写一种植物四年级范文(14篇)

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写一种植物四年级范文(14篇)
时间:2023-11-25 20:30:10     小编:HT书生

在日常生活中,我们经常需要处理各种各样的问题,有时候需要总结一下我们的经验和教训。通过总结,我们可以更好地总结出问题的根源并加以改进。下面是一些优秀的作品范文,希望能给大家提供一些灵感和指导。

写一种植物四年级篇一

1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确、生动地写下来。

2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物,抓住植物的主要部分及其特点。

3、学习“例文”/ws/写作方法,写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分,突出主要特点,并注意与其他植物的区别。

二、教学重点及难点。

重点:抓住植物的主要部分及其特点。

难点:写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别。

三、教前准备。

请你自己观察一植物,然后把所获得的有关内容填写在下面的表中。

观察记录表。

植物名称;年月日。

观察对象颜色发现什形状么特点气味味道像什么茎叶花果根。

四、教学过程。

1、揭题;今天我们来学写一种植物。

2、学习例文。

(1)出示桑树,图文结合,自读例文。

(2)思考:

小作者是从几个部分写桑树的?

他是怎样介绍各个部分的特点的?

3、四人小组交流,汇报学习情况。

教师及时板书:

叶子:大、翠绿、鲜亮。

果实:颜色变化。

生命:叶子生长较快。

4、教师归纳小结。

要点:茎、叶、花、果,可介绍它们的形状、颜色、味道、给人的感觉等。

顺序:观察有序,突出重点。

5、交流观察记录表。

指名汇报,如实叙述。

加以想象,展开叙述。

6、动手试作。

(1)出示要求:观察一种植物,看看他的茎(或干)、叶、花(或果实)有什么特点,先想想,再仿照例文写下来。

(2)编写提纲,完成习作。

(3)自改、互改,直到满意为止。

7、认真誊写。

写一种植物四年级篇二

习作要求:请你观察一种植物,看看它的果实(或者花)、叶子有什么特点,然后仿照例文写下来。

教学重点;1.仿照例文的写作顺序,抓住特点描写;

及难点:2.适当地展开想象。

课前准备:课本插图;例文的投影片。

教学过程。

一、激发兴趣,谈话导入。

1.出事挂图,让学生说说图上画了什么。

2.师:秋天来了,柿子红了,一个个柿子红得发亮,像小灯笼,多可爱啊!刚才同学们观察了这幅图,说了自己观察到的内容。如果我们就这样写下来,不仅显得零乱,而且也不够形象、逼真。有一位小作者也写了这棵柿子树,写得很好。下面,我们就来向这位小作者学习,看看他是怎样写的。

二、初读例文,感知内容。

1.学生自由轻声读例文,思考:这篇例文先写什么,后写了什么?用“--”画出来。

2.讨论交流。

3.小结:这篇例文先写了柿子树的叶子,后写了果实。(板书:叶子、果实)。

三、再读例文,讨论明法。

1.学习写叶子的部分。

(1)学生自读,思考:深秋,柿子树的叶子有什么变化?用……画出有关词语。

(2)讨论交流变红飘落。

(3)小结:作者观察得很仔细,准确,抓住了柿子树的叶子的特点。

2.学习写果实的部分。

(1)学会自读,思考:写果实从哪几方面写的?讨论交流。

小结:写果实从形状、颜色等方面写的。(板书:颜色、形状)。

(2)投影出示:“扁圆形的柿子挂满了枝头,沉甸甸的把树枝都压弯了。一个个柿子红得。

像小灯笼。”说说你认为哪些词语特别好。(扁圆形、挂满、沉甸甸、压弯、红得发亮、小灯笼等)。

学生讨论交流,教师在有关词语下画上小三角。

小结:作者通过这些词语逼真地写出了枝头的累累果实。

(3)投影出示:“一个个柿子红得发亮,像小灯笼。它们三个一群,五个一伙,像亲密无间的朋友在悄悄说话,轻轻唱歌。”说说这里作者把柿子比作什么,说明小作者对柿子有着什么样的感情。

讨论交流。小结:小作者想得真好,他把柿子比作“灯笼”,比作“亲密无间的朋友”,写得很形象,表现了小作者对柿子的喜爱之情。我们在写作时也要展开适当的想象,这样才能写得生动。

3.揭示写作顺序。

作者写柿子先写了叶子,后写了果实,从颜色、形状等方面来写的。

4.读“习作要点讨论”,对照例文,讨论写法。

(1)齐读“习作要点讨论”。

四、迁移运用,模仿作文。

1.明确习作要求我们就刚才学到的方法来写鸡冠花。

2.指导观察鸡冠花的叶子。

(1)过渡:按照例文的写作顺序,我们应该先写什么?

(2)出示一盆鸡冠花,摘下一片叶子,引导学生仔细观察它的叶子。

[1]什么颜色?

[2]什么形状?像什么?

[3]清晨,一颗颗露珠爬出来了,鸡冠花的叶子更美了。你会写吗?

[4]连起来说说鸡冠花的叶子。

指名说,自己练说。

[5]评议。

3.单独出示花朵,指导观察。

(1)过度:出示:“鸡冠花不但叶子美,它的花更。”指名填空。

(2)鸡冠花上什么颜色的?像什么?

提供句式:鸡冠花既像,又像,更像。

(5)连起来练说。

(6)评议。

4.连起来说说聚光镜后的叶子和花朵。

分小组交流,各自练说,点名说。

评议。

5.拓展。(1)同学们,除了鸡冠花,那么还喜欢那些植物?你能用刚才学到的方法说出来吗?(2)分组练习,交流。

6.练习写稿。教师巡回指导。

7.评议修改。

写一种植物四年级篇三

今天,是个大晴天,我怀着激动的心情和妈妈进了大门。我看见了一种双人自行车,那车前后各一人,大小一样的轮子按拖拉机的轮子一样。方向盘像汽车的方向盘,车头的.喇叭很响,车头像方程式赛车车头一样,看着怪好玩的,我就和妈妈租了半个小时。

第一站:大门口的紫藤园。淡淡的紫色渗透出轻微的芳香,给人一种朴素淡雅的感觉。

“第二站,碧桃园!”我对妈妈说,我骑进了碧桃园,那洁白、鲜红的花瓣,非常美丽。

到了第三站,我们就看见了“万绿从中一点白”的广玉兰,原来这里是玉兰园。

最后一站是牡丹园,那一簇簇,一丛丛的牡丹长满了草地,五色的花朵像婴儿的唇,像惺忪的睡眼,像极乐鸟的羽毛,像没有融化的雪,像早晨飞动的彩霞……鲜艳极了!

去植物园着一趟,我太高兴啦!

写一种植物四年级篇四

教学要求:

1、指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。

2、指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。

3、指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。

4、指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课,明确训练要求。

1、写植物。

2、细致观察。

3、写茎(或干)、叶、花(或果实)。

4、写出特点。

5、由说到写。

二、读析例文,感知说法。

1、读例文,知外形。

2、析内容,抓要领。

(1)小作者是从几个部分写桑树的?

(2)他是怎样介绍各部分的特点的?

(板书)叶子:大、翠绿、鲜亮。

果实:颜色变化。

生命力:叶子生长较快。

(3)总结。

三、观察盆景,即兴练说。

1、仔细观察,如实叙述。

2、加入想象,锦上添花。

四、讨论注意点。

1、观察顺序。

时间顺序。(四季,早、中、晚)。

方位顺序。(立足点)。

动用感知器官的顺序。

整体到部分,部分到整体,部分到部分。

由静到动或由动到静。

2、写出特点。

抓住要点,考虑周到。

观察细致,全方位地感知体验。

用词恰当,表达清楚。

发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点。

1、选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2、提纲,把握好各个方面。

3、准确表达。

相互交流,共同提高。

自改互改,直到满意为止。

认真誊写。

板书:叶子:大、翠绿、鲜亮。

果实:颜色变化。

生命力:叶子生长较快。

附录1:我最喜爱的植物--一串红。

宜兴市分水实验小学四(2)吴欣琰。

我们学校的植物园里有许多植物,我最喜爱的是那一大片的一串红。我第一眼看到它们时,就已经深深地爱上了它们。

一串红的根粗粗的,呈褐色。在根上,有着一根一根长长短短,粗细不一的枝条,枝条上长满了叶子,叶子是心脏形的,头上有点尖,摸上去很光滑,颜色是碧绿碧绿的。远远望去,就像一把把小扇子,一阵微风吹过,小扇子就摇动起身子,仿佛在向我招手。一串红的花与众不同,不是一朵朵的,而是一簇簇的,火红火红的,怪不得叫“一串红”呢!它的花由四个心形的花瓣簇拥在一起组成一个小星星形状,又像一个个小喇叭,远远望去,像一团团燃烧的火焰。如果,你仔细观察,还会发现花中间有一根根长长的花蕊,你把花蕊拔出来,放在嘴里尝一尝,就会觉得甜丝丝的,真让人陶醉啊!

秋天,大部分花都凋谢了,而一串红却开得那么旺,那么热闹,默默地为校园增光添彩,我爱美丽的一串经红。

附录2:我的研究报告--植物会伪装吗?

要解决的问题。

那么,植物到底会不会伪装呢?经过了查找资料和平时自己的了解,我终于得出了答案。植物是会伪装的。

有一种叫做龟甲草的植物,它的特点就是它的茎上有和龟甲差不多的花纹,而从外观上来看,就很像一个龟甲,就可以避免一些食草动物的攻击。还有一种叫石块植物的植物,生长在非洲南部及西南部干旱的荒漠上。石块植物把自己变得矮小,肥胖。没开花的时候,像一块一块的花岗岩的碎块和雨花石。不取摸一摸,也很难发现它是植物。石块植物在荒漠里面是那种肥厚多肉的植物,也往往是动物们难得的食物。那些饥肠漉漉的动物在寻找食物的时候,都不会在意这些石块植物的。

有一些花是要靠昆虫传花粉来生存的。金蝶兰就是这种花。金蝶兰是一种野生生物,生存全靠昆虫传送花粉。而金蝶兰既没有香味,又没有香甜的蜜汁,昆虫都不愿意靠近金蝶兰。金蝶兰就偏偏长在螫蜂的领地里。雄螫蜂是允许别的昆虫侵入它的领地,一旦发现,就会进攻。而且金蝶兰很像昆虫,螫蜂看见了,就对它又咬有蛰,结果反而替金蝶兰传了花粉。

心得。

这些植物的办法还真好啊!但是,保护了植物,一些动物又要饿肚子了。没办法,自然界就是这样的!

启发。

动植物都可以伪装,也许我们人类也可以伪装呢!比如我们要到森林去逛一逛的话,在一张布上,画上狗的摸样。没准,能吓走狐狸和狼呢!

参考资料:《新世纪少儿百科?植物天地》、《新世纪彩图注音知识文库?植物趣闻故事》。

附录3:植物的研究报告。

作者:兴桐乡市第一实验小学401班沈菲菲。

动物有听觉,动物也有情感,这想必大家都知道。但是植物有听觉吗?植物有情感吗?不知道。就是因为这个“不知道”而使我的好奇心逐渐强烈起来。我花了好大的功夫,终于找出了答案。

(一)植物的听觉。

知道吗?植物也爱听恭维话。

令人惊奇的是,植物也和人一样,喜欢听恭维话。在德国某一个公司的科学家曾经做过有趣的试验。这个试验里的主人公则是番茄。他把番茄分成两组种植。这两组番茄所用的土壤、水分、肥料等条件完全相同。而唯一的区别是甲组番茄每天受到“您好!”“祝您长得壮实美好!”等热情问候。而乙组番茄却没有受到热情问候。结果甲组番茄长得非常茂盛,产量比乙组番茄高了百分之二十二呢。可见两组的区别有多大。所以听恭维话对植物,特别是农作物的帮助是很大的。而且植物能听到恭维话,这说明它是有听觉的。

随着歌声翩翩起舞的植物--舞草。

80年代初,有人在云南西双版纳的原始森林里发现了一种叶子会跳舞的植物。它看起来只是一种平凡的小灌木,然而令人吃惊的是,每当有人在它旁边唱歌时,它的叶子便会随着音乐的节奏左右摆动,仿佛是在伴随歌声起舞,屡试屡中,十分灵验。因此人们就把这种植物叫做舞草。舞草的“舞姿”变化多端,既可以上下摆动,也可以旋转……同一株植物上的叶子可以同时和着音乐,此起彼落或快或慢地转动,美极了。更有趣的是舞草喜欢听一些抒情曲或情歌,当听到《月光下的凤尾竹》之类的歌曲,它就“舞”得很欢;而听到节奏感强烈的音乐和刺耳的噪声,便会停止舞动。这也说明舞草应该是有听觉的。

植物喜欢听节奏感强的音乐吗?

时间:8月24日早上地点:朱家邦村(乡下)。

人物:我和两位同学。

我和同学做过一个实验,想知道植物到底有听觉吗?它们喜欢听节奏感强的音乐吗?实验证明植物是有听觉的,但是它们好像有点讨厌节奏感强的音乐。实验的经过是这样的:我们先在地里找了一只合适的南瓜,作为实验的主材料。再拿一杆秤,称一称这只南瓜现在的重量。结果出来了,是2.7公斤。然后,我们再把音乐磁带放入复读机内,把耳机套在南瓜上,摁下按钮,让南瓜听节奏感强的音乐,直到两盘磁带全部放完为止。几小时,很快就过去了,磁带也放完了。我们把套在南瓜上的耳机拿了下来。把那杆秤拿出来,称一称听完音乐后南瓜的重量。结果出来了,令人惊奇的是,听完节奏感强的音乐后,南瓜的重量只有2.35公斤,足足下降了0.35公斤。实验说明,植物并不喜欢听节奏感强的音乐。

(二)有情感的植物。

植物也会痛苦。

人有喜怒哀乐的情感表现,可是你能想象植物也有感情吗?然而科学家们也已经证实植物也有情感,所以它和人们一样,也会痛苦。这是英国的一位植物学家得出的结论。他设计了一种专门研究植物的仪器,并且制造了出来。这种仪器能将植物的“心理活动”测试出来,当植物受到风雨等自然的袭机时,它就坐发出低沉和混乱的声音,类似一个人在痛苦时发出的呻吟一样。这就是植物的痛苦。

植物还会激动。

也许会不相信,植物还会激动呢。在前苏联的普斯金博士曾经做过一个实验。他请来了一位催眠师,并叫这位催眠师对一名妇女施行催眠术,在催眠师和妇女之间放上一盆百合花。普斯金博士在百合花的小径上固定着一个装有脑摄像仪的传送器。由于催眠的作用,这位妇女一会儿欢笑,一会儿忧郁,与此同时百合花也相应表现得十分“激动”,因为它在荧光屏上所显示的线条就像九级风浪一样,正在“奔腾咆哮”。这说明了植物会激动。

(三)研究结果。

以上两部分,是我做实验,查资料所研究出来的。通过我的研究,植物是有听觉的,植物也是有情感的。我相信,如果让农作物多听一些抒情的音乐,那么农业产量肯定会大大增高的。

(四)调查对我的启示。

这次研究活动对我的启发很大。对于一件事物我们一定要多研究,多调查,多观察,这样才能翻开它的另一面。而这另一面是怎样的呢?不知道。所以我要再多研究,多调查,多观察。我们要先从小事做起,保护身边的一草一木,等长大了以后,有这个能力了,再去研究更大的事物。

写一种植物四年级篇五

今天,妈妈买来了两个大蒜让我去种。我拿起两个大蒜,好奇地说:“圆圆的一个大球,叫我怎么种啊?”妈妈笑着说:“傻孩子,你把大蒜的“外衣”剥下来就知道是怎么一回事了。”听了妈妈的话,我把大蒜的“外衣”剥了下来。我发现大蒜其实由13个“兄弟”组成的。每个兄弟都白白嫩嫩地,露出了大大的白肚皮,还真有点可爱。

我挑了两个大的大蒜,种在用一个一次性杯子做成的小花盆里,再浇上一点水。做完这一切,我高兴地对大蒜说:“快快长大,长大了我就带你去我们学校。”

9月12日星期五晴。

今天放学回家,一进家门,我就赶紧去看我种的两个大蒜。

啊!已经发芽了,露出了一个绿色的小脑袋,我看到一个大蒜的叶子一片包着另一片,像一束小水仙花一样。

我发现花盆最低下有一个很小很小的小白点,仔细一看,原来小白点是大蒜的根部。我看着长大的大蒜说:“明天我就可以把你带到学校,让同学们也好好看看认识一下你。”

通过这个小实验,我知道了植物的生长过程充满着神奇。我一定要保护好我的大蒜,让它茁壮成长!

写一种植物四年级篇六

要求:

1、指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。

2、指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。

3、指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。

4、指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课,明确训练要求。

1、写植物。

2、细致观察。

3、写茎(或干)、叶、花(或果实)。

4、写出特点。

5、由说到写。

二、读析例文,感知说法。

1、读例文,知外形。

2、析内容,抓要领。

(1)小作者是从几个部分写桑树的?

(2)他是怎样介绍各部分的特点的?

(板书)叶子:大、翠绿、鲜亮。

果实:颜色变化。

生命力:叶子生长较快。

(3)。

观察盆景,即兴练说。

1、仔细观察,如实叙述。

2、加入想象,锦上添花。

四、讨论注意点。

1、观察顺序。

时间顺序。(四季,早、中、晚)。

方位顺序。(立足点)。

动用感知器官的顺序。

整体到部分,部分到整体,部分到部分。

由静到动或由动到静。

2、写出特点。

抓住要点,考虑周到。

观察细致,全方位地感知体验。

用词恰当,表达清楚。

发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点。

1、选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2、提纲,把握好各个方面。

3、准确表达。

相互交流,共同提高。

自改互改,直到满意为止。

认真誊写。

板书:叶子:大、翠绿、鲜亮。

果实:颜色变化。

生命力:叶子生长较快。

附录1:我最喜爱的植物--一串红。

宜兴市分水实验小学四(2)吴欣琰。

我们学校的植物园里有许多植物,我最喜爱的是那一大片的一串红。我第一眼看到它们时,就已经深深地爱上了它们。

一串红的根粗粗的,呈褐色。在根上,有着一根一根长长短短,粗细不一的枝条,枝条上长满了叶子,叶子是心脏形的,头上有点尖,摸上去很光滑,颜色是碧绿碧绿的。远远望去,就像一把把小扇子,一阵微风吹过,小扇子就摇动起身子,仿佛在向我招手。一串红的花与众不同,不是一朵朵的,而是一簇簇的,火红火红的,怪不得叫“一串红”呢!它的花由四个心形的花瓣簇拥在一起组成一个小星星形状,又像一个个小喇叭,远远望去,像一团团燃烧的火焰。如果,你仔细观察,还会发现花中间有一根根长长的花蕊,你把花蕊拔出来,放在嘴里尝一尝,就会觉得甜丝丝的,真让人陶醉啊!

秋天,大部分花都凋谢了,而一串红却开得那么旺,那么热闹,默默地为校园增光添彩,我爱美丽的一串经红。

附录2:我的研究报告--植物会伪装吗?

要解决的问题。

那么,植物到底会不会伪装呢?经过了查找资料和平时自己的了解,我终于得出了答案。植物是会伪装的。

有一种叫做龟甲草的植物,它的特点就是它的茎上有和龟甲差不多的花纹,而从外观上来看,就很像一个龟甲,就可以避免一些食草动物的攻击。还有一种叫石块植物的植物,生长在非洲南部及西南部干旱的荒漠上。石块植物把自己变得矮小,肥胖。没开花的时候,像一块一块的花岗岩的碎块和雨花石。不取摸一摸,也很难发现它是植物。石块植物在荒漠里面是那种肥厚多肉的植物,也往往是动物们难得的食物。那些饥肠漉漉的动物在寻找食物的时候,都不会在意这些石块植物的。

有一些花是要靠昆虫传花粉来生存的。金蝶兰就是这种花。金蝶兰是一种野生生物,生存全靠昆虫传送花粉。而金蝶兰既没有香味,又没有香甜的蜜汁,昆虫都不愿意靠近金蝶兰。金蝶兰就偏偏长在螫蜂的领地里。雄螫蜂是允许别的昆虫侵入它的领地,一旦发现,就会进攻。而且金蝶兰很像昆虫,螫蜂看见了,就对它又咬有蛰,结果反而替金蝶兰传了花粉。

心得。

这些植物的办法还真好啊!但是,保护了植物,一些动物又要饿肚子了。没办法,自然界就是这样的!

启发。

动植物都可以伪装,也许我们人类也可以伪装呢!比如我们要到森林去逛一逛的话,在一张布上,画上狗的摸样。没准,能吓走狐狸和狼呢!

参考资料:《新世纪少儿百科?植物天地》、《新世纪彩图注音知识文库?植物趣闻故事》。

附录3:植物的研究报告。

作者:兴桐乡市第一实验小学401班沈菲菲。

动物有听觉,动物也有情感,这想必大家都知道。但是植物有听觉吗?植物有情感吗?不知道。就是因为这个“不知道”而使我的好奇心逐渐强烈起来。我花了好大的功夫,终于找出了答案。

(一)植物的听觉。

知道吗?植物也爱听恭维话。

令人惊奇的是,植物也和人一样,喜欢听恭维话。在德国某一个公司的科学家曾经做过有趣的试验。这个试验里的主人公则是番茄。他把番茄分成两组种植。这两组番茄所用的土壤、水分、肥料等条件完全相同。而唯一的区别是甲组番茄每天受到“您好!”“祝您长得壮实美好!”等热情问候。而乙组番茄却没有受到热情问候。结果甲组番茄长得非常茂盛,产量比乙组番茄高了百分之二十二呢。可见两组的区别有多大。所以听恭维话对植物,特别是农作物的帮助是很大的。而且植物能听到恭维话,这说明它是有听觉的。

随着歌声翩翩起舞的植物--舞草。

80年代初,有人在云南西双版纳的原始森林里发现了一种叶子会跳舞的植物。它看起来只是一种平凡的小灌木,然而令人吃惊的是,每当有人在它旁边唱歌时,它的叶子便会随着音乐的节奏左右摆动,仿佛是在伴随歌声起舞,屡试屡中,十分灵验。因此人们就把这种植物叫做舞草。舞草的“舞姿”变化多端,既可以上下摆动,也可以旋转……同一株植物上的叶子可以同时和着音乐,此起彼落或快或慢地转动,美极了。更有趣的是舞草喜欢听一些抒情曲或情歌,当听到《月光下的凤尾竹》之类的歌曲,它就“舞”得很欢;而听到节奏感强烈的音乐和刺耳的噪声,便会停止舞动。这也说明舞草应该是有听觉的。

植物喜欢听节奏感强的音乐吗?

时间:8月24日早上地点:朱家邦村(乡下)。

人物:我和两位同学。

我和同学做过一个实验,想知道植物到底有听觉吗?它们喜欢听节奏感强的音乐吗?实验证明植物是有听觉的,但是它们好像有点讨厌节奏感强的音乐。实验的经过是这样的:我们先在地里找了一只合适的南瓜,作为实验的主材料。再拿一杆秤,称一称这只南瓜现在的重量。结果出来了,是2.7公斤。然后,我们再把音乐磁带放入复读机内,把耳机套在南瓜上,摁下按钮,让南瓜听节奏感强的音乐,直到两盘磁带全部放完为止。几小时,很快就过去了,磁带也放完了。我们把套在南瓜上的耳机拿了下来。把那杆秤拿出来,称一称听完音乐后南瓜的重量。结果出来了,令人惊奇的是,听完节奏感强的音乐后,南瓜的重量只有2.35公斤,足足下降了0.35公斤。实验说明,植物并不喜欢听节奏感强的音乐。

(二)有情感的植物。

植物也会痛苦。

人有喜怒哀乐的情感表现,可是你能想象植物也有感情吗?然而科学家们也已经证实植物也有情感,所以它和人们一样,也会痛苦。这是英国的一位植物学家得出的结论。他设计了一种专门研究植物的仪器,并且制造了出来。这种仪器能将植物的“心理活动”测试出来,当植物受到风雨等自然的袭机时,它就坐发出低沉和混乱的声音,类似一个人在痛苦时发出的呻吟一样。这就是植物的痛苦。

植物还会激动。

也许会不相信,植物还会激动呢。在前苏联的普斯金博士曾经做过一个实验。他请来了一位催眠师,并叫这位催眠师对一名妇女施行催眠术,在催眠师和妇女之间放上一盆百合花。普斯金博士在百合花的小径上固定着一个装有脑摄像仪的传送器。由于催眠的作用,这位妇女一会儿欢笑,一会儿忧郁,与此同时百合花也相应表现得十分“激动”,因为它在荧光屏上所显示的线条就像九级风浪一样,正在“奔腾咆哮”。这说明了植物会激动。

(三)研究结果。

以上两部分,是我做实验,查资料所研究出来的。通过我的研究,植物是有听觉的,植物也是有情感的。我相信,如果让农作物多听一些抒情的音乐,那么农业产量肯定会大大增高的。

(四)调查对我的启示。

这次研究活动对我的启发很大。对于一件事物我们一定要多研究,多调查,多观察,这样才能翻开它的另一面。而这另一面是怎样的呢?不知道。所以我要再多研究,多调查,多观察。我们要先从小事做起,保护身边的一草一木,等长大了以后,有这个能力了,再去研究更大的事物。

[写一种植物(苏教版四年级上册)]。

写一种植物四年级篇七

今天下午最后一节课,老师让我们观察小麦。

小麦分冬小麦和春小麦两种,冬小麦耐寒,春小麦耐旱。冬小麦种在冬天暖和点儿的地方,春小麦种在冬天比较冷的地方。

麦子由麦穗,麦秸秆和根三部分组成。

我们组观察的那一棵麦子没有根,没有叶子,而且还折了,不过麦穗却很大。

我们先量了量麦秸秆,结果吓了一大跳,天哪,45厘米!这么长,我都怀疑我的眼睛有问题了。我们又量了量它的节,我们的麦秸秆上有三个节,一个节只有3毫米。

我们发现麦粒上有一条有点像线的东西,很硬。陈老师说这叫“麦芒”。我们量了量,最长的麦芒有5厘米长,最短的只有1厘米那么长。

轻轻把麦粒剥开,会发现它外面有两层皮,外一层是带麦芒的硬壳,内一层是薄皮。皮很薄,放在灯光下透着亮。

把去掉皮的麦粒剥开,里面有一个绿的东西,王钦格乐想叫陈老师来看看,但陈老师没看到她举手。

接下来就要品尝了,我把麦粒放到嘴里细细咀嚼,但没尝出什么味儿来。

写一种植物四年级篇八

今天,为了观察绿豆的生长过程,我准备种绿豆,在妈妈的帮助下我精心挑选了一些颗粒饱满的“绿豆弟弟”们。现在,这些“绿豆弟弟”们看起来个子小小的,毫无生命迹象。他们摸上去硬硬的,就像玩具枪的塑料子弹一样。为了让这些“绿豆弟弟”发芽,最好先用水吧豆子泡一泡,然后再种,这样他们才会发芽。于是我把它们放到水里,让水刚好没过它们,最后,把装水的玻璃杯放到阳光可以照到的地方。好了,一切准备就绪,让我们看看这些小巧玲珑的“绿豆弟弟”们是怎样成长的吧!

3月13日星期日晴

今天一大早,我就起来观察豆豆们有没有变化,它们经过一天一夜的浸泡,体积开始膨胀了,就像一个个胖嘟嘟的小娃娃。豆豆的颜色从深绿色变到浅绿色,有的.豆豆已经裂开了,发出了针尖似的小芽芽,豆豆现在变得生机勃勃的,生命可真神奇啊!

3月14日星期一晴

今天小芽长长的,细细的,有三、四厘米长了。我发现,这些小芽芽像下生长就是豆豆的根,向上就是豆豆的茎。我吧它们放在花盆里,在上面撒上土,把它们盖上,它们的“新家”做好了,让我们一起看看“绿豆弟弟”们怎样破土而出吧!

3月18日星期五晴

豆豆们快快长大吧!加油!!!

写一种植物四年级篇九

老师让我们泡豆子或养蒜,我选的是养蒜。

养蒜首先要从厨房里拿两头蒜,找一个小小的深深的小碗。然后把蒜剥皮,蒜露出了白胖胖的身体。把它们头朝上站在碗里,一开始我怎么摆蒜都站不起来,我很着急,就让爸爸给我摆。爸爸不一会儿就摆好了。最后我从水龙头接了点儿水,浇在碗里。

第一天,没有多大变化,只是蒜头上长出了圆圆的绿芽,像张开的小嘴伸出了小舌头,特别可爱。

第二天,绿芽长高了一点儿。

第三天,我发现蒜的底部长出了白色的须。绿芽也长高了许多。

第四天,芽和须都长高了。

第五天,须变得特别长,像老爷爷的胡须,又长又白。

第六天,芽变得很高,就像一根绿色的针,直冲云霄。

第七天,芽已经有7、8厘米长了,须也变得又多又长。

蒜苗越长越高,已经成了我家一大奇观。

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写一种植物四年级篇十

红萼茼麻的种子发芽了。

放学,妈妈买了俩盆红萼茼麻,放在了外婆家,妈妈说种子已经在泥土里了,就等它发芽长叶了。周末我去外婆家吃饭,看见红萼茼麻已经发芽了,高兴得一蹦三尺高。

红萼茼麻长出叶子了。

国庆放假,我迫不及待地要去外婆家看红萼茼麻有什么变化。我到外婆家看到红萼茼麻欣喜若狂,因为红萼茼麻长出了嫩绿的叶子。我对着红萼茼麻说:“你们快点儿长大吧!”

红萼茼麻开花结果了。

又一个周末到来了,我去外婆家看红萼茼麻,发现它已经开花了。开出了一个红彤彤的小灯笼,小灯笼下有5片黄花瓣,看着就像小灯笼的灯穗,可爱极了!

我是怎么知道红萼茼麻的。

其实,我刚开始也不知道红萼茼麻是什么?也不知道这个名字,我是用了形色app才知道的,这上面还有关于红萼茼麻的诗“一朵风铃绿叶间,飘飘然间露芳颜。红心吐金醉美色,四季常开花满间。”还说红萼茼麻的花语是坚持不懈、无私奉献。我还知道红萼茼麻的又名是蔓性风铃花。

通过这几天的观察,我明白了一个道理:无论做什么事情,都要认真、耐心,只有这样,才能有所收获。

写一种植物四年级篇十一

但是葫芦上害虫很多,大部分叶子都死了,刚长出来的茎也是黄色的,连出芽的花也渐渐发黑。

幸运的.是,父亲在葫芦上喷洒了农药,杀死了所有的害虫,使死去的葫芦焕发出新的活力。

害虫死了,新的嫩叶就长出来了。他们是相爱的,叶子上有厚厚的白毛,让人爱。

几朵好几天不见的花已经长在茎的节点上了。葫芦的雄花和雌花没有区别,只是花柄不同。雄花的花柄是细而长的柄;雌花为葫芦形手柄。许多绿色的茎必须从叶子生长的地方生长出来。刚长出来的时候是淡绿色的。他们一碰到绳子,就立刻变成螺旋形,缠住绳子,让粗茎牢牢缠住绳子,爬上去。

接下来的几天,天气很凉爽,葫芦长得很快,长茎已经爬到树冠上了。

希望葫芦继续茁壮成长,再出一个葫芦。

写一种植物四年级篇十二

我家院子里种着一颗柿子树,之前我还没怎么留意,可秋天来了,没想到柿子一长就长这么大,和一个普通苹果一样大小了!它的叶子边嫩黄嫩黄的,慢慢开始变成绿色,甚至有点发红,十分娇柔,好像一碰就要破。小柿子由黄到绿,还结了一层薄薄的霜。结霜的地方捏起来硬硬的,未结霜处捏起来软软的。皮薄馅多,真想让人来一口!不行不行,我要管住我的口水。我一连在这个小柿子边守候了好几十分钟,可是一点儿也没啥变化,我都有点为它着急了!

10月7日星期四晴。

今天一起床我就跑去看看我的小柿子,谁想到,它已经红了!柿子像一个个小红灯笼似的挂满枝头,把树枝给压弯了。它的“帽子”已经慢慢变成深绿色,头顶还有些浅绿。它现在全身红通通的,有些发橙,身上有许多密密麻麻的小黑点,应该是它成长的印记吧!它真的长大了,捏起来手感厚实了许多,发出一股淡淡的清香,香味传满了整个小花园。我忍不住摘下来,剥开外皮,尝了尝。口腔充满了汁水,香甜香甜的,味道实在好极了!我的内心涌起一阵成就感,毕竟是我和爷爷一起种的柿子啊!比哪儿卖的柿子都香,都甜!

写一种植物四年级篇十三

今天,老师布置了一项重要的任务:回家种碗豆,写观察日记。

我从厨房向妈妈要了几颗生的碗豆,准备开始种豌豆啦!我把豌豆宝宝轻轻放入水中,豌豆在里面洗了一天的澡,还开始臭美了呢,不仅自己养得胖胖的,还换上了一件透明的防晒衣。再凑近一点,一个白色小芽害羞地探出头来,十分可爱。

10月4日星期日雨婆婆又复工。

开始“换装”

眨眼之间,又过去4天了,原本绿油油的豌豆竟有点儿“憔悴”,脸色也变黄了,不仅如此,豌豆们脱下透明的防晒衣,换上了淡黄的长裙。白色小芽也变得更长更粗了。

10月7日星期三太阳公公开门了。

步步高升。

三天时间一恍就过去了,豌豆变的越来越黄,从淡黄的裙子换成了深黄色的连衣裙。冒出头的小芽在努力向上伸张,最顶上开始长出嫩绿的小青叶子,一步,一步,向上爬。

10月10日星期六晴空万里。

舒展身姿。

在我的精心照料下,豌豆成长得很快,今天的豌豆苗可比三天以前的豌豆苗要高出了一大截呢!茎上又长出了一片又一片叶子,这个小家庭里又多出了几个成员,顶部的绿叶也慢慢敞开它的怀抱。此时,你知道我是多么的激动吗?看着这些豌豆苗越长越大,我想:我自己种出的豌豆一定很美味的。我已经迫不及待了呢!

种过豌豆之后,我十分惊喜,我可没有想到,我居然可以把它种的那么好,看来竖持不懈是有用的。

写一种植物四年级篇十四

“丁”上课铃响了,老师神不知鬼不觉地出现在教室门口。他手里拿着一个黄色的小东西,他专注地看着。啊!原来是一只可爱的小鸭子,黄色的身体,在灯光下闪闪发光,非常漂亮。他的嘴张着,我好像一直听到小鸭子“呱呱呱”。我们走进去,发现小鸭子的背上还驼着三株肉质植物。

一株一株肉质,外紫内绿,很像一朵盛开的花。一群多肉植物,一个接一个,有点像圆柱形的。他们似乎失去了手掌,只剩下几根手指。可怜的手指。最后一种,离鸭头最近,比鸭头高,是一种“迷你”仙人掌,有一些毛茸茸的刺,摸起来很软,根本不扎手。我盯着肉肉的盆子,突然,我眼前一亮,发现了“新大陆”。仙人掌下面有一个垫子一样的东西,看起来什么都不像。我觉得:就是因为那个东西,这些东西才会长成“迷你”仙人掌!

真奇怪,这盆肉多!

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