作来感受一下吧！（幼儿随音乐即兴自由感受）。
（四）欣赏b段第3遍，用不同的动作表现花开。
（1）鼓励幼儿做不同花的造型，选择有创意的全体模仿。
（2）音乐中的花是随意开放的？还是跟随音乐句子一句句开放的？（结合花开视频）。
提示幼儿一个乐句只开一朵花以此感受b段乐句的起止及过程。
（3）幼儿合作开花造型，玩照像游戏（幼儿戴花朵头饰）“小朋友有朋友，花儿也想交朋友，你能用动作表示花儿交朋友吗？”（提醒幼儿动作互相协作不相互碰撞）。
（五）欣赏a段第一遍，感受a段欢快情绪。
（1）花开得这么美，有一种小动物也要赶来欣赏花朵，我们来听一听，是谁来了？
（2）欣赏a段第2遍（结合课件）。
小结：这是一段欢快的音乐和花开时优美的音乐不一样：小鸭子跟着妈妈，急急忙忙地赶路它们要到花园里赏花，心情非常高兴。
（3）幼儿表演感受a段欢快情绪。
（六）欣赏第三段音乐。
小鸭子看完了花，会到哪里？我们来听听……。
问：这段音乐和前面哪段音乐相同？为什么？
小结：这也是一段欢快的音乐，小鸭子看完花了，跟着鸭妈妈高高兴兴地回家了，所以小鸭子去花园和回家的心情是一样的，所以两段音乐是一样的。
（七）完整欣赏音乐感受乐曲aba结构。
（1）完整欣赏音乐，给音乐起名字。
（2）分角色随音乐完整表演。
赶花会大班韵律教案篇七
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重是活动，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好能力的最好的途径。所以，我在本周的音乐教学活动中，运用了讲故事、做游戏，即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐的兴趣和爱好。
本节活动课的目标为二:1.引导幼儿学会歌词并能用欢快的情绪来演唱。2.让幼儿明白用水泼到别人是不对，要礼貌的道歉。
活动的开始我让孩子们听音乐（听了两遍）后，问：“在刚刚的音乐里听到了什么，孩子根据自己的印象和老师的引导说出:皮鞋、对不起、眯着眼睛等，让幼儿有了基本的了解。因为这首歌比较欢快，歌词也比较复杂，孩子们都觉得这首歌好听、有趣。可是歌词都唱的不清楚，于是我把这节课的重点放在了歌词上。随后我一故事的形式简单阐述了一遍歌词，幼儿根据故事情节说出许多的关键词，之后我把这些关键词按先后顺序串联起来，很多小朋友慢慢地就记住了歌词，熟悉了歌词，这时跟音乐唱了几遍后，孩子们被轻快的节奏，有趣的歌词所吸引，兴趣也高了起来。
整个活动下来，小朋友对目标掌握的很好，我在幼儿熟悉歌词后加上动作，让幼儿边唱边表演，这不仅帮助幼儿书记歌词，还让幼儿体会到了歌曲的风趣与活泼。
这节课最大的遗憾就是不能让幼儿亲身体验泼水的快乐。
赶花会大班韵律教案篇八
活动目标：
1.通过猜测、观察、动作模仿初步理解故事内容。
2.借助绘本画面，积极尝试故事角色表演。
3.体验和同伴共同表演的快乐。
活动准备：
ppt绘本背景音乐装饰道具。
活动过程：
一、设下悬念，激发幼儿兴趣。
师：今天来了一位可爱的新朋友，一起认识下吧？（出示图片）。
它的名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起来怎么样呀？
你们觉得它为什么不开心？让我们一起来看看到底发生了什么事。
二、共读绘本前半部分。
教师边提问边讲述故事（播放ppt）。
分段理解：
（1）介绍长颈鹿。
1.这是一只怎样的长颈鹿？
2.它为什么不会跳舞？
（2）丛林舞会。
1.丛林舞会里，有哪些动物在跳舞？他们在跳什么舞？谁愿意上来一起学一学？
2.现在你找到杰拉德不开心的原因吗？
3.那又为什么变开心了？一起和好朋友到书中找一找答案吧。
三、幼儿自主阅读故事后半部分，大胆表述自己的想法。
师：相信你们一定都找到了答案，谁愿意来跟我们分享。
教师带着幼儿再读一遍后半部分。
四、自主表演。
丛林舞会要开始啦，杰拉德想邀请我们去参加哦，那我们赶紧去打扮下，和杰拉德一起跳起来吧。
赶花会大班韵律教案篇九
活动目标:。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。
重点难点:。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。
活动准备:。
1.挂图：《泼水歌》。
:《泼水歌》。
：.《泼水歌》。
4.呼啦圈12个。
活动过程:。
一、请幼儿观看dvd，了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么？听到了什么?
二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲，熟悉歌词，并且请幼儿一边唱歌，一边拍手，每一节拍手四次，熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。
三、教师展示挂图，请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作，请幼儿跟着学一学，做一做。再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的'音乐游戏，了解呼啦圈的摆放和游戏方法。
四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上，并示范玩法：从第一排开始，每个呼啦圈里原地走4步，边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排，继续同样边走边念口令，一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈，当第一位幼儿走完第一排，第一位幼儿走完第二排转至第三排，请第二位幼儿接着走第二排，以此内推。
五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后，便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点，让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来，等到幼儿熟悉后，可以播放cd，幼儿跟随cd边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。
赶花会大班韵律教案篇十
1、熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。
2、想象，创编各种不同的造型动作，学会控制，保持动作的造型。
3、体验，分享合作表演的快乐。
熊（头饰）。
师：今天，老师带来了两段好听的乐曲，请小朋友听一听，这两段曲子有什么不同？
1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏分辨乐曲一的轻快，乐曲二沉重的不同旋律，并让幼儿说一说，做一做。
2、再次听赏，自由做轻快和沉重的动作。
1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么？
2、师范唱。
3、幼儿回答。
4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。
1、师：刚才我们欣赏的两段音乐原来是一个游戏，游戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来告诉我，哪一段音乐是小孩游戏，跳舞，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子）。
2、师：我们也来玩这个游戏吧。
3、师讲解游戏规则：曲一，小朋友随欢快的'乐曲自由表演，快乐舞蹈。曲二，大熊出场，按音乐节奏边走边巡视小朋友，这时，小朋友立即静止在一个造型动作上，大熊未离开之前一直保持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊离开了，小朋友才继续舞蹈游戏。
4、师扮演熊，幼儿想象创编各种造型动作，鼓励与同伴合作造型。（提醒幼儿遵守游戏规则）。
5、请个别幼儿扮演大熊，继续游戏。
增加扮演大熊幼儿的人数，可突然中断曲一，改弹曲二，以提高幼儿对音乐的反应能力。
赶花会大班韵律教案篇十一
1、能跟着音乐有节奏地动作，表现造房子的情节。
2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的.造型，体验合作表演的快乐。
音乐磁带。
幼儿参观过建筑工地，对房子的建造有一定的了解。
1、回忆造房子的过程。
提问：小朋友，我们参观过建筑工地，那你们知道房子是怎么造出来的？
2、听音乐感受旋律、节奏，并创编造房子的动作。
提问：在这段造房子的音乐中，你听见了那些声音，好象看见建筑工人在干什么？（幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作）。
3、听音乐完整动作，并创编房顶造型。
提问：刚才你造的是什么样的房子？你还想造怎样的房子呢？（请幼儿用动作表示）。
4、合作表演造房子。
（1）、师生合作表演造房子。
（2）、幼儿分组合作表演造房子。
（幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后，再进行表演。）。
赶花会大班韵律教案篇十二
1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。
3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。
幼儿已认识身体若干部位的名称。
1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。
这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。
赶花会大班韵律教案篇十三
1、初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。
2、在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的'各种姿态。
3、游戏中，知道寻找空地方进行活动。
小兔子布偶，《飞飞曲》音乐。
提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）。
小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的！
赶花会大班韵律教案篇十四
活动目标：
1.感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
活动准备：
1.已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作。
2.根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）。
3.道具：小水桶、小椅子一张。
4.场地准备：一个大圆。
活动过程：
1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2.分清角色，体验分角色表演的乐趣。
（1）分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人。
师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？
除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）。
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思？高兴了大家就一起唱。（翻图谱）。
（2）分角色表演。
a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。
b.教师边唱边做“泼水人”的动作。
c.两位幼儿和教师一起表演。
d.幼儿自愿分角色面对面表演。
e.交换角色表演。
3.根据歌曲情节创编“高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。（其他幼儿跟着学一学）。
4.音乐游戏《泼水歌》。
（1）介绍游戏玩法。
一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。
（2）尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行游戏。
（3）讨论并采用“点兵点将”的方法，在第二句“噜啦啦”时交换角色。
（4）游戏两遍，教师适当提醒。
（5）提高要求，继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。
5.结束活动。
自我反思：
1.确定设计思路。
根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。
2.教材的分析和改编。
经过几位教师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的.曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序，正好紧扣主题思想——文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作，进而走向活动的**部分——分角色游戏。
3.教学策略分析。
（1）借助图谱。
虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。
（2）重点难点前置。
把重点在创编“高兴”的动作，并一起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。
难点在分角色表演，以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。
（3）层层累加，环环相扣。
在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**，体现层层递进的教学策略。
该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。
而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。
赶花会大班韵律教案篇十五
这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有一定的挑战性。
昨天我打从你门前过，你正提着水桶往外泼，泼在了我的皮鞋上，路上的母鸡吓的咯咯咯，你什么话也没有对我说，你是眯着眼睛望着我，噜啦啦……“老师这个歌词好难啊，我都学不会”，这首歌比较欢快，歌词也比较复杂，副歌有两段，孩子们都觉得这首歌很好听，可是歌词都唱的不清楚，于是我就把这节课的重点放在了歌词上。
首先我想让孩子们听录音，听了两遍，问：在录音机里听到了什么，孩子们根据自己的印象，说了一些词如：母鸡，咯咯咯，眯着眼睛，皮鞋等，虽然不连贯但也有了基本的了解，然后我请幼儿看一副图，就是一个男孩子提着一桶水往外泼，泼在了女孩子的皮鞋上，旁边还有母鸡吓的飞起来的图，问：你在图上看到了什么？根据这幅图编一个故事，幼儿根据录音里的内容加上图上的内容，说出了更多的关键词，最后我把挂图拿出来，每一句歌词都有一幅图，根据图在加上歌词，很多小朋友慢慢的`熟悉，我们还玩了一个幼儿，我唱一句小朋友指出相应的图片，然后我指图片他们唱相应的一句，通过这些环节后，幼儿对歌词，也比较熟悉了，跟着钢琴跟唱了几遍后，孩子们，被这轻快的节奏，有趣的歌词所吸引，兴趣也很快来了。
根据幼儿的兴趣点着手，在熟悉了歌词后，老师加上了动作，让幼儿边唱边表演，这不仅帮助幼儿熟记歌词，还让幼儿体会到了歌曲的风趣与活泼。因为有副歌词，所以老师在幼儿全部会唱此曲的基础上可以进行分声合唱，用多种方式来表现此歌曲。
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