教案可以促进教师的教学反思和教学成长，有助于提高教学效果和学生学习效果。在编写教案时，要根据学生的先前知识和经验，有针对性地引导学生进行新知的学习和探究。面对教案编写的挑战，我们需要不断学习和提升自己的教学设计能力。
音乐教案－会唱歌的乐篇一
她本是天上的仙女，无忧无虑。有一天，她的羽衣不见了。因为她换上了人间的粗布大衣，决定做我的妈妈。
题记。
儿时，我特别怕黑，不肯一个人睡觉，每次都要妈妈哄睡。记得有一次过年，家里来了客人。妈妈先把我哄睡了才出去招待客人。等到夜很黑，客人都走了，妈妈一回到房间就看到了这样的场景我被外面的炮竹声惊醒，从床上爬坐起来。四周黑漆漆的，一点灯光都没有，像跌进了深渊。我根据记忆，爬到妈妈的梳妆桌下。蹲在桌子下，抱着腿哭起来。外面的炮竹声没过了我的哭声，没有一个人发现。
门终于开了，门外的光通进来，有人站在门口。我当时脑中只有两个字妈妈！
我冲过去，妈妈抱起我。我的眼泪流得更猛了，哭声也更大了。妈妈不停地哄着我。那一刻我觉得妈妈就像一盏明灯，照亮了漆黑的.四周，把我从深渊拉出来。
妈妈，我想对您说：您是第一次做妈妈，我也是第一次做孩子，往后余生，请多多指教。
音乐教案－会唱歌的乐篇二
通过活动让孩子感受到，我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来，开发孩子的想象力，让孩子的身体动起来。
1、尝试用自己的身体来发出声音，体验"身体唱歌"的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
发现自己身体能够制造声音，体验"身体唱歌"的乐趣。
引导幼儿在自己身上寻找声音。
1、知识经验准备：幼儿玩过"找部位"的游戏。
2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。
课时安排：一课时。
（一）找部位游戏"找部位"。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！
家长和孩子跟着教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发"p"的声音等。
原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。
音乐教案－会唱歌的乐篇三
活动目标：
1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。
3、能主动探索周围各种各样的声音。
活动重难点：
重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。
难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。
活动过程：
一、导入。
1、歌曲导入：《我的身体》。
小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。
提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头）。
2、弹琴唱《找部位》。
那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答，并赶紧用小手把他指出来。
二、寻找身上的声音。
1、探索小手发出的声音。
师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了？”
幼：“拍手的声音。”
师：“这种声音是老师拍身体的.哪一部分发出来的？”
幼：“拍手。”
师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”
引导幼儿能用正确的方法拍手：掌心对掌心，手指对手指。
2、探索身体不同部位发出不同的声音。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”
3、请2—3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）。
4、教师跟着幼儿，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发出的声音等。
5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
三、读谱配音。
1、可是啊，刚才小朋友一起发出那么多的声音，我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听，老师有一个办法。
出示图谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。
2那用我们学到的这种方法试试，看看是不是很好听。
3、在《库奇奇》的音乐中用身体表演。
现在就让我们用身体来唱歌吧！
音乐教案－会唱歌的乐篇四
1、感知空气的存在，发现空气无处不在。
2、能运用语言清楚地表达自己的发现。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
环境与材料。
1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。
2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发探究空气的兴趣。
一次备课。
一、谈话。
1、帮助幼儿回顾：空气确实存在，可以用塑料袋捕捉到空气。
2、我们在哪里能找到空气?
3、鼓励幼儿大胆猜想。
二、捉空气。
1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。
2、教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。
3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。
三、吹气球让幼儿玩“吹气球”的游戏，再次体验空气的存在。
四、空气作用大引导幼儿讨论空气与人类生活的密切的关系。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
音乐教案－会唱歌的乐篇五
《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。
1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。
2.学会并制作响罐，并从中体验活动的乐趣。
1.人手一只罐宝宝，ppt课件。
2.各种操作材料：小米、黄豆、花生。
3.演奏乐队队牌。
（一）师幼一起手拿罐罐，听音乐入场。
幼：好！（幼儿选罐）。
师：出发……（随音乐做动作进入活动室坐好）。
（一）初步感知。
师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。（幼儿自由探索）。
探索结束，展示办法。
师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的？
幼：拍、弹、吹、摔、碰……（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，大胆展示，边说边做，其他幼儿跟做）。
两只老虎，两只老虎，拍/摔。
跑得快，跑得快，拍/摔。
一只没有耳朵，一只没有尾巴，拍/摔。
真奇怪！真奇怪！小朋友对碰。
（表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）。
（二）再次感受不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样。
师：（神秘地说）老师这还有更神奇的罐罐，想不想看？
幼：想！
（神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐）。
师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样？
幼：……有东西（引导幼儿知道里面有材料）。
师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗？
幼：不一样。
师：它们唱的歌哪里不一样？
幼：……（引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强有弱）。
说不出来再摇一下让孩子听，教师可加入表达声音的形象的词。
师：咦？罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢？
幼：……（鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因）。
（倒出材料，进行验证）。
师：哇！一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一个里面装的是小米。
原来不同的材料装在相同的罐罐里，罐罐会唱不一样的歌。
（三）师演奏，激发幼儿制作会唱歌罐罐的兴趣。
师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结，它们三个一起给大家带来一个表演。请欣赏！
注意：表演之前用圆形即时贴给罐罐粘上嘴巴，别让里面的材料跑出来。
（根据节奏进行示范）《小松鼠进行曲》。
（四）制作响罐。
幼：想。
师：你喜欢声音大的就可以在罐罐里装豆子，喜欢声音小的，就可以在里面装小米。
（边说要求边示范）。
师：老师喜欢声音小的，所以会在我的罐罐里装小米。
3.最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上，那样材料就不会跑出来！好！请到材料区进行制作吧。
（幼儿制作，教师指导）。
训练幼儿有节奏的摇罐罐。
（根据队牌组织幼儿有顺序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起）。
师：我们都有了会唱歌的罐罐，摇一下让大家听听。
（师幼一起没有规律的乱摇罐罐）。
师;没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢？
幼：（鼓励幼儿试一下自己的想法）。
师;真棒！有规律的摇罐罐，声音就好听多了，加上儿歌会不会更好听，我们来试一下。
（小老鼠上灯台偷油吃下不来喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来师幼一起摇罐罐）。
（ppt报幕）。
师：到我们表演了，这次给小朋友增加了难度，我们不是一起来摇的，小朋友一定要看老师的指挥哦！
（师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐）。
（掌声）。
师：听！掌声……哇！大家好棒！
（师幼随音乐摇着罐罐走出活动室）。
回家继续探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一样吗？
1.《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。
2.《指南》中指出，关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调健康发展。本次活动《小松鼠进行曲》的加入，将科学与艺术领域有机整合，使整个活动达到高潮，让幼儿的情感得以升华。
3.每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。
音乐教案－会唱歌的乐篇六
活动目标：
1、通过做做、玩玩、说说，探索出罐头会唱歌的秘密。
2、培养幼儿乐于探索，勇于表达的兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
重点：通过活动，探索出罐头宝宝能唱歌的.秘密。
难点：了解罐头宝宝发出声音的大小与投放的东西多少有关。
活动准备：
活动过程：
一、游戏导入、认识颜色。
1游戏导入。
认识颜色。
2、教师出示罐头宝宝：看，我带来了什么？
师：我的罐头宝宝会唱歌，不信我们一起来听听：小罐头，真好玩，摇一下，唱一下，摇两下，唱两下，我的本领真正大。
师：小罐头好玩吗？想不想和罐头宝宝一起玩呀？
师：瞧！那儿还有许多罐头，我们一起来看看有些什么颜色的罐头宝宝？
教师请幼儿每人拿一个说说自己拿了什么颜色的罐头宝宝。
二、引导探索、尝试配对。
1、进行游戏，发现问题。
引导探索。
尝试配对。
教师提问：
（1）、请你们摇摇手里的罐头宝宝，听听你们的罐头宝宝会唱歌吗？
（2）、为什么不会唱歌？
（3）、想想用什么办法能让罐头宝宝唱起歌来？
2、出示豆子，进行配对。
教师提问：
（1）、我给罐头宝宝们准备了好东西，你们看看是什么？
（2）、你们谁能找出和你手里的罐头宝宝一样颜色的豆豆？
幼儿操作，教师巡回指导。
3、区别声音大小。
师：听听你们的罐头宝宝们发出的声音一样吗？
幼儿比较后回答。
教师检验结果，并进行小结：在罐头宝宝里放的东西少，声音就响，东西多声音就闷。
三、匹配帽子、感受快乐。
幼儿集体想办法。
探索玩法。
感受快乐。
2、出示各色形状的“帽子”：你们想的办法都很好，今天老师给它们准备了许多小帽子，请你们找出和你的罐头宝宝一样颜色的帽子给它戴上，戴的时候要响亮的对你的罐头宝宝说一句话：我给你戴上什么颜色什么形状的帽子。
幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师带领幼儿在音乐伴奏下和罐头宝宝一起唱歌。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
音乐教案－会唱歌的乐篇七
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师示范拍打一遍。
教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。
(3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律。
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)。
4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。
(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?
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音乐教案－会唱歌的乐篇八
1、知道自己的身体可以发出许多种声音。
2、引导幼儿尝试按简单的节奏发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。
1、教学图片。
2、手、脚、嘴巴、肩膀、牙齿等身体部位的图片。
3、儿歌《爱唱歌的身体》。
1、教师出示教学图片，进入芝麻开门环节，引导幼儿听声音，初步感受身体可以发声的神奇。
（1）请你们仔细听，这是什么声音？
（2）这种声音是从我们身体哪个部位发出来的？
2、进入科学大探索环节，引导幼儿听声音，并尝试探索自己身体里的声音。
（1）图上的小朋友发出了什么声音，那些身体部位发出了声音？
（2）你什么时候发出过这些声音？
（3）现在，你能发出这些声音吗？
3、教师启发有而谈论能发出声音的其他身体部位，并请幼儿进行展示。
除了这些身体部位，我们还有哪些身体部位能够发出声音？它是怎样发出声音的呢？
4、教师鼓励幼儿自有演示用不同身体部位进行发声的方法，并相互模仿。
你的同伴是用哪种身体部位发出声音的？
（1）游戏玩法：教师出示带有各种身体部位的图片，请幼儿通过卡片上的标记，指认自己对应的身体部位，并尝试时期发出声音，带哟而逐渐熟悉玩法之后，教师快速举起某一标记，请幼儿用与之对迎的身体部位发出声音。
（2）教师带领幼儿朗诵儿歌《爱唱歌的身体》，并尝试按照简单的节奏让身体发出声音，感受用身体唱歌的乐趣。
教师引导幼儿和同伴合作，如做对手拍、交叉拍腿的动作，让自己的身体会唱歌，并为歌曲打节奏。
爱唱歌的身体。
拍拍你的小手，跺跺你的脚。
碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。
踢出你的小腿，踏！踏！踏！
发出你的笑声，哈！哈！哈！
让孩子们都知道跺脚、拍手、拍腿都能够发出声音，通过拍、弹的方法，我们还能让许多身体部位发出声音。在游戏环节进行时，教师一定要提醒幼儿轻拍清楚自己和其他小朋友的身体部位！
音乐教案－会唱歌的乐篇九
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
音乐教案－会唱歌的乐篇十
活动目标：
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。
2、幼儿尝试自编跳皮筋动作，提高动作协调能力和创造能力。
3、激发幼儿对民间游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1、玩具小白兔。
2、皮筋。
3、音乐《兔子跳跳跳》。
活动过程：
（一）、教师和幼儿共同听音乐，表演各种动作。
（二）、用小白兔进行师生互动，引出新课题：今天老师给小朋友请来了一位。
客人，听！它在说什么呢？
出示小白兔：嗨！你们好，我是小白兔，我最喜欢跳跳跳，妈妈就给。
我取了一个名字叫跳跳，你们喜欢我吗？
小白兔：我呀，不仅喜欢跳，还喜欢唱歌呢？
（三）、学唱歌曲。
1、集体欣赏：我们来听听小白兔是怎样唱的？
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、教师提问：小白兔唱的好吗？你听了有什么感觉？一只兔子在干什。
么？两只兔子在干什么？三只兔子在干什么？四只兔子呢？
3、教师引导幼儿按音乐节奏朗诵歌词。
4、谁来给这首歌取个好听的名字？
5、现在我们跟着小白兔一起来唱这首歌吧！
（四）、想象创编跳皮筋游戏。
1、小白兔喜欢一边唱歌一边跳皮筋，你们想跳吗？
2、创编：幼儿听音乐创编跳皮筋动作，教师进行引导，提示。
3、教师请表演得好的幼儿来展示，其余幼儿模仿表演。
（五）、分组玩跳皮筋的游戏。
跳皮筋升级比赛。（皮筋越升越高，不断提高难度。）。
现在我们要进行升级比赛了，看哪组小朋友跟着音乐的节奏跳得最。
好。每次跳好之后往上升一级，比比谁能跳到最高的水平。
（六）、幼儿听音乐跳出活动室。
音乐教案－会唱歌的乐篇十一
活动目标：
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、大“荷叶”一片，钢琴。
2、虫子一串，青蛙指偶两个。
活动过程：
1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！
2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的'风？
轻轻的风吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。
又来了一阵风，是什么风？
风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）。
3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。
引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
音乐教案－会唱歌的乐篇十二
活动目标：
1、能积极参与活动，愿意跟老师一起听音乐打节奏，并感受活动的快乐。
2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。
活动准备：杯子、筷子、咚咚锵的音乐。
活动过程：
一、听一听1、看一看：出示杯子，今天唐老师请你们认识一个朋友，看看是谁呀？
2、说一说：说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么？
3、杯子说他是会唱歌的杯子，你相信吗？
师：小朋友，你们听杯子唱歌啦！
4、教师用筷子有节奏地敲打杯子（音乐咚咚锵里的节奏），引起幼儿兴趣。
5、好不好听？你们想不想来试试？
（意图：出示杯子引起幼儿的兴趣。用提问的.方式吸引幼儿的注意力。让幼儿初步感受音乐的节奏，为下面幼儿为音乐伴奏做铺垫。）。
二、敲一敲1、发餐具，请幼儿自由敲打。
2、好玩吗？你们想敲出更好听的声音吗？
3、跟着老师一起有节奏地敲打。
三、试一试1、听音乐师：这首音乐真好听，刚才我们是拍手，现在要是我们用手中的杯子和筷子给它来点伴奏让它更好听。
2、试一试：幼儿跟着老师一起听音乐敲节奏。
3、提要求：前奏的时候我们点头，听好音乐跟着音乐节拍敲。
4、请幼儿听音乐敲节奏。
（意图：幼儿喜欢敲敲打打，让幼儿自己敲打，感受活动的快乐，并增强幼儿对音乐的兴趣。让幼儿尝试着跟着音乐敲打，初步培养幼儿的节奏和节拍感。）。
四、演一演活动结束。
1、唱歌伴奏。
师：这首歌啊是我们最喜欢唱的了，而且唱的可好听了，今天有这么多老师来看我们，那我们就表演给他们看一下吧，唱的时候要怎么样？（要用会唱歌的杯子伴奏。）。
2、太棒了，表演得真好，表扬一下自己吧。（大家一起很开心的敲餐具）。
（意图：以表扬的方式，增强幼儿下次学习音乐的兴趣。）。
音乐教案－会唱歌的乐篇十三
活动由来：
最近几天，孩子们在游戏活动的时候，总喜欢去表演区玩打击乐。这天，支雨晨一只手拿着串铃，一只手拿着铃鼓，他摇了一下串铃，然后藏在背后，问其他小朋友：“什么乐器响了？”有的小朋友说：“串铃，串铃。”有的说：“不对，我听着是铃鼓。”“串铃的声音小，铃鼓声音大”“撞钟的声音和这个也不一样”“我还能听出钢琴的声音呢。”“我姐姐还会弹电子琴呢”小朋友们你一言我一语说出了许多种乐器名称，孩子们对这个话题兴趣很大，他们渴望了解更多的关于乐器知识，于是我和小朋友们一起制定了“会唱歌的乐器”的探究性主题活动。
活动目标：
1、通过各种形式让幼儿了解常见乐器的名称，明确乐器的分类。分辨乐器的声音。
2、鼓励幼儿大胆演奏，感受合作的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
问题板块：
2、它们长的一样吗？
主题壁报:。
1、常见乐器图片。
2、介绍各种乐器的'光盘。
各区域游戏相关内容：
美工区：投放各种废旧材料，供幼儿制作小乐器。
表演区：投放各种打击乐器、录音机。
图书区：印有各种乐器的图片的书籍。
家园合作:。
1、请家长带领幼儿听一场音乐会，并带来照片。
2、请幼儿和家长一起制作一件小乐器带来，放在表演区供幼儿演奏。
3、家长和幼儿一起收集有关乐器的资料。
资源利用:。
请乐团的幼儿家长，带来各种乐器实物供幼儿感知，并请他们实地演奏乐器，供幼儿欣赏。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
音乐教案－会唱歌的乐篇十四
1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。
2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、学会歌唱本首歌曲。
音乐教案－会唱歌的乐篇十五
教材简析：乐器造型的了解是小学阶段造型艺术表现的一部分内容。分成绘画、塑造、应用、创造表现四部分。本课在学生获取乐器方面情感的基础上，了解乐器的主要特征及美感，从而画出自己设计的乐器。在此过程中，培养创新技能，为以后的创作课打下基础。
教学目标：
1.参与目标：激发兴趣，培养感情，乐于表现。
2.提高性目标：抓住乐器特征，大胆的表现乐器的造型。
3.发展性目标：培养创新技能。
教学重点：孕育创新技能。
教学难点：情感的表现。
学生的学。
千百年来，通过美术这一途径，人们表达了内心的丰富感情。极大的充实了精神生活，对于小学生来说，积累乐器领域的感情，把这一领域的感情最大限度的表现出来，是所学的最大目的。本课教学，学生在教师创设的氛围内，主动积极地获取知识，积累情感，最终结合自身特点，用领悟的表现手法去表达自身情感。开头区段，学生的情绪还处于课间那种热烈跳动的不安定状态，他们的情感还处于课间那种热烈跳动的'不安定状态，他们的情感还没有得到调动，所以学生的学还处于一种盲目阶段，所以在开头区段，通过欣赏教师创造乐器的美，及讨论、欣赏各种类型的乐器美，使学生乐于表现这种美。这样，在跃跃欲试的热烈气氛下，使学生的心理状态迅速调整到最佳位置，从而培养积累了充分的感情。在教学的第二区段，学生的感情已积累，表现的欲望激发出来，他们可以进天马行空的想象，而且这种想象有一定的模式及大量的感情积累。所以，学生可以把自己的真情实感融入为稚拙的笔触之中，创造出令人叹为观止的童趣。当学生陶醉于自己所创造出的美之中时，也就到了创作课的第三区段。在这一区段，学生的情绪已趋向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本课采用“把我们教室布置成音乐的天堂”的展示方法，把自己的作品随意贴在教室墙壁上。以一句通过今天的学习知道了让乐器发出美妙音乐的同时，可以让它的造型也富于美感。作为对学生在本节课上的造型活动的肯定。
教师的教。
本课设计力求教学过程（）的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，从而提供了创造活动的最适宜环境。所以，教的重要任务就是创新技能的孕育。本课教学时，主要分以下几部分。
一、激发形象思维，――创新技能形成的前提。
欣赏并不仅仅是提高兴趣，激发美感，而且随着形象信息的储存，往往能激发思维的飞跃，产生新的思想。这也是创新思维形成的普遍过程，特别是欣赏教师的作品，使学生容易把握乐器的美及乐器的特征。
二、在讨论中促使发散思维。
三、创造中调和创造性思维。
学生的思维得到发散，但有时很难选择模式体现出来。这是因为认知水平与表现能力存在个性差异。而在集体中的个人创造就能很好地解决这一情况，他能在相互取长补短的学习中完成创造。
四、在总结中进行集中思维。
通过自己的创造思维过程，使学生在集体讨论中提出的设想和各种解决办法得到验证，而且，在实际的创造形象过程中，又积累了许多信息。所以，总结有效的方法经验使创新技能逐渐向高水平发展，为今后的再创造打基础显得尤其重要。同时，将学生作品集中展示，使学生体会到创造的乐趣。教是为了更好的学。所以创新技能的培养最终目的还是为了学生更好地步表达自己在某一领域的感情。
说教学过程（）。
一、欣赏（学生学是导入情感，教师教是激发形象思维）。
1、欣赏教师的创作。
2、欣赏歌曲“快乐的乐器”听一听里面有那些会唱歌的乐器（揭题）。
3、展示乐器的图片（没有用真实的乐器是为了学生更好的用平面形式表现，解决技法上的难点）。
二、讨论（学生学是积累情感，教师教是促使发散思维）。
1、你知道那些乐器？
2、你最欣赏那些美丽的乐器？
3、从造型、色泽方面讨论一下，它们美在那里？
三、创造（学生学是表现情感，教师教是调和创造思维）。
画出你喜欢的乐器，要注意乐器特征的体现，及美感的表现。
三、总结（学生学是交流情感，教师教是集中课堂思维）。
让学生用作品布置教室（音乐天堂）让本节课知识有节有序地进入学生思维信息库，每一件乐器都有自己独特的美感。人们让他发出美妙音乐的同时，也在造型上富于了独特的美。
音乐教案－会唱歌的乐篇十六
运动目的：
1、有爱好地不雅察比力数种常见车辆，发明它们显着的差别。
2、相识非凡车辆各有差别的本事，领会它们都能为我们的生存带来便利。
运动预备：
1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等非凡车辆有开端的熟悉。
2、制造多媒体课件。
3、网络种种非凡车辆的玩具。
运动历程：
一、辨听车的声音，引出非凡车辆：
1、听听是什么声音？（喇叭声）本日开来了很多差别的汽车，你们想熟悉吗？
3、听声音猜汽车。
幼儿猜对了，出示车辆。
消防车：
1、它有什么非凡本事？
2、消防车在灭火的时间，水是从那里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开今后，水就会活动起来，就可以灭火了。）。
3、为什么消防车上有梯子，它有什么用途？（由于楼房太高，人爬上去很伤害，用很长的梯子就可以灭火了）。
4、为什么消防车的身上涂上赤色？（由于赤色是很美丽的，人家很远就能瞥见消防车身上的色彩，另外车子就知道是消防车开过来了，赶紧闪开，让它开已往救火）。
救护车：
1、救护车有什么本事？
2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（由于救护车里的病人病得很严峻，全部发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家闪开，如许救护车开得快让病人早点去病院看好病）。
3、你们知道救护车内里有什么吗？幼儿手工制作它们有什么用？（由于救护车根基上救的都是生宿疾的'人，以是车上要放一个床，让抱病的人可以躺下来）。
洒水车：
1、为什么马路上须要洒水车？什么时间你们会看到洒水车？（由于天热的时间，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，掩护马路）。
2、为什么洒水车可以洒水？水藏在那里？奈何撒水？（由于洒水车有两根像排气管一样的小孔，这内里可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）。
3、洒水车为什么会有音乐？（要是洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）。
二、非凡车辆大调班。
1、着火了―敏捷赶到的是洒水车。
评论辩论：洒水车也有水，为什么不克不及救火？
2、受伤了―敏捷赶到的是消防车评论辩论：消防车为什么不克不及救人？
3、气候太热，地面温度升高，谁能来降温？
2、幼儿先容，演示。
音乐教案－会唱歌的乐篇十七
一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法。
1．展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱？(鹿宝宝醒了再唱。)。
三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的.小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌突然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：是你不要我唱歌的吗？猫头鹰说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？啄木鸟说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：小猴子，是你不要我唱歌的吗？小猴子说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗？小松鼠说：是的。是我叫你不要唱的。
小麻雀奇怪地问：为什么呢？
小松鼠说：你飞下去看看就知道了。
小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
音乐教案－会唱歌的乐篇十八
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《会唱歌的车》小班教案，欢迎大家分享。
1.激发幼儿观察事物的兴趣。
2.认识消防车，救护车，警车等特种车，知道其用。
3.记住119120110三个特殊的电话号码。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
课件;救护车、消防车、警车的叫声等;特种车的号码牌胸饰每人一个;三个特种车队标志(在椅子上贴好号码);电话一部。
一、《开车歌》导入。
1.师：宝宝们，今天老师带你们到好玩的地方去好吗?小司机准备：开车。(放音乐，老师带小朋友随音乐做开车的动作上场)。
二、认识特种车的基本特征、用途，鸣叫声。
1.救护车。
师：哇!宝宝们，看，这是什么车：(救护车)，你怎么知道是救护车?
教师小结：原来，救护车和医生一样穿着白衣服，身上还有一个重要的红十字标志，车顶上还有警报器，有了这些重要标志，就一定是救护车。
师：宝宝们救护车是用来干什么的?(救危急病人)，它去救人是怎样唱歌的?让我们一起来学一学，我们再听一听救护车是怎样叫的，(点击救护车的小喇叭播放录音)，它的叫声好像在说什么?(快让开，快让开，我要去救病人)，让我们来看一看救护车里面有什么?(床)简易床是用什么来做的呢?(用来躺病人的)，宝宝们，你们知道医生叔叔、阿姨是从护救护车的前面还是后面抬病人抬上车的?让我们一起来看一看，原来他们是从护车后面抬病人上车的，这样比较方便。如果我们遇到危急病人，应该拨打哪个电话号码?(120)(点击下一页)让我们一起看一看，120是什么车的急救号码?。
2.警车。
请宝宝们闭上小眼睛，变变变，哇!你们看变出什么车了?(警车)。
3.消防车。
请宝宝们闭上小眼睛，来，我们一起变，变变变，看，变出什么车了?(消防车)。
消防车是什么颜色的?(红颜色)它的上面也有什么?(警报器)看，车上面有什么?
教师小结：宝宝们救护车是专门干什么的?警车呢?消防车呢?这些车都是专门做一件事情的，因而他们是特种车，这三种车执行的任务都很紧急，听到这三种车在唱歌，所有车辆和行人都要给他们让路，在执行紧急任务时，在安全情况下他们可以闯红灯，而其他车辆都不行，他们还有专门的电话号码?救护车的电话号码是什么?(120)警车的呢?(110)消防车的'呢?(119)，宝宝们一定要注意，这三个电话号码不能随便打着玩，只有在紧急时刻才能打。
三、仔细辨别，感知各种车不同的声音(播放车的音乐，播一段停一下)。
教师再次播放各种车的声音，让幼儿进行辨别，比较。
四、游戏巩固，幼儿自选某种特种车的电话号码胸饰，分成三组。
提问：你们是什么车?电话号码多小?请待命。
1.开消防车。
师：(接电话)喜羊羊打电话过来说羊村着火了，叫我们去救火，我们应该开什么车去?
幼：消防车。
师：请消防车的司机朋友把车开出来了，我们要出发啦!
2.开救护车。
师：救护车的司机准备好了吗?我们要开车咯。救护车会唱歌，滴嘟滴嘟，我们要送病人去医院。
3.开警车。
幼：警车。
请开警车的司机把车开出来了，警察同志，我们要去干吗呢?(抓坏人)警车会唱歌，呜啊呜啊，我们要去抓坏人，活动自然结束。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
音乐教案－会唱歌的乐篇十九
1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。
3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。
4．改进措施：
（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。
（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。
小百科：青蛙（frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。
音乐教案－会唱歌的乐篇二十
1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！
2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？
轻轻的风吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。
又来了一阵风，是什么风？
风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）。
3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。
引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。
4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。
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