社会文化是人们生活方式和价值观念的综合体现。总结要注重语言的流畅与得体，使读者能够易于理解和接受。以下是小编为大家整理的一些常用谚语，希望能给大家带来启发与思考。
年月日的教学设计篇一
1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
发现并掌握闰年的判断方法。
（一）天文知识引入、揭示课题。
师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）。
师：看了短片，你知道了什么？
学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。
地球自己转动一周的时间是一日。
月球绕着地球转动一周的时间是一月。
师板书：年、月、日。
（1）观察年历，回答问题。
师：请同学们拿出你的年历卡认真观察，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识？
学生汇报教师板书：一年有12个月。
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）。
四、六、九、十一月（每月30天）。
二月28天或29天。
2、认识大月、小月。
师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教师说明：这里的“腊”是指十二月。冬指11月。
让学生选择一个自己认为好的办法记一记。
3、认识平年、闰年。
教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。
师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1999—20xx年中2月份的天数记录在下面的表格里。
师：根据2月份的天数查一查1999—20xx年这些年中，哪几年是闰年？
引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示计算结果：
通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”
师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。
出示：1991年、20xx年、1900年。
学生计算判断是平年还是闰年。
学生发现1900年能被4整除是闰年时，老师出示1900年2月的天数，由此发现1900年是平年。
师：为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢？这跟太阳的公转周期有关系。
出示小知识让学生了解：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
所以我们有这样一种说法：四年一闰，百年不全闰，四百年又闰。
出示：下面判断平闰年的方法对吗？
1840÷4002100÷41200÷4。
三、巩固练习。
第一关：小法官。
（1）每年都是365天。（）。
（2）24个月就是两年。（）。
（3）小明的书包是20xx年2月29买的。（）。
（4）有些人4年才过一次生日。（。
第二关：动脑筋：
1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。
（1）爷爷的生日是（）月（）日。
（2）爷爷这一年是（）岁。
（五）总结评价，升华认识。
通过今天的学习，你知道了什么？
年月日的教学设计篇二
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：
协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：
多媒体、年历、彩笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？
二、自学提示一。
交流汇报。
（一）认识年历。
时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动。
（二）大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！
2、学生汇报观察发现：
（1）一年有12个月。
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）。
（3）有30天的月份是4、6、9、11月。
（4）2月份有28天。
3、刚才我们发现的是20年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！
眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！
5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？
7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！
自学提示二。
教研活动。
（三）大月、小月记忆方法。
1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？
2、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、谁妈妈的生日是在大月？有的同学去日历上找啦，怎样很快地记住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我们先来看看在一年12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的，老师把大月涂上了红色，把小月涂上了黄色。
4、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？
5、学生汇报，老师总结方法：
方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）。
方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
6、反复练习记忆：
（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。
（2）同座之间互相背一背、数一数。
（3）大家来挑战（我出题，你判断）。
检测（略）。
（五）新课小结：有没有感觉现在浑身充满了知识的力量？能量越大责任越大，我们的一位老朋友，现在正犯愁呢，让我们去帮帮他好吗？（引出喜羊羊）。
年月日的教学设计篇三
1、教教方针：
1．认识工妇单元年、月、日；晓得大月、小月、闰年、闰年；晓得每年有12个月战每个月有几天，协助教生创设较长的工妇不都雅法。
2．晓得闰年、闰年的常识，能初步判断某一年是闰年借是闰年。
3．正在经历探索年、月、日之间闭系的进程当中，初步教会选择有效的疑息停止简朴的回纳、推理。
4．培育教生初步的合做认识，和探供与支集措置奖励疑息的才略。
（能够先同桌交换，再指名回覆）。
d、教教大、小月的记忆圆法。
把握年、月、日之间的闭系，领会闰年的含义。
4、教教预备：
课件与年历若干好多张。
5、教教进程：
（一）说话引进，揭露课题。
a、找人陈说，课件展现。
（指名回覆）。
请你猜一猜这些节日是甚么日子？
认识工妇单元年、月、日，教会判断闰年、闰年的圆法。
（指名回覆）。
2．揭露课题。
过渡：适才讲到的这些日子都用到了“年代日”的常识，我们本日便去教习“年代日”的常识。（板书课题）。
（两）交换校订，探觅规律。
1．校订课前查询造访的预习表。
1．你能通知我正在你心中感觉最存心义的`日子或你最喜欢的日子吗？
（拳头记忆法、歌诀记忆法）。
d、教习小常识。（书p51页战为甚么整百数年份必须是400年才有一个闰年？）。
（首要揭露大月、小月、两月是额外月，一年有12个月）并完成板书。
3、教教易面：
整百数年份必须是400的倍数，这一年才是闰年。
e、游戏把握大小月的把握环境。
（举足游戏：大月举双足，小月举单足，师报月份）。
c、陈说交换。
（三）教教闰年与闰年。
1．揭露闰年与闰年。
过渡：是啊，2月是一个额外月，有时是28天，有时是29天，我们把2月有28天的这一年叫做闰年，把2月有29天的这一年叫做闰年。（并板书）。
（1）计较闰年一年有几天，闰年一年有几天？
a、教生先正在草稿本上计较，再交换反馈。
2．若何判断闰年与闰年。
b、不好调查表格。师：从查询造访的后果中你收现了甚么？
a、收拾清算出从xxxx年~xxxx年2月份的天数，组成表格。
师：请你留意不好调查，你收现了甚么规律？
（指名陈说交换）。
b、当收现2100年虽是4的倍数，但倒是闰年，从而教师弥补整百数年份的判断圆法。
执教者：沈利菊。
（植树节、教师节、劳动节、国庆节、儿童节······）。
c、考据查真。实习：1）1978年、1956年、1900年。
2）本人找一个喜欢的年份停止考据，并用万年历停止查真。
（四）全课总结。
经过进程这节课的教习，你有甚么支获？
（五）实习（略）。
年月日的教学设计篇四
教学内容：
新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》。
教学目标：
1.引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。
3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。
教学重点：
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：
课件、自学任务卡、自带年历卡。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗？（请学生说说自己的生日）很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位？（板书课题：年、月、日）年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。
二、自学新知。
昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现？（合作完成自学任务卡）。
自学任务卡：
(1)一年有（）个月。
(2)有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
(3)你是怎样记忆大月和小月的？
(4)二月有（）天?
为什么二月善变，有时28天，有时29天?（可以上网查阅资料）。
2、学生小组分享交流。
刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗？
（学生汇报，教师整理板书）。
学生：我知道年月日的知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
学生:我同意你的看法，我还想补充一下:一年有（12）个月。
师：每个月有多少天？是大月还是小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？
（学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法）。
学生:二月有时是28天,有时是29天.
学生：平年二月有28天，闰年二月有29天，举例说哪些年是平年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会出现一个闰年。
学生:我们查阅了资料，想补充一下：公历年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的.才是闰年，比如得被400整除才是闰年.
3、检测练习。
（1）判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年?
（2）算一算一年有多少天?
4、学生质疑。
学生提出疑问：我有个问题，谁能帮我解答…为什么二月有时28天，有时是29天？一年有时是365天,有时是366天?为什么会多出来一天?（请学生自己解疑，或教师帮助解疑）。
小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗？下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。
三、联系实际，巩固提高。
1、基础练习。
练习十七第1题。
（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？
（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？
2、实践运用。
练习十七第2题。
（1）2月14日早晨，牛奶还能喝吗？
（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？
（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？
3﹑拓展延伸。
商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5天结束，结束是哪一天？
可能是:。
还可能是：
想一想，说说你的理由。
4﹑活动记忆，记一记节日。
先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子？九月有哪些特别的日子？
春节怎么总在变化呢？出示不同年份的年历，找出春节是几月几日。
四、课堂总结。
师：这节课我们学了什么？你还知道哪些时间单位？
生：世纪、星期、季度…。
生：时、分、秒……。
师：大家知道的真不少，像世纪、星期、季度、年、月、日。
时、分、秒……都是时间单位，以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。
附：板书设计。
《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。
在教学中仍然存在一些不足：
1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。
2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。
3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。
4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。
在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.
年月日的教学设计篇五
1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系．教学难点：发现并学会平年、闰年的判断方法教学具准备：课件，记录表教学过程：
师：同学们，你知道自己出生的日子吗？谁能告诉我你的生日是哪年哪月哪日啊？生说自己的生日。
谁能说一说刚才我们说的这些日子中，用到了哪些时间单位？年月日。
这就是我们这节课所要研究的问题。二、探索交流，解决问题1、认识大月、小月。
请同学们看到课本47页2003年的年历，仔细观察，回答下面几个问题，记录下来。
（1）观察年历卡，数一数一年有几个月？（2）每个月的天数一样吗？（3）哪几个月是31天？（4）哪几个月是30天？（5）二月有多少天？（6）一年有多少天？找生回答。师板书。
多媒体出示：我们把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。
二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。
我们知道了大月、小月还有特殊的二月，一起完成做一做吧。出示：你的生日是几月几日？在书中的年历里圈出来。说一说这个月是大月、小月还是特殊的二月。找生说。
我们怎样才能准确地记住每个月的天数呢？你有没有好方法？说一说。
1、拳头记法。
2、歌诀法。可以帮我们记住有31天的月份。
我们已经掌握了熟记大、小月的方法，现在还有特殊的2月份的问题，我们一起解决一下吧！
出示2004年、2005年2月份的月历，观察各是多少天。生：2004年2月29天，2005年2月28天。
师总结：我们把二月是28天的年份叫做平年，把二月是29天的年份叫做闰年。
平年全年有（365）天。闰年全年有（366）天。3、找规律。
请同学们观察49页的月历，完成表格。说一说你发现了什么规律。（4个一组，4年一闰）出示：
上一个闰年和下一个闰年之间相隔的时间都是4年。我们说，通常公历年份是4的倍数的一般都是闰年。出示练习：
判断下列年份是闰年还是平年。1、1921年（中国共产党成立）2、1997年（香港回归祖国）。
师出示1900年2月份的'月历，学生观察，发现2月份是28天，所以不是闰年。
得出结论：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年事闰年。
今天我们学习了很多有关年月日的知识，你学会了吗？我们一起检验一下吧！
1、下面年份是闰年的划----。
18401900194919972000。
2、（1）、一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
（2）、8月1日的前一天是（）月（）日。6月30日的后一天是（）月（）日。
（3）、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日。
3、出示2008年历，这一年是什么年？
4、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？
5、说一说。
这节课我们学习了哪些知识？你表现得怎么样？
年月日的教学设计篇六
教学过程：
1、礼物：年历（正面：哈尔滨风光反面：各个年份的年历）。
师：你从手中的年历中能知道什么？
生：上面有12个数字，代表12个月。
师：数数大家都会，通过数数体会数的含义就不简单的了。板书：12个月。
生：有的是28天，29天、30天、31天。
师板书；
生：只有二月是28天。
师：只有说明了她与其他月份作了比较，观察和比较是我们学习数学的好方法。
2、20xx年年历。
师：多少个月？你拿的是哪年的年历？有多少个月？
生选择年份说。
师：她找到了年与月的关系，板书：1年=12个月。
师：哪几个月是31天？带生共同找到。课件演示。
师：找哪几个月是小月？
生：4、6、9、11月。
师：30天的这几个月叫做小月，你手中的年历这几个月是30天吗？
师板书：4、6、9、11月。
师：还剩下一个特殊的月份，二月有多少天？
生：28天或29天。
师：在年历告诉我们的知识中，你有什么问题吗？
生：为什么有时二月是28天，有时是29天。
师：听了介绍你知道了什么？
生：平年365日，闰年366日。
师：二月是28天的`那年叫做平年，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做闰年。闰年的一年是366天。
3、记忆：
（1）师：怎样能记住每个月的天数有什么好方法？同桌商量。
生1：记大月，7前面是单数，7后面是双数。
师请生看课件。（课件闪动：1、3、5、7、8、10、12）。
年月日的教学设计篇七
课时：第一课时。
课型：新授课。
教学目标：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
教学准备:。
多媒体课件。
教学流程：
一、设情境导入新课。
1.你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历）。
2.你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片）学生结合日常经历回答，老师板书。
3.这个日子中表示时间的单位有哪些？
学生回答：年、月、日。同时老师板书课题。
出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好。
二、利用年历表进行探索研究。
1.观察ppt上出示的20xx年的年历卡,思考交流以下几个问题。
（1、一年有几个月？
2、哪几个月是31天？
3、哪几个月是30天？）。
2.同学汇报思考交流结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老师同时小结并板书在黑板上）。
3.区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。
4.通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏：老师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）。
5.通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。
6.用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页,自己先学一学,组内交流讨论。
(学生自学,组内交流,全班反馈投影出示“拳头记法”)。
7.一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说。老师注意引导。
8.还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)。
歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
9.还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。
三、练习延伸。
1、猜一猜：
(2)我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有()月，其中大月有()个，小月有()个。
（2）、二月，平年是()天，闰年是()天。
（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。
3.判断。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7个大月，5个小月。（）。
（4）老师准备6月31日去北京玩。（）。
思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的`学习内容的同时也可。
让教师了解学生在本节课中的学习效果。
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。
一年有12个月。
年月日的教学设计篇八
1、本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，教学中不再拘泥于传统的教学模式，教学重、难点的定位，根据实际情况。学生在学习之前.已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段，基本了解和掌握了一部分有关年、月、日的知识。因此在抓住重点的同时，以突破“月大与月小”这一难点作为教学的一条重要的线索展开。
2、在教学中精心设计问题、练习、结合有关时间事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。
3、教学中，采用灵活的学习方式，培养学生既能独立、又能相互合作获取知识的能力。尊重学生，允许他们用自己的方式来学习掌握数学知识。
教学过程 。
一、师生交流、导入 课题。
1、交流。
师：同学们，今天我到多功能室给大家上课，下面还有这么多的老师来听课，我心情很激动也很高兴，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一难忘的时刻吧！
（板书：2004年3月31日下午2时30分2秒）。
2、导入 。
师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？
师：哪些是我们已经学过的？
生：时、分、秒。
师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
（板书：年 月 日）。
二、讲授新知。
观察书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间。
自由发言。
师：到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子？
生：略 。
师：这些有意义的日子用到了那些时间单位？
（二）观察年历。
师：师出示自己准备的年历，再让学生拿出自己准备的年历。
观察年历，还能发现什么知识？（让学生自主探究学习）。
师根据学生以上两项回答情况完成以下板书。
（三）识记大、小月。
师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引导得出以下几种方法）。
生1：用左拳记忆法。（让学生自己来示范）。
生2：七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大）。
生3。只要记住大月或小月一种就行了。
师：老师也为同学们设计了一种歌记忆法。（出示儿歌）。
儿歌：
一、三、五、七、八、十、十二，
三十一天永不差，
四、六、九、十一，三十天，
闰年二月二十九，
平年二月二十八。
（四）做一做。
（2） 请把你的生日划在年历本上。
（3） 观察2003年的年历。
a、一、二、三月共有多少天？
b、三月八日是星期（ ）。
c、四月份有（）个星期零（）天。
（4） 连一连。
五一劳动节 8月1日 星期四。
国庆节 6月1日 星期五。
建军节 5月1日 星期日。
儿童节 10月1日 星期三。
年月日的教学设计篇九
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
协助学生记住大月、小月的天数。
多媒体、年历、彩笔。
一、创设情境，导入新课。
2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一。
交流汇报。
(一)认识年历。
时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动。
(二)大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!
2、学生汇报观察发现：
(1)一年有12个月。
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)。
(3)有30天的月份是4、6、9、11月。
(4)2月份有28天。
3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!
5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
教研活动。
(三)大月、小月记忆方法。
1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天?
2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、谁妈妈的生日是在大月?有的同学去日历上找啦，怎样很快地记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我们先来看看在一年12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的，老师把大月涂上了红色，把小月涂上了黄色。
4、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?5、学生汇报，老师总结方法：
方法一：拳头法(带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数)方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
6、反复练习记忆：
(1)自己选择喜欢的一种方法记住它。
(2)同座之间互相背一背、数一数。
(3)大家来挑战(我出题，你判断)。
检测(略)。
1、判断题：
(1)每年都是365天()。
教研活动。
(2)24个月就是两年()。
(3)小明说他的生日是4月31日()。
3、拓展练习。
教学反思：
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
年月日的教学设计篇十
《年月日》这样的教学内容比较抽象，但比较生活化。不管是什么样的教学内容，学生始终是学习的主人，教师应是学习的组织者和引导者。那么如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”是我们教师孜孜以求的问题。下面我结合上《年月日》一课，谈谈我的一些思考和做法：本课我分四层组织学生学习的：
让学生统计年历卡，让他们自己去发现，想探索，把他们拉进探索知识的学习过程中，在这个过程中充满着观察，实验，模拟，推断等探索的活动。教师转换了角色，只为孩子投身自主探索营照宽松和谐的场地和服务。
利用多媒体教学，把学生带入一个奇妙的空间，感知年，月，日的来历和四年一闰年的规律，通过这一新奇的演示，激发学生探索新知识的欲望，提高了学生认识程度，学生可以触类旁通地知道更多知识，扩大知识面，因此，我提供了电子年历卡，宇宙运行的光碟等把抽象的变直观。学生通过观察，实践，探索学到了有关年，月，日等方面的知识。
学习数学的目的在于运用数学知识解决生活中实际问题，要实现这一目的，我们在教学中就必须有意识地引导学生把“数学生活化”，所以我在第三层的教学中设计了生活中一些有关年月日知识的问题，让学生应用知识走出课堂，走进生活。
总之，要向40分钟的课堂要质量，全面发展学生智力和能力，就要优化我们的课堂，创新我们的课堂。
年月日的教学设计篇十一
我们生活中经常会用到年月日的知识，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。（揭示课题）。
二、观察年历，探求新知。
1、你已经知道了哪些年、月、日的知识呢？说给大家听听好吗？
2、（1）请大家拿出你带来的年历卡，你会看吗？那在年历卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
谁来说给大家听听？你是怎么找到的？
3、请大家再仔细地观察年历卡，你有什么发现和同桌一起填一填、想一想、说一说。
（1）你是怎么填表格的？
（2）通过刚才的观察和统计，你还发现了什么？
4、游戏。
随便报一个月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老师报了月份后，喊了开始才能起立，不然你就犯规喽！
7月你怎么判断的？
8月怎么8月还是男生站起来。
4月10月2月。
5、计算全年天数。
（2）交流总结方法。
三、巩固练习。
1、猜节日。
国庆节植树节儿童节教师节。
2、修改日记。
（2）读了王心的日记你想说些什么？
3、整理食品。
（2）这里还有些食品，大家来看看它们能不能顺利通过检查。
光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果冻。
四、总结。
通过今天的学习你有什么收获？在我们学校网站上有一些有关年月日的一些小故事和小知识，课后大家可以去看一看。
五、制作。
回去后做一张2006年1月的月历卡。
以前的其它资源：
第二单元：年月日:。
认识平年、闰年:。
生日快乐实践活动:。
年月日的教学设计篇十二
1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
4、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。【教学重点】：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
能灵活地判断平年、闰年。
一、创设情境。
师：同学们，相信你们曾有其他难忘的日子或节日，老师也有难忘的日子，让我们在时光倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）。
师：刚才同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、事件）。
生：第29届奥运会于2008年8月8日在北京开幕……。
生：神舟七号载人飞船2008年9月25日发射成功。
师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？
生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
生：1997年7月1日，香港回归祖国。
生：1999年12月20日，澳门回归祖国。
生：2003年7月13日，中国申奥成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
……。
师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！
二、探索新知。
任务一：日历探秘。
师：请同学们打开”探索发现”，先来探究任务一。
师：谁能给大家读一下要求和问题。
学生读要求和问题。
1、一年有几个月？
2、通过观察每个月的天数，你发现了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天数多少天？
（动手操作、独立思考、全班汇报）。
师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告诉我们吧！
学生打开“小帮手”，学习记忆方法，并展示。
老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
师：还有什么方法啊？
学生展示儿歌记忆法。
师：这些方法让我们记忆大小月时方便了很多。
任务二：平年闰年。
学生操作，探究任务。
师：你发现了什么？谁愿意把你的发现和大家分享呢?
生：我观察的是…年2月有…天……（至少说出5个年份）。
生：我发现每隔三年就有一个29天,是闰年。
师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？我们看看小帮手是怎么说的。
（课件出示：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）。
师：看来闰年和4有很大的关系，那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年？（学生汇报情况）。
生：用公历年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。
师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。谁有补充？
生：公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。
三、知识整理师：我们发现了这么多年月日的知识，现在同学们就自己动手把刚刚学习的知识整理一下吧。（学生动手整理）。
谁来把你整理的内容给大家读一下。（指名一个学生读，然后订正）。
四、智力闯关。
第一关：填一填。
第二关：判断。
第三关：动脑筋。
师：同学们今天的表现都很棒。为自己的表现鼓鼓掌吧。
五、编制日历。
师：同学们，在我们的生活中有很多不同的日历，你对现行的日历满意吗？你希望的日历是怎样的呢？赶紧发挥你的想象，编制你希望的日历。可以其他同学交流交流。
学生发挥想象编制日历。
师：谁愿意来说说你的日历是怎么编制的？
学生只要说出自己的想法都给予鼓励。
师：关于年月日的知识还有很多，同学们课下可以在相关网址查阅你想了解的历法知识或。
六、课堂总结师：同学们！时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说点什么？
生：……。
师：你们总结得真好，看来今天同学们的收获不少啊！几年以后，当你回忆今天的情景时，今天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习。
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年月日的教学设计篇十三
1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
4、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。【教学重点】：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
能灵活地判断平年、闰年。
一、创设情境。
师：同学们，相信你们曾有其他难忘的日子或节日，老师也有难忘的日子，让我们在时光倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）。
师：刚才同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、事件）。
生：第29届奥运会于2008年8月8日在北京开幕……。
生：神舟七号载人飞船2008年9月25日发射成功。
师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？
生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
生：1997年7月1日，香港回归祖国。
生：1999年12月20日，澳门回归祖国。
生：2003年7月13日，中国申奥成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
……。
师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！
二、探索新知。
任务一：日历探秘。
师：请同学们打开”探索发现”，先来探究任务一。
师：谁能给大家读一下要求和问题。
学生读要求和问题。
1、一年有几个月？
2、通过观察每个月的天数，你发现了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天数多少天？
（动手操作、独立思考、全班汇报）。
师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告诉我们吧！
学生打开“小帮手”，学习记忆方法，并展示。
老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
师：还有什么方法啊？
学生展示儿歌记忆法。
师：这些方法让我们记忆大小月时方便了很多。
任务二：平年闰年。
学生操作，探究任务。
师：你发现了什么？谁愿意把你的发现和大家分享呢?
生：我观察的是…年2月有…天……（至少说出5个年份）。
生：我发现每隔三年就有一个29天,是闰年。
师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？我们看看小帮手是怎么说的。
（课件出示：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）。
师：看来闰年和4有很大的关系，那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年？（学生汇报情况）。
生：用公历年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。
师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。谁有补充？
生：公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。
三、知识整理师：我们发现了这么多年月日的知识，现在同学们就自己动手把刚刚学习的知识整理一下吧。（学生动手整理）。
谁来把你整理的内容给大家读一下。（指名一个学生读，然后订正）。
四、智力闯关。
第一关：填一填。
第二关：判断。
第三关：动脑筋。
师：同学们今天的表现都很棒。为自己的表现鼓鼓掌吧。
五、编制日历。
师：同学们，在我们的生活中有很多不同的日历，你对现行的日历满意吗？你希望的日历是怎样的呢？赶紧发挥你的想象，编制你希望的日历。可以其他同学交流交流。
学生发挥想象编制日历。
师：谁愿意来说说你的日历是怎么编制的？
学生只要说出自己的想法都给予鼓励。
师：关于年月日的知识还有很多，同学们课下可以在相关网址查阅你想了解的历法知识或。
六、课堂总结师：同学们！时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说点什么？
生：……。
师：你们总结得真好，看来今天同学们的收获不少啊！几年以后，当你回忆今天的情景时，今天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习。
年月日的教学设计篇十四
1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。
2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。
3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。
一、单元主题图引入。
师：那年的奥运会将在我国举行？
国际儿童节是什么时候？
什么时候过年？
这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。
1、出示xx年的年历表。
观察年历表，讨论、交流知道了什么？
一年有（）个月。
完成各月的天数表。
观察统计：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介绍大月与小月。
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个特殊的月份。
3、记大约与小月的方法。
拳头记忆法。
口诀法。
三、小结。
一年共有（）个月，（）个大月（）个小月。
四、课堂练习。
由学生独立完成，在交流。
课后记：
第二课时平年与闰年。
教学内容：
书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题。
教学目的：
1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。
2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的原因。
3、能解决与2月有关的时间问题，会判断闰年与平年。
教学重点：理解平年、闰年的含义。
教学过程：
一、复习旧知。
一年有几个月？
哪几个月有31天？
哪几个月有30天？
二、学习新课。
分发年历表，分小组观察、记录历年来2月的天数。
完成表格。
观察表格，你发现了什么？
给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫闰年。
观察闰年与平年间的间隔？
了解闰年与平年的来历？
由学生自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年？
三、课堂活动。
1、算一算，一年共有多少天？
分小组，自己想办法计算，提倡不同的方法。
2、交流与年月日相关的知识。
四、课堂练习。
1、练习十五2题猜生日。
2、练习十五3题说出重大的节日。
3、练习十五4题难忘的日子。
4、练习十五5题自制年历。
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