教案要注重培养学生的思维能力和学习方法，提高学生的综合素质。在编写教案时，教师应该注意根据学生的学习需求和兴趣选择合适的教学方法。教案范文可以帮助教师更好地组织教学活动，指导学生的学习过程。
大班活动春游去教案及反思篇一
在本次教学活动中，教师能根据幼儿的兴趣热点设计本次活动，以参观东方绿舟为主线，并融合了许多小游戏，使幼儿在愉快、轻松的氛围中感知100以内的单双数，也对春游，对东方绿舟充满了憧憬。
但是在活动中也存在着许多的不足，本次活动的重点在于数字11——20单双数的认识，而在执教过程中教师把较多的时间花费在第一、第二个游戏上，为巩固10以内的单双数，而重点内容的拓展则显得短，不详细。
另外，在游戏情节的延续上有一些断断落落。比如在出示中外名人雕像的时候，教师可以简单地介绍一下为何这些名人雕像会放置在智慧大道上；在出示航空母舰及里面数字的时候，可以将这些数字与一些战斗机、潜水艇等融合起来，而不是单纯地就出示数字，使得参观东方绿舟的味更浓，兴致更浓厚。
在环节设计上，也要有一定的取舍，如最后出示的数字“207”显得有些唐突，其实可以将其省略，让活动更紧凑。
大班活动春游去教案及反思篇二
1、通过活动激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、通过对高低音旋律的倾听，会用身体表现音乐旋律。
3、尝试结合音乐创造性地表现春游时的情景。
ar视频资源，ar音频资源，ar图片资源。
一、开始部分：
教师引导幼儿说出春游时的所见所闻。
春天来了，爸爸妈妈有没有带小朋友出门玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游时见到的美景吧。
二、基本部分：
教师引导幼儿模仿出下山坡的动作及轻快的感觉。
小朋友去了这么多好玩的地方，有的小朋友还去了山上，山比较高，小朋友在山顶山有没有看见美丽的景色呢？小朋友在山顶上玩一会后就要下山了，那小朋友在下山时时怎样的感觉呢？我们一起来模仿一下吧。（身体后倾，小步子较快的前进）。
教师引导幼儿模仿出爬坡的动作及吃力的感觉。
小朋友下山的感觉很轻松也比较快，那小朋友上山时的感觉是怎样的？那我们一起模仿一下爬山坡吧。（感觉很累会大口地喘着气，身体微微前倾，脚迈的步子比较大）。
教师引导幼儿模仿出跳跃的动作。
小朋友在爬山时路面上有些石头，小朋友会怎样过去呢？那我们一起学着跳石头吧。小朋友在跳跃时双脚轻轻跳起，并且要连续地跳。
教师引导幼儿模仿走弯弯曲曲路时的动作。
山路都弯弯曲曲的，小朋友会怎么走呢？我们来模仿一下吧。（走弯弯曲曲的路时，就像在走波浪线）。
教师点击ar音频资源，引导幼儿感受曲子起伏、欢快的特点，并将下山、爬山、跳石头、走弯弯曲曲的路这些动作根据曲子节奏不断变化的特点加入到曲子中。
教师点击ar视频资源中的动画，引导幼儿正确感受曲子的特点。
三、结束部分。
教师再次点击ar音频资源，和幼儿一起进行音乐游戏。
那现在小朋友和老师一起“去春游”吧。我们现在在山顶欣赏景色，随着音乐我们开始下山，觉得另一个山头有更加美丽的景色，我们又去爬另外一座山，在山路上有很多的石头，我们一起跳石头，再一起走弯弯曲曲的山路，终于到达我们想去的山头了。
大班活动春游去教案及反思篇三
活动设计：踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动，。踩高跷可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计体现体育游戏活动的特点，整个过程由易到难，由简单到复杂、循序渐进，利用游戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育游戏快乐的同时，提高了他们身体动作的协调性与灵活性，培养了他们的竞争意识。
活动过程：
开始部分：
听音乐进入游戏情境，做准备活动。听美妙的音乐，开着小火车，既能有秩序地展开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的游戏式情境导入中激发参与活动的兴趣。让幼儿为了能在"运动会"中不受伤，所以做赛前的准备活动，将幼儿带人快乐的运动状态。
基本部分：此环节体现了由易到难，由简单到复杂、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参加运动会的游戏情境带幼儿练习、比赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验快乐。
结束部分：我们开着小火车回家为冠军庆祝咯！
活动反思：
一、课前练习不够充分
想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的`幼儿则需要老师帮忙，《大班健康活动教案及反思踩高跷》(http://)。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。
二、情境贯穿更待深入
本次教学活动的主题是"利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐"虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。
三、要充分考虑到幼儿的个体差异
幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。
四、要注意活动细节
教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。
大班活动春游去教案及反思篇四
1、幼儿通过购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐。
2、有初步合理的购物计划，并能根据外出情况挑选适量、适当及必须的物品。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、16个小钱包（每个内存放10元硬币）。
2、超市场景布置（货柜若干、提示卡、价目表）。
3、购物篮若干（16个）。
4、大量物品。（奶制品类、饮料类、水果类、零食类、点心类、其它类）。
一、第一次购物。
1、引子：上次春游，你们都带了些什么好吃的？这些东西都。
2、幼儿第一次购物，教师观察。（主要观察幼儿购物的量是否。
合适）。
3、讨论：
（1）先数一数，你买了几样东西？
（2）观察讨论个别幼儿的篮子：（带多少比较合适？）。
（3）重点讨论：如果外出春游把这些东西都带去，你们觉得合适吗？为什么不合适？说理由。
（4）教师小结：春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果带的太多，小包包放不下、小朋友背不动、回来的时候还会吃不完。那就太浪费了！
（5）幼儿退货，个别或共同检查。
（点评：活动从生活中选材，但它毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点，创设了模拟购物情境，大大激发了孩子参与活动的兴趣，也使他们埋下了探索和了解生活的种子。第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。）。
二、第二次购物：
2、幼儿第二次购物，教师观察（重点观察幼儿量的合适性、幼儿购物的种类及个别幼儿情感的关注）。
3、讨论：
（1）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？
（2）找出一个类别相对较全的包，观察讨论。
1、类别观察。
2、重点讨论：哪些物品是必须要带的？（如餐巾纸、饮料、水果等）。
3、讨论：餐巾纸有什么用？
为什么你们都要带饮料？你喜欢喝什么饮料？天热时，哪种饮料比较解渴？
带些水果有什么用？
（点评：第二次的购物，教师从类别化入手，帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深，了解哪些物品是必须要带的。也帮助幼儿从感性感受到较理性的思考，理解物品本身的内涵。）。
（3）幼儿再次退货。
（点评：教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，使幼儿理解购物过程的另一种社会价值，不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。）。
三、第三次购物。
1、看来秋游购物真不是一件简单的事情。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还是少、还是正正好好。什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！怎么样把10元钱用好？自己要算好！
2、教师发钱，个别指导。（大手大脚的孩子：花钱的时候可要节约一些。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。）。
3、幼儿购物。
（点评：课堂上加入真实钱币的运用，形成了这一活动的一个高潮。也体现了教师教育目标的整合性。包括语言在交往中的使用，幼儿对各种内容的取舍、有目的选择、对钱币的使用等。它成为幼儿表现的一个大舞台、也为教师继续教育提供了依据。）。
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
大班活动春游去教案及反思篇五
通过分组的介绍、辩论，提高幼儿大胆表达自己见解的能力，学着用证据（相关的图片、照片等）来证明自己的观点，并尝试说服别人。
大胆表达自己的见解，尝试说服别人。
1、活动前已进行过相关的个别讨论活动，幼儿已根据想去的地方自主形成小组，通过小组的合作准备，对这景点的特点有一定的经验，并收集了一些图片、照片等证物。
2、召开家长会，使家长了解活动，支持幼儿的活动。
活动流程：
一、教师提出春游地点的要求：我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让小朋友增长知识，或有所收获的。
二、分组进行交流的准备。
1、商讨交流的形式以及角色的分配。
2、小组讨论：选择的理由--为什么要选择去这里春游？（如何说服别人）。
3、选择用来证明自己组观点的资料。
三、介绍和评选。
1、各组选派一个代表来说明理由。
2、相互可以提出问题，提出意见。
3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。
三、确定最受欢迎的春游地点。（决定的方法由幼儿自己想出来）。
四、说说自己投票的理由。
大班活动春游去教案及反思篇六
通过分组的介绍、辩论，提高幼儿大胆表达自己见解的能力，学着用证据(相关的图片、照片等)来证明自己的观点，并尝试说服别人。
大胆表达自己的见解，尝试说服别人。
1、活动前已进行过相关的个别讨论活动，幼儿已根据想去的地方自主形成小组，通过小组的合作准备，对这景点的特点有一定的经验，并收集了一些图片、照片等证物。
2、召开家长会，使家长了解活动，支持幼儿的活动。
活动流程：
一、教师提出春游地点的要求：我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让小朋友增长知识，或有所收获的。
二、分组进行交流的准备。
1、商讨交流的形式以及角色的分配。
2、小组讨论：选择的理由--为什么要选择去这里春游?(如何说服别人)。
3、选择用来证明自己组观点的资料。
三、介绍和评选。
1、各组选派一个代表来说明理由。
2、相互可以提出问题，提出意见。
3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。
三、确定最受欢迎的春游地点。(决定的方法由幼儿自己想出来)。
四、说说自己投票的理由。
大班活动春游去教案及反思篇七
1、通过活动激发幼儿对音乐https:///游戏的兴趣。
2、通过对高低音旋律的倾听，会用身体表现音乐旋律。
3、尝试结合音乐创造性地表现春游时的情景。
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一、开始部分：
教师引导幼儿说出春游时的所见所闻。
春天来了，爸爸妈妈有没有带小朋友出门玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游时见到的美景吧。
二、基本部分：
教师引导幼儿模仿出下山坡的动作及轻快的感觉。
小朋友去了这么多好玩的地方，有的小朋友还去了山上，山比较高，小朋友在山顶山有没有看见美丽的景色呢？小朋友在山顶上玩一会后就要下山了，那小朋友在下山时时怎样的感觉呢？我们一起来模仿一下吧。（身体后倾，小步子较快的前进）。
教师引导幼儿模仿出爬坡的动作及吃力的感觉。
小朋友下山的感觉很轻松也比较快，那小朋友上山时的感觉是怎样的？那我们一起模仿一下爬山坡吧。（感觉很累会大口地喘着气，身体微微前倾，脚迈的步子比较大）。
教师引导幼儿模仿出跳跃的动作。
小朋友在爬山时路面上有些石头，小朋友会怎样过去呢？那我们一起学着跳石头吧。小朋友在跳跃时双脚轻轻跳起，并且要连续地跳。
教师引导幼儿模仿走弯弯曲曲路时的动作。
山路都弯弯曲曲的，小朋友会怎么走呢？我们来模仿一下吧。（走弯弯曲曲的路时，就像在走波浪线）。
教师点击ar音频资源，引导幼儿感受曲子起伏、欢快的特点，并将下山、爬山、跳石头、走弯弯曲曲的路这些动作根据曲子节奏不断变化的特点加入到曲子中。
教师点击ar视频资源中的动画，引导幼儿正确感受曲子的特点。
三、结束部分。
教师再次点击ar音频资源，和幼儿一起进行音乐游戏。
那现在小朋友和老师一起“去春游”吧。我们现在在山顶欣赏景色，随着音乐我们开始下山，觉得另一个山头有更加美丽的景色，我们又去爬另外一座山，在山路上有很多的石头，我们一起跳石头，再一起走弯弯曲曲的山路，终于到达我们想去的山头了。
大班活动春游去教案及反思篇八
艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。以下是大班活动教案及反思，欢迎阅读。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。
1.继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。
2.教育幼儿爱护自己的作品。
3.培养幼儿对科学活动的兴趣。
范画一幅。
1.由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。
2.老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的?
3.启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。
4.老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。
5.老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。
6.指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。
7.同幼儿一起评价自己的作品。
8.幼儿进行游戏《摘星星》。
从幼儿最后的作品中可以看到教学效果相当的好，基本上达到了家学目标。首先幼儿的作品中体现了数星星的情境，体现了幼儿对夜晚的`天空，大地等事物的想象。
其次，从幼儿的作品中可以体现他们对侧面人的理解，侧面人和正面人是有区别的，侧面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也体现了幼儿想象力的发挥。数星星的小孩是一个人，很孤单，小朋友给他找个朋友。从幼儿的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是妈妈，也可以是花草树木，也可以是其他的小动物等。此次美术活动中不仅达到了教学目标，同时也体现了幼儿想象力的开发。
1.对幼儿美术活动的理解方面。幼儿美术活动的概念很简单，但要想很深入的了解并不是一个简单的问题。不同的时代有不同的理解，每个人也有自己的理解。不管怎样理解，幼儿美术活动的价值都是一个非常重要的问题。幼儿为什么要参加美术活动，美术活动有什么意义。可能在上课的时候没有过多的去想这个问题，但是我们无意中却重视了这个问题，如，幼儿通过美术活动学到了什么，通过了美术活动提高了什么能力等。我通过此次活动对幼儿美术活动有了进一步的理解。
2.对于幼儿美术活动的设计方面。幼儿美术活动要达到那些目标，整个过程要包括哪些环节，要设计那些问题，要使用哪些媒体等。一节美术活动只有三十分钟，要想开展好却不是一个容易的问题。因此从中我得到了很多。那就是要不断的努力。
大班活动春游去教案及反思篇九
一、活动目标1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。
2.能尝试按图纸制作立体纸盒。
二、活动准备1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。
2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。
三、活动过程1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。
（1）出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。
（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。
（3）进行游戏：看谁找得对。
请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的.，有哪些东西是圆柱体的。
师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。
2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。
（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。
（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。
3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。
师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。
4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。
大班数学《漂亮的礼盒》活动反思《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅！制作的课件ppt符合幼儿年龄特点，孩子们能够开心的学习制作。
刚开始的观察球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的特征！还请幼儿亲自做实验，充分感知图形的特征！之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征！
幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错！
大班活动春游去教案及反思篇十
3月23日，我们一家如约参加了此次活动，活动在亲近自然中开展得安全有序，轻松活泼，真正是寓教于乐。给我们家长和孩子创造了一个亲子体验的机会，给孩子们的家长们也创造了又一个互相认识和交流的机会，给老师、家长、孩子创造了一个三方互动的沟通学习机会，甚是难得！
让我们既能兴致盎然的体味大自然的美好景色，也让活动开展得有声有色、可圈可点。活动前几日，我们的老师就把春游信息通过黑板和纸张张贴的方式，将此次活动情况和活动方案告知家长，整个活动方案涵盖了活动目的、时间、地点、准备要求、活动过程以及活动中游戏开展说明和规则，让家长能对春游活动有全方位了解和充分准备。从公布的方案内容管中窥豹，我们的老师对小朋友也是开展了活动前的安全教育哦，真仔细！从而使老师、家长、孩子都对活动能够未雨绸缪，为活动的圆满开展奠定了良好基础。
23日一早，根据活动方案，我们如期来到广场集合，老师们整队结合点名确认后就拉开了此次活动的序幕了，首先开始的是三个大班的年级活动，孩子们整齐划一的队列分列两侧，留出中间位置给家长开展接下来的游戏，这一安排独具匠心，能最大限度使每一位孩子都保留良好视野，使家长能在孩子们天真好奇的“睽睽”注视下，攒足动力进入游戏。
第一个游戏是三个班每班10名家长一列纵队，单腿着地，后面的家长依次抬着前面家长的另外一只腿，在老师一声令下后，伴随孩子们童稚的“加油”声，看谁先冲过终点。这个比赛我们大（2）班可是得了第一的哦，噢耶！第二个游戏也是每班10名家长，围成圆圈单腿着地，另外一只腿互相编在一起，简称“编花篮”吧，看哪个班编在一起后跳的时间最长，最后一个家长游戏是三个班家长一起编花篮，看能坚持多长。
大班活动春游去教案及反思篇十一
活动说明：
本次活动是《春天真美》这一主题活动的第三个活动，通过活动引导幼儿感受春天的自然变化，进一步感受春天的美丽，体验春游的.乐趣，并教育幼儿和老师、同伴一起去户外踏青时不乱跑。
活动目标：
1、引导幼儿感受春天的自然变化，进一步感受春天的美丽，体验春游的乐趣；
2、教育幼儿和老师、同伴一起去户外踏青时不乱跑。
活动重难点：教育幼儿和老师、同伴一起去户外踏青时不乱跑。
活动准备：
1、提前建议家长为幼儿穿便于活动的服饰和鞋子。
2、选择好春游的地点及所需物品。
3、音乐《郊游》。
活动过程：
1、组织活动。
——幼儿随音乐《郊游》进入教室。
2、智力游戏。
——激发孩子春游的愿望。
——交代春游时要跟着老师走、不乱跑。
——春游的路上边看边讲，路上见到的有趣的事。
——到春游地点时，让孩子自由的寻找发芽的柳树、默默变绿的小草、看看开放的迎春花……欣赏自然的美景，鼓励孩子边看边说出自己的感受。
——让孩子自由地采摘野花、观察小昆虫……。
3、能力运用。
——回家给爸爸妈妈讲一讲你看到的。
大班活动春游去教案及反思篇十二
今天的美工活动是折纸“小纸船”，其目标为1．学习折叠纸船，了解船的基本结构2．提高幼儿动手操作能力，对美工活动产生兴趣。活动一开始我出示了一副大海背景图，上面漂浮着各种颜色折的纸船，以这样一副画面导入来吸引孩子。孩子们注意力也被吸引了，他们随着我的思绪开始进入学习。
经过几遍讲解示范，到了该孩子操作了，孩子们拿到纸之后，跟着我一步一步开始折叠起“小纸船”来。特别是难点部分，我总是放慢节奏，再反复演示，结果还是有孩子叫到：“老师这个这样对不对啊？”“老师，我的纸船翻不过来。”有的幼儿还撕破了纸??在整个幼儿折纸过程中老师幼儿都显得很忙。有的幼儿不停的问，老师不停地给予指导。
最后我就指导了一组中能力强的幼儿，让他们先演示在小组中，然后在相互学习，这样很多小朋友在相互学的当中学的较好，在大家都已经会的基础上，再学习下一步并按同样的方法学习，这样大部分小朋友学的也很轻松。活动结束后很多的幼儿都会折纸船了，但对于这节美工活动课后经过反思我有很多的感触。
反思：引导幼儿学习小纸船的折叠步骤时可以利用分解步骤的形式张贴在黑板上让幼儿更清晰地看到折叠方法同时可以节省指导时间，不会让自己手忙脚乱忽略到其他来不及指导的幼儿，或者也可以将折叠小纸船的步骤拍成视频循环播放给幼儿看，这样也停省事，不会让折纸活动显得很累。
折纸活动班内开展的不是很多，所以对于折纸孩子们没有很好的基础，在教学时，能跟上老师节奏的总归只有那么一小部分的孩子，如何提高幼儿的折纸技能，如何让能力弱的孩子跟上老师的步骤，如何让能力强的幼儿发挥作用呢？关键就是利用平时的时间多练加练习，熟能生巧，其次以强带弱，让能力强的幼儿当小老师，教其他小朋友，让孩子轻松的折，在不知不觉中掌握所学的内容。
为了提高孩子的折纸技能，我们要创设环境，多提供机会给孩子练习，我们可以创设区域，投放多种折纸纸张，引导能力强的幼儿当小老师来指导一些能力弱的孩子，以强带弱。也可以家园共育让家长在家指导孩子折纸。我想这样我班孩子的折纸技能一定会更上一层楼的。
大班活动春游去教案及反思篇十三
主题目标：
1、通过幼儿自主地为春游做准备的活动，帮助幼儿积累有计划、有主见、有条理做事的经验，提高幼儿分析问题，解决问题的能力。
2、在活动中体现幼儿的合作意识，集体意识和竞争意识。
老师预设的网络图。
一、发动阶段。
个别活动：想去春游。
活动目标：在自主的讨论中，引发幼儿大胆表述自己的意见和愿望。
活动过程：
1、与同伴说说，春天到了你们喜欢做些什么事？
2、引导幼儿回忆春游的过程和经验。
3、向幼儿提出今年的春游请小朋友自己来准备。
4、说说你想去哪里春游？
说明：幼儿的讨论是非常自由的，教师不给他们任何限制，在幼儿讨论的过程中教师注重倾听幼儿间的交流。
活动延伸：鼓励幼儿将自己想去春游的地方以照片、绘画等方式进行表现。
小组活动：收集资料。
1、幼儿根据相同的景点进行自由分组。
2、合作收集相关的资料。
3、共同作好向同伴进行介绍时所需要的准备工作。
集体交流：去哪里春游。
活动目标：通过分组的介绍、辩论，提高幼儿大胆表达自己见解的能力，学着用证据（相关的图片、照片等）来证明自己的观点，并尝试说服别人。
重点和难点：大胆表达自己的见解，尝试说服别人。
活动准备：
1、活动前已进行过相关的个别讨论活动，幼儿已根据想去的地方自主形成小组，通过小组的合作准备，对这景点的特点有一定的经验，并收集了一些图片、照片等证物。
2、召开家长会，使家长了解活动，支持幼儿的活动。
活动流程：
一、教师提出春游地点的要求：我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让小朋友增长知识，或有所收获的。
二、分组进行交流的准备。
1、商讨交流的形式以及角色的分配。
2、小组讨论：选择的理由--为什么要选择去这里春游？（如何说服别人）。
3、选择用来证明自己组观点的资料。
介绍和评选。
1、各组选派一个代表来说明理由。
2、相互可以提出问题，提出意见。
3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。
三、确定最受欢迎的'春游地点。（决定的方法由幼儿自己想出来）。
四、说说自己投票的理由。
四、活动延伸。
教师投放问题：“怎样去春游”，引导幼儿围绕问题讨论。
二、准备阶段。
集体讨论：春游的准备。
活动目标：
1、继续在讨论，提高幼儿大胆表达自己见解的能力。
2、培养幼儿分析问题的能力。
活动准备：活动前对外出旅游有一定的经验。
活动流程：
活动流程：
一、再现讨论。
幼儿观看前几天去超市购物的录象回放，帮助幼儿回忆、提升经验。
讨论重点：
1、遇到了什么问题？
2、怎么解决？
二、游戏：小鬼当家。
1、教师介绍“小鬼当家”的规则：自己来设计一份“春游购物方案”。
要求：
1）钱币：每人10元。
2）选择的物品（包括食品、春游必需品）适合一天春游，并注意安全、保护环境。
2、幼儿自主设计购物方案（教师提供超市物品价格表。幼儿可以单独也可以合作）。
3、教师观察幼儿运用已有经验选购物品以及幼儿间合作等情况。
三、交流分享。
1、介绍“春游购物方案”，并阐述理由。
2、根据预定的要求，大家相互提出建议。
四、活动延伸。
如果幼儿有修改计划的愿望，可让孩子自主地根据同伴的建议或自身经验的提升修改计划。
（具体根据幼儿活动情况进行随机调整）。
活动目标：1、在师生、生生互动中，激发幼儿春游的愿望。
2、通过幼儿自主地为春游做准备的活动，帮助幼儿积累做事有计划、有主见、有条理的经验，提高幼儿分析问题，解决问题的能力。
3、在活动中体现幼儿的合作意识，集体意识和竞争意识。
大班活动春游去教案及反思篇十四
4月22日早上那场小雨淅淅沥沥地只下了1个多小时，到9点钟我们集中时，太阳已经露出了她的笑脸，盈盈地望着校园中欢欢雀跃的小宝贝们。于是，我怀着愉快、激动的心情，和众多家长一道去到了白云区都溪林场，参加了女儿所在的“白云现代幼儿园”组织的春游活动。虽然活动只有短短4个小时，而且活动的主角都是些学龄前的小朋友，但我认为活动开展得很有意义，活动结束后我还是颇有感受。
人类是具备群体性、社会性的一种高级动物，人的生活、学习、成才离不开集体，离不开社会，成人如此，幼儿亦然。选择将犹如心头肉的女儿送到“白云现代幼儿园”就读，让她离开爸爸妈妈、爷爷奶奶的怀抱，独自在幼儿园生活，我的出发点和所有的家长一样：一方面是对“现代”的充分信任，相信“现代”能照顾好我的女儿，能带给我的女儿良好的学前教育;另一方面是服从人的成长规律，让我们的孩子从小就接触集体生活，从小就接触社交活动，更大程度地开发大脑智商。像这次的春游活动就是幼儿集体生活、社交活动的一种升华。活动的确是小型、短暂的，但我觉得对于每一个参与的小朋友和家来说都颇具意义，简单地说有以下几点感受：
幼儿天性就喜欢户外活动，喜欢大自然，喜欢花花草草。这次活动选择的是风景如画、空气清新的都溪林场场部大草坪，从选址上就可以看出“现代”的老师们的良苦用心。宽敞、平整如标准足球场般的草坪，可以任由孩子们跑、跳、滚、爬，可以开展任何活动或是游戏，可以让你在随意一片空地进行野餐……，小雨过后的草坪在阳光的照射下散发着淡淡的清香，旁边的丛林中传来阵阵鸟鸣，刚一来到活动现场，我就已心旷神怡了。
多数家长和我一样，不太了解幼儿园对刚刚掌握、行走能力的幼儿到底是怎样进行教育的?在这次春游活动中，我们得到了答案。张华园长在活动开始前的一段话十分精辟，让我懂得孩子的缺点不应该常挂在嘴边，不应该放大。再小的孩子也有自尊，也需要夸奖和鼓励。陈璇老师在现场与小朋友的几次互动，让我看见了女儿在家里所不会表现出来的活泼与兴奋。陈老师流利的口语，丰富的肢体语言，富有激情和调动性的话语，小朋友们热烈的响应，让我看见了一幅平时只有在幼儿园里才能看到的教学场面。我在一旁惊奇地发现，女儿也会咿呀地说出几个单词，并且在小朋友的队伍中表现是如此的积极。听着女儿稚嫩的声音，看着女儿笨笨的动作，我这个大男人真死感到了喉头发硬，女儿真的长大了，她的学习生涯由“现代”为她开启，看着生动的学习场面，我相信，女儿一定能在现代幼儿园得到很好的启蒙教育。
这次活动也给家长，老师们提供了一次近距离接触，认识的机会。缘分让各位家长、老师聚在了一起，而纽带就是我们可爱的小宝贝。孩子将在现代幼儿园度过两、三年的时间，不光孩子要在这里学习，生活，家长与家长，家长与老师也要建立良好的沟通，这次活动也给家长们提供了这一平台，我在活动中认识了女儿同学的家长，相互交换育儿经验，女儿要注意什么，儿子要注意什么，每一个家长谈起来都是滔滔不绝，让我获益匪浅，同时我也认识了很多位家长和老师，为了以后的沟通、交流建立了基础。
最重要的一点，女儿在这次活动中更深地体验了一次集体活动、一回“大型”的社交活动，这对孩子性格的养成，思维的发展有很好的帮助。这么多大家长，这么多小朋友聚在一起，一起玩游戏，一起分享食物让女儿兴奋不已。在米奇妙妙和跳跳虎班之间展开的家长抱孩子赛跑活动中，竞争氛围十分浓，我也产生了“我集体而站”的感觉，女儿大声地喊道“爸爸加油，爸爸加油!”看似幼稚的游戏，竟也让我全力以赴，奋力拼搏。当我跑赢跳跳虎班家长时，女儿拍手雀跃。陈璟皓的爸爸可能也和我一样，竟然在转弯时摔倒了，呵呵，好一幅其乐融融的场景。中午的实物分享，让孩子好好体验了一次分享的快乐。现在的孩子或多或少都会有自私的现象，这是一种天性的表现，而不是性格问题。当孩子处在这样一种大集体，大活动中，你可以分享他家的面包，别人也可以吃你家的水果，这对孩子大方、大气、慷慨性格的养成十分有益。
4个小时的活动让我意犹未尽，感谢现代幼儿园领导、老师们的精心准备，给我们带来了这样一次愉快、精彩的春游活动，让家长在百忙中得到了精神的滋养，更让孩子得到了锻炼体质、陶冶情操，认识社会、体验集体活动的机会。这是我的女儿第一次参加这样的集体活动，我给我的女儿以及女儿的同学、老师拍下了很多照片。若干年后，当女儿学业有成，事业有成时，她看着这些照片，我想，她会感谢“现代”，感谢“现代“可爱的老师们。
大班活动春游去教案及反思篇十五
二、活动目标：
l激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。
l培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。
l带领幼儿外出旅游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。
三、活动准备：
l幼儿已有春天的.相关知识与体验。
l公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。
l幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。
四、活动过程：
开始部分：
教师指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。
基本部分：
各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。
按照幼儿制订的路线图，组织春游。
春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。
教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进班级。
结束部分：教师，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：日常生活中，让幼儿继续观察春天的景色与变化。
大班活动春游去教案及反思篇十六
“最美人间四月天”，趁着这最美四月天，实验幼儿园大班段开展了“毕业远足，留下快乐”春游活动。3月29日上午，孩子们在老师的带领下，徒步到滨江公园开展活动。一路上，孩子们欢声笑语，说个不停。
孩子们的到来，顿时使公园闹腾起来。看，有的孩子和老师一起捡垃圾，为省卫生县城出点力;有的孩子和小伙伴一起分享美食，感受这浓浓的同学情;有的孩子和小伙伴一起摆出了优美的造型，这瞬间被捕捉并定格;有的孩子，认真观察春天给公园带来的变化;还有的孩子，三五成群的在一起嬉戏游戏。整个公园，此时成了孩子们欢乐的乐园。
此次“毕业远足，留下快乐”春游活动，是大班孩子在幼儿园阶段最后的一次春游了，开展此次活动旨在让孩子们在幼儿园的成长片段中，留下难忘的记忆。
大班活动春游去教案及反思篇十七
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。纵观整堂课的教学过程，我认为本课有以下几方面的特点：
1、从旧知引新知，让学生从两个一步应用题合成两步解答应用题。让学生用综合法思路来分析数量关系，有利于学生找出不同的中间问题，理解两种解法所表示的不同的数量关系，明确两种解题方法的区别，便于学生掌握分析和解答的方法。
2、学生自主的'探究与合作交流相结合。通过自己独立思考，小组讨论，全班交流，学生的思维和方法得到了充分的展示。学生真正成为学习的主人，积极的参与教学的每一个环节，努力的探索解决问题的方法，大胆的发表自己的观点。把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
3、突出学生主体地位，发展学生创新思维。 应用题教学理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理。本节课在分析应用题时，让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程，在课堂上给学生留有充足的时间和空间，让学生去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到的发展。
在教完这节课后，我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难，还有些学生口头表达能力有待提高。
大班活动春游去教案及反思篇十八
此次活动选材于优秀的绘本故事《让谁先吃好呢》，故事讲述了动物们发现了一只诱人的桃子，为了决定让谁先吃而展开了一系列的测量、比较和排序活动。故事最大的魔力是把乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，绘本与数学知识结合得非常好。绘本中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深地吸引着孩子们；第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序。在活动中，可以把握两条主线，以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构，自然无痕地渗入正逆排序的方法，整合高效地融入称重游戏、符号的实际运用等。
对于大班幼儿来说，他们已具备比较丰富的知识储备，这个知识基础有效地帮助他们进行有挑战性的学习活动。本次活动以《让谁先吃好呢》这样一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事为切入点。借助绘本故事有趣的故事情景，采用灵活多样的学习形式来凸显数学的本质，在观察、比较、发现的一系列的探索活动中，激发探究的兴趣，学习排序方面的数学知识，促进幼儿数学思维能力的提高。
1.尝试根据物体高矮、轻重等不同特征进行排序；
2.能运用简单符号记录排序结果；
3.体验帮助他人带来的快乐与成功感。
设计意图：一次成功的活动，首先需要制定适宜的活动目标，有清晰的目标在心中，可以为教师设计活动的各个环节、组织活动过程、把握生成的问题等提供一个明确的依据和方向。因而本次活动从不同角度设计了认知、能力、情感三个维度的目标。活动目标符合大班幼儿的年龄特点和能力水平；具体、明确、有较强的针对性。
按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
能运用简单符号记录排序结果；
一、材料准备：课件《让谁先吃好呢》；排序卡、记录卡、笔。
二、经验准备：幼儿已有初步排序的经验。
一、开始部分：
（一）“桃子”导入，引出故事。（播放课件）
师：咦，这是什么呢？（桃子）
师：看看，这个桃子长得什么样？
师：哇，这样一个诱人的大桃子，你们想吃吗？
设计意图：以诱人的“桃子”导入活动，引发幼儿的兴趣，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，为理解动物看到桃子后急切品尝心境做好铺垫。
（二）了解几种动物的主要特征。
师：“诱人的大桃子吸引来了一群小动物，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？”（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）
师：“这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？”（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）
设计意图：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的不同特征进行排序”作了有效铺垫。
（三）设疑激趣，导入主题。
师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？你有什么好办法？为什么？
设计意图：通过提问，巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”幼儿自由讨论，激发起参与活动的浓厚兴趣。
二、基本部分：
（一）启发幼儿按照动物个子的高矮进行排序。
1.播放课件 ，引出从个子高矮排序的方法。
长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”
2.引导幼儿尝试用目测的`方法进行高矮排序。
师：请你按照小动物个子的高矮，给小动物排排队。
3.观看课件，通过比较，引导幼儿说出量高矮的正确方法。
师：我们来看看动物们是怎样比的。（点击课件）
师:你觉得鳄鱼的方法对吗？（不对，要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行）
4.引导幼儿尝试用简单的符号记录排序结果。
师：我们来记录下比赛的结果吧，用什么样的符号可以表示从高到低呢？
设计意图：按高矮排序时，问题深入浅出的有效推进；使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性；并尝试用简单符号记录。从而为引出幼儿自主根据动物的不同特征进行排序的环节做好准备。
（二）自主探索，动手操作——按动物身上的不同特征进行排序
1.激发幼儿讨论多种排序方法。
师：“如果你是其它动物，你愿意以这样的顺序来吃吗？”
“有什么好的办法让你喜欢的小动物当第一名？”
“你会用几种办法给小动物排序？”
2、幼儿自主排序，尝试在记录卡上记录操作结果。
设计意图：此环节中，并不呈现故事中其他动物排序的情节，而是鼓励幼儿展开联想，自主的尝试根据动物的不同特征进行排序。并尝试用自己设计的简单符号表示排序的方法。充分体现了幼儿在活动中的主体性。
（三）根据幼儿对自己所展示操作材料的讲述，适时结合故事课件，集体讨论多种排序方法。
师：“你是怎样给小动物排序的，为什么？”
“小动物们也是这样排序的吗？”
1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的长短，嘴巴的大小等动物特征排序，让幼儿集体进行讲述。
2.体重排序中，引导幼儿观看故事课件，运用大于号，小于号，等号等记录操作结果。
1）回忆跷跷板的经验，帮助幼儿按体重排序。
师：“体重得怎么称啊？犀牛用了什么办法呢？”（跷跷板）
“你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？想一想，跷得高
的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？”
“那用跷板怎么称出动物们的重量呢？比出谁重、谁轻呢”（一边坐小动物，一边放上石头，数一数石头的数量就可以了么）
设计意图：故事中跷跷板称体重的情节，幼儿不易理解，因此采用启发式提问，联系生活中跷跷板的经验，为幼儿的思维搭建了情景化、游戏化的平台。
2）幼儿数石头，教师观察指导。
师：请小朋友帮助小动物数数每个跷跷板上的石头，数完把石头的数量记在操作卡。
3）交流数石头结果，教师记录。
师：谁的跷跷板上石头最少？毛毛虫连一块石头的重量都没有，我们应该怎么记呢？
师：猴子与石头的比较情况呢？应该怎样记录呢？
设计意图：引导幼儿运用合适的符号记录操作结果，既是对动物与石头比重的科学表示，又拓展了幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的经验，体现了幼儿数学知识的有效整合。
（四）再次探索，动手操作——尝试逆向思维的排序
1.播放课件，呈现故事结尾。
2.幼儿再次探索，尝试逆向思维的排序。
师：毛毛虫怎样能使自己排第一呢？
小结：故事的最后是弱小的毛毛虫排在了第一，毛毛虫是以“智”取胜，因为它运用了与其它小动物不同的逆向排序的方式，而且不仅个子最矮第一名，还是体重最轻、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，获得胜利。我们要在毛毛虫的身上学会一个道理；不要小看自己，要学会相信自己。
设计意图:因为前面孩子们都沉浸在从最高、最大、最重的排序顺序中，这时出乎意料的故事结尾呈现，引发幼儿的疑问，在发现问题、解决问题的过程中，让幼儿再次通过自己的探究解开谜底，最终主动获得逆向及多-维角度排序的经验。
三、结束部分：小组讨论，合作探索——以小组为单位进行排序。
1.每组幼儿按自己组内幼儿的特征进行多角度、正逆顺序的排序并进行记录。
2.交流介绍不同排序的方法。
小结：刚才我们用了各种不同的方法来进行排队，而且方法都各不相同，你们的本领真大，在平时的生活学习活动中，我们要了解自己相信自己，让自己成为最棒的！在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。
设计意图：这个环节，引导幼儿学以致用，从故事中回到生活中，迁移经验，不断探索。为后续学习提供了积极的影响。
布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣。”教师如果能通过创设教学情境，将所学内容寓于其中，使幼儿所学的知识有情、有境，就能引起其极大的兴趣。因而在此次活动的设计中，我将《让谁先吃好呢》这样一个幽默生动，贴近幼儿的绘本故事转化为数学活动，创造性地设计教学环节。以探究为主线，引发冲突，通过多方猜测、积极验证、练习巩固等环节的设置，力求让幼儿对原本乏味的排序活动产生兴趣，通过有效的教学，重新建构排序的经验，促进良好数学思维品质的形成。
回顾整个活动过程，反思如下：
一、活动过程生动有趣，自然流畅的蕴含活动目标。
借助故事中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深的吸引着孩子们；第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序，这正是本次活动的价值所在。在活动中，我把握住了这两条主线，制订了具有适宜性、指向性的活动目标，即以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣，两条主线并驾齐驱、相互交织，若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中，自然无痕的渗入正逆排序的方法，整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。
二、注重启发式提问，激活幼儿的思维。
数学思维品质比数学知识本身更为重要。因而活动中注重有效地运用设疑、插问、推问等方式，不断的帮助幼儿迁移生活经验、游戏经验、知识经验，激发着幼儿对于作品内容的好奇与探究，激活着幼儿多方面思维的训练。可以说，有效的提问使整个活动体现结构严谨、自然流畅。
三、突出尝试与猜想的过程，关注幼儿的自主探索。
这个有趣的故事除了蕴含着排序的元素外，同时还要让幼儿感受到其中一个特别重要的价值——看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现。因此，在活动中我注重突出幼儿的尝试与猜想的过程，当引出“谁先吃”的问题时，教师让幼儿尝试为喜欢的小动物排第一，设计先让幼儿大胆猜想，简单记录的自主探索的环节，再让幼儿互相交流，集体归纳。培养幼儿的自我意识，发挥幼儿的主体作用。让幼儿在活动过程中不仅学习知识，更发展了能力。
以上是我围绕这次活动中的几点尝试，但在活动过程中，也留下了一些遗憾：由于活动突出幼儿的主体性，幼儿的猜想、尝试存在着一些不可预见性，这就要求作为教师的我需进一步提高自己的应变能力，处理好活动中随机生成的各种情境，加强对幼儿及时准确恰当的引导和评价。遗憾促进反思，相信不断反思会使我们不断成长，让我们更具智慧地进行教育。
大班活动春游去教案及反思篇十九
1、对中国传统文学作品感兴趣，能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。
2、积极参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演。
1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累。
2、大转盘一个，转盘表面分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干。
能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。
参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演。
1、谈话引出主题。
从古到今，勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌。
2、分组准备。
（1）按照表演的内容分成：神话、寓言、成语和古诗四组。
（2）幼儿根据自己的喜好选择参加其中一组。
（3）每组幼儿自由讨论表演的形式。
（4）教师巡回指导。给每组提供建设性的意见和建议。
3、展示活动。
（1）今天谁会第一个来表演呢？
（2）根据大转盘的的转动，请幼儿上来表演。
（3）根据幼儿的表演教师适时的提问和评价。
本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；鼓励幼儿积极地参与小组讨论，提高分工合作的能力。同时，也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满意自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延伸和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱，但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。
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