阅读不同类型的文章可以拓宽视野，丰富自己的知识储备。总结要注意形式的多样性，可以运用图表、数据等形式展示总结的结果。这里是一些总结的规范和标准，希望能给大家提供一些帮助。
仿写海上日出篇一
凌晨4点半，妈妈准时催我赶快起床去看日出。我们的宾馆就在沙滩旁，只要一下楼，就可以看到海上日出。
天刚蒙蒙亮，天空一半淡蓝，一半深蓝。云朵白中带着青黑色，像舞台上的帷幕，静静地等待着。海鸥一群一群地飞过，它们一会儿双脚掠过海面，一会儿高高飞起。沙滩上，沙子细细的，软软的，走在上面，感到莫名的轻松舒服。我走在沙滩上，海浪轻柔地拍打在我的脚上，像是在为我按摩。
渐渐地，渐渐地，太阳的光在5点左右透过云层，海面上顿时明亮起来。我们欢呼着，翘首东望。太阳慢慢地探出半个脑袋，一会儿露出来，一会儿又躲进云朵，像是有点儿害羞。
新的一天又开始啦!
深圳，这个沿海城市，不管少了什么，都不能少了海!
一代枭雄曹操曾写过：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”而这海上日出，我终于真真正正的见识了一回。
凌晨六点多，我毫无预兆的醒来，爬出帐篷，正是黎明，太阳并没有露脸，却已是朦胧的白色。一丝丝难以用肉眼分辨的红芒渐渐地显露出来，我赶忙起身，赤脚踩在沙滩上，细腻的触感。随意洗漱后，便寻到父亲，借了相机，开始了观日出。
只见高低起伏的山的背面，橙红色一片片，蔚蓝的天空也有一缕一缕的淡红，仿佛被橙红色影响了似的，连云儿都染上了红晕。慢慢地，云都朝着山那边的橙红色移动，海平面远处海云相接的地方，一罗圈的白云，好似迎宾的队伍，又似镇守的士兵，都庄严而期待地迎接着太阳的到来。还有些不规则的云彩，像调皮的小孩，做出千奇百怪的姿态，让人惊叹这美丽的景象。那不规则的的云儿，有些朝着橙红色奔去，自己也穿上了一层美丽的金边服装;而有些则停在罗圈白云上，绕圈圈，远处看，便是云旋风。让人大呼：“多美啊!”
离山近一些的罗圈白云中，也有沉不住性子的，按耐不住，也朝着橙红色奔去;那一块的的罗圈白云便少了一些。而另一边的罗圈白云和小岛，都还只是原本的面貌。从海天相接的直线往上看，就好像是斑马身上的条纹般，一橙一蓝一橙一蓝，虽然不清晰，但还是很美的。
一不小心没注意，云旋风突然染上了橙红色，整个山和云被橙红色这么一切，就变成了一个号号的尾尖上的橙红色与白云相溶，和谐之至。好像号把橙红色全吸走了般，它尾尖上的橙红色愈来愈浓，又好像变成了粉红色。终是影响了白云，给它绣上了一层金边。
不得不说，云真是瞬息万变，又一不小心，另一边的罗圈白云上出现红色，真真正正的红色。海水倒映着这抹红。慢慢地，罗圈白云上的红色影响了蓝天上的白云，吸引了它们，又是一大片零零散散的红!
终于，蓝天上的白云全部变成红色，像小女孩般娇羞的太阳终于要露面了。山峦之间的凹陷处，一条红芒。出来了，出来了，出来了!先是直线，然后是半圆，接着是大半圆，太阳慢慢地，慢慢地，往上升。
又是新的一天。
自从我看了巴金老爷爷的《海上日出》这篇文章，我觉得日出实在太美了。真想也去看看这美妙、神奇得日出。
这个星期六，我起了一个大早。早饭还没吃就迫不及待地爬上森林公园的那座比较陡的山。啊!山顶真是童话中的仙境。那云围着山顶久久不散，我仿佛腾云驾雾行走在半空中。那轮欲藏还露的月亮，已不是静静地呆在空中，好像它正在等待着太阳的到来，就可以“飞”向地球另一面。
天渐渐破晓，天空还镶着几颗残星，大地蒙胧，如同笼罩着银灰色的青纱。过了一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也光亮起来。四周的山峦都披上了一件红色锦缎做成的衣衫，我知道，太阳就要升起来了!只见天边的云向四边扩散，一刹那间，天际射出一道金光，过了一会儿射出一道，再隔了一会又射出一道......一道比一道绚丽，一道比一道金亮。时间一分一秒地过去了，天空的云从白色道粉色，从粉色到红色，颜色越来越深，越来越亮。真是万紫千红，美丽、壮观极了。
慢慢地，太阳冒出了地平线，红彤彤地，就像少女的脸蛋，可爱极了。不到一会儿，太阳终于露出了灿烂的笑容。此时此刻，光芒四射的太阳，将天染的通红，大地仿佛涂抹了油彩。
渐渐地，太阳离开了地平线，缓缓向上移动，这是的太阳闪着万道金光，射得人眼睛发痛。天已更蓝，就像海洋般灿烂;云已更洁白，就像柔柔的雪花般美丽。
日出真是世界一大奇观啊!
仿写海上日出篇二
为了看日出，我很早就起了床。那时月亮露出了它的半边脸，就像是一个被切成两块的小蛋糕。而周围只有几颗星星陪伴着它，在天空中发着微弱的光。
不知不觉中，我们已经爬上了千佛山的山顶，这时候，太阳还没有升起来，只是有了几道绚丽的朝霞。
站在赏菊亭后面的用石头搭成的观景台上往东望去，只见在靠近东边的那座山上，露出了太阳的小半边脸。过了一会儿，它又像一个大火球一样升起来了，而且还带来耀眼的光芒。云霞更是五颜六色，有红色，有紫色，有橙色，有黄色……真是美不胜收啊！
等了几分钟，我看见太阳已经完全跳出了东边的山顶，就像花果山的石顶上蹦出了一只火猴子。
可一转眼的工夫，太阳就被一大片云挡住了，就像是小姑娘羞红了脸，又像是在跟我们玩捉迷藏。不过没多久，太阳又顽皮地探出了脑袋。
一刻钟后，太阳就升上了天空。那朝气蓬勃的日出，让我的心充满阳光，美好的一天开始了，加油！
仿写海上日出篇三
古代诗人王维用“会当凌绝顶，一览众山小”来赞美泰山，泰山是五岳之首，而它却不只以这点闻名于世，它更以那绚丽壮观、变化多端的日出让它更加闻名于国内外。
本站锦凌晨一两点时，我们来到泰山脚下，天空灰蒙蒙一片，隐隐约约看到了高耸入云的泰山，我不禁被眼前这雄伟的泰山给震撼到了。
过了一会儿，我们爬上泰山，等待着那闻名遐迩的日出，四周一片寂静，点点星光陪伴着那一弯金色的明月，甚是可爱。
这时，遥远的东方露出了一丝鱼肚白，鱼肚白慢慢扩大，逐渐成为了道道红霞，这时星光逐渐被掩盖，月亮也暗下去，山上面倒映出红光，也是极亮。
慢慢地，太阳露出了半边脸，红倒是很红，却不刺眼，又一会儿，太阳一下子跃了起来，顿时金光迸射，红而亮，刚才一切的黑暗全都被照亮，山、大地、包括我，都成亮的了。
泰山日出真是一大奇观啊！这实在是太美、太壮观了！
仿写海上日出篇四
今天，我和爸爸妈妈去海边看日出。
一大早，准确地说是天还没亮，爸爸就叫我起床了，舅舅和舅妈还在睡觉，我和爸爸连早饭也没吃，就悄悄地摸了出来。和妈妈会合后，我们开着车往海边赶，天真是没亮啊，开个车还需要开着大灯。我基本属于没睡醒，在车上又打了个盹。到了之后，妈妈叫醒我，我兴高采烈地往海边跑。由于从路上耽误了一点儿时间，所以到了的时候太阳已经出来一点儿了。远处天边云很厚，所以比较遗憾地是没能看到太阳从海面跃出的场景。我们看见太阳缓缓升起。刚出海面的时候，海面一片金灿灿的，又上升了一点儿的时候却又被乌云挡住了。但也很好看，就像傍晚的火烧云一样，周边可红了！如果不是有点困，根本就没办法分清是朝阳还是夕阳。云快飞走地时候，就像午夜的天空，飘着白茫茫的雾。乌云的边缘像是被镶上了金边儿，乌云过后肯定晴朗无比！！太阳出来了，我们全神贯注地看着太阳。一开始一点儿也不刺眼，等我们感觉很暖和的时候，抬头一看，刺眼地不得了。
咕…咕…呀，我的肚子又饿了，我先说到这儿吧，下周见，bye—bye！
仿写海上日出篇五
中秋节假日，爸爸妈妈带我来到了三亚，这次的旅行，让我饱览了一场壮观的海上日出。
太阳还没有升到空中，天空却已经被染成了橘红色，云彩似乎也穿上了橘红色的新衣裳，等待着太阳升起。
过了一会儿，太阳露出了它的小半边脸，她的脸很红，亮光却很淡，很暗。太阳正在慢慢的往上爬，此时的它，不正像是一个负重的少年，慢慢地，缓缓地，向着自己的人生巅峰走去。太阳往上爬着，当它爬到最高点的时候，一天为人们带来了12小时左右的光照，让人们感受到了光明与温暖。太阳继续向上爬，她像一位害羞的少女，只露出了自己的半个脸。这半个脸，颜色与之前一样，只不过多了些亮光，这半个又红又亮的大火球，染红了天，染红了云，也染红了海水，也许是海水很感激太阳，也许，是太阳这位少女想照照镜子，海水倒映出了太阳。
突然，我的眼前金光一闪，随后，这金光就一直出现在我的眼前，照得我睁不开眼。原来，这是太阳发出的金光，这光，把它周围的事物都照亮了，我也被太阳照成金灿灿的了。
仿写海上日出篇六
凌晨四时，一片漆黑，弯弯的月亮像一把弓挂在天空中，洁白如雪的浪花不断拍打着沙滩，好似一位白衣少女想要挣脱大海的束缚。海面上倒映着月光，海浪又变为灿烂的金色。
过了一会儿，微明的晨光，向着微风奔腾而来，那金弓也化为银弓。金黄的海浪拍打在岩石上，越来越清澈可见，好似明镜一样，照映着松软如雪的沙滩。
这时，曙光像鲜花一样绽放开来，如水波四散，天空、海面、一片金黄，好似金色宝石，明净通亮，候鸟来了，大声喊道：“太阳出来了，太阳出来了，太阳出来了。”
一会儿，一把把“剑”从云朵向外刺出，像一位勇士从云朵之间划出一条条裂缝。太阳仍不肯出来，像小姑娘一样，躲在山后面，只露出半张脸，范文写作十分害羞。
终于，太阳鼓足勇气，不再躲藏，放射出万丈光芒，照得一切事物都生机勃勃。
有许多人想看海上日出，不惜，千里迢迢，万里迢迢，来到海边看日出。日出的美不仅在于它的绚丽多彩，更在于它能让人对新的一天充满朝气！
仿写海上日出篇七
几个星期前，我和妈妈在乘坐太湖游船时看到了日落。
傍晚时分，天空已由浅蓝转成了粉色。太阳像个不知疲倦的孩子，热情地发着光，那光红是红，却不亮。我知道太阳要落下去了，便目不转睛地望着那里。
忽然，太阳喷射出耀眼的金光。我不禁被这光芒刺得闭上眼。等我抬头再看，太阳却溜进了云霞，给它们穿上了红衣服。也就几秒的时间，太阳又从云朵下钻出来，那样子真像戴了顶粉帽子。
天空渐渐暗了下来，紫红紫红的。那个红东西又把双脚伸进了湖中，坐在了湖面上。一刹那间，太湖成了滑滑梯，太阳坐在上面滑了下去。天上只留下了几丝浅红的光晕。湖面上只留下了几道红色的波纹。
哈，落日还真是淘气呢！
仿写海上日出篇八
为了赏月，我早早地吃完晚饭，爬上楼顶，静静地靠在椅子上等待月亮的大驾光临。
天空还是一片在灰色，颜色很浅。转眼间，天色暗了下来，天边一处出现了一圈银色的亮光。我知道，月亮出来了，便目不转睛地望着那儿。
果然，过了一会儿，那一圈银光加强了它的亮度，一轮圆月若隐若现，渐渐地月亮越升越高，用肉眼都能感受到它慢慢地移动。它先是桔黄色，过了一会儿变成了淡黄色，渐渐地又变成了银白色。四周非常安静，只有小星星们在跟月亮玩捉迷藏，月亮匆匆地拉了一片云遮住了自己，可调皮的风轻轻一吹，云就散了，月亮就露出了甜甜的笑容。
就在我和月亮两两相望时，一朵乌云不识趣地遮住了月亮的半边脸，月光将乌云镶上了一层银色的边。慢慢地，慢慢地乌云霸道地站在了月亮的前面，天突然暗了下来，看的人也觉得烦闷。过了十几分钟，我终于沉不住气了，准备离开。可就在这时，月亮挣脱了乌云的怀抱，从云里探出头来，月光轻轻柔柔地照耀着大地，给大地涂上了一层银辉，美丽极了。
只是不知道那嫦娥是否后悔偷了灵药，有或者正享受着这份宁静？
仿写海上日出篇九
乡下的日出是一道美丽又迷人的风景，一到日出升起，我就会凌晨三点起床，走到小溪边坐在石头上面观赏日出升起的全过程。
凌晨三点，我走到小溪边坐在石头上看日出，天空黑漆漆的，入党志愿书月亮也不知了去向，星星闪烁着微弱的光芒，看起来非常疲惫。突然，平静的海面上，闪出了一道金光，像一把小金弓射了一支金箭，照亮了大山。
一会儿，太阳升起了一点，天空变成了橙红色，照亮了小溪，小鱼在溪里游来游去看起来很激动。
又过了一会儿，太阳升起了一半，天空变成了浅蓝色，照亮了大树，照亮了草原，到处都是一片勃勃的生机。
五分钟过后，太阳像是被谁推了一下，猛地一跳，终于露出了早已涨得通红的脸蛋，照亮了整个大地，真美丽啊！
乡下日出，不论什么时候，不管什么季节，都是一道独特又迷人的风景。
这真是一场让人难以忘怀的日出景观！
》的范文全部内容，涉及到日出、太阳、海上、作文、一会儿、天空、泰山、金光等方面，希望大家能有所收获。
仿写海上日出篇十
狂浪，顶摧身不摧；身摧底不摧；底摧余波荡。是真性刚也！
那是个不知贵名的浪滩。一开始，走上大坝，转头一瞧，湛蓝的水天一线交织，厮连一起，形成了不可攀比的不规则图形：上边清淡平整，下边波澜起伏；上边光滑明亮，下边粗糙暗淡。如此凌乱之局，却又好生艺术之美。
一会儿，下了台阶，脚下是一片金沙银水。沙是粗沙，各种颜色，大小不一，踏一脚，跺一脚，踩一脚，他立刻凹下去。不是硬生生地凿，而是慢慢的、渐渐的流下去，一个不深不浅的小坑就完成了。水是清粼粼的温水，只银光闪里响波刺，溅起水箭射向礁石。“啪”只一声，隐没在柔沙中。不一会儿，远处传来“哄——哄——”的响声，这憨厚的鼾声如同海神捶着战鼓，招来了一飙人马。转眼间一袭白浪打将出来，远眺如若千军万马扑腾而来，沿着水路，杂声一片：蹄声，嘶声、号声、喊声、鞭声、钢甲声，声声轰天震地，如雷千钧。忽然，将士们脱了缰绳，策马翻身，打将入来，声呐齐并，锣鼓喧天。又是瞬间，滚将冲来，那是齐刷刷浪卷汹涌澎湃，可又浑身没没了，留下滚滚尘埃翻江倒海，永远无法消散。
狂浪，亦豪杰呼！
仿写海上日出篇十一
那是两年前的一个夏天，我随妈妈来到了海南，在最后的一天早上，我有幸领略了海上的奇观——日出。
记得那天凌晨四点左右，我与妈妈来到观景台上，这时观景台上站了不少人，和我们一样等待着日出，果然天渐渐的亮了起来，已经能隐隐约约看见天边的云了，又过了一会儿，天边的.云已经清晰可见，一望无际的大海交界的地方和天空连了一片，突然海天交界的地方出现了一根红线，渐渐扩散了，交成了一条长长的火蛇，渐渐地，天空又起了变化，那无边的云彩被红光照耀的发紫，转眼变成了一片灿烂的红霞，给深蓝色的海面洒下了层碎金，随着波光荡漾，闪着耀眼的光芒。
观景台上的人越来越多。天边，云霞越来越红，水与天已红连成了一片，一瞬间，一轮比火更红的太阳出现。我情不自禁的喊道：“太阳升起来了。”瞬间，一个红彤彤的火球跃起，完全跳出了海面，发出耀眼的光芒，这一会，阳光变得柔和起来，发出金色的光芒，海面上的金光闪闪，像珍珠，像金子，像星星。我望着天边的旭日，看着波光粼粼的海面。心里充满了喜悦。
仿写海上日出篇十二
[教学目标]:。
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3、学习作者按一定顺序观察、描写的方法。
[教学重难点]：通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
[教学过程]：
一、谈话激趣，导入新课。
看了课题，你知道些什么？
二、初读课文，畅谈感受。
1、指名朗读课文。
讨论：课文描写了怎样的画面？
（描写了哪几种天气情况下的海上日出景象？）。
2、自由朗读课文。
思考：读了文章后你有什么感受？
3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受？
（这不是很伟大的奇观吗？）。
“奇观”是什么意思？（雄伟美丽而又少见的景象。） 。
这是伟大的奇观。 。
读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？
三、细读理解，中心突破。
为什么称之为“伟大的奇观”？
（一）指导学习2、3自然段。
1、学法指导：
（1）读。（自由读课文。）。
（2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜欢的句子，并划出来。）。
（3）思。（想一想所划句子该怎样感情朗读，并试着读一读。）。
（3）谈。（谈谈自己对这句话的理解、感受或喜欢这句话的原因。）。
（先小组内汇报，再集体交流。）。
2、重点理解：
（1）、理解“目不转睛”的意思，并说话。
（2）、“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”
设问：简洁地说，这句写的是什么？
——太阳向上升。
如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述：
——太阳使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
比较着读一读，谈出自己的感受。
想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！
（二）学法迁移，小组学习4、5自然段。
重点理解：
1、“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”
（1）为什么分辨不出水和天？
（2）你愿意跟谁比一比读这一句话。（赛读）。
2、“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”
（三）自学1、6自然段。
四、品读升化，总结全文。
学生练读：读读自己最喜欢的段落。指名展示，他人评价。
[评读可以有效地提高学生的理解能力，口表能力，听读能力。]。
2、学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像……）。
五、布置作业，拓展延伸。
你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。
跳出海面 躲进云里。
使劲上升 透过云缝。
小半边脸 海 直射水面。
（2、3） （赞美） （4、5）。
仿写海上日出篇十三
一、教学目标：
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。
3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点：
重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。
难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。
三、教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
四、学生学习方法：
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
五、使用媒体：多媒体课件。
六、教学过程：
一、导入新课。
大家欣赏过日出的壮美景观吗？
那海上日出的景色大家一定没见过，今天，我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇。
二、学生交流搜集的有关巴金的资料。
教师补充出示课件。
作者简介。
三、看视频听朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的美景。
四、学生交流看后感受。
五、处理生字词。
1、指生读，齐读相结合。
2、指导书写。
3、重点讲解“辨”（结合着辩和辫识记），“镶”
3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）。
六、自读课文，学生质疑。
七、梳理问题，精读释疑，师生共同解决。
1、本文是按什么顺序写的？
2、作者描绘了几种情况下的海上日出的景色？
3、日出时的景象是怎样变化的？
（1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？
（4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？
（5、导读第三自然段。
（7、齐读第二三自然段。
4、天空有云时日出景色如何？
（2、当云薄时，海边的臼出是怎样的景象？
板书：水天一色一片灿烂。
（3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？
（4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？
（5、齐读第4、5自然段。
5、为什么作者说海上日出是伟大的奇观？
齐读第6自然段。
仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？
a这不是伟大奇观吗？
b这是伟大奇观。
八、小结。
日出是壮美的，人人都见得到，但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽，不仅源于他细心是观察，还源于他掌握了正确的描写方法，能按规律，按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前，用词造句十分讲究，这同样是老师对大家的要求，希望大家今后也能做到以下几点：
1、细致观察。
2、按顺序描写。
3、语言要形象生动。
十、重温课文朗读视频。
十一、布置作业。
1、学习第三自然段，将日落、刮风、下雨、叶落等自然现象描写出来。
2、摘抄文章的好词好句。
六、板书设计。
好天气 。
伟大的奇观 有薄云 热爱大自然。
有黑云。
仿写海上日出篇十四
《海上日出》是巴金的名作，是人教版九年义务教育小学语文教材第九册第一组课文第一篇文章。它记叙的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求。文章语言平实晓畅，是对学生进行语言文字训练的典范，也是对学生进行美的熏陶的范本。
一、新课标对小学语文教学的要求。
《课程标准》从“情感、态度、价值观”、“知识、能力”、“过程、方法”这三个维度向我们提出了教学的总目标。从整合的角度提出要提高学生的语文素养，充分显示语文教学中人文性与工具性的统一。因此，作为小学语文五年级的语文教学，应紧紧抓住“人文性”与“工具性”，着眼于培养学生的自主学习能力的培养。
二、课文特点以及在教材中的地位。
《海上日出》是一篇优美的写景散文。此文编在新教材第九册第一组课文的开篇，也是作为小学生进入高年级学习的开篇之作，明显是基于以下考虑：
1通过此文去引导学生留心观察身边的事务，培养对周围环境（自然和社会）的关注，形成良好的审美情趣。《海上日出》写的是日出的壮美；《夕照》描写的是落日的优美；《望天门山》展示的是长江的雄美；《题西林壁》阐明的是生活的哲理美。这样的编排正是由表及里，由浅如深引导学生发现和感受身边的美。
2训练学生整体上学习于运用语文的能力。编者在本组课文的导读中提出“注意在观察景物上、表达的顺序上和用词造句上的特点；学会作者的表达方法。”
3《海上日出》安排在本册课文的开篇，具有承上启下的意义。一方面注意到于中年级的衔接，另一方面由结合高年级学习的特点，更加强调学习的自主性，学习方法和学习习惯的培养。
三、学生分析。
对教材的分析固然重要，但教学是一个双边活动，教师——教材——学生是一个有机的整体。我班学生学习语文的基础较差，尤其体现在缺乏正确的学习方法和学习习惯，加上班级舆论缺少对美的追求。《海上日出》语言平实晓畅，读懂并不难，但是让我班学生如痴如醉地沉浸在课文中，也许较为困难。因此，我结合高年级语文教学的特点和要求，进行大胆的取舍，有些要求要强化，有些要求要淡化。
鉴于以上分析，我确立了本课的教学目标以及教学重难点。
四、教学目标和教学重难点。
1训练用普通话流利的朗读课文。
2训练运用圈点批注的方法进行自主学习的方法。
3学会观察事务的顺序（时间顺序、空间顺序）。
4对生活的热情，留心身边的事物。
重点：训练运用圈点批注的方法进行自主学习的方法。
学会观察事物的顺序（时间顺序、空间顺序）。
难点：对生活的热情，留心身边的事物。（这个目标不是学习一两篇课文就能学习得到的，它需要在平时的教学过程当中，教师潜移默化的影响。）。
五、教学方法于教学手段的运用。
“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的复杂性的例子，从不同的方面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。
“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。
六、学法的指导和学习习惯的培养。
1、用普通话正确地朗读。
2、学习使用圈点批注的方法。
七、教学过程设计。
我拟在充分预习的基础上，计划用一课时讲授这一课。
（一）导入。
（这段话平淡无奇，实际上内涵丰富。我们班有部分同学课外阅读量比较大，对巴金也不算陌生。我就从这一点切入，既鼓励了学生看书的积极性，又激发了他们对作者的进一步了解。）。
（二）自主读书，圈点批注与整体阅读训练。
1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注。
批注要点。
1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框。
2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
3）、有疑问的地方，用括号再加问号。
4）、用双竖线和单竖线划分文章层次。
2、要求学生大声朗读全文，拿笔圈划出自己认为写的好的句子，不懂的词句。
教师巡堂，对部分不会圈点的学生进行指导，收集反馈信息。
（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是小学五年级的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）。
（三）检查评价。
教师挑出几本批注做得好的语文书本，放在实物投影仪上，指出批注为什么做得好，给学生一个榜样。
（有要求，就必须有检查，有检查，就必须有评价。这样的评价实际上是对这种学习方法的一个强化。学生就是在这样的过程中，慢慢形成习惯。）。
（四）朗读训练。
经过前面的朗读，现在进行检查。
1、2段一组同学读，3、4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读。
（朗读是语文学习的重要方法之一，而我们学生最薄弱的也是这一点，是顺其自然，还是切实去改变，我选择后者，小学四五是训练朗读的关键时期，如果此时不加以强化，到了六年级再去补已经很难有成效，心理学认为人发展某种能力具有关键期，朗读能力发展的关键期就在小学和初中阶段。我班学生普遍对读书兴趣不高，懒于开口，读书总是喜欢拖。根据学生实际，我运用比赛法来读，先调动起读书的积极性。对一些学生读不准的词语，不会停顿的长句，采用英语学习中学单词的方法，教师进行领读。）。
（五）词汇积累——课堂练习。
让学生堂上抄写生字词。
（写完后对照课本，找出写错的字并改正）。
（词汇是语言的材料，切实落实，此练习一方面练习词的意义，一方面练习正确书写，另一方面，还可以让读书停下来，换上书写，让学生不感觉到累，一石三鸟）。
（六）阅读练习。
提出问题，进行讨论。
1找出哪些段落分别写日出之前、日出之时、日出之后的景象？
2课文写了晴朗时和有云时的两中日出景像，请你找出来。
3哪段写得最详细？圈划出有关句子。
4尝试把写得好的段落背下来。
（这些问题，都是对课文的进一步理解。这种放手让学生自主探索的学习方法，比传统的教师详细的分析，要好得多。学生也许分析得不够教师详细，但不管对或错，都是培养了学生的自学习惯。）。
教师巡堂，及时收集反馈信息。一方面，表扬一些做得好的小组，给学生一个榜样，另一方面，对一些学习有困难的小组，进行了解，帮助，做到以学定教。
（多年的教学经验告诉我们，学生一般比较喜欢小组合作学习。因此，我创设一个平台，让学生可以经过自己的努力，解决问题。其实，学生合作解决问题的过程，就是培养阅读能力的过程，也是学生社会化的过程。当然，这种效果不是说一两堂课就能达到，它需要的是教师有意识的训练。）。
（七）解决问题。
解决问题的过程，其实就是对课文的分析。
重点检查第二、三问题。
（小学阶段非常注重背诵，它是积累语言的最好途径。为了激发学生背诵的兴趣，每一篇凡是要求背诵的文章，我都自己先背下来，给学生一个榜样。平且，我非常注重表扬一些背诵做得好的学生，同时，也教会他们背诵的方法。）。
（壮观的景象一下子展现在学生眼前，这是对学生进行美的熏陶的大好机会。）。
（九）总结全文。
我们今天跟巴老先生看了一趟海上日出，真正感受到大自然的胸怀。让我们多留心身边的事物，我们也会发现美，感受美！
（小学生的抽象思维仍然未发达，对于这种情感的认同，不是单纯的说教可以代替，它需要的是潜移默化的熏陶，在教学、生活的过程中慢慢培养。）。
板书设计：
日出之前浅蓝红霞海上日出晴朗时日出之时小半边脸红亮光跳。
日出之后夺目的亮光。
有云时透出重围染成光亮。
仿写海上日出篇十五
1.知识目标：将图片转换成元件，能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动;掌握编辑已有元件的方法，并学会使用“浮动面板”中的“alpha”选项。
2.能力目标：通过学生分分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现活动，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自我的信心。
3.情感目标：从不同角度进行联想，用点、线结合的方法对元件进行制作的能力。引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。
重点和难点。
元件做曲线运动动画。
教学准备 。
硬件资源：多媒体机房，64m以上内存的机器。
软件资源：win98或win，flash5。
素材资源：教师准备一段海上日出的电影，自学课件。
教学过程。
一、创设情景，提出问题：
为了让学生感受到海上最壮观的景象是海上日出，展示一段海上日出的录像，大家看一下。让学生自己体会到美，再出示已经完成了大海、游泳的鱼、帆船……动画，在此基础上完成海上日出的动画效果。用实景作对比，让学生观察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲线动画，出示本课学习内容：
1.制作太阳，并能把图片转化成元件。
2.如何创建引导层和引导线，并能让元件以参照层为依据，做不规则运动。
3.给太阳加上火焰。
4.做连续性的动画，并让学生通过“alpha”选项做出渐变的效果来。
二、自学探究、协作学习：
学生通过教师的讲解，个人尝试、操作，小组讨论。通过教师的引导以学生为主体，培养学生的诸多能力。
首先，在前课的基础上学生创作一个太阳，并用“箭头工具”把图片“转化成元件”。这个环节教师可以让学生独立完成，并提示在教学课件中还有相应的介绍。然后，插入一个引导层，在引导层内画出一条太阳行走的路线。注意：这里教科书上介绍是用线条工具，而有的同学可能会用笔画，两种虽然都可以，但前一种方法线比较平滑；并制作太阳移动的动画。教师在学生自学的同时要一定要注意指导，发现问题及时给与指导。
学生根据自学课件，让太阳放出火焰来。这部分学生可以自由创作不要拘泥于教材形式，要鼓励学生创作出不同风格的作品。
最后，选择“alpha”选项，让学生制作出帆船由远及近的动态效果。建议教师通过实例，给他们真实的感受使用“alpha”后的效果，教师提供的实例一定要有针对性。
三、汇报成果，评价交流。
小组成员间汇报，可以围绕引导线的制作，动画的添加，太阳火焰如何动起来进行总结性汇报。
四、总结。
设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。将自己的作品讲解给老师和其他同学，让同学点评优点与不足。设计出使学生不感到任何压力、乐意去进行，又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的评价方法。在评价方式上教师要本着以鼓励为主的原则，让学生总结学到知识的同时，发现自己应该加强的地方，从同学之间交流中获得信息，提高自己的能力。
自评 互评 总结。
成员甲 。
成员乙 。
…… 。
a很满意b满意c可以d还要努力。
独立学习情况 自学情况 小组评价 教师评价。
引导层 。
引导线 。
火焰的制作 。
“alpha”选项 。
仿写海上日出篇十六
教学要求：
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。背诵课文。
教学重点：
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教具准备：
挂图、投影片。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学目标 ：
1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
教学过程 ：
一、引入新课。
今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、检查预习。
1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。
2、指名分段读课文，要求读准字音。
3、出示生字词卡片，检查读音。
三、讲读课文。
1、指名读第一自然段。
“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？
2、学习二三自然段。
（1）说一说图1景象。
（2）指名读文二三段，边听边想象。
（3）用投影片帮助理解。
（4）理解重点词语。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那。
（5）朗读第二三自然段，概括大意。
3、讲读第四五段。
（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？
出示挂图2，指导观察。
由于阳光的作用，云有什么变化？
（2）指名读第四五段。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。
（3）理解第四五段，读读想想。
（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。
（5）读第四五段，概括大意。
4、讲读第六段。
（1）读文，“奇观”？
（2）这伟大的奇观指什么？
（3）表达了作者怎样的感情？
（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？
四、练习朗读全文。
五、作业 。
1、朗读课文。
2、识记生字词。
第二课时。
教学目标 ：
1、理解本课生字新词；并听写。
2、背诵课文。
教学过程 ：
一、出示生字词卡片，读记。
二、练写生字词。
三、读背第一段。
四、读背第二三自然段，做有关练习。
1、朗读第二三段。
2、完成思考练习。
3、自读第二三段，想象，背诵。
4、练习背诵第二三段。
五、读背第四五自然段。
1、朗读第四五段。
2、完成练习3。
3、想象、记忆文章。
4、练习背诵第四五段。
六、看图，全班试背全文。
七、指导造句。
1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？
2、找出有关句子读一读。
3、这两个词还可以用在什么地方？
4、口头造句。
八、巩固生字词。
1、自己识记。
2、听写词语。
九、作业 ：
1、背诵课文。
2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。
3、预习《燕子》。
仿写海上日出篇十七
1、感受的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 。
3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。 。
4、朗读课文。背诵课文。 。
教学重点： 。
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 。
教具准备： 。
挂图、投影片 。
教学时间：两课时 。
第一课时 。
教学目标 ： 。
1、感受的壮观，陶冶学生爱美的情操。 。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 。
教学过程 ： 。
一、引入新课 。
今天，我们将随着作家巴金一起去领略的壮丽景象。 。
二、检查预习 。
1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。 。
2、指名分段读课文，要求读准字音。 。
3、出示生字词卡片，检查读音。 。
三、讲读课文。 。
1、指名读第一自然段。 。
“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？ 。
2、学习二三自然段。 。
（1）说一说图1景象。 。
（2）指名读文二三段，边听边想象。 。
（3）用投影片帮助理解。 。
（4）理解重点词语。 。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那 。
（5）朗读第二三自然段，概括大意。 。
3、讲读第四五段。 。
（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？ 。
出示挂图2，指导观察。 。
由于阳光的作用，云有什么变化？ 。
（2）指名读第四五段。 。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。 。
（3）理解第四五段，读读想想。 。
（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。 。
（5）读第四五段，概括大意。 。
4、讲读第六段。 。
（1）读文，“奇观”？ 。
（2）这伟大的奇观指什么？ 。
（3）表达了作者怎样的感情？ 。
（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？ 。
四、练习朗读全文。 。
五、作业 。
1、朗读课文。 。
2、识记生字词。 。
第二课时 。
教学目标 ： 。
1、理解本课生字新词；并听写。 。
2、背诵课文。 。
教学过程 ： 。
一、出示生字词卡片，读记。 。
二、练写生字词。 。
三、读背第一段。 。
四、读背第二三自然段，做有关练习。 。
1、朗读第二三段。 。
2、完成思考练习。 。
3、自读第二三段，想象，背诵。 。
4、练习背诵第二三段。 。
五、读背第四五自然段。 。
1、朗读第四五段。 。
2、完成练习3。 。
3、想象、记忆文章。 。
4、练习背诵第四五段。 。
六、看图，全班试背全文。 。
七、指导造句。 。
1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？ 。
2、找出有关句子读一读。 。
3、这两个词还可以用在什么地方？ 。
4、口头造句。 。
八、巩固生字词。 。
1、自己识记。 。
2、听写词语。 。
九、作业 ： 。
1、背诵课文。 。
2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。 。
3、预习《燕子》。 。
仿写海上日出篇十八
在越南芽庄，我第一次见到了壮丽的。
我们酒店的窗户正对着茫茫大海，是看日出的最佳地点。
早晨六点，我正做着美梦，但一阵剧烈的摇晃把我叫醒了。我睁眼一看，是妈妈！还没睡醒，我正要发作，妈妈说：“快看日出！”我一听，便急忙向窗边冲去。
起初，周围是黑漆漆的，没有一丝光亮。过了一会儿，天空渐渐变了颜色，变成了蓝色，周围的房子隐约可见，好像漂浮着一层轻纱。海面暗沉沉的，连海浪也无精打采地翻滚着。渐渐地，海天相接处像魔法般变了颜色：从浅蓝到浅黄，从浅黄到深黄，从深黄到淡紫......当那里变成灼热的红色时，整个天空温暖而明亮。太阳提前把热量传给了云，拉开了华丽现身的序曲。
终于，红彤彤圆滚滚的太阳出现了！它将热量全部散发出来，灼烧着大地。海上顿时充满了光明，波浪也来了精神，一个接着一个地扑上岸去。
生平第一次看到，竟是如此壮丽！日出的美，不仅在于它的绚丽多彩，更在于它能让人对新的一天充满希望！
仿写海上日出篇十九
国庆假期，我们全家来到了日照。“日出初光先照”，来到这里，除了和大海亲密接触，当然不能错过观赏了。
为了看日出，我们四点半就起床了。这可是一天中温度最低的时候，我不仅穿上了带来的最厚的衣服，甚至把宾馆的棉被披在了身上。此时，周围很静，不时传来公鸡打鸣的声音，我猜它是在叫太阳快点升起吧。天还是灰蒙蒙的，西面的天空挂着一轮圆圆的明月，它就像一枚金色的圆盘。海天相接的上方是又大又亮的启明星，它高挂天空，是在指引我们，太阳要从这里升起。
过了一会，东面海水的上方露出了一道鱼肚白，微弱的光亮并没有把朦胧的天空照亮，依然分不出哪里是天，哪里是海，真是水天一色呀！这道鱼肚白逐渐扩大，天空逐渐清晰起来。天边的云朵也像被施了魔法，从原本的乌黑，变为白色，再变为红色。这时，太阳像一个活泼调皮的小男孩一样，一下探出了脑袋。虽然太阳只露出了三分之一，可那道赤红色是真美丽——红得耀眼，红得可爱！此时的太阳又像一个灵巧的舞蹈者，踏着轻盈的舞步，不经意间，已经轻快地升上了天空。它的颜色并不是刚才的赤红色，也不是朱红色，而是火苗一般的火红色。它周围的云也慢慢有了光彩，几乎是一刹那间，太阳射出了万道霞光，把海面照得波光粼粼。此时此刻，一波一波的海浪冲过来，打碎了海面上的光束，很快光束又重新组合起来，依旧是金光闪闪的海面。海面上的渔船渐渐多了起来，它们航行在阳光里，也变得金光闪闪了。清晨的海面，真像一幅美丽的画儿啊！
壮丽而难忘！
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