教案作为一种指导性文档，能够帮助教师有条不紊地进行教学，并提供参考和借鉴。在编写教案时，要注重培养学生的创新思维和实际操作能力。请大家仔细研读以下教案范文，相信能够对大家的教学实践有所启发。
微课教案下载篇一
教学目的1、认识“春天”2个生字，会写“春天”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：（教师精讲）。
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
（二）读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第二课时教学目的1、认识“北。京”2个生字，会写“北。京”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
熟读儿歌：
我爱北京天安门，天安门前国旗升。
伟大祖国的象征，永远闪耀我心中。课后反思：
第三课时。
教学目的1、认识“男。女”2个生字，会写“男。女”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第四课时。
教学目的1、认识“老。幼”2个生字，会写“老。幼”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第五课时教学目的1、认识“花。草”2个生字，会写“花。草”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第六课时教学目的1、认识“树。木”2个生字，会写“树。木”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第七课时。
教学目的1、认识“笔。纸”2个生字，会写“笔。纸”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第八课时。
教学目的1、认识“书。灯”2个生字，会写“书。灯”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第九课时。
教学目的1、认识“帽。裤”2个生字，会写“帽。裤”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十课时。
教学目的1、认识“鞋。袜”2个生字，会写“鞋。袜”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十一课时。
教学目的1、认识“跑。回”2个生字，会写“跑。回”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十二课时。
教学目的1、认识“远。近”2个生字，会写“远。近”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十三课时。
教学目的1、认识“竹。松”2个生字，会写“竹。松”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十四课时。
教学目的1、认识“扫。地”2个生字，会写“扫。地”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十五课时。
教学目的1、认识“笑。忙”2个生字，会写“笑。忙”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十六课时。
教学目的1、认识“空。星”2个生字，会写“空。星”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
微课教案下载篇二
以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题。
以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间：20**年*月—20**年*月。
四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。
五、具体措施。
1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!
(一)师德方面：
继续认真学习《中小学教师职业道德规范》，争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。
(二)教育教学方面：
不断学习新的观点和理念，积累一定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。具体措施：
1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。
2.积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村语文教学难题，以研促教。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进教师心灵，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
一、研修目标。
1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。
2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。
3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。
二、研修内容与方法。
1、加强实践学习，丰富教学经验。把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。
2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。
3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。
4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。
5、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。
6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。
微课教案下载篇三
教学目标：
1.识记文中的生字、生词；用自己的语言概括火热的春节气象。2.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容。
3.体味春节这一传统节日中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。教学重点：
1.识记文中的生字、生词；用自己的语言概括火热的春节气象。2．梳理思路，理清结构，初步理解课文内容。教学难点：
体味春节这一传统节日中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。教学过程:。
一、导入新课。
宋朝著名诗人王安石曾经写过一首诗，《元日》（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。同学们看这首诗描写我们中国哪个传统节日的？(过年)今天，我们来看看作家刘绍棠童年时家乡北京是怎样过年的。
二、自主学习。
整体感知课文，扫清字词障碍1.解题：本命年是什么意思？
捅（）栗（）祟（）秸（）桶（）粟（）崇（）桔（）6．解释下列词语的意思。
阖家发烧念念有词化食鬼祟7.自读课文思考。
三、合作探究，小组交流分析课文开头。
分析开头“节气歌”的作用。找出。
总结。
春节特点的句子。理清思路，分析第4自然段结构。
1.“作者回想的过年是从什么时候开始的？”
2.“我们现在过年从除夕开始，课文中的过年从腊月初一开始。这一月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？”朗读课文第四自然段，读后思考这一段写了过年的哪几件事?（用小标题概括，如:炒年货）。
3.这十件事能不能调换顺序？为什么？
4.这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？”表现了他们的什么精神？
5..从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地地饱尝一。
年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中还寄托着那些期盼？
四、交流展示。
你在交流学习中那些疑点和收获呢?
五、拓展提升。
一篇好的文章，题目就是引领我们解读的一把钥匙，请同学们思考，此文为什么不叫《过大年》而叫《本命年的回想》呢？（学生发言）。
教师小结：一是作者刚好60岁，是他的第五个本命年。二是现在过年的年味越来越淡。三是表达了作者对淳朴而虔诚的过年方式的怀恋和对即将失去的节日文化的担忧之情。
五、总结。
同学们，今天的这堂课，我们感受到的不仅仅是农民热热闹闹过大年，丰富的民风民俗，而且更重要的是作者通过此文传递给了我们一个信息：一种美的东西，正在慢慢被改变被遗忘。美丽的东西需要我们去珍惜，去捍卫。让我们一起努力，把这份中国人所特有的美丽传承下去，使之永恒持久。
微课教案下载篇四
是指以微型教学视频（微视频）为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等），而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程[1]。或者更简单易于理解的定义是：“微课程”是指时间在10分钟以内[2]，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。之所以把微课程的时间限定在10分钟以内，是美国根据脑科学的研究表明，一般情况下，人们在听讲时注意力能够集中的时间不会超过10分钟。实际上，对于中国的绝大多数学生而言，能够集中注意力认真听课的时间会更短，因此，很多的微课程将时间长度控制在8分钟以下，能更符合中国学生的学习实际。
(2)微课程的特点。
“微课程”具有“短小精悍”且制作周期短，制作成本低，技术门槛低，制作易上手，传播成本低等特点。
微课程制作时要突出“微”、“小”、“精”的特性。
所谓“微”，既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的解释。这里的“微”，不仅是指视频的时间较短，更具有目前“微时代”“微言大义”及“微而精”的特点。
“小”的含义：一是指微课的容量小，时间短，所以微课视频的文件容量可以很小，一般只有几十兆甚至几兆，这样大小的视频文件在我国目前现有的互联网带宽条件下，能够更容易获得快速的传播。二是指微课的选题要小，因为时间短，所以微课只能是针对某一个知识点或者某道习题进行讲解，而不能够有太多的知识点。
所谓“精”，指的是微课的设计要精致、紧凑，不能拖泥带水。因为时间短，所以微课中的每一分钟甚至每一秒钟都应该经过精心的设计，否则就无法在较短的时间内完成教学任务。传统的课堂教学，教师有较多的时间来导入学习内容，也有相对充裕的时间来组织学习活动，微课则要对每一段教学活动都需要进行更精致的设计。
总之，微课程只能是针对教学中的某一个重点、难点、疑点、考点。在某一个微课程中，知识的讲解不能涉及过多内容，面面俱到的讲解不是微课程。
(3)微课程的一些错误认识。
目前有不少教师制作的微课程并不是微课程，只是一段微视频。因此要澄清对微课程的一些错误认识。微课程不是教师以前讲课用的多媒体课件，也不是一节课的浓缩版，更不是一节常规精品课的视频切片。微课程不等于完整课堂的局部片段，它本身就是一个完整的教学设计。也不是原有课件的简单分隔或重复，而是要进行深入细致的思考，重新进行深加工。有些教师制作的微课程从本节课的引入到知识的讲解，直到布置作业，一应俱全，把一节普通课的内容浓缩到十分到十五分钟内，这显然不是微课程。2.微课程的设计与制作流程微课程的设计与制作有一定的流程可以遵循，大致可以分为三个步骤：选题、设计与制作。
（1）选题。
根据本节课的重点、难点、易错点，整理一个清单，将一节课的内容分成三到五个知识点，并列出这些知识点清单。这一步一般有一定教学经验的教师都可以完成。
（2）设计。
对每个知识点进行分析研究。根据不同的知识点的特点，创新的设计出不同的信息化教案，包括powerpoint课件中图形、动画的设计，其他视频的引用，图片、flash动画的插入等。这是制作微课程的关键所在，需要投入大量的时间和精力进行分析思考的。这一步需要有丰富教学经验的教师来完成。
（3）制作。
微课程的制作既有一定的标准，但是也有各种不同的形式。要根据课程的要求，选用不同的制作形式。以下是一些微课程制作的常用形式。
（1）powerpoint动画的视频。
根据知识点，特别是一些知识的疑难点，学生不易理解的抽象概念，要通过powerpoint动画来展示这些学生难以理解的知识点。这对教师的powerpoint的应用技术要求较高，要制作出高质量的微课程，教师一定要掌握powerpoint的应用技能。
（2）公式讲解的视频。
对于理科的教学，涉及到很多公式，可以利用powerpoint先制作出这些公式出现的动画形式，在讲解的过程中，根据讲授的内容，让公式慢慢随着讲解的进度逐渐出现。再配以书写笔的标注进行讲解，如果全部用笔书写，会出现由于书写不规范占用过多的版面的情况。
（3）插入flash的视频。
一些质量很高的flash动画，也符合自己的教学要求，可以直接插入到powerpoint文档中，然后对插入flash动画的powerpoint屏幕进行录制。当然也可以对flash动画文件进行个别内容的修改，使其更加符合自己的教学需要。
（4）插入视频的视频。
很多微课程在制作时，需要配合一些视频进行讲解，需要的视频不一定都要自己录制，通常可以把网上下载的视频，进行剪辑后插入到powerpoint文档中，再根据视频内容进行讲解。或通过录屏软件在后期制作时把视频插入到已经录制好的微课视频中。
（5）利用word文档进行试题讲解的视频。
对于word文档中的试题，可以利用书写笔进行书写讲解，然后直接用屏幕录像软件进行录制。
（6）画图板（绘图软件）制作视频。
（1）微课程的录制软件。
制作微课程可以有多种形式，最常用的是用录屏软件进行屏幕录像，目前比较流行的是camtasiastudio录屏软件，不仅可以将录制的内容保存成多种格式的视频文件，还可以对录制的视频进行剪辑和编辑，对声音进行降噪或重新配音。camtasiastudio功能比较强大，可以满足微课程录制的基本需求。另一个录屏软件是国内的屏幕录像专家，它也可以录制多种格式的视频文件，并且具有较高的清晰度，也可以对声音进行降噪处理，或重新导入声音等功能，但是对视频的再编辑功能有点欠佳。如果不需要对录制的视频重新编辑，添加艺术效果，后者也是不错的选择。两款软件都能录制出高清晰的微课程。当然你也可以采用其他录屏软件。目前，在powerpoint2013版本中，利用微软最新的officemax插件，可以轻松的录制出微课程视频（傻瓜式的操作简单易学）。
（2）微课程录制过程。
实际的录制过程是：在电脑屏幕上进行书写，然后用录屏软件进行屏幕录制。电脑屏幕上可以是各种形式的界面。常用的有：
1、powerpoint放映时的界面；
3、word界面等。总之，只要是电脑屏幕呈现出来的内容都可以通过屏幕录像软件将其录制为视频文件。目前，录制界面通常是powerpoint界面，它可以呈现各种图形和动画，对一些抽象概念的讲解很有帮助。对于低年级小学生，可以用绘图软件smoothdraw，它更多侧重于书写功能，可以方便调整出各种颜色，也可以插入简单图形。
5.微课程制作中对教师的要求更高。
微课程的制作，对教师提出了更高的要求。从教师角度而言，教师要有良好的专业能力和一定的教学经验。要努力使微视频课程在内容上具有科学性、准确性、逻辑性、知识性。同时还要求教师有常用信息技术软件的应用能力，熟练掌握powerpoint课件制作中的动画设置技术，还要注意powerpoint课件的设计艺术，如字体颜色和背景颜色的搭配，选用的字体字号及其设置。还要掌握视频的裁剪编辑技能，屏幕录课软件的应用技能。另外从视频制作的角度，要努力提高微课程视频的视觉效果，使微课程具有一定的艺术性和可观赏性。6.优秀微课程的标准微课程的制作要遵循一定的标准和原则。微课程制作的基本原则可以归纳总结为：聚焦，简要，清晰，技术，创新。
（1）聚焦一个知识要点。
微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生自己通过阅读教材能够理解的简单内容，一般不需要制作成微课程。
（2）内容要求简明扼要。
微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力集中的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。
（3）语言图像力求清晰。
微课程讲解要使用规范的学术用语，语言文字表述要科学、准确、清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰。powerpoint画面能够清晰地呈现学习内容；视频画面清楚，选用图片清晰等。
（4）恰当运用信息技术。
针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，要恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。使用技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。
（5）综合应用多重创新。
课程在设计时教育理念要创新，使用的教学模式要创新，制作微课程的技术要创新，多重创新，以此丰富教学的策略，激发学生的学习兴趣，让学生易于理解学习的内容。
微课教案下载篇五
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。那么怎样制订高中地理教学计划呢，今天小编给大家带来一些模板。
【教学计划篇一】。
一、指导思想。
本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针;遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。
二、教学目标。
使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。
三、工作要求。
1、认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一堂课，精心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。
2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。
3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。
4、布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。
5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。
6、指导学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识运用到生产生活中去。
四、教学安排。
1、教学内容：本学期主要学完高中地理选修第二册，然后复习初中中国地理。
2、工作安排：李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优辅导，任备课组长;任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料的搜集与整理，还肩负普通培优工作。
3、课时安排：每周安排四课时，本期预计23周，实上课时18周，共计课时72课时。
【教学计划篇二】。
一、教学理念。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。
4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。
二、本学期教学任务。
完成高中地理(必修2)教学。
三、教材分析。
1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性。
2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础。
3、采取案例学习的思路安排课程内容。
四、学生情况分析。
这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学习，初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
a班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但又内敛的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体接受地理学科，并形成良性关系，在学习方式上，学生逐渐养成了有效学习方式，地理学习的信心和兴趣不断增强，需要的是知识加深和拓展，平时高考题型的渗透。
b班学生地理基本素质不高，水平相差也比较大，在学习地理的过程中。
存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧。
五、教学具体措施。
1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。
2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。
3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》)，并及时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学生学习地理的兴趣。
6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法。
【教学计划篇三】。
一、指导思想。
2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析。
1、课标分析。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析。
(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。
(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。
3、学生分析。
存在的学习问题。
(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施。
1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。
【教学计划篇四】。
一、指导思想。
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。
二、具体工作。
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。
5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
【教学计划篇五】。
一、指导思想。
2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析。
1、课标分析。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析。
(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。
(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。
3、学生分析。
存在的学习问题。
(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施。
1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。
微课教案下载篇六
实验室工作的全面开放有利于全面实施素质教育，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和动手能力。下面就是小编给大家带来的中学实验室工作计划，希望能帮助到大家!
中学实验室工作计划范本(一)。
一、强化安全意识，确保实验室安全。
确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查，建立管理责任人自查，强化安全意识。以实验室安全责任人为主、实验指导教师配合、校领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。
二、完成实验教学任务。
日常工作中强化实验室工作人员的服务意识，积极配合指导教师，精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好。更新思想观念，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量。
三、实验室日常工作的完成加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。健全报损制度、仪器领用制度。从本学期开始，全面使用网络版实验室管理软件，完成实验室设备的初始化工作，并利用网络发布实验计划表，收发实验通知单，登记实验情况，并逐步利用网络完成仪器的调拨、入库、申请、报废、核销等操作。
四、仪器设备购置。
协助学校做好实验室的仪器设备补充，仪器的论证选型购买等工作，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，充分考虑学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前。同时积极开发适合当前学情的自制仪器设备。
五、完成各级各类评比。
平时做好材料的整理工作，积极参加各级各类评比活动，争取取得好成绩，以展示我校实验室的风采，同时也推进我校实验室工作的不断进步。
中学实验室工作计划范本(二)。
一.常规工作。
1.计划总结。学期初根据教材中的实验要求制定出切实可行的实验教学工作计划,学期末写出工作总结。
2.每月底将月工作总结及教师实验情况统计表填好，交教导处。
3.制度上墙，悬挂整齐、美观，并要求师生严格遵守各种制度。
4.学生上实验课要排好队，有秩序地进入实验室，并对号入座，统计好各班学生对应的桌凳号，留好检查记录，要求学生做完实验后将仪器按规定摆放好。
5.学期末进行了一次清查，并同学校管理员对账，确保帐物相符。
二.卫生。
1.地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空土无灰网。
2.窗帘洁净，不打结。
3.经常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。
三.仪器存放及维护。
1.仪器的存放及仲裁委员会的书写都按照要求做好。
2.强化维护和保养。如有损坏要及时填写报废单，经主要领导签字后到校产管理部门处理账目。
3.做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火、防鼠、防锈(腐蚀、霉)、防尘、防冻、防光、防毒、防震等。
四、各种记录。
1.实验记录簿(分组、演示)、学生实验报告单、实验通知单，按教材要求开足开齐实验课，使开出率达100%。
2.功能室使用记录、借还记录、维护保养记录、贵重仪器使用等记录齐全，书写规范清楚出，借手续严格，贵重仪器外借需要学校主要领导人或分管领导签字。
3、仪器维护保养和实际相符。
五、各种培训。
1.按时参加学校组织的各种培训。
2.按时参加学校召开的管理员会议。
以上是本学期物理实验室的工作计划，如有考虑不到之处，请领导提出宝贵意见和建议。
燃气安全工作计划(三)。
为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《华为国安全监控法》、《华为基本法》、国务院《华为管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。
一、指导思想。
以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。
二、目标任务。
深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。
三、整治重点。
(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。
(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。
(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。
(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。
四、职责分工。
各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：
新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。
村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。
安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。
行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。
消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。
工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。
各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的华为二五一安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。
五、工作要求。
(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。
中学实验室工作计划范本(四)。
一、指导思想。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
二、主要任务、目标。
按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、具体工作措施。
1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标;。
(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
3、材料归档。
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;。
4、实验室器材管理。
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;。
(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
5、其他相关工作。
(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;。
(2)不足之处，另行补充。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
微课教案下载篇七
一、对教材的分析：
排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈、的情况下通过接发球，二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。是中学排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。因此，本课着重就垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势进行学习。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。二、学情分析：
本次课的授课班级为初中---学生，共四十人。学生来自各个不同地方，运动技能有一定的有差异，但该班级学生集体荣誉感较强，虚心好学，敢于表现自我。为此，本课将通过讲解示范，让学生在直观有一个感性的认识，建立正确的运动表象。采用启发、模仿、竞赛等学练方式，循序渐进，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，促进学生努力达到教学目标。三、教学目标：
1、通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、85%以上的学生基本掌握正确的击球点和正确的击球手臂姿势。
3、培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结协作的集体主义精神。四、教材重、难点：
1、重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。2、难点：身体与手臂的协调动作。五、教法与学法：
1、教法：（1）讲解、示范法：力图通过讲解和示范，给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。（2）分解法：让学生从简到难的学习，体会正确的击球点和正面垫球的动作（3）完整法：让学生体会并初步掌握正面双手垫球的动作。4、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
2、宣布本课的教学内容、目标及要求。
3、兔子舞。
为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排了舞蹈“兔子舞”提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果。（二）学练部分（20`）。
1、让学生在自由发挥练习垫球（散点）。目的是让学生发挥自已所认识、所了解的垫球技术和练习方法。
3、徒手集体练习：原地散点撒开，在教师口令和示范下，徒手做垫球动作的练习。为了使学生把感性的认识转化为动作，同时教师发现问题及时解决问题，特别是垫球的姿势、手型正确。4、持球自由组合练习：
（1）一人持球于小腹前，另一人做双手正面垫球。是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。
（2）自垫：一人一球连续向上方垫球。
安排这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。提高学生的学习兴趣，提高控制球和支配球的能力。
（3）一抛一垫：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。要求抛球要到位。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。
方法：分为四组进行比赛，每组一球。双手成垫球动作平举把球放在腕关节以上约10厘米处，不能夹球。快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。
（三）放松与小结部分：（5`）。
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。（3’）。
2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。布置收回器材。
微课教案下载篇八
一、课程标准：知道孔子，了解百家争鸣的主要史实。
二、教学目的（一）要求学生掌握的基本知识：
春秋战国时期诸侯纷战，学术氛围浓厚，百家争鸣；儒家思想出现在历史舞台上，孔子和老子起了先锋带头作用。
（二）要求学生从思想上认识：
诸子百家，奇花绽放，对后世产生了巨大的影响。
（三）要求学生培养的能力：
通过引导学生了解百家争鸣的背景以及影响方面，培养学生全面的分析·比较·归纳的能力。
三、教学重难点：
（1)重点：讲出孔子的主要思想，“百家争鸣”的影响。
（2)难点：“诸子百家”及其主要主张，“百家争鸣”及“百家争鸣”局面出现的原因。
四、教学方法：
通过图片、使用启发式教学法、师生互动、表格制作等多法结合。
五、教具（媒体）：
计算机及多媒体课件（ppt演示文稿和视频）。
六、教学过程设计：
（一）导入新课。
通过前几节课的学习我们知道在分封制下，周天子享有绝对的权威，但是受封的诸侯在自己的领地里享有相当大的独立性。到了西周末期，王权衰微，分封制遭到破坏，诸侯间势力增强，纷战不休，社会动荡不安。而社会上的动荡不可避免的促进了当时学术思想的解放和发展。接下来我们将要学习的是春秋战国时期学术思想是如何让百家齐放的。现在同学们先把书翻到46页，浏览一下全文，大致了解一下本节课所要讲的内容。
（二）开始讲课。
1.中华文化的勃兴。
（二）（板书）。
春秋时期。
（师）好，同学们，大家看完课标下面的卷轴里的内容，说说你们觉得印象最深的一句话？（生）残暴统治比老虎还厉害。（师）嗯，老师也这么觉得。这就说明啊一个国家的人民是否安居乐业关键在于统治者的贤德。现在我们来看看最后提的两个问题，怎样评价孔子，以及为什么春秋战国时期会出现“百家争鸣”？带着这两个问题我们开始今天的新课。
你们看46页右边的这幅图，这幅图是孔子的画像，看他的手势是双手交合于胸，这就是孔子所谓的"礼"，体现了孔子的精神“悠悠万事,唯此为大,克已复礼。”老师先给大家介绍一下孔子，他生于公元前551年9月28日，死于公元前479年9月11日，享年72岁，在现在可能不算什么，但是在当时啊可是“人逢七十古来稀”，是很长寿的哦。名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑人，祖上为宋国（今河南商丘）贵族。在这里老师要提醒同学们，在古代呢，一般人是不会叫人家的姓的，而是叫字，比如三国里的曹操，别人都会叫他的字孟德，而表蔑视的时候才会叫姓，和现在有很大的不同哦。
刚才我们看标题知道孔子是一个思想家，他的思想主要体现在政治方面，其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。但是在当时的社会，武力才是获取成功的捷径，所以孔子的想法是不受当时的统治者的重视的，也就注定了他颠沛流离的一生，直到晚年才重回故土。
其次孔子还是个教育家，主要有四点基本主张：第一个是“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断。弟子多达三千人，其中贤人七十二，便是著名的七十二贤。七十二人中有很多为各国高官栋梁，又为儒家学派延续了辉煌。最主要的有子路、颜回等等。
（师)第二个是因材施教，相传子路和冉有都是孔子的学生，有一天子路问：“听到一件事，是不是应该立刻去做呢？”孔子说：“父兄尚在，怎么能听到了就立即做呢？”冉有问：“听到一件事，是不是立即去做呢。”孔子说：“听到就做吧。”公西华说：“子路问听到一件事是否立即做，您说要与父兄妹商议；冉有问听到一件事是否立即做，您说可以立即做。这令我觉得迷惑，请问是什么原因呢？”孔子说：“冉有遇事畏缩，所以要他进取；子路勇于作为，所以要他慎重。”
第三点老老实实的学习态度，也就是“知之为知之，不知为不知。”以后有不懂的就要问，虚心求教并不是丢人的事情。
（生）不愉快。
（师）看来你们还得好好练练功夫啊，在这里老师要补充一点，很多人都觉得《论语》是孔子写的，其实这是不对的，《论语》是孔子的弟子根据孔子生前的言语集结起来的，《春秋》才是孔子晚年回到鲁国后根据鲁国历史材料编成的。
对于孔子我们应该客观的评价，褒贬都有。可以说孔子代表了一个时代，他的思想是超前的，但是也有他的局限性，以及他对于封建势力的妥协性。但我们也不得不承认，他其中的一些思想直到现在仍然受用，感染了每一代人，也影响了整个中华民族的精神。所以我们要取其精华，去其糟粕，与时俱进。
而对于孔子思想的影响，老师给同学们念一遍，孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。孔子和儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响，这些地区又被称为儒家文化圈。（师）大家觉得孔子厉不厉害吗？（生）厉害。（师）在春秋时期啊，还有一个人被孔子夸为“能上天入地一般的人物。”大家想不想了解他啊？（生）想。（师）他就是老子，又称老聃、李耳，春秋时期楚国苦县厉乡曲仁里人，道家学派的创始人，关于老子的传说，最可信的就是他被唐皇武后封为太上老君，存世有《道德经》（又称《老子》）。在道教中老子被尊为道祖。
那么老子有哪些思想呢？其一，老子的哲学里包含着丰富的辩证法思想。指出，任何事物都有矛盾对立的两个方面；矛盾两方可以互相转化，可以用一句话来理解“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”意思是，祸是造成福的前提，而福又含有祸的因素。也就是说，好事和坏事是可以互相转化的，在一定的条件下，福就会变成祸，祸也能变成福。其二，他在政治上提倡“无为而治”。无为是指不妄为，不胡作非为，为所欲为。他理想中的生活状态是小国寡民，也就是国家小，人口少，和邻国老死不相往来。如果当时的诸侯都信奉老子的黄老无为，也许就不会又春秋战国的争霸，不过人生没有那么多的如果。
（师）同学们，你们是喜欢孔子的入世呢，还是老子的出世啊？（生）有饭吃就老子，没饭吃就孔子。
（师）这想法倒实在，但是有时候精神上的满足比物质上的更让人觉得有价值。因为物质上的东西，只要努力就可以得到，精神上的却是可遇不可求的，以后大家就会明白了。
战国时期。
前面我们讲了春秋时期的两位著名的思想家孔子和老子，而战国时候争战更加激烈，领导者想获得成功就必然需要人才，所以这个时候著书立说的就像雨后春笋一样，纷纷浮出水面。现在老师给大家放一段视频，看看里面出现了哪些人物？大家可以看到里面出现一个标题“百家争鸣”，大家觉得这是什么意思？（生）一起争着说话。
（师）恩，差不多，百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。《汉书·艺文志》将战国主要思想学派分为十家——儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横、杂、兵、小说。西汉人刘歆在《七略·诸子略》中将小说家去掉，称为“九流”。俗称“十家九流”就是从这里来的。
孟子。
“知天命而用之”，按自然规律去办事道家：庄子。
大家对庄子应该不陌生吧，庄周晓梦迷蝴蝶，他发展和继承了老子的思想，做任何事要顺其自然，“无为而治”。批评孔子在鲁国想恢复西周制度的做法，劳而无功。
法家：法家学派代表新兴地主阶级的利益。早期代表人物有李悝、吴起、商鞅等人，后期法家韩非是专制主义中央集权理论集大成者。
韩非：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。这里同学们要分清秦国和秦朝的区别，秦国只是一个小诸侯国，而秦朝可是中国历史上第一个君主专制的封建制国家，以后考试谁写错了，老师可是要生气哦！
兵家：春秋晚期的孙武。《孙子兵法》，世界上最早的兵书。
和金庸小说中的《武穆遗书》可是又异曲同工之处，这里老师也不知道他们是不是一个东西，以后谁知道了可以告诉老师哦，老师虚心求教。
孙膑继承并发展了孙武的军事思想。反对空谈仁义，提出了“战胜而强立，故天下服矣”，与战国争雄的形势相适应。
现在我们可以把书翻到46面，回顾书卷里的问题，为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面？（学生自己先回答，老师总结）百家争鸣出现的原因概括起来是以下几点因素：
其一，政治因素。当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。
其二，经济因素。当时经济有了极大发展，这使得有某些人成为有闲阶层，有时间从事自己的学术活动。
其三，科技因素。科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。
其四，文化因素。当时“天子失官，学在四夷”，其结果是打破“学在官府”的局面，使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间（这种历史现象被称为“文化下移”），致使“私学勃兴”。
其五，学术自由因素。各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治附庸，依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去”。
此外，各个学派之间、同一学派的不同流派之间，既相互斗争又相互学习和借鉴。这也是促成百家争鸣的另一重要因素。
既然有原因必然就有影响，那大家觉得影响是什么啊？
春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国文化的发展有着非常深刻的影响。可以说，没有当时的“百家争鸣”，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
课后练习。
为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面？
微课教案下载篇九
敬爱的先生/女士：
您好！
很感谢您给我一次机会，让我进行一次求职的自我介绍，我是吉林大学的一名大四学生，即将踏入社会的我对未来充满着期待，我相信“wellbegunishalfdone”，（好的开端是成功的一半）。我希望贵公司就是我成功的起点，我能有幸同贵公司一起共创明日的辉煌。
我出生于风景秀美的边陲小城——临江，97年我以优异的成绩考入了吉林工业大学经济管理学院，从此翻开了我人生新的篇章。入学以来我一直担任班级的团支书，繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题的能力，使我面临问题的时候能够冷静分析，缜密思考，而这一切对我专业的选择都产生了深刻的影响。
我在做好本职工作的同时，还积极参加学校组织的各项活动，并鼓励同学参与，为他们出谋划策；在日常生活中，我能够紧密团结同学，我相信集体的力量是强大的，只有大家拧成一股绳，才能把各项工作做好。
社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，主攻英语和计算机，在英语方面，我加强培养我的听、说、读、写能力；在计算机方面，我从基础知识入手，进一步掌握了office的各项功能，同时还自学了internet的基本知识，能够灵活加以运用。在选完专业后，为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及excel等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够与实际结合，我还自学了有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。
此敬！
xxx。
微课教案下载篇十
一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。
本节课从学生的实际出发，我选择和设计了学生平时见的多而且很喜欢玩的“跳跃”活动来组织教学，教材符合学生生活相关的经验，在教学中充分发挥学生主体地位，在自主学练、合作学习中培养学生主动思维与终身体育的意识和能力。这节课力求在教学中体现趣味性、互动性，在课堂中多次贯穿游戏活动，降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的兴趣与参与度，让学生自愿、主动参与练习，并乐意挑战自我。在本课教学中我运用了自主学练教学模式，以学生发展为本出发，设计了“准备性学练—尝试性学练—选择、渐进性学练—归纳性学练”的阶段程序，让学生自主、合作地去学习、去探索、去思维、去实践，为他们创新能力的发展提供了学练空间，以达到发展学生基本活动能力的要求，为学生创设一个轻松愉快的教学环境。
微课教案下载篇十一
教学目标：
1、让学生懂得讲文明、懂礼仪是自己健康成长的需要，是未来社会创造型人才的必备素养。
2、对学生进行礼貌用语、文明行为教育，使学生明礼仪，能以主人翁的意识参与建设文明社会。
教学重难点：
1、正确使用十字文明用语。
2、对学生进行礼貌用语、文明行为教育。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、引入主题。
师：“同在蓝天下，同一个梦想。”动感亚运，感动亚洲，中国人共同演绎了一场精彩和谐的盛会。抗震救灾，我们已展示出坚强；举办奥运、亚运，我们展现了文明。让全世界了解了中国，感受到我们中华民族的礼仪之邦风范。
二、知识教学：学习礼貌用语和体态语，学做文明人。
1、同学们，你们最近有没有发现我们身边发生了什么变化？
生：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
3、在日常生活中，我们要怎样使用好体态礼貌语言？
生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、礼让。
三、行为训练：模拟情景，练习规范使用文明礼貌用语和礼仪动作。
四、活动引导。
1、反面例证：不讲礼貌用语会怎么样？
学生举出自己生活当中不讲礼貌用语而造成误会的情况。
2、既然礼貌用语那么重要，那么如果丢了的话会怎么样呢？请看小品《十五里》。
3、学生欣赏小品后谈体会。
4、师小结：语言是心灵的一扇窗户、一面镜子，能映照出你的修养与文明程度。俗语说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”让我们都学会说一声：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，使温暖的人际新风，在你我心间洋溢。
5、我们应该遵守哪些礼仪规范？
（1）在学校里，自觉遵守规章制度。
（2）在公共场所，要遵守社会公德，要遵守交通规则。
（3）在家里。尊敬长辈。
（4）与同学之间要加强友谊。
6、小结：微笑是人际交往中最常用的礼节，它最能表达一个人的自尊、自爱和自信。在亚运会举办之际，把你最自然、最真诚、最美丽的微笑，献给每一个你将要迎面相遇的人。让歌声、让微笑伴随着你的生活，把世界变成欢乐的海洋！请欣赏舞蹈《歌声与微笑》。
五、布置作业，拓展延伸。
养成跟人见面说礼貌用语的习惯。做的满意的给三个笑脸，一般的给两个笑脸，不合格的继续做好，直到满意时才打分。
第18课交往礼仪。
教学目标：
1、让学生知道如何在家中招待客人，体现主人的热情好客，也是对客人的一种尊重。
2、使学生明礼仪，能以主人翁的意识参与建设文明社会。
教学重难点：
1、知道如何在家中招待客人。
2、使学生明礼仪，能以主人翁的意识参与建设文明社会。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、想一想：
1、你到别人家做客时，受到怎样的热情招待？
2、今天家里要来客人，你应该准备什么？
二、正确的做法：
1、当门铃响时，要先确认是自己的客人才可开门，以防意外。
2、在客人来之前，应先将家里整理干净。并准备一些点心、饮料等。
3、进屋后，帮助客人摆放鞋子或随身物品。
4、如果是父母的朋友来访，有小客人同行，别忘了做个称职的小主人，将小客人带到自己的房间分享玩具。
5、自己请来的小客人，介绍给家人的方式是先介绍年纪小的给年纪大的人。
6、在室内活动尽量以静态为主，并且以每一位来访者尽量都能参与为原则。
7、客人如在家里用餐，如果桌位不够，自己应主动挪到客厅的桌子上吃，不可吵着与大人或客人同桌吃。
8、端茶给客人应用双手持杯，右手在上，左手在下，握杯底二分之一处，杯子放在桌面上时要轻些，以免打扰客人与主人的谈话。
9、如果客人留宿家中，应将自己的床让给小客人睡，代为准备洗漱用具，不要让客人感到拘束不安。
10、客人离开与客人友好地说“再见”！面代微笑，送出门口，并说“欢迎下次再来！”
三、演一演：
模仿小伙伴到你家做客，学着招待小伙伴，注意自己的说话语气和动作。
四、读一读：
今天同学到我家，热情友好招待他，共同游戏一起玩，团结友爱人人夸。
五、课堂总结：
你是一个热情好客的孩子吗？
第19课诚实守信。
教学目标：
1、懂得诚实的含义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
2、知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。
教学重难点：
1、让学生树立诚实为荣的观念，做一个诚实守信的人。
2、诚信的意义和两方面的基本要求。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课。
诚实守信是每个人一辈子都要恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德。为什么诚信对我们这么重要？我们又该如何做呢？这就是本节课我们所要解答的问题。
二、讲授新课。
（一）出示漫画，思考：漫画中的行为反映了现实生活中的什么现象？
（二）思考：
1、诚实的内涵是什么？
2、诚实有什么意义？
（三）活动：请你帮他们出主意。
学生讨论：
（四）诚信的两方面基本要求：拒谎言、重承诺思考：
1、为什么会有谎言？
2、谎言有什么危害？
3、承诺的重要性是什么？
4、承诺的要求是什么？
（五）阅读与感悟：一诺千金。
思考：
1、作者为什么把还两元钱的事情和那个男生后来走向成功联系起来？
2、作者为什么在朋友失约后做解释的电话中什么也没说？
3、在读了这两个小故事后，你被什么所感动？你为什么失望？谈谈你的交友标准和对待朋友的方式。
三、课堂小结。
把握诚实的内涵，认识诚实的意义，树立正确的诚实观，把握拒谎言、重承诺的重要性。
四、课外延伸。
1、诚实的内涵是什么？
2、诚实有什么意义？
3、谎言有什么危害？
4、承诺的要求和重要性是什么？
第20课交朋友要谨慎。
教学目标：
1、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
2、交朋友要谨慎的具体做法。
教学重难点：
1、愿意和同学交往，不封闭自我。
2、交朋友要谨慎的具体做法。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入。
学生回答（略）。
师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。
二、新课。
活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。
师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。我的人际圈（板书）。
活动二：请同学们绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）。
学生思考并回答以下问题：
（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？学生讨论交流，小组代表发言。（略）教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。
1.了解自己的人际关系（板书）2.受欢迎的同学具有的品质（板书）。
师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴。
活动三：体验与感悟----理解友情师先提出疑问：
（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？学生发言：（略）。
（2）你们知道哪些经典的友谊故事？
学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。
教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？
学生思考、讨论并交流。（略）。
师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。
三、小结：
第21课朋友需要信任。
教学目标：
1、明白想得到信赖就必须诚实守信。
2、能分辨是非，理解守信的含义。
教学重难点：
明白想得到信赖就必须诚实守信。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、情境导入，情景感染。
1．播放歌曲《朋友》，让学生说说这首歌中哪一句歌词最感人，使学生感受人人都需要朋友。
2．学生看故事：小姑娘生病了，但仍然将昨天答应给同学的硬纸盒叫爸爸交给那位同学。
3．学生发表观后感。
二、实践活动1．小小辩论会。
（1）就三个同学的谈话（如果谁不诚实，我们就不和他做朋友；如果别人不讲信用，那我也可以对他不讲信用；我只相信我的好朋友）开展辩论：赞同这种做法或者反对这种做法。（每方选5名作为选手进行辩论，可以举例说明，其他同学可以补充说明）。
（2）就是否应提倡网上交友展开辩论。（每方选出5名作为选手进行辩论,其他同学可以补充说明）。
2．现场表演。
学生就下面的情境编排小品进行表演，并评一评故事中主人公的做法是否正确。
三、给好朋友的知心话。
1．将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来。2．装进信封里，交给你的朋友。
第22课快乐小组。
教学目标：
1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
2、根据题目提示的主要内容，回答问题。
教学重难点：
在互动中学会清楚地介绍自己及小组成员。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课。
每个小朋友都有自己的名字，自己的爱好，自己的家庭，你能把你介绍给大家吗？
二、提出问题，辅助自学。
1、请同学们借助拼音认识一下标题（注意平翘舌音要读准）。
2、哪位同学能在小组里“自我介绍”？（说得真好，自我介绍就是自己介绍自己。）。
3、思考一些自我介绍都可以介绍些什么？（姓名、年龄、爱好、家庭、优点、特长„„）。
三、导学引路。
同学们说得真棒！今天我们班来了一位新朋友，你想认识它吗？就让它先来做个自我介绍吧！（教师戴喜羊羊头饰）我叫喜羊羊，来自美丽的青青草原，我们的草原上有很多的小伙伴，我呢，可是草原上最聪明的羊了，每当小伙伴遇到未显示，我总是能想出办法帮助它们。我还跑得可快了，就连灰太狼都追不上我，你们喜欢我吗？（喜欢）我也喜欢大家，你们快向我介绍介绍你们自己吧。
四、互学合作，帮助把句子梳理通顺。
1、请同学们四人一小组讨论，你要怎样向喜羊羊介绍自己？
2、小组内互相说一说，不通顺的句子互相帮帮忙，理通顺。
3、展示互学成果。指导仪态和语言（要问好，显得有礼貌；声音要洪亮是尊重别人；态度要大方）。
五、拓展延伸。
去了美羊羊家怎么介绍？为什么？（投其所好）去了沸羊羊家呢？„„。
六、总结回顾。
第23课快乐班级。
教学目标：
1、知道自己班级的名称、人数和环境。
2、会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。
教学重难点：
熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。
课时安排：1课时。
教学过程：
一．导入课题：
2．出示课题《我们的班级》。
二、相互认识：
1、班主任带头向同学介绍自己的名字。
2、同学间相互介绍自己的名字以及有关情况。
3、做“猜猜他是谁”的游戏。
三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐：
1、多媒体出示班级生活场景。问：同学们都在干什么？他们快乐吗？出示：班级生活多愉快，同学个个乐开怀。
2、看图讲故事。
说说图中的班主任在干什么？你还看到班主任为同学们做了些什么？
四、我能行：
1、认识教室里的物品。
2、这些物品应该怎样正确地使用呢？
3、你能为班级做些什么事情呢？选择岗位，为班级服务。（岗位预设：教师保洁、生物角管理、图书角管理......）小组自愿报名，民主选举，当选同学戴上标志，以增强集体荣誉感。
出示：班级是我家，人人都爱他。
五、联系实际，在活动中感受：
1、制作班级小卡片。
填写内容：班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿......2、小制作展示。
3、说说自己进入新班级的心情。
六、教师小结。
第24课快乐学校。
教学目标：
1、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。
2、激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
教学重难点：
1、知道学校的发展变化。
2、增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欢迎新同学。
2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来观赏”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二、争做问不倒。
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒。
2、那，我们可以有哪些做法呢？
3、想方法，看书上的方法。
4、老师现来考考你：
出示小卡片：学校开创人是。
我们学校今年岁，兴办于年。
我们学校有个班，老师，同学数。
我们学校位于。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流三：夸夸我们的学校。
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指褒扬大家。
3、同学自由说。
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美学校，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗。
四、情感升华。
1、同学准备。
2、展示交流。
五、总结。
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的生长，更要了解我们的学校，为它争光。
微课教案下载篇十二
刚接触，既好奇又疑惑，在学校组织培训中，悟出它以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
总结。
经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程“意外”太多。重录了n多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。在测试中文中我找到了它。
微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
微课教案下载篇十三
活动设计背景：
在平常的户外活动中，我经常带着本班的孩子玩轮胎。孩子们有的滚，有的把轮胎堆高。通过玩轮胎发展了孩子手部的肌肉，训练了孩子的手眼协调等各方面的能力。同时在玩的过程中我也发现，在平地上滚轮胎对于小班下学期的孩子来说已经没有了难度。渐渐地，孩子们对轮胎的兴趣没有以前那样浓厚了。于是，我一直在思考，一直在寻找新颖的玩轮胎的游戏形式。
活动设计意图：
在幼儿园大操场前，有一座小山坡。于是，我根据孩子的兴趣以及能力发展的情况，充分利用这个小山坡，带领孩子们玩运轮胎的游戏。游戏中，有的孩子是滚上去的，有的孩子是拖上去的，还有的力气稍微大点的孩子则是把轮胎抱上去的。在下坡的过程中，孩子们经常会手一推，让轮胎自由滚下山坡，常常会有小朋友被撞，非常危险。孩子们不知道什么样的方法是最好的。于是，我就琢磨着设计一堂有关在小山坡上运轮胎的活动，帮助孩子找到将轮胎运上小山坡的合适的方法，即用滚的方法是又省力又快又稳的；同时还要找到轮胎安全下坡的方法，即用两手控制好自己的轮胎，不要让轮胎离开自己的手。
活动设计内容：
目标：
1、探索将轮胎又快又稳又省力地运上山坡的最好方法，发展幼儿的手眼协调能力。
2、探索轮胎安全下坡的方法，发展幼儿双手的控制能力。
3、能勇敢地完成游戏的任务，体验体育游戏的快乐。
准备：轮胎人手一个、沙包若干个，老鼠胸饰每人一个。
过程：一、热身运动。
幼儿坐在轮胎里做热身运动。
二、过山坡。
1、探索如何将房子又快又省力地运过山坡。
师：冬天到了，我们要把房子搬到山的.那一边去找一些粮食准备过冬，我们可以用什么方法把房子搬过去呢？（引导幼儿讨论方法。）。
（1）请幼儿自由尝试搬房子，鼓励能力强的幼儿帮助有困难的孩子。
（2）讨论：刚才你们是用什么办法将房子运到山坡上的？
a、滚的方法：你是怎么将房子滚上山坡的？（请几位幼儿示范）滚的时候要注意什么？（要两只手用力轮流将房子往前推，脚用力蹬地，眼睛看好了自己的轮胎。）。
b、拖的方法：你的感觉怎样？拖得动吗？
师：你们觉得哪种方法更好？为什么？
：原来只要用滚的方法就可以又快又省力地将房子运到山坡上，但是滚的时候要两只手轮流用力将房子往前推，脚用力蹬地，眼睛看好了自己的轮胎。
（3）幼儿运用滚的方法尝试将轮胎滚过山坡。
2、尝试探索安全合适的下坡方法并能积极运用。
（1）师：在刚才搬房子的过程中妈妈又发现了一个问题，你们的房子下山坡的时候有的撞到了其他的小老鼠，有的滚到了其他的地方，太危险了，你有什么好办法让自己的房子在下山坡的时候不离开你的手吗？（幼儿讨论。）。
教师边示范边：下山坡的时候，手要拉住你的房子慢慢往下滚，不让房子离开自己的手，这样房子就不会撞到其他的老鼠了。
（2）师幼运用探索到的方法将房子搬到山坡那边再搬回来。
三、游戏：找粮食。
（1）交代游戏规则。
师：小老鼠们，你们肚子饿吗？妈妈先去看看山那边有没有粮食。（教师示范游戏）。
（2）幼儿游戏。
四、结束、放松、场地。
反思与分析：
这节小班的体育活动是我通过平时观察孩子们玩轮胎的游戏以及根据幼儿园的场地情况、幼儿的兴趣、能力等方面设计的。我创设了小老鼠过冬需要搬家找粮食的情景，让孩子在情境中获得技能。在游戏中，当我提出要把家运到山的那边去的时候，孩子们运轮胎的场面十分热闹，有的滚，有的拖，有的抱，轮胎运好的幼儿还能帮助有困难的孩子，让我们老师看到的是互帮互助的动人情景。通过这样一个探索活动，老师来和孩子一起探讨活动中的感受，什么样的方法是比较适合上坡的，然后学以致用。同样，在怎样让轮胎安全下坡的问题上老师提出之后也是由幼儿探讨，大家达成共识用双手控制好轮胎，不让轮胎离开自己的手是最好的方法。在反复的游戏中，孩子们基本上都掌握了相应的技能。同时，在教学中，老师还有许多地方需要不断地完善。比如，在让幼儿说说自己把轮胎运上山坡的方法时可以请幼儿示范，让孩子多谈谈感受，通过比较滚的方法是最好的。在方法的时候，教师一边示范一边还可以请孩子一起跟着老师学一学。总之，上好一节课需要老师的不断探索、不断思考、不断创新。
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微课教案下载篇十四
教学目标:。
让学生掌握反问句改陈述句的方法。
教学重难点:。
让学生掌握反问句改陈述句的方法，并能灵活运用。
教学过程:。
一.谈话导入新课。
亲爱的同学们，大家好!今天我们来学习反问句改为陈述句。反问句改为陈述句是小学语文中常见的句子训练内容，也是一个难以掌握的的内容，有不少同学都因为没有掌握正确的方法而常常做错。今天老师来教大家一个简便易行的方法，相信你一定能学会!
二.认识陈述句与反问句。
1.首先我们先学会分辨陈述句与反问句这两个不同的句子。
2.出示幻灯片(陈述句与反问句)。
反问句表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。比如：“难道我会不知道？”陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。
像“小树长高了。”“他没有参加聚会。”其次，通过趣味练习帮助理解情境表演，让学生扮演说话者、听话者、进行现场表演，更加直观形象，易于理解和掌握。
如改写句子：说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说话者：说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？听话者：说它贪玩儿吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。又如：我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？说话者：我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？听话者：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。
三.学会反问句改为陈述句的方法。
1.出示幻灯片(例句1)。
2.下面我们来学习怎样把反问句改为陈述句。反问句改为陈述句首先将句子中的肯定词改成否定词或将否定词改成肯定词。
3.请看例句1反问句：“难道这不是伟大的奇观吗?”
4.首先这个句子中有否定词“不是”，我们把它改成肯定词“是”。然后看句子中的反问语气词是“难道”，句末的疑问助词是“吗”，把这两个词去掉。接着把问号改成句号，最后把其他内容照抄下来。改成陈述句为“这是伟大的奇观。”
7.这个句子中有肯定词“能”，我们将它改成否定词“不能”。然后把反问语气词“怎么”和句末的疑问助词“呢”去掉。接着把问号改成句号，把其他内容照抄下来。这样改成陈述句为“我们遇到困难，不能退缩。”
三.小结方法：
1.同学们，你们学得真快!现在我们一起来总结反问句改成陈述句的方法。
2.出示幻灯片：反问改为陈述句的方法。
第一步：将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。
第二步：将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)和将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。
第三步：句末的问号改为句号，其他内容照抄。
3.同学们，只要你们掌握了方法，反问句改为陈述句这种题型就能做得更好了。最后我们编成童谣帮助记：反问变陈述，有否去否，没否加否，“难道”“吗”全走开，问号变句号。
（童谣中”否”代表否定词，“难道”“吗”代表疑问词。）今天，我们的学习到这里结束了。谢谢大家!
微课教案下载篇十五
周次。
星期。
学时2。
第一章绪论内容提要：
介绍国内外炼油工业发展的历史和现状，对比国内外炼油技术，重点介绍我国炼油工业所面临的主要问题，激发学生学习该课程的热情。目的要求：
1．了解石油在国民经济中的作用；
2．了解炼油技术的发展重点难点：
石油资源的重要性，我国炼油面临的形势。教学设计。
思考题授课情况第2次课。
周次。
星期。
学时2第二章石油及其产品的组成和性质第一节石油的一般形状及化学组成内容提要：
石油的元素组成及化学组成；石油的烃类组成及分布规律；石油中的非烃化合物及其危害；石油中的微量元素，渣油以及渣油中的胶质、沥青质。目的要求：
1．了解石油元素组成及烃类组成；
2．掌握石油烃类组成表示方法。重点难点：
石油的烃类组成（族组成）。教学设计。
思考题授课情况2第3次课。
周次。
星期。
学时2。
第一节石油的一般形状及化学组成内容提要：
学习石油中的非烃化合物种类及其危害；石油中的微量元素，渣油以及渣油中的胶质、沥青质。目的要求：
1．掌握石油中非烃类化合物种类及对产品的影响；
2．了解胶质沥青质分类。重点难点：
介绍渣油中的胶质、沥青质及四组分sara测定，非烃类化合物不利影响。教学设计。
思考题授课情况第4次课。
周次。
星期。
学时。
第二节。
石油及其产品的物理性质内容提要：
学习石油及石油产品的蒸汽压；馏程及平均沸点；密度和特性因数概念及使用意义。介绍各物理性质与油品组成的关系。目的要求：
1．掌握石油产品蒸汽压定义及使用意义；
2．掌握馏程及平均沸点定义；
3．掌握石油产品密度与组成的关系。重点难点：
油品的各物理性质与组成的关系，学会使用相关图表和经验进行物性求算。教学设计。
物理性质的定义、测定方法、物理意义以及与组成的关系。作业。
计算题授课情况第5次课。
周次。
星期。
学时。
第二节石油及其产品的物理性质内容提要：
学习特性因数；平均分子量；油品粘度；石油馏份的临界性质。目的要求：
1．掌握特性因数定义；
2．掌握油品粘度表示方法及相互转化，粘温性质；
3．石油馏份的临界性质的定义及计算方法。重点难点：
油品的粘温性质，即温度对粘度的影响；
真、假临界性质。教学设计。
计算题授课情况第6次课。
周次。
星期。
学时。
第二节石油及其产品的物理性质内容提要：
学习油品热性质、燃烧性质及低温性质。目的要求：
1．掌握油品热性质焓图查法；
2．掌握油品燃烧性质及低温性质表示法。重点难点：
焓图查法，燃烧性质及低温性质与组成的关系。教学设计。
热性质：比热，汽化潜热，热焓定义及计算。
燃烧性质：闪点、燃点、自燃点。
低温性质：冷凝点、冷滤点、冰点。作业。
计算题授课情况第7次课。
周次。
星期。
学时。
第三章石油产品。
第一节石油产品的分类。
第二节汽油内容提要：
石油加工的主要产品；汽油、柴油、航空煤油、润滑油等产品的性能指标、使用要求以及产品质量标准。目的要求：
1．掌握点燃式发动机的工作过程；
2．掌握汽油使用要求及改质方法。重点难点：
汽油机产生爆震的原因；
氧化性和安定性评定指标。教学设计。
思考题授课情况第8次课。
周次。
星期。
学时。
第三节柴油内容提要：
主要柴油机工作过程及柴油的使用要求，介绍抗爆性、蒸发性、安定性、腐蚀性等评定指标及清洁柴油低硫化低芳烃发展趋势。目的要求：
1．掌握压燃式发动机的工作过程；
2．掌握柴油爆震现象产生的原因；
3．了解清洁柴油分类及使用要求。重点难点：
对比汽油机与柴油机工作过程；对比产生爆震的原因；
两种油品使用时不能互换，否则产生爆震。教学设计。
思考题授课情况第9次课。
周次。
星期。
学时。
第四节喷气燃料。
第五节润滑油及润滑脂内容提要：
主要介绍喷气燃料（航空煤油）、润滑油、石油沥青、石油蜡等产品规格及。
使用要求。目的要求：
1．掌握喷气式发动机的工作过程；
2．喷气燃料的质量要求。
3．了解润滑油分类重点难点：
重点：喷气燃料的燃烧性能和低温流动性，难点：体积热值和重量热值均要高。教学设计。
思考题授课情况第10次课。
周次。
星期。
学时第四章原油评价与原油加工方案第一节原油的分类第二节原油评价第三节原油加工方案内容提要：
原油分类及原油评价的方法；原油实沸点蒸馏曲线、性质曲线及产率曲线；渣油评价；大庆原油和胜利原油的评价及其加工方案。目的要求：
1．了解原油分类。
2．掌握原油评价内容重点难点：
重点：原油评价实沸点蒸馏与以及原油加工方案。
难点：产率曲线及性质曲线分析。教学设计。
思考题授课情况第11次课。
周次。
星期。
学时。
第五章原油蒸馏。
第一节原油及其馏分蒸馏类型。
第二节原油及原油馏分的蒸馏曲线及其换算内容提要：
石油及其馏分的汽液平衡的基本概念同顾；蒸馏曲线以及各种蒸馏曲线的互。
同流方式；减压塔的抽真空系统；操作条件的确定及工艺计算；原油的预处。
理及工艺流程；常减压装置流程方案及换热流程的确定等。目的要求：
1．了解原油蒸馏操作的类型。
2．三种蒸馏曲线的比较及互相换算重点难点：
重点：三种蒸馏类型及其曲线对比；
难点：蒸馏曲线及其换算。教学设计。
原油蒸馏类型平衡汽化、恩氏蒸馏、实沸点蒸馏，三种蒸馏曲线对比及换算。作业。
计算题授课情况第12次课。
周次。
星期。
学时。
第三节原油蒸馏塔内气液负荷分布规律内容提要：
续前面蒸馏曲线以及各种蒸馏曲线的互相换算；石油精馏塔塔内汽液负荷的分布规律；同流方式。目的要求：
1．掌握原油蒸馏塔内汽、液负荷的分布规律。
2．了解同流方式重点难点：
重点：学会做隔离体系，计算汽、液负荷。
难点：原油蒸馏塔内汽、液负荷的分布规律。教学设计。
绘制隔离体系，计算汽、液负荷。讨论原油蒸馏塔内汽、液负荷的分布规律。作业。
计算题授课情况12第13次课。
周次。
星期。
学时。
第四节原油蒸馏工艺流程内容提要：
原油预处理过程。原油含盐含水危害、脱盐脱水原理、影响因素及二级脱水。
工艺流程。介绍高酸原油预处理。目的要求：
1．掌握脱盐脱水原理。
2．影响因素重点难点：
重点：脱盐脱水原理。
难点：
原油破乳教学设计。
计算题授课情况第14次课。
周次。
星期。
学时。
第四节原油蒸馏工艺流程内容提要：
三段汽化蒸馏工艺流程。常压塔特征复合塔，设置汽提段和汽提塔。减压塔。
抽真空。水蒸汽汽提原理目的要求：
1．掌握三段汽化蒸馏工艺流程。
2．原油常减压蒸馏工艺特征重点难点：
重点：三段汽化蒸馏工艺流程。
难点：
水蒸汽气提及抽真空教学设计。
计算题授课情况14第15次课。
周次。
星期。
学时。
第七节原油蒸馏塔工艺计算内容提要：
主要是原油常压塔设计。计算所需数据，设计步骤。目的要求：
1．掌握原油蒸馏操作参数的确定。
2．汽化段及各侧线抽出板温度校核重点难点：
重点：原油蒸馏塔工艺计算步骤及方法。
难点：温度校核教学设计。
计算题也可作为课程设计内容授课情况第16次课。
周次。
星期。
学时2。
第六章热加工过程内容提要：
掌握各种烃类的热反应特点、反应热及反应速率；掌握焦炭化过程的工艺流程、反应条件；了解其他渣油热转化过程的反应原理。目的要求：
1．掌握各种烃类的热反应特点；
2．掌握焦炭化过程的工艺流程、反应条件。重点难点：
焦炭化过程的工艺流程、反应条件教学设计。
本章主要采用传统的教学方法，布置一至二道思考题使学生对所学问题加深理解。作业。
思考题授课情况第17次课。
周次。
星期。
学时2。
第七章催化裂化。
第一节概述。
第二节催化裂化的原料和产品内容提要：
主要介绍催化裂化在炼油工业中的地位和作用；催化裂化的原料和产品及其特点。目的要求：
3．了解催化裂化的发展慨况；
4．掌握催化裂化的原料和产品及其特点。
5．重点难点：
掌握催化裂化的原料和产品及其特点。教学设计。
思考题授课情况第18次课。
周次。
星期。
学时2。
第三节烃类的催化裂化反应内容提要：
主要介绍烃类的催化裂化反应类型及其特点。了解止碳离子反应机理及其特。
点。了解催化裂化反应的影响因素。目的要求：
1．熟练掌握烃类的催化裂化反应类型及其特点；
2．了解正碳离子反应机理及其特点；
3．了解催化裂化反应的影响因素。重点难点：
重点：催化裂化反应类型及其特点。
难点：正碳离子反应机理及其特点教学设计。
思考题授课情况第19次课。
周次。
星期。
学时2。
第四节催化裂化催化剂内容提要：
主要介绍催化裂化催化剂的组成、活性来源及其使用性能。了解裂化催化剂的犬活。了解裂化催化剂的再生反应。目的要求：
1．掌握了解催化裂化催化剂的组成、活性来源及其使用性能；
2．裂化催化剂的欠活；
3．了解裂化催化剂的再生反应。重点难点：
催化裂化催化剂的组成、活性来源及使用性能教学设计。
思考题授课情况第20次课。
周次。
星期。
学时2。
第五节固体流态化原理内容提要：
主要介绍流化床的形成与流态化域。流化床的基本特征。目的要求：
1．掌握流态化的形成与流态化域；
2．熟练掌握流化床的基本特征；重点难点：
重点：流化床的基本特征。
难点：流化床的形成教学设计。
思考题授课情况20第21次课。
周次。
星期。
学时2。
第六节催化剂的流化输送内容提要：
同顾前面流化床的基本特征。了解催化剂流化输送的两种方式。主要介绍提升管中的气固流动。目的要求：
1．了解催化剂的流化输送方式；
2．掌握提升管中的气固流动。重点难点：
重点：稀相输送、密相输送。
难点：提升管中的气固流动教学设计。
思考题授课情况21第22次课。
周次。
星期。
学时2。
第七节催化裂化工艺流程内容提要：
主要介绍催化裂化工艺流程。重油催化裂化工艺。目的要求：
1．掌握催化裂化工艺流程；
2．了解重油催化裂化。重点难点：
催化裂化工艺流程教学设计。
思考题授课情况第23次课。
周次。
星期。
学时2。
第／＼．节催化裂化的设备内容提要：
介绍催化裂化工艺中几个主要设备的结构类型和工艺特点。目的要求：
了解催化裂化装置中反应器和再生器的结构类型和工艺特点；
2．了解催化裂化装置中专用设备和特殊阀i、j。重点难点：
反应一再生系统中几个主要设备的结构类型和工艺特点；教学设计。
思考题授课情况23第24次课。
周次。
星期。
学时2。
第九节反应一再生系统工艺计算内容提要：
本节为本章中的重点。详细介绍反应一再生系统工艺计算方法。目的要求：
1．掌握反应一再生系统工艺计算；重点难点：
重点：反应一再生系统工艺计算。
难点：反应一再生系统工艺计算教学设计。
计算题授课情况24第25次课。
周次。
星期。
学时2第／＼章催化加氢第一节概述。
第二节催化加氢过程的化学反应内容提要：
主要介绍了加氢过程的化学反应类型及其及动力学特点。目的要求：
1．了解催化加氢技术的发展趋势；
2．熟练掌握加氢过程的化学反应类型及其及动力学特点。重点难点：
加氢过程的化学反应类型及动力学特点教学设计。
思考题授课情况25第26次课。
周次。
星期。
学时2。
第三节催化加氢催化剂内容提要：
同顾前面催化加氢过程的化学反应。主要介绍加氢过程催化剂的活性组成及其特点；了解加氢催化剂的预硫化与再生。目的要求：
1．掌握加氢过程催化剂的活性组成及其特点；
2．了解加氢催化剂的预硫化与再生。重点难点：
加氢过程催化剂的活性组成及其特点教学设计。
思考题授课情况26第27次课。
周次。
星期。
学时2第三节加氢过程的主要影响因素第四节加氢精制工艺过程第五节加氢裂化工艺过程内容提要：
主要介绍加氢过程的影响因素、工艺流程和操作条件。目的要求：
1．掌握加氢过程的主要影响因素；
2．掌握加氢过程的工艺流程和操作条件。重点难点：
加氢过程的影响因素、工艺流程和操作条件教学设计。
思考题授课情况27第28次课。
周次。
星期。
学时2第六节渣油加氢技术第七节催化加氢主要设备内容提要：
介绍渣油加氢转化技术。催化加氢反应器及其它高压设备的结构和特点。目的要求：
1．了解渣油加氢转化技术；
2．知道加氢反应器及其它高压设备的结构和特点。重点难点：
渣油加氢转化技术。催化加氢反应器及其它高压设备的结构和特点。教学设计。
思考题授课情况28第29次课。
周次。
星期。
学时2。
第／＼．节加氢过程氢耗量的计算内容提要：
本节主要介绍反应热、氢耗量及相平衡的计算。目的要求：
1．能进行加氢过程的工艺计算。重点难点：
重点：加氢过程的工艺计算。
难点：加氢过程的工艺计算教学设计。
计算题授课情况29第30次课。
周次。
星期。
学时2第九章催化重整第一节概论。
第二节催化重整的化学反应内容提要：
本章主要介绍了催化重整的原料和产品。催化重整的发展简况。催化重整工艺流程。掌握催化重整的化学反应类型及其各反应的热力学、动力学特点。重整反应的主要操作因素。重整催化剂的组成和功能。重整催化剂的失活与再生。重整反应器的结构特点。重整反应器的工艺计算。目的要求：
1．掌握催化重整的原料和产品；
2．了解催化重整的发展简况；
3．熟练掌握催化重整的化学反应类型及其各反应的热力学、动力学特点。重点难点：
重点：催化重整的化学反应类型及其各反应的热力学、动力学特点。
难点：催化重整的化学反应类型及其各反应的热力学、动力学特点教学设计。
思考题授课情况第31次课。
周次。
星期。
学时2。
第三节重整催化剂。
第四节催化重整原料及其预处理内容提要：
重点介绍重整催化剂的组成和功能。了解重整催化剂的失活与再生。了解催化重整原料及其预处理。目的要求：
1．掌握重整催化剂的组成和功能；
2．了解重整催化剂的失活与再生；
3．了解催化重整原料及其预处理。重点难点：
重整催化剂的组成和功能教学设计。
思考题授课情况第32次课。
周次。
星期。
学时2。
第五节催化重整工艺流程内容提要：
本节主要介绍了催化重整工艺流程。重整反应的主要操作因素目的要求：
1．掌握催化重整工艺流程；
2．理解重整反应的主要操作因素。重点难点：
催化重整工艺流程。
重整反应的主要操作因素教学设计。
思考题授课情况32第33次课。
周次。
星期。
学时2。
第六节重整反应器。
第七节重整工艺计算内容提要：
本节主要介绍重整反应器的结构特点。重整的工艺计算。目的要求：
1．知道重整反应器的结构特点；
2．会重整反应器的工艺计算。重点难点：
重点：1．重整反应器的结构特点。
2．重整反应器的工艺计算。
难点：重整反应器的工艺计算教学设计。
计算题授课情况第34次课。
周次。
星期。
学时2。
第十章高辛烷值组分的生产与燃料的清洁化技术。
第一节烷基化过程。
第二节。
异构化过程。
第三节高辛烷值醚类的合成内容提要：
主要介绍了烷基化、异构化及高辛烷值醚类合成工艺过程的反应原理、催化剂、原料及产品特点。目的要求：
1．了解烷基化过程的反应原理、催化剂、原料及产品特点；
2．了解异构化过程的反应原理、催化剂、原料及产品特点。
3．了解醚类的反应原理、催化剂、原料及产品特点；重点难点：
重点：烷基化、异构化过程的反应原理及催化剂。
难点：烷基化、异构化过程的反应原理教学设计。
思考题授课情况34第35次课。
周次。
星期。
学时2第四节清洁汽油的技术要求及清洁化技术第五节清洁柴油的技术要求及清洁化技术第六节清洁添加剂及替代燃料内容提要：
本节主要介绍清洁汽油、柴油的技术要求及清洁化技术。清洁添加剂及替代燃料。目的要求：
1．掌握清洁汽油、柴油的技术要求及清洁化技术；
2．了解清洁添加剂及替代燃料。重点难点：
清洁汽油、柴油的清洁化技术教学设计。
思考题授课情况第36次课。
周次。
星期。
学时2第十一章润滑油基础油的生产第一节溶剂脱沥青内容提要：
主要介绍渣油溶剂脱沥青过程的工艺流程和操作条件。目的要求：
1．掌握渣油溶剂脱沥青的原理；
2．了解渣油溶剂脱沥青过程的工艺流程和操作条件。重点难点：
溶剂脱沥青过程的工艺流程教学设计。
主要介绍溶剂脱沥青过程的基本原理、工艺流程以及主要的操作影响因素。作业。
思考题授课情况第37次课。
周次。
星期。
学时2第十一章润滑油基础油的生产第二节润滑油的溶剂精制内容提要：
主要介绍润滑油溶剂精制原理、工艺流程和操作条件。目的要求：
1．知道润滑油溶剂精制原理。
2．掌握润滑油溶剂精制工艺流程和操作条件。重点难点：
润滑油溶剂精制原理、工艺流程教学设计。
主要介绍润滑油溶剂精制过程的基本原理、工艺流程以及主要的操作影响因素。作业。
思考题授课情况第38次课。
周次。
星期。
学时2。
第三节润滑油溶剂脱蜡。
第四节润滑油的白土补充精制内容提要：
本节主要介绍了润滑油溶剂脱蜡原理的工艺流程和操作条件，润滑油的白土精制原理。目的要求：
1．知道润滑油溶剂脱蜡原理的工艺流程和操作条件；
2．掌握白土精制原理。重点难点：
润滑油的白土精制原理教学设计。
思考题授课情况第39次课。
周次。
星期。
学时2第十二章石油产品精制及调和第一节酸碱精制。
第二节轻质油品脱硫醇内容提要：
主要介绍石油产品酸碱精制、轻质油品脱硫醇的原理；目的要求：
1．掌握石油产品酸碱精制。
2．轻质油品脱硫醇的原理；重点难点：
酸碱精制、轻质油品脱硫醇及白土精制的原理教学设计。
主要向学生讲授重点及难点内容。作业。
思考题授课情况第40次课。
周次。
星期。
学时2第十二章石油产品精制及调合第三节炼厂气脱硫第四节油品调合第五节燃料和润滑油添加剂简介内容提要：
了解炼厂气脱硫方法；掌握油品调和方法；了解润滑油和燃料添加剂的分类及其各添加剂的作用原理。目的要求：
1．了解当前炼油厂处理炼厂气的新方法；
2．调动学生学习的主动性，学生之间交流当前炼厂气脱硫的新方法，扩大学生专业知识的视野。
3．掌握油品调和方法重点难点：
油品调和方法及添加剂的作用原理。教学设计。
思考题授课情况。
微课教案下载篇十六
1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
2、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。
3、引导学生关注生活，关爱生命，学会感恩。
【教学方法】。
情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法。
【教学重点】。
培养学生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。
【教学难点】。
培养学生关注生活，关爱生命，学会感恩的情感。
【教学过程】。
一、联想想象，创设情景。
“上节课我们一起走近沈石溪的《斑羚飞渡》，在这个神奇的世界里，一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生死的抉择，将永驻你我心间。”
二、经典朗读，锁定飞渡。
温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，有感情的朗读第9段。
1、圈画动词，用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。
半大斑羚朝前(飞奔),同时,老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘,半大斑羚纵身(一跃),朝山涧对面(跳)去,老年斑羚(紧跟)在后面,头一(钩),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下坠的身体也再度(升高),轻巧地(落)在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落)山崖.
2、圈画动词，发挥想象，画出飞渡的情景。（我参与，我展示）。
3、试着利用手势比划飞渡的情景。（结合文字，尝试动手，同伴交流，体验快乐）（我比划，我快乐）。
三、分析形象，突破重点（老斑羚的形象）。
四、联想拓展，激活情感。
本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚，而是大无畏的牺牲精神的化身。我们生活中有哪些“斑羚”？请向同伴讲述你所知道的可歌可泣的动人故事。（我讲述，我聆听）。
五、回味畅想，盘点收获。
在甘萍的歌曲《一个真实的故事》中结束。
微课教案下载篇十七
《玲玲的画》微课教学设计教学目标：
1、通过学习感悟玲玲心情的变化。
2、品味爸爸的话中蕴含的道理。
教学过程。
一、谈话导入。
你喜欢画画吗？这是一位叫玲玲的小姑娘画的画，她的画明天就要参加评奖了，我们一起去看看吧。
二、品读感悟。
1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了谁在干什么？
2、再读课文，找出描写玲玲心情的语句。（1）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
（2）就在这时，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（3）小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲的心情为什么会有这么大的变化，是谁帮助了她呢？
4、再读玲玲和爸爸的对话，你感到什么？
三、总结：
很多事情，有时并不像我们想象的那样糟。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但是，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。第二天，玲玲的画在校园美术大赛上获得一等奖。生活就是这样，只要善于思考，肯动脑筋，劣势也可能转化为优势。
四、教师寄语：
世上无难事，只怕有心人。让我们做生活中的有心人吧。
微课教案下载篇十八
通过几幅图——几种日常生产生活中的蒸发现象，引出本课要研究的问题。通过两个简单的小实验，让学生不仅观察到蒸发的过程，还能切实感受到蒸发要吸收热量这一科学原理。在充分调动学生大量感性经验的基础上，引导学生建立起科学的蒸发概念。教材中用小鼠标的语言，提示学生思考水之外的其他液体是否同样有蒸发现象，如酒精、汽油等。拓展活动“蒸发的快慢”，引导学生探究“蒸发的快慢与哪些因素有关”这一问题，重点训练学生设计对比实验的能力，使学生再次经历较为完整的探究实验设计过程，通过实验最终获得科学结论。
二、教学目标：科学探究：
1、结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。
2、利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。
3、从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。
情感态度和价值观：培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。科学知识：能用自己的话说出什么是蒸发。科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。
三、
教学重难点：
重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。教师准备：温水、小烧杯、酒精、温度计、四、教学过程：
课前：同学们，你们认识我吗？想不想知道？那老师就先来自我介绍一下。我是来自青龙一小的刘伟兰老师，大家可以叫我刘老师。你们应该怎么称呼我着？说一遍，老师听听。嗯，真聪明。上课之前早听你们老师说，咱们班的学生最善于回答问题了，是吗？那今天就让老师见识一下。好不好！
（一）、创设情境、激趣导入：
师、今天，刘老师给大家带来了一个礼物，不过，得请同学们认真观察，然后把你观察到的现象和大家说一说。（教师快速的在黑板上用湿抹布画一条美丽的金鱼）。
师、你发现金鱼有什么变化？生：金鱼越来越模糊生：金鱼不见了师：鱼到哪里去了？生:游走了。你说得真好！生：藏到黑板里了。生：“水干了”
生：画金鱼的水迹不见了。
师：其实，鱼的消失是因为画鱼的水消失造成的师：那水到哪里去了呢？今天的这节课，我们就一起来探究《水到哪里去了》（板书课题“水到哪里去了”）。
（设计意图：这种轻松的氛围容易使学生放松，带有神秘色彩的问题能把学生的兴趣引出来。）。
我们组认为：学生汇报生：渗到黑板里去了？
师：同学们想一想，我们用玻璃杯盛水，水容易渗出来吗？那我们的黑板也是用玻璃做的呀！
我们组认为：鱼的消失是因为水变成水蒸气散发到空中去了师：你们小组说得真具体，而且表述得很完整。师、那你们用自己的话说一说什么是蒸发？水在什么温度条件下变成水蒸气的。
（2）师小结板书：a通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气散发到空中，这种现象就叫蒸发。
师随机板书：水--------水蒸气。
师：那在我们的周围，还有哪些蒸发的例子呢？谁愿意说一说。生：夏天，人们经常往地面上洒水，水一会就干了就是蒸发。生：湿衣服会干了。
（设计意图：发挥小组合作学习的作用，让学生初步明确蒸发的概念，为下面的学习作了铺垫。）。
（二）、感受蒸发，探究新知。
师、看起来，同学们个个都是善于观察的小能手，其实蒸发就在我们的身边，而且时刻发生着。今天就让我们来体验一下蒸发的感觉，我们来做个小实验.现在，我们每位同学手里都有一杯水，请你用手蘸少量的温水，抹在脑门或手背上，看看你有什么感觉？并填好手中的实验一表。
生：汇报实验结果，温度计温度下降。生：发现蒸发过程中还有吸热的现象。
师：夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽，你知道是什么原因吗？
生：因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉爽。
4．发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？
生：穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。
生：夏天走在树林中，感觉特别凉爽是因为树叶在蒸发过程中要吸收周围的热量。
生：夏天在教室地上洒些水，教室会凉快许多，是因为地面的水在蒸发过程中要吸收教室周围的热量。
生：发烧时用酒精擦身体，会降温。就是因为酒精蒸发吸收了人体的热量。（设计意图：通过实验，让学们明白在蒸发的过程中需要吸收热量的原理）。
（三）导学明理：
师：看书p30，什么是蒸发？读读师、这回你知道水到哪里去了？
生：把衣服晾在太阳能照射得到又通风的地方。师、同学们认为他说的怎么样？（与风和温度）。
师：还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？
（设计意图：这一环节，我紧密联系生活实际，已让学生帮我想办法为理由，来解决影响蒸发快慢的几个因素，收到了很好的效果）。
（四）课下作业：
1、课下，自己设计对比试验，验证影响蒸发快慢的因素有关。
2、课下同学们可以读读十万个为什么，那里有许多科学的奥秘等着你去探索。
微课教案下载篇十九
教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。快来看看美术微课教案吧!
【活动目标】。
1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的'表现自己的想法，不畏难。
【活动准备】。
有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。
【活动过程】。
一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象。
1、出示“直溜溜”
师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜)。
2、讲述故事，感知线条的变化并记录。
师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线)。
故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线)。
故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，从这头滑到那一头。好玩吗?再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏?
师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线?他们玩……?
师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线?
二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象。
师：故事中的圆咕咚长的怎么样?
师：圆圆的圆咕咚像什么?(球)。
2、激发幼儿的想象。
师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么?
师：(蝌蚪)看，他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么?
师：(棒棒糖)看，圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么?
师：(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了?
师：还可以变成什么?
师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)。
师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢?
3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合。
三、幼儿操作。
师：那么请你们也来变一变。在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。
四、展示作品，幼儿互相欣赏。
师：你们觉得哪一个最有创意?
微课教案下载篇二十
《陋室铭》选自《全唐文》卷六百零八集，为唐代诗人刘禹锡所作。提供了《陋室铭》的微课教案给你们参考！
教学目标：
1．学习托物言志的写作技巧。
2．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学过程：
一、译。
二、读，体会韵文“铭”的文体特点。找韵脚，生读韵文，师读散句。体会骈散结合、错落有致的语言节律之美。
三、把握人文情怀及写法。
1、生动讲述《陋室铭》刘禹锡三次搬家气知县的轶事。
之后齐读感悟。
2、析文。
由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明确主旨句。
分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表现。结句的类比手法和引用典故的作用。顺势明确本文思想感情。
归结托物言志的手法。
三、总结：
这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。运用了托物言志的手法和类比衬托的手法。
板书设计：
陋室铭。
刘禹锡。
景——幽雅。
陋室人——儒雅不陋（德馨）。
事——高雅。
教学反思;。
一．朗读贯穿始终。
这篇短文文质兼美，篇幅短小，读起来琅琅上口，容易引起学生的学习兴趣，因此在学习本文时，让朗读贯穿教学始终，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分发挥文章的巨大感染力。我设计了几个朗读环节：1、在了解写作背景后，学生已有了学习本文的兴趣，我让学生听配乐朗读，让学生初步感受短文的优美语言，产生阅读的欲望。2、学生自由读，要求读准字音，把握节奏，初步进入文本。3、代表朗读，学生边听边思，品味每一句话的意思，给文章划分层次，侧重整体把握。4、学生精心朗读，划出文中的有关语句，品析这些语句是如何来表现陋室不陋的，感悟作者的高尚节操和安贫乐道的生活情趣。几轮朗读之后，学生理解比较到位，已能当堂背诵。二．新颖的导入方式，吸引学生走近文本。
《陋室铭》运用托物言志的方法，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这与今天学生的生活相去甚远，如果学生不了解刘禹锡是在怎样的情况下写了这篇不朽的名篇，理解起来会有一定的难度，所以我在导入部分以讲故事的形式介绍了本文的写作背景，让同学们了解到这是一篇不畏权势的战斗檄文，从而带着对刘禹锡铮铮傲骨的佩服学习此文，品味其儒雅高傲之感，激发学习兴趣。
三．巧妙的'提问，感受文章的三美。
精心设计问题，并形成一个问题链，让这些问题逐步深入，把整篇文章的内容串联起来，每个问题都让学生从课文内容出发，挖掘其意义，让学生在理解中都绽放出思维的火花，感受文章的魅力。整体把握中，我让学生给文章划分层次、概括层意，感受文章的结构美；合作探究中，我让学生找出描写陋室不陋的语句，体验作者的情怀，感受文章的思想美；精读品析中，我让学生找出你喜欢的语句，并说出你喜欢的理由，感受语言美。这种方式不仅能活跃课堂气氛，不让人觉得死气沉沉，而且问题与问题之间环环相扣，一步步引导学生深入文本，较好地达成了教学目标。
四．学生主动质疑，培养探究问题的能力。
在疏通字词这个环节，我改变了以往以老师串讲为主的方法，而采用同学互相质疑、解答的方法，鼓励学生从文中发现问题，大胆提出问题，然后同学们互相解答，教师适当点拨，师生在平等对话中解决问题。
但可惜的是由于课堂安排前面有点松，后面时间有点紧，未能将刘禹锡其它的诗文呈现出来，让学生比较全面的了解刘禹锡在逆境中表现出来的乐观向上的情怀，让学生懂得人应该怎样面对挫折。
微课教案下载篇二十一
（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（2）她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
（3）女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
总结：抓住特点的外貌描写能体现人物的性格特点。从以上三个片段我们发现金豆是个怕羞但天真、活泼的小女孩；琅琅则是个非常文静的小孩子；而片段三的小女孩应该非常聪明。
微课教案下载篇二十二
一、教学目标：
1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。
2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的'深情。达到情感共鸣，收获写作感悟。
二、教学重点：
1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2、领会朴实的语言风格。
教学难点：
从文字中体会出作者所表达的思想感情。
三、导入。
复习生字生词，并听写。
让学生快速浏览课文的第二部分，解决以下问题。
作者在课文第二部分提到几次流泪？
（2）作者在课文第二部分提到了几次背影？并予以概括。
四、给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。
（1）外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
（2）动作：蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾。
五、让学生有感情的朗读课文第六段以理解作者的感情。
六、学完了整篇文章后，要求学生用心中最美的一个句子来形容一下自己的父亲！
六、配乐《神秘园之歌》，为同学们朗诵第六段。
七、总结。
（1）概括这堂课所学的所有内容。
（2）父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。但是，他的爱就像影子一样，无时无刻不存在。所以，无论遇到何种困难，我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他永远爱着我们。
八、布置作业。
（1）朗诵课文的第二部分。
（2）写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不少于800字。
九、板书设计。
第一次流泪家破人亡伤心。
第二次流泪浦口送别感动。
第三次流泪见信思念伤感。
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