教案的编写过程不仅是一种思考和规划，更是对教学理念和教育观念的表达和体现。教案需要根据不同的课程目标和教学内容，确定适当的教学策略。这里为大家推荐了一些值得一读的教案实例，希望能够对大家的教学工作有所启发。
幼儿园动物狂欢节教案篇一
1、理解儿歌意思，激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”，增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌，发展想象力和表达力。
活动准备。
1、参照幼儿用书，制作一幅图画，将蜜蜂蝴蝶贴在天上，蚂蚁蟑螂贴在地上，蚱蜢蟋蟀贴在草上，并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如：小鸟、蜗牛等等。
活动过程。
一、知识回顾。
——师：在之前的活动中，我们认识了很多的昆虫，大家还记得吗？请大家说一说。
二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画，请大家说说这是哪里？在画中看到了什么？
——师：还有很多的昆虫住在这幅画里面，首先请大家猜猜，在天上会有什么呢？（揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸）它们在天上干什么呢？（飞）。
——教师出示生字“飞”，请幼儿认读。教师问：天上怎么飞？引导幼儿说：拍拍翅膀飞呀飞，并做相应动作。
——请大家猜猜，在地上会有什么昆虫？（揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸）它们在地上干什么呢？（爬）。
——教师出示生字“爬”，请幼儿认读。教师问：地上怎么爬？引导幼儿说：腿儿并用慢慢爬，并做相应动作。
——再请大家猜猜，草里会有什么昆虫？（揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸）它们在草里干什么呢？（跳）。
——教师出示生字“跳”，请幼儿认读。教师问：草里怎么跳？引导幼儿说：抬起腿来往前跳，并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌，并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来，分别戴上昆虫的头饰，在座的幼儿来唱问句，唱到相应昆虫的时候，该“昆虫”要唱答句，并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片，跟幼儿一起仿编儿歌。例如：什么动物天上飞，喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸。
将幼儿仿编的儿歌记录下来，作为一首新的儿歌加以学习。
区角活动。
语言区：投放“飞”“跑”“跳”“爬”等动词字卡，幼儿抽到什么字卡，就做什么动作。
环境创设。
主题墙：贴上昆虫的图片。
家园同步。
请家长跟幼儿一起仿编儿歌，并记录下来。
随机教育。
了解各种动物的运动方式，鼓励幼儿模仿。
幼儿园动物狂欢节教案篇二
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）
（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）
2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）
4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）
（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。（平常速度）
2.幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）
（2）重点练习五个动物名称的发音。
（三）、知道绕口令的特点
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）
2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）
（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？
2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）
（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。
2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！
附：绕口令《动物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。
本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。
幼儿园动物狂欢节教案篇三
1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3.积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。
1.即时贴直线两条，勾线笔，白纸。
2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。
3.动物ppt。
（一）动物猜谜会引题
2.教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？
（二）多种形式演唱猜谜歌曲
1.学唱猜谜歌曲—孔雀。
（1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词）
（2）教师：这是什么动物？
（3）教师范唱歌曲《动物猜谜歌》
教师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？
教师：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）
（4）教师带领幼儿学唱歌曲。
（5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。
2.学唱猜谜歌曲—小猫。
（1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。）
（2）师幼对唱。
教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？
教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。
3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。
（1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？
（2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。）
（3）幼儿分男女两组对唱。
4.学唱猜谜歌曲—大象。
（2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
（3）教师：我们一起直接把谜面谜底给唱出来，好吗？
（三）尝试按节奏创编歌词。
1.编小狗猜谜歌。
（1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？
（2）幼儿说，教师画。
（3）幼儿问，老师答。
2.编小鸡猜谜歌
(1)教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？
（2）幼儿说，教师画。
（3）幼儿问，客人老师答。
3.创编延伸
（1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？
（2）教师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（3）教师：我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。
动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快，简单易懂，我根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲，掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编，在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题，这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节：一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏，当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后，教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。
在本次活动中，我给孩子思考的空间还太少了，有的讨论的话题，都自己早早的给予答案，应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如：《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处，谜面内容每句5个字的规律。
通过这次活动，让我知道要上好一节课要考虑全面，每一个细节都要想到。在今后的教学中，我会更虚心地学习，让自己的教学水平不断提高。
幼儿园动物狂欢节教案篇四
喜欢动物是孩子的天性，他们熟知动物的特征和习性，用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点，逐步过渡到发现规律，掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式，让孩子体验合作的快乐。通过创编环节，让每个孩子都参与到讨论中，给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议，同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。
1、能根据动物图示符号猜测动物，愿意表达自己的观点，会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。
2、熟悉儿歌内容，发现儿歌的规律，会用“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”的问答句式进行创编。
3、喜欢猜谜对答儿歌活动，能与同伴分享猜谜问答的快乐。
纸戏剧道具 图示
1、导入活动，引起兴趣。
今天老师带来了一个神奇的盒子，叫纸戏剧，我们拍拍手，一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。
2、和孩子一起观察动物特征，熟悉儿歌句式的特点。
（1）学习第一段小兔
抽拉出兔子，提问：谁来说一说兔子的特征。脑袋？眼睛？……
前面几句是用兔子的特征来问，后面这几句是什么？（答）
师幼对答一次。
：这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”，前面四句是兔子的特征，接着问和答。
（2）既然是动物猜谜歌，除了兔子，还有……
抽拉出大象的鼻子，请你猜猜这是谁？
除了鼻子，大象最明显的特征还有什么。
看图示念一念儿歌。
（3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子，这回是那个动物呢？
全部同意，说说理由。
同意的站在左边，不同意的站在右边，请你说说猜出来的理由？
看图示一起按句式朗读一边儿歌。
（4）依次是出示小猫图示，让孩子根据图示直接对答朗诵。
我们已经学会了三段，这一段我们直接看着图示一起来朗诵。
3、创编比赛：四人一组，每组一种动物进行创编，两组两组比赛，一方问，一方答。
用对答的方式朗诵儿歌一遍。
给我们的小诗人们颁奖。
幼儿园动物狂欢节教案篇五
活动目标：
1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋。
活动过程：
一、感知差别：
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
4、老师示范朗诵。（边拍手）。
5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）。
6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。
（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）。
8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）。
老师考考你们，我问，你们答。（拍手）。
（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）。
二、感知风格。
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？
两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）。
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）。
找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）。
4、还可以做什么动作？
再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的'沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
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幼儿园动物狂欢节教案篇六
小班的孩子们最喜爱的就是小动物了，在我们幼儿园的外墙上、教室里只要贴有小动物的图像孩子们就会不约而同的去模仿它们的叫声。我想怎样让幼儿以优美的声音，稳定的节奏去模仿小动物的叫声呢？因此我预设了这个活动《动物歌》。
1.感受4/4拍的音乐节奏。
2.模仿各种动物的叫声，学唱歌曲并合拍。
3.对歌唱表演感兴趣。
这是一首轻快、有趣的儿歌，让幼儿感受4/4拍的音乐节奏是本次活动的重点；难点是幼儿能合拍完整的演唱歌曲。
1.一只小鸟、两只小鸡、三只小猫、四只小狗、五只小兔的图卡。
2.五个小房子
3.《动物歌》音乐伴奏
一、边做律动边入场
教师：今天，老师要带着小朋友们去森林里和小动物们一起开音乐会好吗？
1.教师带领幼儿在《动物歌》的音乐伴奏下，边模仿各种小动物边走进场地。
模仿的小动物顺序：小鸟、小鸡、小猫、小狗、小兔。
2.刚刚都有哪些小动物和我们一起跳舞了？
3.幼儿回答后再一起做一遍律动。
教师：我们再来和小动物跳一次舞好吗？
二、教师引导幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲。
1.教师演唱歌曲《动物歌》，幼儿用身体小乐器帮儿歌伴奏，感受歌曲节拍。
教师：小动物想请你们学唱一首歌，叫《动物歌》。
2.让幼儿说一说这首歌里有哪些小动物在唱歌，幼儿说出一种就把相应的动物图卡贴在黑板上。
3.教师再演唱歌曲一遍，幼儿听一听里面每种小动物有几只？它们是怎样唱歌的？
4.结合黑板上的图卡引导幼儿学唱一遍歌曲。
5.在《动物歌》的音乐伴奏下模仿小动物的叫声。
教师：你们喜欢哪种小动物啊？咱们用它的声音来唱歌好吗？
三、帮小动物找小房子
1.教师唱前半句，幼儿唱后半句，每唱一句就转过一个小房子来。
教师：小动物们的房子不见了，你们可以帮它们找房子吗？
2.幼儿完整演唱歌曲，边唱边把小动物送进相应的房子里。
教师：我们用好听的声音一边唱歌一边把小动物送进房子里好吗？
3.完整流畅的演唱歌曲一遍。
教师：小动物说你们唱歌很好听，还想再听你们唱一遍好吗？
4.和客人老师一起演唱歌曲，幼儿唱前半句，客人老师唱后半句。
四、边唱歌曲边走出场地，自然结束。
附歌词：一只小鸟喳喳渣
两只小鸡叽叽叽
三只小猫喵喵喵
四只小狗汪汪汪
五只小兔静悄悄
幼儿园动物狂欢节教案篇七
一、活动目标：
1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
二、活动准备：
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
三、活动过程：
（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。
1、引出课题，集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。
脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。
3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。
（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）。
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。
脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）。
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）。
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。
例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。
1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。
（四）、结束。
今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！
（听音乐集体跳套圈舞。）。
幼儿园动物狂欢节教案篇八
设计意图：
动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。
活动目标：
1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。
2、能大胆讲述自己编的`谜语，体验编谜的乐趣。
活动准备：
1、动物图片若干。
2、图示若干，纸，笔。
活动过程：
一、猜谜语，引起幼儿兴趣。
1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）。
（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）。
师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）。
2、教师小结谜语的几大要素。
二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。
1、师：想不想也来编谜语。
2、提出编谜语的一些注意事项。
3、幼儿操作。
（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）。
三、游戏：大家都来猜一猜。
1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。
2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）。
3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！
4、教师小结。
（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）。
四、活动延伸。
1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。
2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。
幼儿园动物狂欢节教案篇九
熊是食肉目熊科动物的.通称，熊平时还算温和，但是受到威胁或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属，懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属8种。
大多数熊食性很杂，既食青草、嫩枝芽、苔藓、浆果和坚果，也到溪边捕捉蛙、蟹和鱼，掘食鼠类，掏取鸟卵，更喜欢舔食蚂蚁，盗取蜂蜜，甚至袭击小型鹿、羊或觅食腐尸。但是北极熊比较特殊，主要吃鱼和海豹。熊的视觉和听觉都不十分灵敏，但嗅觉非常发达。
幼儿园动物狂欢节教案篇十
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子，用处或者是颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的.幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释"沾水"的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
幼儿园动物狂欢节教案篇十一
活动目标：
1.接触世界名画，对画中表现的形和色感兴趣，并初步理解作品的内容。
2.大胆想像，积极表达自己的感受。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
活动过程：
1.介绍米罗，引发兴趣。
2.出示名画，引导欣赏。
教师与幼儿共同欣赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟，并互相交流。然后，教师鼓励幼儿大胆发言，表达对画中形和色的感受。
师：你在画上看到了什么?它们在做什么?
幼：它们好像在开跳舞会(唱歌会、联欢会)……。
师：对呀，这幅画的名字就叫《狂欢节》，说的就是动物们在唱歌、跳舞、做游戏，在开联欢会呢!
师：这幅画的颜色也很好看，你喜欢哪些颜色?为什么?这幅画用的最多的颜色是什么?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解)。
幼：有点儿红的颜色，因为这种颜色看上去很高兴，所以米罗爷爷就用了这个颜色。
幼：因为是在房间里，很暖和，所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。
幼：我看了这幅画想跳舞。
幼：我觉得这幅画很有趣。
师：你们看懂了大画家的画，真了不起!以后我们再来看、再来说，看看今天看和明天看的感觉有什么了一样，明天看和后天看的感觉有什么不一样。
3.观赏幼儿作品，激发自信心。
师：你觉得这幅画什么地方很好看?猜猜是谁画的?这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要用心学，我相信你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。
一、选材恰当好处，让幼儿在欣赏中有话可说。
活动选择了画家米罗的超现实主义作品。米罗是一位“用幼儿的眼睛看世界”的超现实主义国家，他的作品洋溢着孩子式的快乐气氛，具有稚气的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼儿的共鸣，适合幼儿欣赏。《狂欢节》这幅作品描写动物唱歌、跳舞、游戏，很贴近幼儿的生活经验。
二、遵循欣赏规律，让幼儿在欣赏中有话愿说。
美术欣赏的一般规律就是以形和色入手，因为绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者，幼儿的思维以具体形象为主，他们观察世界从直观感受出发。所以在欣赏中，教师首先引导幼儿感受作品的形，设计了第一层提问“看到了什么，它们在做什么”。第二层提问“这么多动物在一起干什么”，将欣赏提升到了对作品内容初步理解的层面上，并引出了作品的名称《狂欢节》。接下来，又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点，这样设计能让幼儿在感受形和内容的基础上感受色会更容易些，也更有益于培养幼儿美术欣赏的能力。通过教师有序地引导，遵循欣赏规律，幼儿在整个欣赏活动中能积极表达自己的欣赏感受。
活动反思：
1、选材恰当好处，让幼儿在欣赏中有话可说。
活动选择了画家米罗的超现实主义作品。米罗是一位“用幼儿的眼睛看世界”的超现实主义国家，他的`作品洋溢着孩子式的快乐气氛，具有稚气的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼儿的共鸣，适合幼儿欣赏。《狂欢节》这幅作品描写动物唱歌、跳舞、游戏，很贴近幼儿的生活经验。
2、遵循欣赏规律，让幼儿在欣赏中有话愿说。
美术欣赏的一般规律就是以形和色入手，因为绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者，幼儿的思维以具体形象为主，他们观察世界从直观感受出发。所以在欣赏中，教师首先引导幼儿感受作品的形，设计了第一层提问“看到了什么，它们在做什么”。第二层提问“这么多动物在一起干什么”，将欣赏提升到了对作品内容初步理解的层面上，并引出了作品的名称《狂欢节》。接下来，又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点，这样设计能让幼儿在感受形和内容的基础上感受色会更容易些，也更有益于培养幼儿美术欣赏的能力。通过教师有序地引导，遵循欣赏规律，幼儿在整个欣赏活动中能积极表达自己的欣赏感受。
幼儿园动物狂欢节教案篇十二
活动目标：
1．接触世界名画，对画中表现的形和色感兴趣，并初步理解作品的内容。
2．大胆想像，积极表达自己的感受。
活动准备：
活动过程：
一、介绍米罗，引发兴趣。
二、出示名画，引导欣赏。
教师与幼儿共同欣赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟，并互相交流。然后，教师鼓励幼儿大胆发言，表达对画中形和色的感受。
师：你在画上看到了什么？它们在做什么？
幼：我看见了小提琴，它正发出美妙的声音；我看见梯子上有一只耳朵，在听好听的音乐。
幼：它们好像在开跳舞会（唱歌会、联欢会）。
师：对呀，这幅画的名字就叫《狂欢节》，说的就是动物们在唱歌、跳舞、做游戏，在开联欢会呢！
师：这幅画的颜色也很好看，你喜欢哪些颜色？为什么？这幅画用的最多的颜色是什么？为什么？（幼儿说出自己对不同颜色的理解）。
幼：有点儿红的.颜色，因为这种颜色看上去很高兴，所以米罗爷爷就用了这个颜色。
幼：因为是在房间里，很暖和，所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。
幼：我看了这幅画想跳舞。
幼：我觉得这幅画很有趣。
师：你们看懂了大画家的画，真了不起！以后我们再来看、再来说，看看今天看和明天看的感觉有什么了一样，明天看和后天看的感觉有什么不一样。
三、观赏幼儿作品，激发自信心。
师：你觉得这幅画什么地方很好看？猜猜是谁画的？这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要用心学，我相信你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。
幼儿园动物狂欢节教案篇十三
1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断。
2、体验猜想游戏的乐趣。
1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。
一、第一轮游戏。
(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。
设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。
(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。
主要提问：
1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢?
2、你还有其他方法让大家来猜吗?
3、猜动物的小朋友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?
设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢?教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。
主要关注：
活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。
教学策略：
当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。
设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。
二、第二轮游戏。
利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。
玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。
设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性。
主要提问：
1、现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢?
设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会;也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。
主要关注：
1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。
2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。
教学策略：
1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。
2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：
(1)及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式。
(2)鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜?
(3)鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。
三、延伸游戏。
幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。
主要提问：
这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀?
设计意图：这个环节可以放在多次游戏之后。有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。
幼儿园动物狂欢节教案篇十四
活动目标：
1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。
2、安居住场所不同，帮这些动物找到家。
3、培养幼儿爱护小动物，保护我们共同的家园。活动准备：
1、多媒体课件《动物的家》【ppt课件】2、各种小动物图片、动物居住场所图片活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。
1、通过ppt播放,让孩子们认识这些小动物的家。
2、知道不同小动物有不同的居住地，能帮助小动物们找到家。
三、幼儿动手操作“送动物回家”。
2、你愿意帮助谁就帮助谁。（出示操作卡，讲解操作要。
求：小动物的家在哪里，就把它粘到哪里，教师指导）。
四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。
dd好，老师也要和你们一起，保护小动物，爱护我们共同的家园，争做“环保小卫士”。
延伸活动：
以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。
幼儿园动物狂欢节教案篇十五
1、学习用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。
2、借助思维导图，学习有条理地讲述。
3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达。
1、物质准备：
（1）分类标志若干（外形特征、生活习性、其它标记）；动物图片若干。
（2）教学课件。
2、经验准备：
1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏，学习讲述经验。
（1）教师讲述动物（马）的'特征，引导幼儿玩“猜动物”游戏。
l学习讲述经验。
l教师完整讲述，请幼儿猜。
l教师再次讲述动物特征，并逐一出示动物特征标记图。
（2）师生共同整理讲述内容，并用思维导图表征，将讲述内容进行分类，明确类别标志，学习有条理地讲述。
（3）在思维导图的提示下，集体学习讲述。
2、在猜动物的游戏情境中，幼儿运用新经验，准备讲述内容。
（1）教师提出讲述的内容和操作的要求。
（2）幼儿准备讲述。
l教师了解准备情况，并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。
l教师提醒幼儿做好讲述准备（10分钟）。
3、教师引导幼儿玩猜动物游戏，学习有条理地讲述。
（1）个别幼儿讲述，全体幼儿猜（2-3人）。
（3）幼儿讲述动物特征，请老师猜动物。
幼儿园动物狂欢节教案篇十六
幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。
1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。
2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”
2、难点： 了解动物生活习性
1请家长在活动前带孩子看《动物世界》
2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”
3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份
4 制作食物图片或食物模型(各6份)
5 dvd机
(一)开始环节
观看dvd，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
(二)展开环节
1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。
(三)结束环节
将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。
(四)延伸环节
1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”
2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。
1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2 个别幼儿对句式的表达不够准确。
3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
幼儿园动物狂欢节教案篇十七
1、让学生认识动物并了解其相关特性。
2、通过调查、阅读、模仿，培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通过对动物的了解，激发学生热爱动物的热情。教学准备：
1、相关动物的文字和图片资料收集。2、活动小组的安排和调整。课时划分：2课时活动过程：
第一课时。
一、活动引入。
1、出师一组图片学生观赏。2、你了解这些动物吗?
二、活动。
1、观察身边的动物。
(1)观察身边的动物，了解动物的特征和习性，做好观察纪录;也可以拍摄它们，将图片在班级展览。
观察地点：花鸟市场。
主要动物：乌龟、鹦鹉、松鼠、热带鱼、宠物狗等。
观察地点：主要动物：
观察地点：主要动物：
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