教案是教师备课的重要组成部分，是教学的指南和依据。教案中应该充分利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和教学手段。下面是一份针对初中生的数学教案，供教师参考。
小班语言活动大伞和小伞教案篇一
1、让幼儿掌握比较简单的汉字。
2、知道学习汉字的乐趣。
会读会认。
会区分不同的汉字。
字卡。
（一）手指游戏。
1、教师带领幼儿做《我是一个大苹果》的游戏，引起幼儿兴趣。
（二）教师带领幼儿复习所学过的汉字。
教师：出示大字卡：人、口、手、大、小、水、中依次使幼儿熟悉字宝宝。
（三）教师出示字宝宝，引起幼儿对新字宝宝的的认识并作相应的动作。
2、教师出示字宝宝“上”边念边做动作念（2———3）遍。
3、教师出示字宝宝“下”边念边做动作。
（四）教师以游戏的方式，引起幼儿的兴趣。
教师：教师把字卡分别放在不同的地方，教师说出字卡的名字，请两名幼儿，看谁先把字宝宝捡起来，看谁反应快。（每个幼儿轮流一边）。
（五）会读会认的幼儿奖励小红花。
小班语言活动大伞和小伞教案篇二
1、运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系。
2、感受故事中雨天优美的意境，能大胆的学说句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了。
3、体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣。
教学课件、人手一份操作性的教具(小动物、伞等)。
一、引出主题。
1、出示中伞：这是什么?什么时候用的?这会是谁的伞呢?
2、出示小伞和大伞：这两把会是谁的伞?
二、分段欣赏故事前三段。
1、下雨天，小老鼠怎么出门去?路上他遇到了谁?发生了什么有趣的事情?接着呢?(他们又遇到了谁?三个人怎么一起走的?)。
2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来?小狗呢?
3、三个朋友还会遇幼儿到谁?(发散后再继续欣赏)。
三、完整欣赏、讨论理解故事。
1、为什么有了大伞就不用小伞了呢?
2、如果它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的情况呢?
3、为什么一起撑一把大伞会觉得开心呢?
四、听故事比较故事。
1、试一试：请幼儿按照故事里小动物出场的先后顺序给它们排队，并个小动物送上相应的.伞。(每人一份操作材料)。
2、摆一摆：播放录音故事，请幼儿按故事情节，动态摆放伞和动物，从中体验伞的大小与多少的关系。
3、说一说：学者说一说故事中动物的对话，体会动物之间的礼貌与友谊。
4、想一想：你喜欢下雨吗?如果下雨时你没有带伞怎么办?同伴没有伞你会怎么办?
五、延伸：表演故事。
按照自己喜欢的角色扮演一边听录音，表演故事。
小班语言活动大伞和小伞教案篇三
1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
活动准备：
1、花丛场地，各种"昆虫"。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程：
一、情境导入，激起幼儿兴趣。
师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起到花丛中去玩！（听音乐入场）二、学习儿歌师：宝宝们，你在花丛中看到了谁啊？（蜻蜓、蝴蝶···）师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。（听音乐《找朋友》）师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。
师：蜜蜂宝宝们，小蚱蜢念的儿歌真好听，我们一起学一学吧。（幼儿跟随教师念儿歌2遍）师：宝宝们念得真好，妈妈真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌！
三、
到花丛中找朋友，尝试创编儿歌。
1、在音乐声中去找朋友。
2、说说找到的朋友。（将找到的"朋友"与动词相匹配）3、幼儿创编儿歌。
师：宝宝们，你们想不想把找到的朋友编到儿歌里去？师：请xx宝宝来试一试。
四、在游戏中巩固儿歌，结束活动。
小班语言活动大伞和小伞教案篇四
各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生，而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧！其实，每种水果的果皮都有各自明显的特征，不仅颜色不一样，纹理也不一样，蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动，从给水果宝宝找衣服开始，通过游戏"给水果宝宝衣服"，巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄，帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色，并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果，同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样，纹理也不一样，这是这次活动的难点，我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝，通过出示画有这两种水果纹理的图片，为孩子提供支架，在猜测的同时，推动孩子看图片进行创编，层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。
1.帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。
2.学习儿歌，并尝试用"我是xx（水果）的花衣服"的句式进行创编。
3.鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。
1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。
3.大挖孔绘本一本。
一、游戏：给水果宝宝找衣服。
老师：小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁？可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么？（少了颜色）。
老师：呀!水果宝宝的衣服不见了，我们帮它们重新做衣服吧!
老师：你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布？（红色、黄色、紫色）。
教老师：我已经把小花布做成了花衣服，在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们，你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦，不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)。
二、学习儿歌《小花布》。
老师：你们都给水果宝宝穿上了花衣服，我们来看一看、问一问，你们都找对了吗？
教老师出示大绘本，翻开p1问：小花布，小花布，你是谁的花衣服？
老师：你们也帮我一起问问它好吗？(幼儿与教老师一起念小花布，小花布，你是谁的花衣服?)。
教老师翻到p2一边揭示答案，一边回答"我是草莓的花衣服"。
老师：小花布是怎么说的？（我是草莓的花衣服）。
教老师翻到p3：请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(老师幼一起念：小。
花布，小花布，你是谁的花衣服？)。
教老师翻到p4,：小花布会怎么说呢？(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的语。
句回答)。
老师:我是梨子的花衣服.
教老师翻到p5：请你们来问问小花布吧。
教老师翻到p6：这次小花布会怎么说呢？(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的。
语句回答)。
老师：我是葡萄的花衣服。
老师：我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗？（集体检查游戏。
结果，找对颜色的水果翻下轮廓。）。
我们把刚才念的问题和答案连起来，就成了一首儿歌了，你听。（教老师完整。
念儿歌一遍）。
老师：我们一起来念一念吧。（幼儿完整学念儿歌）。
三、创编儿歌。
老师：还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服，我们来看看，它们是谁的花衣服。
教老师翻到p7：小花布，小花布，你是谁的花衣服？（请个别幼儿进行"菠萝"。
内容的创编。）。
教老师翻到p8，验证幼儿的创编内容，并集体尝试创编。
教老师翻到p9：小花布，小花布，你是谁的花衣服？（请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。）。
教老师翻到p10，验证幼儿的创编内容，并集体尝试创编。
老师：原来编儿歌这么简单啊，我们一起来编一编吧。（幼儿集体念创编部分儿歌。）。
四、问答游戏。
老师：水果宝宝都做好了新衣服，要来我们玩游戏呢。
老师：我拿出小花布的时候，你们就问：小花布，小花布，你是谁的花衣服？我翻过小花布的时候你们就说出答案。
幼儿游戏数次后离开活动室。
五、活动延伸。
在区角中放置各种水果果皮的图片，供幼儿进一步创编，如：小花布，小花。
布，你是谁的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。
附创编诗歌：
小花布。
小花布，小花布，
你是谁的花衣服？
我是草莓的花衣服。
小花布，小花布，
你是谁的花衣服？
我是梨子的花衣服。
小花布，小花布，
你是谁的花衣服？
我是葡萄的花衣服。
此活动符合小班幼儿的年龄特点。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班语言活动大伞和小伞教案篇五
1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。
2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。
1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。
2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。
一、出示太阳公公。
（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。
教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。
二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。
三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
四、幼儿学习儿歌。
读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
六、讨论：
太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?
小班语言活动大伞和小伞教案篇六
1.理解故事情节，了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。
2.大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。
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一、介绍打鼓龙，引起幼儿兴趣
师：“小朋友们好！今天有一个新朋友来到我们班上做客啦，你们看看它是谁？”出示打鼓龙图片，师：“它叫打鼓龙。它的肚子很大，每走一步路前脚抬起来的时候，就会打在自己的大肚子上，发出咚咚咚的声音，所以大家都叫他打鼓龙。”
师：“打鼓龙要去找工作啦，你们看看你们认识这些地方吗？这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗？”（出示图书馆、医院、电影院的照片）
师：“我们来看一看，故事里发生的和你们猜想的一样吗？”
二、熟悉理解故事内容
1.师：“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。
（1）师：“故事的名字叫？”（打鼓龙）
（2）师：“打鼓龙去了哪些地方找工作？”（图书馆、医院、电影院）
（3）师：“打鼓龙适合在图书馆工作吗？为什么？”（吵到看书的人）
（4）师：“打鼓龙适合在医院工作吗？为什么？”（吵到休息的病人）
（5）师：“打鼓龙适合在电影院工作吗？为什么？”（吵到看电影的人）
（6）师：“打鼓龙为什么没有找到工作？（因为它一边走路一边发出鼓声，进而总结出以上这些工作都是需要安静的。）
（7）师：“打鼓龙找不到工作，它的心情如何？我们一起来学一学故事里是怎么说的？”（很伤心，一边走，一边打鼓，一边哭）
三、引导幼儿猜测故事后半段内容
1.师：“你们猜打鼓龙能找到工作吗？你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢？”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。（热闹）
2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作，并请幼儿大胆表达自己的看法。
师：“我们来继续看看，打鼓龙究竟有没有找到工作呢？”
四、教师接着讲述故事至结尾处
五、提问熟悉故事内容
（1）师：“谁遇见了打鼓龙？他说了什么？”（马戏团团长）
（2）师：“打鼓龙找到了一份怎样的工作？”（加入了马戏团的乐队）
（3）师：“这份工作适合打鼓龙吗？为什么？”（进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙）
（4）师：“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊？” （开心极了）
六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。
师：“你们喜欢打鼓龙吗？为什么？”（升华至可以为他人带来快乐）
打鼓龙的肚子很大，每走一步路，前脚抬起来的时候，就会打在自己的大肚子上，发出咚咚咚的声音，很响。
打鼓龙很想找一份工作，他在街上走啊走啊，来到了图书馆。
打鼓龙来到了图书馆，他很想做图书管理员，可是馆长说：“你这么一边打鼓一边整理图书，会吵了大家看书。走吧，走吧，这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了医院，他很想做护士，可是院长说：“你这么一边打鼓一边照顾病人，会吵了病人休息。走吧，走吧，这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了电影院，他很想做电影放映员，可是经理说：“你这么一边打鼓一边放映电影，会吵了客人看电影。走吧，走吧，这个工作你不行的。”
打鼓龙到处找不到工作，很伤心，在路上一边走，一边打鼓，一边哭。
马戏团的团长看到了一边走，一边打鼓，一边哭的打鼓龙，非常高兴地对他说：“你愿意来我们马戏团工作吗？我们的乐队刚好缺一个鼓手！你的鼓声真是动听啊！”
小班语言活动大伞和小伞教案篇七
2、初步认读重点字词：旋转、风车、播撒、种子、飞翔、飘荡。海岸。旗帜、飘扬。
挂图、音带、大字卡、故事读本第人手一册。
一、预备活动。
1、师幼互相问候————游戏《风婆婆和小树叶？
2、教师发书。
二、感知理解活动。
教师朗读谜语。
谁也看不见我的影子。
谁也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有时我摇摇树枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼儿我推推房子。
请你猜猜我的名字。
请幼儿猜测，引导幼儿进入话题“风”
教师：风和我们一样，就像一位可爱的孩子，顽皮又好动，自由自在的`游戏。
2、欣赏诗歌。
（1）教师出示挂图幼儿观察。
说说图中的风在干什么？
（2）教师有表情的朗读诗歌，幼儿认真倾听。
3、讲述诗歌内容。
重点讲述诗歌中的第三个情景，指导幼儿结合画面，学念诗歌的句子。
4、教师以问答的形式，理解诗歌内容并初步接触大字卡。
5、教师播放音带，幼儿划指跟读。
三、游戏活动。
1、游戏：你问我答。
四、结束活动。
交流小结，幼儿整理自己的物品。
小班语言活动大伞和小伞教案篇八
1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。
2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。
3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"
故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）
1.教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。
2.教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。
1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。
2.教师引导幼儿表达妈妈的`爱
游戏准备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》
游戏过程：
1.播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑"，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示"妈妈"时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示"太阳" 时，幼儿可以做起床的动作；教师出示"月亮"时，幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。
小班语言活动大伞和小伞教案篇九
1、学习诗歌，感受交朋友的快乐。
2、理解诗歌内容，能用动作表达诗歌内容。
3、初步接触重点字词：招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
1、知识经验准备。
有观察过白云的经历，会玩音乐游戏《碰一碰》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡。
一、预备活动。
1、师幼互相问候，走线，线上活动。边走边唱歌曲《碰一碰》。
2、幼儿有序取书。
二、感知理解活动。
1、观察与讨论。
教师出示收集来的图片，幼儿观察、猜测，根据提问自主讨论。
提问：你看到了什么？他们会做些什么？他们为什么有这么做？
2、教师出示挂图，请幼儿观察、猜想。
你发现了什么？白云和娃娃是怎样交朋友的？
3、教师播放音带，幼儿听录音欣赏诗歌。
4、幼儿自主阅读，教师分组指导。
鼓励幼儿自由看图说话，阅读完毕，幼儿有序收书。
5、师幼共同讲述。
教师一边朗读诗歌一边出示相应的大字卡：招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
三、游戏活动。
游戏：我做你找。
教师分别作“招招手”、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作，请幼儿找出相应的`小字卡。游戏反复进行，也可以要教师出事大字卡，幼儿做相应的动作。
四、体验活动。
1、教师朗读诗歌，幼儿一边看挂图一边小声跟读。
2、教师播放录音，幼儿看书划指跟读。
五、结束活动。
针对活动情况教师简单小结，幼儿有序整理自己的物品。
小班语言活动大伞和小伞教案篇十
1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
图片若干。
一、导入(引出主题)。
引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事。
引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"。
提问：浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小结：小溪水，向前流，流到哪儿去?叮叮咚咚向前流，去找我们的`好朋友。
提问：小溪水的好朋友会是谁呢?为什么?(幼儿间交流讨论)。
引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么?
小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。
(出示图3)引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
提问：浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?
小结：小河水，向前流，流到哪儿去?哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢?
小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。
(出示图4)引导语：大河水继续向前流。
提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大河水的对话呢?(幼儿分组尝试)。
小结：大河水，向前流，流到哪儿去?空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大江水的对话呢?(幼儿个别尝试)。
小结：大江水，向前流，流到哪儿去?哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗。
小溪水，向前流，流到哪儿去?
叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
小河水，向前流，流到哪儿去?
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。
大河水，向前流，流到哪儿去?
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
大江水，向前流，流到哪儿去?
哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》。
幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。
小班语言活动大伞和小伞教案篇十一
1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)。
2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)。
二、操作教具，理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家。
教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家。
教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家。
教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家。
教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)。
(六)操作图片，引出儿歌后半部分。
有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)。
(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)。
三、学念儿歌。
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)。
新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。
冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。
小班语言活动大伞和小伞教案篇十二
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用xx的xx描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？（出示封面：老鼠）。
2、提问：你看见过老鼠画画吗？它会画些什么呢？那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用xx的xx的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
（2）引导幼儿边看边说边用动作表达。
红红的苹果圆又圆，咬一口，啊呜，啊呜。（幼儿模仿吃苹果的动作）。
红红的棒棒糖，圆又圆。（幼儿随教师一起徒手画圆）。
红红的太阳，天上挂。太阳是什么时间出来的？现在有太阳吗？跟太阳公公打个招呼吧！（引导幼儿说：太阳公公，你好啊！）。
红红的糖果吃一口，甜不甜？笑一个让老师看看。（幼儿做甜甜的表情）。
（3）师小结：小老鼠用红色的颜料画了那么多东西，真像个小画家！来夸夸它，小老鼠你真棒！
2、观察第二幅图。
（1）师：第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳进了黄色颜料桶里。）它画了些什么？我们把它们喊出来吧！
（2）幼儿猜测，教师逐一揭开图片：黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花，黄黄的梨。
（3）提问：还有什么是黄黄的？（揭示其他黄色的物品）。
（4）师小结：生活中还有很多黄黄的东西，等着你慢慢去发现哦。
3、观察第三幅图。
（1）师：第三只小老鼠，会怎么样呢？（第三只老鼠跳进了绿色颜料桶里）绿色会让你想起了什么？（引导幼儿大胆想象绿颜色的`东西）小老鼠到底用绿色画了什么呢？如果你认识的就大声地说出来吧！
（2）师逐一从画面中抽出绿绿的树，绿绿的叶子，绿绿的西瓜，绿绿的青菜，绿绿的青蛙。
三、游戏给水果宝宝穿衣服。
1、介绍玩法及规则。
2、幼儿动手操作，师观察指导。
3、检验，纠错。
师：我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗？
四、说说生活中的其他颜色。
五、活动结束。
师：今天就玩到这里了，跟小老鼠们说再见，跟客人老师们说再见。
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
小班语言活动大伞和小伞教案篇十三
1.理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2.通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。
3.积极参与讲述和讨论活动。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1.教学挂图：《傻小熊种萝卜》。
2.语言磁带，录音机。
(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。
2.师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。
(二)逐页看图讲述，理解故事的主要情节。
教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。
(1)出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师：我们一起来学学“撒”的动作。
师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)教师：小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)。
(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
师：现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?
师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。
(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。
师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)。
(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。
师：我们一起来看看小熊是怎么做的?
(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。
(6)出示图片七(讲到……都笑了)。
师：那小熊种的.萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，教师：小动物们在干什么?
师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
师：小熊看到大萝卜说了句什么话?
教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?
启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的心情。
(三)看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
(四)结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。
1.师：你喜欢小熊吗?为什么?
2.教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
(五)丰富幼儿的知识经验。
师：看图说说，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)。
师：小朋友，你还认识哪些植物?它们生长在哪里?
1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2.家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。
童话：傻小熊种萝卜。
小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!”小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。
小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀!
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小班语言活动大伞和小伞教案篇十四
·观察图片，理解故事，了解蜡笔的用途，体会它能给大家带来方便和快乐。
·学习用比较完整的语句讲述图片内容。
·知道朋友间应互相帮助，初步懂得不能以貌取人的道理。
（认知准备）学会了用蜡笔画画。
重点：看图片，理解故事内容难点：用较完整的语句讲述图片内容。
一、谈话，引出主题：
1、幼儿园里有一个玩具柜，你们猜一猜玩具柜里有些什么玩具？（引导幼儿大胆讲述自己的想法）。
2、出示小图片七彩蜡笔鼠：这是一只七彩蜡笔鼠，是蜡笔做的，个子很小，谁也不愿意和它玩，但是后来大家都愿意和它玩了，你们知道是为什么吗？让我们一起来看一看故事吧：
二、看图片，讲述《七彩蜡笔鼠》：（重点）（难点）。
1、出示ppt画面一，引导幼儿观察画面：（引导幼儿用较完整的语句讲述）。
提问：·玩具柜里有些什么玩具？
·找一找小蜡笔在哪里？它是什么样子什么颜色的？
·有什么办法让玩具出去玩？
2、出示ppt画面二，引导幼儿观察画面：（引导幼儿用较完整的语句讲述）。
提问：·七彩蜡笔鼠想了个什么办法帮助大家的？
·玩具们现在怎样了？七彩蜡笔鼠还能为它们画些什么？
3、出示ppt画面三，引导幼儿观察画面：（引导幼儿用较完整的语句讲述）。
提问：·现在玩具们在干什么？七彩蜡笔鼠为它们做了些什么？
·找一找，七彩蜡笔鼠在哪里？它怎么会变得这样小？它还能有用吗？
4、出示ppt画面四，引导幼儿观察画面：（引导幼儿用较完整的语句讲述）。
提问：·是谁帮助了七彩蜡笔鼠？
·是怎么帮助它的？它是怎么做的？
三、完整欣赏故事：
1、播放《故事欣赏》，引导幼儿完整欣赏故事。
2、提问：·为什么一开始大家都不愿意根蜡笔玩，后来大家都和它成好朋友了呢？
·听了这个故事，你明白了什么道理？
·小结：朋友之间要互相关心，互相帮助。朋友之间不能只看外表，特别是那些长得不漂亮，小小的朋友，说不定他的心里有特别了不起的本领，要和每个人做朋友。
四、学习续编故事：
小班语言活动大伞和小伞教案篇十五
3、熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感。
能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容。
物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的图片）。
经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解。
一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。
（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）。
二、幼儿讲述。
1、教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的.内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述。
2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做什么，这是哪里。
3、教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
三、结束。
请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听。
小班语言活动大伞和小伞教案篇十六
1．进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2．教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
3．通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
1．图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2．电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。
3．有一定的方位概念。
1．教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
2．出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3．出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。
4．看录像巩固对上下方位的认识。
5．游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
6．识辨课室各物品摆放的上下位置。
健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术：画出树上和树下的小动物。
科学：学习上和下的空间方位。
生活中渗透：分辨各物品的上下位置。
环境中渗透：在各物品上贴上相应的字卡。
家庭中渗透：家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的'过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
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