教案是教师根据学生的学习需求和教学目标制定的一种教学计划，能够帮助教师更好地组织和开展教学活动。教案的编写应当考虑到教学资源的充分利用和教学环境的适应。为了更好地帮助大家理解教案的编写过程，下面是一些示例。
教师节的诗配画教案篇一
教学目标:。
1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
2、了解诗配画的基本方法和要求。
3、为喜欢的诗词进行诗配画。
教学重难点：
1、了解诗配画的基本要素和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容。
教学过程设计。
教学准备：
学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。
教学过程：
一、导课：欣赏图片（2~3分钟）。
（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。）。
二、（欣赏完毕）教师提问：
1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？
2、画中的诗句和图片是否有什么联系？
3、画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度出。
发，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）？
（学生自由讨论，用自己的语言表述）。
三、揭题，教授新知识。
苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。（出示课题“诗配画”。）。
四、讲授新课（配合课件）：
以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：
送元二使安西唐·王维。
渭城朝雨浥轻尘（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘）客舍青青柳色新（客舍周围青青的柳树格外清新）劝君更尽一杯酒（老朋友请你再干一杯饯别酒吧）。
西出阳关无故人（出了阳关西路再也没有老友人）。
（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）。
这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。当时的'社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别，是一个整体。
注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关心、祝愿。
五、鼓励创新，即兴“创作”
不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。
课堂小结。
欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。
教师节的诗配画教案篇二
1、通过回忆、朗诵中国古代诗歌，并欣赏诗歌配画，让学生了解“诗”与“画”之间的联系。
2、选择熟悉的古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
根据不同题材的古诗，用水墨画诗。
恰当地表现古诗的意境。
教具：课件；学具：古诗一首、绘画工具材料。
一、故事导入。
1、老舍请齐白石画《蛙声十里出山泉》图，要求画面上没有蛙。齐白石从“出山泉”三字得到了启示，完成了画作，成为齐白石的代表作之一。
2、课件展示《蛙声十里出山泉》。
3、《蛙声十里出山泉》是用什么形式画诗句的？你觉得题目与画面合理吗？说说你的看法。
（板书：诗配画）。
二、新授阶段。
1、感受诗与画的关系。
a赏画猜诗：
请同学们欣赏一幅宋代的名画马远《寒江独钓图》，你能联想到哪首古诗呢？你是怎么猜出来的？这幅画主要运用了国画中的那种技法形式？（线描）。
唐代诗人柳宗元的《江雪》【千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。】。
李可染的《牧牛图》你觉得用哪句诗来形容这幅画更合适？从哪些方面去猜的？《牧牛图》从表现手法上看它属于什么画？（写意画）。
清朝诗人袁枚的古诗作品《所见》【牧童骑黄牛，歌声振林樾。】。
出示古诗【举头望明月低头思故乡】；【锄禾日当午汗滴禾下土】。
根据诗句内容你联想到什么情景？哪些词让你想到了这样的画面？
c连线匹配：
出示两幅山水画，哪一幅画配的哪一首诗歌，你是怎么发现的？
【横看成岭侧成峰，远近高低各不同】【飞流直下三千尺，疑是银河落九天】。
2、寻找诗中的意境。
a联想：每个人都有自己喜欢的诗句，这是老师最喜欢的一首诗《枫桥夜泊》。
【月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。】。
体会诗句中的情景，在你的眼前浮现出怎样的景色？
三、教师示范。
表现出这种诗境，先要找出诗中的“关键词”，这两句诗里面最吸引人的是什么？
教师示范，立意在先，着重讲解如何用笔用墨，大胆落笔。
作画步骤：
1、构思——根据诗中的内容，设计画面。
2、构图——。
（1）确定主景，突出重点；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描绘——刻画关键词，注意虚实变化。
4、落款——根据诗意，在适当的地方题上诗文。
四、作业环节：
1、根据诗句内容，用掌握的笔墨技法把自己所选择的诗句内容画出来，能够反映古诗的意境。
2、近实远虚，主次分明，除表现出诗中的主体，还要可以表现与它相适宜的景物，实景与虚景能的有机的结合。
（播放诗配画作品，学生作业，教师指导）。
五、作业展评。
1、自评：你是如何给喜欢的诗配上画的？说说你的设计意图。
2、互评：你最喜欢谁的作品？为什么？
教师节的诗配画教案篇三
初夏，石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了。远望，它像一片烘烘燃烧的烈火，又像黄昏升起的红艳艳的'晚霞。
1、《晓出净慈寺送林子方》。
宋·杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，时雨下如川。
卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。
3、《孟夏》。
唐·贾龠。
江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
4、《小池》。
宋·杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。
穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。
6、《夏意》。
宋·苏舜钦。
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
7、《闻蝉》。
唐·耒鹄。
绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。
莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陆游。
溪涨清风拂面，月落繁星满天。
数只船横浦口，一声笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高骈。
绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
10、《夏日对雨》。
唐·裴度。
登楼逃盛夏，万象正埃尘。
对面雷嗔树，当街雨趁人。
檐疏蛛网重，地湿燕泥新。
吟罢清风起，荷香满四邻。
11、《所见》。
清·袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
12、《四时田园杂兴》。
宋·范成大。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
13、《过故人庄》。
唐·孟浩然。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
教师节的诗配画教案篇四
诗人：王安石。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户尤眨总把新桃换旧符。
注释。
1、元日：农历正月初一。
2、一岁除：一年过去了。
3、屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
4、樱汗饣圆永谩h句说，初升的太阳照遍了千家万户。
5、总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。
赏析。
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的.动人景象，抒发了诗人革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户尤铡保写旭日的光辉普照千家万户。用“印北硐秩粘鍪惫饣圆永玫木跋螅象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每一年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是诗人。王安石的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
本文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
教师节的诗配画教案篇五
2）学会用画面表达诗意。
4）培养学生审美情趣，激发创作热情。
教学重点：学会用画面表达诗意的方法。
教学难点：诗的意境的表达。
教学准备：挂图数张、铅画纸2张、记号笔等。
教学过程：一、组织教学江苏版美术教案。
二、挂图4张、读画。
1）问：这4张画（诗配画）与平时的创作画又何不同？
•字画结合•一般只有画没有字、诗。
2）问：画面有什么意境吗？他是如何表现的？
3）问：黑板上的范画有几种表现形式？
•水粉•水彩•国画•彩色铅笔•水彩笔等。
•以《寻隐者不遇》为例，讲解创作诗配画的过程。
三、新授、扩知。
松下问童子画面松树、童子、环境。
言师采药去画面童子、“言”可用手势表示。
只在此山中画面远景的山。
云深不知处画面意境毋须表达。
•让学生体会构思与构图。
•诗摆放在画面的什么地方？可否贯窜全画。（横幅）或（竖幅）。
四、学生作业。
根据诗的内容和意境，用铅笔勾画轮廓。
五、巡回指导（略）。
六、小结、小组互评。
第二课时：一、组织教学。
二、导入。
画是有形的诗，诗是无形的画。你能将所学过的描写风景或古诗，用画面再现吗？
问：傍晚的描绘，用色？
秋天的描绘，用色？
三、新授。
欣赏几幅国画式的诗配画。有什么感受？表现一下你所感受到的。（口述）。
示范：诗配画——从色彩——构思——诗画一致。
四、学生作业。
以国画形式表现诗配画。
五、巡回指导。
六、小结、以小组形式展评作业、小组互评。（27）。
后记：诗在画面中的安排位置不尽人意，学生对诗的灵活摆放有点不知所措。诗与画的有机结合在课中要想办法解决。
教师节的诗配画教案篇六
【原文】。
杜牧。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
【注释】。
寒山：深秋天凉，山带寒意。
石径：石头砌成的小路。
斜：为了押韵，这里可以按古音读作xi2。
坐：因为。
红于：比？？还要红。
【今译】。
石路蜿蜒远远地伸向山崖，
白云升腾处依稀有些人家。
停车只因喜爱傍晚的枫林，
经霜枫叶竟红过二月鲜花。
【赏析】。
壮观，心里充满感动，不由得发出赞叹：“霜叶红于二月花”！这不只是美的联想，色彩的比较，更是生命的礼赞。在寒山的萧瑟背景上，红胜二月春花的枫叶洋溢着旺盛的生机和无穷的生命力，饱含着诗人对自然和生命的热爱。
【作者简介】。
杜牧（803－852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。精通兵法，有政治才能。诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
教师节的诗配画教案篇七
二、参赛对象：湛江师范学院全日制在校大学生。
三、活动背景及目的：
响应“五月风”的号召。增强大家对现实生活的关注及对生活的热爱之情，培养学生的高尚情操，活跃学校的文化氛围。提高学生的人文素养及艺术鉴赏能力，丰富大家的精神生活，传承中华文化的精髓。培养学生的感知能力，激发大家的创新意识。唤起忙碌生活中的一片宁静，人与人之间的一份真挚，勾勒出生活中的诗意。让学生学会体验和感悟生活，发现生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1参赛者自由创作诗歌（自由诗、散文诗、古体诗），题材不限，要求内容健康。
2自由诗篇幅不超过80行，散文诗字数控制在500字左右。
3参赛作品必须是原创且未经发表的作品。
4参赛者可个人参加也可两人合作，最终评选作品。
5作品必须切合图画背景。
五、比赛的内容和形式策划：
（1）征稿：由太阳谷文学社的理事们收集集体智慧的结晶，挑选出16幅有诗意有创意有新意的图片来给作者参考，作者根据这些图片按照个人选择来写诗，并且投稿，稿件说明对应的图片编号。
（2）初评：
由文学社派出具有丰富审稿经验的干部组成评审团，对征集的诗歌进行初评，选出40%优秀诗歌入围决赛。
现场评比：通知入围的40%优秀诗歌的作者给诗歌配上诗歌内容所表达的那张图片，到时统一收集，作品是a3纸大小、彩印过塑。
（4）现场评比流程：
1将所有入围决赛的作品在椰林展示。
2.在展示区设立大本营，并由主办方设定投票规则，观众现场领投票券，每人最多可领取一张，在投票券上写出自己喜欢的三篇作品的号码，号码不得重复，并在背面写上自己的真实姓名和联系方式，以便抽取幸运观众。
3.工作人员组成引导小组，对现场观众进行解说和引导投票。现场投票成绩将占作品总成绩的20%，诗歌占80%。
4.投票时间从早上8：30到下午4：30结束，投票时间结束后所投票数不再有效。工作人员现场计算票数，得出最受欢迎“原创画配诗”奖一名（按票数决定）。
5.大赛设一等奖三名，二等奖六名、三等奖九名，优秀奖十名，最受欢迎“原创画配诗”奖一名（按现场票数决定）。以上奖项将会颁发获奖证书及奖品。大赛另设幸运观众两名，幸运观众有精美礼品赠送。
6现场评比时间：5月24日。
六、奖项设置：
大赛设：
一等奖三名。
二等奖六名。
三等奖八名。
优秀奖十名。
一名“最受欢迎‘原创画配诗’奖”（按票数决定）。
大赛另设幸运观众三名（从投票者里抽取）。
获奖者将颁发获奖证书以及奖品；幸运观众也将获得精美礼品。
七、投稿方式：
电子稿件：投到taiyanggu11@（邮件主题须标明“题目第六届原创画配诗”）。
所投稿件应注明作者姓名、所在学院与专业、联系方式。
八、初赛截稿时间：5月18日。
九、活动联系人：
主办单位：湛江师范学院人文学院学生社团联合会。
承办单位：湛江师范学院太阳谷文学社。
教师节的诗配画教案篇八
满朝皆醉不容醒，众浊如何拟独清。
江上流人真浪死，谁知浸润误深诚。
题屈原祠。
洪州将军。
苍藤古木几经春，旧祀祠堂小水滨。
行客谩陈三酎酒，大夫元是独醒人。
端午。
文秀。
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
临江仙(辛巳端午和陈简斋韵)。
刘辰翁。
旧日采莲羞半面，至今回首匆匆。梦穿斜日水云红。痴心犹独自，等待郑公风。
海上颓云潮不返，侧身空堕辽东。人间天上几时同。宫衣元不遇，无语醉醒中。
念奴娇(端午酒边)。
陈著。
雨帘高卷，见榴花、应怪风流人老。是则年年佳节在，无奈闲心悄悄。巧扇风轻，香罗雪湿，梦里曾看了。如今溪上，欢盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼儿扶著，把菖蒲迎笑。说道浮生饶百岁，能有时光多少。幸自清贫，何妨乐趣，谱入瑶琴调。杯杯酒满，这般滋味谁晓。
教师节的诗配画教案篇九
1、培养审美情趣，激发创作热情。
3、掌握水墨画的表现方法。
掌握水墨画的表现方法。
诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸。
1、回忆学习过的古诗。
2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义。
3、揭示课题：诗配画。
我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。
2、复习水墨画的工具、材料。
生宣、毛笔、墨、中国画颜料。
3、讲解作画步骤。
（1）体味诗意。
（2）构思构图。
（3）墨线勾勒。
（4）上色、落款。
4、欣赏范画。
师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。
（1）出示其他小朋友的画。
（2）讨论。
5、学生创作。
师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。
老师巡回指导。
6、作业评价。
教师节的诗配画教案篇十
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
诗词注释。
新年：指农历正月初一。
芳华：泛指芬芳的花朵。
初：刚刚。
惊：新奇，惊讶。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白话译文。
新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
赏析。
首句中“新年”即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的`到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个“都”字，流露出这种急切的心情。第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。这一“初”字，含有春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。韩愈在《早春呈水部张十八员外》中曾写道：“草色遥看近却无”、“最是一年春好处”，诗人对“草芽”似乎特别多情，也就是因为他从草芽看到了春的消息。从章法上看，前句“未有芳华”，一抑；后句“初见草芽”，一扬，跌宕有致，波澜起伏。
三、四两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息。诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是三、四两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可谓神来之笔。“却嫌”、“故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。
此诗于常景中翻出新意，工巧奇警，独具风采。
教师节的诗配画教案篇十一
教学目标:。
1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
2、了解诗配画的基本方法和要求。
3、为喜欢的诗词进行诗配画。
教学重难点：
1、了解诗配画的基本要素和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容。
教学过程设计。
教学准备：
学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。
教学过程：
一、导课：欣赏图片（2~3分钟）。
（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。）。
二、（欣赏完毕）教师提问：
1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？
2、画中的诗句和图片是否有什么联系？
（学生自由讨论，用自己的语言表述）。
三、揭题，教授新知识。
苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。
（出示课题“诗配画”。）。
四、讲授新课（配合课件）：
以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：
送元二使安西唐·王维。
渭城朝雨浥轻尘（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘）客舍青青柳色新（客舍周围青青的柳树格外清新）劝君更尽一杯酒（老朋友请你再干一杯饯别酒吧）。
西出阳关无故人（出了阳关西路再也没有老友人）。
（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）。
这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。当时的社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别，是一个整体。
注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关心、祝愿。
五、鼓励创新，即兴“创作”
不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。
课堂小结。
欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。
教学目标：1.通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。
2.了解诗配画的有关知识。
3.用所学知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。
教学重点：用绘画形式进行诗歌配画。
教学难点：画面意境的独特表达。
教具准备：图片欣赏资料、范画。
教学预案：
教学过程。
一、导入新课：
1.引导学生回忆学习过的古诗。
2.古诗接龙活动。
3.用自己的语言说说自己熟悉的古诗含义。
二、欣赏图片：
1.这些画与平常的画有什么不同？
2.画面和诗句有何联系？
3.画面是如何表达诗的意境的？
4.学生分小组讨论后，用自己的语言表述。
三、示范步骤：
1.构图：（1）确定主景。（2）画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。边画边讲解诗配画的过程。
2.着色。
四、创作实践：
1.用自己喜欢的形式，表达自己喜欢的一首诗。
2.师巡视，适当给予学生技法指导。
五、课堂评价：
1.自评：谈一谈自己的创作意图。
2.互评。
3.师点评。
教师节的诗配画教案篇十二
1、激发幼儿对叶子外形的联想。
2、引导幼儿将记录自己想法的画编成诗。
3、感受配戴“诗人”皇冠的乐趣与荣誉。
各种各样的叶子；叶子制作的皇冠；白纸、蜡笔；多媒体课件。
一、巩固认识各种各样树叶的形状。
教师一一出示各种有代表性形状的叶子（如圆形、椭圆形、三角形、针形、掌形、条形等），请幼儿一一认识并说出它们的形状。
二、大胆想象，绘画记录，尝试编诗。
1、引导幼儿将各种形状的叶子进行联想。
提问：刚才我们认识了各种形状的叶子，请小朋友们想想，尖尖的叶子可以当什么？细细的叶子可以当什么？长长的叶子可以当什么？圆圆的叶子可以当什么？……（如当宝剑、伞、扇子、小船、人头……）。
幼儿讨论，对叶子形状发表自己的想法。
2、引导幼儿将自己的想法用绘画的形式记录下来。
（引导幼儿想出把说的话画下来）。
对幼儿提出要求：画画的时候要在纸上先画片什么形状的叶子再画出它可以当什么。
课件操作演示：先是一片圆圆的叶子，在后面变成了一个圆圆的太阳。
幼儿绘画，教师巡回指导，给幼儿适当的帮助。
3、指导幼儿将自己的记录编成叶子诗。
（1）出示一位幼儿的绘画，请他（她）自己介绍画的是什么形状的叶子？又把它当成了什么？教师引导幼儿编成诗句，如“叶子圆圆当太阳”。
（2）幼儿自由组合四人一组，将自己的绘画作品编成四句的叶子诗。如“叶子尖尖当宝剑，叶子细细当铅笔，叶子长长当绳子，叶子圆圆当太阳。”
教师倾听幼儿自编的诗句，相机加入，也编两句诗。
三、体验合作的快乐与成功的荣誉。
请每组幼儿选个代表将他们组的画张贴出来并朗诵合作编成的叶子诗。
幼儿评价。
教师给编得好的那一组幼儿戴“叶子皇冠”，以此让幼儿来感受成功带来的乐趣与荣誉。
将幼儿的记录画投放到语言区，鼓励幼儿相互编叶子诗，教师给编得好的幼儿配戴“叶子皇冠”。
教师节的诗配画教案篇十三
1、让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。
2、幼儿通过自己动手画画，制作手工的形式，向老师表达节日的祝福。
3、发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。
4、通过参加节日环境创设，感受参与教师节庆祝活动的乐趣。
1、各班主任制定本班活动内容与形式。
2、为幼儿提供相应的材料。
3、幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和妈妈一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
一、各班在晨间谈话环节中，以“教师节”为主题，展开谈话活动。
二、第一节活动课。
1、用儿老师本领大引出主题。
以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。
老师本领大。
老师老师本领大，
会折纸，会画画，
唱歌跳舞顶刮刮，
我们大家都爱她。
我们大家都爱她。
2、说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。
我们班有几位老师？谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）。
5、讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。
三、第二节活动课，全体幼儿在操场上集中，由老师主持开展庆祝教师节《我爱老师》活动。
1、祝福送老师：
（1）爱要大声说出来。
（2）大班幼儿代表讲话。
2、爱心手工送祝福。
（1）大班幼儿献画活动。
（2）中班幼儿献爱心活动。
（3）小班幼儿献花活动。
3、深情拥抱爱升华。
（1）与身边的老师拥抱，亲亲你爱的'老师。
活动结束后，各班整理作品。以画展，主题墙的形式展示幼儿的作品。
教师节的诗配画教案篇十四
1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的'技巧。
2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。
了解诗歌的内容结构。
尝试迁移句式仿编一段诗歌。
老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。
活动导入——学习朗诵——仿编诗歌。
（一）活动导入。
1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。
（二）学习朗诵。
1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
（三）仿编诗歌。
1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？
2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
教师节的诗配画教案篇十五
为迎接第xx个教师节的来临，,蔚斗分园的全体教职工们举办第xx个教师节的庆祝教学,主要以不同形式向全体较职工表示节日的祝贺，使教职工之间的关系更加融洽。现制定实施方案如下：
1.通过开展多种形式的系列庆祝教学，增进教师们之间的情感。
2.借助节日机会，进一步促进教职工的凝聚力。
3.提高教职工的职业道德思想，开展一次有意义的公益教学。
1、“互敬互爱”教学负责人：xxx。
2、“心系开幼”公益教学负责人：xxx。
3、“诉说心声”教师座谈会教学负责人：年级组长。
4、教师节教学新闻、拍照负责人：xxx、xx。
蔚斗分园全体教职工。
20xx年xx月xx日教师节前后。
第1项教学：开展“互敬互爱”教学，以园长为首，组织教师、保育员和后勤工作人员，在教师节期间，举行“张张贺卡传真情、句句祝福暖人心”的真情问候教学，让教职工之间的友情在这里释放，让我们1起怀念，1起感谢，1起关注，1起祝福!为自己崇高的幼儿教育事业喝彩。
第二项教学：开展“心系开幼”我为蔚斗新园所添彩的公益教学，组织全体教职工通过自己的双手来美化和打扮新园所，从而激发教职工的爱岗敬业、无私奉献的精神。
第三项教学：开展“诉说心声”的'教师座谈会教学。蔚斗分园全体教职工一起喝茶聊天，买一些零食在幼儿园进行座谈。首先、让本学期新加入的教师进行自我介绍与才艺展示。其次，让全体教师在轻松愉悦的氛围中，边吃边自由畅谈、诉说心声，增进教师之间的情感交流，促进下一步工作的有效开展。
以班级为单位确定数额，一个班级100元，共7个班级700元。
教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。直至1985年，第六届全国常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10日为中国第一个教师节。
教师节的诗配画教案篇十六
1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
故事书、连环画等。
欣赏法、启发法。
一、导课。
同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？
二、新授。
1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······把你们带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》。
3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！
三、生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！
教师节的诗配画教案篇十七
运用诗画的方法教幼儿绘画燕子，通过儿歌形象的说明燕子的外形特征，并让幼儿知到燕子春来秋去的原因。
1、燕子挂图。
2、彩笔、白纸。
一、用猜谜语的方法，引导幼儿认识燕子的外形特征。
师：春天到、鸟儿叫。白杜皮、黑羽毛、它是捉虫的小行家，尾巴就像小剪刀。（幼儿猜谜并说出是燕子）。
然后出示挂图让幼儿理解画面内容。
二、用儿歌导入；激发幼儿情趣。
春天到、春天到、小燕子回来了，柳条姐姐对它笑，嫩绿的小草钻出土，美丽的花儿都开了。（师边说儿歌边示范画）。
三、启发引导、诗画示范小燕子的画法与步骤；
一、作画前提醒幼儿作画顺序合理安排布局；
师：小朋友别着急，想好布局再下笔，画面顺序安排好，先画小燕与柳条，再画地上小嫩草，花儿朵朵真娇艳，请你千万别忘掉。
二、步骤、编出诗画；
随讲随画；例如:一个圆鸡蛋，蛋上月儿弯，身子弯弯肚儿圆，展翅飞翔尾巴尖又尖。（师引导幼儿也说儿歌）。
三请幼儿自己作画，按步骤作画；（师巡回指导）。
四、鼓励幼儿大胆添画并涂色均匀。
小朋友动脑筋，花儿草儿喜欢谁，请你帮它找一找，一快画到画里面。这些小动物最爱美，涂色一定要小心，从左到右慢慢涂，干干净净颜色匀。
五、作品展示。
教师节的诗配画教案篇十八
1．让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。
2．通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。
3．发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。
4．提高幼儿思维的敏捷性。
5．感受教师节欢乐的气氛，一起欢度节日。
1．多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。
2．每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。
1．说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。
我们班有几位老师？谁能说一说咱们小国a班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）。
2．看幻灯片，了解老师的劳动。
看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。
3．让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。
吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。
4．讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。
5．做长寿面，庆祝教师节。（教师巡回指导）。
我们全中国的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。
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