全球化是当今社会发展的一个重要趋势，也是我们需要了解和适应的。总结是我们在成长过程中不可或缺的一部分。总结范文中可以寻找到与自身情况相类似的案例，对照着写作，会更加有针对性。
小学语文同课异构教研活动简报篇一
20xx年6月13日，深圳大学附属实验中学与深圳大学附属中学两校数学组开展了同课异构教研活动。我校校长刘书安，以及两校高一数学组老师均到场参与听课。课后，全体教师又齐聚数学教研活动室开展评课，其中，副校长马阳也到场指导。
深大附中作为深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区的数学学科示范基地，紧跟双新对教学的'要求，着眼于发展学生的数学核心素养，让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。此次协同深大实验开展教研活动，也是旨在对数学实验和数学文化在高中数学课堂中运用进行一次探索和研究，与双新要求紧扣。
小学语文同课异构教研活动简报篇二
金秋十月，硕果飘香，在这个收获的季节，江南小学数学组全体教师迎来了一次精神和视觉上的饕餮盛宴——20xx-20xx学年上期江南小学数学学科基于核心素养下的小学数学“图形与几何”同课异构赛课活动。
本次赛课活动从10月24日起，历时三天。参与本次赛课的老师，既有才参加工作不久的年轻教师，也有工作多年的经验教师，共计15名。担任本次赛课的评委为我校六名骨干教师，采用现场打分，最后算取6人平均分的方式进行评比。
10月24日上午10：20，赛课正式拉开序幕。首先，张勤主任就本次活动的'流程和评比标准做了详细的解读，为本次活动顺利开展奠定了基础。10：30，赛课活动正式开始。各位赛课教师结合自己对图形与几何知识的理解，或从生活实际入手，化静为动，精心设计，充分让学生在具体操作和亲身体验中，感受几何形体，建立空间概念，形成几何直观的核心素养。
本次赛课活动，经过3天的激烈角逐，最终，付小飞、徐兴慧等7位老师荣获了本次赛课一等奖。
小学语文同课异构教研活动简报篇三
本学期中学数学教研组采取“同课异构”形式开展教研活动。七年级和八年级各由两位数学教师执教同一课题，其余教师参与磨课、听课、评课等教研活动，促进教师与教师之间的互相交流，借此机会获取有益的教学经验。
同课异构具有针对性强、实用性强、参与性高的特点，通过这种形式的教研活动，可以发现更有效的教学模式。
在磨课活动中，充分发挥教师的集体智慧，解决教师个人在备课过程中的困惑与不足。预设实际授课时会遇到的问题，展示公开课的教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发，并在课堂教学中积极实践，灵活应用，优化授课教师课堂教学，提高了课堂教学效率。所有参与的教师可以将探讨出来的`成果内化为自己的教学模式，并能在实践中不断改进和提高自己的教学水平。
八年级同课异构主题为“一次函数的概念和矩形的判定”，由杨泽菲老师和王洪林老师执教。七年级同课异构主题为“平面直角坐标系”，由陈涛老师和李想老师执教。四位老师把最好的状态在公开课上展示出来，把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
授课教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
小学语文同课异构教研活动简报篇四
为了深入解读和挖掘新教材，彰显教师教学能力，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，银川市金凤区第六小学低学段语文组于2022年6月8日-6月17日进行了同课异构教研活动，一二年级语文老师参加了本次活动。
6月8日-6月17日，一二年级语文组八位老师分为四组，八位老师分别对一年级课文《一分钟》、《荷叶圆圆》，二年级课文《青蛙卖泥塘》、《大象的耳朵》四篇课文进行授课展示。八位老师目的明确，内容丰富，教学方法形式多样，八位老师均注重学生识字能力的提升，引导学生运用形声字的识字规律自主识字，在掌握形声字造字规律的基础上达到能力拓展的目的，同时渗透多种识字方法，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
同时注重教材的开发和利用，创造性地使用教材，创设多种方式引导学生朗读课文，通过师生合作，生生合作，加深学生对文本的记忆，并在教学中，关注到每一位学生，学生们的参与度很高，收到了良好的效果。
本次活动开展得及时有效，不仅给老师们提供了展示自己的平台，还起到了示范、引领、带动的作用。借由本次教研活动，我们互相学习，互相探讨，智慧的碰撞总会涌动出生命的激情，在这人间最美的四月天，我们将不负芳华，幸福成长!
小学语文同课异构教研活动简报篇五
按照学校的部署，语文教科室于周二下午在三号楼一楼会议室举行了同课异构专题教研活动。王红、张霞两位老师分布开设了高一群文阅读课堂教学的观摩课和示范课，同课异构。市教科院语文教研员张敬军老师应邀亲临现场，全程参与了听评课并对教学、教研工作给出了指导性建议，活动取得圆满成功。
市教科院张老师对这两堂课进行了精彩点评，分别指出了两堂课值得借鉴的地方和存在的不足。张凯、刘辉、解甜甜、霍慧祯等多位老师都进行了评课。大家经过热烈讨论，一致认为在教学设计上学生的主体地位应更加突出，学习目标应更有针对性，课堂应更注重调动学生学的`兴趣，引导其主动探究。
在认真讨论的基础上，教科室再次完善了语文常态课应遵循的基本原则并强调落实。
小学语文同课异构教研活动简报篇六
桃花灼灼惊蛰至，黄鹂啾啾三春来。本该生机盎然的三月，却袭来疫情的“倒春寒”，迎着春寒料峭，华溪中心小学如期开展了本学期语文“同课异构”活动。让我们一起目睹下语文老师们的风采呈现吧！
此次语文“同课异构”活动指定一年级语文《文具的家》一课，老师们从不同的思路和侧重点进行设计，钻研教材，巧设问题，选择合适的教学策略和营造良好的课堂气氛等都体现出教师们各自的风格，课堂成效各有特色。下面展示语文老师们的课堂:。
一年级语文《文具的家》执教者：赵蕾老师。
赵蕾老师声音甜美温柔，语气十分亲切，课堂教学充满激情，让学生乐于亲近。用猜谜语的形式导入新课，在充分调动了孩子们学习的积极性后，抓住关键词句让学生注重积累、练习说话。整节课，教师与学生配合默契，目标完成良好。
一年级语文《文具的家》执教者：万晴雯老师。
万晴雯老师教态自然，语言精练，课堂教学扎实，渗透教育学生护文具的思想。让孩子们在复习生字中进入新课，评价鼓励学生形式多样，万老师始终以饱满的热情来指导学生朗读，让学生在朗读中既完成来本课的目标，又体会到了学习的乐趣。
评课环节，大家在四楼会议室进行研讨交流，让执教老师从中获得丰富的个人体验的同时，也让观摩教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展，激发了我校语文教研组的内部活力，进一步提高了教师的教学方法，相信通过此次活动，老师们在以后的教育教学中能够更加出彩！
本次语文“同课异构”活动，给教师们搭建了一个交流互通的平台，在展现每位教师教学风采的同时，更是形成了多向思维的碰撞，先进教学理念的融合，促进了教学工作更上一个台阶。
小学语文同课异构教研活动简报篇七
近日，柳林中心校顺利举行了第十三界希望杯课堂教学展平活动，由于参加比赛的教师较多，所以活动会持续几天。今天主要是数学老师的展评活动，参加活动的不但有执教老师、学生、专家评委，还有各个学校相应学段的数学老师，这些老师不但要听课学习，还要给讲课的老师投上宝贵的一票。本次活动中，专家坐在学生当中，重点关注学生的学。
上午总共有4节课，下午有两节，每节课结束后执教老师会有三分钟左右的案例分享。不到8点，前来听课的老师已就坐完毕，8点十分，正式开始上课。首先是来自柳林四小的刘占杰老师讲的《上下》，在刘老师的课堂中，一年级的小朋友们学习的积极性很高，通过“我来说，你来猜”等活动环节，在很大程度上提高了学生学习的主动性，获得的良好的教学效果。第二节是柳林五小郭佳佳老师的《长颈鹿与小鸟》，郭老师凭借较高的教学水平，使学生取得了较好的学习效果。第三节，第四节，第五节的执教老师讲的课题都是《文具店》，来自柳林四小的段炜炜老师、来自五小的生杰老师和来自柳林七小的张序老师，虽然讲的是同一课题，但是有所不同，体现了“同课异构”的思想，三位老师的讲的都非常的精彩，达到了良好的教学效果。第六节是来自柳林五小的朱莉老师的《组合图形的面积》，通过朱老师的课堂，体现出了朱老师较高的教学水平。专家在老师讲完课后对执教教师作出了点评。
今天的展评已非常精彩，但是我相信，后面几天的课堂展评会更精彩。
小学语文同课异构教研活动简报篇八
微风习习，天气渐好。我们跟随着春天的脚步迎来了一年一度的同课异构活动，从开学以来四年级组一直在积极准备，每一次教研都认真对待。前期，隋校指导我们共同上好一节《天窗》，我们共同教研交流，一起评课。让我们收获很多。
3月22日四年级组开始了同课异构活动，上午第三节和第四节课，周贝贝老师和李明老师分别在4.4班和4.6班讲《猫》，周老师紧抓方法，让同学们知道怎样体会作者的'情感，同学们一节课听下来收获满满。李明老师依旧幽默风趣，让同学们在愉快轻松的氛围内学到知识。
24日上午第三节和第四节课马雪峰老师和张明星老师分别在4.5班和4.8讲文言文《囊萤夜读》，马老师和张老师都让学生在读中理解文言文，落实好扩词法，让同学们更好的解释句子。
结束了四天的同课异构活动，老师们马上聚在一起进行评课，张春丽老师与我们一起评课，我们一起找出每节课的亮点和不足，共同学习共同进步。希望通过此次评课能让我们进步成长。
小学语文同课异构教研活动简报篇九
为了更好地促进教师的专业成长，提高教师的业务水平和能力，打造雄厚的师资队伍，近日，郑州一中教育集团紫荆中学物理组举行了活动课题为《凸透镜成像的规律》的线上同课异构教研活动。冉静娴、黄富临、叶洋丽三位教师进行了授课。
冉静娴老师以浩瀚神秘的宇宙为导入素材吸引了学生的注意力，让学生对物理学有了崇敬之感。以最贴近实际生活的放大镜呈现”放大”和“缩小”两种不同现象，引出了本节实验探究的因素，本节课内容层层递进，推导逻辑严密，结合多媒体动画，使学生们很容易掌握凸透镜成像的本质规律。
黄富临老师结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。但语言不够有逻辑，准备不够充分。
叶洋丽老师从日常生活中的物理现象引导学生，激发学生强烈的好奇心。体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。教学思路清晰,过程流畅。教学内容丰富,拓展恰当，可以更多的联系生活实际。
评课环节，听课老师对授课教师的课进行讨论交流，发表自己的见解。大家各抒己见，取长补短，共同成长。评课老师李新荣对三堂课进行优缺点进行点评，知无不言，旨在帮助教师丰富教学手段，优化课堂结构，提高教学效率。
小学语文同课异构教研活动简报篇十
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，在学校领导的精心组织下，在全体语文教师的密切配合下，甘竹镇中心小学于20xx年12月8日举行了语文“同课异构”教研活动。
本次“同课异构”的授课内容为三年级语文上册第八单元《司马光》，由谢漫玲、吴志梦两位老师执教。活动前期，两位老师进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。
两位教师结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了各具特色的处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。
在教学中，两位教师注重师生的有效互动，更注重学生人生观价值观的引领，体现了“以学生为中心”的教育理念，同样的教学内容演绎了不一样的精彩。
谢漫玲老师的课堂，令人如沐春风。谢老师由字逐词到句的阶梯式教学方法，由易到难，循序渐进，通过多种形式的朗读和多种指导方法，帮助学生读准字音、读好停顿，为理解句意做铺垫。通过看注释、结合课文插图、难字组词等多种方法帮助学生学习文言文，降低学生学习难度，产生对文言文的学习兴趣。课堂小结时，谢老师引导学生看到单元导语“关注人物美好品质”，让学生感悟司马光的人物品质，在悠扬的音乐声中将司马光的品质以及对学生寄予的希望，娓娓道来，润物无声，令人回味无穷。
吴志梦老师自然大方，温柔亲切的语言让孩子们和在场的老师们印象深刻。整节课轻松愉悦，深深地吸引了学生的注意力。吴老师让学生背诵古诗导入，再通过出示古文自我介绍，让学生区分现代文与文言文的不同之处，激发学生学习古文言文的兴趣。“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，读是悟的基础，吴老师的课以“读”为主轴，利用故事的“起因、经过、结果”将课堂串联。通过各种富含趣味的朗读形式，让学生走进了故事。最后引导学生再读课文，由瓮的大小和形状了解当时情况危急，再对比其他孩子的表现，联系自身经验，让学生体会司马光的沉着机智。
教而不研则浅，研而不教则空。9日下午，所有语文老师齐聚会议室进行评课，老师们分别对两位老师的课进行了点评，在肯定优点的同时，从不同角度进行了深入交流，提出了中肯的建议。听课老师畅所欲言，各抒己见，收获良多。
饶吉羽老师说：谢老师这堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教师充分利用图片、视频、音乐等情境教学法，激发学生学习兴趣，让每位学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果很好；吴老师很擅长引导学生，运用多种形式的趣味朗读，让学生读中感悟人物品质。她还提出了个人的一点小建议：两位老师在教学完《司马光》文言文后，可以让学生去表演这个故事，这样能更直观的了解故事，有助于学生加深对故事的理解。
黎娜老师感悟道：这两堂课可以看出两位老师都充分备课，精心准备，“同课异构”虽目标相同，却以完全不同的形式展示。听谢老师的课给人以美的享受，教师仪态美，声音甜美，课堂评价语优美，课件制作精美，课堂互动实美；吴老师的课有一个非常值得学习的闪光点，多种形式的读，有小老师带读、开火车读、男女赛读、示范读、学生边读边演，充分激发学生学习文言文的热情。
邓春兰老师再次肯定了两位老师的课后并提出：内容上要合理安排，目标不应过多，理解文章意思可以先逐字理解意思，再去逐句理解，做到循序渐进。对于三年级学生，教师提问不应过难，给学生充分的时间思考，当学生回答的答案与老师预设不一样时，要慢慢进行引导。
杨姝主任总结：“同课异构”呈现在我们面前的风格是千姿百态，各有千秋，没有对与错，没有好与坏。我们看的是两位老师对教材的把握和教学方法的设计，“同中求异、异中求同”，较好地展示了不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果，使听课者真正感受到语文教学艺术的魅力。
最后，全程参与听课评课活动的刘云亮校长对本次活动作了方法的指导和深入的点评。他提出《司马光》这篇课文是三年级的学生学习的第一篇文言文，教师应以激发学生兴趣为主，让学生感受文言文与现代文的不同之处，教师引导学生理解司马光人物品质时，要让学生多思考、多感悟。还指出了吴老师课堂上的一点不足之处：教师在发现学生解释“儿”的意思不恰当时，没有做出及时的指出与纠正，文言文的翻译应准确恰当，这样才能让学生更好区分古文与现代文。刘校长也向大家提出殷切期望：他勉励大家认真钻研，发挥教研组的集体智慧，加强研讨交流，反复磨课，精其心而穷其法，扬长避短，互相学习、努力拔节。
“杏坛求索度流年，突破难关靠教研。”本次活动，教师们在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，有效促进专业化成长。教学之路，道阻且长；且行且思，砥砺前行。我们甘小教师将不忘初心，不断创新，跳出“井”，遇见更优秀的自己！
小学语文同课异构教研活动简报篇十一
为提高教师专业素养，提高课堂教学质量，促进教师专业化成长。20xx年10月24日至10月25日由新疆树人教育咨询评价中心和新疆初中课堂教学改革联盟共同主办的初中课堂教学改革联盟语文、物理学科同课异构比赛及研讨活动在焉耆二中如期举行，本次参会人员由初中联盟学校、观察员学校选拔的语文、物理学科教师参加。
10月24日上午10点在焉耆县第二中学进行启动仪式，由焉耆二中孟彦君校长主持，焉耆县教育与科学技术局党委书记李建春作了重要讲话，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治区教科院语文教研员新疆教育学会办公室主任王耀芳老师代表参会。
在开幕式后，老师们听取了粟克冰专家代表课改联盟作的《观课、议课的思考与实践》为主题的讲座，他用幽默的语言及生动的表述，并通过案例和课例阐述了观课议课与传统的听评课的区别，给各位老师在接下来的讲课，听课和研讨提供了多一种的思路和理念。
此次比赛分为语文和物理两个学科，分别在焉耆县第二中学的德馨楼一楼教室和德馨楼三楼物理实验室两个分会场同时进行，共有来自新疆各校备课组长、年级组长、校级领导、老师355人参加。
10月24日下午进行的是七年级语文、物理学科的同课异构比赛，10月25日上午进行的是八年级语文、物理的同课异构比赛。各位参赛的教师根据“以学生为本的有效课题”为准确定位教学内容，采用自主、合作、探究等形式，运用情境化教学策略，进行了45分钟的同课异构教学展示。并且焉耆二中通过现场直播的方式将语文、物理两个分会场的比赛现场分享给更多想要观摩课堂的老师们。
语文课题为七年级《文言文》、八年级《议论文》，各位赛课老师在此范围下，自选课题进行讲课。参赛选手展示完毕之后，语文学科专家王耀芳老师进行了总结点评，并为优秀教师颁发了一等奖和二等奖。
同时，物理的同课异构比赛也进行的十分顺利，教师们对七年级《光的反射》、八年级《变阻器》两个课题进行了课堂教学。最终由物理专家粟克冰老师总结、点评，为优秀教师颁奖，并鼓励他们为此次同课异构活动作出的精彩讲授，粟老师的点评也让在场教师收获了不少教学经验。
通过举办本次评比活动，将极大程度上强化语文、物理学科的学术研究，提升教师驾驭课堂教学、活动教学的能力和水平，提高学科教学质量。
通过此次教学的形式、生动的教学语言、独特的教学设计，老师从不同层面反映自己对同课异构赛课的认识，以及在实施过程中所折射的教育思想、教学理念和学术指向。参与活动的老师们也表示通过此次活动收获颇多，希望能举办更多此类活动，可以帮助更多的教师获得提升和进步，也让全疆各校老师之间也可以不断交流经验。
小学语文同课异构教研活动简报篇十二
为进一步营造浓厚的教学研究氛围，提升教师课堂教学效果，促进教师共同进步，20xx年5月26日，莘县实验小学开展“同课异构”系列教研活动。
本次活动以“探讨教学模式，展示教学风采，打造高效课堂”为目的。学校四年级组语文老师分别展示了《巨人的花园》的课堂教学，两节精彩的课例体现了两位教师对相同教材内容的不同教学思路和教学策略，使同一个内容，呈现出了不一样的美。她们以生为本、学为中心，设计丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对本篇课文的理解，展示了扎实的教学基本功。
首先上课的是康婷婷老师。康老师的课堂富有激情，教态自然大方，她抓住关键词句引领学生体会童话的奇妙，课堂形式新颖，利用课本剧、对读等形式感受人物形象，层层递进，逐步突破教学重难点。
紧接着陶艳敏老师进行了这一课的教学。陶老师紧抓对比这一写作方法，突出巨人的花园和巨人的前后差别，深入挖掘文本，感受人物形象，进一步落实语文要素，做到一课一得。
评课互动环节，大家就磨课过程、教学设计、教学方法、课堂互动等问题进行了深度交流，有效地促进了教师的专业化成长。对同一节课，不同的人站在不同的`角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法。在听完两位老师的公开课后，听课老师们纷纷畅所欲言，大家各抒己见，充分肯定课堂上的优点，也指出了不足之处，并真诚的提出了自己的教学设想，让所有参与评课的老师们在交流的过程中获益匪浅。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。“同课异构”让教师们碰撞出思维和智慧的火花，教师们也在教研活动中，集思广益，共同成长。
小学语文同课异构教研活动简报篇十三
伴着微冷的寒风，今天下午六七节课，政史地组的道德与法治学科进行了八年级第六课《做负责任的人》的同课异构活动。
首先是张凯凯老师讲授。你看这个瘦瘦高高，精神饱满的老师，她用《边疆战士》的视频引出本课主题责任。教师用一个个镜头讲解知识点，学生讨论发言，环环相扣，过程完整。最后用大国担当，升华本课，提高学生的社会责任感。
然后是赵文老师讲授。她用角色与责任导入如何做一个负责的人，依赖课本事例讲解知识点，教态自然。
最后是评课环节，本组参加成员都积极发表了各自的意见和看法。特别是骨干、专业科教师邹老师的点评，准确到位，还提出了可行性的建议，真是让人受益匪浅。
这次活动的开展，虽是常规活动但在我们组也是这学期第一次。同课异构可以更好的`展示教师的特色，也可以更好的取长补短。课后点评更是可以促进教师的成长。常规常研，促学促教。
小学语文同课异构教研活动简报篇十四
为了促进“生本教育”教学改革实验的开展，从根本上强化教师特别是我们青年教师的“生本”理念。前段时间，我们学校进行了为期一月的青年教师“赛课”活动。我有幸参加了这次“赛课”，踏踏实实地经历了“文本解读——独立设计——课堂实践——比较创新——总结提升”的研讨过程。这一过程中，既欣赏到了教师个人的风采，又感受到了集体智慧的魅力，在比对整合中，促进了专业水平的发展。
一、存同——“生本”理念无声润泽。
“同课异构”中，“同课”是教学的基础，即同一文本，相同的教学内容，它保证教师有一个共同的基础，便于进行比较式的研讨。而我这里所谈的“存同”中的“同”，是存在于积极倡导“聚焦生本，致力改课”这一大环境下的，学校形式多样的教研活动，让我们一次次接受“生本”这场春雨无声地洗礼，我们的思想站在了同一高度，我们会用同样的理念来支撑教学。在这次赛课中，我们四人虽然设计不同，但都渗透了“生本”理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造宽松、明快的教学氛围，针对文本阿联酋今昔环境的鲜明对比，运用“对比阅读”的方法，鼓励学生读有所思，发现阿联酋变化之大，激发学生探究兴趣，继而再次深入文本，探究原因，获得新的情感体验。我们都接受着“生本”理念的润泽，并实践于教学，这样的“同”，是理念的飞跃，思想的提升，让我们感受到的是更上一层楼后极目远眺的愉悦。
小学语文同课异构教研活动简报篇十五
为加强科组内的教研交流与合作，发挥科组教研工作在教育教学中的引领作用，努力提高课堂教学效率，共同提高教师业务素养和专业水平，近日，初二道德与法治“同课异构”教研活动如期举行，全体道法科组老师参加。活动的课题是《做负责任的人》，分别是刘夏怡在二5班授课、许永亮老师在二11班授课。教研活动分两个阶段进行，第一阶段是由执教老师上课，第二阶段是由道法科组组织进行研讨交流活动。
活动中，刘老师和许老师以同一内容为研究对象，结合学生的`实际情况进行授课。面对同样的教学内容，各执教教师各显其能，采用不同构思，运用不同的教学手段和教学方法进行教学，呈现了百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。教学同中求异，引发了听课者的思考，体现了同课异构的价值。
教无止境，共促成长。本次“同课异构”教研活动的开展，让老师们在比较、研讨的过程中，促进了自我的反思，引发了思维的碰撞，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。
小学语文同课异构教研活动简报篇十六
一、强化学习，提升教师的整体素质。
1、开展了多读书，读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。
2、继续开展教师基本功训练活动每周抽出一定的时间进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。
3、充分发挥远程教育和一体机的功能全体教师参与了继续教育网上培训，让每位教师进一步熟悉一体机设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师创建自己的博客。
二、抓好常规教研，提高教研水平。
（一）建构学习的平台，促进专业成长。
1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体语文教师参加了语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学能力。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂，对我们的课堂提出指导性建议，共同探讨课堂改革话题。
在校内教研活动中，我校成立了以xx老师为语文教研组长，xx老师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周四进行语文听课教研活动，每周五进行数学听课教研活动。要求每位教师在一学期内必须要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。
另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。本学期校长共听课45节，主任听课共38节，每位教师听课20多节。
3、通过参加校区赛课活动，提高教师的素质我们学校本学期共推出无名教师参加校区的月赛课活动，均取得了优异的成绩，一等奖一名，二等奖三名，三等奖一名。在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自己的高素质。教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。
（二）抓好校本教研，促进教学实践。
1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。
2、举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。
3、结合我县教委的语文主题教学，语文方面把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。
4、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，撰写教学反思共计150余篇，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。
（三）重视校本教研，创出亮点。
本学期，我校的校本教研工作继续坚持进行。其中，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓励教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。
利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以，我想，我们校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素质和业务水平。
三、严格落实常规管理。
（一）做好各种计划、检查、训练和总结。
学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。本学期，我校积极做好小学生五项基本功工作，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。
（二）抓好制度建设，落实教学常规。
1、全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。校长、主任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。
2、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。
3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。
4、开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。
总之，我们将创新教研工作思路、积极服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线教师，进一步领会新课标精神，将樊村中心小学的课程改革推上一个新台阶。
小学语文同课异构教研活动简报篇十七
秉持“交流中提升，研讨中前行”的宗旨，为进一步落实“停课不停学”相关要求，提升在线教学质效。4月13日下午，弘文教育集团体育大教研组开展了“战‘疫’有我守‘沪’健康”线上主题教研活动。本次活动由弘文学校体育教研组长吴新华老师主持，集团内全体体育老师共同参与。
此次活动中，各集团学校代表教师分享了线上教学心得。
随后，各学校老师积极发言互动，探讨自身心得，同时也提出了线上过程中遇到的一些问题与困惑，比如如何对线上体育教学进行更有效的评价、如何调动高年级学生参与体育运动的积极性等。
最后，吴新华老师做活动总结，肯定了老师们在线教学中好的经验和做法，也提出了一些不足之处。他强调，作为教师在线上体育教学时要学会挖掘和运用线上教学资源，更要学会创新，学会如何利用身边已有的'素材和工具，去开发、创造新型的教学工具和手段来激发学生的体育学习兴趣，为终身体育奠定良好的基础。
当然在教学之余，我们的体育老师也积极参与抗疫活动，为社区贡献自己的一份绵薄之力。战“疫”有我们，不仅守“沪”孩子们的健康，更愿意守“沪”每个人的健康！
“疫”路相伴，研讨前行，战“疫”有我，守“沪”健康。当前疫情形势依旧严峻，在这一特殊时刻，弘文教育集团全体体育教师将牢记使命与担当，自觉加强学习，积极投入在线教学，不负春光，不断前行，为战“疫”的胜利、为每一个学生的健康快乐做出体育人的应有贡献！
小学语文同课异构教研活动简报篇十八
高陵区教研室5月18日在庙西中学举办初中八年级道德与法治课教学方法“同课异构”研讨课活动，庙西中学邓西楼书记、全区八年级道法老师18人和区教研室思政教研员靖茹、徐小青两位老师全程参与活动。
庙西中学王艳丽老师利用视频导入，选材丰富，设计新颖，采用板块式教学，不断抛出问题，激发学生探究兴趣，角色扮演让学生身临法理之中，课堂既有理性又有温度。
药惠中学王娅娟老师运用大量鲜活生动的精彩案例及相关视频，使大家对教材的编写意图、编排逻辑、教法、学法等方面都有了深刻的认识，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、获得有效驾驭课堂能力的.方法、举措。
课后王艳丽和王娅娟老师分别对自己两节课进行反思。对自己能把教材和知识点用视频形式呈现，采用鲜活素材学法知法，感觉课程美味丰富；同时对自己知识储备不足，胆怯紧张，时间把握上还要改进。
来自全区初中的十几位思政教师智者见智，仁者见仁，充分发表自己从这两节课中得到的启示，同时对教材教法提出疑惑。四中陈小莉老师从备课、上课和课后活动分享了经验，大家受益匪浅。
两位教师展示的《坚持依宪治国》同一内容两节课，受到同行们高度赞誉，由区教研室思政教研员靖茹老师和庙西中学邓西楼书记颁发证书，以资鼓励！
小学语文同课异构教研活动简报篇十九
第1、2节课，道法组全体教师观摩了九年级钟华老师和郭振丽老师就共同的课题“2.1创新改变生活”分别上的`两节风格不同的精品课。钟华老师沉稳大气，丰富详实的资料带给大家一顿时政盛宴，既开阔了学生的视野又层次清晰；郭振丽老师亲切细腻，教学节奏紧凑如行云流水，一气呵成。两位教师的课堂教学真是各有特色！
课后教研,两位教师分别就本节课的教学思路和设计意图进行了阐述，组内其他教师展开评课.大家各抒己见，或谈收获，或赞亮点，或解疑惑，或探讨分析……在交流中长见识，在研讨中增技能！全力推进道德与法治学科课堂教学的整体提升。
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