对于一项任务的完成，不仅要看结果，还要注重其过程中的各种收获和教训。如何保持良好的心理状态，成就个人和职业发展？接下来，我们将分享一些成功的总结案例，供大家学习和借鉴。
五年级写他篇一
之后，表弟把他的手机拿来下载猫和老鼠，但是系统提示它内存不足，我歪头一看。我人都愣住了，双眼惊讶地盯着屏幕，心中有说不出的感叹。“好家伙！"表弟的手机里竟有50款游戏，怪不得下载不了呢！之后，表弟用那双充满祈求的眼神盯着我，希望我把手机给他玩。“表……″“停停停，表弟呀，你想都别想！"没想到表弟被我惹怒了，他眼神凶恶，蹲下身来，就好似一只猛虎。紧接着他向我扑了过来，我被他按倒在地。我反应过来后，一把推开表弟，抄起手机就往外跑。俗话说的好“得手机者，得天下″我可不想我的“天下"被表弟夺走，便加快了速度，然而，表弟却对我穷追不舍。可以想象一下，敌我双方在赛道上展开了激情的追逐。在追逐途中敌方还在对我方挑衅以示友好，双方选手已跨过终点线，还在不停的挑衅。
表弟握着拳头，夹着泪水，冲我吼道：“把手机给我！我要玩游戏！"之后表弟竟一坐不起。他坐着哭，吞吞吐吐地吐出了几个字：“你，不，给，我，玩，的话，就，给我，下，载吧！"我一听，一边尴尬地摸摸表弟的头，一边内疚地说：“乖！不哭，表哥给你下载行不？"表弟一听，果然不哭了。
唉，小孩子还是不玩游戏为妙啊！
五年级写他篇二
黄老师是我们的数学老师，他幽默风趣，很少生气。但是，那一天，他生气，而且特别吓人。
那是一次期中考试，以我们班的平时表现来说，平均分上九十分是没问题。考完试后，同学们议论纷纷，大多数同学都很开心，认为这次考试我们班一定是全年段第一名的。
“来了，来了！”一位同学激动地说。在同学们的期待中，黄老师走进了教室。可是，黄老师并不开心，只见他阴沉着脸，眉头紧锁，眼睛直钩钩地盯着我们，双手紧紧握着试卷，用力砸在讲台上，仿佛火山爆发一样。“咣”的一声，吓了我们一跳。“完了，完了！”这次百分百没有考好，我心里嘀咕着。
果然，黄老师生气地说：“你们怎么回事？这次成绩平均分不到八十，最高的也才八十六分。你们丢尽了我的脸，知道吗？别的班成绩相当好，我们班居然排到了倒数！”同学们不知所措，前面的同学低着头，不敢看老师；后面的同学们沉默了，整个教室瞬间安静了下来，连风吹过都听得见。
试卷发下来后，同学们的表情有的难过，有的焦急，还有的慌张。大家怎么也没想到，我们班一直以来都不错，这次怎么会退步到这种程度。
下课了，黄老师气还没消：“每个同学必须写检讨，好好反思一下！不到平均分的，还要把所有的数学公式抄写三遍，没抄完不准回家！”
“哎，黄老师生起气来，真吓人啊！”一位同学无奈地说。
五年级写他篇三
那天，电闪雷鸣、昏天黑地，下了一场很大的雷阵雨。雷声像百万天兵打鼓似得的飘荡在整个学校，雨如黄豆般“哔哔”地落在地上，却不能浇灭他心中的怒火。
我吃完早饭早早地打着伞回到了教室，过了好一会，王衡也走了进来。我发现他满脸泪水，满脸通红！身上的衣服，裤子，头发全湿透了，像是淋着雨走来的。同学们都不约而同地打量着他。他这是怎么了？你知道吗？我不知道啊！
望着喘着粗气，往座位旁走过去的王衡，一个同学过去问了句：“你怎么了？”“没什么！你别管我！”没想到王衡竟然大声吼起来，还抓起身边的椅子狠狠地摔了出去。椅子翻滚了几下，落在远处的讲台上。他的脸更红了，气喘得更粗了。同学们看到这一幕，都莫名其妙，更有不少同学更惊慌失措地跑出了教室。我也冒了下冷汗，看着大发雷霆的王衡，不知道说什么。
这时，王衡走到自己的座位上，“咚咚咚咚......"的几声巨响向我的耳朵袭来。循声望去，只见他双手使劲地拍向桌面，手拍得通红也不停。他拍打桌面的声音跟窗外的雨声，雷声交织在一起，就是一段恐怖的交响曲了。
或许是累了，拍打桌面的声音渐渐消失，可过了一会儿，他又开始掰铅笔了，一根，两根，三根.......转眼间，一盒新铅笔几下就快被掰碎了。他的嘴里一直不停地念叨着什么，谁也不敢接近。
最后还是赵老师亲自出马，才化解了这场危机，但是看起来他的怒火还是没有完全被浇灭。我只希望他早点平静下来。
五年级写他篇四
童年是一条五彩的河,童年是一条七彩的路,童年是一座善良的桥,童年是一本精彩的书。当回忆童年时,我感到十分快乐,却又带着一点留恋和向往。让我印象最深刻的还是那一次“毛骨悚然”的体验——打预防针。
那天,我们在社区老师的带领下走到医务室门口,股刺鼻的酒精味随即扑面而来。同学们立刻大叫起来:“我不打针,我不要打针!”这时,两个医护人员“幽灵”般地飘了进来,大声喝道:“谁喊谁先打!”医务室里顿时鸦雀无声,静得连根针掉地上都能听见。医生让我们自由排队,同学们个个“发扬优良传统”,以“同学之间应该互相谦让”或“女士优先”为借口,把“方便”让给别人,却没有一个人愿意占这个“便宜”。
医生打得真快,不一会儿,便轮到谢高翔了。这时,他仿佛感觉到了一阵前所未有的害怕。只见他尽力向后扭头,紧闭双眼,做出一副痛苦状,同时表情僵硬,脸部不自然地形成了“囧字脸”。也许是紧张到了极点,耳朵便自觉地屏蔽了一切噪音,就连医生说的那句“把你的袖子拉高点!”,他都完全没有听见。这会儿,医生仿佛成了“阎罗王”,而针管则是一把冰冷的“鬼头刀”。“把你的袖子拉高点!”医生提高音量又重复一次,好在这次终于把他从幻想里拉回来。回过神的他,嘴里却在不停地嘟囔着:“医生,轻一点,轻一点!”
忽然,从他的胳膊上传来了蚊子叮咬般的痛痒,他睁开眼睛刚想看个究竟时,发现已经打完了。目瞪口呆的他,简直不敢相信医生的神速。同学们纷纷围上前,七嘴八舌地问道:“怎么样,疼不疼?“不疼,就是有点麻。”哈哈,看来他之前的担心害怕,完全没必要嘛!
别看谢高翔平时一副“上能入天,下能入地”的样子,一想到那次打针时他那胆小的模样,可真是令我记忆犹新。
五年级写他篇五
我奶奶家房后有一条宽不足3米的小河。
在我的记忆里，小河是那么清澈，河边又那么美丽。春天，小河的花竞相开放，河边绿树成荫，植物茂盛，昆虫飞舞；秋天，鱼虾肥大，河岸旁出现了一条树叶铺成的地毯，人们踩上去软乎乎的，非常舒服。
我呆呆地站立许久，仿佛听到小河在哭泣，不！在控诉：“我那美丽的衣裳沾满了污垢，我那纯净的血液被污染了……救救我吧！救——救——我吧！”
五年级写他篇六
图片生活中每个人遇到不同的事情都会有不同的情绪，在我的脑海中表弟的那次生气令我印象很深刻。
那天我去表弟家玩，想逗逗他，在抱他的同时拿走了他放在身后桌子上的小汽车。要知道那可是他最喜欢的小汽车，他还没有察觉出什么异样。过了一会儿，他要和我玩的时候才发现小汽车没有了，回头一看，咦？汽车怎么跑到你的手里了？一开始他心平气和的跟我说：“卉卉姐姐，你把汽车给我吧。”“不给，不给，你自己来拿吧！”我逗他，听我这样说，他马上就收起脸上的笑容，向我发出警告：“你究竟还不还给我小汽车？”我假装没有听见，在心里想看你怎么办。表弟被激怒了，两只手掐着腰，眼睛瞪得圆圆的，小嘴巴也撅了起来，一边跺脚一边喊：“你快给我，快给我，我的小汽车！”见我还不理他，他便像一只小老虎，张牙舞爪的扑过来。我比表弟高出一大截，想抢我手中的小汽车就要努力的跳高，他就像一只打满气的气球，疯狂的跳，可是抢不到。他又想把我推倒来抢汽车，表弟咬着嘴唇使出吃奶的劲推我，仍然没有抢到。
最后用出了他的“必杀技”。只见他的大嘴一张，哇的一声哭了出来，眼泪像洪水一样流下来，一发不可收拾，我只好赶紧认输，将汽车还给了他。他一把接过小汽车，破涕为笑，就叫我和他玩起了小汽车，好像刚才什么事都没有发生过一样。
他真是我可爱的小表弟。
五年级写他篇七
在寒假里，因为一个游戏，我的朋友他生气了。
事情是这样的，我们玩了一个踢足球的游戏，这个游戏需要我们抽签来分队，我和妹妹一队，妹妹的哥哥一人一队。刚开始我们玩得挺好，可是后来因为我们队犯规拿了蓝队的球，赢了后，他突然不知道怎么了，一股凉风向我们吹过来。他那眼睛，那脸颊气得红了起来，眼睛中有杀气，我们看出他生气了。
本来他想说什么又停住了。他走向客厅，坐在沙发上，一动不动的，最终他没忍住，趴在桌子上大声地哭了，这下我们才意识到我们惹他生气了。
我们轻轻地把足球拿了进来，打算还是不玩这个了。“他今天怎么了，哭这么伤心，平时我们犯规，他不都忍过去了吗？这次怎么会……”一旁的妹妹喊到。我说：“这次可能是我们有点过分了。”我们齐声对他说“对不起”，他迟迟没有抬起头来。
看来还没原谅我们，我们想用食物去诱惑，我们再次跟他说对不起，只见他一只手紧纂着拳头，一只手慢慢擦干眼泪，一眼看向足球，他把足球拿了过去，他转头看向我们，原本那愤怒的眼神，好像被眼泪浇灭。他用凶恶的语气对我们说：“你们下次别犯规了。”我们点了点头，他温柔起来又说：“这个不玩了吧，我们三个人玩很不公平，我们玩其他的吧。”我们又点了点头。
这次我们真的气到他了，他生气起来的样子真可怕，下次可千万不能惹到他了。最后我们和好如初，又恢复了朋友之间真挚的友谊。
五年级写他篇八
“砰”的一声，门被狠狠地踢开了，小明从门外怒气冲冲地冲了进来，所有人都被愤怒的小明吓得不敢说话，只有小亮一个人在若无所事地看着书。
“小亮，你出来一下!”小明看见小亮这个样子，更加生气了，他眉头紧锁，用手指着小亮说着：“小亮，你是不是把我昨天告诉你的秘密泄露给我父母了?我再也不会相信你了，你这个泄密者!”小亮惊讶极了，磕磕巴巴地说：“我，我没有说，我保证!我发誓!”
小明越想越生气，脸也胀得通红通红地，好似一个红气球，他愤怒地说：“我就只告诉了你一个人，不是你还能是空气啊!”小亮十分着急，边跺脚边说道：“我真的没有说啊，我保证!”
这时，班主任老师走了过来，笑眯眯地对小明说：“小明，你不要误会小亮了，这件事是我和你父母说的，你不要生气了!”接着，老师向他们说清楚了事情的来龙去脉。
小明知道自己误会了小亮，就低着头带有歉意地对小亮说：“这次是我误会了你，我做事太鲁莽了，对不起，以后我会尽量克制住自己，也欢迎你时常来监督我。”小亮微笑地说：“没关系，没关系，这件事也不能全怪你。”之后，小明和小亮就在老师的带领下回到了教室。
当我了解到小明和小亮的这场误会时，我突然想起了爸爸常对我说的一句话：“遇到问题时要先冷静地了解事情的来龙去脉，最后才能冷静地解决问题。”
五年级写他篇九
喜、怒、哀、乐，人生中四种必不可少的“调味品”。
——题记。
他的眼睛红的似火，似乎随时都要喷出火来；腮帮子气鼓鼓的，小手也乱挥着……。
在房间里，清脆而又稚嫩的童声伴着电子音，听起来非常的和谐。在这阵阵的诵读声中，弟弟抱着书，摇头晃脑的读着。从正面一眼看过去，咋一看，竟有个认真读书的模样。但从背面看，你就会发现在他书的背后，居然藏着一大堆的小玩意儿！弟弟玩的不亦乐乎。
另一边，妈妈正在打扫着家务。见弟弟的房门关着，就猛得一下推开门。虽然弟弟以迅雷不及掩耳之势的把玩具收回，但还是被妈妈抓了个正着。
“门关起来必有鬼！”妈妈得意的说，“我再给你一次机会，如果还玩，统统没收！”说完，便丢下胀红了脸的弟弟尴尬的坐在一旁无言以对。但他还是屡教不改。果不其然，第二次偷玩也被发现了。在一片混乱之中，那一直都被他视为宝的奥特曼玩具摔坏了！于是，弟弟用他那能使地球抖三抖的嗓门大哭了起来。还一边哭一边嚷嚷：“你赔你赔！”小手乱舞着，脸因愤怒而涨的通红。妈妈被他的哭声“说服”，答应给他重新再买一个。但弟弟还是不罢休，一直缠着妈妈哭，似乎非要亲眼所见老妈买不成。妈妈也猜中了他的心思，将玩具在某宝上买了，弟弟这才破涕为笑。
这就是我的弟弟，一个爱耍小聪明又爱哭的“小淘气”。
五年级写他篇十
心情就像天气似的，变化多端。开心就像晴空万里，难过就像瓢泼大雨，生气就像电闪雷鸣。
李博雄，一向是个阳光可爱、不宜动怒的男孩。即使是在他的书上画画，用他的笔，李搏雄也不会生气，还是笑眯眯的。可有一次他大怒，还要和人“拼命”。
一天下午，李搏雄和何浚嘉在打闹。何浚嘉一不小心就把李搏雄的杯子摔坏了。
一开始，李搏雄只是伤心，觉得自己心爱的杯子摔坏了。因为和何浚嘉是好朋友，就不怎么生气。可过了一会儿，何浚嘉不但没道歉，还说是因为李搏雄自己没放好，这下可把他气坏了。李搏雄瞬间泪如下，大叫了一声“啊！”他一下抱住何浚嘉，摇了摇他的身子，又说道：“为什么要摔坏我的水杯？我不跟你玩了！”李搏雄就像一头小狮子，随时准备着“战斗”。
看来李搏雄是动真格了。就算是万思琪、崔月、何雨韩、孙琳舒……她们一直哄李搏雄，逗他笑。可他还是像扑克脸一样，皱着眉头，一句话也不说，谁也不搭理。
李搏雄冷静了一会儿，可心中的怒火还在，眼睛闪烁着火光，让人感到害怕。
要上课了，李搏雄没精打采的。他趴在桌子上，嘟着嘴，擦了擦眼泪，像饿狼看见了食物一样盯着何浚嘉。
最后因为要上课了，他只好平静下来专心上课。原来一个脾气好的人，生起气来会这么令人害怕。
五年级写他篇十一
我有一个弟弟，他比我小4岁，平时爸爸妈妈去上班的时候都是由我来照顾弟弟的。
弟弟平时很乖巧听话，因为弱视而戴上了眼镜，却显得更加可爱了。
有一天，爸爸妈妈还是像平时一样按时去上班了，我还是留在家照顾“小老弟”。这次弟弟拿出了他收藏已久的拼装玩具，我俩可高兴啦！我和弟弟准备对拼装下手，首先拿出图纸按照上面的说明一步步规划好拼装。
“装好喽！”弟弟欢呼着。太好了，终于完成了这个超大规模的拼装。突然我的手一滑，不好了，我不小心把弟弟的拼装碰掉在地板上，散架了。他看到这情景顿时呆了，豆大的泪珠马上从黑黑的眼眶里大滴大滴地流了出来，他的脸红彤彤的像发怒的关公，还瘫坐在地上哇哇大哭起来，脚还不停地跺着地板，“哥哥还我拼装！”我害怕极了，不知道怎么办才好，他哭得那么大声，竟然把邻居伯娘给吸引了过来。
伯娘问：“怎么了”？我说：“不小心把弟弟的拼装碰掉了。”伯娘说：“那还不好办，你帮弟弟重新装好不就可以了吗。”我说：“好主意！”说完我就开工了。伯娘说：“我先回家了哦，我还要看电视呢！”伯娘走了以后，我安慰弟弟说：“弟弟，你听到伯娘说的了吧，我们还可以重新再拼，你可以教一教我怎么拼吗？”弟弟一把鼻涕一把眼泪地说：“那——那——好——好吧。”最后我们齐心协力地把这个高难度的拼装弄好了，我们是最棒的！
通过这件事情以后，我们兄弟俩的感情更好了，我有个弟弟真好！
五年级写他篇十二
大家一定听说过火龙果。
火龙果大概有我两个拳头那么大。梅红的表面很漂亮。远远看去，像是火焰！如果你仔细看，你会发现火焰中有许多白点。梅红色的皮肤上有十几片柔软的剑状鳞片，呈螺旋状生长，似乎是一个圆形的楼梯。像火龙果的皮，鳞片底部是梅红色，中间是黄色。当你到达顶部时，它完全变成绿色。火龙果的顶端，有一个小洞。火龙果底部有三簇小刺。如果你把它们粘在手上，一定要小心。如果你闭上鼻子深呼吸，一股淡淡的青草味就会扑鼻而来，沁人心脾。
切开时，火龙果果皮内外颜色不同，靠近果实的一侧明显比外侧深。果肉白色纤维状，内部有无数黑色种子，像黑色鱼子酱。挖一勺尝尝。它香甜爽口，像芝麻冰淇淋。黑色的'种子滑过麻木的舌尖。咀嚼它。又脆又好吃。吃了之后，火龙果就像一条船，红色的，很漂亮。用手挤压，边上的红汗就会流出来，像血一样。
这是火龙果。有没有觊觎过？赶紧试试！
五年级写他篇十三
女士们，先生们，大家好！我是“课间生活”的新闻播报支持人。下面，由我领大家去看一看xx小学，了解一下同学们多姿多彩的课间生活。
一、疯狂cs。
“别挤了，再挤我就阵亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解决了一个！”……。
听！什么声音！观众朋友一定很好奇吧！我也是。走就让我们去一探究竟。
看哪！不远处有一大堆男生挤在一起。只见那边一位同学双手一前一后，做出一把冲锋枪的样子，一只眼睁，一只眼闭，瞄准一位同学，身体一阵抖动，不由让我想到了一只正在蠕动的小毛虫！他边抖嘴里还边发出“哒哒哒哒”的声音。突然，他把手放进裤子口袋，使劲地掏着什么。这时，他像找到了需要的东西似的。猛地把手“拔”出口袋，对着手心一阵狂按。按完，他双手向后一抛，声如洪钟地大喊：“兄弟们，撤！”刚才还在哪儿打打杀杀的同学顿时像一阵龙卷风似的，从我身边飞奔而过，把我吓得晕头转向。
我急忙拉住一个同学的手，问道：“你们在玩什么呀！”“你新来的吧！”那位同学转过身，打量这我，用不屑一顾的口吻说，“连我们在玩cs都不知道！赶快撤，定时炸弹要炸了。”相信绝大部分观众都会想：“cs？？cs是什么东东？可我还没来得及回过神来，就被他们拉到了”秘密“基地——安全藏身处。
二、踢毽高手。
“走开！见了本大少奶奶，还不走！”
“就是！就是！见了我们家格格，还不快走！”……。
听了这些话，男生们一哄而散。这时，我才发现是五六个女同学正拿着羽毛毽子，大步流星，气势磅礴地向“秘密基地”走来。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只见一个女同学正在兴高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得笔直，手向上轻轻一抛，毽子边腾空而起。这时，毽子受到地球引力作用，开始向下落。当落到这位女同学的脚边，她的脚轻轻抬起，猛得一踢，毽子又腾空而起。就这样，她一共踢了三十个！厉害！小小的毽子在她的脚下，就像案板上的面团——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾帼不让须眉”
正当女生们玩得不亦乐乎时，一位男同学一脸不高兴地说：“高兴什么呀！还不是我们绅士让……啊！”还没等他说完，另一位女同学就开始前所未有的“追杀”！
只见那位女同学飞奔向男同学，那位男同学见大事不妙，便落荒而逃。他们一前一后地跑着，这时，女同学在后面大喊：“****，你给我站住！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同学边跑边向后面追赶的女同学做了个鬼脸。
女同学见了，气得“哇哇”大叫，奋力将男同学捉拿归案，男同学急忙双手抱头，大喊：“好汉饶命！”
女同学听了，哈哈大笑。
“叮铃铃“急促的上课铃声打断了这多彩多姿的课间活动。还想的了解同学们的趣闻趣事吗？明天同一时间，不见不散！
五年级写他篇十四
心中有一片蓝天，惬意舒畅，在蓝天的映照下，春天带来的绿色好似一个硕大的球场，铺满了青青草。随时采集，随时放飞。
喧闹的城市，俏丽甜美的姑娘，眼里闪着妩媚的眸，伴着和谐的舞步一起朝着春天走来，画框里的景色已融入大自然，显得格外含蓄。挤挤挨挨，空闲时，站在高处，悠悠思念已周游了四方。
春天真的来了，青春无华的痕迹已是笑容满面，在悠悠白云的蓝天下，飞舞的风筝点缀着春天。天地争奇的百花，五颜六色。守住春天，守住青春。春天灿放的花朵，迎面扑鼻的芳香，油然生机，令人神往，期待远方的姑娘。
寂静的屋里，时间滴答在旋转，阳光透过窗帘照进小屋，坐在书房里，渊默的笑了笑。简单的没有理由，但很有味道。在春天的季节里故事很多，凝集着流淌的春天，一段岁月载着我生命随风飘进你的心扉。
无限的向往，天空充满了渴望，一如既往的付出着我的爱，平静回忆春天里的每个细节，你的快乐幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依恋。就像春天年复一年地倾注对大地的爱，就这样平凡幸福生活在一起。
你来了，只有季节知道，萦绕的思绪无时无刻不在，心与心一次次的碰撞，继续着属于我的芳菲。独有真情一片，绝对是珍藏版，确定。
爱一个人，用一生去付出！
爱一个字，用一生去阅读！
五年级写他篇十五
你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是a,还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢!
你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的`作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好;如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。
一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于能“悬崖勒马”，认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧!轩你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“六一”节中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮姑姑做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。
最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。坤活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。
一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的“三好学生”。旭羞羞答答的你是一个尊师守纪，团结同学的好孩子。感谢你这学期辛勤地为同学服务，以及在校运会上努力拼搏为班争光。你学习自觉主动，成绩优良。如果你在书写方面再下苦功，向爸爸学习，你将更上一层楼。
这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。萍一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。你尊师守纪，热心助人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。
你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优良。作业书写经过你的努力有了很大的进步，还在艺术节上获奖。但有时你不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长。
活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。
这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。聪明好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。
你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。志你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。
五年级写他篇十六
教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程。
一、情境导入。
1.谈话：同学们都喜欢哪些运动呢?
(生回答自己喜欢的运动……)。
引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗?
指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4.探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同?
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。(板书课题：小数乘整数)。
二、互动新授。
1.初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。(师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。)。
(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：
方法1：
连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)。
师：你是怎么想的?
生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。(师板书意义)。
方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。
方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。
引导：出示(边说边演示)：
强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。
2.自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。
(1)教师出示算式：0.72×5。
师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢?请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。
(2)学生汇报演示。
可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。
(3)比较：(见板书设计)。
引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么?
生：用乘法比较简便。
(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的?
生：先把0.72小数点向右移动2位转化成72×5=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3.6。
生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。
指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“o”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。
学生独立计算，汇报交流。
师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧!
三、巩固拓展。
1.教材第3页做一做第1题。
想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同?
2.教材第3页做一做第2题。
同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。
3.指名板演教材第3页做一做第3题。
4.不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗?
148×23=3404。
四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)。
作业：教材第4页练习练习一第1、2、3题。
板书设计。
小数乘整数。
求几个相同加数的各的简便运算。
批注。
教学(后记)反思：
五年级写他篇十七
她,成绩优秀;她,能说会道;她,活泼开朗。她是谁?她就是我们班的书法小能手——周子晔。
周子晔从小学一年级就开始学习书法。每天都要练习书法，不到腰酸背痛，她是不会停止的。经过5年多的努力，现在终于顺利拿到了书法10级证书。她去参加市级书法比赛时，也轻松夺冠。
前些天，学校举办了一场“现场书法大赛”，周子晔理所当然地被推荐去参加。只见赛场中人山人海，可见这次比赛竟争力很强，可我们的的周子晔一点也没露出担心的眼神。老师把比赛内容一公布，她想了一阵，大概是在考虑如何摆好间架结构，然后便饱蘸浓墨，埋头直写。不一会儿，一幅漂亮的作品就呈现在我们眼前。哇!如行云流水，刚健中透露着柔软。我们都对这幅作品报有很大的期望。果然，几天后，学校公布栏上书法大赛一等奖的后面就有她的名字。
周子晔真不愧是我们班的书法小能手，为我们班夺得了很多荣誉，是我们五(4)班的骄傲。
五年级写他篇十八
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的`解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
学生情况分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂的顺利进行;总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
四、提高教学质量的主要措施：
1.提高课堂效率措施：
(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
2.其它措施：
(1)利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
(2)重视活动的，注重课后交流、单元总结。
(3)科学课堂教学要兼顾实与活。
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