通过总结，我们可以发现问题的根源，从而解决问题并提升自己的能力。在写总结过程中，我们可以寻求他人的意见和建议，从不同角度思考问题。总结范文中的作者提出了不同的见解和观点，你可以思考这些观点对你的总结有何启发。
如何写案例心得与收获篇一
科研是一项非常重要的工作，对于科技的发展起到至关重要的作用。而科研案例则是了解科研的一种方法。在科研案例的撰写过程中，不同的人会有不同的心得体会。在本篇文章中，我将会分成五段来阐述我的心得体会。第一段是认真阅读与分析科研案例，第二段是了解科研案例的研究目的和方法，第三段是掌握科研案例的研究途径和策略，第四段是深入思考科研案例的意义和价值，最后一段是总结撰写科研案例的核心要点。
首先，对于撰写科研案例我个人的经验是，认真阅读与分析科研案例是至关重要的一步。这一步是为了让自己正确理解和超越已有的科学研究成果。在阅读的过程中，需要注意结合自己的背景知识和专业特长，对科研案例的内容进行深入的思考和分析，多角度地考虑问题，审视研究成果的可靠性和局限性。而在分析的过程中，要关注科研案例的创新点，可以结合新的科技和理论，进一步拓展研究思路，以便在自己的研究工作中更精准地定位问题。
接下来，了解科研案例的研究目的和方法是撰写科研案例的另一个非常重要的步骤。在撰写科研案例的过程中，需要深入了解该研究的目的，即研究想要解决的问题或现象。同时，需要掌握该研究的研究方法和技术，了解其可行性以及局限性，以便在自己的研究工作中提高科研案例的质量和准确性。
第三，撰写科研案例需要掌握研究途径和策略。对于不同的科研领域，可能存在不同的研究途径和策略，因此在撰写科研案例的过程中，需要针对问题找到最合适的研究途径。而对于研究途径的选择，又需要综合考虑自己的研究背景和目标，以及科研案例的研究特点和技术要求。同时，需要注意选择正确的研究策略，从中找出合适的研究方法，进一步提高研究的质量和水平。
第四，撰写科研案例的意义和价值。科研是对人类文明进步的贡献，科研案例是对科学技术发展的一种推动。而在撰写科研案例的过程中，需要更深层次地思考和分析研究成果的意义和价值，在研究成果的基础上，从更广泛的层面上解读研究成果的实际应用和发展价值，以促进学术和技术领域的进一步发展。
最后一段，总结撰写科研案例的核心要点。撰写科研案例是一项需要认真和专业的工作。在撰写展示过程中，需要掌握核心的撰写方法和技巧并注重科学性。正确认识和分析科研案例，尤其要注意根据研究特点、研究途径和策略，选择适合自己的实践方法，记得及时总结和反思撰写过程中的经验和教训。最重要的一点是坚持不懈地学习和实践，在不断努力的过程中，推动科研领域的发展和创新。
总而言之，撰写科研案例是一项非常重要的工作，它涉及到科技创新、学术交流和社会发展。在撰写科研案例的过程中，需要认真思考和贯彻科学的精神，追求研究成果的真实和可靠性。通过自己的努力，便能在科技创新和人类文明进步的道路上留下自己的足迹。
如何写案例心得与收获篇二
人们往往需要通过各种方式来记录自己的心得和体会，以便将来回顾和总结自己的经历。在学术和商业领域，撰写案例心得是一种非常重要的技能，这需要撰写者深入研究案例并将其分析呈现出来，以便他人参考和学习。本文将探讨如何撰写案例心得，为人们提供一些实用的技巧和建议。
第二段：规划。
在撰写一份精彩的案例心得之前，我们需要做好充分的规划和准备。首先需要对所研究的案例进行全面的分析，理解其背景、目的、过程还有结论。其次，需要考虑读者的需求和需求，以便以正确的方式来传达自己的发现。最后，我们需要时间来撰写和编辑我们的心得体会。这些步骤准确规划，将帮助我们撰写一个清晰、准确、并精辟的案例心得。
第三段：组织。
在撰写案例心得的过程中，正确的组织方式是至关重要的。首先我们可以采用最广泛使用的格式——问题-答案法（Problem-SolutionApproach）。这种方法通常涉及到概要、问题陈述、解决方案、结果等等。而枚举法（Bullet-PointApproach）则是更加简洁的一种方式，它由简短但有着多个主题的段落或最重要的信息点组成。当我们坚持一个清晰、透彻的框架，我们可以使我们的案例心得更加清晰有力。
第四段：话题。
我们在撰写案例心得的时候，始终要坚持一个明确的中心话题，以便更好地阐明实际经历和案例研究。在这个话题下，在适当的地方添加对行业、文化和相关背景的解释，有助于更好地说明我们的看法和分析。此外，通过效果明显的插图、表格和图形来支持我们的主旨展示，也是种非常高效的方法。
第五段：语言。
最后，恰当的语言是一篇好文的关键。在撰写案例心得时，我们需要确保使用通俗易懂的语言，避免使用复杂和诱人的词汇。在选择语言时，要注意遵守相关格式和规范。在整篇文章中，确保语言风格一致。此外，还可以通过将段落重叠、头尾之间的超链接、框架内的图形和颜色等来增加文章的可读性。
结论。
在案例心得的撰写中，规划、组织、中心话题和适当的语言是非常重要的步骤。如果我们能够在每一个阶段小心翼翼地加以处理，我们就能够撰写出一篇深刻的案例心得，并真正将经验传递给读者。
如何写案例心得与收获篇三
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
二、案例与其他体例的区别。
1、案例与论文的区别：
从文体和表达方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。
从写作的思路和思维方式上来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别：
教案、教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有选择的。选择什么内容，取决于案例撰写的目的和功能。
三、案例的基本组成元素。
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的组成元素：（1）背景。
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（2）主题。
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节。
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
（4）结果。
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
（5）评析。
对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
（1）选择一个有冲突的教学事件。
一节课下来，觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择？哪一个对于自我发现更有潜力？案例的性质怎样，是关于教学策略、学生行为还是教学政策方面？案例的目的是为了增进理解，还是为了职业发展？尽管没有一个选择是非遵循不可的规则，但下面一些建议对写好一个案例却仍是有益的：事件对你有情感力量吗（心灵是否受到震撼）？事件呈现的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地，还是你成功地解决了一个他人可能进退两难的问题？事件需要你做出困难的选择吗？事件使得你必须以一种感觉不熟悉的方式或是仍在思考的方式回答吗？事件暗示一个与道德或道义上相关的问题吗？如果有冲突的事件满足以上各条，那么你的选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。
（2）对事件背景进行描述。
在描述事件的背景时要考虑：这种情况以前出现过吗？第一次引起你注意是什么时候？这以后发生了什么？接连发生的事件是怎样开始的？事件发生的上下文（即情境）是什么？开始的场景中你的反应是什么？你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之恶化？影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教学因素是什么？历史因素是什么？在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。要注意把重要事件放在它所发生的上下文中，必须考虑事件是在上下文中才得以理解的。
（3）确定事件中的“演员”。
（4）检查你行动的结果。
（5）假设你再次遇到该事件。
五、写好案例的关键。
写好一个教学案例，有三个关键问题需要注意。
（1）选择复杂的情境。
所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。学校教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。
所谓复杂，也是相对的。你认为复杂，他认为不复杂；以前觉得复杂，现在觉得不复杂。因此教学情境的选择，是因人、因时、因地而异的。选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。
（2）揭示人物的心理。
人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法，这些教学行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的？案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。
人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。真实地反映学生在教学过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。
（3）具有独到的思考。
同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。因为，选择复杂情境也好，揭示人物心理也好，把握各种结构要素也好，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。
（1）一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境——没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上——要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。同时，还要注意不要过分地渲染自己的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。
（3）一个好的案例描述的是现实生活场景——案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，应该以关注今天所面临的疑难问题为着眼点，至少应该是近5年发生的事情，展示的整个事实材料应该与整个时代及教学背景相照应，这样的案例读者更愿意接触。一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉，并对案例所涉及的人产生移情作用。
（4）一个好的案例应该讲述一个故事——案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来，同时，对事件的叙述和评点也是其中必要的组成部分，最好包含有一些戏剧性的冲突。对于课堂教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。
（5）一个好的案例的叙述要具体、翔实——案例不应该是对事物大体如何的笼统描述，也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例提供的各种信息应该是准确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作具体的陈述，因为背景材料中往往交待了问题发生的场景，隐含着问题形成的某些重要的原因。但要注意的是，背景材料的叙述不应该影响到对主要问题实质的把握。
（6）一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料——案例写作必须持一种客观的态度，因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以增强案例的真实感和可读性。重要的事实性材料应注明资料来源。
（7）一个好的案例必须理清问题的性质——案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题？如此等等。这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。
（8）一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法——案例不能只是提出问题，它必须提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这应该是案例写作的重点。如果一个问题可以提出多种解决办法的话，那么最为适宜的方案，就应该是与特定的背景材料相关最密切的那一个。如果有包治百病、普遍适用的解决问题的办法，那么案例这种形式就不必要存在了。
（9）一个好的案例需要有对已经做出的解决问题的决策的评价——评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。（10）一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界——案例要揭示出案例当事人的内心世界，如态度、动机、需要等等。换句话说，要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。
七、教学案例撰写基本格式第一部分。
案例背景。
案例背景是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。
第二部分。
案例描述。
案例反思。
案例反思是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析；也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。
让学生来演。
1．如何引导学生在亲身体验中实现知识的内化以及情感、态度与价值观的培养。
2．如何引导学生进行民主、互动的合作学习。
3．新课程下教师的角色应该怎样转变。案例描述。
新课程在很大程度上改变了传统的相对封闭的教学状态，一个多月下来，学生已经非常喜欢这种开放、生动、多样、平等的上课方式，尤其是对把课堂变成一个大舞台，能让他们充分展现自我的做法，学生非常喜欢，所以学生们乐意上《历史与社会》课，参与的热情挺高。
当课上到《学习化社会》的时候，我发现这块内容要是光靠教师讲的话，学生可能会觉得很枯燥难懂。我思前想后地琢磨了很久，有个念头在脑子里一直停留——让学生来导来演这节课，看看效果会如何？最终，我就这么决定了。
随着上课铃声的响起，看上去还没玩尽兴的孩子们按时蹦蹦跳跳地返回了教室。上课时，面对学生齐刷刷的眼睛，我不由得怀疑起我这个想法的可行性了。坐着的他们还戴着红领巾，稚气未脱，也不是很安稳，《学习化社会》这样一块相对抽象的内容对他们来说是不是太难了？然而，时间不允许我多想，“还是试试看吧，或许会有奇迹。”我告诉自己。
10分钟后，第一组举手了，示意我他们准备好了。15分钟后，其余三组也都回到了自己的坐位上。这时，第一组的学生已经有点追不及待了，从他们自信而又兴奋的笑容里，我看到了一些希望。于是，匆匆准备出来的但又让我佩服的《小擦鞋匠的一生》就这样上演了。
第一组的学生采用了边讲故事进表演的形式，内容大致是这样的：
山的那边有一个擦鞋匠，他已经给人家擦了十多年的皮鞋了，慢慢地积攒了点钱，娶了个媳妇，生了个孩子。孩子从小就跟着父亲，看父亲给别人擦皮鞋，人们都叫他“小擦鞋匠”。8岁那年，父亲把他送进了学校，5年后父亲病故，小擦鞋匠辍学了，干起了父亲的老本行。20岁那年，他跟着老乡来到南方一个大城市，城市的繁华让他觉得外面的世界很精彩。他依旧给别人擦鞋，只是在他工作的时候愈来愈多地想着一些问题：“为什么我只能给人擦擦鞋？要是有一天皮鞋用不着擦了，我去做什么……”想着想着，他更加拼命地擦鞋，原来他想多赚些钱去学习。后来他开始上夜校，学很多的东西……20年后，他有了自己的一个小型家政服务部。他不停地学习，不停地工作，同时还要求员工参加各类与工作有关的培训班，鼓励他的员工学习各种知识。由于服务质量过硬，他的服务部规模不断扩大，在小擦鞋匠的服务部里还有小型阅览室，还在双休日对外开展家政工作知识的讲解……后来，他把他的妈妈从山的那边接过来，他们过着幸福的生活，小擦鞋匠从没停止过学习，一直到死。
我惊讶于学生能在这短短的10分钟内编出这样不偏离主题的故事，又配合着演得那么好。道具都是就地取材的：背起椅子当工具箱，拿块抹布做擦鞋布，挪桌搬凳地布置阅览室……这个故事表演完，教室里顿时被全班同学热烈的掌声所充盈。凭借着这样一个有着童话般美好结局的故事，接下去的课上得很顺利。我让学生结合课本联系实际来谈谈在这个表演中他们看到了、看懂了什么，小家伙们七嘴八舌，争先恐后地举手。
有人说：“故事表演里的小擦鞋匠知道了知识的重要性，一个人必须学习，不学习就只有苦日子过。虽然擦鞋也是一种自我价值的实现，但是学好了知识他就可以更好地发展自己了。”
有人说：“在这个社会里，知识更新是很快的，我从故事里看懂了人要活到老，学到老。”
有人说：“小擦鞋匠只在正规的学校读了5年书，后来是边工作边学习的，这说明在学校学习不是惟一的学习方式，人们可以在社会中的一些业余培训机构学习。”
也有人说：“他还自己建阅览室，这样方便了员工的学习。对外还开展家政知识讲座，这样人们就可以去听了，为学习化社会的建立做了贡献。”
还有人说：“他不光自己学习，还鼓励、建议别人学习呢，挺先进的嘛！有点像那种先富的带动后富的，最终的目的是让大家都能通过不断的学习而过上好日子。”
“老师，那我们国家现在已经是学习化社会了吗？”一个平时调皮但又爱思考提问的男生打断了我的讲课。我微笑着，并不反对这种积极参与教学活动的“插嘴”。
“同学们认为呢？我把问题交给了全体学生。
大多数的学生都大声回答“是”，但也有少数相反的意见。两方开始你一句我一言地争论起来。其中一个学生说：“我爷爷都去学电脑了，这还不是学习化社会啊？”另外一个学生马上提出异议：“可我爷爷就没去学，还是吧嗒吧嗒抽抽烟、晒晒太阳。”全班顿时大笑，天真的孩子真是可爱。
笑声平静下来后，我谈了自己对这个问题的看法：“准确地说，我国是正在步入学习化社会，大家不难看到人们的学习方式正在改变，教育正在成为全社会的行为，学校的教育方式也更为开放了。当然，我们和一些发达国家相比，在这项建设上还有一段不小的距离，但是建立学习化社会是我国一个重要的社会发展战略，所以我国正在加快对学习化社会的建设。大家要知道这项宏伟工程的建设需要国家和人民的共同努力，那么，作为一个中国人，一名普通的中学生，我们能为此做点什么吗？”
“好好学习，天天向上。”几乎全班同学一下子就脱口而出。
“要多向身边的人宣传学习的重要性，让他们和我一起学习、学习、再学习。”班里的“大嗓门”喊得字字有力。
“学好知识可以去做小老师，教社区的老爷爷老奶奶。”一位文静的女生说。
本节课教学的一个很大目的是要让学生通过学习，明白教育是自我发展的需要，从而改变长期以来“接受教育”、“被动教育”的思想，确立终身学习的信念，增强学习的主动性和积极性，学会学习。
我认为学生学习的目的是为了发展，如果发展创新的目的不能实现，那么一切的学习实际上都是没有什么真正意义的。社会的发展需要敢于标新立异、敢于创新的人才，因此在教育培养上、在课堂教学中就要努力实现学生主体的回归，大胆放手来让学生做课堂的主人、学习的主人、自己的主人。
初一的学生喜新好动，形象思维好，实践证明他们也有较敏锐的洞察力和较强的应变力。他们能把身边或生活中发生的、看到的事件储存在自己的知识系统中，然后在适当的时候用自己独到的见解和在自主学习中冒出来的灵感把它不偏离主题地呈现出来，从而很好地配合教师的课堂教学，使之成为一个开放的、探究的过程，因而大大提高了思想教育的实效性。我想说的是：“其实，每个孩子都很精彩”。
今天，我们全班“怀孕”
[案例]2：
今天早上，学校出了件怪事，从我班中走出来的男生、女生们每一个都是大腹便便的，颇似“孕妇”。这引起了校内师生的一片惊讶和议论纷纷，到底怎么了？难道是……？不可能！全班都这样呢！原来，他们正进行一项体验活动呢，主题就是“体验母亲”。[背景]：
在昨天的《历史与社会》课上，我设计了这样的一个课堂调查：班中有多少同学知道父母生日的，并能为父母庆祝生日？原以为这是个很老套的问题，他们能解决的很好。没有想到，问题老套，答案却是一样的没变。举手的人少的出乎意料，我刚想向他们说说自己的关于孝心看法。有一个学生竟然靠在位置上恨恨的说，“他们有的时候都会忘记我的生日啊，凭什么让我为他们庆祝生日？有时候，看着他们对我的生日忘记或是无所谓的样子，我就觉得生气……”那个咬牙切齿的样子，让我有点心寒，“可是他们有那么多的事务，偶尔忘记也是可以原谅的啊？”我想要缓解一下气氛，“那他们既然这样对我，为什么还把我生出来？”这一切说的很自然，丝毫也没有不好意思。面对侃侃而谈的他，我感到震惊，更感到愤怒！但我还是冷静的压下了自己的怒火，并临时决定举行一次“体验母亲”的教育活动！[实施措施]：
设定体验活动内容为“体验母亲”：每个学生准备2个8斤重的沙袋，从第二天早晨开始，将他们一前一后的缚在身上，并以此“身怀六甲”的身躯参与学习生活一天，以体验母亲十月怀胎的辛苦。[具体过程]：
绑上沙袋的学生，酷似“孕妇”，一个个腆着肚子，样子十分可笑。有的调皮的学生还摸摸自己的肚子说，“孩子，快长大吧，老爸等你出来给你买好吃的呢！”有的孩子故意在别人身上摸摸，嘴里念念有词，“你的太小了，看看我的孩子，比你大多了，以后你的孩子肯定不是我孩子的对手！”有的则是和同学们挺起肚子将沙袋相撞，说是练习孩子未来的“铁头功”，也不怕脑震荡，真是的！一下子，教室闹哄哄的，他们也仿佛真正的沉浸在当母亲的快乐中，兴奋不已！上课了，他们陆续也回到位置上，但是兴奋的他们还是很难冷静，各种姿态的滑稽样都有！今天真是全班“怀孕”啊，呵呵！
下午了，我在上课的时候，发现他们似乎很累，似乎又有很多话想说……。
我明白，教育体验活动的效果已经出现了！[感想倾诉]：
a：今天，我当了一回“孕妇”，确实累的腰酸背痛，而且走路办事都不方便。这时我真正的能够感受到，母亲当年怀着我的不易，真的明白为什么人家说的天下最伟大的爱是母爱了！
教师：同学们，十多年前，你们的母亲们正身负你们刚刚解除掉重量的2---3倍，煎熬300天。那是一种怎么样的日子啊，小心翼翼、无限爱护、一心一意……从而才把我们平安的带来到这个世界上，面对给予我们生命、给予我们精彩世界的母亲，我们有什么理由不为她们感动呢？我们有什么理由不去热爱她们呢？做一个母亲的好孩子吧！[评价及反思]：
在教育中，马斯洛和罗杰斯提出了人本主义理论，认为教育中必须以人为本，以学生为主体，真正的实现人性化教育。但在现在的教育中有一部分以知识本位、学科本位代替人本的教育目标，从而也导致了教育的失败。这次的教育方式的设计，则在根本上体现了学生为本的理念，让孩子主动、自主的通过体验接受教育，从而在自主中建构自己新的认识体系，不断进步！
苏霍姆林斯基说过：“最好的教育就是自我的教育”！教育不仅仅是简单的说教和无奈的责骂，她更是师生共同经历的生命历程。她是要求学生能够在主动的体验下，得出认识，同化、顺应旧认知体系，建构新认知体系的过程。而且，也只有在这样的体验---认识---感悟的教育过程中受到的教育，才是最佳效果的。新课程要求学生能够在学习中体验，并结合实践，通过与生活实践结合的教育，得到感悟，这样的教育就给了学生最深的体验，并在切身体验的认识过程中，实现自我教育。
如何写案例心得与收获篇四
科研是一种严谨的工作，如果想将研究成果有效地传达给人们，就需要一篇优秀的科研文章。科研论文写作是一门技术活，需要技巧与实践，下面，我将分享我的心得体会。
第一段：选题和定位的重要性。
选题和定位是一篇好论文的关键，因为它决定了文章的方向和层次结构。在开始撰写之前，一定要想好论文的研究问题，以及该问题与当前已有研究的关系。在确定一个研究问题之后，我们需要了解该问题的历史背景和前沿研究，这可以通过查阅相关文献来完成。当然，熟悉该领域的前沿研究也是必要的。选好问题和定位之后，我们需要详细的阅读文献，明确自己的研究假设或者追问。
第二段：实验设计和数据分析的关键步骤。
实验和数据是科学研究的基础。所以准确、详细的实验设计及数据分析和处理是写好一篇论文的重要步骤。必须提前准备好实验，确定好实验中的参数和实验的样本容量，以及实验中需要注意的注意事项。实验结束后，我们应该仔细检查实验数据，确保实验数据的可靠性。之后就是数据分析和处理，包括数据统计分析以及数据可视化展示等，可以使用多种软件来完成这些工作。
第三段：table和figure的绘制要诀。
正文的表格和图表是支持研究结论的核心证据和信息，也是读者阅读体验的关键部分。在进行table和figure的绘制之前，一定要明确它们所代表的信息，并且提前准备好数据及图片素材。然后在绘图软件中协调方案，包括选用合适的图表形式和颜色、设置好图表的宽度和高度、确定好各项数据标签，设置好图例等。不要忘记让table和figure与文中的文字相辅相成。
第四段：精细化排版——格式，错别字，语法的处理。
一篇高质量的论文不但在内容上要优秀，而且在排版和语言的表达上也需要做到完美。常见的错误包括格式混乱、错别字、语法上的错误等。在写完论文后，我们可以通过spellcheck等软件及人工校对方法逐一核对，以确保文章的格式排版规范，语言表达准确清晰，读者可以轻松阅读和理解你的文章。
第五段：高效的反复修改。
修改论文是保证一篇论文的高质量的必要步骤。修改不仅包括对语法和排版的不断完善，更涉及的是对自己的思路、论证方式和表述方式的一次次反思、细化和提高。我们需要在自己的反思基础上，不断的修改和重写，将自己对问题的思考逐渐明确化、深入化，使最终的论文能够更有说服力、更有洞见，并且能够与读者建立更好的交流和互动。
总之，写好一篇科研论文并不是一件简单的事情，需要耐心和技巧的积累，还需要不断地实践和修改。希望我的这些心得体会可以为大家提供一些帮助，祝大家写出一篇优秀的科研论文。
如何写案例心得与收获篇五
经济案例分析作为经济研究的重要手段，在现代社会中扮演着非常重要的角色。如何写好经济案例分析是每个经济学者和研究者都需要掌握的技能。今天我想分享一些写好经济案例分析的心得和体会。
第一段：认真阅读理解经济案例。
在开始写经济案例分析之前，我们需要认真阅读并深入理解本身。正确理解原文和研究背景是进行案例分析的重要基础。在阅读的过程中，要尽可能重视关键信息，包括案例中各方的利益、影响、原因和结果等。同时，对于一些定义和知识点，需要有深入的理解和掌握。在熟悉经济案例的同时，我们还需要关注案例对当时经济环境和宏观经济背景的描述，以便我们在后续的分析过程中形成清晰、准确的概念。
第二段：提出明确的问题和假设。
在开始研究案例之前，我们需要明确的问题和假设。这是每个经济案例分析必须關注的。这些問題和假設可以從案例的核心問題中提出，同時需要綜合考慮案例中的各種因素。在假设的过程中，创造性思维和经验也起到了很重要的作用。仔细思考问题和假设，可以帮助我们准确分析经济案例，并找出创新性的解决方案。
第三段：准确的收集和分析数据。
在进行经济案例分析时，我们需要收集尽可能多的数据，包括政策、市场、竞争、管理和财务等各个领域的数据。这些数据应该来自专业机构、外部市场数据和内部数据等，且内容应该尽量全面和充分。在分析数据的过程中，需要注意数据的可靠性和有效性，同时运用统计工具等方法，对数据进行分析，以得出有价值的结论。正确认识和分析数据，是成功制定经济案例分析方案的必要条件。
第四段：清晰的结论和分析方法。
经过严格的分析和调研，我们需要提出清晰的结论和分析方法。这需要我们对经济案例进行综合分析和对各种数据进行精细分析。他们的结论应尽可能详细，深入和全面，以展示有效的解决方案。通过提供清晰的解决方案，我们可以更好地回答基本问题，并使我们的经济案例分析具有更高的可靠性和实用性。
第五段：深入追踪和反思。
在写好经济案例分析后，我们可以进一步收集数据和反思方案。我们需要进一步探索各种数据，以发现不全面和不完善的数据，并不断完善自己的分析思路。只有在经过反思、细致和事实审核后，我们才能得到更好的享用，提高我们的经济案例分析能力。
總之，如何写好經濟案例分析，不是一朝一夕能够掌握的技能，需要我们长期的探索和实践。遵循以上原则和方法，我们可以为正确、完整、实用和深入的经济案例分析做出贡献。作为经济学者和经济研究人员，我们要不断提高自己的经济案例分析能力，为推动经济发展做出更大的贡献。
如何写案例心得与收获篇六
江苏丹阳市界牌中心校（212323）黄华萍。
《义务教育语文课程标准》指出，语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。语文大师于永正也说过：“学语文是为了理解、运用祖国的语言文字。课文不同于一般文章，文章一旦成为课文便含有两重意义：内容意义和形式意义。课文内容不等于教学内容。阅读教学要意文兼得，不能始于‘批文’，止于‘得意’，‘得文’是更重要的。”
下面就《最后的姿势》一课的两份案例谈谈我自己的一点看法。
《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元——“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县80级特大地震中的真实事件改写的感人故事。课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的人间大爱，赞颂的是他对学生的情，是他对学生的爱与责任。
课文用环境和场景描写渲染人物、推进情节的发展：用侧面描写升华人物的精神品质；用动作、语言的细节描写刻画人物形象是本文的最大写作特色。
【案例1】。
第一板块：感受独特姿势。
师：灾难降临的瞬间，谭老师是怎么做的？请画出文中描写那一瞬间谭老师姿势的语句。
出示：“谭老师立即将他们拉到……护住了四个学生。”
师：请圈出谭老师临终时的三个动作，读一读，想一想：你从中体会到了什么？谁能通过朗读将自己的体会表达出来？（学生有感情地朗读）。
第二板块：追忆震撼瞬间。
师：在危急时刻，谭老师做出了怎样的选择？读课文4-7自然段，边读边画出最令你感动的词句。
师：谁能用成语形容一下当时危急的情形？谁能将危急紧张的情况通过朗读表达出来？
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
课件出示地震时的场面：“忽然，课桌摇晃起来……”
师：在这危急关头，谭老师做出了惊天壮举。那一瞬间，谭老师来不及思索，“救助孩子”就是他唯一的念头。“拉、撑、护”只是他潜意识的动作，那么自然，那么沉稳！
第三板块：定格英雄姿势。
出示救援者的话：“我们发现他的时候……四个学生都还活着！”
师：让我们带着感情来朗读这句话。（生读）。
师：面对此情此景，救援人员眼含热泪，我们在座的每一位同学有什么话要说呢？（生充分表达自己的情感）。
【案例2】。
第一板块：你眼中的谭老师。
1.他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快！”
师：能抓住关键的字词，谈谈感受吗？（来不及多想）。
出示：“忽然，课桌摇晃起来！(教学反思)整个楼房都摇晃起来！地震！”
师：从这环境描写中能读出什么？（情况危急）从这三个感叹号，我们也能读出情况危急！（生齐读）。
师：此时，我们再来读读谭老师的表现，能读出什么？
（谭老师恪尽职守、无私大爱、临危不惧）。
当遇到突然的灾难时，逃难、求生是人的本能，而当大地震来临时，谭老师的本能是呼喊学生逃生。这正是谭老师对教师岗位恪尽职守，对学生无私大爱的本文来自于互联网，仅供参考和阅读体现。这正是谭老师人生信念的体现。
（环境描写在此时的作用便是侧面烘托）。
师：让我们分角色读一读这段内容，女生读环境描写，男生读谭老师的表现。
2.谭老师立刻将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
师：你能抓住关键的字词说说你的感受吗？
（立刻、拉、撑、护）。
师：你怎么就能从这三个普通的动作中看出谭老师身上的精神呢？联系当时的环境说一说！
出示：“楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。”
（谭老师是出于对学生的爱和责任才选择放弃逃生，体现出谭老师对学生无私的大爱）。
师小结：这就是环境描写的作用——侧面烘托。恰当的语言、动作、环境描写对突出人物的品质能起到烘托的作用，能使生硬的人物变得有血有肉。在今后的写作中，同学们要学习运用这样的方法。
第二板块：人们眼中的谭老师。
1.请同学们思考：如果文章到这里就戛然而止，你觉得好吗？（学生思考、交流）。
生：显然不可以。因为文章的8-11自然段是侧面描写，它的作用像我们刚学过的环境描写一样，很好地烘托了人物的法举，使故事变得真实可信。
生2：这一部分引用了救援人员、学生、老师的话。他们都是与谭老师密切接触的人，他们的话最具说服力。
师：同学们说得很好，从这三个人物所说的话里面，你能体会到谭老师是个什么样的人呢？你可以用书上的词语来回答，也可以用别的词句来回答。
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生，：从救援人员的话里面我看到了一个誓死保护学生的老师。
生：从被救学生的话里我看到了一个奋不顾身、舍己救人的谭老师。
生：在学生的眼里他还是一个幽默、妙语连珠的老师，他才华横溢、平易近人。
生：从老师的话里面我知道了谭老师是一个以学生为重的好老师。
师：人们的评价让谭老师的形象更丰满了，让我们对谭老师的印象更深刻了。这就是侧面烘托。
2.让我们来分角色朗读一下这三个人物所说的话，再来感受一下谭老师的爱和责任。
（学生分角色朗读课文）。
小语会会长崔峦老师要求：“要由分析课文的教学，转向以策咯为导向的教学，注重读法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。”而在我国的阅读教学实践中，教师面对一篇篇包含字词句篇，包含语法、修辞、逻辑、文法等诸多要素的课文，在确定究竟应该“教什么”方面往往显得颇为茫然。要么什么都教，面面俱到；要么想教什么就教什么，任意为之，东摸一把，西摸一把，到最后什么都没摸到。这种盲目、随意的阅读教学“其弊也久，其害也深”。
案例1设计了三个环节，看上去条理比较清晰，在品词析句中，在关注细节中，在潜心阅读中，感受到谭老师的伟大师德，但语文能力的生长点没有，教师仍是牵着学生的鼻子去分析课文内容，只是“得意”，还没有“得言”“得文”，还没有和内容分析的阅读教学说“再见”，还没有越过内容分析这道顽固的“魔障”。堵不住内容分析的“路”，就迈不开教语文的“步”。
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如何写案例心得与收获篇七
自从进入大学以来，相信大家对于案例研究已然司空见惯。在这些案例分析过程中，我们往往需要在理论和实践之间建立桥梁，更好地理解并应用所学知识。然而，在完成这些分析任务时，如何撰写出一篇整洁、清晰、有价值的心得体会，还是一项不小的挑战。
案例心得体会的好坏直接决定了研究成果的真正意义。写得好的心得体会可以锻炼自己的思考和表达能力，表现出一定的专业素养，也能够让读者更快捷地抽象出讨论案例所需的核心思想和参考价值。同时，将心得体会公开分享也可以激发同行之间的互动和探讨，进一步推动学术领域的发展。
首先，要明确心得体会的目标和受众。研究不同的案例，其背景、问题、解决方案都各有不同，因此要明确自己的写作目的和预期读者群体，以更好地聚焦和组织内容。
其次，需要对案例进行深入的剖析。这个环节整体包括对案例背景和相关领域的概述，对具体问题的深入分析，以及最终得出的结论和对应的建议或启示。需要注意的是，要站在读者的角度，避免无用的细节和琐碎的论断，确保内容的简洁明了。
第四段：心得体会的语言和文风。
心得体会的语言应该干练、简洁，避免冗余和啰嗦。但也不应过于生硬，要考虑到读者的理解难度，用通俗易懂的话语解释专业术语和概念。此外，在文风方面，要力求语言优美，使得读者能够愉悦地读完全文，并对其中的重点和关键信息有一个清晰的把握。
第五段：总结。
总的来说，在撰写案例心得体会时，我们需要不断的思考、剖析、训练和反思，这样才能够达到更好的效果。在这个过程中，也不妨与同行们交流讨论，分享彼此的经验和观点，从而拓宽自己的视野和认知。最重要的，还是要注重实践，在实际的学习和工作中，不断探索和实践，挖掘出更多有价值的案例，并用心完成对应的心得体会。
如何写案例心得与收获篇八
随着科技的不断发展，人们对于视频制作的需求也不断增加。制作视频不仅可以记录生活中的美好瞬间，还可以传达信息、展示技能、分享经验等。为了能够更好地写出视频心得体会和收获，我们可以从以下五个方面进行思考和总结。
第一段：明确目的和主题。
写视频心得体会和收获前，首先要明确自己制作视频的目的和主题。例如，是为了记录一次旅行经历，还是为了分享自己的一项技能。明确了目的和主题后，我们就可以针对性地进行思考和总结。
第二段：回顾制作过程。
在写视频心得体会和收获的时候，不仅仅要关注最终成品，也要回顾制作过程中的点点滴滴。可以思考自己在脚本创作、拍摄过程、后期制作等方面的体会和收获。比如，在脚本创作中，你是如何将故事情节进行安排，如何设计镜头和剧情的转折点等。在拍摄过程中，你又是如何选取角度、运用不同的镜头语言来表达故事情感等。在后期制作中，你是如何进行剪辑、音效处理、特效添加等。通过对不同环节的回顾，可以更好地总结自己的经验和教训。
第三段：凸显亮点和创新点。
每个视频作品都有其独特之处，都有一些亮点和创新点。在写视频心得体会和收获时，可以重点提及这些亮点和创新点。比如，你尝试了一些新的拍摄技巧，让观众有一种全新的视觉体验；或者你尝试了新的剪辑手法，让整个视频更加流畅和连贯。凸显这些亮点和创新点，不仅可以突出自己的个人风格，还可以给读者带来一些启发和思考。
第四段：反思和改进。
在写视频心得体会和收获时，我们不能只是沉醉于成功和亮点，也需要进行一些反思和改进。我们可以思考自己在制作过程中遇到的挑战和困难，以及如何解决它们。同时，也可以思考自己的不足之处，比如杂乱的剪辑过渡、音效处理不到位等。通过对自己的反思和改进，可以不断提升自己的制作水平，让下一次的视频作品更加出色。
第五段：总结和展望。
在写视频心得体会和收获的最后，我们可以对整个制作过程进行一个总结和展望。总结自己的收获和成长，展望未来的制作方向和目标。同时，我们也可以对读者进行一些鼓励和启发，分享自己的心得和经验，以便他们在自己的视频创作中有所借鉴和提升。
通过以上五个方面的思考和总结，我们可以写出一篇1200字左右的视频心得体会和收获的连贯性文章。这样的文章不仅可以展示自己的视频制作能力，还可以给读者带来一些启发和思考，促进彼此的成长和交流。
如何写案例心得与收获篇九
在这个数字时代，视频已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。从娱乐到学习，视频为我们提供了无数的选择和机会。不仅如此，更多的人开始利用视频来记录自己的经历、分享自己的心得体会和收获。然而，如何写好一篇关于视频心得体会和收获的文章，并将自己的观点清晰表达出来呢？本文将从确定主题、构思大纲、展开论述、准确表达和总结归纳等五个方面给出一些意见。
第一，确定主题。在写视频心得体会和收获的文章之前，首先要明确自己想要表达的主题。这个主题可以是你在观看某个电影、纪录片或者视频时的真实感受，也可以是你从中所得到的对生活、对人性等方面的一些领悟。无论主题如何，都要确保它是你真正感兴趣的，这样才能更好地把握住自己的思路和情感。
第二，构思大纲。在确定了主题之后，接下来要做的就是构思大纲。大纲可以帮助你组织思维，把握好整篇文章的结构和脉络。可以根据自己的思路和观点，在大纲中列出几个关键点和论述的依据。这样一来，写作过程中就不会迷失方向，同时也能确保文章的连贯性和逻辑性。
第三，展开论述。在文章的主体部分，你可以根据大纲中的关键点，逐一展开论述。只是简单地描述你在看视频时的感受是远远不够的，更重要的是你对其中情节、角色和主题等方面的理解和思考。你可以引用一些具体的片段或者对话来支持你的观点，同时也可以结合自己的经历和感受来表达个人的见解。
第四，准确表达。文章的表达是关键。无论何时，都要尽量避免使用模糊和笼统的词语。用具体而明确的语言来表达自己的观点和感受，让读者能够真正地理解你的意思。同时，要注意语法和拼写的正确性，这能够提高文章的可读性和专业性。
第五，总结归纳。在结束段落时，可以对全文进行一个总结和归纳。总结部分可以回顾一下文章的主要观点和论述的内容，并对读者留下一个深思熟虑的观点。这样一来，读者能够更好地理解你的观点，并且对你的文章产生更大的共鸣。
总之，写一篇有关视频心得体会和收获的文章需要一定的技巧和方法。首先要确定好自己的主题，然后构思大纲，展开论述，准确表达，并在结尾进行一个合理的总结。只有这样，我们才能从写作中获得更多的乐趣，同时也能够更好地与读者进行沟通和交流。
如何写案例心得与收获篇十
近期，特级教师沙华中校长在我校开展教育教学论文撰写专题讲座。下面就谈谈我的感想：
教师要多读书，读书能让我们由内而外散发出儒雅气息。我虽然从教几十年，是个老教师了，但我也坚持读书，因为活到老学到老。阅读能让人更智慧、更豁达、更知性、更有魅力。当今世界，已从农业经济、工业经济阶段迈入知识经济时代、经济全球化时代。知识在生产中的主导地位逐渐凸显，时代热切呼唤创新型人才，这一切对教育都产生了深刻的影响，教师作为创造社会价值的重要群体，成为进行科技创新、推动社会发展的重要力量。教师的素质高低决定了人才培养效果好坏。教师要更好地教书育人，就必须主动适应社会发展、时代要求，不断完善自身素质，提高教书育人本领，使自身成为具有崭新教育教学理念、民主法治意识、科研意识、服务意识的高素质教师。
其次，读书是教师自我实现的需要。常听到一些教师抱怨现在的孩子越来越难管了，而没有想一想自己是否忘记了从教之初的光荣梦想，是否忘记了“学高为师、行为世范”的铮铮誓言，是否无微不至地关心每一个孩子，是否精心设计每一节课，当我们这样追问自身之后，我们会清晰地发现，我们的行为有一些已经发生偏离，我们可能武断地仅以分数多少论学生成败，我们可能简单地粗制滥造教学设计，我们可能将无名之火演化为对学生的冷嘲热讽，我们可能变得追名逐利、世故鄙俗。作为教师只有让自己倾心于事业，和学生共成长才能获得强烈的幸福感。
会写作的老师才能教出会写作的学生，在繁杂的教学之外，我一定多观察，在实践和阅读中积累，写出属于我的历史。
如何写案例心得与收获篇十一
11月15日，我们在南师附小听了老师的讲座——谈论教学论文撰写。在这次讲座中，我对写小学老师教学论文有了新的体会，主要有以下几点收获。
一、捕捉课堂问题，生成问题来源。
为了让我们明白如何撰写教学论文，在讲座的一开始她便用了生动的例子讲述如何发现问题。发现了问题我们的论文才有“论”下去的必要性。
那我们该从哪些方面入手来发现问题呢？老师就问题的来源作了深刻的讲解。老师让我们从五个方面来思考还可以举一些实际的例子：1.自己最关心的问题;2.自己最希望解决的问题;3.自己最感兴趣的问题;4.自己教育、教学中遇到的难题;5.自己说不清楚的问题。
虽然发言的老师并不多，但是大家心里面应该都有想法。正如有一位老师所说的，在评讲试卷时，学生不爱听。在老师的引导下，这为老师所遇到的这一问题便可以是写论文的话题，只是我们要把语言变得书面些——如何在小学课堂中有效地评讲试卷。想想多年的教学经验中我们也捕捉到了不少问题，但并没有珍惜这些问题——没有花时间钻研，让问题不能有效解决。
二、注意合理科学，明确问题价值。
虽然在讲座当中产生了许多思想冲击，但只是这是一些不太成熟的想法，正如老师所说了我们发现问题之后，解决问题之前，我们还需要明确问题价值。因为我们想的一些问题可能已经得到了很好的解决，或者有些问题是无法解决的，不符合科学原理的。
老师举了一个例子——研究一种适合所有学生单词记忆的方法。这是一个没有价值的问题，因为不符合科学的原理、缺乏真实性。另外一个话题——在小组合作中，如何有效避免“话语霸权”的现象？这样才是一个好的话题。
原来自己在写作论文还有如此多不足的地方，老师的讲座就像一场及时雨，为干枯的大地带来了滋润。笔者愿以实际的行动，认真撰写语文教学论文，以有效解决教学问题而努力。
如何写案例心得与收获篇十二
写心得体会和收获是党员“三会一课”学习的必要环节。这是对自己学习和思考的总结，也是对组织和同志的反馈和交流。对于党员来说，如何写好心得体会和收获，不仅是一种表达能力的提升，更是思想汇报和成长记录的重要工具。本文将从四个方面探讨如何写好心得体会和收获。
第二段：认真听课，做好笔记。
写好心得体会和收获，首先要认真听课，积极思考。在听课过程中，要做好记录，将个人的体验和思考及时记录下来，为后续的写作做好准备。建议采用语句简洁、重点突出的方式，将自己的感悟和思考点拾起来写下来。同时，对于个人不理解、不确定的问题应该及时向老师或同志请教，做到听懂、弄透、落实，才能有更好的自我总结和反思。
第三段：积极思考深挖内涵。
写好心得体会和收获，不仅要表达感悟情感，更要认真思考课程的内涵和广度。思考的角度可以从课程内容、思想内涵、学习方法、自我反省等出发。要注意思维中的启示和启发，多角度、深层次地挖掘内涵，思考如何把课程的精髓运用到日常工作和生活中。这样才能更好的总结收获和体会，并将之融入到实际生活中去，取得实实在在的成长。
第四段：结合实际贴近工作和生活。
写好心得体会和收获，要紧紧围绕实际工作和生活，才能真正体现出收获和贡献。在写作中，要围绕所学内容和思考点，逐条对自己的现实工作贯彻落实情况进行分析和总结，找出实践中的不足之处并提出解决措施。这样才能更好的运用所学知识、思想和方法解决实际问题，取得实实在在的成效。
第五段：格式简明，语句流畅。
写好心得体会和收获，格式和语言的规范也十分重要。要注意字数、段落、语言的简洁明了。在表达中，要突出重点，突出个人观点和思考，并结合实例和事实加以说明。语言流畅、通俗易懂是一种很重要的艺术。只有这样，才能让写出的心得体会和收获更容易被理解和接受。
结语：
学习和思考是一种生活方式，写好心得体会和收获是一种学习和思考方式。有了好的心得体会和收获，才能更好的总结过去、展望未来，取得实际的进步。只要认真听课，积极思考，结合实际逐一分析，格式规范、语言流畅，相信写出的心得体会和收获一定会有理有据、形式简明、言之有物，能够体现出党员的学习和成长。
如何写案例心得与收获篇十三
第一段：介绍教学案例和其重要性（200字）。
教学案例是指教学实践中的具体事件或情境，通过描述、分析和解释该事件或情境的过程和结果，来揭示教学中的问题、挑战和解决方法。教学案例对于教师的专业发展非常重要，因为它可以帮助教师将自己的教学经验和知识进行反思、整理和总结，进而提高教学质量和效果。因此，整理教学案例心得体会是教师们必不可少的一项工作。
第二段：选择合适的教学案例（200字）。
在整理教学案例心得体会之前，首先需要选择合适的教学案例。一个好的教学案例应该具备以下几个特点：具有代表性，能够充分体现教师的教学风格和特点；具有启发性，能够给教师带来思考和反思的机会；具有可操作性，能够将教学案例中的问题和解决方法转化为实际的教学行动。因此，在选择教学案例时，教师需要根据自己的教学目标和需求，选择那些与自己教学实践密切相关的案例。
第三段：分析教学案例和提取关键要点（200字）。
在整理教学案例心得体会的过程中，教师需要对教学案例进行深入的分析，明确其中的问题和挑战。首先，教师可以通过回顾整个教学过程和结果，分析教学案例中涉及到的各个方面，包括学生的学习情况、教师的教学策略、教材和教具的使用等。其次，教师可以从中提取出一些关键要点，即教学案例中具有重要意义和价值的观点、建议和经验。这些关键要点将对教师今后的教学实践产生积极的影响。
第四段：总结思考和反思教学经验（200字）。
在整理教学案例心得体会的过程中，教师不仅要分析教学案例，还要将自己的思考和反思进行总结。教师可以从教学案例中发现自己的优点和不足之处，并提出具体的改进和提高措施。同时，教师也可以对教学案例进行比较和对比，找出其中的共同点和规律，进一步加深自己对教学的理解和认识。通过总结思考和反思教学经验，教师可以不断提高自己的教学能力和水平。
整理教学案例心得体会的最后一步是分享和应用。教师可以将自己的教学案例心得体会分享给其他教师，以启发他们的思考和反思。此外，教师也可以将自己的教学案例心得体会应用到实际的教学中，进一步检验和验证其可行性和有效性。通过分享和应用教学案例心得体会，教师可以互相借鉴和学习，提高整个教学团队的教学水平。
总结：整理教学案例心得体会是一项重要且必要的工作，它可以帮助教师反思和总结自己的教学经验和知识，提高教学质量和效果。在整理教学案例心得体会时，教师需要选择合适的教学案例，分析和提取其中的关键要点，总结思考和反思教学经验，最后分享和应用教学案例心得体会。通过这些步骤，教师可以不断提高自己的教学能力和水平，发展自己的教育事业。
如何写案例心得与收获篇十四
案例教学是一种广泛使用的教学方法，它可以帮助学生通过实践经验来建立自己的知识体系，培养批判性思维和解决问题的能力。然而，在实际操作中，如何上好案例教学仍然是一个挑战。在本文中，我将通过对我自己的案例教学经验的总结，分享一些关于如何上好案例教学的心得体会。
第二段：精心策划案例。
一篇成功的案例教学最重要的元素是案例本身。一个优质的案例应该充满着具有现实意义的场景和环境，既可以让学生沉浸在其中，又能够挑战他们的智力和思维能力。在准备和选择案例时，我们应该仔细考虑学生的背景、经验和兴趣，确保案例与学生的实际需求相匹配。此外，教师还应该对案例进行详细分析和探讨，以确保其能够涉及深层次的问题，有利于学生的思维发展。
第三段：积极引导学生。
引导学生是教师上好案例教学的核心任务。在教学过程中，教师应该积极引导学生分析和解决问题，鼓励他们独立思考和提出自己的想法。这个过程中，教师要注意调整自己的角色，从知识的讲解者转变为学生的引导者，帮助学生了解问题的深层次意义。同时，教师也应该保持关注学生的表现，及时给予反馈和指导，以更好地促进学生的学习过程。
第四段：营造教学氛围。
教学氛围在案例教学中也非常重要。一个愉悦、灵活的教学氛围能够激发学生对学习的热情，帮助他们充分参与到教学过程中。在营造教学氛围时，教师要注重与学生的互动和交流，鼓励学生彼此分享思考、经验和见解。在案例教学过程中，教师还可以采用多样化的教学方法，例如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习热情和主动性。
第五段：总结。
在案例教学中，学生的角色从听众转变为主动参与者，通过对实际问题进行分析和解决，可培养学生的批判性思维、创新意识和团队合作能力。在实际操作中，要想上好一堂案例教学课，需要教师进行精心的策划、积极引导学生、营造教学氛围等多方面的努力。教师不仅要在教学中传授知识，更要在其中扮演引导者的角色，帮助学生构建自主学习的体系。最终，成功的案例教学不仅能够提高学生的学术水平，更能够帮助他们在未来的工作和生活中充分发挥能力，为社会做出更多的贡献。
如何写案例心得与收获篇十五
案例教学已经成为现代教育中的重要组成部分，它凭借着其独特的教学方式和优秀的教学效果，受到了广泛的关注和重视。但是，如何上好案例教学却是许多教师关注的焦点。本文将从自身经验出发，分享一下如何上好案例教学的心得体会。
次段：准备工作。
在进行案例教学之前，一定要做足准备工作。首先，教师需要对学生进行细致的调研，了解他们的知识基础和专业特点。其次，教师需要精选和准备案例，并对其进行分析和解读，确保自己能够深入了解案例内容。最后，教师还需要事先制定教学计划和教学目标，只有在清晰的教学目标的指导下，才能更好地引导学生学习和思考。
在案例教学的过程中，教师需要运用正确的方法和技巧。首先，教师需要秉持着平等交流的原则，与学生直接对话交流，并尽可能让学生发表自己的见解和看法。其次，教师需要注意引导和启发学生的思维，鼓励学生主动思考、提出问题并解决问题。最后，教师还需及时纠正学生错误的观点，以及及时给予鼓励和表扬。只有这样，才能更好地达到教育的效果。
在进行案例教学之后，教师需要对教学过程进行全方位的评估。首先，教师需要对自己的课程进行反思，弥补自己的不足。其次，教师需要与学生进行沟通，了解学生的收获和反馈意见，并针对性地对自己的教学进行调整和改进。最后，教师需要将本课程的教学效果进行归纳总结，使得自己能够更好地为学生提供专业知识和实用技能。
最后一段：总结。
总的来说，案例教学是现代教育不可或缺的一部分。但是，教师必须正确地运用一系列方法和技巧，并在教学之后进行全方位的评估，才能更好地提高教学效果。本文所述的方法和经验，仅供参考，我相信大家在实际操作中，会有更多的经验和收获。希望大家都能在案例教学中有所感悟，提升自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。
如何写案例心得与收获篇十六
时光荏苒，岁月如梭，一转眼来到__幼儿园实习的日子已经过去了半年之久。还记得年初刚进入到学校的时候，我腼腆内向，连话都很少说，只知道跟在小孩身后，看着他们，带着他们玩耍。其他老师和同事对我的评价也都是十分的安静。而现在的我，已经可以和孩子们打成一片，和同事之间也有聊不完的话题，和他们已经发展成了一个亲密无间的关系，再也不是以前那个拘谨和放不开的我。虽然在性格方面我任旧很腼腆，但是比起刚来那会，已经算好了很多。
在慢慢适应学校工作的过程里，我感觉和__幼儿园老师的相处十分的自然和舒服，他们在我的实习期里，也给予了我非常多的帮助，所以，我要感谢他们，感谢他们的帮助和照顾。
在这个幼儿园教师的职位上，我觉得作为一名幼儿教师，另外一个很重要的一点就是要有爱心和童心。这要求我们在平日里对待小朋友们的工作做到细致耐心，要关爱小朋友，还要时刻关注他们的情绪变化，时刻的陪伴在他们身边，时刻的温暖和照顾他们。满足他们尽可能多的要求，当然，无理的要求除外。
幼儿园里大部分的小朋友年纪都太小，不管是在心智方面，还是在生活自理方面，都是十分弱的。所以，这就需要我们的教师要帮助他们，来协助照顾他们。不仅如此，在他们调皮捣蛋的时候，我们也要包容他们，不能责罚他们，要做到适当的教育，做到有方法有诀窍的教育。比如，当小孩子们和你闹脾气，不想吃午饭的时候，我们就要安抚好他的情绪，好好的哄一下他，过一会他就不会记得这件事情了。而这种时候我们不能使用强制性的态度，不然只会适得其反。
再比如，小朋友们之间发生了争执，__小朋友因为抢了__小朋友的玩具而把__小朋友弄哭这是常有的事情。这种时候，我们就不能只知道一味的责怪，我们首先应该把事情的原委弄清楚，其次，我们再来把小朋友带到房间里，来给他们单独做思想教育工作，要让他们从心底里知道这样做是不好的。
总之，幼儿教育的工作也不是按那么简单的，也需要我们用心的去对待，用心的掌握好其中的尺寸和度。在六个月的实习期，虽然我还没有完全的掌握好，但是通过我之后的努力，我相信，我一定能够掌握好!
20__年11月1号，当驶向工厂的大巴开出学校的大门，我的心中一种波澜骤起，真的要离开这个生活学习了三年的地方，然而未来前途却是一片迷茫。当几个小时的奔波后，到达了河北南玻，气势恢宏的工厂大楼震撼了我，触动了我，然而未曾料想在那里度过最艰苦的五个月后，我选取了离开，因为这不是我实现理想的地方，但这段经历让我有着深刻的体会，学到的，失去的都是一笔人生财富。
在南玻的日子让我学会了很多，也理解了很多。
那里充满了求实的作风，求实的性格。也许正是南玻“求实”的文化塑造了这种南玻人的品质。那里的每一个员工，敢于直白的说“我不会”，而不是搪塞，因为不会才有学习，才有进步;敢于承担职责，每一次事故，大家都会剖析自己，做出改正，即使明白会有相应的处罚，也绝不推卸;敢于尝试，每一次创新都需要不断重复失败来积累经验，但南玻人孜孜以求。这种品质打动了我，也改变了我，因为担当就是求实的精神。
那里充满了关心与爱护，也充满了无奈与彷徨。在那里不缺乏上级的关心，班中兄弟的照顾，老员工的爱护，新员工的尊敬，这也是我做出离开决定时最不舍的温暖。最值的回味的是学习操作知识的日子，师傅讲述的那么认真，那么仔细，偶尔也会为一个问题引发争论，甚至争到面红耳赤;最值得提起的是掏玻璃的工序，那段日子难熬，使人崩溃，但却记忆犹新;最值得留恋的是班组的聚餐时光，大家之间的兄弟情始终牵扯着我，努力做好自己。但我依然选取了离开，因为我有自己的方向。
理想与现实一次次的碰撞，让我找准自己的人生方向。我不明白这样说对不对，一个人在踏入职场生涯的前期，最要看懂的不是工作待遇如何，也不是自己的获利收益，而是自己喜欢什么，给自己定一个值得去奋斗的目标，值得去追求的理想。在南玻的日子，我像所有工人一样，生活节奏慢了下来，时间变得无聊，生活变得乏味，对外界的了解变得少之又少，每一天最好的交流就是和工友打打篮球，上上网。我试着学习专业知识，提高自我素质，来影响别人，但却发现慢慢变化的却是自己。大环境造就了人，也改变了人，这段时间我思考了很多，也试过改变自己的初衷，但最终失败了，因为我明白自己需要怎样的方向。
在南玻的感触很深，让我对它有了深深的眷恋，但它的成长也需要南玻人不断探索。
在河北南玻的这段日子，我并没有放下自己的梦想，而是在不断学习，从而也发现南玻的缺失，或者说是制造行业的普遍现象——离职漩涡。在制造行业，人员流动最大的就是基层员工，他们的不断流失对企业本身就是一种巨大的伤害，然而人力的高管们认为成本低廉就好，但正是这样，导致了企业文化的流失。
那么基层员工为什么会不断流失呢我在南玻有了深深地体会，也发自内心的提出自己的感悟。
基层员工的生活很乏味，工作环境压力充斥。
制造行业的员工大多是倒班制，工作生活昼夜不分，时有加班，员工的生物钟总处于紊乱之中，增加了他们对工作的反感。工作之余，除了睡觉休息之外，很少人愿意出来活动，这样慢慢的，生活变得单一无趣。本来员工的素质就不是很高，领导的要求严格，他们便压力倍增，性格变得急躁。
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