感悟青春的初中范文(20篇)

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感悟青春的初中范文(20篇)
时间:2023-11-26 18:23:14     小编:念青松

感悟是对人生的审视和总结,可以使我们更加坚定地走好自己的人生道路。写出一篇较为完美的感悟,需要用心去聆听内心的声音和表达自己的观点。以下是一些优秀的感悟范文,供大家参考和借鉴。

感悟青春的初中篇一

好了伤忘了痛,没什么,反正再伤也有药能治好,死不了,因为身体好。

失了足磕了头失了忆,有什么,大不了一笔勾销重新寻觅,总有一天会装满最多又尝试去磕一磕脑袋,不记得那就重新再来。(中国作文网)。

有什么好担心,反正年华大把,好好撒撒,以后去到哪里都撒一点,风流过快活过。碰了钉子撞了板子有什么好怕,反正有条命什么不可以干,要干就趁年轻,横闯竖荡死不了,爱赌甚么就赌什么,反正还有命一条,大不了把命也搭上而已,怕什么。

不怕死不怕痛,年轻嘛,失败了还有大把机会可以翻身。

天大地大路无数,这条行不通还可以有n条走,反正年轻,反正有本钱,反正不怕死,去哪儿混不到一口饭吃呢。

就算是给人家洗马桶也能混口饭吧。

有什么赌不起,朋友没了那就再混几个,跟家人吵架了大不了离家出走,反正饿不死。

爱情又算什么,情人而已,这个吹了就找那个,脚踏n条船又有什么所谓,反正来日方长嘛。

打架杀人放火,有什么赌不起呀,大不了判个刑坐个监,十年之后出来又是一条汉子。吃几颗丸子而已,又不能死,怕什么。

谁没偷过东西谁没撒过谎,偷点钱说个大话又不能要了你的命,怕什么。

旷课逃学打架泡妞勾引男人,哪一样能搞出人命呢,什么不可以干。

被抛弃了遭分手了,那就来个自杀,我看你来不来求我下来继续和你在一起,一直觉得自己的死大过天,恨不得全世界都为你的存亡而大费周章,觉得世界甚至宇宙,少了你不可。少了你,地球就转动不了,少了你,世界末日就到,少了你,全人类将面临毁灭……。

反正,你是天,你是地,谁少了你都会活不下去。

还到处跟人张扬,死有什么不好,我为情而活为情而死,我是为了最爱的人而死的`。

青春有什么赌不起的,世界又有什么了不起的。

青春确实赌得起,赋予一个人此生最大的胆量。

青春这个赌场,赌掉时间赌掉年华赌掉亲情赌掉友情赌掉爱情,接下来就会赌掉人生。

没有谁少了谁活不下去。

你不是天你不是地,你只是一个人,你只是一个人捧着一颗心去看世界。遇到亲情可以众叛亲离,遇到友情可以以计比计可以勾心斗角,碰上爱情就认为牵扯了一整个世界,爱的人是世界,爱的人人是氧气,非他不可。然后就沉沦了,相信有爱你们就会有一生,就什么都不用怕了。

感悟青春的初中篇二

活在当今,我们就得高兴着并忧伤,忧伤着并高兴,无奈着并生活,生活着并无奈。我们无奈,忧伤;我们高兴,我们快乐,你要知道,在你的青春年华里,这些都只是你一个人的事!

青春本就是个忧伤的年华,自编自演,主角是自己,配角亦是自己,不要想着会有经纪人给你提名。因为我们多半活在角落里。本着势单力薄,孤身奋斗,孤单同行。

曾经试问自己百次,可不可以不忧伤?!可不可以不难过?!可不可以不流泪?!后来事实说明曾经我几百次试问自己的都不可以!忧伤同行,我们活在青春。年华里的那份忧伤,不是你想象的那种懦弱;不是你骨子里的那种脆弱;不是你不够坚强,也不是你不够矜持,而是你情感的需要,更是你成长的需要。忧伤不是你的错,不忧伤才是你的错。所以无需哀怨自己的情绪有多糟糕。

忧伤是青春里的一首歌,没有快乐的雀跃,却有安逸的旋律。那旋律是心灵的.舞台,释放积压许久的沉淀。其实忧伤的时候,人最能看清自己。心灵的独白胜似多言的倾诉。那时的自己才是真正的你。因为那时你的心是静的,情是真的,你会想到好多关于自己以前或现在的一切,你走进了你的心灵,你正视了自己,你就会思量你的未来,因而你又因此突然本能的振作起来,想着从今以后,我会怎样怎样的改变自己,所以你有了动力,你有了目标,所以你又踩过忧伤,伴随青春,又为你设定的一切狂奔。青春的年华里,那股忧伤的旋律就这样不断地在鞭策着你前进。

忧伤是年华里的一首诗,诗里有着说不清的情,却有着言无尽的意。为青春伴奏,为生活洗礼。不知何时起,忧伤已成一种习惯,我喜欢用那种淡淡的伤感夹杂着忧郁理清自己所有的思绪。喜欢夜深人静的时候坐在窗前伏案写作,看着窗外沉寂的一切,就那样尽情地思量着一切。淡淡忧伤潜入心头,浅浅忧郁溢满心间,感慨年华,还真就是所谓肉包子打狗,有去无回。不觉思量于心,我该努力前进。因而忧伤后的复活,是本能的一种前进。(中国作文网)

感悟青春的初中篇三

青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙,在青春的世界里,沙粒要变成珍珠,石头要化做黄金;青春的所有者,也不能总是在高山麓、溪水旁谈情话、看流云;青春的魅力,应当叫枯枝长出鲜果,沙漠布满森林;大胆的想望,不倦的思索,一往直前的行进,这才是青春的美,青春的快乐,青春的本分。

青春要从沙粒变成珍珠,就必须从克服困难开始的。虽然人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的,不过决不能停滞不前;应该完成的任务,即使为它牺牲生命,也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮,短时间造成损失,可是如果怕河堤溃决,便设法永远堵死这股激流……即使跌倒了,也不轻言放弃。从哪里跌倒就要从哪里站起来。

感悟青春的初中篇四

十五岁,青年与成年的边缘。但是有时还会问自己,到底是不是真的十五岁了。为什么总是怀念着童年美好的事物。那记忆中的糖果,几个女生们一起踢毽子,跳皮筋,哼着那被遗忘的歌谣。

我想找回那遗失了的叫做“曾经”的东西。曾经的快乐,曾经的理想,曾经的风景,曾经幻想着天马行空的东西,曾经的纸飞机和蒲公英……许多值得我们怀念的东西都随着我们慢慢长大在我们记忆中走远。过往的美好像是坐了反方向的高速列车,逐渐消失了。

彼时我们三个形影不离,无话不谈。可没有人知道自己的明天会发生什么事。时光渐行渐远,温暖的太阳变成了经纬度,夏天来了,我们也混过了初一的时光。暑假本应是玩的最疯的时刻,而小c说她要走了。要去另外一个城市生活。我想,繁华的城市总比这个小县城好。然后我们三个就这么默默的走了一路。那是我们三个第一次这么沉默。然后在第二天,我们含着泪送走了小c。回去的路上,小v说,那些青春有时候由不得我们。我不强辩。那一年的夏天,只剩下了我和小c。我在日记本上写道:夏天来了,我们却散了。

原以为小c走了,小v就是陪伴我的全部了。可是初二小v也转学走了。没有任何预兆。我又偷偷地哭了一次。小c现在一个人。小v现在一个人。我也成了一个人。(中国作文网)

感悟青春的初中篇五

我们曾经相遇过,或许只是擦肩而过,或许拥有过短暂的交集,而后分道扬镳,时至今日尽管心中仍有一丝丝的幻想,可是我知道总有些人不能长记忆起,总有些事不能忘却,我们只是过客,只是彼此心中的幻影,似曾相识,又仿佛相隔千里记得我们曾今相识过,曾经一起奋斗过,努力过,尽管那时的想法是朋友,可是慢慢长大后才发现啦是爱,只是那时的爱多拉些朦胧,多那些稚嫩,只记得那是一时的快乐,却忘却拉那也是爱!

感悟青春的初中篇六

13岁,我的天空是安静的。我不会脸上带着笑容和妹妹追追打打,糖果和巧克力已不能再吸引我,空闲时不再蹲在电视前面。喜欢一个人静静的在午后阳光下,傻傻的坐着,看着四周发呆;喜欢在书林里漫步,探索;喜欢聆听鸟语风声,温柔的触摸着微风。

13岁,我的天空是坚强的。我的眼里不再有泪水,只愿意把那一段最美好的回忆悄悄的埋到心灵的最深处。父母温暖的'大手渐渐的松开了我,我也不再是小孩子,许多事情需要自己去做,一个个困难也需要自己去解决可我再也不是用眼泪去面对,而是用微笑来打倒它们。

13岁,我的天空是独立的。每一天,我会把自己的小秘密写在日记本上,在那里,我可以尽情的享受自己的天空,不受任何拘束。写完后,我会把日记本上锁,把我天空之门锁上,因为这只是13岁的女孩一个人的天空!

13岁,我的天空像个迷离的梦。我喜欢追求一切非主流的东西;我有了自己的qq;同学聚会,我不会再找理由不参加。我的生活也更加丰富了,上网聊天,生活在时尚的梦里。有时候,听到别人叫我们“小姑娘”,真是有些奇观的感觉,甚至觉得有些可笑。这个梦,不知会在何时结束。13岁女孩的天空里,我真的觉得自己变了。一个人的夜,不再害怕、孤单;对于父母的唠叨,有些厌烦了……(中国作文网)

感悟青春的初中篇七

青春如诗一般华美,如梦般迷离,或许曾看过泪流满面或许有过开怀大笑,也许莫名的'喜悦可能淡然一笑,淡漠了起伏的心,不是每一种感觉都快乐无比,但一定令人无比怀念。

如花的日子总在悄然逝去,花样年华的尾巴越来越短,让人无端想起泰戈尔的诗:

早晨的时间过去了——沉黑的水不住的流逝。

波浪相互低于嬉笑闲玩着。

流荡的云片聚集在原野高地天边。

它们留连着悠闲地看着你的脸微笑着。

灌满你的水瓶回家去吧。

日子悄然绽放,也在你不注意之间流逝,岁月是一汪净水,那么青春就是那其中的水仙花,不一定要汪洋大海的事情永远铭记,但要那细水长流的温暖,不一定要天空的广阔无比,但一定要有那浮云的飘荡自如,即使电闪雷鸣,也不能阻挡如花的日子,就算风雪交加,也不失青春的激扬。如花的日子那么美丽,或许有春的生机勃勃,有夏的花枝招展,秋的成熟寂寥,冬的冷漠傲骨,日子有那么不同的美丽,却有那么相似的快乐,温暖……(中国作文网)。

娇美的花,鲜红的绽放在你的眼前,也许它卑微,也许它渺小,但水敢忽视它的存在,上面晶莹的露,纯洁的洗刷岁月,没有人事人非的繁杂萧索,自顾自的美丽的开。

感悟青春的初中篇八

路一直在脚下延伸,通向遥不可及的远方,可是却不知道路的尽头是不是像昨天一样让我心灵找到一点归属。疲惫的心早已经在迷茫中淡淡的死去,似乎习惯了在心痛中寻找伤悲,忘记了那几许渺茫的挣扎。

窗外是一片堇色的阳光,团团彩云交织出一道道伤痛的轨迹,人们说人死后,灵魂会经过那里,从那里俯视人间最后一眼,我不知道那一眼会有多长,我只想知道,如果我从上面看,会不会在看到你。

拥风矗立在日幕下,听雪凋落,触动心底最底层的伤悲,我仅能以残缺的忧伤取暖,忽然觉的心又被什么深深的拉扯出来,冷冻在寒冬中,冰封着那凋落的忧伤。轻拂着泛黄的照片,几丝泪水轻轻洒落。昨天再也仰望不到的曾经,你走过带起的忧伤。(中国作文网)。

时光恍然走过,彼岸的落日带起的一丝温纯,还是走不进心房,那没有一点修饰的美,惨惨淡淡的掩盖着心底的某一个角落,然后暗涌出一股无名的寒流冰冻整个身体,,我一直轻拂着左边跳动的思念,我想那或许就是心痛吧。每当淡蓝的天宇泛起苍伤的暮色,我对着安静的方向静静张望,只是有些暮色的悲伤掉落在你走过的路旁,然后夜又把一切冰封的死寂。而后的每一天都来的匆忙,走的忧伤,可又有谁知道这一切它为谁圆,而又为谁缺。

生活就像一场永远都没有结果的.戏,而我却不是戏中的主角,幸福的开场,忧伤的过程,却不知道如何的结局,穿行的道路上,每天都有着无数人在奔波,刻画出一处无可替代的忧伤,时间最完美的演出着带着无尽的迷茫席卷而来,淹没了阳光下残留着一丝温暖的心,朋友说说此刻永远都是下一秒的曾今,过去永远都是过去。只是我疼痛的心却告诉我一直都在告诉自己活在现实里。可是到底是谁演绎了情绪。

空气中弥漫着忧伤的气息,我通过窗镜看大雪覆盖的天地,画面为何如此的清晰,离美好如此的近,为何离我却更加的远,我哀思着冬季的天宇,那么的蓝,那么的高,却为何依旧是载不下我的忧伤。

年华倒影出暗色的阴影,残缺的岁月就像孩子们在雪地里堆砌的童话,看似那么美好,触手却如此的冰冷,时间是徘徊而行的,没有过去,哪来的现在,没有现在,又那里来的过去。一切都在如此的继续,而后在慢慢的逝去,我们都活在过去里。看似一件美好的事物,背后却又藏着怎样的心酸,我们却无从知道,我只是想让破碎的心不在如此的痛,可是我却做不到。

冰冻在时光的飞逝中,看一切在灰暗的光线中嘲笑着我,麻痹的心痛又像潮水一样汹涌而至,淹没了心底的最后的一道防线,我只能把它叫做无奈,漂泊的云似乎厌倦了不住的行走,停靠在天宇上静静的观看着人间,我想有一天它一定又会厌倦了人间的聚散别离,尔虞我乍。继续它的漂泊,无聊的行走永远都比停驻的忧伤好的多。

牵你的左手夹着一根即将燃烧手指的烟,漫过烟雾缭绕的空间,我知道它在诉说着对你的思念,孤独的夜编织成一张网,死死的把我困在里面,我彷徨,我挣扎,可是它却在笑我很傻很傻,我在等这那张网被谁拿开让我看一看天空依旧那么的蓝。蓝的让我忘记此刻的忧伤,让我觉的我在做一个梦,一个一直伤心而又很漫长的梦。只是我走出了这个梦境,却又进入了下一个梦。

感悟青春的初中篇九

曾几何时,我们都在追寻梦中的身影,那些曾今和我们有过交集的男男女女,有的留给我我们的只是一个背影,或是短短的回忆,可是我们相识在茫茫人海中,就是一种缘分,或许做不成恋人,做不成朋友,可是我们在人生路途中相遇。记得人在固途那个电影,那里发生的故事看似不可思议,甚至觉得太夸张啦,可是现实生活中不就在悄然发生吗?所以说人生就是一场无需观看的电影,因为在生活中人人都是主角。

感悟青春的初中篇十

正处在人生花季的我们,拥有着美好的时光与未来。

在拼搏地道路上,我们也会为成功欢呼雀跃,但我们更要学会谦虚。正像傅雷在写给儿子的一封家书中写到:“太阳太强了,会把五谷晒焦。”我们要不断反思,这样才会更好的充实自己,这样在以后的挑战中,我们能轻松获胜。

情当作是对对方的爱。但是当我们面对这份友谊时,我们要会辩正地对待它。最基本的是要控制自己内心膨胀的欲望,妥善处理两人的关系。

在学习的道路上,父母们支付了大笔费用,为我们铺平了前进的路。而我们唯一能做的是集中精力努力学习。在高考之后,我们能够挺起胸膛大喊道:“我真的成功了。”这不仅是回报父母的最珍贵礼物,也是送给自己的最大财富。如果,我们过度迷恋网络,迷恋小说,迷恋谈情说爱……把过多的精力投在了一些毫无意义、毫无结果的事情上,最后高考失败,我们不仅会后悔而且还会有更多遗憾。

总之,在成长的道路上,我们要以一颗进取的心对待一切,把成长中的每一冲动化作前进的力量。这不仅会使我们学习上突飞猛进,而且使我们受益终身。

让我们为拥有灿烂的明天拼搏吧!

2下一页。

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感悟青春的初中篇十一

1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。

2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。

3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。

【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。

【课时安排】2课时。

【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业,以便在课堂上向学生展示。

【板书设计】。

二、做一个青春的破译大师!

三、青春是?

四、发现我们身边的青春之星!

【--】。

设计意图。

青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。

引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。

1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?

2.你还能想到哪些和青春有关的词?

3.说一说你为什么会这样联系?

了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。

1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义。

2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。

3.来一点启发:看看他们怎么写。

展示其他班学生的理解。

4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)。

5.大声读出你的答案。

学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。

换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。

对于青春有两派观点:

流星派:青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂。

常青树派:青春是一棵常青树,永不凋零。

提问:对于青春的理解,你属于哪一派呢?说说你的理由。

讨论:决定青春最重要的因素是什么? 。

心态。

在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索,帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。

青春像春天,青春像朝阳,青春像花朵,青春像雏鹰……。

欣赏美文《青春》塞缪尔·厄尔曼。

丰富学生对青春的感受,以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受,在一定程度上提升学生对青春的认知。

1.以小组为单位,总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等,用图画给他们画个像,可以做注解。

2.比一比:看哪个小组的总结最全面、最形象。

3.讨论要求:每组的1号负责纪律和组织,2号负责记录讨论成果、3号负责发言,4号负责控制时间。每个人都要积极喔!

4.讨论时间:听听音乐就知道了。

各小组由本组的3号学生展示本组作品,在全班做交流。教师予以适当鼓励和表扬。

将青春这一主题和学生的生活联系起来,将所学内容应用于实践。

活动形式活泼,且将活动任务具体到人,可提高学生对活动的参与程度,真正让每个学生在活动中都动起来,以获得真正属于自己的体验。

用音乐做活动背景,控制时间。由于此活动学生讨论热烈,可能声音过大,用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动中控制自己的音量的作用,以免影响到别的小组的讨论,甚至别的班的上课。

1.各小组提名我们身边的(如你的同学、老师、家人)青春之星,说出你的理由。

2.评选出咱们班的青春之星。

3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼,以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。

1.青春期是不是青春?

2.青春是否只意味着快乐?

3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗?

检测教学效果,强化本节课的教学目标。

青春永远是美好的,可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人,从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活,做一个青春之星!让我们的生命闪耀最灿烂的光芒!

引导学生运用所学,将所学用于指导自己的实际生活,让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。

附:

塞缪尔·厄尔曼。

青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象、炽热的感情;青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹,勇锐盖过怯弱,进取压倒苟安。如此锐气,二十后生有之,六旬男子则更多见。年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。

岁月悠悠,衰微只及肌肤;热忱抛却,颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信,定使心灵扭曲,意气如灰。无论年届花甲,抑或二八芳龄,心中皆有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩淼瀚海,只有不断接纳美好、希望、快乐、勇气和力量的百川,才能青春永驻、风华长存。一旦心海枯竭,锐气便被冰雪覆盖,玩世不恭、自暴自弃油然而生,即使年方二十,实已垂垂老矣;然则只要虚怀若谷,让喜悦、达观、仁爱充盈其间,你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

感悟青春的初中篇十二

1.知识目标:知道青春期的常见误区,了解青春更是一种精神追求。

2.能力目标:克服一些常见的青春误区,全面把握青春内涵。

3.情感、态度和价值观目标:青春期是学生成长的重要发展阶段,既要认识青春期的一些观念及行为误区,学会尊重他人,又要对青春有更全面的理解和把握,从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。

教学重点。

针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

教学难点。

男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。

教学方法:讨论法、活动法。

讲授新课:

导入新课:

同学们,在前边的一个框题中,我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习,我们知道,青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化,也因此给我们带来了种种的困惑,处理不好这些矛盾,解除不了这些困惑,将会严重的影响我们身心的健康发展。那么,在青春期,我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢?我们又应该怎样全面认识青春的内涵,如何度过自己的青春时光呢?怎样才能使青春永驻我们的心间呢?这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

一、青春误读(板书)。

(由教师组织,学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题,并有选择性地进行讲解和引导)。

•经常谈论和取笑同学的生理变化。

•经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。

•喜欢以各种方式逞强,表现自己的个性。

•总觉得父母和老师太罗嗦,爱管闲事,总是和自己过不去。

教师在学生发言的基础上讲解:

1、该不该谈论我们青春期的生理变化?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?

对于青春,我们充满了好奇,因此,同学间可以相互交流,共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的,这是对他人人格的不尊重,是一种不道德的行为。如有人笑我,我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

2、如何表现自己的个性?

3、男女同学之间要不要交往?应该如何交往?

4、“哥儿们义气”是不是真正的友谊?为什么?

“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为,“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非,它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒,只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己,二害朋友,三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误,误入了歧途。

5、我们应该怎样正确对待父母和老师的教育?

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度,又认为父母赶不上潮流,对父母的话听不进去,甚至动不动就和父母顶撞,耍态度,发脾气;对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。随着年龄的增长,我们青少年的独立意识会逐渐增强,这是难能可贵的,但是,我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到,我们中学生年龄还小,社会经验和生活经验都还比较缺乏,虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果,连老师和家长的正确教育和引导都听不进去,我们就很容易在生活的道路上出现偏差,甚至会误入歧途。

二、青春畅想(板书)。

学生活动:朗诵描写青春的诗歌、散文,或自己创作,课堂上进行朗诵表演。

通过这些文章,让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。

找学生朗读p41的青春的意义。

教师进行归纳点评,结束教学。

青春和衰老不在于年龄的大小,而在于心境,一个人虽然年事已高,却仍可以保持青春的活力,同样,人也可以未老先衰;时间能使皮肤生出皱纹,同样,忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老,但是,我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心,拥有爱与美的梦想,拥有勇气和智慧,我们将永远年轻,永远保持青春和活力!

(或欣赏歌曲:真心英雄)。

感悟青春的初中篇十三

当除夕夜的钟声敲过,当新年的鞭炮声响起,人们告别了寒风飘雪的冬季,迎来了柳枝吐绿的春天。

我就这样年复一年地走来,已经走过了六十九个春夏秋冬,当明年除夕夜的钟声再响,将迎来我人生的第七十个春天。

莎士比亚说:“时间会刺破青春的华丽精致,会把平行线刻上美人的额角;会吃掉稀世之珍,天生丽质,什么都逃不过他横扫的镰刀。”

岁月使我从青春年少变成了个脸面深刻皱纹的老人。诗人杜甫曾经说过:“人生七十古来稀。”青春早已离我而去,我的确已经老了。

不错,从生理年龄上讲,我是老了,但从心理年龄上讲,我感到自己并没有衰老,我还有纯真,我还有激情!感到我离七十岁还远着呢。

80多年前,德裔美国人塞缪尔·乌尔曼在美国发表了一篇只有四百多字的短文《青春》,文中写道:

“青春不是年华,而是一种心态;不是玫瑰般的脸庞,红润的嘴唇和敏捷的双腿,而是坚韧的意志,丰富的想象力,以及无穷的激情;青春是生命深处的一股清泉。

青春意味着勇气多于怯懦,青春意味着喜欢冒险而讨厌安逸。拥有此种品质的人之中,六十岁的老人往往多于二十岁的年轻人。没有人只因年龄的增长而年老,人们往往因放弃理想而年老。

岁月可以使肌肤长满皱纹,但放弃激情可使心灵布满灰尘。焦虑、疑惑、猜疑、恐惧和沮丧——都会挫伤心灵,磨损意志。

不管是白发老人还是青春少年,每个人的心里皆有其喜欢之新奇事物,对星星和类似星星的东西皆有好奇之心,敢于挑战,对未知事物的孩子般的渴求之心,乐于享受生活带来的乐趣。我们因充满信心而变得年轻;因心存疑虑而变得年老;因自信而年轻,因心存恐惧而年老;因充满希望而年轻,因满怀沮丧而年老。

人人心里都有一座无线电台,只要接收到来自地球、人类和宇宙的美好、希望、勇气、庄严及力量,就会变得年轻。

当心灵的天线倒下,心如大雪般的悲观、如冰块般的愤世嫉俗时,那时,惟有那时,我们将真正老去。”

无论是青年人、中年人还是老年人,在读了这段文字后,都会在理解塞缪尔·乌尔曼对“青春”的诠释中获得裨益。

塞缪尔·乌尔曼的精辟论述完全说出了“青春”的真谛,也可能就是我感到自己离七十岁还远着的原因吧!

感悟青春的初中篇十四

尊敬的老师、亲爱的同学:大家早上好!

我今天国旗下讲话的题目是《感悟青春,放飞理想》。

理想是风,吹动生命的船。理想是雨,滋润生命的花。一只雄鹰有了对蓝天的渴望,才能翱翔天空;一棵大树有了对阳光的向往,才能直插云霄;一个人有了对理想的追求,才能在人生的道路上走得更远。放飞理想,就是放飞未来;放飞理想,就是放飞生命。

在这理想的接力赛中,我们用球场上搏击的洒脱、教室里读书的宁静,操场上奔跑的坚强,课堂上聆听老师讲课的认真和伏案苦读的辛劳,把握着时间的脉搏。因为我们知道:人的生命是有限的,人的青春是短暂的。居里夫人曾说过:“当你有一个伟大的目标时,你就会把工作当成休息”。同样,当我们有了远大的理想,我们就会把学习当成享受,因为那是理想的阶梯,是成功的必由之路。

周恩来在少年时期便立志报国,道出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语,最终他成为一代伟人,开国元勋。岳飞儿时,便立下了“精忠报国”的宏志,最终他以自己的行动证明了自己,实现了理想。只有勇于放飞理想的人,才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘,不畏失败,勇往直前;只有勇于放飞理想的人,才能找到自己奋斗的目标,前进的方向;只有勇于放飞理想的人,才能在生活的大舞台上找到自己的位置,演绎精彩的人生,装饰平淡的生活。纵然有楼高百尺;纵使有花繁千树。我们仍需有那率真的性情和高尚的理想;我们仍需怀着饱满的激情和昂扬的气度,将自我心中的理想向湛蓝湛蓝的天空勇敢而坚定地去放飞。

俗话说:“有志者,事竟成。”同学们,让我们放飞自己的理想,在困难面前不低头,在挫折面前不言弃,勇于挑战自我、超越自我、完善自我,相信一定会有梦想成真的那一天!

感悟青春的初中篇十五

雨丝飘落在我身上,清清凉凉。

撑起一把阳伞,漫步在校园小径中,看着那些被绿叶遮挡的阳光,斑斑点点,雨丝一滴一滴的滑落在我的阳伞上,难得的太阳雨。

回首仰望过去,六年的时光,使我们长大了不少,从最开始那个流着鼻涕舔着棒棒糖在棒棒糖掉在地上还屁颠屁颠回去捡的小屁孩长成了一年级小朋友们看见了还要叫一声“姐姐好!”的大姑娘。

大家一起走过风风雨雨,一起茁壮成长,一起打打闹闹,却从未想过分别,现如今,我们彷徨过,悲伤过,跌倒过,却也坚强地站了起来。在我们最无助的时候,大家彼此互相鼓励,互相搀扶,只是一句:六二,你能行,站起来!

大家一起学习,一起做操,一起玩耍,一起追梦,离别,对于我们来说却是个陌生的字眼。从来不会一起说太矫情的话,从来不会打没有把握的仗,从来不会……这一切太突然,以至于我们完全没有做好准备。以前积攒的眼泪又能带给谁看呢?毕业,分离,怎么看都不是一个令人愉快的字眼,当然,不会快乐。

我唯一会觉得难过的,是自己还不够强,不足够强到让你们在支持我时无所畏惧。

不再轻易的承认做错了哪件事,也不再把心里话毫无保留的对妈妈说,我们长大了,也有自己的一片天空。

我知道这是一个很矫情的'字眼,但是我还是想毫无保留的说出来,大家,多谢,我爱你们。

没有人会理解这是什么概念,也不会有人去深究这是什么道理,知道这是我,知道这是你,也就足够了。没有人会穷追不舍,也没有人会穷追猛打,只是单纯的想念你们,或是想念大家在一起做过的许多事―包括那些年我们一起追的女孩。

这是我们的青春,还未开始,但已品尝了其中的滋味―酸,甜,苦,辣,或许还包含着丝丝温馨,丝丝甜蜜。

也许当我们在几十年后,仍会面带微笑的想起:那是我们班有个同学特别讨厌,一天天神态猥琐,但现在好像觉得他也不那么讨人厌了,大家都挺可爱的,现在回想起来那段时光是人生中最美好,童真的时候了。

算是在互相勉励,也算是互相挑刺。

不过,真的很美好。

算是在离别,也算是在谱写我们青春最伟大的交响曲―雷雨。

感悟青春的初中篇十六

教学目标 :

1、情感、态度、价值观目标。

(1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区,如取笑同学的生理变化。

(2)认识青春不仅是生理和心理的变化,更是一种精神状态。

2、能力目标。

(1)能够正确看待自己的成长,对身体和心理上的变化能坦然相对。

(2)能够正确发展男女同学之间的友谊。

(3)能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春。

3、知识目标。

(1)认识青春期在思想和行为上的误区。

(2)理解真正独立的意义。

重点:

青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

难点:

青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

教学手段:多媒体辅助教学。

教学过程 :

[新课导入  ]。

老师:同学们,上一节课,老师已经带领了大家敲开了青春的大门,走进了青春。在这一节课,我将和大家一起继续我们的青春之旅,在青春的旅程当中去体验青春,感悟青春。

[讲授新课]。

学生:有。

课件展示--------青春之旅。

学生:长高、长痘痘,声音变粗……。

老师:恩,那么这些变化正常吗?

学生:正常。

老师:这些生理变化是正常的,但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四,取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。

课件展示头像,配音:

a:我发现我们班快要变成动物园了。

b、为什么这样说?

a、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点,他们叫他“大象”;小李长出了体毛,他们叫他“猩猩”。还有,我都不想说了。

b、那你长的那么高,他们应该很羡慕吧?

a、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路,他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号,我现在知道这样做很不好。

课件展示-----谈一谈。

1、该不该谈论青春期的变化呢?

2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适?如果你也别人取笑,你会有什么感受?

学生回答:(略)。

课件展示板书-----相互交流,共享成长体验;彼此尊重,体会成长的美好。

老师:同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。

课件展示图画,配音,板书。

独白:“李宵的成绩特别好,特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他,他也乐意解答。可是没多久,就有同学在我们背后指手画脚,说我对他‘有意思’。我很怕别人这么说,从此我便躲着他,他也疏远我了。”

课件展示1、小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心?

2、你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由?

学生回答,老师归纳。

课件展示板书正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。课件展示板书最近,妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句,小刚生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”

问题:1、小刚所理解的“酷”是什么?你是怎样理解的?

2、小刚对妈妈说:“你知道什么?”这反映了他的一种什么心态?课件展示板书真正的成长独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责。课件展示板书有这样一些词:

翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日。

自立奋斗昂扬。

1、你会把青春与哪些词相连呢?

2、你还能想到与青春有关的词是开朗、活泼、热情。

(学生回答,教师归纳)。

〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。

青春是活力的象征,蕴涵着智慧、勇敢和意志。

〈小结本课〉。

感悟青春的初中篇十七

依然铭记。湘江河畔,橘子洲头,风华正茂的他,指点江山,激扬文字。一句“问苍茫大地,谁主沉浮?”如闪电惊雷亮响天宇,如惊涛骇浪豪情万丈。原来是毛泽东用青春誓言在向父亲宣战:“孩子立志出湘关,学不成名誓不还。”原来是毛泽东用青春激情在告诉世人:“数风流人物,还看今朝。”青春,在毛泽东身上熠熠闪光;青春,在毛泽东心中绽放光芒。让青春永远铭记心田!

总想镌刻。曾记否,正当年的诸葛亮用青春帮刘备赢得了半壁江山;曾记否,正年少的周恩来用青春立下了“为中华之崛起而读书”的誓言;曾记否,正年轻的巴菲特用青春作为赌注获得了“投资先锋”的美誉。是他们的青春在抒写,是他们的青春在表白。难怪垂暮之年的欧阳修发出由衷的感叹:“羡子年少正得路,如有扶桑初日升。”让青春永远镌刻心间!

循着古圣先贤的足迹,满怀热血前行。总想挣脱父母的怀抱,总想跳出父母的牢笼,去浪迹天涯。然而,当走在自以为自由、自豪、快乐的青春路上时,才突然发现,青春之路布满荆棘,留给自己的却是无止境的彷徨,无休止的恐慌。总以为抛开禁锢,追寻自由是美好的,而此时此刻才感到,青春之路不再是一路欢歌,不再是一路笑语。害怕时,无人相伴,只好学会勇敢;心烦时,无人问津,只好学会承受;辛苦时,无人依靠,只好学会自立。终于明白了,泪水无法释然,自由无法满足。于是,再次踏上青春的征程,坚定又坚毅。

不经意间回望,看到了父母鬓角的白发,看到了父母微驼的背影,一阵阵酸楚从心底涌来,心中隐隐作痛;不经意间回忆,发现了儿时的伙伴已悄然离去,发现了童年的幼稚也荡然无存,只留下一些模糊的影子,心中阵阵感慨;不经意间拾起,懂得了爱情的美好,却贻误了多少岁月,懂得了电玩、网络的魔力和吸引,却换回了多少空虚。豁然开朗,空叹一声,安静前行。

不再沉迷于灯红酒绿,不再彰显着玩世不恭。思索,思索,再思索……敲响青春的鼓点,洒一路汗水;欣赏青春的美景,饮一路风光;开拓青春的旅程,嚼一路艰辛。追寻梦想的殿堂!

2下一页。

@_@我是分割线@_@。

感悟青春的初中篇十八

教学目标 :

1、情感、态度、价值观目标。

(1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区,如取笑同学的生理变化。

(2)认识青春不仅是生理和心理的变化,更是一种精神状态。

2、能力目标。

(1)能够正确看待自己的成长,对身体和心理上的变化能坦然相对。

(2)能够正确发展男女同学之间的友谊。

(3)能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春。

3、知识目标。

(1)认识青春期在思想和行为上的误区。

(2)理解真正独立的意义。

重点:

青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

难点:

青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

教学手段:多媒体辅助教学。

教学过程 :

[新课导入  ]。

老师:同学们,上一节课,老师已经带领了大家敲开了青春的大门,走进了青春。在这一节课,我将和大家一起继续我们的青春之旅,在青春的旅程当中去体验青春,感悟青春。

[讲授新课]。

学生:有。

课件展示--------青春之旅。

学生:长高、长痘痘,声音变粗……。

老师:恩,那么这些变化正常吗?

学生:正常。

老师:这些生理变化是正常的,但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四,取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。

课件展示头像,配音:

a:我发现我们班快要变成动物园了。

b、为什么这样说?

a、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点,他们叫他“大象”;小李长出了体毛,他们叫他“猩猩”。还有,我都不想说了。

b、那你长的那么高,他们应该很羡慕吧?

a、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路,他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号,我现在知道这样做很不好。

课件展示-----谈一谈。

1、该不该谈论青春期的变化呢?

2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适?如果你也别人取笑,你会有什么感受?

学生回答:(略)。

课件展示板书-----相互交流,共享成长体验;彼此尊重,体会成长的美好。

老师:同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。

课件展示图画,配音,板书。

独白:“李宵的成绩特别好,特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他,他也乐意解答。可是没多久,就有同学在我们背后指手画脚,说我对他‘有意思’。我很怕别人这么说,从此我便躲着他,他也疏远我了。”

课件展示1、小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心?

2、你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由?

学生回答,老师归纳。

课件展示板书正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。课件展示板书最近,妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句,小刚生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”

问题:1、小刚所理解的“酷”是什么?你是怎样理解的?

2、小刚对妈妈说:“你知道什么?”这反映了他的一种什么心态?课件展示板书真正的成长独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责。课件展示板书有这样一些词:

翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日。

自立奋斗昂扬。

1、你会把青春与哪些词相连呢?

2、你还能想到与青春有关的词是开朗、活泼、热情。

(学生回答,教师归纳)。

〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。

青春是活力的象征,蕴涵着智慧、勇敢和意志。

〈小结本课〉。

教师:青春是一个美妙的旅程,拥有青春,我们便有了勇气和魄力,使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。

感悟青春的初中篇十九

导入新课:

同学们,在前边我们了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习,我们知道,青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化,也因此给我们带来了种种的困惑,处理不好这些矛盾,解除不了这些困惑,将会严重的影响我们身心的健康发展。那么,在青春期,我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢?我们又应该怎样全面认识青春的内涵,如何度过自己的青春时光呢?怎样才能使青春永驻我们的心间呢?这些就是我们这一节课要讨论的问题。

一、青春的误区及其调适措施。

(由教师组织学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题,并有选择性地进行讲解和引导)。

1、在青春期里,我们容易出现哪些认识上和行为上的误区?

如:经常谈论和取笑同学的生理变化。

经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。

喜欢以各种方式逞强,表现自己的个性。

总觉得父母和老师太罗嗦,爱管闲事,总是和自己过不去。

总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起,常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀。

2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区?

该不该谈论我们青春期的生理变化?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?

(学生讨论)。

对于青春,我们充满了好奇,因此,同学间可以相互交流,共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。

拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的,这是对他人人格的不尊重,是一种不道德的行为。(教师举例说明)。

我们再来看看小刚的情况(学生看书)。

(讨论交流书中提出的问题,教师归纳)。

真正的个性不是装扮上的标新立异,也不是发型上的烫卷染色,更不是姿势上的千媚百态,而是从内心深处散发的美丽和魅力,真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神,能准确地明辨是非分清美丑,是自觉地遵守各种规章制度和道德规范,是学会有效的保护自己,自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

男女同学之间要不要交往?应该如何交往?

男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。(教师举例说明)。

“哥儿们义气”是不是真正的友谊?为什么?

(学生讨论)(教师归纳)。

我们应该怎样正确对待父母和老师的教育?

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度,又认为父母赶不上潮流,对父母的话听不进去,甚至动不动就和父母顶撞,耍态度,发脾气;对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。

随着年龄的增长,我们青少年的独立意识会逐渐增强,这是难能可贵的,但是,我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到,我们中学生年龄还小,社会经验和生活经验都还比较缺乏,虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果,连老师和家长的正确教育和引导都听不进去,我们就很容易在生活的道路上出现偏差,甚至会误入歧途。

二、全面理解青春的内涵,让青春永驻我们的心间!

1、关于青春的诗歌欣赏。

青春是花(诗歌)。

你的笑脸,是最美的花朵;

你的声音,是最动听的乐曲;

你的明眸,是闪烁的星星;

你的微笑,能使人感到浓浓的春意;

你的举止,使人觅得春的信息。

春夏秋冬,你一年都是花季。

好年华,好飘逸,好浪漫,好美丽。

你真诚、热情、单纯、敏锐,但又免不了有点冲动和偏激;

你乐观、洒脱、自信、进取,但有时也免不了感到困惑和迷惘。

你初涉尘世,你风华正茂,你给大地以蓬勃的生机,你给宇宙以生命的涌动。

你的生活是这样的色彩斑斓,处处都可以展示你的力与美的风采。

像大海激起的浪花,那样美丽;

像巴金笔下的日出,那样奇妙;

像傍晚的火烧云,千变万化;

像海滩上的贝壳,千奇百怪。

她更像一道菜,色香味俱全,

只有细细地品尝,才能知道它的美味。

(播放相关歌曲)。

青春abc…(诗歌续写)。

a青春是一座金字塔,是进取。只有锐意进取,青春才能焕发出巨大的能量。

b青春是两颗连在一起的心是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利色彩,它像一杯清香的茶,在若干年后,依然是那么令人怀念。

c青春是一弯新月,是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满,就多了一份不同的体验,多了一种美好的希冀。

d青春是一把竖琴,是快乐。青春没有理由不快乐。

e青春是书架,是智慧。没有书的青春是不结果实的花。

f青春是一面旗帜,是理想的旗帜。青春的目标。是奔跑在风中的一面旗。

g青春是拳头,是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。

h青春是单杠,是运动。青春的第一标志是健康,而健康来自不懈的运动。

……。

2、关于青春的名句欣赏。

青春气贯长虹,勇锐盖过怯懦,进取压苟安。如此锐气,弱冠后生有之,耳顺之年,则亦多见,倒年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。

岁月悠悠,衰微只及肌肤,热忱抛却,颓唐必至灵魂。忧烦,惶恐,丧失自信,定使心灵扭曲,意气如灰。

无论年届古稀,抑或二八芳龄,心中皆有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求,只要你从天上,人间追求美好,希望,欢乐,勇气和力量,你就青春永驻,风华长存。

一旦追求消失,锐气如同冰雪覆盖,玩世不恭,自暴自弃油然而生,即使年方二十,实已老矣。然坚持追求,你就有望在百岁高龄告别尘寰时仍觉年轻。

我们要知道,信心、爱、梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。

青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙,在青春的世界里,沙粒要变成珍珠石头要化做黄金;青春,能让枯枝长出鲜果,能让沙漠布满森林。大胆的探索,不倦的思索,不停的追求,这才是青春的美丽,青春的魅力,青春的欢乐,青春的本分!

3、你是如何理解青春的内涵的?

(组织学生讨论,教师进行归纳)。

青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿;它更意味着一种新的精神境界,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉;青春是活力的象征,它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒险的魄力,青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁,是我们能够尽情的享受人生竞争的种种乐趣。

4、(教师进行归纳点评,结束教学)。

感悟青春的初中篇二十

偶尔经过母校后的那条路,无意中瞥见了一朵朵木棉花开得如火般美。硕大的花瓣点缀在灰黑的树枝上,很饱满,很丰硕。只有几个不显眼的花蕾隐藏在那么一群绽放的木棉花中。略偏鲜红的花瓣,很骄傲地屹立在树上。有很多木棉花已经凋谢了,坠落在平坦的地面上,形成一条红色的地毯,但是漂亮的花瓣依然是骄傲地抬起头。我看到这情景,嘴角向上扬起,用手推了推滑落到鼻梁的眼镜,踏着木棉花瓣,继续朝着路的尽头走去。

其实前几年的木棉花也很漂亮。只是那时的木棉花似乎没有现在的那么成熟,只要有风,木棉花就会随着风飞扬。可以看到的一幅很壮观的情景就是——木棉花漫天飞。我往往会追着木棉花一起跑,感觉就像是和木棉花一起飞,很飘逸,很神话的感觉。时而也会站在木棉树下,看木棉花被风吹下,落在头上,肩上,手掌中,然后轻轻地用手去触摸木棉花瓣,能够感受到一种柔柔的感觉,舒服的感觉。最后就是把木棉花瓣小心翼翼地放到手里,珍宝似的捧着回家。那时你能看见我一个专门为木棉花而设的盒子装满了木棉花瓣。

但是,为什么要有这但是呢——20xx年9月1日,我把所有木棉花毫不留情地扔进了垃圾桶,不留一丝痕迹。很绝情的一种做法。看着那些曾经开得如火如荼的木棉花死气沉沉地躺在垃圾桶里,心痛的感觉很放肆地泛滥,从心底涌上心头。但是,我没有回头。

如今,再次见到木棉花,心里有一种不言而喻的快乐感觉。几年前的一幕幕顺次在眼前展开,我很庆幸当初自己没有回头,庆幸当初自己的狠心。既然决定了飞翔,就不要再收回翅膀。木棉花就是我走出的第一步。只是,这种快乐不再踏实,而是很空虚,仿佛随时都会被人抢走。

我放下手中的书,一步一步地向木棉花瓣走去,弯下身,捡起一朵依然骄傲的木棉花,用新的眼光去看待它,用新的感觉去触摸它,用修长的手指在丰厚的花瓣上清晰地划下“成长青春”,然后像当年一样,小心翼翼地握在手中,感受那份踏实与真实。

木棉花开,记录成长历程,拓下青春印记。

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