教案不仅仅是一份教学记录，更是教师对课程设计和教学安排的思考和反思。教案的编写要注重教学活动的顺序和层次，确保教学进程的连贯性。教案虽然只是一种教学工具，但是在教学中起着重要的指导作用。
小班音乐小小魔法师教案篇一
1．能根据乐曲进行韵律活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2．感应八拍乐句，初步培养幼儿的音乐感知能力。
音乐cd、小树林背景图、16宫格、让幼儿提前学会念1至8的数字，场地布置等。
小班幼儿年龄小，好动，喜欢参加集体活动，针对幼儿这一特征，选取了本节教育活动《小松鼠进行曲》，本活动集律动、节拍为一体、以游戏形式贯穿始终。将干燥乏味的八节拍融入到音乐游戏中，意在让幼儿在玩中乐、乐中学、学中感知。
一、游戏导入，激发兴趣。
师：“小朋友们，今天老师带你们去小树林里做游戏。好吗？”
（教师声情并茂，以自身感染幼儿，使其精神饱满，积极参与）
二、提出要求，学好本领。
1．师“小树林好远，要走好远的路，还有跳石头，跳小溪，上山坡，下山坡等，你们一定要跟着老师学本领。”
2．律动游戏
前奏与间奏：要求幼儿准备出发。（可以引导幼儿做一些出发前的准备活动）
a段:教师带领幼儿原地踏步或转换不同方向走。
三、采集野果，肢体感应。
教师组织幼儿做“捡果子”游戏，利用幼儿捡来的果子配以音乐进行肢体律动。
四、神秘小屋，寻找松鼠。
1．语言节拍
师幼共同喊：“松鼠松鼠，你在哪里？”
2．节拍小屋（16宫格）
以变魔术的形式，将图片逐一更换，图片依次为：松鼠——果子——数字
五、开心快乐，收获喜悦。
踏着《小松鼠进行曲》一起回家……
律动游戏是小朋友们喜爱的音乐活动之一，日常平常就在角色活动中经常玩“排队走”的游戏。所以我选择了孩子感兴趣的活动进行教育，既符合幼儿的年龄特点又吸引幼儿。本次活动就是利用“进行曲”为线索，贯穿音乐游戏的始终。活动中以幼儿操作、探索为主，开展积极的师幼互动氛围。
首先，活动开始我为孩子们营造愉快有趣的环境氛围，让幼儿身临其境，感想感染游戏的快乐；之后，采用一系列的相关游戏为活动目标服务。如：采果子，找小松鼠……孩子们表现出的不仅仅是喜欢参加、愿意参加，而更多的是孩子们从中感想感染到了音乐的美、感应了节拍。
整体的活动效果完成基本良好！
小班音乐小小魔法师教案篇二
1、学做魔法师，对色彩的变化感兴趣。
2、体验变魔术带来的快乐。
帽子每人一顶；红、黄、蓝、白水粉颜料；矿泉水瓶若干。
一、扮演魔法师，引起幼儿的兴趣。
1、“小朋友，你们在哪里看见过变魔术的？”“想不想玩变魔术的游戏呢？”
2、“今天我们就来做魔法师，玩一玩变魔术的游戏。”
二、师示范变魔术，幼儿观看。
1、师拿出矿泉水瓶子“变魔术需要道具，看看我的道具是什么？”“这个瓶子是怎么样的？”
2、“变魔术还需要口诀和动作，请注意我的口诀和动作！”教师边念口诀边做动作。“呼啦呼啦，变！变！变！”同时上下用力晃瓶子。
3、“你们看到了什么？”
4、“你们想不想也来做一回魔法师，变这个魔术呢？”“刚才老师是怎么变的呢？”
5、请幼儿来试试看。
三、幼儿扮演魔术师变魔术。
1、带上魔法帽，拿出道具：矿泉水瓶。
2、念口诀并做动作。
3、“看看你变出的颜色是怎样的？和别人的一样吗？”
四、尝试换盖子，再变一次魔术。
1、有没有发现你们变出的颜色和瓶子的哪里是一样的呢？
2、这回我们要换一个盖子，在来变一次好吗？
3、幼儿轻轻地拧下盖子，到指定处换上红盖子。（红、蓝、白标记）。
4、再次变魔术。
5、发现瓶子里的颜色又变了，说说自己的瓶子里的水变成了什么颜色。
6、数数每种颜色各有多少瓶。
五、体验魔术的神奇，感受变魔术带来的快乐。
1、再出示两瓶水，变魔术，变出后一瓶水变成红颜色，一瓶没有变。
2、教师揭开盖子，让幼儿知道秘密在哪里。
3、小结：原来，魔术都是有秘密的，只要我们积极动脑筋，就会发现其中的奥秘。
小班音乐小小魔法师教案篇三
1.熟悉乐曲旋律，认识并学习使用蛙鸣筒。
2.能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。
3.根据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。
1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒
2.幼儿用书，教学挂图，磁带
1.教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。
教师：“今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁？他们在干什么？”
教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。
2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。
教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊？“
幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。
3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。
教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“
4.引导幼儿进行配器练习。
教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。
5. 看教师指挥，按顺序集体演奏。
教师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。
6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。
小班音乐小小魔法师教案篇四
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。
活动准备。
1、课件-声音：小鸟叫声。
2、课件-照片：小鸟。
3、课件-音乐：树林里的鸟。
活动过程。
一、导入。
播放小鸟的叫声，引起幼儿的`兴趣。
教师：大家仔细听听，这是谁在叫？
二、展开。
1、出示照片：小鸟。
（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？
引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。
（2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。
（3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？
（鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）。
2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌。
（1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？
教师用动作启发幼儿回答。
（2）幼儿跟诵儿歌。
3、表演儿歌，巩固练习。
（鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）。
三、结束。
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？
（鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱）。
2、音乐：森里情景（小鸟）。
幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。
附：儿歌。
见面点点头，点点头，
你亲亲我，我亲亲你，
碰一碰，碰一碰，飞走了。
小班音乐小小魔法师教案篇五
活动目标：
1.借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2.能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3.体验与同伴互动交流的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
小鸟指偶两个。
活动过程：
1.谈话导入并练声。
2.借助手偶表演熟悉记忆歌词。
(1)师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
(2)提问：两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3.学唱新歌。
(1)教师范唱。
(2)跟着钢琴也来学一学。
(3)提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的.声音再来唱一唱。
(4)边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
(5)师：你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。
(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。
(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
(8)请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4.创编歌曲。
(1)创编身体动作。
(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
(3)针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
(4)仿编歌词。
活动反思：
以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
小班音乐小小魔法师教案篇六
教学反思怎么写?下面小编为大家推荐一篇一年级音乐《小小雨点》教学反思范文，希望对大家有帮助。
昨天，进行了我校本学期音乐组的“同课异构”课堂展示活动，效果还比较令人满意。但也发现许多不足之处，在今后的教学过程中需要改进或引起重视。
首先，在歌曲处理上，我只是用语言去启发引导学生应该用怎样的声音去表现“小小雨点”，学生通过回答“轻声的、亲切的”然后直接去演唱，结果有部分同学没有用弱的力度去表现“小小雨点”的形象，与处理前没有差别，效果不很理想。如果我及时对学生的声音进行技术上的指导，通过我的范唱让学生去模仿、去对比、去表现的话，我想这样效果肯定要好。
其次，在歌曲表演环节中，由于低年级学生年龄小、自控能力差，课堂有点失控。这就要求我们教师要通过使用激励性的语言、通过多种手段和方法吸引学生注意力，调动学生积极性，保持一个良好的课堂纪律，这样才能使教学任务顺利完成。当然，我认为更是一个良好的学习习惯的培养，今后教学中还要加强。
最后，小涛老师提出一点专业性很强的欠缺之处，就是第二句与第四句的音准问题，我诚恳接受。今后的教学中，要注重学生音高音准的培养，寻求循序渐进的教学方法，更有利于学生掌握与学习音乐。
以上是我对本次公开课的一些教学反思，有不当之处请大家指正，一定虚心接受。在今后的教学中，我会继续发扬教学中的优点，改进教学中的不足，使自己的教学水平更加完善。
这节课是想让学生用肢体语言感知歌曲的动感和美妙之处，近而帮助学生记住歌词，达到学后不忘的效果，以此培养学生对音乐充满美的感情.音乐课若是枯燥无味是令人无法容忍的。有位音乐教育家曾经讲过，一段富有启发性的话，他说，如果把流行歌曲放到教材里，用我们旧的教学模式进行教学，先识谱再学歌词，那么流行歌曲可能是流行不起来的。
这真是一语道破了我们教学中的迂腐做法，如果我们花多些心思变通教学形式，研究如何抓住孩子的注意力，改善教学细节，哪怕是带感情的演唱演奏，抑扬顿挫的语调、动人的身体语言、充满关切和询问的眼神等，真情的投入与调动，总是能吸引孩子的，让孩子们在平等、生动、活泼和充满音乐美的环境中去学习音乐，就会使孩子们今后永远热爱音乐，使音乐教育的内容在广度和深度上不断得到扩展，从而最终达到音乐教育的目的。
人们在听音乐时，手舞足蹈是人之常情，把律动、舞蹈加入到歌曲教学中去，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能加深对音乐作品内容的理解。音乐是声音语言、舞蹈是人体语言，歌和舞是自古以来就紧紧的结合在一起的，在音乐教学中融入舞蹈，能加深对音乐的感受。在《小小雨点》一课中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教学后，为了帮助学生记住歌词模仿小雨落在花园里，落在鱼池里、落在田野里，那栩栩如生的画面，我编了一段律动加舞蹈，“小雨”做着扩指动作向花园里洒水，“小花”托腮摆头“乐的张嘴巴，”“小雨”扩指洒水，落在鱼池里，“小鱼们”双手一前一后做“摇尾巴”动作，脚走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗儿”做发芽拱出土动作。“向上爬”分开双手，舒展身体等这些基本舞蹈和律动动作，让同学们边唱、边舞，即记住了歌词，又深动形象地感受植物的生长过程，使学生情绪处于自然、欢快的气氛中。
神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。
本节课课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。
在本课教学设计中，通过听雨声、赏雨景、拟雨声、演雨景，加深学生对雨的感受。通过赏雨景、唱雨景、编雨景、演雨景，从视觉、听觉方面给学生艺术感受，使学生体验雨给我们带来的快乐，从而激发学生创作欲望，从中感受大自然的美，激发他们创造美、感受美、鉴赏美、表现美的能力。
本节课是云的延续。运用了创造性的教学方式。课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。
在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。
通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。
最后，以小组为单位画雨景，创编歌词、演唱创编歌曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
小班音乐小小魔法师教案篇七
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】。
小鸟指偶两个。
【活动过程】。
1、谈话导入并练声。
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词。
（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌。
（1）教师范唱。
（2）跟着钢琴也来学一学。
（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。
（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。
（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲。
（1）创编身体动作。
（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
（4）仿编歌词。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小班音乐小小魔法师教案篇八
二、活动目标：
1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演，大胆表现。
三、活动准备：
1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带。
3、花园、鱼池、田野环境创设。
四、指导要点：
（一）复习歌曲《春雨沙沙》。
1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的声音演唱。
1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？
2、教师清唱，幼儿再次欣赏。
（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词。
结合图片，依照歌词顺序提问：
1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？
2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？
3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？
（四）游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。
要求：
1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。
2、边念歌词边跟音乐做动作。
（五）随音乐即兴表演。
1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。
2、鼓励幼儿跟唱歌曲。
小班音乐小小魔法师教案篇九
：幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
小班音乐小小魔法师教案篇十
1．在故事的帮助下，熟悉乐曲的节奏和结构，学用棒铃或沙锤参与b段变魔法的演奏。
2．在魔法语言“乌啦啦啦啦，乌啦啦啦啦，变、变、变！”的帮助下，学习用棒铃或沙锤演奏||xxx—|的节奏。
3．知道轻拿轻放乐器，和大家一起用乐器变魔法。
1.乐曲《森林狂想曲》。
2.棒铃16个、沙锤16个。
3.魔法帽一顶、装有玩具的魔法盒一个。
一、故事引出活动情境，初步感知音乐的结构。
1.讲述故事情境。
2.教师示范动作。
师：你想变什么？我就是魔法老师，你们仔细看一看我是怎么变的？说了什么咒语。
二、用动作和魔法语言感知||xxx—|的节奏。
1.再次示范，引导幼儿学习变魔法的节奏型。
师：魔法师是怎么变魔法的？说了什么咒语？对吗？我再变一次，这次仔细看一看变得对不对。
2.学习语音节奏型和动作。
师：我们一起来学一学。
3.完整合乐做表演动作。
三、使用乐器，进行变魔法的游戏。
1.出示乐器，引导幼儿认识并使用。
2.尝试用乐器演奏节奏型。
师：每个小朋友选一个你喜欢的魔法棒，摇一摇，试试用魔法棒来变魔法。
3.完整合乐演奏。
师：魔法棒是不是你们的好朋友？我们来试一试，看看能不能变出来。
变出来了吗？想不想再变一个？这次让后面的老师也来帮忙，好吗？
小班音乐小小魔法师教案篇十一
师：这么多客人老师呀，我们一起给他们打声招呼吧——客人老师好。
师：好啦，宝贝们来看小刘老师啦。今天老师要给大家看一幅漂亮的图画，大家睁大眼睛看看我的画里有什么（教师张挂图片）秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树，叶子是怎样掉下来的（引导幼儿做动作）掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的，这么美丽的秋天，让我们听听谁会来这里（教师播放鸟叫声）让幼儿猜猜都听到些什么声音。呀，你们听得真仔细，一下就猜出来是小鸟的声音。（小鸟卡片粘在树上）。
师：现在我要把小鸟变出来，小鸟变呀变呀变出来。（小鸟指偶套在手指上）你们看看它们有什么不一样（引导幼儿思考）。
师：这只黄色的鸟叫丁丁，我们给它打声招呼吧，嗨，丁丁。（出示蓝色的鸟，打招呼）老师现在是小树（示范游戏）：
有两只小鸟坐在小树上，
一只叫丁丁，一只叫东东，
丁丁飞走了，东东飞走了，
回来吧丁丁，回来吧，东东。（教师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东）。
带孩子熟悉动作。
师：哎呀，小鸟都回到小树怀抱了，那我们也赶快找个椅子坐下来，一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲（播放音乐《两只小鸟》教师边唱边做动作）小鸟飞回来了，小树可高兴了，他们一起玩捉迷藏可有意思了，我们也来玩捉迷藏吧。（引导幼儿把椅子转过有树的一面，并把椅子放在点点上）。
师：谁想当丁丁，请飞到丁丁这边，谁想当东东，请飞到东东这边。小手追备好，我们一起玩游戏啦（示意放音乐）当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来，当听到东东飞走了，示意东东幼儿藏起来。师寻找幼儿：上边看看，没有，下边看看，没有，到底藏在哪里呢？唱：回来吧，丁丁。示意幼儿回来，唱：回来吧东东。示意幼儿回来。
师：让我检查一下，丁丁回来了没“哎”东东回来了没“哎”哎呀，你们玩捉迷藏躲得这么好，我怎么也找不到你们。谁能告诉我，怎样不被老师发现。幼儿回答。师：有的把小翅膀收起来，有的把屁股收起来……那这次，老师带你们出去玩捉迷藏吧，（播放音乐自然离场）。
小班音乐小小魔法师教案篇十二
1、律动进场,师：“春游去喽！”幼儿自由地开小汽车，教师随机的出示红灯和绿灯。
2、师：“休息站到了，我们坐下来休息一下给汽车加点油吧！”
二、活动过程。
1、完整欣赏音乐，感受音乐的旋律。
（1）询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：“刚刚你为什么会停下来，看到了什么？”
（2）师：“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁？和她找个招呼吧！”
（3）小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一段音乐中，我们一起听一听，找一找把！（完整欣赏，幼儿自由回答）。
2、分段欣赏音乐，感知音乐中反复的开始和突然的停止。
（1）师:“哪里表示红灯，哪里表示绿灯？”
（2）幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。
3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开始和突然停止。
师：“欢乐城堡可好玩了！咱们跟着朵拉一起出发吧！”
三、游戏《开汽车》。
1、到达城堡，小导游朵拉：车太多了，开不进开了城堡，怎么办？（换成大巴车）。
2、大巴车来啦！幼儿有序上车，出发游览欢乐城。
小百科：1680年，英国著名科学家牛顿设想了喷气式汽车的方案，利用喷管喷射蒸汽来推动汽车，但未能制成实物。
小班音乐小小魔法师教案篇十三
教学目标：
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。
教学准备：
录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。
教学过程：
一、活动开始。
1、入场：
小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。
2、热身活动：
脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕！头儿摇一摇，摇一摇！
3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。
二、基本过程。
1、放录音：听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。
“小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?
3、“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀?“。
4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇*，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)。
5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作.
6、教师带领小儿唱歌曲。
7、教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”
三、活动结束。
小班音乐小小魔法师教案篇十四
教学目标：
1．学习看图谱记忆歌词内容，感受歌曲的旋律美。
2．体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4．鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现。
教学准备：
歌曲《妈妈我要亲亲你》、音乐图谱。
教学重难点：
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。
教学过程：
一、谈话导入。
师：小朋友，我们每个人都有妈妈，妈妈爱你吗？妈妈是怎么爱你的？小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？那我们爱妈妈可以做些什么呢？体验妈妈与宝宝之间的亲情。
二、欣赏歌曲。
1．欣赏歌曲，初步感受歌曲旋律。
2．再次欣赏，理解歌曲内容。
（1）出示图谱：嘴巴和手的标志。
（2）出示图谱：亲的部位和摸的部位。
师：刚才你听到宝宝亲了妈妈的哪里？又摸了妈妈的哪里？
将幼儿说的亲的部位和摸的部位分别呈列在相应正确的位置。通过图谱帮助幼儿记忆歌曲，理解歌词内容。
三、学唱歌曲。
（1）看图谱念歌词。
师：那我们一起来亲亲、摸摸妈妈，好吗？
（2）看图谱学唱歌曲。
师：现在，我们一起来唱给妈妈听，好吗？
（3）完整演唱2遍。
师：我们很爱自己的妈妈，唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢？
我们一起用好听的声音来唱给妈妈听，好吗，？还要一起做动作哦。
师：小朋友们唱得真好听，妈妈听了真高兴。我们再来唱一遍，要用开心、好听的声音来唱哦，把你很爱妈妈的感觉唱出来。站起来唱，加上动作哦。
四、创编歌曲。
进行身体部位的创编。还可以亲亲摸摸妈妈的哪里呢？
（1）根据幼儿的回答替换掉两张图片，练习唱歌。
（2）根据幼儿的回答替换掉另外两张图片，练习唱歌。
教学反思：
这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的xx和摸摸妈妈的xx,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。
小班音乐小小魔法师教案篇十五
活动目标：
1.初步学习用自然的声音演唱歌曲,体验妈妈与宝宝之间亲密的情感。
2.迁移日常生活经验，尝试仿编歌词并演唱歌曲。
3、在活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。
活动准备：
1.多媒体课件；
2.卡通妈妈、六个嘴唇图片。
活动过程：
一、教师范唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词。
1.幼儿欣赏教师演唱，初步感受歌词内容。
师：看，今天有一位妈妈来做客。我们学过哪些和妈妈有关的歌呀？（世上只有妈妈好，我的好妈妈，爸爸妈妈去上班等等……）。
师：老师带来了一首关于妈妈的歌，你们听听歌曲里唱了些什么？（教师范唱，速度慢一些。）。
师：宝宝亲了妈妈哪些地方？
二、幼儿边玩游戏边学唱歌曲。
1.边说边贴游戏，再次感受歌词。
（先亲了妈妈的额头，还摸了摸妈妈的脸。接着亲了妈妈的鼻子，再一次摸了妈妈的脸。最后亲了妈妈的嘴巴，摸了摸妈妈的脸。重点突出：摸摸脸的过程）。
师：谁愿意边说边贴一贴？一共亲了几次呀？
（如果你们唱的很好听，也许小朋友会贴的正确哦。引导孩子唱。）。
2.唱哪里亲哪里游戏，完整体验歌曲。
师：我们一起跟着音乐唱到哪，亲到哪！
3.角色扮演游戏，体验情感交流。
1)角色表演。
在家里还有个人和妈妈一样爱我们，他很辛苦，每天都在外面辛苦挣钱。这个人是谁呀？（爸爸）。让我们把这首亲亲也送给我们的爸爸吧！
2)幼儿结对互动。
幼儿园里还有很多好朋友，我们来和好朋友一起玩角色扮演的游戏，现在我们先来试一试，准备好了的小朋友可以上台来表演。
师：小朋友们注意了，现在我们在和谁亲呀？（朋友）那我们唱的第一句话就要变成谁啦？（朋友）。
三、尝试创编歌曲，体验歌唱乐趣。
1.初步创编，体验情感。
师：你们玩得开心吗？现在有人还不开心，听！你愿意唱歌给...(宝宝)听吗？（师幼共唱）。
师：现在我们要来亲亲宝宝，那么我们唱的第一句话就要变成？（幼儿一起说：宝宝）。
四、结束活动。
今天我们小朋友学会在了这首亲亲，让我们把这首好听的歌曲送给我们的好朋友，送给我们的爷爷奶奶，送给每一个我们喜欢的人吧！
小班音乐小小魔法师教案篇十六
1、学习歌曲，会用轻轻的声音唱歌。
2、在游戏的过程中学会歌曲。
3、体验小小期待的紧张与惊讶。
蛋壳状的套盒能放入套盒中的小绒鸡、小绒鸭、小绒鸟等。
一、教师用“蛋壳”引起幼儿对游戏的兴趣。
1、出示“蛋壳”，引出歌曲。
指导语：“我有一个神奇的小蛋壳，能变出可爱的小动物，你们想知道会变出什么吗？”
2、教师一边范唱歌曲，一边变出一只小鸡。（1—4小节将蛋壳放在一只手上，另一只手随节奏指蛋壳。5—8小节神秘地将蛋壳打开用两只手捂住。9—13小节将变出的小鸡展示给幼儿看。），变出后幼儿学一学小鸡叫，做一做小鸡的动作。
3、教师再一次范唱，变出另一只小动物，变出后，再学一学其叫声和动作。
二、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。
指导语：“你们想变出什么小动物？我们一起把它叫出来。”
三、教师小结，帮助幼儿知道这是一个神奇的蛋壳，是会和小朋友玩游戏的蛋壳。
小班音乐小小魔法师教案篇十七
1.在游戏中学习演唱歌曲。
2.能用动作表现歌曲，体验游戏的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
小班音乐小小魔法师教案篇十八
1，教师根据歌曲旋律自编律动，教会幼儿。
2，彩色粉笔，雨点首饰，音乐磁带。
活动过程。
1，教师带领幼儿做律动，练声，引出活动主题。
（1）放歌曲《小小雨点》伴奏带，幼儿跟教师做律动。
（2）教师弹琴，幼儿练唱声曲《大雨小雨》。
（3）由练声曲《大雨小雨》引出活动主题。
2，教师帮助幼儿学习新歌。
（1）放歌曲录音，让幼儿初步感知歌曲内容。
提问:这首歌唱了些什么？
（2）教师清唱歌曲第一段，并根据大意用粉笔在黑板上画图。
（3）带领幼儿看图有节奏的念第一段歌词。
（4）教师指图，幼儿小声跟唱，第一段唱时注意”落在花园里，花儿乐得张嘴巴“这句的强拍和弱拍。
（5）继续用”画图法“和”整段带唱法“教唱歌词二，三两段，画出图二，图三。
（6）启发幼儿根据图示，找出三段中重复出现的歌词。
（7）完整演唱歌曲。幼儿可以根据图示记忆歌词。
（8）引导幼儿处理歌曲：”沙沙“要唱的'轻而有弹性，”乐得……“要唱出喜悦感。
3，幼儿边唱边分角色表演，进一步体会歌曲所表达的愉悦情绪。
（1）请几名幼儿带上首饰扮演”小雨点“，其余幼儿围成三圈分别扮演”花，鱼，苗“。
（2）放歌曲录音，”小雨点"做自由洒落状，圈上的幼儿根据歌词内容依次表演花，鱼，苗。
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