教案的编写需要教师对所教授的知识有深入的理解和把握，能够合理安排课堂时间和教学方法。教案的教学过程应当灵活多样，注重激发学生的学习兴趣和参与度。多阅读和分析教案可以提高教师的教学能力和创新意识。
小班建构区活动教案篇一
1、学习分工合作，共同计划，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的兴趣。
2、能积极参加讲评活动，对某一物体和布局提出修改意见。
环境创设：飞机场的'候机室（宇宙星积木）。
1、对飞机及飞机场开展探索活动，幼儿对此有一定的了解。
2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
一、谈话导入。
1、谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）。
2、噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）。
3、那我们一起来设计一个飞机场，好吗？
4、瞧！老师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿讨论）。
二、引导分工、合作。
1、把幼儿讨论交流的情况分类。（汽车、飞机、周围建筑物、景物)。
2、幼儿讨论布局后一起商量分工。（老师观察幼儿商量分工情况，需要时参与讨论）。
三、幼儿商量好以后就选择所需材料进行建构。
四、展示、交流、分享快乐。
1、我们小朋友设计的飞机场真漂亮！
2、请幼儿介绍。
3、给飞机场取个名。（幼儿取名）。
五、小结。
六、将来我们的**飞机场建好了，许多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么漂亮的飞机场，肯定会问“是谁设计的？”原来是我们xx幼儿园大的小朋友啊！真了不起！
小班建构区活动教案篇二
1、尝试用线,行组合的的方法大胆表现金鱼的外形特征。
2、乐意参与建构活动，体验成功的快乐。
3、喜爱小金鱼,愿意与小金鱼做朋友。
1、经验准备：观察认识过各种各样的鱼；
已会插几种常见的平面图形。
2、物质准备：金鱼的图片；
各色雪花片；
“小池塘”场景布置；
“小金鱼”音乐磁带。
1、组织幼儿猜谜，引起幼儿兴趣。
教师说出谜语：“鼓鼓的眼睛阔嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生来水里长，小朋友们都爱它。”请幼儿猜一猜。
（幼儿自由讨论交流。）。
2、出示图片，了解金鱼的外形特征。
（1）教师出示小金鱼的图片，提问：“小金鱼是什么样子的？”“它的身体象什么形状？”幼儿观察讨论。
（引导幼儿用平面几何图形来概括小金鱼的外形特征。）。
（2）继续观察图片，提问：“小鱼的身体还有什么？”“是什么样子。
的？”
（引导幼儿发现鱼身上的各部位，如眼睛、鱼鳍、尾巴等。）。
3、建构活动：“快乐的小金鱼”
（1）鼓励幼儿大胆表现金鱼的外形特征。
（2）提醒幼儿用鲜艳的颜色建构小金鱼。
（3）帮助个别幼儿插紧雪花片。
4、评价。
（1）幼儿将小鱼作品送入池塘，互相欣赏交流。
（2）请个别幼儿介绍自己的作品。
引导幼儿从建构方法、鱼的细节表现方面来介绍。
（3）集体歌表演“小金鱼”结束活动。
小班建构区活动教案篇三
1、探索球体和椭球体的连接方法，尝试表现熊猫的各种动态。
2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。
3、学会解决困难的方法，感受建构活动的乐趣，体验成功的快乐。
经验：认识熊猫，了解熊猫的外形特征。
物质：课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品（椭圆形、圆形、小球等）、熊猫的分解小图。
1、猜猜看游戏，巩固对熊猫外形特征的认识。
2、出示组图，感知熊猫的动态变化。
（1）出示熊猫的动态图片，幼儿自由介绍动态特征。
教师：“你喜欢哪只熊猫的样子？这只熊猫在干什么？”“谁来学一学它的动作？”
“它的身体是怎样的？四肢呢？”
鼓励幼儿能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。（如：第几排，第几个。）。
（2）摆一摆分解小图，感知熊猫不同动态的部位连接位置。
教师：“桌上有许多熊猫的分解小图，请你动手试一试为熊猫摆一个造型。”
3、建构表现可爱的熊猫。
（1）介绍场景“熊猫馆”，出示熊猫阿宝，激发幼儿建构兴趣。
教师：“熊猫阿宝想找朋友，请我们小朋友来帮它找些好朋友来。”
（2）幼儿建构表现，能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题，尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
（1）展示幼儿作品，自由交流。教师：“猜猜看，小朋友插的熊猫在干什么。”
（2）对照摆放的图，请幼儿介绍建构作品，重点介绍动态表现。
（3）交流分享在建构中遇到的困难，提升幼儿建构经验。
教师：“在建构中你遇到了什么困难？是怎样解决的？”
鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。
小班建构区活动教案篇四
1、会建构实心圆，乐意向同伴介绍自己的作品。
2、会拿一片插一片，体验活动的快乐。
1、经验准备：幼儿会插直线，部分幼儿会插小花。
2、物质准备：墙面有许多没有轮子的孩子汽车的作业，图片小动物，手偶，雪花片，玩具汽车。
1、情境导入，引起孩子兴趣。
教师边操作手偶，边提问：“班上来了许都小动物，今天小动物要坐我们的汽车外出玩。宝宝们愿意吗？”小狗说：“宝宝的汽车少了什么？”宝宝看看我们的汽车少什么？（车轮）。
2、分析了解车论的外形。
（2）请个别孩子来演示插轮子。
（3）教师小结：把一个雪花片上的齿全插满，插时拿一片插一片。插好后就给汽车装上轮子。
3、宝宝操作，教师观察指导。
（1）教师观察宝宝建构方法，鼓励孩子大胆的接插。
（2）帮助个别孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插时拿一片插一片。
4、宝宝开汽车。
我们的汽车真漂亮，请宝宝们带上自己喜欢的小动物，一起出去玩吧。把动物图片贴在车厢里，孩子当小司机，开车出教室。（鼓励孩子说出带动物们到那里玩。
小班建构区活动教案篇五
1、认识画舫，感知画舫船体、船舱和华盖的形体特征。
2、初步运用线形组合的方式建构画舫，尝试表现画舫的主要特征。
3、能坚持独立完成自己作品，体验感受建构成功的喜悦。
经验：幼儿去过夫子庙，有乘坐画舫的经验。
物质：幻灯片“美丽的画舫”、各色雪花片、秦淮河的场景、场景音乐、底板半成品。
1、观看幻灯，引导幼儿分析画舫的基本特征。
（1）教师：“你们坐过画舫吗？”（出示幼儿坐画舫的照片，激发幼儿观察的愿望。）。
（2）观察画舫图片，引导幼儿观察分析画舫的各部分：船体、船舱、华盖等，了解画舫的外形特征。
教师：“你看到的画舫是什么样子的？画舫上有什么？”“你们还看到过什么样的华盖？”
（3）小结：画舫分船体、船舱、华盖三部分，最漂亮的是顶部的华盖，有的像小房子，有的像亭子、像宝塔，还有的华盖是双层的，虽然画舫上的华盖各不相同，但是，他们都有一个共同的特点就是有翘起的飞檐。
2、幼儿建构，教师观察指导。
（1）鼓励幼儿选用半成品建构表现出画舫的基本特征，并大胆想象建构华盖部分。
（2）提醒幼儿注意色彩搭配。
3、欣赏交流作品。
（1）师幼展示作品，互相交流欣赏。
（2）个别幼儿介绍作品。
教师：“请你大方地介绍一下你建构的画舫，华盖有什么特点？你还插出了什么？”
进一步了解夫子庙，在区域中尝试运用建构方式表现夫子庙的古典建筑。
小班建构区活动教案篇六
1、尝试用长方形和圆形的连接表现公共汽车的外形特征。
2、能在观察汽车的基础上大胆建构，体验建构成功的快乐。
3、愿意在集体面前介绍自己的作品。
经验：建构过实心圆、方形，观察过马路上公共汽车。
物质：各色雪花片、公共汽车图片。
1、回忆观察过的汽车并比照范例图片，了解公共汽车的外形特征。
教师：“这是什么车？”（公共汽车）“汽车有哪几部分？车身看起来像什么形状？”（方形）“车身下面有什么？（车轮）车轮是什么形状的？”
师生共同小结。
2、出示方形及圆的半成品范例，了解公共汽车的接插方法。
教师：“这是什么形状？方形的车身四条边是什么样的”“圆形接在哪里就像车轮？怎么接呢？”
（3）个别幼儿示范操作。
鼓励运用已有技能接插方形车身，并将车身与车轮接插成汽车。
师幼共同小结方法：
方法一：将车轮直接插在车身下。
方法二：将车轮插在车厢底两旁。
2、幼儿建构，教师指导。
（1）提醒幼儿接插紧凑，注意车轮对称。
（2）鼓励幼儿大胆建构，启发能力强的幼儿添加车窗，尝试表现公共汽车的车头、车灯等细节部分。
3、小结评价。
（1）将幼儿的作品布置在展台上，相互欣赏。你最喜欢那辆汽车？
（2）请幼儿介绍自己的作品。“谁来介绍你插的汽车？怎么把方形和圆形连起来的？你还插了什么？”
（3）听音乐，师生共同玩开车游戏。
引导幼儿在区域活动中继续完善公共汽车的建构。
小班建构区活动教案篇七
1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。
2、乐意介绍自己的作品，体验活动的快乐。
课件、雪花片以及半成品、场景。
1、欣赏幻灯，感受桥的结构：
（1）“小朋友们，前两天我们一起参观了长干桥，它是什么样子？让我们一起来看看吧！”
（2）欣赏幻灯，引导幼儿观察桥的结构及不同形态，并用语言表达自己的观察结果。
（3）教师小结桥的构成部分，帮助幼儿熟悉桥的各部分名称及形态。
桥是由上部结构和下部结构组成。上部包括桥身和桥面，下部包括桥墩和桥台。
2、尝试设计建构美丽的大桥：
（1）“今天，我们都来用雪花片为秦淮河重新造一座桥，你想插什么样的桥，和谁合作，怎么插？”
（2）幼儿自由交流表达想法。
教师：“谁愿意介绍你和谁合作，你插什么？”
（3）幼儿建构,教师观察.
观察指导幼儿协商分工，合作设计建构。
鼓励幼儿大胆建构，表现桥的基本特征。
3、欣赏作品，体验成功的快乐：
（1）“谁愿意来介绍你建构的桥，你是怎么插的？”
（2）幼儿相互欣赏作品。
4、延伸：
鼓励幼儿在区域活动中尝试建构立交桥。
小班建构区活动教案篇八
1、尝试用建构的方法表现几种树叶的外形特征。
2、能与同伴共同建构大树，体验合作建构的快乐。
物质准备：树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。
经验准备：观察过树叶，知道其外形特征。
1、观察树妈妈的照片，激发幼儿打扮树妈妈的欲望。
“看，这是谁的照片？”“你觉得树妈妈美吗？哪儿美？”
2、观察树叶照片，引导幼儿概括树叶的特征。
（1）“你见过什么形状的树叶？”
（2）观察图片，概括形状。
“看，这片树叶有点象什么形状？”
3、合作建构。
（1）“那里也有一些树妈妈，它们看到刚才那些树妈妈的照片可羡慕啦。它们也想打扮打扮，你们愿意帮助它们吗？”
（2）“你想怎么打扮树妈妈呢？”
（3）大家都觉得树妈妈身上有许多小树叶时最美，有什么办法用最短的时间打扮好树妈妈呢？”
（4）自由结伴协商建构内容，“用什么样的树叶打扮树妈妈”、“怎样建构”
（5）合作建构。
4、展览、评价。
（1）介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美？”
（2）评价：从叶形及合作两方面进行评价。
小班建构区活动教案篇九
1、尝试协商分工，合作建构表现亭子的基本特征。
2、初步体验合作建构带来的快乐。
经验准备：幼儿春游玄武糊观察过亭子。
物质准备：雪花片、亭子的图片。
1、谈话，引起幼儿的兴趣：
“小朋友，春游的时候你们看见什么了？亭子是什么样的？有哪几部分组成？”
2、观察图片，拓展幼儿的思维：
“这些亭子有什么不一样？”
3、幼儿协商分工，教师给予建议：
（1）幼儿自由结伴协商分工，教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。
（2）请个别幼儿介绍分工的情况，教师给予建议。
4、幼儿建构，教师观察指导：
（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。
（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。
5、评价，小结活动情况：
（1）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。
“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”
（2）共同欣赏建构作品。
小班建构区活动教案篇十
1、进一步会用围合的方法建构表现三角形的彩旗。
2、尝试将大小颜色不同的旗面进行匹配装饰，感受彩旗的美丽。
3、乐意向同伴介绍作品，感受建构活动的快乐。
经验：已认识三角形。
物质：各色雪花片、小棍若干、彩旗实物。森林场景、舞蹈音乐。
1、参观场景，激发幼儿兴趣。
教师：“森林里的小动物们要举行文艺演出了，瞧，他们正在布置场地呢？”
2、观察实物，认识彩旗的特征。
（1）观察三角形彩旗，巩固对三角形的认识。
教师：“彩旗是什么形状的？”（三角形）。
（2）集体讨论建构方法，巩固围合的技能。
教师：“怎样才能插出三角形的彩旗呢？”
帮助幼儿回忆用三根小棍围合建构三角形的已有经验。
3、幼儿建构，教师指导。
（1）激发幼儿建构兴趣。
教师：“动物园的彩旗不够用了，你们愿意帮助它们吗？”
（2）建构颜色要求：
教师：“小动物们要一批色彩鲜艳的彩旗，什么样的彩旗才好看呢？”
引导幼儿用大小颜色不同的卡纸进行装饰彩旗。
（3）幼儿建构，教师指导。
4、结束活动。
（1）师幼共同布置场景，感受活动的快乐。
（2）请幼儿介绍自己的作品，重点巩固围合的方法和色彩的表现。
（3）师生共同舞蹈，感受帮助小动物的快乐。
幼儿为班级插彩旗。
在区域活动中引导孩子建构手帕。鼓励幼儿在区域活动中建构不同大小、颜色的手帕。
小班建构区活动教案篇十一
1、温习牢固种种建构技巧，能凭据园地的计划，建构雪地上的景致。
2、公道操纵种种帮助质料来建构。
3、进修与搭档协商，分工互助，配合完成建构使命。
4、能爱惜别人的建构功效，并能粗浅地评价他人的功效。
管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。
一、发言，引起幼儿的爱好。
1、冬天来了，哪个娃娃到我们班来了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我们就来建构雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我们一路帮雪娃娃想一下，幼儿园教案雪地上有哪些工具？
二、和幼儿一路计划建构图纸。
1、勉励幼儿上前来计划图纸。
2、让其他幼儿上前增补计划图纸。
3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。
三、提出建构请求。
1、请求幼儿本身自由选择建构质料，并能轻拿轻放。
2、请求幼儿在建构历程中能与其他幼儿互相互助，配合完成建构使命。
3、请求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。
四、幼儿开端建构。
幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让，并爱惜各人的建构功效。
五、游戏评价。
1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。
2、说说在建构历程中遇到什么艰苦，是怎样办理的。
小班建构区活动教案篇十二
1、尝试用球体、椭球体等建构方法表现小鸟的外形特征。
2、乐意与同伴合作建构，体验成功的快乐。
3、喜爱小鸟，知道鸟类是人类的朋友。
1、认识过几种常见的鸟，了解鸟与人类的关系。
2、鸟类图片，音乐磁带，各色雪花片，幼儿作品标牌等。
1、欣赏歌曲“小燕子”导入活动，引起幼儿兴趣。
“你们喜欢小燕子吗？为什么？”（幼儿自由讨论）。
“除了燕子，还有哪些鸟儿也是我们的朋友？”（幼儿再次交流）。
2、观察图片，了解鸟的主要外形特征。
“小鸟是什么样子的？”“它的头象什么形状？身体象什么形状？”
“鸟的身上还有什么？”
（重点帮助幼儿分析几种常见鸟的外形特征。）。
（1）讨论建构的方法。
（2）幼儿自由结伴建构。
引导幼儿选择适合的方法建构小鸟。
鼓励能力强的幼儿大胆想象，表现出鸟的动态或细致部分。
4、评价。
（1）幼儿相互交流欣赏作品。
自主将作品送至展示区，并插上自己的标牌。
（2）个别幼儿介绍他们的作品和合作方法。
小班建构区活动教案篇十三
“不到长城非好汉！”朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。
在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。
一、话长城——交流分享已有成果。
1、说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）。
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。
（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
二、造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、分组合作对长城进行调整完善。
三、品长城——欣赏评价改进作品。
（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）。
小班建构区活动教案篇十四
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。
l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。
2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。
3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。
l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。
2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子两根。
4、录音机、磁带。
5、场地布置如图。
一、引出课题，引起兴趣。
幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。
师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗?
二、活动热身操。
(放音乐)工地到了，我们把车停好开始工作啦!
教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。
三、用圈来搭建迷宫。
为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。
(一)熟悉鼓声，练习基本动作。
你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?
l、熟悉鼓声。
2、听信号做动作。
幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。
3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散练习，搭建迷宫。
l、提出要求。
你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。
2、幼儿操作。
3、走跑练习。
迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。
4、双脚跳跃练习。
刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗?那么，它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的'圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。
(三)自由组合，合作搭建迷宫。
1、提出要求。
2、幼儿操作。(自由组合)。
3、走跑交替和跳跃练习。
你和好朋友的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。
入这两种颜色的圈里。
(三)分组练习。
1、提出要求。
现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。
2、幼儿分组操作。
3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多，我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。
四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。
你们的迷宫造得这么好，小动物们一定会喜欢的。
(教师指着两根柱子)你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们愿意帮忙吗?(让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)。
五、结束。
辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)。
大班体育游戏小小建筑师。
小班建构区活动教案篇十五
如何才能让大班幼儿们在建构区角活动中体验到乐趣呢？以下是小编收集的相关教案，仅供大家阅读参考!
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？
幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？
幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的'，还有居民小区。……。
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
小班建构区活动教案篇十六
1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。、
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。
小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？
我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？
（1）、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？
（2）、我们参观过的小学是怎样的？
（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的'积木搭成房子的基本构架。
（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。
小班建构区活动教案篇十七
1、能有意识地选择材料，并进行综合运用。
1、根据建构材料和主题，发挥想象，设计出多种多样的结构形态和建筑物。2.学习制定计划和分工合作，体会与同伴共同合作的乐趣。3.用多种方式表现、交流、分享建构的过程和结果。建构区活动实例——“能工巧匠”各种各样的桥。
小班建构区活动教案篇十八
1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
用雪花片接插空心园。
幼儿状况：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征。
物质准备：实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。
1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣。
提问：
青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？
小蝌蚪是什么样的？
头像什么形状？头的后面还有什么？
2、学习蝌蚪的建构方法。
（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园。
（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教师指导。
（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、小结：
（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。
（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。
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