2023年给熊猫贴嘴巴教学设计(专业12篇)

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2023年给熊猫贴嘴巴教学设计(专业12篇)
时间:2023-11-26 15:40:13     小编:雁落霞

总结是成长的一种方式,记录下经验和教训。在写一篇完美的总结时,我们要注重逻辑性和条理性,准确地表达自己的观点。这些总结范文涵盖了各个领域的知识和经验,适用于不同人群的总结写作指导。

给熊猫贴嘴巴教学设计篇一

(先……接着……最后……)。

经过:走摸贴。

静静看轻轻笑大笑。

(有的……有的'……还有的……)。

结果:更可爱了。

本.教案的设计考虑了以下几个方面:

1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。

(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。

(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。

(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。

(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地.写作打下了基础。

2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。

3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。

给熊猫贴嘴巴教学设计篇二

2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的.,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。

3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。

四、说清游戏经过:

1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。

(小黑板)观察思考:

给熊猫贴嘴巴教学设计篇三

(先接着最后)。

经过:走摸贴。

静静看轻轻笑大笑。

(有的有的还有的)。

结果:更可爱了。

本教案的设计考虑了以下几个方面:

1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。

(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。

(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用先接着最后的句式做到表达有条理。

(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式有的有的还有的帮助说话。

(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理起因、经过、结果,为高年级有顺序地写作打下了基础。

2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:没有嘴巴多可惜呀等。

3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了从贴不正到贴正这么个过程,自然地引出做任何事都要动脑筋这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。

给熊猫贴嘴巴教学设计篇四

教学要求:

1、初步学会观察一次游戏的过程。

2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。

3、学习用先接着最后、有的有的还有的的句式说话。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、看图说话:

1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。

2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。

(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。

(2)具体说说熊猫可爱的样子。

二、揭示课题:

1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?

对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。

2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。

三、说清游戏准备过程:

2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的',谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。

3、出示句式:用上先接着最后来有条理地说说老师的动作。

4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。

四、说清游戏经过:

1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。

(小黑板)观察思考:

(2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?

(3)结果怎样?

2、游戏。

3、讨论说话:

(1)请说说蒙上眼睛的感觉。

(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。

具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?

(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。

(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?

用上有的有的还有的说一说。(板书:有的有的还有的)。

(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?

(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。

提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。

4、讨论:怎样才能贴正?

6、说说:

(1)他是怎样贴的?

(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?

7、想想:他为什么能贴正?

(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。

五、连贯说话:

1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。

再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。

2、自由练说。

3、指名说话。

六、课外延伸:

1、把这个游戏经过说给别人听。

2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。

板书:

给熊猫贴嘴巴教学设计篇五

今天,包老师走进教室,说:“今天我们要做一个游戏,游戏的名字就叫—给熊猫画嘴巴。”老师一说,教室里一下子炸开了锅,有的说:“我才不想去呢,被同学笑话怎么办?”有的积极举手:“我要来!我要来!”麻露予第一个上来。包老师给她的眼睛蒙上黑布,让她转一圈,她拿上笔,慢慢往前走,同学们指挥着,她还是把嘴巴画在眼睛上了!

一阵哄笑过后,第二个、第三个、第四个都没画好,我心里默念着:“老师,一定不要叫我啊!”可偏偏怕什么来什么,包老师居然叫了我!“噢,no!”我心里发出了一阵呼喊,可包老师硬拉我去,只好“恭敬不如从命了”。我硬着头皮上去,也“享受”了同样的“待遇”,走上去听着同学的指挥,手随着不同的方向移动,终于可以画了!

我画了一个圆孤形的嘴,迫不及待地扯下布一看,哈!画得真准!

今天的游戏可真有趣!

给熊猫贴嘴巴教学设计篇六

欢乐的`班队活动课到了,刘老师走进教室,她让我们静息好。然后,刘老师在黑板上画了一个圆圈,还画了鼻子、眼睛和三要头发。刘老师问我们:“这是谁呀?”我们异口同声地说:“三毛!”“对。”刘老师微笑着说,“可这个三毛缺什么呀?”“嘴巴!”刘老师一边拿出折好的嘴巴,一边说:“今天,我们来玩给三毛贴嘴巴的游戏!”她说了规则后,说:“我们来小组赛,每小组请三个同学上去贴!”老师先请了刘义瑜,刘义瑜拿着嘴巴转了三圈,她摸着摸着,贴歪了,我们忍不住笑了,刘义瑜好像知道了,又换了一个地方贴上去,哇!好正呀!我们响起了了雷鸣般的掌声。

该我们小组上了。我们小组先请了一个同学上场,她转了三圈后,贴在了三毛的脸外,哈哈!我们笑得前仰后合,她取下红领巾一看,失望地走下台,“哎,可惜呀!”我们小组的同学叹息着。第二个同学上场了,他转了圈,我们帮他数:“五、四、三、二、一。”他贴正了,“好!”我们小组的同学高兴地叫了起来。最后一个同学上场了,他开始贴了,哇!他也贴正了。“太好了!”“好厉害!”我们小组的同学高兴得又蹦又跳又闹。

最后,比赛结束了,我们小组得了两朵小红花,大家都很兴奋。我真希望下一次班队活动有更精彩的游戏。

给熊猫贴嘴巴教学设计篇七

1.掌握折和黏的方法,制作出“大嘴巴”的基本形。

2.学会把握剪贴装饰的基本要求。

3.培养细致、耐心和整洁的习惯。

重点:掌握折和黏的方法,制作出“大嘴巴”的基本形。

学会把握剪贴装饰的基本要求。

学情分析:折纸玩具“东南西北”流传已久,其折法综合对角折、对边折、四角向中心折等几种最基本的折法,易学易记。本课是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、贴和添画等方法突出具象形象特征,动态夸张传神、有趣,学生对熟悉的自制玩具具有亲切感,会轻松愉快地投入到学习中去。

制作技法:剪、粘贴、组合。

自主学习指导策略:揭示课题-创设情境-明确要求-探讨学习、教授方法-操作-延伸。

一、揭示课题创设情境。

1.完成形的转换.

2.强调装饰要点,要抓住形象特征.

老师带来了一个会说话的大嘴巴,幕后操作另一“大嘴巴”和学生说话:出示小老鼠。

3.明确装饰部位.

师板书:没有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等。

让学生上前参与半成品完成。

4.思维拓展.

空白“大嘴巴”:太好了,谢谢你们!可是还有很多和我一样的大嘴巴想去呢,怎么办呢?(生:…..)。

只要你们每人制作一个大嘴巴,就能参加大嘴巴家族聚会了.师生对话,了解制作种类.

5.强调装饰技能.

明确要求:对比装饰部位、类型、特征:

(1)、出示狮子观察它是怎么打扮的。

(2)、师:同学们你们喜欢我们吗?你一定也想拥有一个类似的大嘴巴做你的朋友吧?别着急,让我们先熟悉一下东南西北的折法。

二、掌握方法分析探讨自主表现讲授技法。

1.这是制作大嘴巴的基本形“东南西北”的折法,研究一下吧,试着折一折。注意:折边,角要对齐。(自学制作步骤)。

巡视:都折出来了吗?有困难吗?有困难的举手?(少的学生互助,多的教师引领)。

2.下面我们把上下开口涂上浆糊,浆糊要不多也不少。捏一捏粘牢。

3.然后再装饰成你想要的某种动物的“大嘴巴”明白了吗?

三、布置作业:赶快行动做一个你喜欢的大嘴巴!

四、学生操作、教师巡回指导。

五、作品展示游戏讲评。

组评出最佳作品,上台展示。

1、优秀作品自我介绍,表演。

2、总结延伸:。

师:还有很多的大嘴巴想上来表演节目,下课以后可以自由说唱,回家以后还可以讲、唱给爸爸妈妈听。

同学们,今天我们学习的《大嘴巴》是《东南西北》的折纸创意,看,这些都是《东南西北》的折纸创意,创意会帮你塑造不一样的美好世界,只要你肯动脑筋,生活处处都是精彩。下课。

给熊猫贴嘴巴教学设计篇八

两只又大又圆的耳朵,一张胖乎乎的小脸,一双黑不溜秋的眼镜像晚上没睡觉似的,加上一个小巧玲珑的鼻子,凑成了可爱的小熊猫。可惜少了一张嘴,真不知道这小熊猫是怎样吃饭的。

老师不急不慢地说:“今天我们来玩个游戏叫给熊猫贴嘴巴,不过只能请三位同学哦!”我们都把手举得高高的,希望老师能叫我们。

最有趣的非嘉树莫属了,之见他被蒙上眼睛后,像只鸭子似的摇摇摆摆地走上前去,左摸一下,找“准”了位置刚想贴下去。下面的同学马上叫了起来:“右、左、前、后……”一连串指挥声让嘉树摸不着头脑。他不管三七二十一贴了上去。下面响起了一阵阵笑声,有的差点笑破了肚子,有的乐得直不起腰,我呢,笑得直拍桌子。

贴的最准的当然是凌寒了。只见老师先从自己的包里拿出带子,再蒙住他的眼睛。接着拿出一个嘴巴,然会领他到起点线上,只见凌寒向前走去,摸到了管子,上下摸索着。他正想贴,同学们就说:“错了,上、上!”凌寒找准位置一贴,对了。教室了响起了雷鸣般的掌声。

游戏虽然结束了,可是教室里依然回荡着我们的笑声。

给熊猫贴嘴巴教学设计篇九

1.掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2.学会把握剪贴装饰的基本要求。

3.培养细致、耐心和整洁的习惯。

教学重点:“大嘴巴”的制作方法。

教学难点:制作工整、装饰传神有趣。

教具:范品,各类制作的用具。

学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶。

1、完成形的转换。出示“东南西北”,提示把某部分粘合,就能变成大嘴就能变成“大嘴巴”。

2、强调装饰要点,要抓住形象特征。

师在幕布后用“大嘴巴”和学生说话:嗨,小朋友们,你们好。你们认识我吗?咦?!你们怎么知道我是小老鼠呀?小朋友们真厉害。

3、明确装饰部位。

“小老鼠”:哎呀,我没时间和你们说话了,我要去参加“大嘴巴”故事会呢,还有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去参加呢。

空白“大嘴巴”:喂,小老鼠,你怎么走得这么快啊,等等我啊,我们一起去参加故事会呀。

“小老鼠”:你是谁啊?我不认识你呀。

空白“大嘴巴”:我是小老虎啊,你看不出来吗?

“小老鼠”:我看不出来,小朋友们,你们看出来了吗?为什么看不出来啊?

师板书:添加:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等。

空白“大嘴巴”:呜呜呜,那怎么办呀,我这个样子不能去参加“大嘴巴”故事会了。

“小老鼠”:小朋友们,你们能帮帮它吗?(生:能。)。

4、思维拓展。

空白“大嘴巴”:太好了,谢谢你们。可是还有很多和我一样的“大嘴巴”想去呢,怎么办呢?(生:……)。

师生对话,了解制作种类。

5、强调装饰技能。

师:哎呀,那边又来了几个“大嘴巴”,我们一起去看看吧。

看课件,对比装饰部位、类型、特征。

1、制作“大嘴巴”基本形。

自学制作步骤,制作基本形。

2、装饰。

课件显示各种动物图片,强调要抓住特征。

3、小训练强化装饰要点。

对比两只“青蛙”,知晓装扮的基本要求。

各组评出最佳作品,上台展示。

1、“小老鼠”:大嘴巴做好了,可以去参加故事会了。小朋友们,你们准备好了要说的故事了吗?可以一个人说,也可以几个人合起来说噢!

想不出故事来的小朋友可以讲讲语文书上的小故事。

2、每组选编排和表演得最好的小朋友上台表演。

给熊猫贴嘴巴教学设计篇十

记得在二年级时的一个“六·一”儿童节中,张老师和我们做了一个游戏——“给熊猫贴嘴巴”来庆祝属于我们自己的节日。那快乐的场面至今还留在我的脑海里。

那天,是一个天气晴朗的好日子,我一进教室就仿佛进入了天堂,天花板上都挂着彩带。窗透亮透亮的`。一看黑板,只见黑板正上方写着“六·一节快乐!”这几个醒目的大字,大字的两旁各画着几只彩色气球和几根彩带,中间画着一只可爱的小熊猫只是没有嘴巴。

第三堂课到了,张老师对我们说:“今天,张老师要和大家一起做一个有趣的游戏——‘给熊猫贴嘴巴’来庆祝属于我的学生的节日,好不好?”“好!”同学们大声回答。张老师听后,从讲台柜中拿出了一个笑着的嘴巴,在上面贴上双面胶,又拿出了一条红领巾,说:“谁要第一个上来给没有嘴巴的小熊猫贴上嘴巴?”顿时,教室里成了手的丛林。张老师叫了泮莞坤,只见泮莞坤笑着走上了讲台,张老师给他蒙上了红领巾,递给他嘴巴,把他领到黑板前。这时,教室像翻了锅似的,叽叽喳喳的。有的让泮莞坤向右移,向左移,向……泮莞坤才不管三七二十一,向黑板上一放。“哈!哈!哈!哈!”

教室里一阵哄笑,泮莞坤摘下了红领巾一看,“哈!”连他自己也笑了起来,原来他嘴巴贴在了熊猫的脸蛋上了。接着,王思琦也上场了,她在同学们的指挥下,沉着冷静地把嘴巴不歪不斜地在了熊猫嘴巴的位置上了。

啊!快乐的“六·一”节!

啊!难忘的“六·一”节!

给熊猫贴嘴巴教学设计篇十一

下午,我和小燕、小梦、小雄一起玩给熊猫贴嘴巴。我找来了几张纸,各人用剪刀剪出一个熊猫的头,要求是没有嘴巴的。然后我们选出最可爱的一张,把它贴在墙上。但是这熊猫好像在跟我们说:“你们快把嘴巴给我补上吧!”我们于是剪了一张熊猫的嘴巴。

我们用石头剪子布的方法排出先后,我十分幸运是第一个贴。我被蒙上眼睛,拿着熊猫的嘴巴,走到墙边,根据自己的估计用手去墙上摸熊猫的头,摸了一阵,心里计算着嘴巴应该在纸中所在的位置,然后把嘴巴贴在自己认为正确的地方。我拿下蒙眼的布一看,“啊,我贴对了”我高兴的跳着说。小燕她们都夸着我。第二个是小燕了,她在墙上乱摸了一会,却把嘴巴贴高了,贴在熊猫的眼睛上,让大家笑得直不起腰。接下轮到是小雄,小雄拿着嘴巴,摸着熊猫的头,摸啊摸,但他还是贴错了位置,把嘴巴贴在熊猫的耳朵边。这又让我们哈哈大笑,笑得都忍不住流出了眼泪。熊猫也无奈的好像生气地说:“你们真坏,把我变成丑八怪了”。

最后小梦来贴了,只见她也是慢慢地摸着熊猫的头,然后终于把嘴巴贴在熊猫头上的正确位置。小熊猫笑开了嘴!我们也开心的笑着。

给熊猫贴嘴巴教学设计篇十二

1、初步学会观察一次游戏的过程。

2、能用恰当的词句,连贯地有顺序地对这次“给熊猫贴嘴巴”的游戏说一段话。

用恰当的词句,连贯地说一段话,有顺序地把游戏的过程说清楚。教教学难点:培养学生善于观察的能力,井能用恰当的词句来表达。

老师给小朋友猜个谜,你知道谜底是什么吗?黑耳朵、黑眼圈、身体像熊脸像猫。走路摆摆又摇摇,它是一大宝。(学生回答:熊猫)大熊猫真可爱,人人见了都喜欢。今天,老师请来了一位小画家,画了一只可爱的大熊猫。(教师在黑板正中贴上一张缺嘴的熊猫图)请小朋友说说大熊猫可爱的样子。(自由说一指名说一评议)可粗心的小画家却少画了熊猫的嘴巴,看到熊猫没有嘴巴,你是怎么想的?(指名回答)今天,我们就来给熊猫贴嘴巴。

在这节说话训练课上,要求小朋友学会这些本领。

出示目标(投影出示):仔细观察游戏,能用恰当的词句连贯地有顺序地说说游戏的过程。

(1)提出要求。

教师请谁上讲台给熊猫贴嘴呢?老师又是怎么做的?请你仔细观察老师的动作,一边看一边用这样的句式轻轻地说。

先……然后……接着……最后……。

(2)请一名学生上讲台做游戏前的准备,集体讨论。

a、讨论老师的动作并板书。

先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。

b、请小朋友用上老师的板书练习说话。自由说—指名说一评议(老师把xx同学叫上来,先拿一块手帕,然后把他的眼睛蒙起来,接着递给他一张用纸剪成的熊猫嘴巴,最后又把他领到黑板前面。)。

(1)请小朋友仔细观察,他是怎么给熊猫贴嘴的?教师提出要求:先看他是怎么往前走的`,再看他是怎么贴的,结果怎样?同学们看了有什么反应?一边看一边在心里说。

(2)指导分步训练。

a、怎么走的?b、怎么贴的?c、熊猫变成什么样子?d、同学们看了有什么反应?

自由练说—指名说——评议。

(3)教师可再请一名同学上讲台给熊猫贴嘴巴,仍要求小朋友按上面要求观察,观察后练习说话。

通过这节课的学习,你学会了什么本领?(学生回答)师:是呀,通过今天这堂说话课的学习,我们初步学会了观察一次游戏的过程,并能用恰当的词连贯地有顺序地表达。

先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。

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