教案的撰写需要考虑学生的学习特点、教材的内容和教学目标。教案的编写过程中，需要充分利用教育技术手段，以增强教学的创新性和实效性。以下是小编为大家整理的一些教案范文，供大家参考。希望能对大家编写教案有所帮助。记得合理利用时间，认真备课，做好每一堂课的准备工作，共同提升教学品质。
精彩的马戏教案篇一
一、教学要求：
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用“精彩”、“表演”练习说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
二、教学重点、难点：
教学重点：
弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”。
教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解；对课文最后一句话的理解。
三、教具准备：计算机多媒体、小黑板。
四、教学时间：三课时。
课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）。
四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）。
五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
六、总结：
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用“精彩、表演”练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题：用“精彩、表演”书面造句。
精彩的马戏教案篇二
教学目标：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
教学重点：
课文第二、三、四自然段。
第一课时。
教学过程：
一、引言揭题：
二、初读课文，了解大意：
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演?
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么?
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。
1)指名读，其他同学思考：这段一共有几句话?每句话都讲了什么?
2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?
4)指导朗读。
3、读讲第三段。
1)轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演?怎样表演的?
出示图画，边看图边说。
2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?
“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?
3)指导朗读。
4、读讲第四段：
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。
4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、学习第五段：
1)齐读课文，想想这段写了什么?
2)看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)。
四、总结：
1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
板书设计：
第二课时。
教学过程：
一、复习导入：
二、有感情的朗读课文：
三、学习本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：
把你喜欢的马戏讲给大家听。
六、探究活动。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教案篇三
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
1、生字卡片、课件。
2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。
2课时
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）
动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场--精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音.
听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
(1)、学生互相检查,互相正音.
(2)、用卡片,开火车检查,互相正音.
(3)、教师抽查.
4、自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义.
精彩稳稳当当不慌不忙等
5、朗读课文,要求读正确.
6、识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况.
7、指导书写生字.
8、学生练写,教师巡回辅导.
1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.
2、学生一边看图，一边听教师范读。
3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。
1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。
2、提问学生，教师板书。
3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。
4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。
5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。
通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。
（1）、自己试读第二段。
（2）、小组读。
（3）、抽读。
（4）、齐读。
6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。
7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。
8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。
9、指导有感情地朗读这两段。
10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？
师生共同质疑。
是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最后一句话。
学生独立完成课后3、4题。
精彩的马戏教案篇四
1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。
2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。
3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。
通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。
模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。
课件
课前谈话，你们准备好了吗?可以开始上课了吗?
(课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗?”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。)
1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗?(生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表)
(由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。)
2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗?”
(这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真)
5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢?(统计学生喜欢的节目，开始分析)
(让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。)
看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧
1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。
2、看了课件，你觉得这个节目怎么样?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。(生读、画)(学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目)
3、讨论交流：
你画了哪句句子，为什么?
体会节目的精彩表现在2个方面：
猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。
出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。
一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。
圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮
理解好奇，就是觉得奇怪。
小朋友刚才找的这两句话都是在写什么?(根据学生的回答，总结板书表演的怎么样)
师：猴子表演时一副(顽皮)的样子，怪不得逗得观众(直笑)体会直笑。就是笑个不停。(板：顽皮直笑)
这句通过什么来写节目的精彩(观众的反应)板：观众的反应
(指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样?最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。)
总结学法：
刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。(随机板书：读找说)
(这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。)
2、学习黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目?
看影片黑熊踩木球，(小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂!自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。(板书：黑熊踩木球)
介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。
分别出示两句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。
理解：笨重、直立小心移动
你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。
大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。
刚……就……说明节目精彩，时间很短。
那样精彩的节目人们看了-------(发出一阵哄笑)
指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。
(这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。)
3、学习山羊的表演。
完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。(板书：山羊走钢丝)
现在请你告诉大家，你学懂了什么?
随机分析：集体讨论交流：
山羊怎么表演走钢丝的。
比较句子。
山羊在钢丝上走来走去。
在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。
课件
体会、朗读
看来山羊表演的确实很(出色)
你还学懂了什么?提示学生用：我还学会………来说。
山羊表演了几个节目?你是从哪句句子中读明白的。
理解“绝技”
为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。
课件演示，
指导朗读。
指导朗读该段，读出表演的精彩来。
说说写法。先……再……最后……
(由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗?也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。)
4、看了这三个节目，你有什么想说的?齐读最后一段，明白还是人有办法。
5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二(1)班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。
谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。
时间多的话，多叫几个学生。
(这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。)
一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。
精彩的马戏教案篇五
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。
2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。
教学时间2课时。
教学过程。
第一课时。
教学内容：自读课文、学习生字。
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。(学生可展示图片，看着图片作介绍)。
动物的表演真精彩呀!今天就让我们跟随小作者，再去看一场——“精彩的马戏”。(板书课题并齐读课题)。
二、自读课文，学习字词。
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
(1)学生相互检查，相互正音。
(2)用生字卡片，开火车检查，相互正音。
注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。
(3)教师抽查。
4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。
5、朗读课文，要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
学生交流学字的情况。(“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记)。
教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。
7、指导书字生字。
教师重点指导“戏、球、重”的书写。
“戏”的斜勾要给学生示范。
“球”不要丢掉最后的“点”。
“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。
8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的.执笔、书写姿势要正确。
第二课时。
教学内容：学习课文、巩固练习。
一、复习生字。
二、观察图画，说说图意。
1、出示彩色挂图或计算机课件。
2、学生一边看图或计算机课件，一边听教师范读。
3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。
三、图文结合，读懂课文。
1、《精彩的马戏》给我们介绍了哪几个节目呢?请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。
2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。
3、重点读议课文第2——4自然段。
4、在这几个节目中(教师指板书的前三个节目)，你最喜欢哪一个节目?
5、根据学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。
6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。
通过读课文，我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿;猴子高难度的动作让我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢!我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。
(1)自己试读第二自然段。
(2)小组读。
(3)抽读。(抽同学读，其余同学边听边看计算机课件或投影片)。
提示：现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目，说说自己的感受。
(4)齐读。
7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。
8、喜欢“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段，并通过学生互评，教师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。
9、再仔细读读课文，你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩!
10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受“哄笑”、“喝彩”，从而理解这两个词的意思。
11、(出示课文插图四)仔细观察图画，再认真读读课文第五自然段，你有什么疑问吗?
师生共同解疑。
小结：是啊!动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊!动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳!让我们再来好好地读读课文的最后一句话。
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。
五、课堂作业。
学生独立完成课后第3、4题。
六、课堂订正。
以上就是二年级语文《精彩的马戏》教案设计全文，希望能给大家带来帮助！
精彩的马戏教案篇六
一、教学设计：
（一）设计理念：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。
（二）教学目标：
1、教育学生热爱生活，强化人有办法、人有创造能力的观念；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、认识本课生字，理解词语：精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）对课程的开发：
1、谈话入手，诱发实践动机；
2、观察图画，激发听说兴趣。
；
3、图文对照，规范听说语言；
4、操作表演，营造活动氛围。
（四）教学过程：
1．谈话激趣，导入课文：
生回忆自己看过的动物表演。
师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？
指几名学生表演。
师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。
2．组织练读，整体感知：
首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。
教师范读过后，学生进行练读。
此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段学习，加深理解：
逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。
可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出人有办法的结论。
适时评读，如文中第二自然段的一个句子：它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。教师可以针对某同学的朗读具体指出：这一句读得很好．尤其是瞅着两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！
4、结合板书，总结全文：
师：同学们随作者一起看了一场精彩的马戏，说一说你都看到了什么？
生根据板书内容回答。
师：动物们生动有趣的表演，不仅给大家带有了欢乐，也说明了。
生：人有办法。
（五）板书设计。
猴子爬竿。
狗做算术。
熊踩木球。
猴子骑车。
人有办法。
羊走钢丝。
马钻火圈。
（详写）。
（略写）。
二、教学评析：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。《精彩的马戏》是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到马戏就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴于玩球的情景针对这些情景，教师从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。
激趣的手段要靠教师充满情感的语言，学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。从谈话入手，学生的语文实践动机诱发出来了，学生听说积极性高涨起来。对此，教师可采用移情的方式，转换学生的兴奋点。如：你们在以往的生活中亲眼见到的街头马戏都很感兴趣，可是，今天我们要看的马戏更精彩，你们想看吗？学生的注意力由课外转到课内，浓厚的兴趣，使他们迫不及待地翻看课文插图，这正是教师所企盼的。教师顺应学生的学习心理，依次出示图片，学生一边看，一边情不自禁地模仿猴子的动作、神态，有的自言自语地说：好玩、好玩。
课堂里此时叽叽喳喳，秩序混乱，每个学生学习器官都调动起来了。本文的特点就是趣味性浓，教师根据这一特点，将这节课上得生动、活泼，并使学生在接受知识的同时，加强语言实践，使知识转化为技能，尤其是让学生进行操作表演是简单易行的形式之一。
这一过程，是为了进一步激发学生练读的积极性，培养学生的语言表达能力。
精彩的马戏教案篇七
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
课文第二、三、四自然段。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演?
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么?
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。
1)指名读，其他同学思考：这段一共有几句话?每句话都讲了什么?
2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?
4)指导朗读。
3、读讲第三段。
1)轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演?怎样表演的?
出示图画，边看图边说。
2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?
“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?
3)指导朗读。
4、读讲第四段：
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。
4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、学习第五段：
1)齐读课文，想想这段写了什么?
2)看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)。
1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
1、完成课后2题。
2、听写句子。
把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教案篇八
一、教学设计：
（一）设计理念：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。
（二）教学目标：
1、教育学生热爱生活，强化“人有办法”、“人有创造能力”的观念；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、认识本课生字，理解词语：“精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）对课程的'开发：
1、谈话入手，诱发实践动机；
2、观察图画，激发听说兴趣；
3、图文对照，规范听说语言；
4、操作表演，营造活动氛围。
（四）教学过程：
1．谈话激趣，导入课文：
生回忆自己看过的动物表演。
师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？
指几名学生表演。
师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。
2．组织练读，整体感知：
首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。
教师范读过后，学生进行练读。
此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段学习，加深理解：
逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出“人有办法”的结论。
适时评读，如文中第二自然段的一个句子：“它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。”教师可以针对某同学的朗读具体指出：“这一句读得很好．尤其是‘瞅着’两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！”
4、结合板书，总结全文：
师：同学们随作者一起看了一?
由此课可以看出，要营造语文实践活动氛围，是提高学生自主学习积极性的最佳途径。
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精彩的马戏教案篇九
先说猴子骑车吧。猴子穿着漂亮的衣服，打扮得像个小孩。它坐在一辆粉红色的自行车上，脚上踩着踏板，津津有味地骑着。那一双圆溜溜的.眼睛像两颗黑葡萄，那顽皮的样逗得观众哈哈哈大笑。
小狗做算术也很好玩。马戏团的阿姨把珠子一边拨到四一边拨到三，小狗就连叫了七声，哇塞！太神奇了！也小狗都会算数，它一定很聪明吧！观众又发出了一阵哄笑。
马钻火圈，表演得也很出色。你们知道马是很怕火的，只见马戏团的叔叔用火机点燃铁圈之后，大白马毫不犹豫的直奔火圈，一个箭步穿了过去。全场观众都为它喝彩。
还有猴子爬杆；黑熊踩木球；山羊走钢丝都很精彩。我想：这么精彩的马戏，真不容易，马戏团的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。
精彩的马戏教案篇十
从前，我想去看马戏表演，但一直没有机会去看。终于在上海野生动物园找到了马戏团，但是发现里面挤满了人，只好在外面等着。马戏棚里传来一阵欢呼声，我不禁纳闷：里面是怎么回事？我很想进去看看！
终于，半个小时后，我进入了场地。进去后不禁感叹：哇，里面好大啊！温室是用五颜六色的布料做成的，这使得体育场更加丰富多彩。观众的座位红得像火，坐在上面很舒服。我坐在上面，耐心等待演出开始。
过了一会儿，演出开始了。
首先来的'是两只小猴子和一只黑熊。小猴子灵活地跳上两辆自行车，黑熊慢慢地坐在自行车上。主人吹口哨，小猴子们像离弦的两支箭一样冲向终点。黑熊很惨。它用短腿慢慢盯着踏板，被小猴子甩在后面。毫无疑问，小猴子赢了这场比赛。他们跳下自行车，双手笔直地放在头的右侧，表演了一个标准的军事仪式。我们被他们逗笑了。
猴子和黑熊一下来，一只大象迈着沉重的步伐走上舞台，一个大约15岁的女孩骑在它的背上。大象停在舞台中央。女孩拍拍大象的背。大象微微弯下腰，把鼻子贴在地上。女孩向后滑落到地上。大象突然用鼻子抓住女孩，把她举到空中，在空中弯成美丽的弧线。大家使劲鼓掌。大象轻轻地把女孩放下，然后把一只脚放在一张和它的脚一样大的小圆桌上。女孩慢慢地推着它的身体，大象在圆桌上盘旋。观众中爆发出阵阵掌声和尖叫声。
精彩的马戏教案篇十一
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
：课文第二、三、四自然段。
第一课时。
一、引言揭题：
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读。
3、读讲第三段。
1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？
出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？
“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读。
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法。
2）按照上面的学法自学。
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。
5）指导朗读。
5、第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3）从这段的你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。
四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
第二课时。
；
一、复习导入 ：
二、有感情的朗读课文。
三、本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教案篇十二
小朋友们，你们看过马戏表演吗？上个星期我就在洛阳的隋唐百戏园里，看了一场非常精彩的马戏表演。
隋唐百戏园的地方很大，但是位置全都做满了，看来很多人都喜欢看动物表演啊！表演开始了，首先出场的是外国的马队表演，演员们站都能站在马的身上叠罗汉，而且在马队里边还有一个很漂亮女生，她的.表演也很精彩。接下来出场的是大狗熊一家。为什么是大狗熊一家呢？因为它们的个头有大、中、小我猜想它们应该是一家吧。熊爸爸表演的是跨栏杆，但是它把栏杆一个一个的踢倒了，惹得在场的观众们都哈哈大笑。熊妈妈表演的是转呼啦圈，它们胖胖的肚子，一扭一扭的搞笑极了。小熊表演的是骑自行车，看着小熊也会骑车，观众们都给了热烈的掌声。还有大力士大象的表演，它能用鼻子把人举起来。在后来的猴子倒立、山羊走钢丝、老虎钻火圈、小丑们的表演都非常的精彩，大家不断给表演的动物们掌声，我也觉得小动物们真的是太棒了！
马戏表演真好看。
精彩的马戏教案篇十三
目标：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
重点：课文第二、三、四自然段。
第一课时。
过程：
一、引言揭题：
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读。
3、读讲第三段。
1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？
出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？
“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读。
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法。
2）按照上面的学法自学。
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。
5）指导朗读。
5、学习第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。
四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
设计：
第二课时。
过程；
一、复习导入 ：
上节课我们学习了，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？
二、有感情的朗读课文。
三、学习本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教案篇十四
今天，天气晴朗，万里碧空，天空中飘着朵朵白云。爷爷带着我去看马戏，走着路上，我心里乐呵呵的，我想这场马戏一定很精彩。
到了二中操场，看见操场上人山人海，大家都对这充满神秘感的越野马戏团拭目以待，我们找了个位置坐下来。第一个节目是集体舞，他们娴熟的动作，默契的配合，赢得了观众的一阵热烈掌声。接着是马跳圈，那个名叫黄丽丽的女演员可真厉害，只用两只脚轻轻地一提，就能提起两百多斤的水缸，更惊险的是，缸里又钻出一个人。哇！两个小丑突然出现了，一个戴着高帽，另一个梳着奇怪的头发，他们滑稽的装扮和可笑的表演逗得大家捧腹大笑，我的肚子都笑痛了。最后出场的是顶盘子表演，他们把盘子放在细铁棒上，拿着铁棒轻轻摆动，盘子就跟着旋出一朵花似的，真好看。
今天，这越野马戏团的.表演真让我打开眼界，都说“台上一分钟，台下十年功。”虽然是这样短短的几分钟，但是表演的背后要付出多少的艰辛和泪水啊！
精彩的马戏教案篇十五
星期三，我们去动物园春游。虽然天空下着蒙蒙细雨，可是同学们个个都很兴奋。
精彩的马戏给我留下了深刻的印象。先说小狗跨栏吧，有三只毛茸茸的小狗蹲在板凳上，马戏团的阿姨拿木棒轻轻一挥，蹲在第一张板凳上的小狗乖乖地跟着木棒走起来，仿佛有一种神气的魔力吸引着它。阿姨又挥了一下，蹲在第二张板凳上的小狗也走了起来。然后两只小狗把前爪抬起来走了一圈，观众们都纷纷表示称赞。后来蹲在第三张板凳上的小狗也加入了它们的队伍，每只小狗搭着前面那只的肩膀，又稳稳地走了一圈。做完了这些热身运动，跨栏表演正式开始。马戏团的叔叔拿来三个小小的栏杆，按一定的距离摆好，棒一挥，它们就一个个按次序轻松地跨了过去，又就地打了个滚儿，动作十分熟练。观众们再次欢呼起来。
最后，它终于找到了正确答案，观众们赞不绝口。它好像听到了掌声，又去要吃的了，真是一只馋嘴熊。
我们还观看了大象捡垃圾、黑熊骑车……这些表演个个都很精彩。马戏团的叔叔阿姨和动物们一定花了很多心血，才能让动物们掌握这些本领的吧！
精彩的马戏教案篇十六
“承承，我在朋友圈里面看到了一公馆今晚有一场精彩的马戏表演，我们去看看吧！”妈妈大声喊着。“好哇！”我一听说有马戏，就像吃了兴奋药剂似的爽快答应了。
一路上，月光如水，一阵微风拂过，树叶好似风的伴侣，尽情舞蹈。我们到的时候，早已人山人海。忽然，一辆大货车出现我的面前，估计里面装的全是动物吧！
让人期待已久的马戏表演终于要开演了！第一场是猴子骑自行车。只见一只猴子威风凛凛地坐在自行车上，一双炯炯有神的`大眼睛注视着人们，好像在说：“看我帅不帅？！”猴子一脚蹬着自行车，几秒钟后，右脚又敏捷地朝右脚蹬挪去，样子十分滑稽，一蹬一蹬，一连骑了好几圈，比我的骑车技术都要好很多，围观的人们不禁喝起彩来。
第二场是猴子打篮球。那只小猴子闭上眼睛，以静制动。它敏捷地躲过了前几个对手，可到最后一个的时候，就没有那么好运气了。对方可是比它高出一头的大猴子，它又闭上眼睛，似乎在想着用什么好办法，能打垮过这只“拦路虎”。果然，它敏捷地从那只大猴子胯下穿过去，立刻蹦起来，将篮球顺利地投入篮中。哇！实在是太精彩了。
我还想再继续看下去，可时间已经太晚了，妈妈一直焦急地呼唤我回家。我恋恋不舍，不停地在心中默念：再见了，马戏，再见了，可爱的动物朋友，有机会我一定会再为你们鼓掌的哦！
精彩的马戏教案篇十七
今天，我和妈妈去桂林熊虎山庄看了一场精彩的马戏，这场马戏让我大饱眼福。
桂林熊虎山庄有许多珍稀动物：黝黑黝黑的熊，有不怕冷的东北虎，有五光十色的'孔雀，有顽皮捣蛋的小猴，有金黄的狮子·····但最令我难忘的是这些动物们精彩的表演。
你看黑熊踩圆球多好玩，身子直立起来，小心的移动着双脚，要从环行跑道的这边滚到那边。黑熊那紧张的样子引得观众哈哈大笑。山羊走钢丝，表演得最出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。山羊还表演了它的绝技。钢丝上插着一块金属圆板，只有碗口那么大。山羊小心地把四肢脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。还有猴子倒竖蜻蜓，黑熊骑摩托车······都挺有趣，不知饲养员叔叔是怎样教它们的，使它们为我们表演这么精彩的马戏。
我真想再去看一看熊虎山庄的动物表演！
精彩的马戏教案篇十八
今天我们又去观看了精彩无比的大马戏，我们坐到了vip区的第二排，演出开始以后，我还抢到了一个小礼物！
然后后面几个章节里有一个章节让妈妈叫出声音了，其实那个章节也是最惊险的一个章节，一开始就推上来一个架子，这个架子中间有一个蒙着布的圈，四周有四个没有蒙着布的圈又出来了四个英俊潇洒的男演员，有一个男演员的头发很像女生，她的头发很长，比我的`头发还长，还是带卷儿的，和我老妈的头发差不多，等我讲完了这个章节，你们就会知道，他是其中一个给我印象最深刻的一位男演员，也是最出色的一位男演员。继续接着讲这一章节的表演，他们先纷纷上了一个圈，然后又纷纷跑到圈的外面去了，还拿了跳绳，在圈的外面跳，真是太危险了，可是她们练到了这个份儿上，什么都不觉得惊险，我不知道怎么形容那一个最好的，也不知从什么地方说起，因为他的表现一直都是比其他的演员要出色。
自从跳水那一章节的请人上去跳水以后，我就一直很生气，因为他们请了一个女人上去，这个女生没有跳水还得到了很大的一个礼物，不过跳水这个章节也不能错过哦！
这个马戏是7：30~9：00的，所以我们订酒店就不用很晚再开车回家了，在酒店的夜晚也过得很好，很开心。不过，第二天中午我们就要回深圳了。
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