七年级英语教学设计（优质22篇）

在学习中，总结可以帮助我们发现问题、找到解决的方法。学习如何主动思考和提问，培养自己的批判思维能力和解决问题的能力。在总结范文中，我们可以找到不同领域的案例和写作技巧，值得借鉴。

七年级英语教学设计篇一

教学目标：

1、正值春暖花开、莺歌燕舞的时节，学生乐于亲近大自然，引导学生在欣赏春天、享受春天的同时，用自己的语言表达对春天的喜爱、赞美之情。

2、培养听障学生观察事物、感受生活及表达语言的能力。

学生分析：

听障学生由于自身条件的限制，相对于健听孩子，对同一件事，听障学生多侧重于用连贯的词来表达，语言表达能力比同龄健听孩子低很多，而且往往浮于表面，语言直白，缺乏相应的联想、形象化的语言，所以，这节课，主要是引导学生将春天的变化、自己的感受，能流畅地表述，形成一篇完整的文章。

在习作前，布置学生利用课余时间，用照相机留下春天的足迹。在课堂上，回顾学过的与春天有关的诗、文，边背诵这些诗文，边与学生分享春的美丽与作者的感情及写法；再与学生一起欣赏这些美丽的照片，引导学生抓住春天景物的特点。最后，学生抓住自己感受最深的几点，有条理地描绘春天。

教学过程：

一、回忆诗人笔下的春天，体会诗中的意象和诗人的感情。

1、同学们，请想一想我们学过哪些与春相关的诗文。

（学生熟知的诗文有《春》（朱自清）、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》、《村居》、《春夜洛城闻笛》《春夜喜雨》、《春日》、《春望》、《忆江南》、《钱塘湖春行》等）。

2、教师与学生重点分享《春》、《钱塘湖春行》、《早春呈水部张十八员外》。

（1）师生分享《钱塘湖春行》。

a.师生齐备这首诗。

b.学生说说题目的意思。

c.学生说说这首诗写了哪些春景，你最喜欢哪个？（抓住中间两联体会）。

d.这首诗体现了诗人的什么感情？（喜爱）。

（2）师生分享《早春呈水部张十八员外》。

a. 师生齐备这首诗。

b.学生说说哪些诗句体现了题目中的早春？

c.三四句体现了诗人什么样的感情，用了什么方法？

（3）师生分享《春》。

a.学生说说朱自清写了春天的哪些景？（春草、春花、春风、春雨还有人们的活动）。

b.你印象最深地是哪种景？（学生自由说说）。

c.教师引导学生小结，很寻常的景物在朱自清的笔下展现了非同寻常的诗意美，抓住景物的特点，使比喻、拟人、排比等多种修辞，表达了对春的喜爱，赞美之情。

二、欣赏春之美，寻找身边春的足迹。

1、全班16个同学，分成四组，每组展示自己最美的10张照片，并说说自己的感受。（在小组代表讲述的时候，其他同学可以补充。）。

2、学生有条理的说说春天的足迹。（在学生讲述的过程中，教师鼓励学生尽量用规范、形象的语言。）。

3、学生在纸上列出自己的作文提纲。

4、教师引导学生尝试借鉴诗文中的写作方法，抓住景物的特点，写出春天的变化与美丽，写出自己独特的感受。

三、学生完成习作。

七年级英语教学设计篇二

1、有感情地朗读课文。

2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

[教学重难点]。

1、理解课文内容，了解森林的重要。

2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

[教学准备]。

多媒体课件。

[教学时间]。

2课时。

第二课时。

一、复习回顾，导入新课。

1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿。

二、默读课文，自主学习。

1、上节课同学们提出小云雀为什么认为“森林实在是太重要了”，还记得吗让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。

三、细读课文，交流感受。

(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)。

1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了(第4自然段)。

2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢书上是怎么描写的“漫天飞舞”什么意思一齐读读这句话。

小云雀喜欢这儿吗它是怎么说的请你埋怨地说一说。

板书：乱砍滥伐(出示图片)看了图，你知道“乱砍滥伐”的'意思了吗。

4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受难怪云雀妈妈会心疼地说______，齐读第4自然段。

5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗为什么。

板书：土地贫瘠的沙漠。

七年级英语教学设计篇三

任务型活动建议：

课程标准解读。

学生参与决定教学内容。brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。

力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。

教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。

总体教学思路：

本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。：

知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。

任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务--识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。

教学目标：

1．学会描述人物外貌。

2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。

教学重点和难点：

描述人物外貌特征。

读文画图，看图写文。

课前准备：

1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。

2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图）。

教学设计：

本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：

本节课流程图。

教学板块设计。

导入（leadin）设计:。

目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。

大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。

task1:辨认罪犯:通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯，以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。这个活动focusonreading.

task2:阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。focusonreadinganddrawing.

task3:让学生设计画出自己想象的罪犯外貌、着装，并对罪犯进行描述。激活学生已经掌握的描述外貌的句子。本活动focusonwriting。

教学过程设计：

task1brainstorm外貌词语复习描述外貌所学词语学生看、听、想、答。

task2争做小侦探外貌词句给出两幅相似的罪犯画像，请学生分辨其不同之处观察、说出不同点。

task3谁是罪犯巩固有关外貌词句给出部分罪犯资料，包括图、文。

2巡视,指导.

3反馈、点评。小组合作阅读资料找出与图对应的罪犯。

2询问活动结果。

3评出最佳侦探。（奖励）学生分别说出自己想象的罪犯特征，画像，写出。

七年级英语教学设计篇四

(一)教材概述。

本课是人教版新目标英语七年级下册unit8i‟dlikesomenoodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作，本课时要求掌握基本点餐需要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握wouldlike的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和语言综合运用能力。

(二)教学目标。

1、知识与能力目标。

(1)、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。

i‟dlikesome….

(2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。

2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。

4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。

5、学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效培养学生的英语思维能力。

(三)、教学重点与难点。

重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。

2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。

3、含有wouldlike的特殊疑问句及其回答。

难点:1、wouldlike的用法及其与like在用法上的区别。

2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进行操练。

二、说学生。

七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度;思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。

三、说教法。

1、《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。

基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学生的兴趣采用游戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法及tpr(全身反应教学法)，让学生为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标，感受到了成功。

2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成ppt课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

四、说学法。

英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。通过这次学习得到的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导：

1、学习方法的指导。

培养学生观察力，想像力，记忆力以及思维能力。用生动可见的教具调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动。

设置真实情景——订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避免在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业也需要的英语技能，让学生从乐学、会学到创学。

3、学习能力的培养。

通过连贯的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导。

在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

五、说流程。

1、总体设计及依据在任务型活动中热身(8分钟)。

通过询问学生平时爱吃的食物来引导学生之前学过的一些关于食物的单词，然后创设在餐厅的情景把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学模式中来，让学生切实体验英语真正学以致用的真实成就感。

2、教具准备：

教学卡片、ppt幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁铁。

3、分步设计及依据(多媒体课件制作)。

step1：在任务活动中热身。

活动一：chant。

活动二：guessinggames。

活动三：利用挂图引导学生观察在英语国家人们的点餐习惯及基本流程。

step2教师带领学生一起操练新学词汇及句型。

step4summary。

4、板书设计。

六、教学效果预测。

七、教学反思。

1、教学内容要形式多样，避免课堂的死板、生硬。

2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适合本班学生的实际学习情况。

5、充分发挥学生主动作用，让主动会话，增加学生语言运用能力的灵活性。

七年级英语教学设计篇五

1.知识与能力目标：

整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

2.过程与方法目标：

抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。

3.情感态度价值观目标：

感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。

【教学重点】。

1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

【教学难点】。

1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当做美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。

【教学方法】。

1.情感感染法和启发点拨法。

2.自主-合作-探究。

3.品读法。

【教学准备】。

cai课件。

【教学过程】。

一、激趣导入。

（课前播放歌曲《让爱住我家》）。

（请自告奋勇的同学介绍）。

看来一家人在一起真是其乐融融啊。现在，让我们来看看作家莫怀戚先生一家人去散步的情景吧。

（播放cai课件，学生对照课本听配乐课文朗诵）。

二、听读感知。

1.课文字词读音检测。

课文中有些字词的读音有点特殊，大家能读吗？谁来读一读？

（播放cai课件，鼓励学生大胆、大声读）。

2.检查阅读效果。

（cai课件展示以下问题）。

a.散步的人有哪些？

b.散步的季节是什么时候？

c.散步的地点是哪儿？

d.散步中发生了什么事？能不能用课文中的一个词语来说明？

e.结果怎样？

三、研读探究。

1.说说这一家四口人中，谁的权利最大？谁有真正的决定权？

（鼓励引导学生读文探究发现人物间的关系：）。

“我”：听母亲的。

母亲：听孙儿的。

妻子：听“我”的。

儿子：听“我”的。

2.那么，究竟听谁的呢？

（点拨学生明了：由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是爱幼；对子女来说，是尊老。）。

3.分歧因爱而统一，所以一家人在小路上散步，用一个什么词形容一下？

课文有一个自然段对散步进行了细致的描写，哪个自然段，谁知道？

（几乎所有同学都应该会很快找到该自然段，所以鼓励同学们一块有感情地大声朗读）。

读完这段话，不知你们有没有什么疑问？

（鼓励学生提出问题，另外的学生回答问题）。

4.点拨句子“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”的深意。

（适时接过学生疑问的话茬，鼓励学生小组合作探究）。

5.文中一家四口散步，那一个最让你感动？说说你的理由。

（鼓励学生积极发表自己的看法，引导学生从不同角度看问题的思维）。

四、美点寻踪。

1.圈出、划出最使你感动，你认为最美的词或句子，一会儿读给大家听，并说说自己的感受。

（本文语言美主要体现在美在写景、美在传情和美在句式，学生说出自己的感受即可）。

2.适时点拨美在句式。

哦，我发现这样的句子很有趣，还有哪些？找出来读一读，说一说自己读的感受。

3..作比《三代》。

阅读课后短文《三代》，与课文相比，哪个更感人？说说你的理由。

（鼓励引导学生明确两篇文章主旨与情节的异同，尊重学生个性化的见解）。

五、拓展迁移。

1.情感行动暗示。

两篇短文都很感人。亲情是人类永恒的话题，

（cai课件播放亲情漫画）。

亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！

今天回去之后，同学们是不是应该为家长做点什么呢？力所能及的有意义的都好--相信大家一定会有所行动的，而且不止今天！

2.赠诗升华情感。

老师送同学们一首诗，请看大屏幕。

（cai课件展示古诗《游子吟》，鼓励学生跟着音乐吟诵；）。

3.短句寄语理想。

（cai课件展示“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，为学生解释、鼓励其朗读理解）。

六、作业。

最后，咱们看一下今天的作业。

1.课堂作业：

（cai课件展示：）。

a照样子写句子。

亲情是动人的诗歌，给人以发自内心的震撼。

亲情是，。

2.课后作业：

b.用一段话或一首小诗抒写对亲情或生命的感受。

附：板书设计。

散步。

莫怀戚。

母亲-----“我”妻子-----儿子。

主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。

七年级英语教学设计篇六

本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。

二、学习目标任务。

1、情感目标。

(1)、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

(2)培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2、认知目标。

(1)学习本课生字新词。

(2)了解五彩池神奇、美丽的特点。

(3)了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。

2、技能目标。

(1)培养学生分析、感悟和积累语言的能力。

(2)熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现的能力。

(3)培养学生的创新实践能力和想象能力。

(4)培养学生口语交际能力。

三、教学难点分析。

1、了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

2、理解最后一自然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。

四、设计思想：

在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等。

五、设计思路：

1.情景揭题，资料收集。(激发学习兴趣)。

2、讨论交流，质疑问难.(培养质疑能力)。

3、合作探究，自主学习。(培养阅读分析、语言积累能力和团结协作能力以及解决问题的能力)。

4、交流评价，获得真知。(培养口语交际能力)。

5、拓展学习，升华感情。(培养高级思维能力、知识积累能力和信息处理能力)。

6、练习巩固，大胆创新。(培养自我表现能力和创新能力)。

7、作品展示，体会成功。(培养赏析、评价能力)。

8、总结评价，谈谈感受。(培养自我总结、自我评价能力)。

六、课件设计思路。

1、学习区。

风土人情、民间传说;五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位。j、

(3)、小导师(对课文的重点段句进行导学。，帮助学生进行深入探究。)。

3、展示区(网上学生作品)。

4、赏析区a、写景美文集锦b、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。c、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍。d、九寨、黄龙的导游图。

5、网上探索区(给学生提供相关网站)。

七、学习过程。

(一)、情景揭题，资料收集。

1、在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池风光，师指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状，揭示课题，让学生提出问题：这是什么地方?它为什么这样美丽，这样神奇?(课件：五彩池的音像画面。)。

2、那就让我们通过生活，通过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的资料吧。分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。预习的目的是了解学习内容。但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。

(二)、讨论交流，质疑问难。

分析：在学生收集到充分的资料以后，我们看到了他们内心的激动与自信，于是我们组织他们进行交流讨论。只见他们就像一个个小专家，利用多媒体平台，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他们或侃侃而谈，或争得面红耳赤，或洗耳恭听，或静静欣赏。我们惊叹于他们的博学，同时也惊叹于现代信息技术对促进学生学习的强大功能。

(三)、合作探究，自主学习(让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学习，探究解决问题。可网上交流、小组协作等方式。)。

1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?(板书：数量、形状、颜色、成因)。

2、检查交流预习情况。

(1)指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。

(2)引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什。

分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合、概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。预习的目的是了解学习内容。但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。

七年级英语教学设计篇七

教学目标：

1、学习运用多种感觉观察景物的方法。

2、探究欣赏语言美。

3、感情朗读。

教学重点：1、探究欣赏语言美。2、感情朗读。

教学难点：1、精准用词。

教学方法:合作探究、朗读、讲解。

学情分析：学生少年烂漫，喜欢美丽的春天，喜欢语言生动的文章，《春》语言生动精彩，满含深情，富有诗情画意，适宜学生朗读背诵，学习他的语言表达。

教学过程：

一、导入：描写春风、春雨的优美古诗句。

二、潜心精读：

1、春天的风。

（1）、春天的风有什么样的特点？--柔和（触觉）。

（2）、作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风？--嗅觉、听觉。

（3）、这一段中作者用了什么修辞方法？--引用。

2、春天的雨。

（1）、春雨有什么特点呢？--像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、薄烟（轻）。

（2）、作者在这里用了什么修辞方法？--比喻、排比。

（3）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？--写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从近写到了远。

（4）写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。

3、春天的人们。

（1）、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢？--欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。

（2）作者是从哪几个方面写起的？--从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。

（3）表现了人们什么样的精神状态？--春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。

三、小结：文章一共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

四、探究欣赏语言美。

1、叠词美（听写后欣赏）。

欣欣然偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵嗡嗡地密密的。

2、句式美。

整齐、短小、对称。

3、修辞美。

拟人、比喻、排比、反复、引用。

4、用词精准美。

5、小结：语言美的特点，整齐美、音乐美、情感美。

五、教师小结。

抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文，细心体会文章的语言美。

六、作业设计：

2、朗读背诵全文。

曹杰。

[《春》教学设计(人教版七年级上册)]。

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七年级英语教学设计篇八

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言能力，这种能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上。为了充分实现这一总体目标，并根据本节课的内容要求，我把本节课的目标制定为如下：

《课标》中以学生“能做某事”来设定各级教学目标，这就要求教师在传授知识时要避免语言知识的教学方法，多采用“任务型”的教学途径，所以本节课我设计了学生展示这一环节。让他们课下自己收集信息，然后课上用演示文稿的形式来体现。并引导学生注意观察生活，挖掘与日常生活紧密联系的数字，融入创新思维。并学生们通过交流取长补短开阔大脑，拓展思维，增强他们用英语解决实际问题的能力。

（五）教学过程：

1、导入：

（复习1）。

根据图片复习所学过的国家和一些该国的代表性人物。

（复习2）。

复习主格和英文缩写.

2．新知识。

（步骤1）。

通过动画形式教授0-10的数字。让学生知道如何读和写这些数字。

（步骤2）。

引导学生用这些数字做对话。巩固所学知识。

（步骤3）。

学生展示；让学生用演示文稿的形式展示他们在日常生活中常见的与生活密切相关的数字。

（步骤4）。

做调查：让学生去调查其他学生的电话号码。qq号码等，进一步巩固数字知识。

（步骤5）。

做有关国家和数字的游戏.活跃课堂气氛，使整个课堂教学达到高潮。

（步骤6）。

找出日常生活中的实用数字组合。如119，110，114，120等。

（步骤7）。

唱数字歌.(师生齐唱)。

3．作业：找出关于数字更多的知识。

七年级英语教学设计篇九

七年级下册英语教学工作计划(一)本学期我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成七年级英语(下)的教学任务，特拟订本学期教学计划。

本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。

而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。

双重落实的情况下，再加入适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。

本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。unit1部分是基本对话内容，unit2部分是短文，主要是阅读训练。unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法点有：

1、名词所有格和名词性物主代词;。

2、can/can’t的用法;。

3、一般将来时;。

4、一般过去时;。

5、祈使句和感叹句。

1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。

3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。

4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。

6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进行不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或加强阅读技巧指导，或关注对文章逻辑分析，让学生写作的逻辑条理变得清晰。为学生的终身学习奠定基础。

七年级英语教学设计篇十

1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。

2.使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。

3.会判断一个数是不是某个方程的解。

重点、难点。

1.重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。

2.难点：弄清题意，找出“相等关系”。

教学过程。

一、复习提问。

一本笔记本1.2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢?

解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得。

1.2x=6。

因为1.2×5=6，所以小红能买到5本笔记本。

二、新授：

问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆?(让学生思考后，回答，教师再作讲评)。

列方程：设需要租用x辆客车，可得。

44x+64=328(1)。

解这个方程，就能得到所求的结果。

问：你会解这个方程吗?试试看?

问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?”

通过分析，列出方程：13+x=(45+x)。

问：你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到启发?

把x=3代人方程(2)，左边=13+3=16，右边=(45+3)=×48=16，

因为左边=右边，所以x=3就是这个方程的解。

这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。

三、巩固练习。

教科书第3页练习1、2。

四、小结。本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。

五、作业。教科书第3页，习题6.1第1、3题。

七年级英语教学设计篇十一

本学期我担任七年级英语教学工作。在学校的安排下，在教育教学工作中，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现就具体工作总结如下：

一、备课。

备课时,能较全面地熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教学参考材料，认真订好本学期的授课计划。把握好课程标准和教材要求，认真备课。既备教材大纲，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习作业，又备口头、家庭作业。能认真写好教案，并积极参加讨论和研究。

在课堂教学中，能重视组织教学，准时上课，保证课堂秩序良好。坚持素质教育进课堂，结合学生实际，渗透德育，结合学科和教材特点，开展研究探讨性学习。课堂教学切合学生实际，突出重点，突破难点，抓住关键，讲解正确，条理清楚，精讲精练，把握好容量和密度，注意培养学生学习的积极性和主动性，发挥教师的主导作用，创设和谐的课堂气氛，提高课堂效率。做到不拖堂，保证学生课间休息。坚持用普通话进行教学，严格要求学生课上使用普通话。重视对学生口头表达、书写、等基本技能的规范训练。指导学生改进学习方法，培养他们良好学习习惯。积极开展本学科有关的多样化的活动，拓宽学生知识面，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。

1st。

在教学中，能根据教学要求和学生实际，布置适量的课内外作业，详细批改，认真讲评，督促学生及时纠正错误，重视作业信息反馈，对学习有困难的学生做到作业面批。有规范化要求，并严格要求学生做到。对学习有困难的学生决不放弃，课内和课后都耐心进行辅导帮助，补差补缺，使其增加自信心，逐步提高学习成绩。

三、顺应教育教学改革趋势，认真学习多媒体技术，并用之于课堂。

面对教育形势随着时代改革的不断进步，教师必须要不断学习，加强自身素质的培养提高。为顺应学校教学改革的要求，我认真学习有关的电脑知识和多媒体技术，认真找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面准确的讲授了知识，又生动对学生有吸引力。在运用中相关能力不断提高，所做课件也受到学生的喜爱。

四、听课与教研。

本学期在学校的组织下，认真听课并且记好笔记，同时能积极参加评课探讨。积极认真参加校组织的教研活动和教研组组织的教学专题研究活动。努力提高教学理论和业务水平，完成教研组交给的任务。认真做好每次监考和阅卷工作，考后及时做好质量分析和评讲。

成绩只能说明过去，我决心以此为起跑线，永不满足，在今后的教学和各项工作中，我要发扬自己的长处，克服自己的不足之处。虚心向有经验的老师学习，努力使自己成为一名受学生欢迎的优秀教师。

2nd。

七年级英语教学设计篇十二

【设计理念】:本节课设计的指导思想为以学生为主体,尊重学生的认识特点和发展规律,引导学生学会自主学习.开拓学生的阅读视野，引导学生学会细腻的观察和描摹。培养学生关注大自然、热爱大自然的情感。

【教材简析】:贾平凹的《风雨》这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、欣赏精彩的语段，增加语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法，并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点，探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以，教学这篇《风雨》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

【学情分析】七年级的学生刚进入初一，前面两个单元的学习中初步了解了一些文章的修辞手法，初步了解赏析文章的步骤，对于散文，他们第三单元才开始进行接触，《春》和《济南的冬天》一个专注比喻，一个专注拟人，这两种修辞手法学生已经不太陌生，而侧面描写学生可能不太理解，因此本科的重点是在赏析文章的语言时渗透侧面描写的概念，从而让学生理解。

【教学目标】:。

1.在读中积累重点词语和优美语句。

2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写的运用。

3.掌握和练习一些写景技巧。

【教学重难点】:体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。

【教学方法】：诵读法、自主探究法。

在教师的指导下学生反复诵读，运用自主探究的方法品味语言。

【学法指导】:先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，提高学生的思维能力。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

【教学准备】:多媒体课件。

【教学过程】:。

环节一：看图片，导课激趣。

情景导入：媒体呈现几幅暴风雨的图片，学生用简单的句子描绘。

设计意图:新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，便于学生学习新的知识。

过渡语：今天我们一起来学习贾平凹的《风雨》，美文就要在诵读中感受它的美，那么下面的时间交给同学们自己自由诵读课文。

环节二：读一读，感受画面，梳理内容。

1、学生自读课文，感受文章的画面。

（要求:给易错或不会读的字做标记，读完后同桌交互补充。）。

2、试读课文，任选一段或两段。

3、本文是一篇写景散文。请逐段快速朗读课文，找一找，各段都写了哪些景物？按顺序依次画出。

设计理念:在读的过程中注意学生读错的字词，或停顿不正确的地方，并及时纠正,将字词教学融入到文章中,便于学生理解积累字词.通过反复读课文,想象文章画面,感受语言的魅力.学会梳理文章内容，理解侧面描写这种写作手法。

环节三：品一品。

1、教师先示范如何赏析句子。

2、学生自主选择自己喜欢的句子进行赏析。

设计理念：写景散文的学习，重点在于对句子的品味赏析，精彩的描写是本文的一大亮点，教师必须在课堂上要让学生学会简单的赏析。

ppt出示：

1、 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……。

运用了比喻，将树林子比作一块面团，一个“鼓”字，一个“陷”字生动形象的写出了树林在风雨中飘摇的场景。

2、一头断了纤绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。

连用“跑”、“撑”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”，几个动词，很形象地写出了，断了纤绳的羊的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。

选择两个例句，分别从修辞手法和动词两方面进行赏析，先给学生例句，教给学生从哪些方面赏析文章，再让学生进行一个反馈。

在学生自己赏析的过程中我给了5分钟的时间，有些孩子完成比较快，写了1-2个句子，于是我让四人小组顺时针交换自己赏析的成果，并进行讨论，这样每个人就能看到更多的赏析，从1-2个变为4-8个句子，并且在讨论的过程中可以强化他们的学习成果。

设计意图：让学生举一反三，能够理解侧面描写的含义。

环节四：写一写。

请模仿课文，写一段话，来描写一个非常炎热的夏天，约150字。尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。

设计理念： 语文学习是输入与产出的过程，教学中我们应让学生学以致用，将精彩的描写方法运用到自己的写作中去。

教师总结：无风无雨二字，作者却生动的再现了风雨来时的画面，这和他细心地观察是分不开的，在生活中，同学们也要做生活中的有心人，发现生活中的点点滴滴。

板书设计：

动物。

侧面描写   植物       修辞。

人

宋春娟。

七年级英语教学设计篇十三

1.认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。

2.了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。

3.了解澳大利亚农牧产品在世界的地位；记住主要的农、矿业产品；农牧业的分布规律。

理解“骑在羊背上的国家”的含义。

1主要通过课件展示图片与视频资料让学生从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂。

移说的观点，通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因。2通过读图分析，认识澳大利亚的地形、气候特点，进而分析农牧业生产与地形的关系，农牧业生产与气候的关系。情感态度与价值观1.通过对澳大利亚充分合理利用自然条件农牧业的了解，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性。

2.通过探究澳大利亚的牛粪之灾，让学生认识到要维持生态平衡。教学重点。

地形和气候因素对澳大利亚农牧业的影响。教学难点。

澳大利亚动物古老性的原因教学准备：多媒体教学流程：

导入：播发《澳大利亚》旅游宣传片。

师：同学们，能从视频中猜出这是哪个国家吗？生：澳大利亚。

师：澳大利亚有着美丽的自然和人文景观，这节课让我们共同走入澳大利亚。

出示若干动物的图片。

下面着重去了解一下这四种澳大利亚独有的动物播放视频。

这四种动物中有两种被绘在了澳大利亚的国徽上，你们知道是哪两种吗？

学生答：袋鼠、鸸鹋展示图片，在介绍一下桉树。

澳大利亚为什么会有这么多如此多而古老的动物？师：这就涉及到澳大利亚的地理位置。

让学生找到澳大利亚与其他大陆分离的时间。

师：在中国的商店里应该会看到一些毛衣或者毛毯上写着100%澳毛，这句话是什么意思呢？学生答：澳洲的羊毛制作的师：澳大利亚是出口羊毛最多的国家，俗话说，羊毛出在羊身上，澳大利亚的羊毛多，那么其绵羊数就可想而知了，澳大利亚是世界上绵羊数最多的国家，绵羊数大约是人口数的十倍，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”现在我们就是要去墨累达令盆地去看看那里的羊群。

视频展示澳大利亚原本是没有绵羊的，有哪位团员了解澳大利亚绵羊从无到有到繁盛的过程吗？学生答（略）。

澳大利亚为什么能成为绵羊的天堂吗？结合刚才的视频和你们平时的了解给你们讨论一下。

学生纷纷回答，可能涉及澳大利亚的气候、地形等。简单总结。

一个地区农业的发达，往往跟当地的自然环境是密切相关的，澳大利亚的羊只70%以上都集中在东南部和西南部沿海的混合经营地带。下面我们从澳大利亚的气候，地形，水源几方面去看看澳大利亚的绵羊的生长环境。

动画演示澳大利亚气候类型。

结合图片讲解气候和农牧业分布的关系。

展示澳大利亚的地形图片，让学生总结澳大利亚的地形特点。视频介绍大自留盆地。通过刚才视频对大自流盆地的介绍，我们知道了澳大利亚大盆地这里水源充足，再看一下澳大利亚的水系，墨累达令盆地这里是澳大利亚最大最完整的水系，介绍北艾尔湖，这些都为澳大利亚养羊业的发展提供了丰富的水源结合图片介绍澳大利亚地形与农牧业分布的关系。我们将刚才的分析汇总一下。

澳大利亚的养羊业除了有良好的自然环境外，其生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术，高度发展了养羊业。

师：澳大利亚还是小麦和牛肉的重要生产国和出口国，牛和羊一样都是外来迁入户，牛的迁入打破了本地原有的生态平衡，澳大利亚因此还发生过牛粪危机，为此澳大利亚政府又把屎壳郎请了进来，以消灭牛粪。你们看我们在引进一些外国动植物时，是可以任意而为的吗？（生：不是）我们在引进外国动植物时一定切记不可盲目，要注意保持生态平衡。

引导学生总结本课。习题练习。

七年级英语教学设计篇十四

总目标：

通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。

教时分配：

二教时。

第一教时。

教学目标：

（1）通过演唱《樱花》，体会日本特色的都节调式。

（2）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。

教学过程：

一、导入：

（1）教师学生聊轻松话题：长假中开心快乐的事？（旅游）。

（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。

二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点）。

1、教师提问学生：有没有熟悉的朝鲜民歌？师生共同演唱。

2、欣赏歌曲《清津浦船歌》。

投影问题：

（1）歌曲的情绪？

（2）随音乐数拍子，感受强弱规律。

3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点：有明显的三拍子倾向。

三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片）。

1、教师介绍樱花：属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。

2、欣赏歌曲：投影问题：

a歌曲的速度？

b歌曲的旋律特点：

c歌曲中出现的音：

3、学生讨论交流。

4、演唱歌曲。

（1）学生哼唱旋律（教师语言启发学生富有感情地演唱）。

（2）演唱歌曲。

（3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受。

三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔，为以下的教学作准备）。

1、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受。

2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。

3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。

四、小结三个国家的音乐特征。

五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家。

六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。

七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。

（投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍）。

教学后记：

本课通过成立旅游团，评选最佳音乐小导游，激发了学生参与活动的激情。学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学用具的使用使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。

七年级英语教学设计篇十五

《社戏》教学设计主备人：莫丽宏时间：教学目标：

1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。

3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。

4、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

5、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。教学设计：以品读体验为主第一课时教学步骤：

一、创设情境，童年引读。

童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。同学们，我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享？今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的一件事，一种感受呢？（情境创设力求体现语文教学的人文关怀，力求营造一种轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围，让学生在童年生活的回忆中融入课文。）。

二、诵读积累，整体感知。

（一）范读课文(或听磁带录音)：

l.画记自己难以读准、难以理解的字词。例：惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转。

2．用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。二）学生自由诵读课文，理清文章结构。

（教师可适当提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。）本文的线索是到赵庄看戏。

（1）看戏前(1—3段)——（2）看戏中(4—30段)——（3）看戏后(3l一49段)。

三、合作探究，平桥“乐”事。

1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？讨论明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。

2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄）讨论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴。

七年级英语教学设计篇十六

１、理解联想和想像手法的运用。

２、感受文中所表现的喜悦之情。

３、初步了解神话故事的特点。

４、热爱生命和生活。

１、大胆而新奇的想象。

２、对人类诞生的喜悦感。

神话动画片导入。

袁珂，神话学家。

１、复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文中丰富了哪些内容，哪里最见作者的想像力。

２、对女娲形象的认识：她哪里是神，她分明是人。

３、感受课文中对人类诞生的喜悦感：人类创造成功的喜悦感；人类自身对获得生命的欢呼。

４、想像是神话的亮点，马克思关于神话的论述。

读神话《盘古开天地》后回答问题。

女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受那种创造成功的喜悦。

１、收集有关神话，讲给别人听。

２、阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。

３、想像出一种女娲造人的新办法。

七年级英语教学设计篇十七

新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，围绕我校新学期的工作计划要求制定七年级下册生物教学设计：

指导思想：以邓小平同志三个面向和江泽民同志三个代表的重要思想为指导，继续坚持一学三抓，提高学科教师的素质，增强为学生服务的意识和能力，结合个性特长、学科特点形成教学特色，把课程改革作为中心工作，不断提高教学效益，大力推进素质教育，使xxx市生物教育教学更好地面向生物科学领先的二十一世纪。一、主要工作内容和要求：1、加强学习：

提高学习的针对性、实效性，构建学习型组织，发展理论素养，更新观念，指导实践。

1.1认真学习并贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要(试行)》，充分认识课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感。

1.2课程理论专著学习：《教育新观念》、《新课程中教师行为的变化》。

1.3专题学习：生物课程标准，有关研究性学习和校本课程开发的理论。1.4学习辅导：继续邀请课程与教学专家作教育教学理论辅导报告。

1.5学习形式：从各类教师的需求出发，采取参与式、研讨式等形式，不定期举办专题学术沙龙，营造良好学习氛围，提高理论学习的效果。

1.6信息技术学习：不断提升信息素养，增强应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。(信息：常州生物教研网页的建立，省重点课题信息技术与学科教学整合的参与，市级多媒体教学辅助课件的征集和评比，学科教学多媒体资源库的创建。)1.7。

总结。

交流：课改学习体会、实践经验和问题探讨。(信息：投稿《常州市基础教育课程改革动态》和《课程与教学》杂志，征集生物教育教学设计典型案例。)2、科五年发展计划：增强目标意识，加强计划实施管理。2.1遵照学科教研工作的指导思想，明确目标，发挥优势，执行学科发展八项计划，解决有关认识和实践问题。2.2《生物教学常规》：已根据课改精神重新修订，要加强宣传、详细解读、认真实施、经常检查、不断改进。2.3学科基地：反思建设状况，针对问题采取措施，真正落实基地建设要求，围绕课题开展各种形式的活动，向学科教师展示学科基地研究情况，发挥基地作用。(田家炳中学基地课题廿四中学基地课题)2.4研究性学习：初中按《生物课程标准》中的研究性学习课题开展教学研讨，突出生物教学特色，使生物教学充满生命活力。高二要落实大纲、课本中的研究性学习内容，组织教师编写研究性学习的教学资料。

2.5校本教研：学校教研组是xxx市教研工作的基本单位，根据常州市中小学教研组建设章程，加强计划，保证时间，积极开展课题研究，团结合作，定期检查。积极创建市先进教研组。3、师队伍建设：

建设一支政治思想道德素质高品位(敬业爱岗、热爱学生、团结合作、勤奋好学)(动力系统)、文化科学业务素质高水平(观念先进、内功过硬、善于反思、不断创新)(操作系统)的适应新世代要求的不断壮大的优秀教师队伍。拥有省内外闻名的、具新世纪风采的、代表xxx市生物教学水平和特色的生物特级教师及一批后备人才，创出常州品牌。3.1尝试导师制培养方法：通过双向选择，为青年教师确定教学指导专家，有目标地开展传帮带活动，促进青年教师健康成长。

3.2学科带头人、青年骨干教师要领衔开展课题研究，以课堂教学为舞台，加强课题研究过程中对青年教师的指导，鼓励青年教师投标课题。

3.3鼓励教师参加硕士等高层次进修。4.初中课改：

4.1以课标、新教材为主要材料，以专家与自我、集中与分散、专题与常规相结合的培训形式，结合实际，注意新情况，探讨新问题，以课题研究为抓手，积极进行课改实验，在教育部课程中心的指导下，确定研究课题，制定课题计划，各校自选子课题开展研究。

4.2课改研究中心组要调研和分析评估课改情况，加强对课改过程的调控和指导，以学生学习方式的转变和科学素养的发展为主要目标，研究教改对策，把握实践方向，调动学科教师课改积极性，引导教师对教学行为进行认真的分析和反思，调整和改进教学策略，协调校际间课程资源的交流和利用，建立促进教师不断提高的评价体系(依据教育部有关课堂教学评价的指导性意见，制订适合xxx市生物教学特点的课堂教学评价办法)。

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七年级英语教学设计篇十八

1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。

二、教学重点难点。

重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。

难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。

三、教具准备。

电子琴、录音机、教学录音磁带。

四、教学过程。

（一）、情境导入。

1、师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答（唱的是游击队员、神枪手----），他们的战斗生活是怎样的？（艰苦），但是他们的是？（乐观向上积极地）。根据学生的回答适时进行表扬。

2、师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？（解放军），说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！

（二）、寓教于乐。

1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲。

这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬），生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀）。

4、听了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就让我们用步伐踏着节拍，随录音来跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜欢的乐句）并引导学生感受“咱”字的力度处理（有弹性而有力的声音要有先声夺人之势）。

7、我们来学唱第二段歌词，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌词。

8、我们来和歌唱家比赛好吗？比一比谁唱的最豪迈，谁唱的最抒情！体会着歌曲的情绪，用饱满有力而有弹性的声音完整演唱歌曲（随琴演唱）。

（三）、才艺展示。

1、体验小小指挥家（44指挥图示）。

2、体验小小歌唱家。

（四）、拓展。

（五）、课堂。

通过学习《当兵的人》你有什么收获？或是什么感想？想法？说一说听一听（）。

我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的，以积极进取的投入生活。

七年级英语教学设计篇十九

1、朗读。

课前老师已经布置大家作了很详细的预习,让大家自行扫清了文字障碍,并且请大家查阅了有关写作背景的资料,现在老师要检查一下大家的预习效果，请看屏幕上的这些字词。

熬一霎时各得其所水波粼粼委屈。

哪位同学愿意为这些字词正音呢？

很好，谁知道一霎时是什么意思？各得其所呢？

如果闭上课本，你们能写出来吗？好，合上课本，拿出纸和笔，我们现场测试一下。（检测一霎时水波粼粼）。

大家回去预习得很充分，非常好。那今天为了上这堂课，老师也精心做了准备，现在请欣赏我为大家带来的配乐朗诵，朗诵结束后，如果大家觉得精彩，就请报以热烈的掌声，如果觉得不精彩，请多提建议。

教师朗诵。

怎么样？

你觉得老师哪些地方读得好？那你愿不愿意也为老师秀一段。

（你觉得老师哪些地方读得不好？）。

1）课文写了一件什么事？

我带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散布.母亲身体不好要走大路,儿子觉得小路有趣要走小路,我选择走大路照顾母亲,母亲却改变了主意要走小路,走不过去的地方,我背起母亲,妻背起儿子.

2）请以文中小男孩的身份说说“我”有怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈？

关于"我"。

孝顺善良。

请同学们找出有关"我"孝顺的段落或语句。

a"母亲本不愿出来的她老了,身体不好，走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走."为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处.

b"一霎时,我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他时日还长.我说:走大路"很是尊重老人家的意见,知道母亲伴同我的日子不会长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光.

c"我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背弃起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然很轻.但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界."。

关于我的母亲。

文中的奶奶又是一个怎样的一个人呢?

善解人意爱护小辈。

请同学们在文中找出有关奶奶善解人意爱护小辈的段落或语句.

a"母亲本不愿意出来的她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就象我小时候很听她的话一样"母亲很害怕自己给儿子孙子媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家.

b但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:"还是走小路吧"母亲很为小辈着想,不愿意为难自己的儿子,更不愿意为了自己搅了一家人的兴致.

关于儿子和妻子。

儿子天真活泼聪明伶俐也非常懂事,在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。

从文中看,妻子很贤良是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳,对丈夫温顺有理,对婆婆尊敬有加,对子关怀倍至,在她身上也渗透了尊老爱幼孝敬父母的高尚情操.

3）你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的理由。

4）作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？

尊老爱幼.

对于这种尊老爱幼的传统美德,文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写,但却表现了一个重大的主题(小事情表现大主题),所以同学对生活中的小事一定要仔细观察,用心感受,才能写出有真情实感的好文章.

你又为他们做过什么?

（三）品析语言。

刚才同学们讲的故事很平凡但也非常感人.咱们课文讲述的故事也很平凡,语言也朴素平易.但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受.因为文章中到处闪烁着美的光芒.下面我们就进行一项比赛----美点寻踪.

1对春景的生动描写。

4段写景。

描写了新绿嫩芽咕咕的冬水,写出春的新意,在这样的气息中,使人感觉到生命的存在,生命的召唤.正是因为感受到东去春来气候转暖生机萌动,全家人才一起出来散布,这是对全文的铺垫,另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来.

7段写景交代了儿子走小路的原因.这样美丽的景色,这样迷人的春光,我们全家人才出来踏青,本以为风平浪静,谁知微风拂过,湖面荡起点点涟漪,我面对一个两难的选择.

2我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲"。

句式整齐,互相映衬,很有情趣.写出了一家人的和谐温馨.

七年级英语教学设计篇二十

冉龙坤。

一、教材分析：

本课《暑假生活记录册》是七年级第二学期中设计、应用领域的一堂课，本课以介绍书籍装帧设计为主，教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发，以“暑假生活记录册”导入该课主题，使学生产生兴趣。但考虑到任教的是农村学生，所以我把教学重难点确定得低一些，使学生通过本课的学习能初步掌握书籍封面设计的基本知识和方法。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习书籍的封面设计。

2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、通过学习使学生能初步掌握封面设计的基本方法。

3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。

4.培养学生的设计能力。

三、

教学重难点：

1、重点：书籍封面设计的基本知识。

2、难点：书籍封面设计的方法。

四、课前准备。

五、教学过程。

（一）导入教学。(2分钟)。

教师采取提问。

1、运用一本书和一个笔记本。师问：书籍和本子有何区别？学生思考。教师补充说明：生活记录册实质上就是书籍，引导出本课的学习内容。（3）让学生观察课件导入部分的图片并分析其内容，从而引入课题“书籍的封面设计”。

（二）深入教学。（10分钟）。

（1）展示书籍结构解析图(扉页、环衬、勒口、封面、书脊、封底)及简单说明装订形式（骑马订、活页订、线装等）和开本，讲解书籍设计中的名称。

（3）讲解构成封面设计的基本要素（书名、编著者名、出版社名），展示封面设计常见的四种结构，提问学生：哪种结构在视觉上接受。

（4）教师进行简单演示。（5分钟）。

（三）指导学生练习：（25分钟）。

（1）组织学生讨论：选择生活中的、日记、故事、真人真事等作为设计内容。

（5）学生选择自己喜欢的内容并思考，根据内容应采取什么形式的封面结构进行设计。

3.布置作业：（课外）。

给自己的生活记录册取一个书名并设计一个封面、或根据一本自己喜欢的书籍封面进行改编设计。

（四）、教师。

总结。

：（3分钟）。

将设计好的书籍的封面进行课堂展示并做评价。

六、教学反思：

七年级英语教学设计篇二十一

3、在教学中适当渗透分类讨论思想。

重点：有理数的加法法则。

重点：异号两数相加的法则。

1、同号两数相加的法则。

学生回答：两次运动后物体从起点向右运动了8m。写成算式就是5+3=8（m）。

教师：如果物体先向左运动5m，再向左运动3m，那么两次运动后总的结果是多少？

学生回答：两次运动后物体从起点向左运动了8m。写成算式就是（—5）+（—3）=—8（m）。

师生共同归纳法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。

2、异号两数相加的法则。

学生回答：两次运动后物体从起点向右运动了2m。写成算式就是5+（—3）=2（m）。

师生借此结论引导学生归纳异号两数相加的法则：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

3、互为相反数的两个数相加得零。

教师：如果物体先向右运动5m，再向左运动5m，那么两次运动后总的结果是多少？

学生回答：经过两次运动后，物体又回到了原点。也就是物体运动了0m。

师生共同归纳出：互为相反数的两个数相加得零。

教师：你能用加法法则来解释这个法则吗？

学生回答：可用异号两数相加的法则来解释。

一般地，还有一个数同0相加，仍得这个数。

课本p18例1，例2、课本p118练习1、2题。

运算的关键：先分类，再按法则运算；

运算的步骤：先确定符号，再计算绝对值。

注意：要借用数轴来进一步验证有理数的加法法则；异号两数相加，首先要确定符号，再把绝对值相加。

课本p24习题1.3第1、7题。

七年级英语教学设计篇二十二

1、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。

2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）*2.苏伊士运河的航运价值。

3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱教学难点。

教学用具：埃及教学、挂图、地图册等。教学过程一、导入新课：

在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

讲授研讨新课：

（展示地图册）埃及的地理位置（提问思考）：

（1）埃及位于非洲的哪个方位？

（简要。

总结。

）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。（观察地图册找）苏伊士运河（提问）。

（1）苏伊士运河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运河？

（简要总结）为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。

（展示）阿斯旺大坝。

（引导学生讨论）。

（教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点）。

（引导学生讨论）尼罗河对埃及的作用。

（归纳总结）（利用演示）。

（承转）埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。

（利用演示）。

可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。

（讲解）埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。（承转）在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。

（展示）展示埃及石油产区。

（讲解）石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。（讲解）埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。

[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。（新课结束，复习反馈）。

内容仅供参考。

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