能够让我们更加清晰地了解自己的优势和劣势。在总结中，要注意言之有物，不要空洞和冗长。以下是小编为大家整理的散文作品，期待能给您带来情感上的共鸣和思考的启示。
对不起和没关系的看图篇一
踢着踢着，小明一脚把球踢偏了，球像子弹一样飞了出去，拍到了一个小弟弟的背上，小弟弟大哭大闹的，小明连忙跑过来说：“小弟弟，对不起，我不是故意的，你伤到了吗?”小弟弟见小明态度诚恳，便友好地说：“没关系大哥哥。”小弟弟擦干眼泪转身就走，小明追上去说：“小弟弟别走!”小弟弟满脸疑问地说：“怎么了?”小明说：“小弟弟，你背上有一个大球印，我帮你拍掉吧!”小弟弟说：“好啊!谢谢大哥哥!”不一会儿，小明把弟弟衣服上的土拍干净了。
后来，他们成了朋友，一起开开心心地去踢足球了。
对不起和没关系的看图篇二
星期六，小弟弟唱着歌在院子里快活地跑来跑去。突然，一个足球飞了过来，正好砸在小弟弟的背上，小弟弟痛得要命。他转身一看，原来是小明哥哥玩的球，踢到他的背呀!
小明看见自己闯了祸，急急忙忙跑过来，连声说：“对不起，对不起!”小弟弟看见充满歉意的小明，笑着说：“没关系，没关系!”
小弟弟转身刚想走，小明大声说：“请等一等!”小弟弟转过头来，奇怪地问:“还有什么事吗?”
小明不好意思地说：“刚才我弄脏了你的衣服，我把你身上的足球印拍掉吧!”说完就弯下腰轻轻地给小弟弟拍足球印。小弟弟笑了，小明也笑了!
对不起和没关系的看图篇三
世界上有一种人，在错误后诚恳的道歉，悔过自新。古人云：“知错能改，善莫大焉。”是的，悔过自新是好事。但是有一种生物，做错了道歉，道歉后依然错，一句对不起无非是为了让自己内心好过一点，不受内疚的'折磨，从心理上给自己一个交代罢了。完全把道歉当做是一种交代，把“对不起”三个字估量得太轻――这便是只会道歉的人!
古人语：人非圣贤，孰能无过？我们在短短几十年的生命中，大大小小会有些错事不能避免。但是可以挽救，而人们常用的挽救方式之一，便是道歉。或许这种方式最直接，也最轻松。因而造成了会说对不起，却不会道歉的现象发生。某人因为点小事，与朋友大吵一架，两天之后叫朋友出去喝酒，依然感情良好。而另外一个人因为小事和朋友吵架，却再无联系。因为他们谁都不会先开口道歉，或者说谁都不愿意先低头。看似很小的一件事情，触发的却是不一样的结果。这便是“对不起”―也是“没关系”......
但是并不是所有的“对不起”都能换来一句“没关系”伤人至深，害人至极，如何的对不起，依然挽回不了注定的事实。如果所有对不起都是用来唤起别人的怜悯以致于达到原谅的目的，哪错事将永远得不到纠正。
不懂道歉是懦夫，只会道歉是小人，错而能改―才是贤者。
“对不起”不是用来乞求别人怜悯！！
对不起和没关系的看图篇四
有一天下午，小明在大梅沙海滨公园玩。正玩的起劲得时候，突然后背被什么东西砸了一下。小明刚要生气的时候，小刚飞快地跑过来说：“对不起.对不起。”原来的'小刚在踢足球，不小学把球踢到了小明的背上。听到人家已经道歉了，小明也连忙说：“没关系.没关系，我和你一起踢球吧!”
对不起和没关系的看图篇五
活动目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
活动过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）。
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）。
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）。
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
5、再次唱，老师退位。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。
引导：
（1）用拍手的.形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍。
设计意图：
分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。
对不起和没关系的看图篇六
一天下午放学后，小明在学校的操场上踢足球，在传球时，球打到了一位刚经过操场的同学背上，由于球的力度太大了，被球打到的同学坐到了地上。小明赶紧跑过去，把那位同学扶起，并对他说：“对不起”。那位同学笑着回答，“没关系”。说完就转身离开。
小明突然发现那位同学的衣服背上，被足球弄脏了，急忙跑着追上去，喊叫那位同学。那位同学听到了，停下脚步，回头看，看到小明又追了上来，觉得很奇怪，问小明又有何事?小明很抱歉的说：“你的后背衣服，被我的足球弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净吧。”那位同学笑了。
对不起和没关系的看图篇七
今天放学有点晚，怕妈妈着急担心，我背上书包急匆匆往家赶。
经过一个小卖部的时候，无意中瞥了一眼，眼前的情况让我下意识地张大了嘴巴：一个女孩刚从小卖部买了一根雪糕出门，还不等撕开包装纸，一个男孩冲过来，一把抢了过去，还顺势推倒了女孩。女孩被突如其来的袭击吓坏了，坐在地上哇哇大哭起来。
我脑海中立刻浮现出小时候院子里的小朋友用皮球砸我的情景，于是急忙过了马路，准备安慰女孩几句。此时，那个男孩却又不知从哪里冒了回来，本以为他意识到了自己的错误，是来道歉还东西的。谁料到，小男孩不但没有道歉的意思，还变本加厉地对小女孩发起了攻击：抢她的漫画书、喝她的果汁水，还抢走她的发夹。小女孩变得披头散发，只剩低头抹泪了。
正在这时，男孩的父亲从远处走来，看到这种情况，立刻揪着男孩的耳朵，让他给女孩道歉，男孩不敢违背父命，于是冲着女孩不情愿地说：“对不起!”男孩的父亲一边笨手笨脚地给小女孩梳头，一边命令男孩把女孩的东西还给她，不住地连声道歉。此刻的我无比愤怒，想那女孩一定会生气地指责他们。可出乎意料的是，女孩抬头看了看冒着汗的叔叔和脸红脖子粗的男孩，轻轻地说道：“没关系，他在和我玩儿呢。”眼前这一幕，我惊诧了。
是啊，世上还有什么比一句发自内心的“对不起”和一声简单宽容的“没关系”更可贵呢?小女孩的话，相信我会一直记得。
对不起和没关系的看图篇八
在上了一年级音乐《对不起，没关系》一课后，我发现学生之间的关系更为融洽了。本课教学不仅是要让学生掌握歌曲，更重要的是对他们进行道德品行的教育，教育学生从小树立良好的品行，懂礼貌，讲文明，团结友爱，做一个文明的好孩子！在课堂上引导学生说说在生活中，校园里会出现哪些礼貌用语，孩子们都谈到了有“请、谢谢、对不起、没关系、您好、不好意思，不用客气”等。这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的.思想，而且扩展到生活中涉及的很多方面。学生在创编音乐活动中，就有了很多的素材，同时也发挥了小组的功能性，把生活中的小细节通过表演突现出来，而培养和发展学生的创造性思维能力也是音乐课中重要的教学任务，现在的教学发展是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过这种途径掌握各种各样与课本相关的信息，所以作为教师，应拓展知识面，增强课堂的应变能力。
关注学生体验。关注学生体验即是对学生个性的尊重，对学生主体地位的尊重。一方面，教师引导学生将教材内容与实际生活对接，学生情感与外部世界对接，原有经验与新鲜经验对接，构筑了师生交往对话的平台。另一方面，组织思维工的活动，让学生亲自参与和实践，使学生在体验中掌握分析、研究和解决问题的方法。
过程活动化。我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。要解决这一问题，必须从学习的主体dd学生的角度来研究我们的教学。教师必须追求让学生在课堂上充分活动起来且真正学有所得的高层次教学境界，简单地说，就是课堂教这要以学生的发展为中心目标，设法让学生充分地“活”起来，“动”起来，就是要将教师“教”的活动科学巧妙地转变。
对不起和没关系的看图篇九
“没关系”是一个矿工，他做什么事情都马马虎虎、不负责任，每当别人给他提出改正意见时，他总是说“没关系”，因此得了这个绰号。
一天，新矿又开始施工了。“没关系”负责打桩，钉坑木。他把坑木往坑中一放，只敲打了几下，就“ok”了。这时，质检人员走过来检查，“‘没关系’，你钉的坑木可不太牢固，必须重新加固，否则会出事的。”“嘿!没关系，这个小菜一碟!”说着，他拿起锤子，随意的咂了几下，“这不就得了。”“没关系”说。
又过了几天，施工人员拿来了施工图纸，对“没关系”说：“‘没关系’，这是施工图纸，你找着图纸挖矿道。”“没关系”拿过图纸，瞟了几眼，就把图纸丢在一旁，说：“挖矿道还不简单，要什么图纸!”然后，他就照着自己认为正确的地方挖开了。挖着挖着，矿道上面渐渐地有水渗出来了，这时，质检人员又巡查到了他这儿，“吧嗒”，一滴水珠掉在了质检人员的脸上，“‘没关系’，你挖的矿道漏水严重!必须马上停工检查!还有，挖的矿道没有进行加固，容易出现危险!”“没关系，不就是漏几滴水嘛，这没什么大不了的!”说着，他满不在乎地继续挖下去。
第二天，质检人员又巡查到了“没关系”施工的地方，只见上面时不时地往下掉石块，水珠也像断了线的珠子似的滴落下来，“‘没关系’，你挖的矿道漏水严重，矿道需要赶紧加固!”“没关系，不就是掉点儿石块，漏点儿水吗，有什么大惊小怪的，你不要影响我的施工进度!”“没关系”一边说着手不停地挖着，“停下来，‘没关系’，这矿道是照图纸上挖的吗?”“你不要啰理啰唆的了，没……”他一铲挖下，这时，一股强大的水流喷涌而出，矿道瞬间被水流冲毁了，“没关系”也被冲得无影无踪。
原来，“没关系”没照图纸施工，而是把矿道挖到了地下水源的下面，结果，“没关系”被他的“没关系”给害了。但愿我们的生活中能少些这样的“没关系”。
对不起和没关系的看图篇十
从儿时牙牙学语起，从我步入学堂起。父母，师长，就教育我，做错了事，一定要说对不起。那么别人也一定会亲切的说没关系。从此，在孩子小小的心中，就明白了这个道理。
文明，礼貌，对大人来说，难道真的只是对孩子的束缚吗？那么，孩子在真诚的道歉的时候，你们又做了什么？你们是否说了那一声只有三个字却对孩子来说极其重要的没关系呢？你们是否在孩子面前树立了应有的榜样呢？社会上，除了天真无邪的孩子，谁会对一句不起眼，甚至浪费时间的‘对不起’在意呢？久而久之，孩子的对不起一次次被伤害，伤的体无完肤，那句对不起就真的被遗忘了。
面对社会，面对今天，我才真正明白，原来一句‘对不起’，真的得不到亲切的‘没关系’，原来，那朵文明之花，早已在丑陋的心灵下，枯萎了，枯萎了。
对不起和没关系的看图篇十一
活动过程：
一、导入活动。
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！
活动延伸：
带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。
对不起和没关系的看图篇十二
有一天，小明坐在公园的草地上看天空，突然一个球飞了过来，砸到了小明，小明转身一看怎么有个球砸到了我？他很生气。
之后小刚飞快地跑了过去，急得满头大汗，连忙对小明说：“对不起，我不是故意的，你没事吧？要不要送你去医院？”小明说：“没关系，我不疼了。”
小明要走了，小刚看小明衣服上有灰尘就叫住小明，小明疑惑地问：“还有什么事吗？”小刚说：“你身上有灰尘，我帮你拍干净。”之后，小明就和小刚做了好朋友，他们天天都在公园里玩。
这让我懂得了做错了事要及时道歉。
对不起和没关系的看图篇十三
活动目标：
1.学习有序观察图片。
2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。
活动过程：
一、情境表演，感知文明用语。
教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”
二、看图讲故事，练习文明用语。
1.学用“有、有、还有”的句式表达。
出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了?他们来做什么呢?谁会用一句话就能说完整——草地上有谁、有谁、还有谁。
2.学说：对不起。
(1)出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦?它怎么来的?
(2)用紧急的.口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。
(3)你们猜猜，小兔会对小猫说什么?(对不起，我不小心碰了你。)。
(4)小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
(1)小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢?
(2)小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。
4、利用故事中的角色，学习关心同伴。
(1)继续讲述故事：小狗在追皮球的时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢?(对不起)。
(2)可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢?(抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等)。
(3)小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
三、总结延伸，运用文明用语。
师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗?好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。
活动反思：
对不起和没关系的看图篇十四
细节描述：《对不起，没关系》这首歌的内容来自于孩子的生活，对孩子来说这些事在他们身边是常发生的，把生活中所发生的事变成一首好听的歌曲，这很好的吸引了孩子的无意注意，引起了孩子学起的兴趣。
在第一环节中，我先让幼儿欣赏歌曲，一是为了让幼儿熟悉了歌曲的旋律与节奏，二是为了初步了解了歌曲中的歌词。在完整听取歌曲的第一段后，根据教师的提问，让幼儿说出自己听到的歌词，老师出示相应的图谱。
第二环节中，我先根据图谱完整的清唱歌曲，然后让幼儿根据图谱,和老师一起按节奏念歌词，重点解决歌曲中的难点。在熟悉歌词后，根据歌词加入相应的动作，在熟悉歌词的基础上，通过简单的谈话、动作，让幼儿理解感受对不起、没关系这个礼貌用语的作用。
第三环节主要是练唱，我为了让幼儿更主动参与活动，在歌唱的过程中加入情景，让幼儿分角色进行。因为唱得对象及接唱歌词的不同，可以让孩子都能有新的挑战，所以孩子兴趣较浓，活动气氛也很好。情景表演可以反复进行，在反复的过程中变换角色。如：队形分组、男女分组等。我还请两个小朋友进行了情景表演，把歌曲的内容展现在孩子们的面前，来吸引孩子们的注意力。
最后一环节，我让孩子们自由选择同伴进行个表演，这样让孩子从歌曲对答式交往发展成幼儿间形体动作的交往能力。还通过小结，也让孩子懂得“对不起没关系”虽然是一句礼貌用语，但遇到事情你能主动说出，那会让你拥有更多。
评价分析：幼儿园音乐教学的目的是让孩子通过活动来感受音乐、欣赏音乐，从中体验快乐的情绪。所以在以后的音乐教学中我应谨记这点，让孩子真正感受音乐带来的无穷的魅力。
所思所悟：这节课中，我觉得自己在上的时候有些着急，有些为了完成而完成。如在课的第二环节的欣赏部分，我能让孩子多听几遍歌曲，那在后面的环节就会让更多的孩子体验到成功和获得更多的自信。
对不起和没关系的看图篇十五
教学目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激。
发学生对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。
教学过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
起）。
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）。
2、师生一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、老师与学生一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师生尝试着分角色演唱。
2、学生分角色演唱。
3、学生互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和同学们在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马。
上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可。
以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说。
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、学生尝试着演唱。引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”。
5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍。课。
对不起和没关系的看图篇十六
1.学习有序观察图片。
2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。
一、情境表演，感知文明用语。
教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”
二、看图讲故事，练习文明用语。
1.学用“有、有、还有”的句式表达。
出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了？他们来做什么呢？谁会用一句话就能说完整——草地上有谁、有谁、还有谁。
2.学说：对不起。
（1）出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦？它怎么来的？
（2）用紧急的口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。
（3）你们猜猜，小兔会对小猫说什么？（对不起，我不小心碰了你。）。
（4）小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
3、学说：没关系。
（1）小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢？
（2）小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。
4、利用故事中的角色，学习关心同伴。
（1）继续讲述故事：小狗在追皮球的.时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢？（对不起）。
（2）可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢？（抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等）。
（3）小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
三、总结延伸，运用文明用语。
师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗？好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。
对不起和没关系的看图篇十七
教学目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：
教学过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）。
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍。
对不起和没关系的看图篇十八
迟到了，干值日要迟到了，快点，快点……”我正走在上学的路上，突然闻声了一个小学生的自言自语，我一回头，看见一个小姑娘正在不停地看表。呀！我们不小心撞到了一起。
我连忙把她扶起来，对她仔细地打量了一番，这是一个大概在读二年级的小姑娘，带着红发卡，穿着可爱的花裙子，上面还有几朵小菊花，脚上穿着一双绿色的小皮鞋，胸前戴着鲜艳的红领巾，脑后扎着长长的马尾辫，这样美丽、得体的妆扮却丝毫没有掩盖住她脸上焦虑的神情。她只对我说了声“对不起！”就匆匆忙忙的跑开了。
下课了，我正在操场上跳绳，玩的不亦乐乎，那个小姑娘不停地喊着“姐姐、姐姐……”向我跑了过来，她气喘吁吁地说：“对不起，刚才是我不小心撞到了你。”她的话语是那么的真诚。我连声说：“没关系，没关系！”这是她随手递给我了一个精致可爱的小盒子，上面印着一只小巧玲珑的金天鹅。“这是我给你的礼物，再见！”说完，她就像一只害羞的'小兔子一样，跑了。
一个简朴的盒子，一份真诚的礼物，她的这份真诚一直打动着我，感染着我，她将成为我永远的榜样，时刻激励着我做一个真诚的人！
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