一份好的教案能够提供有针对性的教学方案，帮助教师有效地组织和管理课堂教学活动。编写教案时，教师要结合学科特点和学习目标，选择合适的教学方法。通过阅读这些教案范文，相信大家对教案的编写有了更深入的理解和把握。
大班数学把萝卜分一分教案篇一
1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
重点：体会平均分的含义。
媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒。
教学内容。
师生活动。
备注。
一、课前导入。
二、教学新课。
三、巩固练习。
四、小结。
同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。
1、让学生体会平均分的含义。
（1）、出示桃子图片，让学生随意分。
小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。
（2）、展示学生分的成果。
谁来说说，你是怎么分的呢？
学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。
（3）、发现“平均分”。
让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。
小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。
教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”
2、进一步理解平均分的含义。
（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？
3、让学生动手平均分。
（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。
（2）、发表意见。
（3）、表扬说的好的小朋友。
4、动手操作。
（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。
有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？
（2）、让学生动手，找学生演示。
（3）、连起来说说。
（4）、在书上填写出来。
1、完成“试一试”的题目。
（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。
（2）、集体订正。
2、完成“想想做做”的题目。
（1）、完成第一题。
说出哪种是平均分，并说出理由。
（2）、完成第2题。
教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。
填写后读一读。
（3）、完成第3题。
这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。
回答后教师出示教具演示。
今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？
本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。
大班数学把萝卜分一分教案篇二
活动目标：
1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。
2、学会发现物体的共同特征，并能表述。
3、培养幼儿乐于助人的良好品质。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
活动准备：
萝卜实物图片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。
幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。
活动过程：
一、萝卜丰收了。
出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”
“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？”
二、收萝卜。
操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。
提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”
总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。
操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的.萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”
幼儿操作，教师巡回指导。
请幼儿表述自己分类的方法。
教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。
教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类）。
活动延伸：
用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。
大班数学把萝卜分一分教案篇三
1.发现物品的不同特征，并根据特征设计分类标志。
2.能根据标记进行二次分类，能正确表述分类过程。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.教具：ppt课件《分一分》、大操作图及标记。
2.学具：操作材料两份；粉、蓝蜡笔；油性笔。
一、情景导入，激发活动兴趣。
师：最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请小朋友帮忙来分一分整理好。
二、复习一次分类，能通过仔细观察根据物品的某一特征进行分类。
1.观察图片，发现物品的特点。
师：看一看这些物品都一样吗？它们有什么不一样？（铅笔有红的、蓝的；剪刀有大的、有小的）。
2.根据以往经验，请幼儿对物品进行一次分类。
三、学习二次分类，能够根据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系。
（一）集体学习二次分类，了解二次分类的概念及分类方法。
1.引导幼儿观察皮球图片的特点。
2.教师出示大操作图，请幼儿尝试进行操作示范。
3.教师小结分类结果。
4.概括二次分类的含义。
将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。
（二）幼儿操作练习二次分类。
1.提问：除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢？
2.教师讲述要求。
（1）先看清分类标记。
（2）按照标记把皮球分一分。
（3）再看清下面的标记。
（4）把已经分好的这一部分皮球再分一分。
3.幼儿操作，教师指导。
4.集体交流与评价指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序，介绍分类过程。
5.播放ppt，再次熟悉二次分类的方法。
（三）二次分类的巩固与提升，尝试自己设定分类标准，设计分类标记。
2.教师讲述要求。
（1）两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类。
（2）分的方法要不一样。
3.幼儿操作，教师指导。
4.集体交流与评价你是怎么分的？还有没有其他的分法？
5.教师小结：原来进行二次分类时，有的.物品可以有2种方法，有的可以有3种不同的方法呢，不同的物品有不同的标准与分类方法。
四、延伸：二次分类的再次巩固与提升观察ppt，发现分类表格的区别。
师:这里还有很多玩具积木要分一分，请大家看看这个表格和刚才的表格有什么不同，猜一猜该怎么分？老师把它们放到区域里，回到班级里我们再来分一分。
《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的。
大班数学把萝卜分一分教案篇四
教学内容：教材第8-9页分一分和想想做做第1-4题。
教学目标：引导学生用生活经验和生活常识为标准来分，注意培养学生分类的灵活性和适度的开放性。
教学重点：引导学生用生活经验和生活常识为标准来分类。
教学难点：注意培养学生分类的灵活性和适度的开放性。
教学安排：1课时。
教学过程：
一、导入。
小朋友们到学校来上学，爸爸妈妈给你们准备了书包、铅笔盒，到学校又发了学具盒，书包放在抽屉里，铅笔盒和学具盒放在桌面上。你们知道铅笔盒里放什么吗？（指名说）学具盒里又放什么呢？（指名说）。
有一个小朋友把铅笔盒和学具盒里的东西弄乱了，不知道怎么办？你们能帮帮她吗？能帮她分一分吗？（板书课题：分一分）。
二、新课。
1、出示图。
看一看，桌上有哪些东西？
2、讨论：哪些东西放在学具盒里？
汇报。
指出：数学课要用的，比如：认识的图形、小棒等，才放在学具盒里。
3、讨论：哪些东西放在铅笔盒里？
汇报。
指出：不仅数学要用的，其它课也要用的，比如：笔、橡皮、小刀、尺子应该放在铅笔盒里。
4、我们刚才根据用途来进行分类，帮助了别人。小朋友还想不想再分一分？
三、练习（想想做做1-4题）。
1、第1题。
下面图中，先看第一行，哪个动物能在水中生活？第二行呢？
把能在水里生活的动物圈出来。
核对。我们用圈的方法把这些动物分成了哪两类?
2、第2题。
指出：把吃的和用的分开放。
看图：把这些东西放在两个袋子里，怎样放合适？
讨论，汇报。问:这是根据什么进行分类的?
3、第3题。
看图，他们各在哪里行驶？
一个一个说:各在哪里行驶?
你会它们进行分类吗?试着分一分.
汇报.问:这是按什么进行分类的?
4、第4题。
看图互相讨论:可以怎么分?
汇报.
指出:没有要求我们按什么分时,可以自己根据它们的不同进行分类.可以按水果和菜;一个和几个;不同色彩;能不能生吃;甜和不甜等等,进行分类.
四、小结。
这节课我们学习了什么？把东西进行分类时，如果有要求，就按要求进行分类，如果没有要求就可以找出不同之处再进行分类，这时候答案就不是唯一的。
大班数学把萝卜分一分教案篇五
1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。
2、学会发现物体的共同特征，并能表述。
3、培养幼儿乐于助人的良好品质。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
【活动准备】。
萝卜实物图片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。
幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的.萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。
【活动过程】。
一、萝卜丰收了。
出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”
“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？”
二、收萝卜。
操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。
提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”
总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。
操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”
幼儿操作，教师巡回指导。
请幼儿表述自己分类的方法。
教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。
教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类）。
【活动延伸】。
用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。
【活动反思】。
整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。
通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。
大班数学把萝卜分一分教案篇六
活动目标：
1、发现物品的不同特征，并根据特征设计分类标志。
2、能根据标记进行二次分类，能正确表述分类过程。
活动准备：
1、教具：ppt课件《分一分》、大操作图及标记。
2、学具：操作材料两份；粉、蓝蜡笔；油性笔。
活动过程：
一、情景导入，激发活动兴趣。
师：最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请小朋友帮忙来分一分整理好。
二、复习一次分类，能通过仔细观察根据物品的某一特征进行分类。
1、观察图片，发现物品的特点。
师：看一看这些物品都一样吗？它们有什么不一样？（铅笔有红的、蓝的；剪刀有大的、有小的）。
2、根据以往经验，请幼儿对物品进行一次分类。
三、学习二次分类，能够根据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系。
（一）集体学习二次分类，了解二次分类的概念及分类方法。
1、引导幼儿观察皮球图片的'特点。
2、教师出示大操作图，请幼儿尝试进行操作示范。
3、教师小结分类结果。
4、概括二次分类的含义。
将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。
（二）幼儿操作练习二次分类。
1、提问：除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢？
2、教师讲述要求。
（1）先看清分类标记。
（3）再看清下面的标记。
（4）把已经分好的这一部分皮球再分一分。
3、幼儿操作，教师指导。
4、集体交流与评价。
指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序，介绍分类过程。
5、播放ppt，再次熟悉二次分类的方法。
（三）二次分类的巩固与提升，尝试自己设定分类标准，设计分类标记。
2、教师讲述要求。
（1）两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类。
（2）分的方法要不一样。
3、幼儿操作，教师指导。
4、集体交流与评价。
你是怎么分的？还有没有其他的分法？
5、教师小结：原来进行二次分类时，有的物品可以有2种方法，有的可以有3种不同的方法呢，不同的物品有不同的标准与分类方法。
四、延伸：二次分类的再次巩固与提升。
观察ppt，发现分类表格的区别。
师：这里还有很多玩具积木要分一分，请大家看看这个表格和刚才的表格有什么不同，猜一猜该怎么分？老师把它们放到区域里，回到班级里我们再来分一分。
大班数学把萝卜分一分教案篇七
1.初步了解单双数。
（1）将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。
提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？
（2）将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。
提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？
（3）小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。
2.幼儿操作。
（1）操作游戏：分片片。
请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。
（2）幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。
3.做《幼儿画册》。
大班数学把萝卜分一分教案篇八
活动目标：
1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。
2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1.各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。
2.幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。
3.红、黄、绿三色房子各一。
活动过程：
1.认认说说。
（1）老师展示物品卡。
（2）请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。
2.游戏“分一分”。
（1）出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。
（2）把水果放在相同色的房子里。
师：颜色妈妈告诉我，叫它的宝宝好回家了。（出示三色房子。）红房子是红色水果的家，叫红红的家；黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家；绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说：我把红苹果送到红红的家。
3．幼儿练习。
师：还有许多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把xx水果送到xx的家。
4．游戏：“抱一抱”。
宝宝们真能干，现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。树叶宝宝累了，我们休息一下吧。
活动反思：
本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把xx送到xx的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。在实施活动过程中，孩子们能积极参与，认真思考，大多数孩子的学习达到了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏为主，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处，在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们，这样，课堂气氛会更加活跃，教学效果会更好。
大班数学把萝卜分一分教案篇九
尊敬的评委老师：
大家好！今天，我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第六单元《时、分、秒》的第二课时《一分能干什么》。
教材分析：
本单元主要是教学时、分、秒的认识，初步体会时、分、秒的意义。而本节课是在前一节课学生已经认识钟面上的几时几分，知道1时=60分的基础上，通过“一分能干什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，体会时间的价值，从而使学生懂得珍惜时间。并为后续学习根据钟面说出经过的时间作以铺垫。
教学目标：
1、知识技能目标：在实际情境中，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力。
2、过程目标：在具体活动中，让学生亲身体验一分钟的长短，从中感受时间的意义。
3、情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点：
建立一分钟的概念。
（根据教材的特点，结合我班学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：）。
教学难点：
估计一分钟有多长。
教法学法：
二年级的学生他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用农远资源中的课件来辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
《新课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”课伊始，我利用学生语文课上刚刚学过的一篇课文导入新课：同学们，我们先来看一个小图片，（播放课件）听一听，还记得这是谁吗？对了，这是咱们学过的《一分钟》这篇课文里的小元元。让我们再来回忆一遍。对于这个故事你想说些什么呢？是啊，一分钟很重要，那一分钟究竟有多长呢？一分钟能做些什么呢？这节课我们一起来学习一分能干什么。（板书课题：一分能干什么。）由元元因贪睡一分钟而迟到了二十分钟为切入口，从而引入一分钟能干什么，让学生主动进入探究的“场地”。
二、自主参与，探索新知。
这个环节是本节课的重点所在，这里我分两个层次进行。
第一层次：认识秒。
首先，我让学生拿出小钟表放在耳边听听，让学生说说听到了什么？在学生兴奋的回答中追问：这“滴嗒”声是钟表上哪个针发出的？哪根针是秒针呢？对，钟表上最细最长，跑得最快的针就是秒针。这样把学生的视线拉回到秒针之上，那你知道秒针滴嗒一声走多远？我们一起来看看（课件演示秒针走一小格）。通过观察学生发现秒针滴嗒一声走1小格。我马上给予肯定：对，秒针滴答一声走过一小格就是一秒。板书：秒针走一小格是一秒。那秒针走5小格是几秒呢？（课件演示秒针走5小格）。走8小格呢？这时，我并没有满足学生初步的感知，为了让学生进一步认识秒，我和学生一起投入到有趣的“我是小秒针”活动：同学们，我们来做个小秒针吧，请你闭着眼睛用自己的一只手臂表示秒针，嘴里发出滴嗒声，走出1秒，5秒，10秒，学生模仿秒针，一步步从自己身边找到秒的影子。学生的估计能力就这样一点一点的提高，为估计一分有多长奠定了基础。然后我及时抛出问题：猜一猜一分钟内能听到多少次秒针走的滴答声？很自然的进入了第二个层次。
第二层次：探究分与秒的关系。
学生认识分与秒的关系存在困难，所以在教学中，我立足于学生已有的知识经验，让学生通过猜一猜1分钟内秒针走了多少小格？充分让学生猜想，带着问题去观察，去思考。（课件演示秒针走一圈分针走一小格的全过程）。请同学们仔细观察，秒针走一圈，分针有什么变化？认真思考，秒和分之间到底有什么关系？学生通过观察和交流很容易就发现：秒针走一圈，分针刚好走了一小格，从而得出结论“1分=60秒”（板书：1分=60秒）。
三、实践体验，感受一分钟。
一分钟是抽象的，如何让抽象的时间概念在学生心中深深扎下根呢？我觉得只有让他们体验体验再体验，在农远资源设置的情境中体验，在体验中感悟，在感悟中提升能力。在这个环节我设计了3个活动。
活动一：体验1分钟。
用课件上的钟面计时1分钟，让学生选择一项自己喜欢的活动，如：读课文、写字、数心跳、画画等。集体计时，汇报结果。全体同学在参与中体会到一分能做很多事情。
活动二：为了让学生更深刻体验一分钟，提高估测的能力，我先让学生估一估：如果没有钟表你能用什么方法估计一分钟有多长呢？学生用拍桌子、在原地跳、数数、点头、跺脚等方式来估计1分钟。接着听一首歌曲，让学生用自己喜欢的方法估一估这首歌大约用了几分钟，（课件出示）在反馈时我找估计比较准的学生说一说自己是怎样估计的，用什么方法？这样设计的目的基于两点考虑：第一，是让学生从估计一分钟到估计几分钟的过程中学会从生活中找到一些规律，提高估测能力，有效的突破了本节课的教学难点；第二是还有学生没有找到合适的方法，汇报的同学可以为他们提供思路，以点带面。
活动三：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟。首先让学生看一分钟的动画片《喜羊羊和灰太狼》，然后让学生单脚站立，手平举。看哪个小朋友能坚持1分钟。教师计时。活动后交流：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟，你有什么感受？让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关。
四、巩固运用，实践拓展。
在这一环节我设计了两道不同层次的习题。（课件出示）。
第一题旨在训练学生时、分、秒之间关系的转换。
第二题旨在训练学生在不同的生活情境中，选择恰当的时间单位。
五、师生互动，全课总结。
课已接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学的魅力所在，我在音乐的伴随下，给学生介绍近年来发生的一些事情：（课件出示，教师读）。
人造地球卫星、运载火箭发射在一分钟内完成，并成功进入太空；
在奥运会开幕式前的一分钟，人们的心情是无比激动；
20汶川地震在抢救被埋在废墟里的人员时，那一分钟一秒钟是何等重要，每争夺一分一秒就可能生还一个生命。
在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。
最后，我总结性提问：“刚才大家都尝试了在1分钟里做了一些事情，那么你感觉1分钟的时间怎么样？以前你有没有过浪费时间的情况，以后你会怎么做？”让学生联系自己生活中的表现进行自我评价，有助于形成良好的惜时习惯。
六、应用。
二年级的小学生，他们正处在具体形象、声音、色彩发展的年龄阶段，利用课程资源提供给我们的画面和声音，学生就能投入到画面中去认真观察、认真思考，因此，本节课我以农远资源中的课件为主线，把它与教学内容有机地结合，使抽象的知识变得生动具体，提高了课堂教学的质量和效益。
板书设计：
一分能干什么。
秒针走一小格是一秒。
一分=60秒。
《一分能干什么》这节课的教学重点是建立一分钟的概念，这样的板书，突出了重点，使学生一目了然，起到画龙点睛的作用。
大班数学把萝卜分一分教案篇十
活动目标：
1、在按物体某一特征分类的基础上，学习再按另一特征把已分类的物体作二次分类。
2、尝试运用语言表述分类的两个层次的特征。
3、提高操作的兴趣及分析、归纳的能力。
活动准备：
含两种特征的图形、标记、课件。
活动过程。
1、游戏导入。
师：今天，老师带来了许多有趣的朋友，你们看一看，有趣的朋友是谁？（图形朋友）。
2、复习巩固一次分类。
（1）师：这些图形有什么不一样？（形状不一样，颜色不一样。）。
（2）请幼儿尝试给图形分类。
（3）让幼儿说说自己是按什么特征为图形分类的。
3、学习二次分类。
师：我这里还有几位图形需要分类，你们看看可以怎么分（演示课件，出示图形娃娃）。
（1）找出这些图形的不同特征。
师：看看这里都有什么图形？它们除了形状不一样，还有什么不一样？我们一起来给它们分类。
（2）贴标记。
师：在分类之前，我们先贴一些颜色标记。？请幼儿按颜色标记给图形分类。
（3）师：你们看看红色标记里面都是红色图形，这些图形形状是不是一样的？
（4）请幼儿将图形按照形状再分类。
活动延伸。
在区域活动中提供大小、颜色、形状不同的图形或玩具进行分类练习。
大班数学把萝卜分一分教案篇十一
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数，并引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数
2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力
3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动
活动重点 能理解并区分10以内的单双数
活动难点 能有发现身边事物单双数的能力
恐龙10个、数字卡1—10，小动物若干、勾线笔每人一支、幼儿分组操作材料
一、摸口袋，引起兴趣
师(神秘的口吻)：你们看，这是魔法师的口袋，里面会藏些什么呢?
二、幼儿自由探索
三、学习单双数概念
1.幼儿进行动物找对游戏
师：有一只单出来没找到对的是哪些动物?它们的数量是多少?请小朋友将单出来的动物与相应的数字圈起来。(请个别幼儿进行示范，师生共同归纳出单双数的含义)
四、在游戏与操作中区分单双数
1.寻找身边的单双数
2.分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
(1)圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
(2)分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
(3)转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
3. 集体游戏
五、活动反思
大班数学把萝卜分一分教案篇十二
现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。
大班数学把萝卜分一分教案篇十三
时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料。
一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。
师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。
师：你觉得一分钟长还是短呢？
二、集体涂色游戏，体验一分钟。
1.师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。
2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。
3.每人一格，贴在黑板上。
4.刚才小朋友涂的`一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）。
三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。
1.小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。
2.现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。
3.小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）4.小结：一分钟能做的事还真不少。
5.生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？
四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。
1.（课件）一分钟做的事。
2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。
五、送时间名言，教育珍惜时间。
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
大班数学把萝卜分一分教案篇十四
能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。
1.贴绒原片（红色6个，蓝色7个），1—10数卡一套。
2.每人胶粒若干，《幼儿画册》。
1.初步了解单双数。
（1）将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。
提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？
（2）将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。
提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？
（3）小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。
2.幼儿操作。
（1）操作游戏：分片片。
请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。
（2）幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。
3.做《幼儿画册》。
大班数学把萝卜分一分教案篇十五
1.培养幼儿能对一组物体进行多角度分类。
2.培养幼儿仔细观察的能力。
3.培养幼儿语言表达的能力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
红黄两色圆形、正方形的物体，白纸、蜡笔、水笔
活动过程：
1.向幼儿展示分类表并将各种大小颜色不同的形状放进了一个大的框框里。
2.请幼儿先按照颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。
3.按照颜色进行分类后，指着红色的这一边，请幼儿再继续按形状进行分类。
4.引导幼儿按颜色与形状进行描述，如红色的时正方形，黄色的圆形等等。
5.继续让幼儿按大小将物体进行分类。
6.拿出白纸，让幼儿用自己喜欢的笔和颜色画出各种形状的东西。
教学反思
这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探索，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所帮助，逻辑思维能力得到了培养。
大班数学把萝卜分一分教案篇十六
1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
1、课件：一分钟。
2、拼图人手一份。
一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)。
1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)。
2、分针走多少也是一分钟呢?
小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长)。
总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。
(1)木头人规则：
1、做一个有难度的动作造型。
2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
你觉得一分钟是长还是短?
小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!
(2)拼图规则：
1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
你现在觉得一分钟是长还是短?
小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!
三、感受一分钟的重要性。
2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像：一分钟)。
3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么?
小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!
5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!
四、延伸活动我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。
节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
大班数学把萝卜分一分教案篇十七
《上海市幼儿园幼小衔接指南》中都提出大班要以幼小衔接为基础，初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
《上海市学前教育指导纲要》指出，5―6岁的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，喜欢了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念；会进行比较、推理等智力活动。对各种探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
认识时钟是小学生活中一项十分重要的内容。对已即将踏入小学的孩子更加显得重要。但是，现在的孩子时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。
1、懂得要珍惜每一分钟。
2、感知时间的永不停顿，初步了解时间的宝贵。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
在观察比较中发现丢失的一分钟。
能理解一分钟很短，但是也很重要，要珍惜每一分钟。
经验准备：了解孩子对钟的认知度，增强孩子对时间感知和体验环境准备：
ppt投影仪，四张大桌子呈一字排放，上面摆放材料桌子前面留一空场地空场地材料准备：故事ppt一分钟体验材料（皮球6个，呼啦圈6个，小毛巾20条，毛豆一篮，泡沫砖20块，记号笔6支，画纸6张，数学练习纸6本，串珠子插塑积木一筐）
一、导入故事――调动幼儿的生活经验，交流时间的重要性观看ppt：金爷爷最近很苦恼，因为他家里没有钟。
重点提问：
1、没有钟，有什么苦恼呢？
2、辅助递进的提问：为什么我们需要知道时间呢？（因为不知道时间了，他不知道什么时间该做什么事情了）小结：没有钟，金爷爷的生活一团糟，所以他决定去买钟。
二、第一次讲故事――了解一分钟的重要，懂得要珍惜每一分钟
（一）讨论一分钟的重要性
1、观看ppt：金爷爷买了两个钟，一个放在楼下，一个放在楼上。
2、重点观察：
（1）楼上楼下的两个钟：显示的时间不一样：楼下是3点，楼上3点零一分。
重点提问：
1、两个钟就差一分钟，爷爷为什么要这么苦恼呢？
2、少掉一分钟行不行？为什么？
小结：金爷爷跟你们想的一样（不一样）。在金爷爷看来，一分钟可重要啦。他可以做很多事情。
3、观看ppt：一分钟爷爷浇好一盆花；转热一杯牛奶；削好一个苹果。
小结：原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。
（二）体验一分钟的任务
1）一分钟的感受（孩子在座位上静静的坐上一分钟，感受一下一分钟究竟有多长）重点提问：一分钟过去了，你有什么感觉？（过的很慢，过得很快）小结：有的觉得很快，有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。
2）第一次体验活动在老师规定的一分钟时间里，幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。
重点提问：
你在一分钟里做了什么事情？做了多少？
3）第二次体验重点提问：
（1）还是一分钟，和刚才的一分钟相比，你多做了（少做）多少事情？为什么会这样？
（2）怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情？
小结：只要我们做好准备，加快速度，合理分配，就能在一分钟里做更多的事情。
4）进一步感知观看ppt：火箭发射，刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情）小结：原来，一分钟真的可以做这么多事情，所以金爷爷才会这么苦恼呀！
三、第二次讲故事――感受时间的永不停顿
（一）讨论金爷爷"失踪"的一分钟
1、观看ppt：一楼的钟――八点二楼的钟――八点零一三楼的钟――八点零二（其中穿插金爷爷走楼梯画面）
2、重点提问：
（1）、怎么回事？为什么钟时间都不一样呢？
（2）为什么总是差一分钟？是钟不准？还是什么原因呢？
（幼儿自由讨论，寻找原因）小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候，时间也在向前走，而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。
（二）联系生活，进一步激发幼儿要珍惜时间。
1、老师联系实际讲述生活经历：感知时间不等人重点提问：
大班数学把萝卜分一分教案篇十八
1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。
2、知道一分钟在时钟上如何表示。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。
2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份
一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长
1、复习、巩固认识时钟
师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。
2、教师总结：一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
5、感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？
6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。
二、体验：一分钟能干什么
1、一分钟能做些什么?
在条件允许的情况下请幼儿动手试试?
（1）欣赏成人一分钟内能做什么？(ppt)
（2）教师总结：：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。
2、游戏一：山上有个木头人
3、游戏二：一分钟内不眨眼
4、游戏二：夹弹珠
（1）请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。
（2）请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
（3）幼儿再次操作，分享成功。
（4）同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢?
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。
三、讨论：如何珍惜时间
1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？
2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
活动延伸：
请小朋友在一分钟之内把玩具收好。
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的'操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
大班数学把萝卜分一分教案篇十九
1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。
2、拼图人手一份。
一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)。
1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)。
2、分针走多少也是一分钟呢?
小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。
(1)木头人※规则：
1、做一个有难度的'动作造型。
2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你觉得一分钟是长还是短?
小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!
(2)拼图※规则：
1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短?
小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!
三、感受一分钟的重要性。
2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?出处。(播放录像：一分钟)。
3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么?
小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!
5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!
四、延伸活动我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。
活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。
大班数学把萝卜分一分教案篇二十
1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。
2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
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