教研组教学反思(汇总16篇)

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教研组教学反思(汇总16篇)
时间:2023-11-24 23:00:03     小编:LZ文人

探讨是指在研究或讨论某一问题时,通过不同观点和角度进行深入思考和交流。学会与他人有效沟通和合作是提升个人影响力和领导能力的关键。总结范文的内容广泛,包含了各个领域的经验总结。

教研组教学反思篇一

一、教研工作目标:

1、建立新的常规管理机制,加强调查研究,指导本教研组教师工作,使本组教师均能顺利通过区教师四项常规达标。

2、抓实抓好特长平时辅导,把“小组合作教学”落实到课堂中去。

3、认真贯彻音体美、信息技术,英语新课程标准,转变教育观念,改革课堂教学建设高素质教师队伍,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

二、工作重点及要求:

1、认真做好新课程实验工作,最大限度地提高课堂教学效果。

2、加强组内教研,做好听课评课工作,使组内教师课堂教学水平得以提高。认真备课,学习各学科的课程标准,加强集体备课,提高备课质量,为上课做好准备。认真执行学校的上课、听课制度,并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。

3、公开课:讲课者交授课教案,教研组整理活动记录,听课教师要认真评课,对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议,并对授课内容做好记录。

4、加强教科研方面工作力度,并以论文或案例形式体现。

5、体育组作好各项日常工作,积极训练,备战学校趣味运动会。

6、美术组要积极组织特长学生的培训及各班的教学工作,力争在本学年的艺术节展示比赛中取得佳绩。

7、信息技术学科搞好正常教学外,让学生多上机,多动脑,体现学科特色,充分利用好教学软件,提高学生兴趣。并着重特长生的培养,积极参加各种比赛。

8、正常开展教研活动,固定每学期活动次数;平时遇有问题就及时碰头、相互讨论、及时解决。教研活动专时专用,保质保量、内容丰富:每次都有专人负责主讲及开设教研公开课,组织大家学习理论知识,收集交流教改信息。

三、教学目标与任务:

1、端正教学思想,改变教育观念,上好每门课程,教好每一节课。

2、科任教师认真研读本学科的课程标准与教材,联系学生实际,探索教法,编写好教案,上好每一节课。

3、编写教案,课堂教学必须重视实验操作指导,不仅要求学生会做实验,还要注意安全指导。

4、课堂教学要体现开放性,鼓励创造性,强调实用性。

5、每门课程的教学要落实养成教育,把养成教育贯穿到每一节课。

四、加强学习,提高教师自身素质:

1、各科任教师必须认真研读本学科课程标准,用新的教育理念武装自己的头脑。

2、自我检查反省,明白自己知识技能的工匠薄弱点,努力学习改进。

3、研读本学科系列教科书,了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。

4、教师之间相互学习,经常相互听课,评课,汲取新的教学经验,取长补短,共同提高。

五、行事历安排:

周次。

活动内容。

1

开学典礼。

2

3

5

命题竞赛。

10。

岩头学区期中考试。

11。

期中考试质量分析。

15。

综合组集体备课及校本教研活动。汪滔、胡和所、周琳娟公开课。

17。

常规检查。

20。

期末考试。

教研组教学反思篇二

通过多年的高二地理教学实践,我觉得应从高考能力要求反思教学活动,不断探索改进,优化教学环节,提高教学效果。

长期以来,教师的教育思想往往是在被动条件下形成的,一直沿袭着“死背书,多做题,拼时间,低效率”的老路。没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强,往往只是简单的重复或沿袭,其效果是很不理想的。我们应该从单纯复习知识转向“知识+方法=能力”,优化复习活动,教师讲解多启发多联系多分析,学生多思考(分析、比较、概括)、多动手(绘图,列表)、多动口(提问,讨论,交流)、多总结。例如在复习“影响工业布局的区位因素”的相关内容时,我首先以鲁尔钢铁工业区为例,让学生回忆影响该工业区产生、衰落、再度崛起的主要区位因素,从而了解到工业布局是多种区位因素作用的结果,而且这些作用因素对工业布局的影响会随着社会、经济等因素的变化而变化,从而说明影响工业区发展的因素是发展变化的。然后以上海宝钢为例,了解影响其布局的区位因素又是什么,并分析它与鲁尔钢铁工业区的布局有什么不同,并分析原因,从而说明某种工业部门是什么指向型工业,只是针对某一特定时期、某一特定地点而言。同时指导学生分析影响钢铁工业布局变化的根本原因是什么?这种变化的总体趋势又该是怎样的?最后请同学分析比较长江沿线五大钢铁工业基地,并说出它们形成的主要区位因素。

高二地理教学复习实践中,我们有时会发觉由于学生对所有基础知识已经学习过,如果老师只是照本宣科,没有一定的新意和难度,地理教学效果或目的与预期的设计就会有较大差异,因此这就要求我们不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题,积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。智能理论告诉我们:每个学生都有不同的智能组合,有自己的智能弱项和智能强项,也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄,学习能力有高有低,认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计,文字材料,图像信息,多媒体等等,照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。

例如在高中地理主干知识的复习中,大气环境是个难点,而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如果还像讲授新课那样复习,一是时间不允许,二是学生也提不起兴趣。于是我在教学设计时做了精心准备,试着编写了这样一个案例,通过案例教学法来突破难点,案例如下:赤壁之战前夕,曹营在江北,东吴在江南,周瑜调兵遣将打黄盖,献连环计,为火烧曹营精心准备。突然间,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病来。诸葛亮借探病之际,挑明周瑜的病根是“欠东风”,并应允借东风相助。其实诸葛亮只是作了一次准确的天气预报而已。然后提出下列问题:

(1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候类型。

(2)为什么东亚能成为世界最为典型季风气候区?

(3)我国东部季风区的气候特征,及其成因。

(4)这个时候为什么会出现“欠东风”的现象?

(5)孔明为什么又能够借来东风?

(6)你认为季风除了对军事产生影响以外,还会对哪些方面有影响?这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题,教师只提供背景资料,通过学生自己的探究找出答案,这样不仅复习了天气、气候、季风等知识,并了解形成该气候的地理因素,同时拓展地理能力,事实证明,这样教学学生很感兴趣,而且将抽象的原理转化为直观的材料,比一味的灌输的效果要好的多。

现在的课堂教学主要是在老师的引导下,围绕教材内容进行的,学生学习也更多的是对课本知识的死记硬背,从近几年高考的参考答案和评分标准来看,直接要求完整表述基本概念、原理的采分点几乎没有,需要记忆的观点和方法论知识所占的分值和比例越来越少,往往把更多的分值放在结合材料的分析和应用上。记得有一年高考中就有让学生分析兰州化工厂布局是否合理的题目,当时就有同学只是从经济和社会的角度对化工厂的布局进行分析,忽视了环境效益对工业布局的影响,认为这是完全合理的,得出了与标准答案完全不同的结果。

“食盐”及“食盐化工”等背景资料(略)之后,提出:某公司正考虑在某镇附近建一新的食盐及食盐化工厂,给出了某镇的一部分地图以及一些有关的资料。请同学对照地图和资料,讨论:图中“公司提出的地点”和“议会提出的地点”相比,哪一个方案更合理。每一大组分别代表不同的角色:公司法人代表、工厂管理人员、议会代表和社区代表。讨论之后进行大组汇报。同时强调:(1)考虑问题时,必须进行多方位的思考,要综合已有的知识来解决正在研究的实际问题。(2)解决问题的方法往往不是单一的。从某种意义上讲,就是比较各种解决问题的方法的利弊得失,从而优选出最佳方案。(3)分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。

在随后进行的大组汇报中,学生争先恐后地发表自己的观点和意见:扮演公司法人代表的同学,从工厂经营必须取得更大利润的角度,希望工厂建在距原工业区较近的地点;扮演工厂管理人员的学生,从方便原料采购和产品销售的角度,建议工厂建在距交通线较近的地点;扮演议会代表的学生,从保护绿化的角度,呼吁新建工厂不能破坏树木,工厂应建在沼泽地;扮演社区代表的学生,从维护社区环境的角度,要求工厂建在与常年风向相垂直的郊外。之后,在自由发言时间,学生们比较了上述意见的利弊得失,一致认为,虽然从他们各自的利益出发,提出的方案似乎都有道理,但是,综合大家的意见,从整体、全面的角度看问题,还是公司提出的地点比较合适。

4、对自身教学行为的反思。

教师在教学过程中要认真地检讨自己的言行:是否从权威的教授转向师生平等的交往与对话;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情,以及敏锐的判断力和丰富的想象力等等。

例如,在“西北地区荒漠化防治”一节教学中,有一位学生提出:“我认为植树造林并不一定能解决荒漠化的问题,因为树木生长中要吸收更多的水分,从而会造成进入湖泊、河流和地下的水分变少,反面会导致荒漠化的加剧。”这个观点与教材相反,我当时作了批驳。在课后反思中我深感这样扼杀了该同学积极思考的兴趣、大胆创新的勇气,其实学生的思路也不是一点也没有道理。于是,在下一堂课中当全班同学的面作了自我批评,并在后来的教学中注意宽容各种观点,鼓励学生积极探索创新。

这就是说作为老师一定要谨慎处理自身的教学行为,既要能积极肯定学生的“别出心裁”,但也要给予及时适当的匡正。

教学中,我们不仅要注意观察课堂上学生的学习行为,还要通过学生作业获取教学反馈的信息,在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展,学习中的情感体验等获取全方位的体察。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题,在考试时学生还是有许多困惑,原因是多方面的,其中一个重要原因在于学生知识的习得不是学生自己学会的,而是老师教会的,所以我们教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

因此我注意多与同学个别沟通,了解他们的解题思路与方法,平时上课也多从他们的能力角度讲解,以求答到较好的教学效果。

教研组教学反思篇三

一、加强常规管理,优化课堂教学。

本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续进行常规检查工作,使备课、上课、质量检测、作业批改、听评课的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、数学教师全部参加了学科教材培训工作,收到了很好的效果。

(1)严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

(2)平时各年级对单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

(3)教研组检查了备课本,教师们都能按要求备足、备好课,并能及时写好教后反思。

(4)全组教师每人听课15节以上,并及时写好听课反思或随感。

(5)各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

二、教研组“备、说、研、上、评、结”教研活动开展情况,以及存在的问题;

1、按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路,结合本校课改模式,加强集体备课,倡导个性化备课,切实提高备课质量和效率。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课;备课做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法、备德育目标”。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”,即课堂要做到:学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口,转变教师的教学方式,改善学生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。

2、组织开展“校级优质课评比活动”为主线的课堂教学改革实践课,其具体操作办法为:“自备——集体备——再自备——上课(同时以教研组为单位听课)——评课反思——再上课(听课)——再评课反思”。

存在的问题。

1、个别课堂仍是较传统的课堂,不太符合新授课基本环节的要求,课堂仍然是以师为主,以讲为主,虽有学生活动,但只求形式上的存在。

2、展示形式单一,展示面小。课堂教学中学生展示的形式可以多种多样,口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等等。但从实际教学来看,展示的形式比较单一。学生课堂展示的面小。

3、个别课堂的学生合作学习体现不够充分。可以说,大部分班级的“小组合作学习”其实是“分小组学习”,基本没有体现“小组”的特点。小组学习任务不够明确,目的性不强。对小组学习出现的问题缺乏足够的重视与研究。

针对这些不足,下学期将努力改正,争取做得好一点。努力提高本校的数学教育教学质量。

教研组教学反思篇四

教研组是学校的基层教研机构,既担任着学校的教育教学任务,又承担着学校的教科研工作。回顾过去的一年,我们政治组九名成员群策群力,团结协作,圆满完成了本年度的教育教学和教科研工作,并取得了必须的成绩。

首先,认真学习教育教学理论,转变教育教学观念。

期初我们政治教研组能认真学习新课程理论和新课程标准,了解新课程背景下的教师观、学生观,教学方式、学习方式,课程管理、课程评价、课程资源等方面的理论,在学习理论的基础上,结合自身的实践,我们组每位成员都认真撰写读书笔记或教学反思。经过理论学习,丰富了我们的理论知识,提高了我们的理论水平,转变了我们的教学观念,端正了我们的教学态度,使我们能以新课程的理念来指导我们平时的教育教学,教学效果明显。

第二,改变备课形式,强化团体备课观念,构成教育合力。

开学初,我们政治教研组认真学习了团体备课理论,掌握了新课程背景下团体备课的基本要求,并学习和借鉴了兄弟学校及其他名校名师团体备课的有益做法,在此基础上结合我校实际进行团体备课。团体备课分年级组展开,定时间、定地点、定中心发言人,每次团体备课都由中心发言人主讲每章节的备课思路、重点、难点、教法、学法,其他成员给予补充,遇到疑难问题则由备课组成员共同商讨决。有时候,为了某一个争议的问题,我们备课组之间会讨论得热火朝天。团体备课只是解决每一章节的重要教学问题,并不是一个统一形式的教案,还需要我们根据各个班级和学生的实际情景灵活采取相应的教法、学法。我想我们政治组之所以能取得梦想的成绩,尤其是中考能够连续多年不倒的记录,与我们全体成员团结协作,加强团体备课有着很大的关系。

第三,进取开展课题研究,以科研促教学。

本学期期初,我们课题组成员就课题研究计划、课题的深入开展、上学期课题中存在的问题进行了研讨,并确定了本学期课题开展的思路:学习相关的理论文章,搜集信息和资料,进行课堂教学的实践探索,指导学生进取参与实践,不断总结整改,积累经验,收集教师和学生成果,整理台帐资料……经过课题研究,大大提高了我们政治教师的教科研水平,也促进了教育教学水平的不断提高。

第四,开展校内校外的听课评议活动和交流研讨活动。

学期初教研组就制订了详细的教研活动计划,包括各位教师的公开课、随堂课、示范课的活动计划,要求组内每位教师每学期至少开一节校级公开课,新引进教师要在期初、期中、期末各举行一次校级汇报课。本学期我们政治组的几位教师红都先后在校内开过公开课,受到一致好评。平时组内成员之间加强随堂课的听、评工作,目前这已经成为我们组成员的共识和惯例。听课的评议工作也十分正规,首先由开课教师叙述备课思路,重点、难点,教学设计过程及依据,然后由每位听课教师发表见解,评议是公开、客观的,既指明了上课中的优点,又指出了课堂教学中的不足,让每位开课教师都能从开课中得到启迪。不仅仅如此,我们加强了与兄弟学校的校际交流与研讨合作。本学期我们去多所学校听课学习取经,同时我校在期初也开展了面向全区的教学开放日活动,这些活动的.开展,既丰富了我校政治教师的教学水平和经验,也极大地提高了课堂教学的实效。

第五,进取配合学校做好常规工作。

对于学校统一组织的大规模期中、期末考试,我们政治组成员都能认真对待,考前认真组织复习、指导,考后能认真做好试卷分析和自我反思工作,使每一场考试都能成为我们工作的检验和新的起点。我们政治教研组成员既能自觉按照学校教育教学的常规要求去做,也能进取配合学校搞好各项常规检查。

第六,加强反思,努力提升教育教学素质。

我们政治组各组员虽然拥有了必须的教育教学经验,但明显存在着教学观念滞后,创新意识不强的弊端。几次的教研组会议我都提出了这样的问题,也与全体成员进行了探讨,最终我们达成了共识:年轻教师与中年教师相互学习,年轻教师要经常性地听中年教师的随堂课,虚心向他们请教,借鉴他们的经验,在此基础上加强自我反思,以使自我尽快成长起来;中年教师也要多听听年轻教师的随堂课,学习他们的那种开放、自由的教学模式和创新的理念,并不断进行反思,以使自我的教育教学能增添新意和亮色。本学期我们的政治教师正在实践着这样的共识,除了组内的公开课、校级评优课,我们相互之间也加强了听、评课,并且每次听课评课后我们各自都深入进行反思,努力查找自身的优点与不足,大家也都不约而同地撰写教学反思或心得。不仅仅如此,每一次考试完毕,也是我们认真总结和反思的时候。正是有了这一次次的反思,才有了我们教育教学素质的不断提高,也才有了我们政治学科的辉煌。

肩扛初三学生及家长的未来,再加上担任班主任工作,班级多,事务杂,让我们几位政治教师有时候感到力不从心,甚至有些无暇顾及,可是我们还是一如既往,无怨无悔地奋斗在教育教学的第一线,因为这是我们的阵地。

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教研组教学反思篇五

历时近七周的校内公开课于11月1日结束,现将此次公开课的反思小结如下。

1、幻灯片设计太多,应该控制在15张以内,甚至更少。幻灯片只是辅助教学的一种工具,并不能代替教案,更不能当教案来用。很多教学环节,并不是非得用幻灯片才能很好地展现。内容决定形式,形式只是为内容服务。幻灯片要为教学内容服务,而不要为了“幻灯”而“幻灯”。

2、对教材的整体把握不到位。表现为教学重难点不明确,教学环节混乱,教学板块之间缺少衔接过渡,有教学目标却不向学生明确目标也不围绕目标来组织教学,教学走到哪是哪。

3、贪多。什么都想讲,什么都想说,其结果什么都没有说清楚。顾此失彼,捉襟见肘,手忙脚乱。说到底,是目标定性问题。只考虑教师因素——想讲什么、要讲什么,而忽略了学生因素。只备教材,不备学生。其实,目标的确定应该坚持“一节课学生能掌握多少,就教多少”的原则。把“大容量、快节奏、教学内容丰富”作为评价一节课的优点,应该是一个误区。

4、教学思想认识偏差。总以为一节课的教学目标完成了,就是一节成功的课。事实上,一节课的成功与否,关键看学生学会了哪些知识掌握了哪些技巧和方法获得了对人生和社会的哪些体验等等。

5、阅读教学的目的不明确,对阅读教学的认识肤浅。对阅读教学仅仅停留在“阅读读通——阅读读透(理解)——阅读读悟(体验)——阅读质疑(发现)”层面,强调读者与作者与文本主人公的情感共鸣,而没有认识到阅读的目的并不仅仅是为了读个明白,而是要学会写——即培养学生的语文实践能力、语言文字的运用能力。阅读教学,不要仅仅为了阅读理解感悟而教,要通过阅读教学来教会学生听、说、读、写的运用语文的能力和方法。阅读教学的终极目的是教会学生学会写作。

6、教学语言还不够简洁清晰,缺乏亲和力。表现为方言与普通话夹杂运用,口头禅、不完整问句多;一调到底,不注意抑扬顿挫轻重缓急;激励性评价语言少,或表扬肯定评价语言单一,缺少变化。

7、讲多练少,学生活动少,自主合作探究没保证;字词处理花时多,——老师只教学生不会的东西嘛。

总之,语文阅读教学要有三问::“是什么?(文本内容)——为什么?(写作的目的和方法)——怎么样(有何感悟?如何运用?)。

教研组教学反思篇六

成功之处:在口语交际时,我创设情境,激起学生说话的兴趣。在交际过程中,学生调动了平时的生活积累和阅读积累,展开了想象的翅膀,丰富了交际的内容,学生有话想说,有话可说,想交际,也乐于交际。习作安排在口语交际后,在这个基础上,教师再明确习作要求,并示范引路,学生就会觉得有话可说,有话可写。“多元评价”是提高学生作文能力的好办法,通过评价、比较,学生能发现在以自己及他人的优点与不足,这样,学生就能扬长避短,取百家之长,不断提高自己的习作能力。虽然三年级的学生现在做得不是很好,但是,良好的开端就是成功的关键。

存在问题:作文是心灵的宣泄,是一种表达自我的方式。在整个教学过程中,我特别注重学生的自我表达能力,学生在小组间交流自己的想法,充分发表自己的看法,在同学之间可以达到互补的效果。可是也有很多不足之处,比如:学生在评议环节表现得不够热情,气氛有点沉闷。平时应该引导学生在生活中多积累一些素材,积累一些好词佳句,只有这样,学生就不会再视写作为难事,无话说可以变成有话说,不会写可以变成会写,用词干巴可以变成行文流畅,千篇一律可以变成百花齐放。

改进措施:加强评价,激发孩子们写作欲望。评价方法如:第一,比一比作文题目。在班里读自己的题目,看谁的题目最新颖。评出给大家留下深刻印象5个题目,给作文加分。学生们为能得到加分,想尽办法,给自促进己作文起一个新颖的题目。每次作文题目五花八门,为创新的作文起了个好头。第二,比一比谁的作文最让你钦佩。一个吸引人的开头,一个让人回味的结尾,一个用得恰到好处的词语,一个巧妙的构思等等,都可以成为大家学习的东西。可以由别人介绍,也可以由自己推荐。谁的作文中新东西越多,得到大家的赞扬也就越多。

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教研组教学反思篇七

学校体育教研工作至关重要。学校体育教研活动质量直接影响着教育教学的质量,还直接涉及到体育教师的教学研究与专业成长,学校阳光体育活动的开展,学校“2+2”项目实验体育项目的实施和健康校园创建等工作的落实。

学校体育教研活动要增强集体研讨的实用性,落实理论学习的强制性,巩固运动技能的长期性。学校体育教研活动的任务就是要组织教师进行教学研究工作,提高教师思想业务水平,提升教师教学水平和体育技能,总结交流教学经验,促进学校教育教学质量的全面提高。教研活动实用性、强制性、长期性三性的运用,能将教研活动任务和研究内容落到实处。

笔者曾经担任了6年体育教研组长,并一直在关注体育教研活动的开展。原工作的学校有一大批体育教师在我县的考调中都顺心如愿,这与原来扎实开展教研活动有很大联系。结合多年来对体育教研活动的思考和实践,对学校体育教研活动谈几点构思。

大多数学校将教研活动统一安排在下午或晚上。这样对体育教研活动的开展不利。除临时安排的体育教研活动外,将体育教研活动安排在周一上午一二节课最为理想。周一上午一二节学校都可以不安排体育课,这样有充分的时间进行研讨;通过周末的充分休息,体育教师能精力充沛地投入到教研活动;周一晨间,学校要举行升旗仪式,体育教师应该都到场指挥本班学生的队列和维护秩序,可以更好地形成集中学习的常规体制。周一教研活动,可以对本周的体育教学和体育活动安排作充分的了解和并有相应的准备,形成集体大备课的良好氛围。当然,可根据学校实际情况,将体育教研活动安排在周二至五上午也比较理想。

2.1常规的听课、评课、学习、研讨不可少

体育教师首先是一名教师,对本课程的学习是最重要的。多年来形成的常规教研程序,比我们成长具有很大有促进作用,不能丢弃。而且要认真落实,做好,从中汲取教学经验,提升自己教学能力。其中,讨论,发言,笔记,课后小结是最重要的环节。

2.2对网上知识和现代教学技术手段的学习不可少

他山之石,可以攻玉。共享丰富的现代资源,是一名成熟体育教师必须掌握的学习方法。如果日常把打游戏,打扑克的时间用来认真研究优质资源,我们的理论水平,教学技艺必将得到大幅提升。现代物质条件和设备设施,为我们运用现代技术手段教学创造了良好的条件,体育教师要多下功夫,多思考,学会多种现代教技术手段,结合实际,合理运用,灵活运用。丰富体育教学方法和手段。体育教研活动时要将这项工作为新内容进行重点布置和研讨,让体育教师在知识和技艺上都能跟上时代步伐,不掉队,也可能走在同时代前列。

2.3专项运动技能的保持不可少

从目前调查情况显示:体育教师中体育专业毕业生高达90%,他们在中学、大学训练有素,身体素质良好;但走出大学校门后,能坚持系统锻炼的比例极低,这其中90%是对专业在进行巩固和锻炼。体育教研活动中,特别需要将保持运动技能作为常态工作来进行。按照体育运动规律,每周或两周进行一次正规的运动技能训练,会使已形成的`运动技能长久保持在一定水平。如果教研活动能充分利用好教研时间,形成惯例,统一组织进行身体素质、专项技能、体育教师基本功、裁判能力等方面的练习,这样的体育教师无论是在上课过程中,或是开展阳光体育活动中,还是在建设健康校园活动中,各级各类比赛中都能胜体育方面的各种角色。

2.4重点教材的演示课不可少

一名优秀的体育教师,要在上好常规课的基础上,对重点教材教学内容,一定要上出精彩,上出特色,上出自信。如何早日达到这种良性状态?在体育教研活动中安排重点教材演示课至关重要。

重点教材演示课可按照以下的程序进行(以北京教育出版社,《体育与健康》,九年级上,“篮球:(一)突破分球”为例):

2.4.1通过讨论,对“突破分球”是重点教材达成共识;

2.4.2组织本年级老师在网上学习“突破分球”的教学实录;

2.4.4集体在“突破分球”上课思路和形式创新思维,讨论形成共识;

2.4.5教研组确定一名中青年教师进行“突破分球”课的演示;

2.4.8单元任务完成后,再讨论“突破分球”一课,形成共识,每位教师以经验论文、精品教案、示范课等形式,进行内化和提升。

落实“重点教村演示”这一教研内容,对青年教师,特别是才走出大学校园的体育教师的成长,影响深远;对培养体育名师,快速助推;对学校体育工作,意义非凡。

2.5重点安全保护研讨不可少

体育课中的保护,历来是工作中的重点。体育教研活动应当将课中安全与保护,作为重要的议题,深入进行研讨,落实每一节课甚至过程中重要环节的安全与保护,提醒体育教师重点注意事项,确保学生安全健康,充分享受阳光,享受健康,享受体育。

2.6场地器材协调分配不可少

无论是城镇学校,还是农村学校。场地和器材无不制约着学校体育工作的开展。如何提高场地和器材的利用率,因地制宜地开展各项工作?体育教研应当专项研讨这项内容。曾经深度关注过几所学校,其实体育场地和器材应当配置较为科学合理,关键就在于教师使用不合理,利用率低,器材保管不专业,以致形成了学校体育工作的被动局面。学校体育教研活动,应结合教学计划,对一段时期的教学和体育活动所需的场地器材进行统筹,协调。促使学校体育教学效果会更好,开创学校体育工作所新局面。

除了上面由学校体育教研组统一组织的教研形式外,还有以下形式的教研活动:

3.1参加由学校集体统一组织的大教研活动。人人参加这种活动,有利于形成学科间交流,交叉学习,取长补短。以促进形成良好教研传统。

3.2参加由学区统一组织的体育教学和体育活动的研讨。学区统一组织体育教研活动是规模适中,效果好。可达到各校体育经验共享,全区体育教师共成长,区内学校体育工作共推进。

3.3参加由县统一组织的体育专项的培训和研讨。重点是集中学习在体育工作形成特色学校经验,集中学习新教材新课标新教学理念等,集中学习新教师体育教师基本功、基本技能等,集中研讨高考、中考或其他教学等等。学校应当选派专人参加学习,回校后进行传达或二次培训。

教研组教学反思篇八

作为一名科学教师,我觉得这份工作肩负着很大的职责,所以,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自我各方面的本事。现将本学年的工作总结如下:

一、在政治思想方面。

我进取参加各种学习培训,认真参加政治学习,并做好学习笔记,提高自我的思想觉悟。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。我不但注重团体的政治理论学习,还认真学习了《中学科学课程标准》和《中学科学课程标准解读》,从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自我的人格、行为去感染学生,努力使学生能理解我、喜欢我。在工作中,我进取、主动、勤恳、职责心较强,乐于理解学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。

二、在教育教学方面。

我担任六年级的科学,成为学校专职的科学教师,中学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自我肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我明白,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想,我严格要求自我,精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的:

1、课前准备:课前要备好课,必须要准备好科学课上所需要的实验材料,这对学生的探究和实验十分重要,所以,我会提前准备好,如果仪器室没有的材料,可是为了上好课,我就自我找材料或动手制作。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每节课的总拿了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。

2、了解学生的学习情景:我会在根据每节课堂上的情景,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的指导措施。并研究到学生的个体差异,尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法:研究教法,解决如何把新知识传授给学生,一个年级的几个班情景各不相同,所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

提高他们的学习进取性,从而做到自主探究,使科学课成为孩子们心目中一门趣味、重要的学科。

5、做到热爱学生:平等的对待每一个学生,让他们都感受到教师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和课堂表现不好的学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批评,要进行思想教育,使他们改变学习态度,学习才能有提高。

6、不断学习:进取参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。

三、开展科学活动,全面普及、注重提高。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力,我们根据小学生的特点,进取开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性,资料丰富、形式多样的科普教育活动,我指导学生进行的科学活动如下:1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情景调查”活动,使学生对科普知识有了些了解,更加深了对环境保护重要性的了解,也懂得了平时如何在自我的身边做好一些节能、节水、节电的方法。2、让学生制作科普手抄报,使广大学生在参与活动的过程中,学习科学知识,掌握科学方法,培养科学精神,提高科学素质。3、开展读科普书籍的活动,激发学生学习科学的兴趣,以到达从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。4、成立科学兴趣小组,让学生经过活动进行科学探究,实验操作,展示自我的科技才华,活动的目的不仅仅对学生进行科技素质教育,更是让学生经过活动体验科技带来的欢乐,在活动中注重学生动手、动脑的本事培养。

四、工作考勤方面:

我热爱自我的工作,自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。做到按时上下班,不迟到不早退,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程,我进取地去外校听科学交流课,多学习,以提高自我的教学水平。除了认真做好自我的教学工作之外,还进取参与学校分配的各项活动,协助其他教师做好学校的各项工作;有教师请假,也能够服从学校安排,认真代课,批改作业,尽自我最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情景、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮忙,互相沟通。

五、继续学习,不断提高。

看些杂书了,在头脑中多储备一些知识,这样应对学生的难题时,能够坦然相对。另外,多争取外出听课的机会,以学习外校优秀教师和专家的先进理念,自我感觉在教学理念上,在自我的教学中为断实践,不断总结,不断提高,也慢慢地有了自我的一套思维。

总之,在这一学年中,我不仅仅在业务本事上,还是在教育教学上都有了必须的提高。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论知识不够,教学经验不足,组织教学本事还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的中学教师。

教研组教学反思篇九

在20xx年4月17日,我有幸参加了“上杭县第三届城区小学信息技术学科教研联盟成果展示暨学科专题培训”,收获颇丰,现谈谈我听课后的感受和体会。

xx老师执教的《小猫做数学》在导入新课时,让学生“与小猫做加法”进行人机比赛。这样设置教学情景,激发学生的学习热情,让学生体会编程的强大功能,激发学生编写scratoh脚本解决实际问题的兴趣。xx英老师执教的《美化网页》时,首先让学生观赏优秀设计风格的实例网站首页图片——中国少年先锋队网、海底世界博览网,充分感知网络的整体风格,了解网站的色彩、版式、布局三要素的作用,提高学生对色彩的认识,学会合理运用色彩来美化网页。接着让学生观察对比,未经美化的“走进上杭”网页与美化后的网页。通过对美化前后网页,进行对比,吸引学生眼球,使学生跃跃欲试,激发学生学习的欲望。

两位老师都让学生探究性学习为主导。王满英老师在揭示课题后,马上出示本课的学习任务。任务一:学习在网页中增加图片。任务二:设置图片属性;任务三:对图片进行编辑。任务四:设置网页背景。接着引导学生阅读教材p44—45页内容,尝试操作:在网页中插入“汀江明珠”图片。通过自学课本寻求解决问题的策略。同时让学生边操作边思考,促使学生留心重点内容,多花时间去探究以突破重难点。让学生交流、讨论,在讨论交流中进行知识的互补,获得成功的喜悦,同时,培养学生的合作意识,很值得我学习。而唐华文老师在巩固操作时,采用分层任务,让学生自主探究,实施分层任务驱动教学方法,既给有余力的`学生提供一个展示能力的空间,也让全体学生能在有限的时间内完成简单的任务。

总之,这两节课教学思路清晰,环环相扣,层层递进。遵循“以学生为主体,教师为导,教学活动为主线"的指导思想,教学效果好。教师放手让学生自主探索,在教学中学会结合教材内容,注重让学生参与课堂,既关注全体学生发展,又保证课堂教学进程,使学生有所悟、有收获,是值得我学习的示范课。

教研组教学反思篇十

参加这次教研活动,对我来说意义很大,作为一个刚毕业的年轻教师,教学上没有任何经验可言,对于刚刚接手不到两个月的品社,更是感到束手无策。这次教研活动对我教学质量的提高有非常重要的意义。听了丁老师与安老师的课,我收获很大,他们的课贴近生活,贴近社会,让孩子从中认识自己的生活,努力勇敢的做自己生活的主人。

我觉得这两堂课两位老师都做到了以下几点:

一、 情境教学贯穿始终

课堂上,使学生处于一定的情境之中有利于更大限度地激发学生的兴趣,激活他们的潜能。这两堂课始终使学生沉浸在情境之中,一开课导入拿生活中常见的图片及故事作为引导,很好的贴近了生活。小学生模仿能力比较强,通过看这些有意义的故事及图片,无形中就给学生很好的上了一课,灌输了图片中所体现的思想及精神,他们就会不自觉的模仿学习。另外教师联系生活实际和学生聊起了它们在我们生活实际中的用途,在小组讨论之后每组总结出了自己的收获。学生很自信地投入到活动中去。每一个活动学生都被一定的情境牵引着,兴趣很浓。

二、 从活动中来,到活动中去

活动成为品社课的灵魂。整堂课由一个个活动串连而成,使学生在活动中学会知识,受到教育。在活动中,通过小组合作,个性展示等形式,活跃了课堂气氛,也使学生的合作意识和自信心得到增强。也真正的'做到了“在玩中学,在学中玩”。

三、教师成为学生的合作者、指导者和支持者。

整堂课以学生为主体,在教师的引导下,让学生大胆地讲,充分地说。教师结合学生的已有经验找到新旧知识的结合点,从生活实际出发,组织学生开展活动进行自主探究并适时点拨,真正做到情感的投入,与学生同喜同悲。教师的参与不但使课堂气氛更加活跃,学生的兴趣大增,而且自然地渗透了德育教育。

四、赏识教育

对学生的每一点进步,每一个好词佳句教师都要给予充分地肯定。课堂上,教师不时地用“好”,“很好”,“你很棒”等语言鼓励学生。同时,教师的赏识使学生始终处于一种兴奋状态,更乐于参与,乐于表达。

总之,这两节课使我受益匪浅,品生、品社课对学生也有着非常重大的意义,希望在今后的教研活动中能更快的成长,更好的掌握这门课程。也希望在今后的教学中与学生共同进步。

教研组教学反思篇十一

教师参与幼儿园的幼儿园教学研究幼儿园活动,首先要明确,幼儿园的教研幼儿园活动不是让教师去研究理论,而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容,以案例开发为主要研究方式,教师通过对自身教育实践的研究,开发出一个个适合本园特点和幼教资源优势的高质量的幼儿园教学案例,并提升为符合《纲要》精神的教育策略,不断实现具体教育幼儿园活动和行为与《纲要》的对接,真正实现理论与实践的有机结合。从而提高教师的教育幼儿园活动设计能力和教育实践的驾御能力。

二、做好参与前的准备

幼儿园教师要通过幼儿园的教研幼儿园活动这一途径来实现自己的专业化成长,就必须认真对待和参与园里的教研幼儿园活动。做到参与幼儿园活动前有充分的准备。

1、首先要确定要研究的主题。有明确地幼儿园活动计划。参与教研幼儿园活动之前要对幼儿园活动内容有所了解,对这一切都要作到心中有数。

2、寻求理论支持。对教育幼儿园活动的设计、实施中遇到的问题,要先学会寻求理论支持。学习相关理论后,要尝试分析问题,并在实践中进行幼儿园活动设计、实验,如果实验效果理想,就要及时总结成功的经验;如果实验不成功,也要找出问题所在,捋一捋是哪个环节出了问题,并及时地把问题记录下来,再去寻找理论,再实践。在这反反复复地学习、实践过程中,要及时捕捉发生在孩子身上的一切有价值的行为,多写观察记录,多思考,或许问题就能解决。自己的研究能力、学习能力、实践能力也会得以锻炼和提高。

三、积极参与教研幼儿园活动

幼儿园的教研幼儿园活动是用集体的智慧来解决个人的困惑,教师们相互启发,相互促进,每个人的发言,看似在帮助他人,其实也是对自身教育观念和行为的一次提高。在教研幼儿园活动中,不同思想观点的相互碰撞,常常会产生新的思想火花,有时还会迸发出奇妙的灵感。这对教师开拓思路、转变观念很有帮助。所以教师一定要抓住这样的机会,积极、有效地参与其中。

1、仔细聆听。首先听清、听懂主持人的开场白,这里面往往包含着很多重要的信息。再听教师们的发言。听听大家的理解、认识,与自己有何不同,说不定哪位老师的某句话,就能点开自己的“疑点”,使自己产生“顿悟”。同时还要思考谁的观点更科学,更能解决自己存在的问题,并问个为什么,要弄清这样做的理由、依据是什么。这样自己在以后的教育实践中才能灵活地处理所遇到的相关问题。

2、适时地提出自己的问题。幼儿园活动之中大家的谈话还没有解开自己的疑惑,就要适时地提出自己的问题,并积极参与讨论。其实在平时的工作实践中,我们也经常看到教师们在观摩、分析、研讨甚至在闲聊中获得一个又一个金点子,得到一个又一个启示。幼儿园的教研幼儿园活动就是给教师提供了这样一个机会,引导教师们有目的有计划地与同行商讨在教育实践中遇到的问题。教研幼儿园活动研讨会上,把自己的问题提出来,主动与老师们交谈,向大家请教,同事之间面对面地讨论辨析,你一言我一语使问题越辩越明。也可以把自己的想法谈出来,如果能得到大家的肯定,对自己也是一次很大鼓舞,更重要的是使自己有价值的内隐思想外化和明朗。这样参与研究的每个成员之间相互帮助、优势互补、形成合力,通过真诚地对话与交流,集体的互动,每个人都能从多角度多层面看问题。再说个人智慧相对于集体智慧而言终究是狭隘的。因此,任何一位幼儿教师无论自己多么勤奋,倘若缺乏与同事的交流切磋,缺乏专家的指导,都不可能获得最大程度的有效发展。

3、积极投身教育实践。作为幼儿园教研幼儿园活动的教育幼儿园活动设计、实践仍是非常重要的一个环节。这样的教育幼儿园活动设计是大家共同研究的结果,执教的`教师一般也是比较有实践能力的。教师们要注意看的是:执教教师是怎样摆脱旧的教育模式的影响,把大家研究的新成果与孩子们的兴趣和实际经验结合在一起,来促进孩子们的发展。而且特别要注意观察幼儿园活动过幼儿园教师如何参与幼儿园的教研幼儿园活动中孩子们的反应,看看这种设计哪些地方有利于促进孩子的发展,还有哪些地方有待调整和改进。在此基础上自己不妨也设计一个幼儿园活动,并付诸实践。从自己的实践中再反思、再总结经验,只有这样才能找到最适合孩子们发展需要的教育方案,也只有这样自己的教育幼儿园教学的设计能力和实践能力才能不断提升。

四、幼儿园活动后的反思实践

教师们通过参与幼儿园教研幼儿园活动,更深入地理解了《纲要》的精神、提高了各种能力。观摩、交流、研讨等幼儿园活动传播了新的教育思想,宣传了新的教育观念,促进了教师教育观念向教育行为的转化。但真正要把在教研幼儿园活动中的新观念、新认识,内化为自己的教育观念,变成自己的实际的教育幼儿园教学能力,还要靠教师及时地总结。只有适时总结反思、提炼、形成正确的认识,才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。获得了新观念、新认识以后,还要回过头来重新审视自己的教育实践,在教育实践中进行持续不断的实验和反思,努力追求教育实践的合理化、最优化。也只有这样,教师才能根据幼儿教育的发展,根据社会对幼儿教师的要求不断地发展自己,完善自己。才能在幼儿获益、教育质量提升的同时,自己获得切实有效的发展。另外,教师在参与的过程中,口头表达能力、组织能力、总结能力设计教育幼儿园活动的能力以及运用现代教育技术的能力均得到了锻炼和提高。在这样的教研幼儿园活动中,还有专家或骨干教师的引领,全体教师的共同参与,在研究过程中比较容易地达到研究目的,还能使教师产生一种愉悦的感受。

教师们应该清楚地认识到,专业成长的空间是无限的,成熟是相对的,成长则是绝对的。这需要教师们在长期的教育幼儿园教学实践中不懈地学习,艰苦的实践,才能不断完善,尽快成长。

教研组教学反思篇十二

本学期,我接手了八年级和九年级两个班级的科学课程教学,更是兼职学校的教导工作。而教导工作十分的繁重,使得我在课堂教学方面的时间投入,有些不够。但一向以来,都是勤勤恳恳、认认真真的进行我的教学工作。如今临近学期结束了,我也对自我这个学期的教学工作进行了总结,目的是期望能准确的对待自我的工作,更期望能把握好以后的教学方向和目标。

一、制定贴合学生实际情景的教学计划。

由于八、九年级学生的学情不一样,学风不一样,原有的知识构成也不一样,这就要求我在制定教学计划的时候,要异常注意他们所隐含的不一样情景。

对于九年级学生,因为八年级的时候,我已基本上掌握他们的学习情景(以前的科学是另外一个科学教师任教的,所以我只是基本上有所了解)和他们的知识构成。而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解。针对这些情景,这个学期开学的时候,我就制定了一个十分详细的`教学计划,在执行教学工作的过程中,我走的也是严格、负责的路线,就是期望能使自我的教学工作顺利的进行。

对于八年级学生,由于我们之间已经有了一年多的接触,对学生的学习情景和状态,都有比较详细的了解。深知这个班级学生的基础知识掌握和成绩存在着严重的两极分化现象,但这个班级有一个很好的条件:学生的纪律十分好,这让我在制定教学计划时,有了充分的准备——利用学生之间的传、帮、带作用。在此种.种条件下,我本着面向全体学生,既注重实效、有注重实际的精神,制定好了这个学年的工作计划和这个学期的教学计划。

二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。

由于八年级的学习情景很差,导致基础知识的进一步掉落,到了九年级,班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣,这给我自我的教学带来了必须的难度。同时,这个班级的学习氛围十分差,班级里有34的学生没有学习状态,更没有学习的心思。

如果一味的贯彻学习目的和资料,我怕会引来更差的效果,在备课的时候,我往往想的更多的是如何对课堂资料进行处理,让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样,而放弃了优秀的学生,或者放弃了后进生,尽量的让我的课堂多一些气氛,而至于课本上那些深奥的专业术语,我更多的是进行深入浅出的分析,实在不行的,再另外处理。一年下来,虽然没有取得很好的成绩,但也没有让学生失去科学的兴趣。

而对于八年级学生,学习的情景比较好,基础也比较扎实,但两极分化的现象比较严重。我想提高后进生的基础知识,不能只靠我自我一个人,这样的效果会很差,找了很多的学生,做了很多的思想工作,最终将几个后进生进行“一帮一”的传帮带教学,用学生的思维给学生补习,效果也不错。

课堂上,教学的资料虽然以突出基础知识为主,但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生,我不仅仅给了足够的知识挑战资料,扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心,来把握优生的心理动态。一个学期下来,效果也不错。

让他们喜欢上我的科学课,是我最大的动力。

教研组教学反思篇十三

11月初,我带领小班组和大班组的老师进行了集体备课,我们把这次教研目标定为:小班的体能活动《小兔跳跳跳》,通过采萝卜的游戏训练幼儿双脚向前跳的动作。我们五位老师把教案定好后,就由我来进行第一次的教研活动。

11月14日,我开始了第一次的教研活动,首先我带领孩子们跟着《健康歌》的音乐进行活动前的热身运动,孩子们听到音乐后都非常的兴奋,开心地和我一起跳起来。热身运动做完后,我交代了今天活动的主要内容,并利用泡沫垫让幼儿进行双脚向前跳的动作练习,幼儿对双脚向前跳的动作掌握的都比较好,能按要求进行向前跳。在游戏环节,我让幼儿先从起点跳到终点,然后采了萝卜后再原路返回。可是当孩子在进行游戏时,往往他们会从起点跳到终点,但有些幼儿采了萝卜后就忘了要原路跳回到起点,而是走回起点或是跑回起点,这可能就是游戏的环节方面要进行一下改进,让孩子们从起点跳到终点,采了萝卜后就跑回起点,这样孩子玩起游戏的话就不会显得那么乱了。流程也清晰些。还有一个不足的`地方就是,我在孩子玩了一遍游戏后,发给了每位幼儿一朵花,在进行第二次游戏时,我要求孩子们按照自己身上花的颜色来排队,由于孩子年龄小,这样一来,有些孩子一下找不到自己应该站在什么位子上了,结果我又得从新将队伍排一遍,这样就浪费了许多的时间。

在整个活动看来,孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了,而且都能遵守游戏规则进行活动,虽然活动的目标基本到达,但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全,使得整节课时间稍微长了点,希望在进行第二次教研时,将游戏环节这一方面考虑的在周全点,让这节课更完美一些。

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教研组教学反思篇十四

本次备课组活动的主题是《富集在海水中的元素--氯》,自己虽然做了点准备,但准备的还不够充分,所以这次就当了次记录员。通过这次备课组活动,我反思了下得到以下几点:

1.在讲这节时没有我准备到讲氯的制备装置及方程式,但这在教学中是需要补充的。其次在讲装置是要注意一个细节:从上往下,从左往右。另外,很多人在讲装置时不知道该怎么讲,像这次在讲氯时,我们可以根据一些提示,引导学生一步步思考装置如何搭,然后再集气瓶那部分可以用提问的方式进行引导,如“考虑一下可能会有哪些杂质?”“是先干燥,还是先除杂质?”“如果顺序反了会怎样?”等等。

3.在讲相关方程式的时候,可以让学生反应条件,离子方程式等。即在教新知识的过程中贯彻氧化还原反应和离子反应等知识点。

4.有牢固的基本工底是很重要的,因为在备课时不仅要想把只是教授给学生,还要考虑到学生可能会提出的问题,教学中可能会出现的问题等。在这方面我还是比较欠缺的。。。。

史陆华

2011年10月19日

参加了这次科学组的教研活动后,我有很多的感想。

首先非常感谢组长在试教时给我的建议和指导,让我将这节课的过程重新梳理,并在梳理的过程中逐渐明确自己应该怎样去做。

其次,在本次教研活动中,我的最大的感受是:教师的科学素养直接影响幼儿科学思维的养成。

因为在科学活动中,平衡好教师的指导和幼儿的自主探索这两者之间的比例,确实非常难。而在磨课的过程中,组长给了我这样的建议:玩扇子和看小书这两个环节是分三步来处理:会不会?怎样做?为什么?具体来说就是:小鸟会不会被关进笼子里?怎样做呢?为什么会出现这种情况呢?通过一系列的提问来引导幼儿一步步走近答案。通过这些具有启发性和挑战性的'问题,引发幼儿探究的兴趣,引导幼儿积极思考,大胆表达自己的发现和想法。因为教学的真正目的不是教给幼儿知识,而是激活幼儿思维,让幼儿自行探索,主动学到知识。

这也是本学期我们科学组的研究重点:激发幼儿的科学思维。

要想真正激发幼儿的科学思维,必须靠教师的引导。而教师的引导是否科学合理,关键在于教师的科学素养。所以最后建议科学教研组多开展一些相关的讲座,让我们多吸收一些前沿信息,紧跟幼教改革的步伐。

谢谢!

溧水区实验幼儿园

刘  琳

2015年11月

教研组教学反思篇十五

一:作为教务处副主任,本学期我的重心工作有以下几项:

1,开学初完成初中部教材发放工作,先后两次发放教材,累计发放教材15000余册。所有人员不叫苦不喊累,确保了教学工作的正常进行。

2,努力做好初中部高效课堂建设,迎接了武安九中、四中,兰村小学,邱县曙光中学,磁县滏滨中学等学校的观摩学习,确保了我校初中部的高效课堂建设日趋完善。

4,精心组织每周“课比课”和每周的视频课,认真组织听评课活动。按照学校的文件精神,几乎所有初中部教师都上了一节或几节校级课比课,力争做到每节课都能到达听课有效,上者有提高的目的,真正发挥出示范引领的作用。

5,牢固树立质量意识不动摇。在高效课堂建设的同时注重教学质量不动摇,坚决执行齐校长向课堂要质量的思想,引导初中教师要模式也要质量,注重课堂的时效性,努力做到将课堂模式与教学质量实现有机融合。

6,努力抓好教学常规认真组织月考期考,做好成绩分析,开好质量分析会。由于敦促到位,检查及时,教师们均能按要求备好课,上好课,做好常规工作,透过教学质量分析会,教师质量意识进一步增强。

此外,还从学校的大局出发,做好了其它的教育教学工作,由于时间关系,在此不一一说明。总的来说,一学期以来,初中部教师牢固树立质量意识,一质量为生命,各项工作取得了较大的提高。

二:主要问题:

1、加强学习,全方位充实提高自我。

2、增强工作的主动性,开创性的开展工作。

3、加强教务内部管理,力争在各项工作再上新台阶。

4、在实践中开拓创新,改善工作方法,提高工作效率。

1。以提高课堂教学质量和效益为中心。

2。全力打造师资队伍,努力提升教师综合素质。

3。切实提高教育教学质量,确保教学质量达标。

4.严格课程管理,强化目标管理,规范教学常规管理。

总之:一学期以来虽然劳累,早来晚走,尽职尽责可是立足此刻展望未来,感激各位领导和教师对我工作的支持,成绩归功于大家,在今后的日子里我会努力把工作做的更好。

教研组教学反思篇十六

一学年的时光转瞬即逝。回顾过去,虽很繁忙但也很充实。在各级领导的关心帮忙下,在各任课教师的大力支持下,我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中及时鉴定经验,吸取教训,更好的发挥自我的优势,现将本年工作鉴定如下:

一、师德表现方面:

我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人。本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,认真的参加每一次会议和升旗仪式。同时面向全体学生,热爱尊重学生、严格要求学生,不歧视、挖苦学生,以身作则,为人师表。不散布消极言论,处处以《教师职业道德规范》来约束自我的言行,虚心向他人学习,不断提高自身的政治素养。

二、教学工作方面:

比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

三、班主任工作方面:

首先,注重思想政治和道德教育。及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。针对初一学生的思想幼稚、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。同时,进取开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,进取的投身于班级的学习生活中来。

其次,与科任教师密切配合,做好各科的协调工作,从多方面、多角度地调动学生的学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。

再其次,进取培养学生的正确的人生观、价值观。利用班会课培养学生各种兴趣爱好,发展学生特长。

四、成绩方面:

无论是在教育工作,还是在教学工作中,从不弄虚作假,认真努力的去做每一项工作,并取得了必须的成绩。

我任的初三政治在毕业检测中名列华蓥市第二名;初一的政治在本校第一名。

总之,在今后的工作中,我会一如既往,尽职、尽责、尽心、尽力的去做好本职工作,尽一个人民教师应尽的义务。

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