小学语文浪娃娃教案(优秀18篇)

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小学语文浪娃娃教案(优秀18篇)
时间:2023-11-27 14:01:03     小编:翰墨

教案可以帮助教师提前预测和解决可能出现的问题,保证教学的顺利进行。教案的编写需要与学科其他教师进行交流和合作,提高教学整体水平。教案的编写需要指导学生掌握学习方法和解题技巧。

小学语文浪娃娃教案篇一

1、引导幼儿有序地观察图片,理解图片中风于船,风和人的关系。

1、欣赏风的声音:提问:

1)你听到了什么声音?

2)风是怎么样的?

3)风能帮助我们做一些什么好事啊?风娃娃帮过你的忙吗?

4)风能够做这么多的好事,那么今天风娃娃会做哪些好事了呢?

2、浏览图片提问:

1)今天好心的风娃娃碰到了谁?

2)他遇到了什么困难?

3)风娃娃帮了他什么忙?

4、迁移新的经验:

1)出示风娃娃图片:好心的风娃娃帮助别人很开心的,他有没有停止脚步?

2)他还想去帮助谁?请你们想想他还会去做什么?

小学语文浪娃娃教案篇二

可以一个人自学,可以同桌合作,也可以找好朋友商量。

可以选择一个问题,也可以选择两个问题。

5、反馈。

6、小结。

五、学习第一段。

1、指名读,其他同学要专心听,比一比,谁听懂得多?

2、汇报,听懂了什么?

3、比较句子。

浪娃娃多得数也数不清。

这两句话有什么不同?指导朗读第二句话。

4、质疑。

5、指导朗读第一段。

六、练习(机动)。

照样子写话。(题略)。

小学语文浪娃娃教案篇三

学生:(1)找、认生字娃娃。

(2)指名领读生字,重点词语练习朗读。

(3)小组合作摆字卡,玩儿照镜子的游戏。

〔评析〕通过玩生字娃娃的游戏,再一次使学生达到学习的高潮,并且通过学习,培养了学生的合作意识,提高了学生与小火伴交往的能力。

小学语文浪娃娃教案篇四

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,小树见它招手。(风)

2、板书课题:风娃娃长大了,它想出门为人们做好事了,它还想和聪明的孩子交朋友,大家想和它交朋友吗?快去读一读吧!

1、自由小声读课文,说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。

2、感知内容:风娃娃做了哪些好事?读一读。它又做了哪些坏事呢?读一读。

3、指导识字:

1)出示要求会认的字,让学生自主识字。

2)有不会认的字,向同学请教,同学之间介绍自己认字的方法。

3)自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。

4)老师逐一出示生字,学生比赛读带生字的句子,看谁读得准确、通顺。

5)开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

4、接力读课文,要求把课文读得流利。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺:及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好,要作示范。

“表”上下结构,上短下长。下面不要写成“衣”。

1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:

(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,

3、提问设疑,小组研读

(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?

(2)风娃娃为什么好心办了坏事?

(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。

4、分块研读,反馈交流

(1)研读“做好事”板块。

(2)风娃娃做了什么,结果怎样?

5、研读“做坏事”板块。

(1)风娃娃做了什么,结果怎样?

(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。

说说风还有哪些好处和坏处。

小学语文浪娃娃教案篇五

1、激发学生兴趣,从身边现象导入新课。

2、出示课题。

1、设问法激活思维。

2、创设情景,直观感知{播放海浪发电的图片}。

观看并凝神静听,进入学习情境,对海浪发电有一个初步了解。

2.提出要求,自学课文。

按照自学要求进行小组式自学。

要求:

1、给自然段标上序号。

2、读准生字,划出不理解的词语。

3、读通课文,了解课文大意。

1、采用“导向法”提出自学要求,师引导学生思维方向。

学生根据自学要求在四人小组中自学,允许学生遇到困难在小组中交流。

3、自主反馈。

自学情况。

1、个别反馈。

2、检查鉴定全体学生掌握情况。

a、认读生字,并正音。

b、分段朗读。

c、讲述课文大意,完成填空:

浪娃娃是{}的孩子,他们原来{},后来{}。

2、“竞赛法”在朗读中的应用,对于低段学生来讲效果是显而易见的。

3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容,让学生有话想说,有话要说。

学生自由发言,各自展示自己自学所得。

学生分组朗读,学生进行口头填空.

4、结合插图。

熟悉课文。

1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样,后来变得怎样。

2、师生交流。

3、听听课文录音。

1、“直观法”,出示课文插图,由图感知。

2、“问题导向法“,教师设疑,引导学生探究,

3、“交流讨论法“,肯定学生的智慧,在交流中互相学习。

看图说话,熟悉了课文,发挥了想象力,也训练了口头表达能力。

生带着些许疑问,听听录音。

5、导读第一。

自然段。

1、理清层次,数数共有几句话。

2、比较句子,体会浪娃娃的贪玩。

浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去,追打着玩。

3、有感情地朗读。

1、采用“发现法”层层深入,数清句数从而再来体会每句话的主要意思。

2、“比较法”和“直观法”结合使用,让学生通过直观感受进行比较,从而体会句子的意思,也为朗读作了铺垫。

轻声读读课文第1自然段,标上句子序号。

观察句子,比较句子异同。

个别、评议、齐读。

6、师总结,

布置作业。

1、师小结:这节可你学了什么?

2、分析字形。

3、布置作业。

采用“交流法”进行总结,充分体现学生的主体地位,在分析生字字形时也可采用“交流法”

生各抒己见,边观察边发表意见。

抄写生字,完成书面作业。

小学语文浪娃娃教案篇六

一年级小学生注意力时间较短,如果采取单调的方法去识记生字,学生会感到枯燥,注意力将很难集中。根据这种情况,我创设了多个识字环节,主要突出趣字,时刻调动着学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学。

1、教学生字时,从语言材料中引出生字,结合语言材料识生字,做到字不离词,词不离句。

2、对于较难记住的生字,教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较,识字,在游戏中将生字记住并加以辨别。

3、在巩固所学生字的学习过程中,玩师生照镜子的游戏,在游戏过程中养成主动识字的习惯。

小学语文浪娃娃教案篇七

1、学会认读课文,学会认读生字;初步理解课文,了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2、激发学生爱自然,爱大海,爱科学的精神,培养他们自己认读,主动思考和互相帮助的初步意识和能力。

3、体现课改新理念,积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。

小学语文浪娃娃教案篇八

教师:同学们,你们爱听故事吗?这节课,丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题,浪娃娃。

学生:1、齐读课题。

2、说一说浪娃娃是谁?

3、收看海浪录像,感受海浪的美丽。

〔评析〕在一入课时便加入录象,目的在于调动起学生的积极性,使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣。

小学语文浪娃娃教案篇九

现在的社会越来越需要加强合作:人与人的合作,人与自然的合作,群体与群体的合作。对于今天的学生,从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。

因此在教学过程中,我创设了许多个教学环节,请同学们互帮互学,合作学习。例如在初读课文时,二人合作读一读课文,当遇到不认识的字时,共同想办法去解决;在学习词语时,两人一起读词卡片,当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助;在学习生字这个环节时,两人共同参与玩照镜子的游戏,当小伙伴认错生字时及时去纠正。

总之,让学生在这样的学习中体验合作,探究的'过程和方法,体验在合作中获得新知和能力的乐趣。

小学语文浪娃娃教案篇十

1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文内容。

2.在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

1.课件《风娃娃》

2.录音机、磁带

3.动物头饰若干

1.出示图2:小狗拿风车

小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗 小狗拿风车)

它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)

小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)

原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)

(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)

2.出示图4:小兔放风筝

今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)

原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)

小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)

(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)

3.出示图6:小鸟飞起来

风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)

(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)

4.出示图7:小松鼠坐船

风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)

小松鼠坐的是什么船?(小帆船)

风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。

(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)

5.风娃娃本领真大,大家都欢迎她!

刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?

(同时播放幻灯片、录音)

1.风娃娃来了,她托起——小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀

2.风娃娃来了,她吹动了小狗的风车,怎样?——转呀转呀

风车可以怎么转?谁来转一转?

3.风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)

4.风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做动作)

5.风娃娃来了,大家都欢迎她!

(做动作时,适时加入散文句子)

1.现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。

2.谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?

3.小动物准备好了吗,风娃娃要来了!

(游戏时,节奏由慢变快)

风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!

小学语文浪娃娃教案篇十一

秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生着变化,为了让幼儿进一步认识秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的气候、植物的变化,欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣,我们预设了“娃娃玩秋”的主题活动。在“娃娃玩秋”的主题活动中,通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种植物的变化。了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦;丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。

【设计思路】。

根据孩子们的需要和实际情况,组织了本次主题活动“娃娃玩秋”。结合《纲要》,根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平,我确定本次活动的目标是:

1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动,让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

2、体验劳动的快乐,激发幼儿热爱劳动的情感。

3、学习用剪、切、拼、贴等技能,大胆创造作品,感受用树叶做游戏的乐趣。

4、组织幼儿边唱边做相应的动作,培养幼儿对音乐活动的兴趣。

活动一:水稻丰收(综合)。

活动目标:

1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。

2、体验劳动的快乐,激发幼儿热爱劳动的情感。

活动准备:参观前的准备工作。

活动过程:

1、组织幼儿到户外参观水稻,了解其生长过程。

提问:

(1)这是什么?

(2)水稻小时候是怎么样的?现在又变成什么样了呢?

(3)秋天到了,农民伯伯在稻田里忙什么?

2、出示一撮完整的水稻,向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。

稻谷进行加工变成大米,大米是我们生活中不可缺少的粮食,稻草除了做燃料,还可以做手工、做草玩具等等,草根留在田里还能当肥料。

3、帮农民伯伯扎稻草,捡稻穗。让幼儿体验劳动的快乐。

活动二:秋天的落叶(歌表演)。

活动目标:

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

活动重难点:

幼儿能自己创编动作。

活动准备:

落叶头饰人手一个,落叶等。

活动过程:

1、引入师:老师今天带你们去一个好玩的地方,想不想去啊?

(1)看看,这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)。

(2)树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天,叶子都落下来了)。

(3)是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了,听--。

2、录音机范唱《秋天》。

师:秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。

师:叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的,飞下来的,滚下来的等。)那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)。

4、幼儿带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。(放录音2遍)师:小树叶,你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)。

5、挑选动作好的幼儿做示范。

师:你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

7、小结:

师:现在这个园子里,又干净,又整洁,小落叶都找到了新家,我们宝宝也回家吧!

延伸活动:

把不同的落叶归类。

落叶有3种,梧桐树叶,广玉兰树叶,小树叶。请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点。

活动三:秋天的孩子爱唱歌(音乐)。

活动目标:

1、在感受歌曲的欢快节奏的基础上,通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。

2、能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。

活动准备:

1、会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。

2、各种动物劳作的场景的图片。

活动过程:

一、开始部分。

1、播放音乐《庆丰收》,进行韵律活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、师:你们知道秋天的时候,动物、植物有什么变化吗?我们可以干些什么事情吗?

引导幼儿说出秋天的变化,秋天人们在忙些什么?

二、学习歌曲。

1、教师有表情地弹唱歌曲,幼儿欣赏。

师:今天老师教你们唱一首歌,歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。

教师弹唱歌曲,幼儿欣赏。

2、通过提问,帮助幼儿记忆歌词内容。

3、教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。

4、教师再次弹唱歌曲,幼儿跟唱。

师:现在再来听老师唱一遍,请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。

5、教师弹奏歌曲,幼儿学唱歌曲。

开始教师予以范唱,后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。请个别幼儿上来演唱。

师:现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。

师:现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。

三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。

1、提供幼儿创编的对象,进行单句歌词的创编。

师:秋天到了,大地发生了变化,小动物们在干什么呢?(教师出示几种常见动物在劳作的图片给幼儿)幼儿根据图片回答老师提问:

例如有秋天的什么?秋天的孔雀爱干什么?秋天的小猴爱干什么?秋天的松鼠爱干什么?等等。

2、教师示范演唱创编内容。

师;秋天,这些小动物们忙得这么辛苦,我们就把它们放到歌词里,好不好?先听老师把什么动物放到歌曲里了。

教师示范创编内容,幼儿欣赏。

3、教师弹奏,幼儿自己试着加入自己创编的内容。

4、请个别幼儿上来表演自己创编的歌曲。

四、结束部分师:今天你们快乐吗?(幼儿回答)让我们来用一种快乐的方式唱歌吧,请你们围成圆圈,手拉着手来演唱歌曲。

五、活动的延伸在平时的区角游戏和音乐游戏的时间,可以提供幼儿更多的创编歌曲的素材,给幼儿更多发挥的空间。

活动四:有趣的树叶装饰(美术)。

活动目标:

1、体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。

2、发展动手操作能力。

活动准备:

1、学过用双面胶粘贴的技能。

2、树叶项链、树叶手镯、许多树叶(背面粘双面胶)、夹子、小镜子。

3、欢快的音乐。

活动过程:

1、欣赏树叶装饰物。

(1)欣赏教师制作的树叶项链,说说这是什么,是怎么做成的。

(2)讨论怎样打扮教师,几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶镯打扮教师。我们可以怎样用树叶打扮自己?(脸部装饰、头发装饰、腰部装饰手脚装饰等)2、尝试用树叶打扮自己。

(1)你想把自己打扮成什么样子?树叶可以粘在哪里?

(2)幼儿挑选自己喜欢的树叶(粘在自己身上,自己够不到的部位部等)可请同伴帮助。

(3)引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰,教师适当予以帮助。

(4)教师在观察幼儿的同时打扮自己,与幼儿一起活动。

3、集体欣赏和舞蹈。

(1)引导幼儿互相欣赏,说说戴上树叶装饰物后像什么人。

(2)音乐起,教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

活动五:秋天的落叶(综合活动)。

活动目标:。

1、认识常见的落叶植物,让幼儿对树叶感兴趣。

2、激发幼儿想象力,进行制作活动。

3、学习用剪、切、拼、贴等技能,大胆创造作品,感受用树叶做游戏的乐趣。

活动准备:

幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。

活动过程:

认一认,这是什么树叶。

1、说一说:请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家,这是谁的树叶?你为什么喜欢它?

2、你们知道你喜欢的树叶,是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找,找到了就站在这棵大树的前面。(站在树的图片前面)。

3、采访幼儿,请幼儿说说,你给自己的树叶找的大树妈妈是谁,你从哪里看出来的。(梧桐树的树叶像爪子,冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺)。

4、游戏“秋天树叶飞”:你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。(介绍游戏玩法,听到梧桐树叶飞,手执梧桐树叶的孩子,将树叶使颈网上抛,其他树叶玩法相同)。

小学语文浪娃娃教案篇十二

1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。

2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1.《风娃娃》的课件。

2.散文磁带、录音机。

3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

(一)师幼共同欣赏课件。

1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。

教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!

2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。

教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

(二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。

2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

(三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。

(四)师幼共同进行表演活动。

1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

3.集体边讲述边进行表演。

附内容:

风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

风娃娃来了,大家都欢迎她!

在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

二、在播放ppt时,解说不够详细。

当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致,这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单,时间把握不好

本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

小学语文浪娃娃教案篇十三

1、认识11个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、通过朗读,体会其中的`道理。

4、学习通过对比进行描述的方法。

5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

了解课文通过对比进行描述的方法。

两课时。

认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

生字卡片、图片。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文:边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导。

7、写字指导。

三、自由读课文,初步感知课文内容。

四、作业。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

图片。

一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、自由读第5~6段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?

六、作业设计。

七、板书设计。

小学语文浪娃娃教案篇十四

1、出示谜语:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”孩子们,猜猜它是什么呀?(风)

2、真聪明,那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整)

3、揭题:今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员(出示图片)——风娃娃。(板书课题)

4、读题目:你想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧!

5、过度:这几天,风娃娃碰到了一件烦心的事,这不,它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信)

亲爱的小朋友:

你们好!

你们的朋友:风娃娃

20xx年10月12日

(1)质疑:风娃娃遇到什么烦心事了呀?

(2)是呀,看到风娃娃这么伤心,你一定想帮助它。可是,风娃娃到底做了哪些事,求助信上可没告诉我们,怎么办?那就赶紧请出手中的“小博士”(晃动书)吧!让我们一起到书里弄个明白。

提示:第一次读课文,你想个小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透)

1、相信有了大家的温馨提示,我们一定会把课文读好,开始吧。(学生自由读)

2、趣味识字

过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇,吃了它们我们就会变得更加聪明了。(课件:带生字词语的慧蘑菇出现。)

多种形式指导学生读生字词。

现在,淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了,你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)开火车读。

交流识字方法。

玩生字词语魔方,巩固生字词。

3、过渡:刚才我们玩得很开心,现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了,我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!

1、再读课文,边读边思考风娃娃都到过哪些地方,做了哪些事情?

2、交流:根据学生反馈,板书:田野 吹动大风车

河边 推动帆船

广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树

3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴,哪些让人们伤心吗?

4、过渡:是啊,做了好事人们当然高兴,做了坏事人们能高兴吗?那风娃娃知道自己做了坏事了吗?所以他要求助我们呢,我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢,下面我们先去田野看看吧!

1、自由读读第二自然段,思考:你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情?

2、交流:结合重点句指导读中感悟(下面是预设教案,实际操作要看课堂)

u “秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了!”(谁来当当开心的秧苗和风娃娃?——指导读)

风娃娃是怎么帮助秧苗的?

u “他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”

(指名表演:这风大不大?为什么这么大?那该怎么读?)

这么大的风使风车发生变化了吗?(慢慢转动 断断续续 转得飞快 奔跑着)

风娃娃吹动了大风车,小秧苗可享受了,让我们再来读读这句话。

读着读着,我们仿佛都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢!来,可爱的小秧苗,你现在什么感觉?和风娃娃说句话吧!

3、过渡:风娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感谢,风娃娃给我们带来课堂的快乐,我们也向他表示感谢!下面我们就来写“表示”这两个字。

1、引导观察:你写这两个字前要提醒大家什么呢?

2、学生仿写

3、展示交流

小学语文浪娃娃教案篇十五

1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“抽、续”等生字。

2.朗读课文,了解人们刚开始感谢风娃娃,后来又责怪它的原因。

识记生字,朗读课文,理解课文内容。

集中识字、表演朗读

教学挂图或cai课件。

两课时

风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子,人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他,这是怎么回事呢?我们一起来学习课文。(板书课题)

1.学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。

2.画出生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。

3.看课文有几个自然段,用序号标出。

1.出示生字,指名读。

2.课文分几个自然段?

3.课文主要讲的是什么?

1.开火车认读生字卡片。

注意读准字音:

抽、驶、示、筝、伤为翘舌音

踪、责为平舌音

等 为后鼻音

2.小组合作识字,交流识字方法。

换偏旁:油——抽 读——续 使一驶

组合法:口十及——吸 水十及一极

二十小——示”

记笔顺:夫。

3.扩词练习。

4.接力读课文,要求看清字形,读准字音。

1.认读8个生宇。

2.教师范写,学生书空,注意以下几。

汗、伤:左右结构,左窄右宽。

吸与极比较,两个字都是左窄右宽,右边都分‘及”。

3.学生练习书写完成“我会写”,教师指导。

1.抽读生字词语。

2.听写生字。

1.朗读全文,了解课文大意。

2.出示三幅插图,学生认真观察。图上风娃娃各在干什么?

哪种做法是对的?

3.找出与插图内容相对应的段落,认真读一读。

1.读第1自然段。

2.体会风妈妈的话。

3.交流:你认为风娃娃可以为人们做哪些事?

1.指名读,思考:这一段写风娃娃做了什么事?结果怎么样?

2.“断断续续”地流着是怎样在流?

3.风娃娃做了一件好事;他心里高兴极了,他可能会怎么想?

自由读,纤夫为什么对风娃娃表示感谢?

1.教师:连着两次风娃娃都是用力地吹,为人们做了好事,所以他想到了什么?

2.这句话该怎么读?读出毫不在乎、做好事太简单了的语气。

3.学生齐读。

4.他的这种想法对吗?能不能用生活中的例子来说一说。

1.指名读第5~7自然段。

2风娃娃又帮助人们做了什么?

人们喜欢这样的帮助吗?

1.齐读。读出疑问、委屈的语气。

2.为什么人们责怪他?你知道吗?

3.讨论,交流。

1.指名分段读课文,小组内互相说一说:读了这篇课文,你明白了什么?

2.谁能告诉风娃娃以后他该怎么做?

16、风娃娃

风车 慢慢转动 秧苗喝足水

纤夫 用力拉船 用力吹船 飞快行驶

本课设计的教学课件十分生动有趣,以动画片的形式展现课文内容,激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点,突破教学难点,使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“纤夫”等词句的意思,收到了良好的教学效果。

小学语文浪娃娃教案篇十六

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得"做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用"的道理。

一、谜语导入:

1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,小树见它招手。(风)

2、板书课题:风娃娃长大了,它想出门为人们做好事了,它还想和聪明的孩子交朋友,大家想和它交朋友吗?快去读一读吧!

二、初读课文

1、自由小声读课文,说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。

2、感知内容:风娃娃做了哪些好事?读一读。它又做了哪些坏事呢?读一读。

3、指导识字:

1)出示要求会认的字,让学生自主识字。

2)有不会认的字,向同学请教,同学之间介绍自己认字的方法。

3)自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。

4)老师逐一出示生字,学生比赛读带生字的句子,看谁读得准确、通顺。

5)开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:"责、踪"是平舌音;"抽、示、筝、伤"是翘舌音。"筝"在"风筝"一词中读轻声。

4、接力读课文,要求把课文读得流利。

三、指导写字。

重点指导"吸、极、表"三个字。

"吸、极"二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边"及"字的写法。笔顺:及。第一笔"撇"和最后一笔"捺",要舒展而对称。第二笔"横折折撇"不容易写好,要作示范。

"表"上下结构,上短下长。下面不要写成"衣"。

一、导入:

二、朗读感悟

1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:

(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,

3、提问设疑,小组研读

(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?

(2)风娃娃为什么好心办了坏事?

(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。

4、分块研读,反馈交流

(1)研读"做好事"板块。

(2)风娃娃做了什么,结果怎样?

5、研读"做坏事"板块。

(1)风娃娃做了什么,结果怎样?

(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。

三、实践活动:

说说风还有哪些好处和坏处。

酸的和甜的

一、教材分析:

本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用"精神胜利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试,他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试,不能光听别人的话。

二、学生分析:

学生的学习起点并不为零,他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异,尊重他们的认知水平和独特感受。

三、设计思路:

1.在愉悦的教学氛围中,学生乐学,积极投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中,让学生成为学习的主人。

3.在朗读指导、以读为本中,让学生感悟道理,积累语言。

四、学习目标分析:

1.知识与能力目标:认识"酸"等九个字,会认会写"狐"等八个字,培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标:通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过读书,从而悟出做事要亲自尝试的道理。

五、学习重点分析:

1.通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2.识字

六、学习难点分析:读中感悟,明白道理。

七、课前准备:课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。

八、学习过程:

(一)看图识字,激趣导入

1.看图识字:(课件出示葡萄图,认读"葡萄")你觉得葡萄成熟了吗?成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。(出示狐狸图,认读"狐狸。")

2.激趣导课:可是狐狸却说葡萄是酸的,这是怎么回事呢?今天,让我们学习一篇非常有趣的故事。

3.板书课题:17酸的和甜的指名读题,认识"酸",强调平舌音。

(通过看图,既激发兴趣,又进行分散识字,由此质疑导入新课,学生兴趣盎然,积极投入。)

(二)初读感知,自主、合作、游戏中识字

1.激趣引读,感知课文:大家想不想读读这个故事呢?请自己读课文,遇到不认识的字,可以请教下面的树叶。自己读书吧!

2.生初读课文,整体感知。

3.自练带拼音的生字:这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢!看,它们出来了,你会读吗?(学生先自己练,然后读给你的同位听。)

4.合作识字,交流方法:你认为哪个字难记啊?谁有好办法记住这个字?

5.共同练读不带拼音的字:生字宝宝把帽子摘下来了,你还能叫出它们的名字吗?(指名读与齐读相结合。)

6.游戏识词:还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面,和大家捉迷藏呢!让我们一起把它叫出来吧!

7.指读课文,了解学情,集体正音。

(通过循序渐进的识字过程,学生在自主、合作、游戏中识字,能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。)

(三)指导朗读,读中悟情

1.播放录音,边读边想:故事讲了一件什么事?

2.看图读文,学习第一自然段:

a指导看图:狐狸在干什么呢?

b指导有感情读第一自然段,读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来。(指名读,挑战读。)

3.学习第2、3自然段:

a引语:小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名读二三自然段。

c总结引读:他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的,又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢?请自由读4-7自然段。

1.在自读、合作读中学习4-7自然段。

a生自由练读。

b四人小组合作练读。

c请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟"迫不及待"和"大口大口"。

2.齐读感悟,学习第八自然段。

a引语:小松鼠和小兔子有些不明白,它们不明白什么呀?让我们齐读最后一自然段。

b小朋友你们明白吗?狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

3.总结全文,揭示文意:通过这个学习,你明白了什么道理?

(把时间留给学生,让他们在自读、表演读、评价读、挑战读、合作读的过程中明白道理,积累语言。教师的引导让他们在读中再上新高。)

(四)情趣引入,指导书写:

1.学了这个故事,你一定想给狐狸说些什么,让我们给狐狸写几句话吧。首先,让我们先学写狐狸的名字。

2.投影出示,指导观察。

3.教师范写,学生练写,注意评价。

(五)课外扩展:

课后,你除了给小狐狸写几句话外,你还想干些什么呢?(这种开放型作业的设计,让学生有了自主选择的机会。他们将带着自己独特的体验走出课堂,走向宽阔的训练场。)

小学语文浪娃娃教案篇十七

说真的,一学期下来,自己感觉设计不错的不多,可以说是“凤毛麟角”。翻开上期的反思本,竟然也有“珍贵”的东西,也算是“敝帚自珍”罢!

体会“可爱”;猜猜她为什么高兴?为什么伤心?

1、读通全文

2、选自己喜欢的段落读读

3、引出“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好?哪些做得不好?

4、风娃娃,我知道人们为什么责怪你,因为( )。风娃娃,我想对你说:“( )。”

5、找出自己喜欢的一段,反复读。

四季风

夏天的风很轻,它踏在荷叶上,连露珠都没有碰落。

秋天的风很重,它站在高粱上,把田野都压红了。

冬天的风很硬,它刚踩上小河,小河就结了冰。

春天的风很软,它刚一碰到柳枝,柳絮就漫天飞。

风娃娃

使劲 吹风筝

好事 吹风车 坏事 吹衣服 好心办坏事

吹帆船 吹树枝

本课是一则有趣的童话,文章中的风娃娃句是一个活生生的小朋友,十分想做好事,结果老是受到别人的指责。和学生的生活多么相近啊。如果把重点放在理解课文内容上,那是没有必要的。本课开放了教学内容。注重培养学生的能力,让学生在自主、合作、探究的学习中获取知识,形成能力。主要体现在:

一、引导学生质疑问难,每堂课的预习或初读,我要学生画问题泡泡。并在合作中探究不懂的问题。

三、巧设游戏,在巩固生字时,采用游戏形式,使学生能很快地进入角色,并全身投入。突破识字,学词,积累的难点。

四、展开想象。设计了让学生大胆地说,大胆地想,学生十分喜欢。都想为风娃娃提个醒。

小学语文浪娃娃教案篇十八

教学目标:

知识与技能:会认抽、续等8个生字,认识多音字转,会写吸、极两个生字,能正确朗读1-3自然段。

过程与方法:通过交流识字方法让学生展示识字成果,体会识字的快乐。

情感、态度、价值观:通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。

教学过程:

一、导入新课。

1、教师出示风车问学生,你们知道这是什么?(风车)。

2、怎样才能使风车转起来?(吹一下,有风)。

3、只要有风,风车就能转动,多么神奇的风呀,这节课我们一起来学习16、风娃娃。

(注意娃娃要读轻声,再来读一次)。

二、初读课文。

想了解风娃娃吗,那就用自己喜欢的方式读读课文,碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友,读完之后同桌互相交流自己学会的生字。

三、学习生字。

1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。

2、出示课件,交流识字方法。

刚才你们是怎么学会生字的,把你好的识字方法告诉大家吧。

只要我们掌握识字的方法,我们就能很快地掌握生字。

四、学习课文。

风娃娃长大了,风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。

2、风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?谁能看图说说。(板:风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水)。

我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。注意转是多音字,转动(齐读开火车读),齐读句子。

当风娃娃看见风车慢慢地转动,抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引读多么乐于助人的风娃娃,谁来读读。

吸是我们今天要学的生字,谁发现吸为什么是口子旁?

谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。

风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗----引读。

风娃娃看到自己能为人们做好事了,多开心呀,你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。(指名读)是呀,连秧苗也在夸风娃娃了,谁来读读。

让我们再来到田野,给这动人的画面配配音,请你们当风娃娃,读风娃娃的两句话,再请个学生读叙述部分,一起来读读第二节。

3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?

自学要求:1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?

2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。

交流:看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板书:纤夫用力拉船船飞快行驶)。

当纤夫用力拉船时,风娃娃急忙跑过去帮忙,多热心的风娃娃,谁来读读。(指名读)。

当纤夫遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。(小老师带读、男女比赛读)。

当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读。

4、风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗?

是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?我们下节课再来讨论。

五、推荐课外读物。

六、巩固识字。

1、今天我们班的小朋友学得很认真,等一会儿我来考考大家的生字,看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字,如果有哪个生字不认识了,轻轻地问问同桌。

2、识字游戏:这是个识字魔方,你们能读出磨房上的词语吗?(齐读、开火车)。

3、写生字。

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