每天保持适量的运动，有助于强身健体，提高学习和工作效率。在写总结时，可以运用一些技巧和方法，如提问、对比、归纳等等。总结范文的多样性和完整性，为我们提供了一个全面了解总结写作的机会。
美丽的西双版纳说课稿篇一
1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，
3.体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
4.对照手法的使用。
用小标题来构建文章。
自然景观和人文景观的配合。
加强朗读，通过读，了解文章内容，感受西双版纳的美丽风光，进一步理解作者表达的思想感情。
1.注音写字：
澜沧（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜
妩（ ）媚 雪茄（ ） 贿赂（ ）（ ）
心（ ）神往 五彩斑（ ） 轻描（ ）写
2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。
活动一：细读课文， 分析内容。
1、文章开头一段写什么？有何作用？
活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。并说说你喜欢的原因。
活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。试找出你认为优美的句子或词语，并分析。
活动四：找出文中运用对照手法的地方？并分析。
活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。
1.以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头
2.使用第一人称
1.在下面句子的括号里填进恰当的关联词。
（1）河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（ ）（ ）没有摔倒，拖鞋（ ）从脚上滑落，漂走了。
（2）这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午（ ）他请客，买来烟酒和肉，（ ）自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼（ ）是从自家鱼塘里打的， （ ）（ ），这么丰盛的一顿饭（ ）没花多少钱。
2．改正下面句中的错别字。
（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很有趣的场面。（ ）
（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像直接匆我就过来了。（ ）
（3）在装设得五颜六色的塔身上，襄嵌着许多小镜子。（ ）
（4）泰家人对关系他们生存的水的爱护可见一班。 （ ）
必做题：
请你做一名导游，就当地最著名的景区写一篇导游词。
选做题：
以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。
美丽的西双版纳说课稿篇二
时光挥一挥衣袖，带走的可不止一份风景，一份乡音。它撷走了故乡思念的弦，随时弹奏着最美的歌。
我的故乡在西双版纳，地方不大，风景优美，充满风情。我在小院的香气中徘徊，心里飘着一片乐意。这是我的小院，里头洒满了童年的味道。月亮上来了，众星拱月，洒了满园清辉，我大大方方地一屁股坐在土地上，风儿打着卷儿扑来。“吃饭嘞——”邻家大婶吞吐着太阳下清草的气息，朝大街上呼喊他的孩子。我正把脸对准满天星辉，奶奶一把逮住了我，将我轻轻放在简易的秋千上，我大声地叫嚷响彻小园，“高一点，再高一点！”奶奶用力将我在空中推出一个好看的弧线。我嗅一嗅风的爽朗，里头夹杂着鸡汤的气息。我纵身跃下，朝着鸡汤进发。故乡的怀抱里，我可以什么都想，也可以什么都不想。
故乡是绿色的，因为它深深地沉浸在水量充沛的热带雨林里，探秘绿宝石是家乡对城市最充满诱惑的召唤。
那儿的水很蓝，那儿的树木又多又绿，那儿的人最热情，澜沧江波澜壮阔，浮光跃金。当太阳把光芒无限地洒向澜沧江时，江上泛起了金波，仿佛是一颗颗金豆子在江里跳跃。澜沧江受到了阳光的洗礼，更加美了！澜沧江的岸旁都是茂密的原始森林，别有一番清幽的情趣。原始森林枝繁叶茂，郁郁葱葱，遮天蔽日，一树参天，别具古朴的风格。
西双版纳舌尖上的诱惑，是最让人不能抵御的。最有名的美食就是菠萝饭了。做菠萝饭的菠萝是西双版纳的小甜菠萝，甜菠萝汁多肉甜，珍珠糯米软糯香醇，一口下去唇齿留香。
西双版纳风情动人，泼水节是傣族人民重大的传统节日，每年都要隆重地举行。泼水节当天，许多年轻的傣族姑娘天还没亮就挑着扁担从吊脚楼上下来，哼着歌向原始森林出发。她们要采集许多鲜花，还要准备足够的清水，来庆祝这个盛大的节日。她们小心翼翼地把鲜花的花瓣儿摘下来，掺在水里，水里飘出了一阵阵自然的香气，也是节日的香气。她们把准备好的清水放到城市中最大的广场上。太阳一升起，傣族人的热情也随之升起，泼水活动就伴着傣族人民的歌舞开始了。人们你泼我一碗水，我泼你一盆水，谁被泼得最多，谁就是最幸福的人，最快乐的人。
傣族人民的心灵像水一样纯洁，西双版纳的景色如同仙境一般美丽。我爱我的家乡西双版纳。
点评：该文诗情画意，无论是景色的描写，事物的描绘，内心的独白都写得优美、生动、细腻，营造着一种美美的，甜甜的氛围，特别是一些优美的句子像闪闪发光的珍珠，把文章变得五光十色。
美丽的西双版纳说课稿篇三
西双版纳风景很优美，就让我来带你走进这个世界吧！
没有丝毫气味的红色的芦荟则准备大量花蜜，因为它们的鸟类传粉者需要更多的食物，但鸟儿们的鼻子却很不好用。虽然，这样的分类导航还略显粗糙，但是已经能在很大程度上保证了花粉传递的质量。
还有，傣族信奉的佛教植物“五树六花”之一的鸡蛋花深受傣家人的喜爱。它的的花瓣中心淡黄，边缘纯白就像切开的煮鸡蛋。用鸡蛋花沾上调好作料的蛋液油炸，香酥之下还透着芬芳，是傣家人招待贵客的一道美食。
咱们在来到动物王国，哪里有很多动物，突然我走了一步，就听见了老虎在睡觉，我小心翼翼的走了过去，突然老虎醒了，我赶紧跑到了灌木丛中，结果我被灌木丛中的刺扎到了，我觉的很疼，顿时，鲜血从我的身体里流了出来，但是我忍着疼痛，等到老虎走了，才出来，这时我的伤口已经很严重了，但是我还是得赶路，我走着走着，突然遇到了一种树叫涧毒树又叫“见血封喉，”听说，只要有伤口的人，碰到他走8步或者7步就会毒死，我赶紧避开了它就继续开始我的历程了，在路上听见别人说这里有14个民族，而且这里盖的建筑很好，我走着走着，忽然被大老虎咬死了，我睁开眼一看这原来是一常梦。
美丽的西双版纳说课稿篇四
《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》是中国地理中认识省内区域的第二部分内容。是认识省级区域的细化和延伸；也是认识省内区域教学目标实现的载体，是学生对不同区域自然特点的分析能力及如何因地制宜发展区域经济等观念形成处。
这部分教材在课标中的要求有三点：
（1）运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价；
（2）根据有关材料，说出支柱单于对区域经济发展的带动作用；
（3）举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。
基于以上原因以及八年级学生的认知能力，结合平时学习的情况和学生对西双版纳的了解情况；确定以下三个教学目标目标：
说教学目标。
1.知识目标：西双版纳的位置和气候特点，西双版纳的资源优势，熟悉原始热带雨林的基本特征，西双版纳成为“热带动物王国”的原因以及西双版纳旅游业发展对西双版纳经济的带动作用。（我这样确定的原因是：虽然学生通过平时的积累对西双版纳都有一定的了解，但一般来说这些了解都比较凌乱，特别市一些需要综合分析的问题还存在了解不足的现象。所以我确定本课的知识目标为：）。
2.（针对八年级学生在读图分析及观察、探究能力还有待提高的实际情况，结合新课程标准中：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理等基本观念以及课改中能力培养与知识传授并重的思想理念确定本课）能力目标：培养学生的观察能力和探究能力，增强学生的读图分析能力，提高学生的欣赏水平。
3.（西双版纳是一个少数民族总多并且旅游业较为发达的地区，结合教材实际，我把对学生的情感教育放在以下两个方面）情感目标：
（1）引导学生明白我过少数民族的发展离不开党和国家的大力支持。
（2）懂得一个区域旅游业的发展，必须加强管理、文明旅游、爱护旅游资源。
根据本节教材编排结构和知识体系，结合学生已有地理学科素养，严格以《地理课程标准》为指导，确定本课时教学重点为：西双版纳的位置优势和资源优势、原始热带雨林的基本特征、蓬勃发展的旅游业。
由于八年级学生在综合性问题上的分析能力较弱、学生自主思考积极性不强等特点，结合本节课具体学习要求，确定本节课难点为：西双版纳热带季风气候成因分析、通过对西双版纳旅游资源优势分析，探求如何保护该地区的可持续发展。
根据八年级学生特征，以及本节课有较多图片及活动问题的具体特点，本着从“感性认识到理性认识”的教学思想，确定本节课以以下教法为主：
1.欣赏法：为学生提供大量的有关西双版纳动植物资源及民族风情的图片和视频，目的是力图让学生通过对图片的欣赏感受美，感受到西双版纳旅游资源的丰富，并且进一步加强学生学习的兴趣。
2.讨论法：本节课中分析西双版纳热带季风气候成因、如何保持西双版纳旅游业的可持续发展等内容对学生个体而言有一些难度，展开小范围的讨论目的是突破本节课的难点。
3.师生谈话式启发教学法，在一些具体问题上通过教师的引导由学生自主找到问题的解决方法。目的是保障课堂的顺畅和连贯。
以上三种教学方法以欣赏法和讨论法为主，师生谈话式启发教学法为辅，这样做的好处是充分发挥学生的主动性；主人公地位和锻炼学生积极探究能力。
小组合作、探究学习等：本课结论性的东西较少，很多要求掌握的知识都是通过对图片和活动题的处理得出的。学生个体对提炼和处理教材活动题和图表的水平有限，归纳总结能力不够。在处理西双版纳热带雨林的形成原因、西双版纳旅游业面临的挑战等内容上都有互帮互助的必要。并且也希望学生通过小组合作学习增强团队精神和相互合作协作能力。
多媒体辅助教学。
1.“西双版纳热带雨林”视频目的：创设情景，激发学生学习兴趣。
2.“版纳动植物及民俗图片”及视频目的：让学生从感性上认识丰富的旅游资源。
3.“傣族泼水节”视频目的：激发学生进一步的学习兴趣。
4.“版纳旅游业发展前后对比图片”目的：说明旅游业对版纳经济的促进作用。
5.“家乡宜宾旅游资源”图片目的：让学生了解家乡宜宾。
6.“学生评价表”目的：培养学生兴趣，实现激励评价。
为了激发学生的学习兴趣，实现激励性课堂学习过程评价，本课时教学采用三种评价方式：
2.行为评价：采用鼓掌、拍拍学生肩膀、向学生微笑或者点头等方式，给予学生鼓励；
3.软件评价：使用电脑软件“小组合作学习课堂评价积分榜”，力图展示小组学习集体成果，促进学生积极地参与课堂活动，培养学生集体荣誉感。
根据以上分析，结合学生实际，我在本节课安排了以下环节：情景创设、到入新课、学习新课、总结新课和巩固练习。我的时间安排是情景导入和导入新课4分钟，学习新课30分钟，总结新课2分钟，巩固练习4分钟。（可以在幻灯片上把这些环节按照流程图的形式打出来）下面我简单介绍我的具体教学过程如下：
（结合说课课件）我首先会给学生播放一段西双版纳的视频，创设课堂情景，吸引学生注意力，使学生迅速进入学习状态。在播放完视频过后对学生发问：你们对西双版纳了解多少呢？鼓励学生发言，锻炼学生的语言表达能力和演讲表演能力。通过学生的发言了解学生的西双版纳的了解程度，为后面的学习打下铺垫，并且通过语言加强学生学习的兴趣：大家对西双版纳都有一定的了解，但不是很全面，下面我们就一起走进风景优美、民俗风情迷人的西双版纳，一起去领略吧。
接下来通过给学生展示西双版纳位置地图，让学生通过小组合作（并在小组内安排一人记录，一人回答），结合地图回答西双版纳的纬度位置和具体位置。学生找出纬度位置——北回归线以南，自然也就明白西双版纳属于热带。我再给学生展示西双版纳的风景图片和另外一些热带沙漠景观图片，并提示学生这些地方都属于热带。学生自然会疑问，为什么都属于热带，而景观有这么大的差别？这样，学生就会试图主动寻找原因。然后学生通过小组合作，结合教材，应该能够找到原因。假如学生还是找不出原因，我将再展示热带沙漠地区和西双版纳的气温降水图，再次启发学生思考。
在老师的引导下，通过学生的小组合作、主动探究学习解决西双版纳位置和气候特点后。我将给学生展示有关西双版纳的植物、动物、风俗民情图片，让学生从感性方面认识西双版纳的美，认识西双版纳丰富的旅游资源。从高耸入云的望天树到巨大的板状根，从粗大的高山榕到残忍的绞杀植物；再从婀娜多姿的绿孔雀到巨大的亚洲象，从造型优美的佛教建筑到小巧别致的竹楼，从美味可口的竹筒饭到富有特色的孔雀舞，再到吸引万千游人的泼水节。利用多媒体，利用大量图片，使学生对西双版纳旅游资源丰富的认识从感性上升到理性。在介绍完这些图片过后，再给学生播放一段关于傣族泼水节的视频，再次激发学生兴趣，提升课堂气氛。在介绍完旅游资源后，开展活动：小组合作扮演旅行社业务员，向全班同学介绍西双版纳的旅游资源。我之所以这样设计的目的是为了让学生通过较为新颖的活动形式进一步加深对西双版纳旅游资源的记忆，这也是对本节课重点内容的巩固，同时也是学生对西双版纳的认识由感性认识上升到理性认识的重要过程。
学生介绍完西双版纳的旅游资源过后，自然会想到因为旅游资源丰富——所以旅游业发达。我就给学生依次展示三个导学目标问题，让学生通过小组合作探究学习，找出结论：
1.西双版纳过去以农业为主，为什么现在它的旅游业迅速崛起，成为重要的支柱产业？
2.西双版纳蓬勃发展的旅游业，对西双版纳带来哪些影响？
我之所以确定第二部分主要学习这三个问题的依据是，这三个问题正是课标对第二部分的要求，同时这三个问题难度适中，适合学生通过小组合作模式解决，并且，在问题三的处理中，通过对西双版纳旅游业发展和下滑的原因分析，结合宜宾旅游资源丰富的特点，对学生进行乡土地理教育。
接下来结束新课的讲解，幻灯片展示提纲，请一位同学结合板书作本节课总结，然后利用剩余时间做课堂联系，巩固本堂课内容。
美丽的西双版纳说课稿篇五
教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
课前热身：(良好的开端是成功的一半，同学们，加油!相信你们是最棒的!)
1、简介作者：
李舵，著名的少数民族作家。傣族人。原名孟克勤，内蒙莫力达瓦旗人。中共党员。1958年毕业于北京第101中学高中。历任北京重型机械厂工人，北京作家协会专业作家，《北京文学》副主编。1975年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有短篇小说《重担》、《光明在前》、《带五线谱的花环》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花静静地飘》，评剧剧本《红凤》等。短篇小说《愿你听到这支歌》获全国首届优秀短篇小说奖，电影文学剧本《李四光》、《沙鸥》(合作，已拍摄发行)分别获1979年、1981年文化部优秀电影奖。
2、背景简介：
“到西双版纳去，是我很久以前的梦。但是，不亲自住到傣家的竹楼里，和他们共同生活的话，就很难体验到它特有的风情。”李舵这样说。本文是他游览了美丽的西双版纳后写的，他以生动的笔触描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和朴实的民俗风情，表达了作者热爱祖国美丽风光的少数民族文化的思想感情。
3、题解：
西双版纳位于我国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
学法指导：
1、查阅资料法：上网查阅西双版纳的资料，了解自然风光和风土人情，有助于对课文内容的理解。
2、抓特征写景法：抓住景物特征，以小标题的形式描写景物，使文章思路清晰，结构鲜明。
学习目标：
1、朗读课文，掌握文中重点字词
2、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
3 、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的写法和对比手法的运用(重点)
一、 情境导入：
不知从什么时候起，“美丽”一词就和西双版纳连在了一起。西双版纳的人总是骑着大象在乡间行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是节日，夜晚是欢乐的海洋。下面就让我们一起走进美丽的西双版纳。
二、明确目标：
三、课堂探究
(一)自主学习
聚焦目标一
1、给下列划横线的字注音
澜沧( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )
一缕( ) 藤萝( ) 缅甸( ) 焚香( )
2、 查字典，解释下列词语。
斑斓：
心驰神往：
轻描淡写：
善男信女：
得意洋洋：
聚焦目标二：
3、朗读课文，结合课文内容说说你喜欢的西双版纳的哪些神奇秀美的自然景观和质朴淳厚的民俗风情。
聚焦目标三：
4、这篇文章在写作方面有哪些值得你学习和借鉴的地方?、
(二)合作研讨(三个臭皮匠，赛过诸葛亮，课堂因你们思维碰撞火花的闪现而精彩!)
(三)展示讲解 (抓机会，显风采，课堂因你们的展示而活力四射!)
(四)课堂小结：(请将你探究过程中的感悟或收获总结一下，与大家共享。)
延伸训练：(比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快!)
必做题：
1、给下列加点字注音
镶嵌 涮洗 一簇 祈求
焚香 竹篾 斑斓 蕨菜
(1)竹楼外形像一只孔雀，又像一只巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
(2)青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。
3、请仿照“这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”，概括你游览过的一处名胜的经历。
选做题(恭喜你!顺利完成本节课任务!你是最棒的!)
作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来招待我”，表现了傣族人的热情好客。在我们已学过的古诗文中也有不少表现热情好客的淳朴民风的句子，请写出其中的一句。
美丽的西双版纳说课稿篇六
西双版纳是我向往已久的地方。暑假期间，我终于踏上了这片神奇美丽的土地。
西双版纳风景优美，气候宜人，物产丰富。它也是动物的天堂，植物的王国。
我读了很多沈的动物小说。有高大的野象，凶猛的蟒蛇，美丽的孔雀和顽皮的小猴子.他们都住在西双版纳。在这次旅行中，我看到了许多动物，留下了深刻的印象。其中，我最喜欢的是孔雀和小猴子。
在森林公园里，孔雀在草地上悠闲地散步。他们有的昂首阔步，有的啄地上的米粒，有的低着头在地上左顾右盼，仿佛在寻找什么珍贵的东西。最后，我等着孔雀飞起来。几百只孔雀扇动翅膀，成群结队地从山上飞下来，最后像小飞机一样稳稳地降落在草坪上。他们在湖边喝水，在草坪上玩耍，一些孔雀打开屏幕互相比较。吸引游客用手机拍照。
当我们来到猴山的时候，是猴子吃东西的时候了。饲养员提着一大桶切好的香蕉，来到另一边，把香蕉倒在地上，猴子们从四面八方聚拢过来。一只猴子抱住树干滑了下去，另一只猴子则以竹子为跳板从山上跳下来。一只在这里玩耍的猴子从小溪里跳出来，三次两次地跑到对岸。所有的猴子都聚在一起，津津有味地吃着香蕉。他们剥下香蕉皮，然后把香蕉送到嘴里，像狼一样吃掉。孙悟空骄傲地站在一边，用警惕的目光环顾四周，保护各民族的安全。
西双版纳也是植物王国。中科院植物园是看植物的好地方。有高大的榕树，挺拔的椰子树，价值连城的黄华丽树，有毒的血和喉印……我最喜欢的是掐死榕树和望天树。
小叶榕的种子落在温度和湿度适宜的其他树的树皮里就会发芽。它慢慢长大，把气生根牢牢扎进土壤，吸收了属于其他植物的养分和水分，最后，树被勒死了。不禁赞叹：掐死榕树的生命力真的很顽强！
饥饿树是热带雨林中最具代表性的植物。它的树干直而粗，树皮呈浅灰色。特别高，身高50-60米，最高80多米。为了更好地观察它们，科学家们在森林里建造了一个树冠走廊。望天树的粗树干是走廊的支柱。在走廊里，我们可以清楚地看到抬头的树的树冠。它们伸出枝叶，像一把巨大的伞，遮天蔽日，挡住刺眼的阳光，把森林封得严严实实。走在摇摇晃晃的树冠走廊上可以俯瞰树林。激动人心的经历仍然留在我的脑海中。
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美丽的西双版纳说课稿篇七
我今天说课的题目是《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》，本节课选自人教版地理八年级下册第七章《认识省内区域》的第二节，下面我主要从设计理念、教材分析、教法学法、教学过程和效果预设五个方面说这堂课的设计：
1.贯彻地理新课标的基本理念：学习对生活有用的地理、对学生终身发展有用的地理、改变地理学习方式、构建基于现代信息技术的开放式的地理课程。
2.以建构主义学习理论为指导，创设符合教学内容要求的“情境”，激发学生学习兴趣，形成内在动机。
（一）教材地位和作用。
本节课是认识省内区域的一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色。而其旅游特色又与特殊的地理位置、自然环境、风土人情密不可分，所以本节课侧重对自然地理环境各要素相互制约关系的理解，它是地理科学地域性和综合性的体现，既能帮助学生建立学习地理的基本思路，具有因地制宜发展本地经济不可替代的作用，也为学习下一章《认识跨省区域》奠定了坚实的基础。因此，本节课对以后的学习起到了承上启下的作用。
（二）教学目标。
结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
知识与技能：
1.读图分析说出西双版纳的位置特点及优势。
2学会运用地图和资料分析热带季风气候的成因。
3.了解西双版纳的旅游资源优势。
4.分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，说出旅游业对区域经济发展的意义。
过程与方法：
从区域的资源入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之间的相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向。
情感态度与价值观：
1．通过对西双版纳独特的资源环境认识，激发学生对大自然、特色文化的热爱之情；
2.通过了解西双版纳的旅游发展状况，增强对环境、资源的保护意识，加深可持续发展的思想意识。
（三）教学重点：
1.西双版纳的位置优势和资源优势；
（四）教学难点：分析西双版纳的热带季风气候的成因。
1、学生分析。
经过近两年的地理学习，学生已具备一些基本地理知识，对我国自然地理状况已经有了比较客观的认识，初步掌握了学习地理的方法、思路，具有一定的使用地图及其他资源获取地理信息、处理地理信息的能力，并且基本可以将自己学习体会、看法表达出来并与别人交流。西双版纳是我国著名的旅游区，旅游资源丰富，学生们为之向往，充满高涨的学习热情，为本节课的学习提供了有利条件。
2、教法分析：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”基于课程标准的要求和新课改理念的指导，坚持以生为本的原则，我在教学中主要采用学生参与程度高的启发式教学法、设计活动教学法、创设情境教学法和多媒体辅助教学法，给学生创造一个宽松活泼的学习氛围，为学生搭建一个自主合作创新学习的平台，启发引导学生一步步探究新知，独立自主地解决问题，最终高质量地完成课堂教学任务。
3、学法分析：
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”因此，在教学过程中变“师讲生受”的学习方式为探究式的、参与式的、合作式的学习方式，使学生积极主动地获取新知，从而完成知识的传递过程，进而产生理性的升华。学生的学习方法主要有读图分析法、小组讨论法和角色扮演法等。
（一）导入篇：
以“西双版纳特色风光”视频导入，目的通过创设情境，让学生感受美的同时激发他们学习西双版纳区域特色的动机。
（二）探究篇：
这一环节我设计了三大板块：我们来感受——请你欣赏；我们来品读——慧眼识图；我们来分析——合作交流。
1、我们来感受——欣赏记忆。
这一板块内容主要是让学生来感受西双版纳丰富的旅游资源，设计如下：
活动一：欣赏图片。
自动播放一组西双版纳的植物、动物和民族风情的图片，目的是让学生欣赏西双版纳美的同时，感受西双版纳丰富的旅游资源。
活动二：欣赏视频。
了解的泼水节。
这个活动的目的是让学生走进版纳，感受傣家的泼水节，如同身临其境。
2、我们来品读——慧眼识图。
品读一：气候图。
展示西双版纳“景洪市年内各月气温和降水量”图，让学生同桌互助分析西双版纳的气候特征，并根据特征确定气候类型。
品读二：位置图。
展示西双版纳位置图，并根据问题提纲自主完成西双版纳位置的学习。
思维拓展：西双版纳为什么会成为回归线沙漠带上的绿洲？这一问题稍难，教师给学生提供“夏季风”图，让学生从图中得出结论。
此活动的目的是让学生利用已学知识解释、分析实际问题。
品读三：文化习俗与自然环境的关系图。
展示傣家竹楼、孔雀舞和竹筒饭等的文化景观图，让学生分析与自然环境的关系。
3、我们来分析——合作交流。
活动一：版纳访谈。
谈谈你对“旅游业迅速崛起成为重要支柱产业”的理解。
活动二：把脉诊断，出谋献策。
让学生四人小组讨论完成：
（1）西双版纳旅游业下滑是什么原因造成的？
（2）我为西双版纳旅游业献计献策。
探究环节是这节课的中心内容，我以活动的方式设置了三个板块，每个板块都提供了必要的文字、示意图等学习资源，还有明确的学习要求及具体的问题设置，以便学生在一定的方法指导下，通过自主、合作、探究等形式进行创造性的、高质量的学习。
（三）收获篇：
让学生用简洁的语言表达出“我”学到了什么？（所学、所思、所感）。这一环节的设计意图一方面是对本节课学习效果的反馈，另一方面是对本节知识的一个归纳整合，让学生对本节课知识之间的联系有一个更深刻的认识。
（四）拓展篇：
让学生为西双版纳的旅游业写一则宣传广告，课下办一张宣传板报。
这一环节的设计意图是课堂教学的延续，可以发展学生学习能力、拓宽学习空间、满足多样化的学习需求。
新课程倡导学生自主学习，充分发挥学生的主体地位，把课堂的主权还给学生，提倡探究式学习。
本节课引领学生收集大量的西双版纳自然风光、民族风情等方面的图片、资料，并通过形式多样的探究活动，学习掌握了西双版纳丰富的自然、人文旅游资源，培养了学生处理地理信息的能力、实践探究能力和创新能力。做到了面向全体，人人参与，调动了学生兴趣，培养了学生的参与意识。运用多媒体辅助教学，加强了直观性，增大了教学容量，培养了学生的创新能力。
美丽的西双版纳说课稿篇八
今天，我们要去云南的西双版纳。我请了爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、大表弟、小表弟、小小表弟、姑妈、小姑、叔叔、婶婶、爷爷、奶奶一起去了西双版纳。
让我和姐姐、大表弟、小表弟最最迷恋的是植物的王国。因为，这里不用让你花钱买东西；也不用让你买雨伞。这里有防止口渴的水壶，就是：砍一个什么东西很像竹竿的东西，它里面的水就会像冲浪的海浪一样喷向天空，接住你的嘴巴。咕嘟咕嘟地喝着甘甜的水。雨伞呢？刚才说过了，就是摘一片海芋叶，要大一点儿的海芋叶这雨。我又和其他的长辈、和我喜欢的姐姐一起去了西双版纳的大王莲。我和姐姐坐在一个大王莲上；大表弟和小表弟坐在一个大王莲上面；妈妈和爸爸一起坐一个大王莲；爷爷和奶奶即使不害怕沉到里面，因为奶奶会游泳。我和姐姐一开始有点而害怕，可是慢慢就好了。
我姐姐还说大王莲太小了，一点儿也不够两人坐。我对姐姐说：“大家都介绍大王莲了。大王指的是很大的意思，姐姐，你还说小啊？我和姐姐聊聊天了、一起聊了这里的美景。绿油油的大王莲，像是不会沉到底的荷叶，我和姐姐把美景告诉了其他家人、其他长辈。而且，大家也是觉得大王莲太小了。
只有我和爷爷奶奶弟弟觉得不小。小小表弟和姑妈坐在一个大王莲里；弟弟和爷爷奶奶坐在一个大王莲上面；叔叔婶婶坐在一个大王莲上面，大家都很高兴。大家去了动物王国，那里的孔雀比我和姐姐想象的美丽多了！我们以为有乌黑乌黑的痕迹。可是，我们喂孔雀吃饭的时候，它就把那美丽的翅膀展开。我和姐姐想象错误了，不过没关系。因为我们想象的也是挺漂亮的耶。那里还有长鼻子大象在丛林里甩鼻子。
有的野兽动物会晚上出没，好可爱的动物啊。我们要保护动物！
美丽的西双版纳说课稿篇九
我从小生在西双版纳，那里给我留下了美好的回忆。西双版纳是一个非常美丽的旅游圣地，这里有着茂密的原始森林，闻名的澜沧江由北到南穿境而过。这里山美水美人更美。
西双版纳是个动物的王国，你会看到白水牛在一起打架，一群群白蚂蚁在往洞里运粮食，一只只小鱼在水里欢快的嬉戏。你还会看到一群群大象在悠闲地吃树叶，身旁的几只小象挨着妈妈做游戏。还有一群群美丽的孔雀，将它们最美丽的样子展现在人们面前，孔雀的颜色有多种，就像天上的彩虹。
西双版纳也是植物的王国，那里有恐怖的绞杀者，它们常从树干上长出枝条，像胳膊一样缠住其他树木向上爬，最后导致对方因缺少阳光和空气而死。那里还有一种树木叫箭毒木，人称见血封喉，只要有谁受伤了，就要小心树里的白色毒汁，如果碰到伤口就会中毒身亡。还有耸立云霄的望天树，它可真够高大的!笔直挺拔地耸立在茂密的草丛里，活像一位高大的绅士，还真的很高!不是开玩笑。高的简直可以突破白云。你看扁长的扁担藤，它绕在一棵高大的棕榈树上可以流出源源不断、清甜可口的水。再看那结着美味可口、清甜多汁的椰子的椰子树，使人禁不住流下了嘴馋的口水。这里的植物种类繁多，千奇百怪，四季常绿。
西双版纳的人更美，美丽的傣家姑娘，好看的傣家竹楼，欢乐的泼水节热闹的赛龙舟，哈尼族的夹脚竹竿舞，云南的十八怪都会给你留下美好的记忆。
西双版纳就是这样一个神奇而美丽的地方，希望大家早点到这里来做客。
美丽的西双版纳说课稿篇十
【原文】。
西双版纳位于祖国的西南边陲。在这块美丽富饶的土地上，生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族。
走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶”。吹下一根叫“扁担藤”的植物，藤的断口处，清甜可口的水就像泉水一样喷流出来。下雨了也不用发愁，这里有“天然雨伞”。砍下一张海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨。
走进西双版纳的村子，你会看见一幢幢别有情趣的建筑：竹楼、竹凉亭、尖顶佛塔……身穿各色民族服装的男女老少快乐地说笑着，他们是这块土地上最美的风景。
1、认识本课11个生字，并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。
2、理解课后12个词语，积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、读课文，收集“西双版纳还有怎样植物和动物？”并在小组交流。
5、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。
一、观看“西双版纳”的影像资料引出课题：
1、（播放“西双版纳”的影像资料）大家看了这段美丽的风光片后能猜出这是什么地方吗？（出示句子：位于祖国的西南边陲云南的西双版纳）。
2、学习生字“陲”
1）、看了西双版纳的景色你有什么体会吗？（美丽）。
3）、齐读课题。
4）、过渡：今天老师就带领大家到这美丽富饶的西双版纳去走一走、看一看。
二、整体感知课文：
1、分小节朗读课文。
2、自学生字。积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。
3、说说你读了课文以后西双版纳留给你印象最深刻的是什么地方？
三、学习课文：
1、学习课文第一小节：
（1）第一小节告诉我们什么？（西双版纳的地理位置和多民族的特点）。
（2）拓展知识面：你还知道哪些民族？
2、学习课文第二、三小节：
（1）男生读第二小节，女生读第三小节。
（2）第二、三小节你读懂了什么？（西双版纳是植物的王国）。
（3）读第二小节，完成填空：
西双版纳是植物的王国。这里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。
（4）请你用“这里有怎么样的什么”的句式来说话。
（5）读第三小节，用“什么时候，这里有什么，可以怎样”的'句式来说说。
3、过渡：美丽的西双版纳是植物的王国，那么它还有些什么呢？我们来继续学习课文第四小节。
4、（出示课文第四小节内容）你能想象出这样一幅画面吗？请你用画笔来画一画。
4、拓展想象思维：想象一下，还有哪些动物在那里？（出示说话提示：请你用“什么在哪里干什么？”）。
5、学习课文第五小节。
（1）老师向学生介绍有关西双版纳的风土人情（出示图片或者影像资料）。
（2）你觉得那里的人生活得怎么样？
6、课文质疑。
7、师：学习了课文，想想为什么说西双版纳是植物的王国，又是动物的王国？（可以在书中找有关的句子也可以用自己的话讲述）。
四、拓展知识面：
小朋友，你爱美丽的西双版纳吗？除了课文中提到的植物和动物，你还知道哪些？请你收集有关资料，给大家作介绍。
美丽的西双版纳说课稿篇十一
暑假，我和家人游览了著名的中国科学院西双版纳热带植物园。
植物园的植物真多呀，成千上万的植物种类，多得让人目不暇接；植物园的植物真美呀，五颜六色的，美得让人赏心悦目；植物园的植物真奇呀，有的像扇子，有的像托盘，有的你一唱歌它还会跳舞呢！
接下来，请跟随我的脚步一起体验吧！
我们先来到水生植物园，这里有奇特的水生植物——王莲，它像一片巨大的荷叶浮在水面上，导游说这上面最多可以承重30公斤。
从水生植物园出来，我们进入了奇花异木园。在这里我看到了很多奇花异木，其中的两种植物，现在想起仍是记忆犹新：一种是你一唱歌，它就跳舞的跳舞草；还有一种是世界上最轻的木头，叫轻木，据说10米长的轻木，一个女的也能轻松抬起。
离开奇花异木园，我们坐着游览车来到了热带雨林景区。这里最让人惊叹的就是榕树的绞杀现象了，榕树的种子被鸟或别的动物带到棕榈树、铁杉树等易于榕树生长的树干上，在那里发芽，慢慢长大，榕树根包住这些树，与它们争夺养分，导致这些树枯萎。
最后我们还去了国树国花园、名人名树园，里面也很有意思，等你去体验哦！
美丽的西双版纳说课稿篇十二
通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。
体会文中自然景观和人文景观的美。
从文中了解版纳独特的民族文化。
一、导入：
1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境。
2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。
二、第一板块，感受美。
1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。
2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美。
三、第二板块，品味美。
1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读。
3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏。
4、深入探究：人文景观的美。
如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园。
要求。
a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头。
b、注意使用第一人称。
四、第三板块，表现美。
播放影片，结合影片写一写版纳的美。
要求：写出自然景观和人文景观的美。
六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……。
七、布置作业：积累美言。
（1）、说说你最喜欢的词语。
（2）、记住你最想记住的句子。
美丽的西双版纳说课稿篇十三
在中华大地的西南端有一块充满异城风情的乐土，这里有令人叹为观止的热带雨林和多姿多彩的少数民族风情。我想你可能已经猜到了，这个洋溢着活力的城市就是举世闻名的西双版纳！
让我们沿着如一条巨龙般的公路来到充满民族魅力的城市西双版纳！走过西双版纳，一个个路灯上都立着一只只栩栩如生的金凤凰，不时还会看见几只威严的石头大象耸立在道路两边。
沿着蜿蜒的.公路，不一会儿就到了西双版纳极具特色的植物园。一进到植物园，阵阵绿意扑面而来，绕过哗啦直响的喷泉，接着走过拱桥，就到了百花园。身处在花园中，让人感到仿佛来到人间仙境一般！上百种热带花卉植物在百花园中尽收眼底。
这些五彩缤纷的花朵是多么朝气蓬勃啊！然后，我们来到植物园中位于葫芦岛东部的绿石林保护区。在保护区内有千姿百态的奇石和郁郁葱葱的雨林，形成了树石交融的稀有景观。并且在这绿石林里还有许多濒危物种，如双角犀鸟和长臂猿。
领略了植物园的风彩，接下来让我们到西双版纳的市中心逛逛西双版纳家喻户晓的星光夜市！每当夜幕降临，星光夜市就灯光闪烁，在西双版纳的夜市里无比璀璨。在夜市里最有特色的商品之一就是民族服饰。每一件民族服饰都代表着一个民族的文化，那每一种色调和纹样都是那么精巧别致，触动人心。而星光夜市里的西双版纳当地特产更是丰富多彩！可口多汁的西瓜、椰子、芒果总是让人大快朵颐！
在中国的西南端立着一只金色孔雀，她尽情地间众人展示着她无与伦比的风采！而这只金孔雀正是西双版纳！
美丽的西双版纳说课稿篇十四
1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
【教学重难点】。
1、用小标题来构建文章。
2、自然景观和人文景观的配合。
【课时安排】。
二课时。
【学习流程】。
第一课时。
一、导入。
二、独学：自读课文，阅读课文。
1、需掌握的字的'读音。
澜沧（）傣家（）蘑菇（）橘园（）蕨菜（）。
村寨（）竹篾（）竹笋（）一缕（）藤萝（）。
贿赂（）勐（）斑斓（）戏嬉（）妩媚（）。
一簇（）缅甸（）焚香（）祈求（）。
2、在横线上填上词语。
1）整个心神都奔到向往的地方，指一心向往。
2）长久，遥远。
3）姿态美好可爱，多形容花木、女子等。
4）灿烂多彩。
5）佛教用语。指信仰佛教的人们。
3、文学常识。
（1）作者简介。
李舵是著名的少数民族作家。他所写的《愿你听到这支歌》曾获1978年全国优秀短篇小说奖。
（2）作品简介。
《美丽的西双版纳》选自《大自然探索》第三期，有删改。本文描写了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
三、对学。
1、文章开头一段写什么？有何作用？
2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？
3、品味语言。
（1）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
（2）将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。
4、学习对照手法思考：找出文中运用对照手法的地方，并分析。
美丽的西双版纳说课稿篇十五
车窗外景物飞逝，蛮横的太阳散下炙热，我们敬而远之，躲在人造的清凉仙境中，踏上旅途，走进西双版纳的望天树景区。
经过不长的南腊河船上观光，到达长而离地高的树冠长廊是我们的第一站。
我无视两兄弟，大者逞强、吹牛却瑟瑟发抖的双脚，小者吹捧却欢脱地跟猴似的身影，心领神会得接下“小公主”的旨意，背上她，扬起长姐“大无畏”的精神，率先上路。耳畔是万千变化的金属碰撞声，时而沉闷，时而轻脆，时而悠远，音色不一的鸟鸣伴生而起，混着小丫头“咿咿呀呀”奇异又轻快的儿歌调调，竟也显露异国风情。
下了长廊，我们随波逐流进入与一座植物园。
这小小的植物园，自是容不下像望天树，这种植物中的擎天柱般存在的植物。但是我们却发现了一种比他讨喜得多的“跳舞草”！这孜孜不倦的舞者啊，摆弄着“腰肢细腿”，居然与“小公主”的歌声志趣相投，犹似一个毫无节奏感，不懂音律的舞痴。但在植物中，也许就是天仙般的存在的吧。
告别舞者，我们踏入了这片热带雨林中。
走在石路上，我依稀闻见混合在空气中的果香和泥土的气息，香甜而清新。一棵棵古树支撑天际，枝繁叶茂，遮天蔽日，一条条长藤盘旋而上，似动非动，生机盎然。我暇想着，或许会有一条毒蛇猛然窜我的面前道路，或许可能有一只珍奇而剧毒傍身的昆虫悄然尾随。这想象，反而激起了我对这神秘，危险却富饶的雨林，这拥有致命诱惑的热带雨林，充满了一探到底的渴望。不可一世的望天树，高高举起树冠，宣示着雨林巨人的霸道主权。香蕉树低矮肥胖，憨厚老实，数根半黄半绿的香蕉，构成一头滑稽的短发，不声不响臣服于望天树的脚下。即便香蕉是我最讨厌的水果，我也不竟为他惋惜。还有紫丁香、白玉兰、金合欢、青鸢尾、红剑兰，她们芳菲烂漫，宛如天仙。斑斓的蝶群闪烁其间，与花儿展开涅盘之舞。
多美啊！
西双版纳，“勐巴拉娜西”，不负其名！当真是理想而神奇的乐土！这北回归线上唯一的绿洲，我将永远铭记。
美丽的西双版纳说课稿篇十六
学习目标：
1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、学习本文抓住景物特征写景的方法。
3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教学设想：
1、预习要求：
（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。
（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。
3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。
4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。
教具使用：
多媒体辅助教学。
课时安排：
一课时。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。
教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。
由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。
二、投影展示学习目标。
三、学生交流字词积累情况。
同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。
四、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文。
思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？
2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）。
五、精读课文，品味语言。
1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。
2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。
学生独立阅读思考，教师巡回指导。全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约60多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约60多米”准确全面展示事物特征。
3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法。
学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。
4、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情。
六、作业。
做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150—200字）。
美丽的西双版纳说课稿篇十七
1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。
2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。
3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。
2、理解傣族人民的生死观、人生观。
（1）课型：诵读、合作研讨
（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文
1、教具学具：投影仪、收音机、图片
2、课时安排：两课时
一、情境导入：
看图片让学生猜出图中的地方。
二、课前热身
1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结
2、检查预习（学生上台板演）
（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮
（2）解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌
三、合作探究
（1）学生听录音机读
（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）
（4）四边互动
互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？（学生答，教师总结）
互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，教师总结）
互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）
互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，教师总结）
互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，教师总结）
四、达标反馈（投影显示）
1、做练习（投影题目）：
根据下面句子的意思写出相对应的词语。
（课文内容理解填空）
2、做课后练习一
五、学习小结
一、复习导入
复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答
二、四边互动
互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画？（学生答，教师总结）
互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响？有没有消极的方面？（学生答，教师总结）
互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，教师总结）
互动4：课文是怎样运用对照手法的？有何表达效果？（学生答，教师总结）
互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。（学生答，
三、达标反馈
1、小标题有什么特点？
2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。
四、学习小结
1、内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。。
五、实践探索（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）
附：板书设计
十九、美丽的西双版纳
高高蓝天树（自然景观）
竹楼映蓝天（自然景观）
悠悠野x谷（自然景观）
妩媚傣寨水（人文景观）
笑对生与死（人文景观）
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