了解别人是如何看待某个问题的，对于我们的判断和决策会有很大的启发。怎样写一篇完美的总结是一个需要我们思考和实践的问题。以下是一些常见的面试问题和回答技巧，希望对求职者有所帮助。
十五夜望月随笔篇一
又是一年中秋夜。
每年中秋，独在异乡，今年也不例外。望着月亮，想到童年时之事，不禁泪流满面。
中秋之夜，明月当空，皎洁的月光，如雪花一样，照射在窗前，照在院子里，院子里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。远处的林子中偶尔传来几声鸟叫，使我的心更加冰冷，更加凄凉。我走出小院，来到一条小溪旁，溪中有无数个月亮。此时，我的心又冰冷了起来。我看见一只孤独的小鸟，找不到了家，便再次想到了自己。
又是一年中秋夜，月圆人未圆。
十五夜望月随笔篇二
起风了，我听到哗啦哗啦！啊，原来是树叶，真是秋风瑟瑟，啊，忽然心中有什么情绪萌动了，想要出去看看月亮。
推开房门，月光尽情的洒落在我的衣服上，我低头一看，庭院中的地上像落了一层雪白的霜，我走进亭子，转头一看，地上印出深深浅浅的脚印。这时，一只小鸟探出了它那小巧玲珑的脑袋，好奇地打量着我。亭子旁的桂花，被秋露打湿了。
我坐了下来，呆呆地看着那明月，泪水无声地从眼角滑落，我仿佛看见泣涕的亲人，正向我诉说着遥遥的思念。
我只知道，今夜我只能目对冷月，怀念亲友。
十五夜望月随笔篇三
(1)中庭地白树栖鸦中，地白的意思是月光满地。其意境与李白的诗句床前明月光，疑是地上霜最相近。
(2)诗中写月夜静谧的景色的句子是：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
(3)用简洁的语言说出今夜月明人尽望，不知秋思落谁家这一诗句的妙处。
[答]普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边，诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远：明明是自己怀人，偏说秋思落谁家，表现手法委婉蕴藉。
(4)《全唐诗》录入此诗，落字作在字，请你说说，是落好还是在好，为什么?
[答]落字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。在字相形见绌，平淡寡味。
十五夜望月随笔篇四
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，是啊！又是一个月圆之夜，多少人在餐桌旁、窗户旁望月谈笑，团聚在一起。可唯独他，孑然一身，一个人在月光之下孤独徘徊。
他，身在异乡；他，一人望月；他，满身孤独；他，更是满眼思念。饮一杯小酒，望一望天空，却只有一轮圆月，就像他一样孤身一人，孤独地挂在天空，甚至看不到一丝云为她作伴。月晖如水，像他想家的目光，酒满了山水万物。“举头望明月，低头思故乡。”他不是不想回去，而是不能，此时，他只能就着一杯桂花酒，饮下满怀的思乡情了。
十五夜望月随笔篇五
1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象能力。
3、积累咏月的诗词。
一、学生活动。
1、课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
二、教学过程。
（一）导入。
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
十五夜望月随笔篇六
今夜便是中秋了，我坐在庭院中的小石桌上，手中捧着一壶酒，醉意朦胧。
我望见那透明的杯中，仿佛有一轮明月，正在偷喝我的桂花陈酿。随它吧，只要它把这庭院照得亮堂，像当年一样就好。
你还记得那些日子吗？墙角的那棵树就是我们一起种的。如今，它都枝丫繁芜了。树上竟还栖息着几只鹊鸦，它们正痴呆地望着天上，嘴中不知叽里咕噜着什么。像不像当年，我们无权无势，你却愿意同我一道赏月。那时，我是一个无名小卒，现在，我也有了一点微薄的诗名，可没有你来分享，一切都是虚无。
秋天的露水静静在桂花上凝聚，再静静地滑下，这微不足道的小画面，我却觉得顶有趣。这不就如今夜的明月一般，这明月当空，世间人人都仰望，可月中的人儿也如我一样，在桂花树下，思念那些曾经的事、曾经的人呢。
月亮大概是懂我的，似乎比刚才更圆更大了。是我喝多了的幻觉吗？也许……是真的那么圆那么大吧。
十五夜望月随笔篇七
答：当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。
（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。
答：后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！
（3）《全唐诗》录入此诗，落字作在字，请你说说，是落好是在好，为什么？
落字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。在字相形见绌，平淡寡味。
（4）简要解释今夜月明人尽望，不知秋思落谁家的意思，说说这两句诗的妙处。
答案：普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边．诗人推己及人，扩大了望月者的`范围，境界高远；明明是自己怀人，偏说秋思落谁家，表现手法委婉蕴藉。
（5）第二句中的冷字有何作用?
答：冷字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。
（6）作者是如何表达别离之情、思聚之念的？
答：作者运用形象化的语言，描绘特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。
十五夜望月随笔篇八
学习目标1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2培养丰富的联想、想象能力。3积累咏月的诗词。一、学生活动1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。二、教学过程（一）导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。（二）赏析《十五夜望月》教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，\“冷露无声湿桂花\”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的\“秋思\”必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。（三）诵明月之诗小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。（四）思维训练用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。（五）学生小结你认为这堂课好不好？说明原因。（这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。
语文乐园（一）。
教学目标。
（一）知识与技能：
1通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。
2更深刻的了解标点符号的用法，准确的读出句子所包含的语气。
3积累关于珍惜时间的名言警句。
4通过读短文感受学生时代读书的快乐，并学习写读后感。
（二）过程与方法：
给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。
（三）情感、态度和价值观：
激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：积累词语并运用。
教学安排：1课时。
一.学习“读一读，想一想”：
1、学生自由读词。
2、指名读。
3、在小组中说说这些词语的含义。
4、全班交流，理解词语意思。
5、再次齐读词语，仿造着再说几个词语。
二.学习“读一读，说说下列句子的语气有什么不同”：
1.学生自由读句子。
2.说说下列句子的语气有什么不同。
3.自由体会句子所表达的感情。
4小组评读，读出句子的语气。
三.学习“读一读，记一记”：
1.学生读句子，指名读。
2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。
3.回想句子的意思，尝试背一背。
四学习“读一读”
1自由读短文。
2说说短文写了一件什么事情？
3学习了短文给你什么启发？
板书设计。
十五夜望月随笔篇九
生读课文5-12自然段。
cia出示文中的诗句：少时不识月，呼作白玉盘。
明月几时有，把酒问青天。
床前明月光，疑是地上霜。
野旷天底树，江清月近人。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
生：我从“床前明月光，疑是地上霜”看出诗人望月思念着故乡。
师：“露从今夜白，月是故乡明”，望着他乡的月，离乡的游子怎能不想起故乡的月，故乡得人!
生：我从“少时不识月，呼作白玉盘”看出诗人小时候特别的天真，有趣。
生：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”我看出诗人特别的愁，诗中有“对愁眠”。
师：忧愁的夜晚，忧愁的诗人，这漫漫长夜该怎样的熬到天明呀!
生：“明月几时有，把酒问青天”，是诗人苏轼在中秋的夜晚写给他弟弟苏辙的词，我看出诗人思念着他的弟弟。
师：思念却不能见，诗人把酒问青天，青天能回答诗人吗?
生：不会。
师：寒夜无语空凄切，而举杯消愁愁更愁!
生：“野旷天底树，江清月近人”我看到诗人望着水中的明月，也在默默品味着孤独与忧愁。
师：月亮还是那个月亮，可在诗人的眼里却有着不同的情思，你看，她有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片美丽的乡愁，有时又变成诗人的天真与童趣，有时又是诗人郁郁不得志的人生感叹!月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。我们来一起有感情的吟诵这些多情的诗，多情的月!
师：有月的诗多如繁星，我们也来学着比赛背有月的诗，好吗?
生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。(语气较平淡)。
生：(动情的)秦时明月汉时关，万里长征人未还。
师：对，这才像诗人眼中的月。老师为同学们配上音乐，你听(音乐《春江花月夜》)。
生：森林人不知，明月来相照。
生：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
师：青天有月来几时，我今停杯一问之。
生：思君如满月，夜夜减清辉。
生：明月松间照，清泉石上流。
学生在配乐声中有感情的吟诵这首儿童诗。
生：月亮像小嘴，生气了就抿着不说话，高兴了就老是张着嘴笑个不停。
生：月亮像妈妈做的甜饼，小朋友每天都咬上一口。
师：吃得也太慢了，一个月才咬完呀!(生笑)。
生：月亮像妈妈，每天都要照看着她的孩子，满天的星星。
师：都辛苦呀，你看，每个月月亮妈妈都累弯了腰，但累着也是高兴的，所以呀，我们常常看到妈妈圆圆的笑脸!
生：月亮像调皮的孩子，一会儿爬上树梢，一会儿有滚进草丛中不见了。
师：悄悄告诉我月亮在草丛中干什么呢?
生：捉蛐蛐。
生：捉迷藏呢!(笑)。
…
生：可能，每个人的心情不一样，望见的月亮也就不一样了。
师：是呀，月儿本无情。情在人心间，你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月，眼中的月，就是人们心中的月呀!这就是(板书)：以心观物，万物皆有情。
十五夜望月随笔篇十
秋夜的风孤孤单单地在我的身边徘徊。
今夜的嫦娥是不是比较偏袒我？洒给我的银光怎么那么多？院子里，野地上，桂树上，都铺满了。低头看看地上，还有一个与我形影相吊。眼前一对乌鸦栖息在树枝上，微眯着眼，看着我，我也看着它们。
“我要是也有一双翅膀该多好啊！”我带着影子往前走，桂花也开了，一缕缕花香在露水的浸润下特别清新，清冽。是啊，母亲应该把桂花糕做好了吧。俯身闻一闻，找一找桂花糕的味道。这桂花竟只有冰冷的露珠相伴，爱这冰山美人冷艳的美。大概只有露珠肯来这样静，这样冷的地方陪陪桂花了。抬头望一望月亮，这颗对我我不离不弃偏爱我的冰心玉壶，她专门为我制造了一面镜子，耐心地认真地把家乡的一草一木，家乡的亲人都反射到我的心里。
清冽的风拭去我的泪，在脸上划下两线冰冰的感觉，像蜗牛冰冷的触角，一直延伸，延伸到我的心底。
不是说十五的月亮十六圆吗，离“十六”的那一天，还有多远……。
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十五夜望月随笔篇十一
这是一个没有团聚的中秋节，因为即将面临中考的我不能回到遥远的家过上一个中秋节，再奔波回来继续学习。
中秋月下，我们望着同一轮圆月，任思乡的泪水泛滥而出。想象着往年的中秋节全家人团聚在一起其乐融融的景象。虽然彼此之间的话少之又少，那个却是那么地温暖与温馨。这也将会变成一个难忘的中秋节，因为通过这一次我懂得了团圆时刻的可贵。
中秋到来，兄弟团聚，姐妹团聚，亲友团聚，这是家，是一个温暖的家，是一个团圆的家。以前，那玩玩的月脸，总挂起亲情的思念。但在此时此刻，月亮圆了，家也圆了，那千千万万的思念也圆了。一起吃饭，虽是简单，却情意绵绵。团聚的愉悦，亲情的思念早已在我的心中，真正明白什么是家。
晚上，月亮格外的圆，小区里几十个大人和孩子一起点灯笼，点蜡烛。一闪一闪的烛光在我扑朔迷离的眼中闪耀。月亮啊，这是亲情的烛光么?看看这一对对父母和孩子，脸上的笑是迷人的，是单纯的，是个真正的团圆家。烛光点明了整个小区，照亮了夜晚的黑暗，那熊熊的火焰，使我觉得，这，真的是一个家。
今晚，月亮很圆，月光很柔和美丽。一家人在月光下赏花观月，这难道不是世界上莫大的幸福吗?星星和月亮妈妈、蓝天爸爸团圆了，我们一家也团圆了。这是盼了多少个早晨，多少个夜晚啊!
在今晚，是中秋的夜，是团圆的夜，是亲情的月光永远普照的着这个温馨可爱的家的夜。
十五夜望月随笔篇十二
清冷的月光，冰凉凉的，从树叶梢之间细细地洒在大地上。红红矮矮的围墙环绕在周围，仿佛要把月光整个儿拢在怀里。围墙边上一棵长得并不茂盛的枫树上，两三只乌鸦似睡非睡，一会交头接耳，一会儿静下来不动，偶尔也发出一阵阵嘶哑的叫声，划破静谧的“天宫”。
已是深夜了，有了露水，它们调皮地在我们不知不觉中沾湿了我们的衣服。这时，桂花上的一滴露水突然脚跟子一滑，跌倒在了地上，但是另一滴露水马上又跳上了花瓣，月光透过它那晶莹的身体，一切又变得安静了。
中秋之夜是必然要赏月的，但我为什么就高兴不起来呢？看着这清澈的月光，我的心也变成了清澈了。手里拿着的月饼终究未咽下，尽管闻着桂花的香气，但是却始终觉得要窒息。泪水终究是要流下来的，一流就止不住了，顺着面颊，顺着衣领，直到被吹干为止。今夜的思念好似比往常更浓，亲人啊！何日才能见你们一面啊！
北风越吹越大，秋天越来越深，那秋天有没有亲人呢？如果有，在哪儿呢？它现在正在思念谁啊？但愿它不要和我一样，因为思念是痛苦的。
月亮依旧那么冷清，而我，渐渐地模糊了思念。
十五夜望月随笔篇十三
望月难，渐趋难。高楼一栋栋，身居小隅，望月还需到窗前，明月难到床前，就断了懒人的望月之心。
望月难，渐趋难。中秋佳节法定假，放假即放荡，吃这个玩那个，忙人亦难望月。
望月难，思乡因而难。在外的.游子很多，都会交些新友，认些哥们姐妹，来淡化思家思友的痛楚；都怕望月，怕月中有故乡，怕故乡的人思念着自己。也许让自己在喧嚣中度过中秋，只有在睡下时才能听见自己喧嚣背后的沉默。
我也只是个游子，抛家弃友，离乡千里，悲喜一个人承受，何谓不是狠心人？
中秋毕竟是佳节，开心点好。高科技的好处，让联系更方便了。离家几十里，几百里，几千里，都没多大差。
十五夜望月随笔篇十四
每年的一月一日都是我国的元旦节，也称之为春节，是指新年伊始的日子，元旦，据说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有5000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春。每当元旦的时候代表旧的一年过去了，新的一年来到了，这个时候我只是会：思乡，思家，思父母。
不知不觉中已经离开家乡父母，一年的时间了，一个人走在这陌生的城市中，又想起一年前的日子，告别了故土，告别了家，告别了那蓝蓝的天，绿绿的草，成群结队的牛羊，就这样带着梦想，希望，带着一片赤诚，离开了草原，我的家，但无论走到哪里总也走不出对家的思念，走不出思念的海洋。
北京，没有蓝天白云绿草，没有牛马羊，只有急若流星的人，川流不息的车，云雾迷蒙的霾，我总是步履蹒跚走，观察着过往的行人，直到现在我也成为了他们的一员，不是不能慢慢的走，而是不能停，为了生活，感觉时间总是在路上，过着朝九晚五的索然无味的生活，每当我想要逃离这个牢笼的时候，总是会想起家乡，父母，家就在很远的地方，但被我想得很近，能从一条短信或电话里的一句乡音、闻到草原散发的芳香，想家的时候抽根家乡的烟，喝杯家乡的酒，回忆母亲的叮嘱，父亲的严厉，好似昨日历历在目，不禁被泪水湿润了眼眶。
节假日也想回家，但自己却在千里之外。每日节日放假，一个远让我打了退堂鼓，真的来回四天的时间，回家也变得遥不可及，但不能不代表我想家呀，家是心灵的归宿，是我最牵挂的地方。
十五夜望月随笔篇十五
我是远离故乡的游子，为了自己的梦想来到了新疆这个陌生的城市，虽然马上就能够回家了，但多少几分感慨一直都在内心沉淀。
于城市来说，我只是过客，于故乡来说，我却已经成为了离家游子，虽然和大多数上大学的同胞们这份离别只是短暂的经历。
我会在中秋节里深深思念故乡，却又在中秋节后继续品尝在新城市的适应与学习的滋味。无法面对心灵深处短暂而又难以抹去的.乡愁，只好选择不断在城市中结交可能的乐趣。然后发现，既无法彻底扬弃过去做一个土包子式的乡巴佬，又让家乡的亲友们有距离地敬称着……但是，其实心里明白，其实只是边缘的存在，其实只是活在城市与故乡的暧昧地带。
在大学的这些日子，故乡从来都不曾消失，一直都铭刻在意识底层的记忆中、声影里，在每一个喜好判断上，每一刻念头兴起时，每一抹姿态表情与言语，都流露出它的拉扯牵绊。我才真正发现，我是多么的恋家。可能我这样说有些夸张。
作为一个在外地上学的新一代，我很喜欢余光中先生的乡愁：
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头。
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头。
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
在余先生的心里，乡愁首先是和亲人联系在一起的，勾起游子思乡情绪的，首先是亲情，是全家人团聚的温馨祥和、充满爱意、能抚慰心灵和给予安全感的“家”的氛围。而当故乡的亲人逝去的时候，乡愁就演变成一种天人永隔的惆怅和伤痛，使我们在思乡的时候多了一份沉重。年岁渐长，白发渐增，而故乡仍可望而不可即，乡愁就成了回忆中的故乡的景物和风貌，就成了回忆中历历可数的往事，为我们的眠中之梦增添了一分内容。
在外上大学也许不能说做漂泊，我也没有达到游子的境界与高度。但家永远在我的心中，这份小小的感情都深深凝在了这张返程的火车票上。吴路路，一路顺风！返乡的游子们，一路顺风！我这样祈祷。
也许每个在外的人儿和我一样，心中最牵挂的并不是家乡新建的高楼大厦，城市的扩建范围，而是最朴实，最平凡，最乡情的那个家的记忆，能留在记忆中的也只是一片陈旧的瓦房，一条清寂破碎的老街和老坟上几棵并不苍劲的松柏。简朴却很温馨。这就是家。
我室友有一个来自广西的，我佩服他，为了让自己寒窗苦读奋斗十年的大学梦没有白做千里迢迢来到这里，我也很不理解他。他是怀着一份家的影子和对家的留恋来到这里的。那是乡土文化的熏陶和洗礼。可以说，一个人在自己出生的家乡生活得越是长久，一旦外出，其对家乡的眷恋就越是强烈。我想他偶尔也是这样的感觉吧。
乡音，乡人，乡情，它们最朴实也最温馨。在我的梦里，是陈旧的瓦房、破碎的老街、孤寂的老坟、朴素的家乡话。
十五夜望月随笔篇十六
中秋夜，我正在书海中畅游，一袭冷风把我拉到现实，这也让我注意到窗外圆月。那圆月朦朦胧胧，为大地撒满了白光，树木整齐地摇摆，载歌载舞，为圆月的到来喝彩。鸟儿看到此景，为树木精彩的舞蹈伴唱。我猜想：“大自然的任何动物看到圆月都会思乡吧？毕竟人类的恶劣行为已经让许多动物无家可归了”。这让我陷入了惆怅。
明月当空，世间人人仰望，远到他乡的人定会感到孤独吧。见到圆月的我，倒不孤独，只是怀念故乡，怀念在小河里看圆月的那个我，罢了！
十五夜望月随笔篇十七
师:今天这节课我们将学习现代著名作家赵丽宏写的一篇课文题目是《望月》，一起读课题。(生声音响亮)。
生读(声音柔和多了)。
师：对了，这才是月亮的声音，月亮的感觉!(出示：江月图)看，有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题!
师：今天这节课我们将走进这一片江上月色，请同学们把书打开，老师先来了解同学们的读书情况。(指名学生读课文随时帮助学生正音，并指导读好文中的诗句)。
师：同学们预习课文的时候你有没有发现，在这篇课文中分别写到了哪些人眼中的月?
板书：“我”诗人小外甥。
师：我眼中望见的月是怎样的?我们先来欣赏，读读。
cia出示文中第二自然段让学生自由读课文(课堂声音比较的嘈杂)。
师：看来，声音这样嘈杂的读，是很难欣赏到真正的月色，这是一段优美的文字，要能静静的品味才会让人动心动情，让我们在书上静静的读一读这段我眼中望见的月色，边读边想，从文字里想像出一片月色，慢慢欣赏!
学生默读课文第二自然段。
师：如果读了让你心动的句子心动的词，应该及时画下来，再细细的品味，或许这些词句会领着你触摸到作者藏在文字里的那些微妙的情思。
生：我会用上“优美”，优美的月光。
师：美的就像一幅画!我们都感觉到了。
生：我会用上“朦胧”，朦胧的月光。
生：我会用上“宁静”，宁静的月光。
师：你从哪感觉到宁静的?读出来。
生：(读)在江两岸，;芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。
生：流水的声音。
师：有了流水的声音，还能用上“宁静”吗?
学生有的说可以，有的说不可以。
生：我认为也是可以的，正因为周围很宁静所以才会听到流水的声音。
师：对呀，声音有的时候更能衬托出宁静。还记得《推敲》那篇课文吗?“鸟宿池边树，僧敲月下门”“敲”是有声音的，而“推”是无声的，但“敲”却比“推”更显得宁静!
生：我用上“安详”，安详的月光。文中说“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”
生：我感觉月亮仿佛也有了生命，有了温情。
生：我感觉月亮仿佛也像母亲一样让人亲切，温暖!
师：多好的感觉，这就是作者藏在文字里的一处微妙而美好的情思!
生：我推荐纪玉玲读，因为她的声音柔和，有月光的感觉。(笑)。
师：大家想听吗?我也想!老师为你配上音乐。
生读，声音动听优美。
师：还有谁自己推荐自己的?
一生举起了手，师走到该生旁鼓励说：把你的名字响亮的告诉大家!
生：王义成!
师：好好读，老师也为你配上音乐。
十五夜望月随笔篇十八
蝉声渐渐安静，清风徐徐吹来，已到了夜色微凉的初秋时节。窗外，一轮洁净如水的明月静静地挂在夜空。
月华似练、普照千万年，没有谁知道她到底从何时开始吐露霜华，但她一定是从远古的洪荒一路走来，照耀过秦汉的边关，沐浴过唐宋的风云，穿越过明清的风雨，流转到繁华的今朝。
望月感怀，无数文人墨客写下动人的诗章。“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似”。张若虚临着江畔的月色，感叹着人生的短暂和时空的永恒。“举头望明月，低头思故乡”，天涯游子思乡的心绪，落在李白的.笔下。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，李商隐的诗句，仿佛真的让我们看到月中捣药的玉兔和垂泪的嫦娥。咏叹“明月几时有，把酒问青天”的人一定是豪放多才的苏学士。“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，让多少风尘客触摸到千年以前二十四桥皎白的月色。
遥挂中天的明月，依偎着清风浮云，圆了又缺，缺了又圆，见证了人间无数的悲欢离合。明月可以千里寄托有情人无尽的相思。月华轻盈地流泻在瓦舍、庭院、窗前，洒在蒹葭苍苍的水边，落在远方苍翠不变的如画江山。
“海上生明月，天涯共此时”，露白风清的月光里，有你、有我，还有这夜凉如水的浅秋。
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