漂亮的横幅说课稿大全(16篇)

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漂亮的横幅说课稿大全(16篇)
时间:2023-11-25 21:04:03     小编:笔砚

在我们的生活中,总会遇到一些特殊的情况,这时我们需要根据实际情况来进行总结。如何克服困难和挫折是每个人都需要面对和应对的挑战。接下来是一些总结的模板和写作技巧,希望对大家有所帮助。

漂亮的横幅说课稿篇一

尊敬的各位评委老师:

大家好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《漂亮的石头画》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材。

《漂亮的石头画》是幼儿园大班艺术领域的活动内容。石头是幼儿生活中经常能遇见的东西。它们形状各异,颜色也不尽相同。幼儿非常喜欢将石头作为玩具。因此,本次课对幼儿来说非常具有吸引力。本次活动能够让幼儿学会在石头上简单的绘画,能够锻炼幼儿的艺术创作能力及发现美、创造美的意识。符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中艺术领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿发现周围环境中美好的事物,丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对教学活动三维目标的要求,以及大班幼儿身心发展的具体情况,我将本节课的活动目标制定为以下三个方面:

1.认知目标:学会在石头上创作简单的水彩画。

2.能力目标:通过讨论、展览等活动形式,提升艺术情趣。

3.情感目标:细心观察生活,学会发现美,创造美。

根据以上三维目标,我将活动的重点确定为:能够用颜料、水彩笔等工具在石头上创作简单的`画。难点是:在特殊的材料上作画的能力。

二、说学情。

了解幼儿才能更好的进行教学,因此,我对大班幼儿的身心特点进行了简要的分析:

大班的幼儿好奇心重,求知欲望强烈。他们对生活中的各种事物都充满了好奇。这时候的幼儿表现欲望很旺盛。他们喜欢用各种工具和材料进行制作。本次活动是在石头上作画。非常新奇、有趣。能够充分激发幼儿的想象力和艺术创造力。为幼儿动手、动脑能力的发展提供了很好的活动素材。

三、说活动方法。

根据《指南》精神。在本次活动中我将充分尊重和发挥幼儿的主体性,采用情境教学法、游戏法、探究法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知石头画的美丽;并鼓励幼儿大胆创作,合作交流。我将对幼儿创作的石头画,进行评比和展览。

四、说活动准备。

世界幼教之母蒙台梭利曾说过:“一个有准备的环境是关键。”为了帮助幼儿掌握重点,突破难点,更好的完成活动内容。我会精心创设活动环境,做好充分的物质准备与心理准备。

1.物质准备:各种形状、色彩的石头、水彩笔、油画笔、画板等。

2.经验准备:大班的幼儿已经掌握了纸上作画的技巧,在本次活动中我会通过对比和示范,进一步引导幼儿学习掌握在石头上绘画的技巧。

五、说活动过程。

(一)开始部分。

我会用灰太狼吃西瓜的故事导入本次活动,吸引幼儿的好奇心,引出本节课的主题是创作石头画。

(二)展开部分。

1.创设情境,初步感知。

我会给幼儿们展示一块石头画。让幼儿欣赏,并谈一谈自己的看法,并让幼儿传看石头画,用手指感受石头的表面,从视觉和触觉上体会石头画的美丽。

2.师幼互动,深入理解。

接下来我为小朋友讲解石头画的具体画法,并让小朋友选择自己喜欢的石头来进行创作。在小朋友创作的过程中,我会注意个别指导,帮助幼儿顺利完成石头画。

3.展示交流,共同进步。

我会让幼儿上台来展示自己创作的石头画,并谈一谈自己的创作感想和创意构思。

4.巩固提升,领域拓展。

在这一部分,我引导幼儿进行进一步思考,想一想除了能在石头和纸上画画。还能再哪些材料上作画。引发幼儿的讨论。提升幼儿艺术想象力。

(三)小结部分。

我会将幼儿的作品张贴在黑板上,进行点评。使幼儿在得到表扬的同时也能欣赏其他小朋友的优秀画作。

六、说活动延伸。

为了更好的让幼儿掌握知识,我采用家园合作的方式,让幼儿回家后给爸爸妈妈展示一下自己创作的石头画,并在爸爸妈妈的指导下创作一幅名为“我爱爸爸和妈妈”的石头画。

以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!

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漂亮的横幅说课稿篇二

现在的小孩子大多数是独生子女,家长包办比较多,小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小,认知水平有限,社会经验缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时,他们不知如何去解决,有的甚至用哭来表示。

在我们班我经常会发现,有的小朋友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的情况,他们不知道如何去解决。针对此现象,我设计了《狗宝宝的生日》这一活动。

通过情景表演,创设问题;讨论分析,解决问题;自己动手,初步体验;游戏比赛,体验升华四个环节,让幼儿在宽松的游戏氛围中,激发孩子们独立动手解决困难的欲望,在不断地尝试中体验到成功的快乐,从而使孩子们感受到自己是最棒的。

二、活动目标。

社会学习是一个潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习。教师要有意识的创设环境影响,去感染幼儿,激发幼儿,从中获得情感上的体验。根据小班幼儿年龄特点以及认知水平,我指定一下2个目标:

1、知道遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。(认知目标)。

2、学习自己动手解决问题,体验成功的快乐。(情感目标)。

三、重点与难点。

重点:遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。

难点:学习自己动手解决问题。

重点解决:通过情景表演和图示的方法,让孩子们更加直观的了解到,遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。

难点突破:教师有意识的提供由易到难的操作,以及鼓励的语言,激发孩子战胜困难的信心,让幼儿通过自身不断地尝试,体验成功的快乐。

四、活动准备。

为了更好的达成以上目标我做出了以下准备。

1、幼儿准备:每人一个橘子、每人一份含有各种包装的`糖果、碟子人手一份。

2、教师准备:“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。

五、活动流程。

1、情景表演,创设问题--。

2、讨论分析,解决问题--。

3、自己动手,初步体验--。

4、游戏比赛,体验升华。

(二)讨论分析,解决问题通过提问、交流、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗,在解决问题中,不仅使小狗认识到而且使孩子们也认识到,遇到困难要学着自己动脑筋想办法。

(三)自己动手,初步体验纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会,曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿熟悉的桔子作为操作对象,通过幼儿独立剥桔子,让幼儿体验自己很棒。教师并给予独立完成剥橘子的孩子以鼓励。为下面有难度的操作活动,提供一定的帮助。

(四)游戏比赛,体验升华以比赛的形式进行,更具挑战性,更加能激发幼儿参与活动的兴趣。提供有一定难度的巧克力,看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中,不知不觉中学习剥巧克力,从而进一步体验自己动手克服困难后的成功与快乐。接着以组为单位,提供难度更大的不同包装的糖,让幼儿进行剥糖比赛,使活动推向高潮。

活动反思:

1.这是一次根据幼儿生活中遇到的问题,生成的活动,符合幼儿的年龄特点和实际情况,“在活动中培养自信”的目标基本实现。

2.活动中发现第一次尝试打开包装前后都请幼儿做了打开方法的介绍,浪费时间的同时,也限制了幼儿打开包装的思维,因此在第二次打开包装时,我调整了活动过程,在拿出食物后,请全体幼儿一起说一说怎样打开这些双重包装的食物。

3.对于目标二“尝试遇到困难(不会打开包装)时,通过多种途径寻求解决”,我试图引导幼儿寻找工具、向老师寻求帮助等方法,但幼儿并没有采纳,因此“多种途径”这一目标没有实现。

4.社会领域的目标更多的是渗透在一日生活的各个环节中实现的,但在本次集体教育活动中,我试图在一次活动中渗透更多的社会领域目标,但活动中预设的目标过多,结果是难以全部实现的。

漂亮的横幅说课稿篇三

教学目标:

1、读通、读准课文。

3、激发热爱学校的情感。

教学重点:

1、读通读准课文。

2、认识12个生字和会写“了、子”2个生字。

教学难点:

认识12个生字,掌握认字方法。

教学过程:

一、创设情境,揭示题目。

1、同学们,今天的天气不错,我们一起去新农村小学参观,怎么样?请同学们上车,我们一年(2)班旅游团出发罗!(播放图片)新农村小学到了,请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下,你看到了什么?引导学生说出画面上的景物。问:这么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板书课题,让学生跟着拼读和书空)。

2、板书课题,指一名学生读,读准(“座、子、最”平舌音,“子、亮”读轻声。)。

二、初读课文。

2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗?就自己试着读课文吧,遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙!

三、识字。

(一)准备阶段。

2、刚才有拼读的同学请举手,我挑选一些同学做小导游带着大家读。

3、生齐读,问学生你最会记哪个字?或者是你觉得最难记是哪些字?你有什么好的办法记住它?(突出以学生识字为主)。

如:“哪”、“座”(学习新偏旁广字头)、“房”“门”与“们”(认识单人旁)、“窗”(猜一猜这个字的偏旁是什么?认识新偏旁穴宝盖)。

(二)冲关阶段。

第一关:全班出动(去拼音打乱顺序齐读)。

第二关:火车比快(开火车打乱顺序读)。

第三关:点兵点将(打乱顺序读)。

第四关:找朋友(巩固本节课的难点二会字)。

(在巩固孩子识字的时候,利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性,要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音,“哪”鼻音、“们”轻声等)。

三、读准字音、读通全文。

1、刚才汉字宝宝你们已经认识了,现在我们把汉字宝宝放回课文里,看看你们是否也读得这么棒?你们先自己读。

2、请一位读得好的学生范读,其他学生跟读。

小结:看来大家很喜欢柯木i小学,那你们要关爱我们的校园哦,要爱护公物,当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了,就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢?(生思考)……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦!我们要用行动去喜欢我们的学校。

四、指导书写。

过渡:新农村小学的校长想看看我们一年(2)班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧!

1、出示“了、子”。观察田字格中这两个字,哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”,让学生书空)。

2、我们应该怎么才能把它写得漂亮?(同桌讨论:“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)。

3、教师范写,引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。

4、学生练习书写,老师巡视。

5、展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。

五、课堂小结。

这节课我们学习了12个生字,认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。

六、布置作业。

回家的时候,告诉爸爸妈妈,你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈妈听。

漂亮的横幅说课稿篇四

1、教材分析:

《漂亮的“扎染”》是九年义务教育美术教材第六册第三单元第一课。“感受民间艺术”单元分为三节课,此单元是让学生通过学习,进一步了解我国的民间艺术,增强其民族自豪感。了解我国民间艺术的多元文化,使学生意识到美术多种多样的表现形式。民间艺术的形式多种多样,这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异,又和孩子们的涂鸦作品不同。但却体现着拙朴的美,这点与孩子们的审美观也极其相似。学惯课本的学生也总是对民间艺术的制作方法充满好奇,特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。因此本单元本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力,又能与传统教育紧密结合,使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用,又培养工艺制作的严谨性,同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。本单元采用的是民间传统艺术中的扎染与蜡染,虽然学生第一次接触这样的表现艺术,但是制作起来又简单,学生对此会很感兴趣。

《漂亮的“扎染”》是其中的第一节课。扎染是我国传统悠久的染色工艺,通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。本课尝试用简单材料(新闻纸),通过基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品,进而感受染纸的天然合成之美。了解染纸的制作方法,激发对民间扎染的热爱,养成善于思考,敢于尝试和勇于创新的意识,使他们体验到成功的乐趣。

对于小学三年级大部分学生来说,对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过,也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品,但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。通过动手制作染纸作品可以让学生了解我国悠久的民族纺织品染色工艺,体验扎染艺术的魅力,激发学生的兴趣。该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的绘画技法和手工制作经验。因此,我在教学过程中注意要有意识地引导学生将活动讨论的重点放在染纸的基本方法、染出丰富色彩的图形等方面,通过媒体的展示,学生的自学,结合教材中的作品,强调不同的折纸方法产生的不同图案,而不同的折纸方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩变化。教学中,为了使学生获得较多的信息量,我设计了学生上机自学的环节,鼓励学生尝试多种折叠方法和染法,并使省、生生互动中加以归纳总结。由于制作简单,色彩丰富,学生又能大胆想象,他们兴趣会非常浓厚。

2、教学目标。

知识与技能:初步懂得民间扎染的工艺,尝试用简单材料(纸或布),并运用基本的扎和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品。

过程与方法:在欣赏民间扎染作品的过程中,学习运用不同的折纸方法,以浸染、点染等技法进行染纸练习,感受类似的扎染效果。

情感态度与价值观:学习激发对民间扎染的热爱,养成善于思考,敢于尝试和勇于创新的意识。

3、教学重点、难点。

根据本课的特点和学生实际情况,学习不同的折纸方法,学会染纸的染色用。

法是重点,在折纸过程中的规范程度、浸染的角度、面积和时间的把握和染出丰富色彩的图形是难点。

二、说教法。

在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”,变“全盘授与”为“启发引导”,整个教学过程突出一个“导”字,导之以学,导之以思,导之以画,导之以创作。教学过程中,所有的问题,结论都由导得出,学生总结结论。那么,在学的过程中,以学为主,以导为辅,使学生循序渐进的学到知识。具体的说,在本课的学习中,安排了观察、比较、自学、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的距离,使学生对老师有亲切感,激发学生学习热情。

1、直观教学法,

教学中为了激发学生学习兴趣,启发学生主动学习,我采用了在实物投影上演示浸染法和点染法,使复杂的“染”的教学过程变得简单、直观,吸引了学生的注意力,激发学生兴趣,启发学生主动学习的积极性。

2、讲解法的运用,使学生开阔眼界,增长知识。

借助欣赏,我利用娓娓动听的语言描述、优美的背景音乐,生动的画面展示,让学生通过媒体,了解民间扎染制作过程,扎染艺术的特点,并联系生活,运用扎染丝巾的欣赏勾起学生对生活中的各类扎染用品的`回忆。如:衣服、背包、领带、桌布等等,从身边生活用品入手,导入新课。用简单材料,运用基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品,既接近儿童生活,又亲切自然,激发了学生进一步学习的欲望。学生通过感官的看、听与想象的思维,使学生全身心去参与,开阔了眼界,增长了知识,为学生掌握重、难点起到积极的作用。

3、运用自学法,抓住关键,培养学生观察事物、分析事物,解决问题的能力。

讲课中大量运用的自学法,引导学生根据兴趣,抓住问题的关键,上机自学折纸的方法,达到分层学习的目的。学生根据自己的兴趣、能力学会各种折的方法,并在学生相互交流中使大部分的学生都学会折的方法。设计学生上机自学的环节,把学生积极性调动起来,很快通过自学得出结论,进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力,又开发了他们的艺术想象力与创新力,使学生通过计算机获得更多的知识信息。

4、运用演示法,培养学生观察能力,进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。

讲完折纸的方法后进行染纸的演示,看老师都用了哪些方法,怎样的步骤。学生通过观察,兴趣较高,把学生积极性调动起来,很快通过比较得出结论,进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力,又开发了他们的艺术想象力与创新力。

三、说教学程序。

(一)、教学思路。

本课教学,我根据学生的年龄特点,注意力保持差,能接受一些专业术语与一点概念性的东西。在讲课时提高了效率。比如说:在讲折纸时,我大胆总结,概括出几种常见的折法:揉纸法、对折法、辐射法。在讲染纸时,概括出几种常见的染法:浸染法、点染法。增加了形象性与直观性,也更有利于学生学习与运用。

我将本课教学过程分为五个环节:

1、创境激情,激发兴趣。

2、化难为易,逐步培养学生的概括能力。

3、演示做法,培养学生的观察能力。

4、设计练习,巩固创新,调动学生的制作积极性。

5、课堂小结,总结全课,使学生有浓厚的兴趣。

(二)、说板书设计。

一篇优美的板书设计有“微型教案”之称,一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路、教学重、难点,也易于学生学习。我这节课,采用拼帖式的板书设计。在讲课过程中一步步出示授课方法,让学生在美的情境中,完成本课的教学任务。

漂亮的横幅说课稿篇五

各位老师大家好!今天我将分三大块来展开我的说课:1、说教材;2、说设计理念;3、说教学设计。

一、说教材:

我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际,其中叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,整首诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。今天上的是识字内容。

鉴于对教材的理解,我制定了如下教学目标:

1、认识本课的12个生字,会写4个字。认识“广字头”、“穴字头”两个偏旁。

2、通过图文结合的学习方法,初步感知课文内容。

3、初步感受学校和房前屋后的优美环境。

其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。

二、说设计理念:

在这堂课中,我想以图文结合的方法来呈现识字,争取做到字不离词,词不离句,句不离文。并且引导学生在生活中识字。

三、说教学设计:

第一环节:导入。

第一步:谈话、看课文插图。

漂亮的横幅说课稿篇六

课程时间。

40。

1、学会在word文档中插入艺术字;能够对艺术字进行简单的调整;能够根据实际需要,设计艺术字。2、通过观察和收集生活中的艺术字标语,让学生了解艺术字的特点,感受艺术字的美感。3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息,能够将信息技术应用于生活实际。

教学。

重点难点。

教学重点掌握插入艺术字的方法,能简单调整艺术字。教学难点能够根据实际情景设计和美化艺术字。教学准备教师:多媒体设备,手抄报,演示文稿课件。学生:收集生活中的艺术字标语,如报纸、书刊、杂志、广告等封面上的标题或标语。

教学方法主题任务式。

学习方法。

小组合作探究。

教师活动。

学生活动。

落实目标。

一、创设情景,激趣导入在我们校园里,都有哪些传播校园文化的作品呢?(课件展示:一组带有艺术字设计的校园文化照片)今天,我们就来学习如何利用艺术字设计“漂亮的横幅”(板书)!二、自主探究,学习新知你想成为艺术字设计师吗?(课件)要通过三个任务挑战才能获得这个称号!大家有没有信心通过挑战呢?初试锋芒----任务一:用艺术字制作一幅横幅(课件展示)如何插入艺术字简单调整小展身手----任务二:进一步美化艺术字艺术字工具栏,在工具栏上有一些操作按钮,通过这些操作按钮,我们可以进一步美化艺术字!三、大展身手—发散思维,综合实践在日常生活中我们也经常看到艺术字作品。(展示课件---生活中应用艺术字的例子)任务三:设计一个横幅,写上你对教师最想说的话!四、展评作品,交流经验五、课堂小结,知识延展怎样让我们的艺术字变得更生动?要是能为艺术字会标插入一个背景图片,会怎么样呢?那么怎样在word里插入图片呢?这将是我们下节课要探究的内容。学生观看课件积极思考,并并总结归纳艺术字的概念设置主题情景,激发学生学习积极性插入菜单-----图片----艺术字,同学们按着刚才的方法尝试着完成横幅的制作!赶快动手试试吧!调整艺术字的位置和大小以小组为单位,由小组长带领进行自主合作探究学习,同时进一步美化所插入的艺术字!最后,每个小组推选一名组员分别汇报的自主探究学习成果!学生自评、学生互评,教师讲评激趣学会插入艺术字,简单调整美化艺术字提高知识应用能力,培养创新精神同学们发挥聪明才智,制作出更多优秀的作品!

板书。

设计。

任务一、用艺术字制作一幅横幅任务二、进一步美化艺术字任务三、独立创作,自由发挥。

教学。

反思。

加强学生的打字速度与指法练习,盲打水平有待于提高。

漂亮的横幅说课稿篇七

1、教材分析:

《漂亮的“扎染”》是九年义务教育美术教材第六册(上海教育出版社版)第三单元第一课。“感受民间艺术”单元分为三节课,此单元是让学生通过学习,进一步了解我国的民间艺术,增强其民族自豪感。了解我国民间艺术的多元文化,使学生意识到美术多种多样的表现形式。民间艺术的形式多种多样,这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异,又和孩子们的涂鸦作品不同。但却体现着拙朴的美,这点与孩子们的审美观也极其相似。学惯课本的学生也总是对民间艺术的制作方法充满好奇,特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。因此本单元本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力,又能与传统教育紧密结合,使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用,又培养工艺制作的严谨性,同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。本单元采用的是民间传统艺术中的扎染与蜡染,虽然学生第一次接触这样的表现艺术,但是制作起来又简单,学生对此会很感兴趣。

《漂亮的“扎染”》是其中的第一节课。扎染是我国传统悠久的染色工艺,通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。本课尝试用简单材料(新闻纸),通过基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品,进而感受染纸的天然合成之美。了解染纸的制作方法,激发对民间扎染的热爱,养成善于思考,敢于尝试和勇于创新的意识,使他们体验到成功的乐趣。

对于小学三年级大部分学生来说,对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过,也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品,但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。通过动手制作染纸作品可以让学生了解我国悠久的民族纺织品染色工艺,体验扎染艺术的魅力,激发学生的兴趣。该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的'绘画技法和手工制作经验。因此,我在教学过程中注意要有意识地引导学生将活动讨论的重点放在染纸的基本方法、染出丰富色彩的图形等方面,通过媒体的展示,学生的自学,结合教材中的作品,强调不同的折纸方法产生的不同图案,而不同的折纸方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩变化。教学中,为了使学生获得较多的信息量,我设计了学生上机自学的环节,鼓励学生尝试多种折叠方法和染法,并使省、生生互动中加以归纳总结。由于制作简单,色彩丰富,学生又能大胆想象,他们兴趣会非常浓厚。

2、教学目标。

知识与技能:初步懂得民间扎染的工艺,尝试用简单材料(纸或布),并运用基本的扎和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品。

过程与方法:在欣赏民间扎染作品的过程中,学习运用不同的折纸方法,以浸染、点染等技法进行染纸练习,感受类似的扎染效果。

情感态度与价值观:学习激发对民间扎染的热爱,养成善于思考,敢于尝试和勇于创新的意识。

3、教学重点、难点。

根据本课的特点和学生实际情况,学习不同的折纸方法,学会染纸的染色用。

法是重点,在折纸过程中的规范程度、浸染的角度、面积和时间的把握和染出丰富色彩的图形是难点。

二、说教法。

在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”,变“全盘授与”为“启发引导”,整个教学过程突出一个“导”字,导之以学,导之以思,导之以画,导之以创作。教学过程中,所有的问题,结论都由导得出,学生总结结论。那么,在学的过程中,以学为主,以导为辅,使学生循序渐进的学到知识。具体的说,在本课的学习中,安排了观察、比较、自学、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的距离,使学生对老师有亲切感,激发学生学习热情。

1、直观教学法,

教学中为了激发学生学习兴趣,启发学生主动学习,我采用了在实物投影上演示浸染法和点染法,使复杂的“染”的教学过程变得简单、直观,吸引了学生的注意力,激发学生兴趣,启发学生主动学习的积极性。

2、讲解法的运用,使学生开阔眼界,增长知识。

借助欣赏,我利用娓娓动听的语言描述、优美的背景音乐,生动的画面展示,让学生通过媒体,了解民间扎染制作过程,扎染艺术的特点,并联系生活,运用扎染丝巾的欣赏勾起学生对生活中的各类扎染用品的回忆。如:衣服、背包、领带、桌布等等,从身边生活用品入手,导入新课。用简单材料,运用基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品,既接近儿童生活,又亲切自然,激发了学生进一步学习的欲望。学生通过感官的看、听与想象的思维,使学生全身心去参与,开阔了眼界,增长了知识,为学生掌握重、难点起到积极的作用。

3、运用自学法,抓住关键,培养学生观察事物、分析事物,解决问题的能力。

讲课中大量运用的自学法,引导学生根据兴趣,抓住问题的关键,上机自学折纸的方法,达到分层学习的目的。学生根据自己的兴趣、能力学会各种折的方法,并在学生相互交流中使大部分的学生都学会折的方法。设计学生上机自学的环节,把学生积极性调动起来,很快通过自学得出结论,进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力,又开发了他们的艺术想象力与创新力,使学生通过计算机获得更多的知识信息。

4、运用演示法,培养学生观察能力,进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。

讲完折纸的方法后进行染纸的演示,看老师都用了哪些方法,怎样的步骤。学生通过观察,兴趣较高,把学生积极性调动起来,很快通过比较得出结论,进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力,又开发了他们的艺术想象力与创新力。

三、说教学程序。

(一)、教学思路。

本课教学,我根据学生的年龄特点,注意力保持差,能接受一些专业术语与一点概念性的东西。在讲课时提高了效率。比如说:在讲折纸时,我大胆总结,概括出几种常见的折法:揉纸法、对折法、辐射法。在讲染纸时,概括出几种常见的染法:浸染法、点染法。增加了形象性与直观性,也更有利于学生学习与运用。

我将本课教学过程分为五个环节:

1、创境激情,激发兴趣。

2、化难为易,逐步培养学生的概括能力。

3、演示做法,培养学生的观察能力。

4、设计练习,巩固创新,调动学生的制作积极性。

5、课堂小结,总结全课,使学生有浓厚的兴趣。

(二)、说板书设计。

漂亮的横幅说课稿篇八

1、认识12个生字,会写4个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,感受农村变化。

【说教学重点】。

认识12个生字,会写4个字。

【说教学难点】。

正确流利地朗读课文,背诵课文。

【说教学准备】。

教学挂图。

【说教学过程】。

一、激发主体,引发动机。

儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。

(课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。

[利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会]。

二、充分感悟,适当领悟。

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,

使学生有充分的时间感悟。

三、主动学习,完善认知。

1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。

2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。

四、开发主体,发展延伸。

1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。

2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、竖字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

五、课堂小结:

本诗通过写农村房屋的多、高、美等特点,反映了改革开放以来农村面貌的可喜变化,同时也体现了政府对教育的重视。

六、板书设计。

漂亮的横幅说课稿篇九

一、教学目标:

(1)知识与技能目标:认识花边,能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。

(2)过程与方法目标:通过师生互动,结合多媒体教学,学生能够联系生活,回忆日常生活中见过的一些花边,学习花边的制作方法,发展动手能力、造型设计能力。

(3)情感态度与价值观目标:在欣赏与创作的过程中,学生发展了创造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中细心观察,留心身边的美。

二、教学重难点:

教学重点:认识花边并制作出花边。

教学难点:能够通过理解,设计制作出与众不同的花边。

三、教学过程:

课前准备:课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。

(1)情境导入:

教师身着装饰花边纹样的民族服饰(课结合地方民族特色),吸引学生的注意力,提出问题:

老师的衣服漂亮吗?

为什么漂亮?想不想自己动手设计一些花边?

(2)创作活动:

2)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

3)巡视指导展示评价:

(3)展示评价。

1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。(全组成员每人获得一颗星星奖励。)。

2)邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评,评价作品时可从以下几个角度来评价:

花边设计美观漂亮。

小组合作创作花边形式多样。

(4)拓展延伸:

运用自己的花边纹样装饰个人日记本,写下属于自己的艺术日记。

四、板书设计:

组合形式:二方连续。

四方连续。

制作方法:剪、画、盖印。

漂亮的横幅说课稿篇十

教学目标:

1。引导学生回忆起生活中常见的一些花边,体会花边的秩序美。

2。能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。

3。在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点:

设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样,培养学生创造美的能力。

教学难点:

在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前准备:

教师:多媒体,各种图案的图片,螃蟹图片6个。

学生:彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

教学过程:

活动一:

(一)欣赏实物,接触花边。

1。出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;

2。说出共同特点:都有美丽的花边装饰。

(二)欣赏图片,寻找花边。

1。《古代帝王画像》,让学生寻找花边。

(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)。

2。《古代建筑》。

(屋檐、墙壁、门框等地方)。

3。小结:古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美。

(三)寻找生活中的花边,了解花边的作用。

1。师:其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

2。学生讨论,回答。

3。小结:通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。(屏幕出示课题)。

活动二:寻找花边的规律。

(一)单独纹样。

1。(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

2。问:这条花边是有什么组成的?(蝴蝶)。

3。(电脑演示)将单独纹样用框表示出来。

4。定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

(二)一定的规律。

1。(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边。

2。问:有什么不同?(排列的方法不同)。

3。师用箭头表示出排列的规律。

4。问:还有没有别的排列规律?(学生回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律)。

5。小结:方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿多彩的花边。

6。问:是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?有没有别的图案可以当做单独纹样?

7。学生讨论、回答,师出示教具。

8。小结:任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

9。快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力。

活动三:

讨论花边的绘制方法。

1。学生回答,师补充。

2。播放录像。

(1)橡皮泥制作花边;

(2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;

(3)毛线编织花边;

(4)复写纸画花边。

(5)剪花边。

活动四:

学生作业,师巡视指导。

让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。

学生作业。

活动五:

作业展评。

1。学生自评;

2。学生互评;

3。师评。

漂亮的横幅说课稿篇十一

提起《天线宝宝》,对于我们大人来说或许还有几分陌生,然而对于孩子来讲,却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚,孩子通过看电视、玩玩具,已经与“天线宝宝”结成了好朋友,“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作,深受孩子的喜欢,容易激发孩子们的情趣情感,引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出:教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题,因此,我从孩子的兴趣出发,结合小班幼儿发展的实际水平,选择《天线宝宝》作为我活动的题材。

首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用,愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣,使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右,处于涂鸦期、表现期,他们好奇、好动、好模仿;喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境;因此,我制定的第一的目标是(一)引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上,能乐意地表现自己。在技能上:鼓励幼儿用棉签大胆涂色,充分体验美术活动的乐趣。在情感上:帮助幼儿感受集体活动的快乐,培养活泼开朗的性格。

教学重点:

1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上,乐于表现自己的情感。

教学难点:

2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。采用的教法有:

1、情景创设法:利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象,将幼儿引入到活动中,非常适合小班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法;:通过vcd的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境,并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法:此教学方法是针对幼儿在。

活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。

本次活动我主要分四部进行:第一,活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方,并提问“这是哪里?原来是天线宝宝的家,他家可美啊!”这里教师通过vcd的演示,努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园,引起幼儿兴趣,使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第二,让幼儿寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的.。小班幼儿对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了幼儿的观察能力。

第三,给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝,在教师适当的指引下,让幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下,根据自己的意愿,选择喜欢的事物,自由涂色,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节,主要采用讲解和示范突出教学难点;通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分:和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。

漂亮的横幅说课稿篇十二

第三步:适时引导学生走入课文。

第四步:读课题。指导读准字音“哪、座、房”,以及轻声词“漂亮”

第二环节:随文识字。

第一步:听老师读课文。

第二步:请学生自由读课文。要求:读准字音、借助拼音读通课文。

第三步:汇报房子的样子。

第四步:图文结合认识生字:青、门、窗。

青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

第五步:说说其它的房子又是什么样的房前花果香,屋后树成行。

此处我在插图上指出房前、屋后的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗?美在哪里?,学生可以课文里的话说,也可以将课文里的话化成自己的语言说。最后师生结合想象进行朗读句子。

漂亮的横幅说课稿篇十三

一、说教材:

我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际,其中叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,整首诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

鉴于对教材的理解,我制定了如下教学目标:

1、认识本课的12个生字,会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,感受农村的新变化。

其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。

二、说设计理念:

在这堂课中,我想着力体现:以读为本,培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中,把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴,并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程,重在实践与运用,这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力,能根据汉语言的特点,准确把握语言的形象、意蕴、情趣,这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。培养和发展语感,重要的方法和途径就是阅读实践,让学生在大量的有效的阅读实践中,感触、感受语言材料,准确地理解和体味语言,从而形成良好的语感。

三、说教学设计:

第一环节:启读引趣。

第一步:让学生看关于骆驼风景的短片。

第二步:让学生自由说说你看到的家乡是个什么样。

第三步:适时引导学生走入课文。我这样过渡:小朋友们,今天老师想和大家分享一首非常有意思的小诗,让我们去看看诗中的小朋友的家乡有什么新变化,好不好?出示课题。

第四步:读课题。指导读准字音“哪、座、房”,以及轻声词“漂亮”

【意图】对于这一环节的设计,我旨在激发学生的阅读欲望,使阅读成为学生的一种自我需要,是一种快乐的来源而不是单纯的任务。这样有助于学生联系自己的生活实际,借助生活经验来理解、领悟课文内容。

第二环节:初读入境。

第二步:请学生把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

第三步:生字检查。步骤一,开火车读带拼音的词语。步骤二,以小组擂台的方式读去拼音的词语。步骤三,课件出示“我为家乡添美丽”的游戏,检查生字的读音,读正确的可以为家乡加上一处美丽的风景。步骤四,交流记住这些生字的方法,并用比较法等方法记住新认识的偏旁。

第四步:请学生说说刚才你在读课文时候的发现。让学生结合自己实际说出自己的感受、体会发现,让学生相互描述、补充,从而进入文章的情景中。

【意图】初读重在感知,重在入境。在这一环节中,我想把阅读体验的机会留给学生自己,让学生在“自读”中整体感知课文内容,自主地进入语言情境,获得初步的体验和感受。从而达成第一个教学目标,为达成第二个教学目标做好铺垫。

第三环节:品读感悟。

在这个环节中,我打算分“细读自悟”和“品读体情”两个层次进行教学。

第一个层次:细读自悟。语文新课标指出:评价学生的朗读,还应考察学生对内容的理解和文体的把握,由此可见,对内容的理解和探究也是“读”要达成的目标之一。因此,这一层次我打算主要解决学生对语言是否能够准确理解的问题,提高学生对词语的准确理解和体悟能力。

第一步:请学生再读课文,想一想,小诗中的房子都有什么特点?

第二步:请学生自由交流。预设学生会找到以下两处:

a处:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解,我趁机演示课件让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。再换词读诗句,请学生通过读来体味,青的和青青的,白的和白白的等的`区别通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。最后指导朗读,我这样引导:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?指导颜色的词读得美,形状的词读得大、读得宽。

b处:房前花果香,屋后树成行。

此处我先请学生在插图上指出“房前、屋后”的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗?美在哪里?,学生可以课文里的话说,也可以将课文里的话化成自己的语言说,我趁机用课件将“花果香、树成行”图词对应连线。接着请学生想象一年四季这“房前、屋后”会有什么美丽的变化。最后师生结合想象进行朗读。

第四步:指导朗读第三四句。通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。

第二个层次:品读体情。语言本身的情趣和美感,需要“品读”才能准确体味和把握。因此,在这个层次,我打算进一步让学生在读中体味,在读中欣赏,在读中产生情感的共鸣。

第一步:播放《哪座房子最漂亮》的情境演示,让学生亲自感受一下,新农村发生的巨大变化。

第二步:我提出问题:看了画面,你最想说什么?让学生说出自己独特的感悟和体验。

第三步:我引导:是啊,新农村发生了这么大的变化,它变得这么的美丽,这么的具有生命力,让我们一起美美地读一读这首小诗吧,表达我们对它的赞美之情。学生声情并茂地读课文。

第四步:我进一步启发:你觉得那些话写得特别美?谁用你的表情,你的动作来告诉我们?让学生运用体态语言表达情感,阅读与表演结合,生动地表现语言的情趣和美感。

【意图】相信通过这一环节的设计一定能扎实有效地完成第2.3两个教学目标。

第四环节:熟读积累。

第一步:用填空的方式,请学生根据课件的提示试着背背课文。

第二步:在学生能够背下来之后,可以请学生伴着歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律,把自己当作是写这首小诗的小朋友,一起有感情地朗读或背诵这一段。

【意图】在这一环节,我遵循学生学习语文的基本规律,把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程,努力为学生语感的形成打下坚实的基础。进一步达成第二个教学目标。

第五环节:借读促写。

第二步:认读生字“了、子、门、月”请学生说说在什么地方见过这些生字?

第三步:分析字形,记住新笔画:“横钩、竖钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。

第四步:指导书写。先请学生观察生字在田字格中的位置,然后我范写,接着请学生在轻柔的音乐中练写,最后采用师评、生生互评、自评等方式展评。

【意图】写字也是低年级语文教学的一项重要任务,我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写,感受到不但读书很快乐,写字也是一种乐趣,努力为以后的写字打下扎实的基础。进一步达成第一个教学目标。

漂亮的横幅说课稿篇十四

教学目标:

1.认知花边是图形的重复廷伸;。

2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;。

3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;。

4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;。

教学重点:

认识花边图案的图形特点;。

教学难点:

花边的设计、应用;。

教学准备:

布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程:

一、欣赏导入:

教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)。

1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。

4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探索研究:。

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?

学生:画的、剪贴的、盖印的。

教师示范:

1画:

2剪:连续图案剪法:

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;。

2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边。

三、设计制作:。

1、鼓励学生自己设计图形(纹样)。

2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。

四、应用建议:

1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

活动目标:

1、能观察日常生活用品的花边,找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。

2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。

3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。

活动准备:

长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边,有花边的毛衣、脸盆、帽子。

活动过程:

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

幼儿回答后教师总结:这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律,间隔开的花纹是一样的,形状大小颜色都是一样的,这叫对称,花边的颜色有的很鲜艳,有的很柔和。

2、引导幼儿学习花边的装饰方法。

教师出现活动花边进行讲解演示:

用目测的方法找出中心点,画上简单的花纹,在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。

换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹,花纹之间要间隔均匀。

用这种方法往下画,画出来的花边就对称了。

3、交代要求,幼儿作画、教师指导。

教师:请小朋友先观察老师画的美丽的花边,小朋友先想好选择什么样的花纹,然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。

幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿注意对称,鼓励能力强的幼儿自己设计花纹,搭配颜色。

4、总结评价,结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来,教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。

漂亮的横幅说课稿篇十五

课题:

教学内容:人教版小学美术实验教材。

教学目标:

1、认知目标:认知花边是图形的重复廷伸;

2、技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;

3、情感目标:培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;

4、发展目标:培养学生造型设计能力及解决问题的能力;

教学重点:认识花边图案的图形特点;

教学难点:花边的设计、应用;

教学准备:

课前:布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。

课时:剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程:

一、欣赏导入:

教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)。

1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。

4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探索研究:

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?

学生:画的、剪贴的、盖印的。

教师示范:

1画:

2剪:连续图案剪法:

1、取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;

2、在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边。

三、设计制作:

1、鼓励学生自己设计图形(纹样)。

2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。

四、应用建议:

1、给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。

2、在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

漂亮的横幅说课稿篇十六

1、掌握瓶子对称特点的折剪方法,能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子,并能进行美化与装饰。

2、通过欣赏与感受活动,了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

3、培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的乐趣。

感受瓶子艺术魅力,掌握瓶子对称造型的剪法。

剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小及外形美观。

教师:40张小白纸、课件、剪刀、图画纸。花瓶。

学生:剪刀、水彩笔,彩纸。

稳定纪律,检查用具。笔袋、彩笔、绘画本、美术书、彩纸摆放整齐。

1、师:小朋友们,今天我们又走进这整洁漂亮的美术教室上课来了,看,今天老师讲台上多了一样什么呢?(花瓶)漂亮的花瓶可以用来装饰我们的环境。

指名说说。

3、师:从古至今呀,世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不仅实用,而且非常精美,有的甚至还成了世界艺术珍品。如今,瓶子不光可以用来陈放物品,还用来欣赏。

欣赏:各种造型的花瓶。

长颈瓶、圆桶形、宽肩花瓶、瘦长形、葫芦形、矮胖形、带柄花瓶。

4、说说你最喜欢的花瓶。找找花瓶的共同点:对称形。出示虚线。举例说说生活中的对称形。蝴蝶、动物、图形、树叶等。

(设计意图:引导学生说说花瓶的造型特点及制作过程,对称图形的特点,引发学生说说生活中对称图形的运用。联系生活实际,注重学生的生活积累。)。

2、指名学生讲讲、画画。师投影仪上示范画一画,剪一剪,指导绘画时要画的大些。画两种。再展示其它造型的花瓶。指导:如果要制作一个矮胖形的花瓶,我们可以怎么做:将纸横着对折。

3、指导添加花纹。用以前学过的点线面来装饰。

(设计意图:在欣赏中逐步认识花瓶的造型特点,感受不同的造型带来的不同的外形美,并且让学生学会观察,比较,提高审美能力。)。

4、看书:看看书上的小朋友制作的花瓶造型。可以创作一个特殊造型的花瓶。

5、出示要求:剪一个有创意的花瓶外形,画一画贴一贴。

6、学生制作,教师巡视辅导。

1、比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、富有创意。

2、请学生将作业展示在黑板上,让学生自评互评:

3、欣赏现代的漂亮花瓶。

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