我爱你教案(通用19篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-25 06:18:04
我爱你教案(通用19篇)
时间:2023-11-25 06:18:04     小编:XY字客

教案应该明确教学目标,并且合理安排教学步骤,使学生的学习过程更加顺利。教案的编写应适应教育教学改革的要求,体现素质教育和终身学习的理念。在这里,我们为大家精选了一些经典的教案案例,供大家参考研究。

我爱你教案篇一

二、发声练习。

三、音阶练习。

四、复习《祖国,祖国我爱你》。

1、跟琴唱。

2、表演唱。

五、听赏《祖国像妈妈一样》。

1、听一听,让学生谈歌曲的情绪。

仿佛看见了什么?想到了什么?

2、画一画,学生即兴作画,画出自己心中的祖国最美的景色,用自己手中的蜡笔来抒发对祖国的热爱之情。

3、再听一听,进一步了解歌曲所塑造的音乐形象。

我爱你教案篇二

1.理解绘本内容,展开丰富想象,能用较完整的语言表述自己的理解。

2.感受父爱的温暖,乐意表达对爸爸的爱,体验阅读绘本带来的乐趣。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

多媒体课件,动物图片

一、导入活动。

谈论电视节目《爸爸去哪儿》,引发幼儿对爸爸的关注。

孩子们,在刚过去的20xx年,有个非常受欢迎的节目《爸爸去哪儿》看过吗?节目里有几个爸爸?是呀,5个爸爸带着自己的孩子去了许多好玩的地方,发生了很多有趣的事。

提问:那你比较喜欢节目里哪个爸爸?为什么?

师:(张亮很帅、林志颖很温柔、王岳伦很努力、郭涛很幽默、田亮很细心)是呀,这5位爸爸都非常爱自己的孩子,各有优点,受到大家的喜欢。

二、绘本阅读,聊一聊爸爸。

1.认识彼得的爸爸

哪里不帅?(彼得的爸爸是英国人,是白种人,我们是黄种人,白种人的肤色、眼睛颜色、头发颜色都会和我们不一样哦)

师:哇,看来,大家对自己的老爸都很有信心哦!其实,彼得也认为他自己的爸爸很帅,他现在就要来给大家介绍下自己的爸爸。

2.了解彼得爸爸的爱好

师:彼得爸爸都有些什么爱好呢?从图上看出来了吗,谁能用完整的话说一说?

跳舞:谁能用好听的话说说爸爸的舞姿怎么样?表情如何?觉得他说的怎么样?观察的仔细,表达的够清楚,掌声送给他!爸爸的舞姿优美,表情丰富。我们一起来学一学。

踢足球:这张图片上的爸爸在干什么?觉得技术如何?从哪看出来?用什么顶球?膝盖!踢足球的技术可是一流呢!

跑步:那他跑步跑得怎么样?从哪里能看出他得第一名?胸口有“1”就一定是得第一名吗?看看线碰到了谁身上?他的表情如何?手的动作呢?(用个词语说说看)在为胜利欢呼呢,原来每张图上都有很多的细节,给了我们不少信息,所以看书要仔细哦!

师:原来,彼得的爸爸喜欢跳舞喜欢唱歌喜欢跑步还喜欢踢足球,他的爱好可真多,那你的爸爸有哪些爱好呢?(经常阅读会使人进步,真不错!爱运动是个好习惯,适当的游戏调解身心,放松一下也不错,音乐可以装扮不同的心情,看来,你们的爸爸兴趣也很广泛啊!

3.了解彼得爸爸的本领

师:不过,彼得爸爸除了有这些爱好之外,他还有许多的本领,彼得也很聪明,把这些本领都藏进了不同的动物里,让我们一起来了解下吧。

游戏一:翻翻乐(鱼、猩猩、猫头鹰)

我们先从鱼开始吧,谁来试试?说的真好,一起看看,原来彼得想说爸爸像鱼一样游得快!

那么大猩猩呢?谁来试试?能够举重,说明爸爸。。。爸爸像大猩猩一样力气大!

最后是猫头鹰,这回彼得想说的是什么呢?为什么说猫头鹰聪敏,你从图片上的哪里看出来的?(能轻松搞定这么多数学题,一定很聪明)这么多聪明的动物,为什么要选择猫头鹰呢?因为彼得的爸爸是英国人,在英国人的眼里,猫头鹰是最聪明的动物!

配对游戏(8张动物图片)

师:看来,小朋友的爸爸和彼得爸爸一样厉害,真了不起!

4.幽默的爸爸

(1)出示爸爸做鬼脸的图片(幼儿哈哈大笑)。

师:彼得的爸爸在干什么呢?(做鬼脸)

(2)你们的爸爸有没有做过让你开心的事或者好笑的事?说来听听。

(3)小结:哈哈,原来爸爸也曾经带给我们这么多的快乐!

5.勇敢的爸爸

请你来学一学爸爸保护彼得时候的样子?(动作,语气)我建议我们的男孩子来学习一下,因为将来你梦应该也会成为一个爸爸,试试怎样勇敢的保护你的宝贝!

三、完整欣赏故事,用心感受爸爸。

结合绘本,教师配乐朗诵

这是我的爸爸,他是世界上最帅最帅的爸爸。爸爸吃得像马一样多,像鱼一样游得快,像猩猩一样有力气,像猫头鹰一样聪明。他喜欢跳舞,喜欢唱歌,还喜欢踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。还会扮鬼脸逗我笑。假如有一天一只大灰狼走进我的家,爸爸一定会对他说:“出去,不许伤害我的孩子。”这就是我的爸爸,我爱他,永远爱他。

孩子们,你们感受到彼得对爸爸的爱了吗?感动吗?

四、情感迁移,萌发对爸爸的爱。

2.是呀,我们的爸爸们有不同的长相,工作在不同的岗位上,但是为了让你们快乐的成长,他们辛苦的工作着,为了照顾好你和妈妈,他们也在不断努力着,也许有时会忙碌的顾不着你,也许有时会严厉的批评你,可是他们也曾给你带来很多快乐,他们永远是最爱你的那一个!

3.就在今天,爸爸也想给你们一个惊喜,送来他们最真诚的祝福,想看吗?播放vcr.(爸爸妈妈永远呵护你,你真幸福!有爸爸成为你的朋友,你真幸运!你的童年有爸爸的陪伴,一定很开心!那么,今天回家别忘了大声的说一句:爸爸,我爱你!

4.歌曲《爸爸去哪儿》结束活动。

今天回家,别忘了再把这首歌送给爸爸哦!

我爱你教案篇三

1.让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人。

2.鼓励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。

3.喜欢听故事,并能在小朋友面前表演故事。

4.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

ppt、图片。

导入―欣赏、理解故事-迁移-仿编-拓展

(一)导入师:今天老师给小朋友讲一个故事,我们来看看这个故事的名字叫什么?(出示ppt)幼儿读出来。

继续:小兔心想,确实是妈妈的爱多,这时小兔子踮起脚尖把手高高的举起来说:我的手举多高我就有多爱你!兔妈妈不用踮起脚尖就把手举的很高很高了。

师:小兔又想到一个好主意和妈妈比爱了,我们来听听看是什么好主意?(出示第三张,教师讲述)继续:小兔子又有了一个好主意,他爬到床上倒立起来说:"我的脚趾头有多高我就有多爱你。兔妈妈抱起小兔把他高高的抛起来说:我爱你到你的脚趾头那么高。

提问:小兔子想了一个什么方法和妈妈比爱的?我们可以看出,小兔子是很爱兔妈妈的,但是兔妈妈更爱他的兔宝宝。

(三)迁移(用图片上的画来表达爱,大海、地球、树、房子、上海)师:你们爱老师吗?老师也想得到小朋友的爱。你们能用图片上的画,也像小兔一样说一句好听的话来表达对老师的爱吗?(幼儿发言:地球多大、空间多大、宇宙多大、空间多大、上海多大、氧气多多,我就有多爱你。)

提问:你有最爱的伙伴吗?(两个伙伴比一比谁的爱更多)你爱哪个老师?

提问:除了我们的家人、伙伴、老师,还有许多需要爱的人,他们是谁呢?(小动物、残疾人、贫苦的人)小结:需要爱的人很多,那你打算怎样把你们的爱送给他们呢?(献爱心、捐钱、捐物品等等)请小朋友把你们要献的爱心带来,老师会把你们的爱传递给需要关爱、需要帮助的人。

《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短有趣,很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始,我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课,激发了孩子们的兴趣,在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱,在这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今天的课题《猜猜我有多爱你》,学生就这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课。

授课的第二个环节是了解书名作者后学生听故事,我进行配乐朗读故事,学生在初听的过程中整体感知故事内容,这一环节我设计了两个问题,第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事,这个问题学生听完后都能回答上来;但第二个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头,不知道怎么回答,我想可能是学生对这个故事还不熟悉,再就是自己设计的问题太宽泛,导致学生不知道怎么回答,所以我没有过多引导,而是直接进入第二个环节阅读绘本,希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与认识。

但在第三个环节阅读绘本的过程中,我没有能放得开,总觉得培智班的学生阅读能力不高,所以带领着学生阅读的多,学生自己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节完全还给学生,让学生在读中感悟,在读中提升理解能力。在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解,在这些问题中,有几个问题是要求学生学小兔子的动作,学生们很活跃,边说边做,不仅锻炼了学生的身体协调能力,语言表达能力也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参与进来,他因脑瘫导致说话不清,动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候,他努力举起胳膊,尽力伸长手臂,嘴里还“啊,啊”的说着,虽然他说不成一句完整的话,但我能明白他理解了,做对了,我举起大拇指表扬他,全班同学用掌声鼓励他。

第四个环节是拓展延伸,旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满意的部分。这一环节我分了三步走。第一步,先给出几张具体的图片,锻炼学生的表达能力,希望学生通过填空的简单形式,能说句完整的话。大部分学生都能勇敢站起来说说,但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话,在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻炼。第二步,让学生观察窗外,大胆想象,利用第二步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太出色了,更是出乎我的意料,他们的想象太丰富了,他们把对妈妈的爱比作飞机,火箭,高铁,棉衣,糖果,太空,高楼,树叶,麦田,雪花,小鸟。孩子们不光想象力丰富,而且语言表达能力也有了提高。我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢,真的是太让我欣慰了。到第三步的时候,孩子们更是让我感动,我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱,我几乎落泪,有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物,有的说好好学习让爸妈放心,有的说给爸妈捶背,有好吃的与爸妈分享。爱的教育在这一环节得到升华。

于是我顺势提出了家庭作业:爱要大声说出来,爱要用心做出来。

一节绘本课,有缺憾,也有成功,有收获,亦有反思。希望在今后的绘本教学中,我能做到取长补短,提升学生阅读理解与表达能力的同时,自己的能力也能得到提升。

我爱你教案篇四

1、了解爸爸在我们成长过程中付出的辛苦,能用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相。

2、通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式,学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱的关心。

3、感受爸爸对自己的爱,萌发爱爸爸的情感。

重点:了解爸爸的工作及工作的辛苦,能用简短的话语介绍爸爸。

难点:学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱。

1、活动前请一位幼儿拍摄一段介绍自己爸爸的短片;另一名幼儿的爸爸拍摄一段工作的场景。完成幼儿用书《爸爸调查表》。

2、事先请幼儿为爸爸做过一些力所能及的事,并向爸爸了解爸爸的工作。

3、带一件爸爸工作特点的物品。

一、观看视频,学习用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相

1、教师播放幼儿介绍爸爸的视频,引发幼儿讨论。

师:我们每个人都有一个爸爸,每个人的爸爸都不一样。让我们一起来看看,这是谁的爸爸?这位小朋友是怎样介绍自己的爸爸?如:这是我爸爸,他是一名医生,他会打球,我爱我的爸爸等。

教师引导幼儿仔细倾听小朋友介绍爸爸的语句。

2、利用幼儿用书《爸爸调查表》,介绍自己的爸爸,说说和爸爸一起玩的快乐,

感受爸爸的爱。

师:谁愿意跟我们说一说你的爸爸叫什么名字?长的什么样子?

师:你和爸爸在做什么?你们玩过这个游戏吗?玩游戏时你的心情怎么样?教师关注幼儿是否能用简单的语句进行介绍。

3、幼儿两两交流自己的爸爸,表达对爸爸的爱。

4、师生交流并小结:爸爸每天下班回来都会很累,但他一进门就和我们亲亲、抱抱,还陪我们玩游戏,因为爸爸看到我们开心的笑脸,爸爸也会高兴,爸爸是爱我们的。

二、通过观看爸爸工作的场景,用语言和行动表达对爸爸的喜爱的关心1、观看爸爸工作的场景,了解爸爸工作的环境。

师:视频中的爸爸是做什么工作?你从哪里看出来?

2、幼儿向同伴介绍爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦。

师:你的爸爸是做什么工作?请你和旁边的好朋友说一说。

三、通过游戏“猜一猜”,猜测爸爸的职业,进一步激发爱爸爸的情感

1、教师出示爸爸工作的物品,猜测爸爸的工作。

师:请一位小朋友出示爸爸的物品,其他小朋友猜一猜这位爸爸是做什么工作?

2、模仿爸爸工作时候的样子。

师:爸爸工作时是什么样子?请你来模仿。

3、激发幼儿已有经验,讲述自己为爸爸做过哪些力所能及的事情。

如:帮爸爸拿拖鞋、给爸爸端杯水等。

4、师幼共同小结:在生活中体会到的每一点一滴的快乐、开心、幸福,汇集起来就是爸爸对你很多很多的爱。

和妈妈的感性温柔细致不同,爸爸在家庭中的角色显得更理性坚强而粗糙。通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式,孩子们能用简短的话语介绍爸爸并学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱。

本节活动还可以从以下几个方面进行调整:

1、活动环节1中,还可以增设音频“爸爸的话”,感受爸爸的爱是多姿多彩的。

2、爸爸在生活中都很爱自己的孩子,平时工作很辛苦,小朋友也应该关心爸爸、热爱爸爸,建议在家中为爸爸做一些力所能及的事。

3、将幼儿和爸爸的合影投放在心情区,与同伴分享自己与爸爸的生活趣事。

4、在美工区,可以用纸盘制作“我的爸爸”;装饰“爸爸的领带”等活动,进一步表达对爸爸的喜爱。

我爱你教案篇五

1.初步感受学唱歌曲的快乐,体验与同伴表达“爱”的温暖。

2.在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱”的游戏中理解并掌握歌曲内容。

3.学唱歌益,初步尝试在“小朋友,我爱你”处替换歌词。

4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

材料准备:与歌词相对应的图卡四张

经验准备:活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。

1、送猜图卡,初步欣赏歌曲。

(l)范唱第一遍,送出第一句“爱的甜甜话”。

(2)范唱第二遍,送出第二旬“爱的甜甜话”。

(3)范唱第三遍,引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话”。

(4)范唱第四遍,引导幼儿自主发现表达“爱”的动作。

(5)范唱第五遍,送出第四旬“爱的甜甜话”,引导幼儿练习表达“爱”的动作。

2、渗透游戏,完整练唱歌曲。

(1)引导幼儿自主发现,将歌曲中“小朋友”替换成“x老师”的方法。

(2)鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。

(3)尝试玩“传递爱”的游戏。

3、自主反思,完整表现歌曲。

(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。

(2)引导幼儿自主觉错、自主纠错,尝试用多种方法解决问题。

(3)鼓励幼儿完整用歌声向客人老师传递爱。

此次教师节主题活动,促使孩子在丰富多彩的活动中,提高了各方面的能力,在孩子逐渐建立自我的过程中,发展自尊和自信,尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师,她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿,而在进入幼儿园后的全部生活内 容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作,而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中,培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心,还应当善于与孩子沟通,才能受到幼儿的尊敬。 其实,一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起,做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福!

我爱你教案篇六

1、让幼儿在活动中体验对妈妈的爱,感受自己对妈妈的感激之情。

2、激发幼儿自己编制广告的兴趣和欲望,体验其中的乐趣。

3、能简单创编广告语言和广告动作。

1、娃娃家的场景。

2、录象机。

3、小手印。

4、电视广告片段和一段幼儿视频。

一、儿歌游戏导入

儿歌:走一走,走一走,宝宝妈妈手拉手,跳一跳,跳一跳,妈妈看我有多高,跑一跑,跑一跑,妈妈追宝宝跑一跑。

二、欣赏广告,感受妈妈的爱

1、(广告1:海苔)

提问:这是什么的广告?你吃过吗?谁买的?

2、(广告2:公益广告妈妈洗脚)

提问:这个广告告诉我们什么事情?告诉我们该怎么做?

学一学广告里的宝宝是怎么说的?

看妈妈为什么笑了?

那你会做什么事让妈妈高兴?(鼓励幼儿大胆讲述)

想想你有什么办法让所有的人都来爱自己的妈妈呢?

三、拍广告,表达对妈妈的爱

1、老师和幼儿一起布置温馨的家。

2、讨论:谁来当妈妈、宝宝?要说什么?做什么?怎样来表现爱妈妈?

3、幼儿初次表演,请2组幼儿表演。

4、老师和幼儿一起表演。

回顾:我的孩子为我做什么了?妈妈怎么做的?

5、幼儿再次表演,老师拍摄。

四、结束活动

1、其实爱妈妈的方法有很多,今天老师想和你们一起做康乃馨送给我们的妈妈好吗?

2、用孩子们的小手印制做康乃馨。

3、花儿送给妈妈要队妈妈说什么?

大声的说出“妈妈,我爱您”。

我爱你教案篇七

1、愿意大声说“我爱你”,体验说出爱的快乐。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

3、能用“我爱你”表达对所有给我们带来快乐和帮助的人、物的感激。

《我爱你》绘本人手一本,《我爱你》背景音乐。

1、谈话导入:

小朋友,你们爱你们的爸爸妈妈吗?

你们知道什么是“爱”吗?

教师小结:爱是一种情感,是非常喜欢的意思。

你们除了爱自己的爸爸妈妈,还爱谁?为什么?你爱的人知道你爱他吗?你有没有告诉过他?老师告诉你们,“爱是要说出来的”。

今天老师给小朋友们带来一个可爱的小朋友,他的名字叫乐乐,我们来听听乐乐的故事吧。这是一个关于爱的故事,故事的名字叫《我爱你》。

2、阅读故事《我爱你》

(1)、教师讲故事

提问:老师教给小朋友一句话是什么?(我爱你)

爱是要……?(爱是要说出来的)

乐乐都对什么说了“我爱你”呢?

小结:他们都是乐乐喜爱的,所以乐乐就把心里的爱都大声地说出来了。这样乐乐很开心,老师、爸爸妈妈听到了也很开心。

(2)借助图画书,扮演角色模仿学说“我爱你”。

(图画书内容:放学回家的路上,吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候)

(3)、幼儿自主阅读故事《我爱你》

3、经验迁移

在平时的生活和学习中有谁帮助过你,给你带来过快乐的?你应该对他们怎么说呀?快去对他们大声的说出“我爱你”吧!

4、结束:播放音乐《我爱你》

一起跟随《我爱你》的音乐边唱边表演。

1、带幼儿到户外去对更多的东西说“我爱你”。

2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人,每一件事物给我们带来的快乐和帮助,学习除了说“我爱你”外,更应用保护、安慰、关心等行动去回馈“爱”。

我爱你教案篇八

1. 在活动中,学会制定计划,并能统筹安排使计划顺利实施;学会撰写调查报告。

2. 能根据阅读材料,制订详细的活动计划。

3. 通过学习阅读材料的内容,制订详细的活动计划。

4. 通过制订计划,培养学生合作探究的精神。

制订学习汉字的.活动计划。

教法:先让学生学习活动建议,然后结合阅读主题学习阅读材料,并根据内容确定相应的活动计划。

学法:学习阅读材料,制定活动计划。

教师:帮助学生搜集资料。

学生:搜集关于汉字起源的资料。

一、走进汉字

1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。

(了解汉字的历史;搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例;调查社会用字情况;搜集书法作品;学会欣赏书法作品)

2.设疑。你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪方面的资料?

3.学生按研究的内容自愿组成学习小组,讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。

了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格;搜集笑话或趣事。

调查社会用字:去街巷、家庭、校园、同学的作业本等处寻找、拍摄,学会分析问题,学习撰写调查报告。

搜集书法作品:从报纸杂志、字帖上吾蜘优秀的书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品。

4.完成小组活动计划的制订。

__________________小组活动计划

组长:__________________________________

组员:__________________________________

时间:__________________________________

地点:__________________________________

活动内容:__________________________________

活动过程:__________________________________

展示方法:__________________________________

分 工:__________________________________

5.自学阅读资料。(汉字的演变;甲骨文的发现;一点值万金;街头错别字;赞汉字;书法作品欣赏;我爱你,中国的汉字)

6.小组交流研究方法。(活动方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等)

我爱你,汉字

了解汉字历史 调查社会用字 搜集书法作品

小组合作制定活动计划。

1、 交流自己整理的有关的汉字的各个方面的资料,能够条理清晰、重点突出地介绍自己搜集的内容。

2、 认识13个生字,阅读并理解阅读资料。

3、 过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为祖国语言文字的规范做些力所能及的事。

4、 过活动让学生发自内心的喜爱汉萼:了解汉字的特点。

5、 在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

交流对汉字的了解,在交流过程中的语言要流畅,要激发学生的参与意识。

教法:指导学生交流、分析、补充。

学法:多讨论交流,仔细听其他人的发言,大胆提出不同的意见。

教师:准备与“我爱你,汉字”中阅读材料相关的资料。

学生:准备关于汉字方面的各种资料。

一、活动准备

1.根据“我爱你,汉字”中的阅读材料,各小组商讨活动方案,进一步明确活动的要求。

2.各小组由小组长负责按计划开展活动,教师提供必要的条件与说明,如联系社区的图书馆,开放学校的图书室,号召学生借用图书等。学校有计算机房的,要定时给学生开放时间,并有教师监管。

3,各小组在小组内交流搜集的资料并整理与优化资料,选出优秀作品,指派代表准备在全班交流。有条件的地区,要准备好交流的方式,如制作幻灯、课件、网页、展示板1:小组可以邀请课外辅导员做指导。

课内活动:精心布置教室,创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐,各小组推荐主持人。

二、引言

上次我们开展了“有趣的汉字”综合性学习活动,我们了解了汉字的神奇与有趣,那么汉字是怎么演变的?汉字蕴涵着哪些文化?下面我们就以小组为单位,交流一下你们的学习成果。

开展这项活动,要利用《汉字的演变》《甲骨文的发现》这两则阅读材料。阅读和研究“汉字的演变”表,要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段,如果有条件还可以查找资料,了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到,汉字的,发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上讲讲这个故事,然后谈谈感受。让学生能了解到汉字有着非常悠久的历史,甲骨文是现存的最早的文字系统,同时要认识到只有仔细观察和善于思考,才会有新的发现。

问题预设:

1. 猜一猜。

中国最早的汉字是什么?

2. 说一说。

甲骨文是怎样发现的,听我来介绍,

3. 看一看,

(l)汉字的发展史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?

(甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐朝,楷书和草书、行书也一直沿用到今天)

(2)从这一演变过程,你发现了什么规律?

(从上面甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程中,我们可 以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,书写也更加快速便捷)

4. 故事串。

一个汉字记载着一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到他们是怎样思想的。(如讲解“监”“国”“女”等汉字汉字的故事)

这项内容可以开展以下活动:(1)阅读《一点值万金》,再交流自己的感受。(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。(3)走上街头,调查招牌、广告等的用字情况;检查电视字幕用字不规范的情况(此项活动费时太多,而且长时间看电视上的字幕会对学生的视力造成损伤,可以采用回忆的方法)。调查社会用字情况的动适宜在城市进行,农村学校可以让学生分析本班同学作文本中的错别字,提出防止和减少错别字的建议。在社会用字调查中发现的问题,可以给有关的商店或当地政府写建议书,建议改正街头的错别字。对去街头调查社会用字的小组,教师要专门进行安全教育,避免发生事故。

在社会用字情况调查后,可以指导学生写简单的调查报告。调查报告一般可以分三个部分:

(1)调查的时间、地点、调查的目的。(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现亍招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。发现招牌、广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。

这项活动可以从阅读课本开始:先欣赛课本上提供的优秀书法作品.说说自己为什么喜欢它们;读读读背背《赞汉字》,并用诗中的词语印证书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放。然后拓展到课外,搜集碑卑帖,参观书法展览,访问当地有书法特长的人,举办小型书法展览等。欣赏书法艺术的要求不要太高,同学写得好的字也可以欣赏。要充分利用校内外的教育资源,聘请有书法特长的老师、家长作指导。

我爱你,汉字

汉字演变小组

汉字纠错小组

汉字书法小组

通过搜集有关汉字历史的资料,你一定对祖国的汉字有了更多的认识,写写你的感受吧。

我爱你教案篇九

受中国传统习俗的影响,人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱,但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵,原因竟是不知如何表达喜爱之情,去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。因此,我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事,告诉孩子们,爱是需要表达出来的,爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式,让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱,既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时,为幼儿创设轻松氛围,鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。

1、欣赏故事,学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。

2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”

3、体验大胆表达爱的快乐。

1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。

2、故事ppt。

找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸;

找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。

师:(做出爱的动作):猜一猜,这是什么意思?(幼儿自由回答)

师:这个动作代表一颗爱心,表示爱的意思,今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事,名字是《我爱你》。

1、教师完整讲述故事,提问:

(1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话?

(2)回家的路上,非非对谁说了这句话?

2、教师讲前半段故事,提问:

(1)长颈鹿老师还说了什么?(幼儿学说故事中的话)

(2)在回家的路上,非非忙着干什么呢?(学说“我爱你”)

(3)非非的心情怎么样?

(4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?

教师小结:爱是要说出来的,说了以后,自己很快乐,听的人也很高兴。

2、教师讲后半段故事,提问:

(1)非非吃饭时时怎么说的?

(2)该睡觉了,又说了些什么?

(3)最后,爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?

教师小结:非非的行为感染了爸爸妈妈,原来爱能感染每一个人。

1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。

2、幼儿讨论交流表达爱的方式。

师:心中有了爱,除了用口说出“我爱你”以外,还可以用什么方式来表达?(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等)

3、大胆的表达爱。

师:爱是要表达出来的,你爱谁?请你表达出你心中的爱!

4、音乐游戏《找个朋友》。

2、师:小朋友们,今天回到家,不要忘记和爸爸妈妈说一句:“我爱你! ”

我爱你教案篇十

b、出示歌词“画小鸟飞在蓝天里”

c、朗读歌词。

d、创编动作。

e、表演。

f、看图说歌词“画小草长在春天里”

g、齐唱。

5、引导创编第四、五乐句歌词。出示图画、课件四。

a、说歌词。

b、读歌词。

c、编动作。

d、表演。

6、学唱第二乐段。

a、播放旋律,学生模仿动作,读歌词。

b、用“lu”哼唱。

c、完整演唱第二乐段。

三、学唱歌词。

1、听一听,歌曲情绪。

2、唱一唱,歌曲接龙。

3、完整地演唱。

四、参与表演。

1、演一演。

a、学生随音乐边唱边表演。

b、学生上台表演。

c、学生自信地有表情地表演。

2、听一听、画一画。

学生听音乐,自由作画。

五、小结。

我爱你教案篇十一

团体或小组教学。

1、能够认真、专心地翻阅图书。

2、培养幼儿养成爱护图书的好习惯。

2、图书若干本。

一、导入活动。

教师邀请幼儿观看幻灯,引出主题。

二、关键步骤。

1、幼儿观看幻灯后,教师提问:

1)小朋友在做什么?

2)两个小朋友是怎样看书的?你喜欢哪个小朋友?

2、引导幼儿一起讨论。

1)小朋友怎样看图书?

2)看完图书后,小朋友应该怎么做?

3)看书时,如果你想做其它事情,图书应该放在哪里?

3、幼儿每人取一本图书进行阅读。

4、请能力强的'幼儿讲述自己的图书。

5、活动结束,请幼儿将图书放到指定的地方。

三、结束活动。

请小朋友自由交谈:怎样爱护图书。

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?

2、你认为这个活动的成功之处在哪里?

3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

我爱你教案篇十二

本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了,孩子们总是会说马上我们就上小学了,舍不得老师和小朋友,但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字,却蕴含了许多的感情色彩,所以我抓住这个教育契机,在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的,一个人的心中只要充满爱,就会变得幸福,就会感到快乐。

1、初步学唱歌曲《我爱你》,能够理解并记忆歌词。

2、大胆创编歌曲前半段歌词, 初步感知了解后半段旋律和歌词。

3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感,感受爱的温暖和快乐。

重点:在图谱的支持下理解歌词内容,能有感情的歌唱。

难点:尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式,创编歌词。

活动准备

图谱、视频、音乐

一、开始部分

1、律动《节奏练习》入场

2、发声练习

3、复习歌曲《声音滑梯》

二、基本部分:

(一)熟悉歌曲,理解前半部分歌词。

1、教师演唱歌曲前半部分,并根据歌词内容依次出示图谱,幼儿欣赏图片,引出前半部分歌曲歌词。

2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。

3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。

目的:帮助幼儿理解歌词,熟悉音乐的节奏和旋律。

(二)有感情的学唱歌曲前半段。

1、教师示唱,幼儿小声看着图谱跟唱。

2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题,在教师的引导下,鼓励幼儿通过自主学习来解决)。

3、配合动作进行演唱。

师:除了用语言表达我爱你,还可以用什么样的动作表达我爱你。

目的:在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律,并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。

(三)感知了解后半部分歌曲歌词内容,并尝试演唱。

师:小朋友来认真听一听,蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你,还说了什么?

教师示范演唱歌曲后半部分。

(2)师幼配合演唱,幼儿唱前半部分,老师唱后半部分。

(3)师幼完整演唱歌曲。

目的:通过提问,了解后半部分歌词内容,感受音乐旋律。

(三)播放视频

师:今天老师还带来了一段视频,看一看我们生活中的爱是什么样的。

目的:丰富情感,加深对爱的理解。

(四)创编歌曲前半部分歌词。

1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词,并伴随音乐进行演唱。

师:蜜蜂对着鲜花说,我爱你,你想对着谁说我爱你。

幼儿展示自己替换的歌词,进行演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决)

完整演唱。

目的:体验创编的乐趣,大胆表达自己对亲近的人爱的情感。

三、结束部分

跟随《我爱你》音乐离场,活动自然结束。

四、活动延伸

我们一同创编了前半部分的歌词,下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。

制作爱心卡片送给你爱的人,对她勇敢的表达你的爱。

本课以“爱”为主题,为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱,我选用了视频的方式,我把视频放在创编歌词的前边,为了让孩子通过视频增加对爱的理解,大胆的进行创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。

整节活动孩子们很积极踊跃,课堂氛围始终包围着浓浓的爱,孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱,整节课的目标达成。

我爱你教案篇十三

知识与能力:

1.初步了解汉字的发展历史,引发学生对汉字的热爱之情。

2.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。

3.学写简单的调查报告。

过程与方法:

小组交流、讨论,课后搜集资料、整理资料。

情感态度与价值观:

通过综合性学习,能够增进学生对汉字的了解,感受汉字的美,激发他们对汉字的热爱之情。

通过综合性学习,激发学生热爱祖国语言文字的情感。

培养学生的综合学习能力。

制定活动计划。

一、导入新课。

同学们,我们的祖国地大物博,华夏文明源远流长,祖国的语言文字更是博大精深,它不仅历史悠久,还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你,汉字》这部分内容吧。

二、制定计划。

老师:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰厚的文化。我们要怎样学习呢?

1.根据教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题:

了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品,学会欣赏作品。

2.设疑:你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?

3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。

4.完成小组活动计划的'制定:

小组活动计划

组长:

组员:

时间:

地点:

活动内容:

活动过程:

展示方法:

分工:

三、讨论交流,修改完善活动计划。

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

四、小结。

同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。

五、布置作业。

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。

【课时目标】

了解汉字字体的演变和甲骨文的发现。

【教学过程】

一、谈话导入。

老师:同学们,中国最早的汉字是什么?汉字走过了一条怎样有趣的发展道路?

二、汉字字体的演变。

2.学生读文汇报:

甲骨文是商周时代的文字;金文是铸刻在铜器上的文字,在商周时期使用;小篆是秦统一全国后得到推行的我国最早的统一的文字;隶书形成于战国晚期,通行于两汉;楷书产生于魏晋时期,进入南北朝之后,成为占主导地位的字体,一直通行至今。

3.从这演变过程你发现了什么规律?

(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加方便便捷。)

三、甲骨文的发现。

1.阅读文章,说说甲骨文是谁发现的,什么时候发现的,是怎样发现的。

2.学生口头说说甲骨文发现的过程。

【课时目标】

欣赏书法字体;了解制定国家通用语言文字法的必要性;学写研究报告。

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课。

老师:同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课,就让我们一起来赏析书法作品吧。

二、欣赏书法字体。

1.学生初步欣赏这几幅作品并作出评价。

2.讲讲欣赏书法的一些方法:

(1)整体感知,如气势、神采、章法等。

(2)细微观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线条等。

3.学生再次欣赏作品,作评价。

4.教师介绍四大书体:王羲之的王体、柳公权的柳体、欧阳询的欧体、颜真卿的颜体。

三、制定国家通用语言文字法的必要性。

1.读读50页的“阅读材料”4,说说你知道了什么。

2.引导:国家用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。

四、关于“李”姓的历史和现状的研究报告。

1.说说该如何写研究报告。

2.研究报告可分为以下部分:问题的提出;研究方法;资料整理;研究结论。

3.课后写一篇关于“××”姓的历史和现状的研究报告。

【板书设计】

综合性学习:遨游汉字王国

汉字真有趣

我爱你,汉字

我爱你教案篇十四

1、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的历史,感受汉字的有趣和神奇。

2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

4、通过活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

5、有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

小组展示

第一小组:小组长主持,幻灯片展示

1、猜一猜(全班提问)

中国最早的汉字是什么?

2、说一说

(1) 甲骨文是怎样发现的,听我们小组成员来介绍。

(2) 汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?

(3) 展示汉字字体的演变。

(4 从这演变过程你发现了什么规律?

第二小组:小组长主持

1、故事串

古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

2、小品

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。

第三小组:小组长主持,幻灯片展示

1、小组汇报调查情况。

(1)出示调查结果及经过。

(2)出示调查报告。

2、小小建议书

在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的`同学写一封建议书,建议改正错别字。

第四小组:小组长主持,幻灯片展示

1、欣赏作品

2、拓展书法文化

我们知道的书法家有哪些,了解他们有名的碑帖。

3、出示采访学校书画室的记录。

4、出示书法作品。

5、读读背背《赞汉字》。

汉字的历史源远流长,几千来,承载着我们中华民族的精神、文明。我们每一个中国人都应该热爱汉字,并且应该为之而自豪。

下面我们一起怀着热情,大声朗读刘湛秋先生文章《我爱你,中国的汉字》。

我爱你教案篇十五

分区活动。

1、巩固幼儿对祖国的认识。

2、发展幼儿的认知能力和动手操作能力。

3、利用各种形式丰富幼儿的知识。

开放认知区、构筑区、美术区。

二、展开。

1、向幼儿介绍开放的区域:认知区、构筑区、美术区。

2、幼儿进区活动。

3、教师指导。

区域活动:

l认知区:请幼儿玩地图拼图、风光拼图、民族服装拼图。

l构筑区:请幼儿用积木搭建出各种著名建筑物。

l美术区:请幼儿用绘画纸、绘画笔以及面泥等材料来绘画(制作)出祖国的风光和建筑。

三、结束。

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的`组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

我爱你教案篇十六

懂得玩过玩具后要把它放回原处,学习收拾玩具的方法。

1.一个会哭、会笑的娃娃。

2.一些散放在各处的玩具。

3.根据玩具的特征,制作玩具标记贴在玩具架上,助幼儿建立常规意识。

1.送娃娃回家。

寻找哭声:将玩具娃娃丢弃在一角,使其发出哭声,带领幼儿寻找哭声是从哪里来的'。

找到娃娃后抱一抱、亲一亲,引导幼儿关心娃娃。

请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样,使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

2.玩具找家。

找一找还有什么玩具没有在自己家里,请幼儿助它们回家。(即按玩具标记摆放)。

3.游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。

先将部分玩具拿出玩具柜,散放各处或调换位置。

请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”,助玩具回家。

4.欣赏儿歌:宝贝玩具。

宝贝玩具真有趣,天天和我做游戏,轻轻拿,轻轻放,收拾整齐要牢记。

建议:

在游戏时经常提醒、鼓励,助幼儿逐渐形成良好习惯。

1.能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

2.能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

我爱你教案篇十七

教师:大家都知道,乌鸦的外表是很丑陋的,并不讨人喜欢,但老师却要告诉大家,它有值得我们学习的地方,是什么呢?你们想知道吗?下面请大家欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。(问题的抛出极大地引起了学生的兴趣。)

教师播放《小乌鸦爱妈妈》的视频。(学生在美妙的音乐情境和富有儿童情趣的画面中被小乌鸦喂养妈妈的真情所动。)

教师:“歌曲听完了,谁来说一说,从这首歌中你知道了什么?”

学生发言。

教师:小乌鸦喂养妈妈的故事确实让人感动,老乌鸦年老再不能觅食的时候,它的孩子四处寻找食物亲自衔来喂给妈妈吃,从不厌烦,直到老乌鸦临终再也吃不下东西为止。小乌鸦这种孝顺的精神真是值得我们学习啊。板书:感恩。

师:同学们,我们每天都是生活在浓浓的爱中,是不是更应该知道回报?今天我们就一齐上一节关于回报父母的德育实践课。

1.你能说说你名字的来历吗?

2.交流自己名字中蕴含的意义。

3.我成长的足迹

讲述自己成长过程中遭遇疾病和挫折时,父母为之付出血汗的故事

师:爸爸妈妈是给予我们生命的人,他们用世上最无私的爱抚育我们,使我们长大成人,父母长辈对我们长期的照顾是无微不至的,是来之不易的,所以我们要懂得珍惜。

1、亲情赞颂知多少(报告单)

2、谁愿意说说自己的家庭、或是说说与父母之间发生的感人故事?

生谈感人的事。(师生交流)。

生谈自己是怎么做的。

师:其实,我们在家也为自己的父母做了很多对不对?虽然我们做的这些只是我们生活中的点滴小事,与父母相比是微不足道的,但是却表达了我们对父母的爱的感谢与回报。

师:真的是很感人,诗人孟郊曾经写过一首〈游子吟〉,让读者深深的感受到父母的慈爱就象春天的太阳一样温暖、明媚。让我们来一起背背这首诗,于诗人一起分享这份伟大的母爱吧!

生背诗。

师:大家都从实践中体会到了劳动的艰辛,是吗?那你们还体会到了什么?

生发言。

生发言。

师:呵呵,乐趣还真不少。

1.测试游戏

父爱如灿烂的阳光,炽热而光明;母爱似盎然的绿草地,芳菲而宜人。然而同学们,在面临痛苦抉择的时候,你会有怎样的表现呢?下面我们一起来做个游戏,有请五名同学上前坐。 (台下的同学准备好纸笔,台上学生准备好题板)

下面我们再来做一个小测试,请我们每一个同学都做好准备。请听题:(1)拿出一张白纸,认真思考后,请在纸上写下你认为生命中最珍贵的五样东西,其中两样必须是自己和自己的至亲之人。 2)思考1分钟后,请划去其中三项。

请同学们注意,虽然你的右手轻轻地一划,但一定想到,一旦划去,这样东西就真的在你的生活中消失。如果你划去的是朋友,那么在你一生剩下的日子里,你就再也没有了朋友,再也没有了朋友的呵护关心?假如你划去了其他的呢,这样东西也一样会在你未来的生活中消失!

请同学们再划去一项,在划去的过程中,你有什么感受或有什么联想,请同学们谈谈。

(请两三个同学谈谈感受)

(注意,语言一定要煽情,要让学生体会到失去的痛苦)

师:看着同学们做出的痛苦选择,虽是一种假设,但可以看出同学们心中已有了爸爸妈妈的位置,甚至超过自己的份量。

2.诉说父母之爱

伴奏《世上只有妈妈好》,几名学生对父母真情告白。

学生制作心愿卡 并汇报自己的心愿

师:说得太好了,下面让我们吧我们的心愿卡贴在这棵心愿树上,让这棵心愿树因为有了我们爱心的滋润而枝繁叶茂,直至成为参天大树!

教师:对父母长辈的爱不能埋藏在心里,应该大胆的说出来,现在每位同学伴随着爱的旋律在爱心卡上为父母献上最真诚的一句话,回家送给自己的父母。

学生在音乐情景的渲染下写出自己想对父母说的话。贴到黑板上。

教师:这节课快要结束了,但是活动并没有结束,我们应该把对父母的爱变成一种永久的行动。在家中给父母带来快乐;在学校或社会用真情回报周围人们对你的爱,让爱围绕在我们的身边,让世界充满爱。

我爱你教案篇十八

1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱,喜欢参与集体活动。

4、体验游戏的快乐。

1、ppt绘本故事《我妈妈》

2、视频

3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》

一、导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强,教师轻轻哼唱进入课堂。

1.小朋友们,你们知道这首歌的名字吗?

2.听到这首歌词时,你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受?

3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?;(母爱的伟大、我们对妈妈的爱)

二、听绘本故事,说说我们的妈妈

教师:"今天,老师给小朋友带来了一个绘本故事,我们一起来听一听,好不好?"

(小朋友们要竖起耳朵来听,等故事听完了老师会有问题问你们)

听完故事后,教师提问:

1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说,故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢,请小朋友们举手回答。

2、现在让我们再回顾一遍故事,看看小朋友们说的对不对……(真棒,小朋友们给自己鼓鼓掌)

3、听完了故事,请小朋友说一说自己的妈妈。

4、最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢?(我爱她,永远爱她)

三、看视频,用自己的行动表现对妈妈的爱

1、小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。

视频一:小朋友的妈妈给他送牛奶

视频二:妈妈给奶奶洗脚,小朋友给妈妈洗脚,还给她讲小鸭子的故事

3、听歌做动作

结束语:今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱,那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀?可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢,所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈,我们要对妈妈说什么呢?让我们大声说出来。

通过本次开展的庆祝活动,让他们在活动中,深刻地体会到妈妈工作很辛苦,要从内心去体谅妈妈,理解妈妈的付出,为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱,也是让孩子体会爱、接受爱,让孩子更多的去爱他人,从小拥有一颗善良的心。本次活动的开展,不仅激发了幼儿爱妈妈的情感,同时也提高了孩子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从小抓起,从家庭抓起,让孩子从小懂得关爱、懂得回报.....让感恩教育多溶于生活学习中!让家长渐渐重视家庭教育对孩子健康成长的重要性。

我爱你教案篇十九

1、了解故事内容,知道爱是需要表达的,乐意大胆的用语言表达“,我爱你”。

2、学习各种表达爱的方式。体验大胆表达爱的快乐。

1、自制课件《我爱你》。

2、活动教具:爱心若干。

一、导入:

师:小朋友们,你们喜不喜欢上幼儿园?为什么?(师适当引导幼儿:因为上幼儿园可以学到许多的本领,唱歌啊,跳舞啊??)

二、分段欣赏:

小结:长颈鹿老师教给小朋友们一句话:我爱你。长颈鹿老师说,爱是要说出来的,要告诉他这句话,让他知道。师:小朋友们,你们记住这句话了吗?什么?(引导幼儿用爱心的手势表示爱。)

师:非非也牢牢地记住老师的这句话啦。后来啊,非非只要看见自己喜欢的东西,喜欢的人,它都会对它说――我爱你。下面啊,你们猜一猜非非都和谁说了。

师:非非把爱心送给谁。就会和它说“我爱你”。教师点击爱心,小朋友们跟说。

3。非非一路上高高兴兴,终于回到家啦,一进门,看见谁了?妈妈在干什么,辛苦吗?非非要对她说什么呢?还要和谁说?教师点击爱心,幼儿看着图片跟说。

4。师:叮铃铃,非非肚子好饿哦,干什么啦?播放下一张幻灯片。师:今天饭菜都好香哦,(师做香喷喷的手势)都有些什么呢?都是非非好喜欢吃的哦,赶快吃吧?不行,开饭前,非非要先说点什么呢?会和谁说。点击爱心,幼儿跟说。

5。时间过的真快,天黑了,非非要干什么了?播放下一张幻灯。师:非非爬上了床,非非会说什么?和谁说呢?点击爱心,幼儿跟说。

6。播放最后一张幻灯,谁进来啦,他们也带着爱心呢,非非会和爸爸妈妈说什么呢?爸爸妈妈又会对非非说什么呢?点击爱心,幼儿跟说:他们一起说:我爱你。

三、整体欣赏故事。

四、经验拓展。

故事看完了,非非和谁说了我爱你:小花,小树,妈妈,爸爸,米饭??

哦,我们可以爱人,爱小动物,爱小花,小草,椅子,桌子,玩具,爱好吃的?爱各种东西,爱你喜欢的,爱,要说出来,让它知道。你们爱什么?谁愿意告诉我?幼儿回答。

除了可以说:我爱你,还可以用什么方式表达我们的爱呢?幼儿讨论。(说说好听的话,敲敲背,抱一抱,亲一亲,唱唱唱歌?)

播放音乐,音乐中,幼儿传递爱。

这个故事内容较简单,所以在第一部分了解故事内容,学习故事中的语言时,幼儿们掌握的非常快,老师播放图片,再加上适当地引导语,小朋友们基本上就能猜出故事内容,说对故事中的语言。所以这次活动设定的第一个活动目标基本上达到了。后面部分,经验拓展时,幼儿们变现也很好,积极回答,和谁说“我爱你”,思维很活跃,并没有局限于只和人说“我爱你”,也想到了要和小动物啊,各种东西啊,例如板凳,桌子等。后面我问小朋友们除了说“我爱你”,还有哪些方式可以表达我们的爱时,小朋友小脑袋转的也很快,想到了早操音乐“爱我,你就陪陪我,爱我,你就抱抱我?”说出了多种可以表达爱的方式。虽然体验到了表达爱的快乐,但是,没有理解爱的精神和爱的正真意义。在最后送爱心的环节,小朋友们面对陌生的老师却没有说出“我爱你”。“我爱你”不仅仅是一句话,还蕴含了许多的感情色彩,我想如果在活动中,教师多引导孩子带着感情去联想、去回忆爱的情景,爱的意义,这次活动可能会更具感染力,更有意义。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14839916.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档