音乐教案-玩泥巴(优秀16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-27 17:19:16
音乐教案-玩泥巴(优秀16篇)
时间:2023-11-27 17:19:16     小编:飞雪

教案是教师在教学过程中用来指导和组织课堂教学活动的重要工具。教案的编写需要注意教学资源的合理利用和创新教学手段的引入。以下是一些值得学习的教案典范,希望对大家的教学工作有所帮助。

音乐教案-玩泥巴篇一

我班幼儿对音乐有一定的兴趣,他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈,具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐,舞蹈的兴趣,我选择了旋律优美,节奏鲜明,形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品,采用现代化教育手段,试图能够幼儿根据音乐的节奏,用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。

1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性,节奏感;培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。

2.在活动中体验愉悦的情绪,培养幼儿活泼开朗的性格。

幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点。

1.电视机,摄像机。

2.录音机,磁带,鼓。

(一)双圈集体舞。

(二)跟着鼓声有节奏的走,调节小朋友之间的距离,鼓声停止,幼儿席地而坐。

(三)欣赏歌曲。

1.欣赏第一遍。提问:这首歌叫什么名字?你听了有什么样的感觉?

2.欣赏第二遍。提问:歌曲里唱了什么?请幼儿根据歌词说出歌曲内容。

3.讨论小结:歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画?你们有什么心里话会对谁讲?

(四)师生共同创编舞蹈。

1.教师示范创编歌曲前面部分。

2.跟着音乐,师生完整表演前半部分。

3.根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。

4.观看录像互相观看模仿。

5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作,然后幼儿一起学动作。

6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。

(五)幼儿表演舞蹈。

1.全体幼儿随音乐表演。

2.看录象,比比谁的动作最美。

(六)邀请舞。

鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。

音乐教案-玩泥巴篇二

1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

2、体验陶土作画的乐趣,并鼓励幼儿大胆作画。

3、发展幼儿的想象力和动手能力。

尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

印画时,画纸要压均匀。

陶土刻刀颜料毛笔图画纸垫板滚子录像机电视机录音机。

一开始部分。

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问:歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二基本部分。

1、幼儿通过录像观看作品,激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边看录像,边听教师讲解刻画,印画的方法。

1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时,要一点一点地挨着压纸,用力均匀。

3、幼儿互相讨论作品内容。(小朋友互相说一说自己想刻什么?)。

4、幼儿作画,教师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平,运用刻刀大胆作画,刻线要宽,深,涂色均匀,色彩丰富,不把颜色涂在刻线里;印画时,要一点一点的压纸。用力均匀,突破重点难点。

1、幼儿互相欣赏作品。

2、师生讲评作品。

音乐教案-玩泥巴篇三

幼儿通过和泥的过程,了解和泥需要一定量的水。通过活动,提高幼儿的合作意识及手眼协调能力。

5~6岁幼儿。

泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

探究活动一。

看一看,这些泥制品是用什么做的?

(1)这些玩具是用泥捏的。

(2)泥是土加上水和出来的。

探究的问题:泥是怎样和出来的?

幼儿讨论:怎样和泥?

试一试,幼儿把土放在小盆里,自由加水,用手和泥。有的水多了,泥太稀了;有的水太少,和不成团。

想一想,怎样把稀的泥和干的泥和好呢?

(1)稀泥中一点一点加入土。

(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

(3)在干泥中一点一点加入水。

做一做,把稀的泥和干的泥重新和好。

说一说我的发现。

(1)把多的水倒出去一些,再加一点一点土。

(2)在不太稀的泥中一点一点加入土,很快就和好了。

(3)在干泥中一点一点加水,揉一揉就和好了。

探究活动二。

探究的问题:怎样摔泥锅声音最大?

幼儿讨论。

(1)用力摔泥锅。

(2)把泥的中间挖空,然后用力摔。

试一试摔泥锅。把泥的中间挖空,用手捏成小锅状,把锅口朝下,向地面用力摔。

说一说我的实验结果。

(1)我用小棒挖洞做成泥锅状,摔时有声音但不响亮,较闷。

(2)我直接用手挖,捏成泥锅,摔时声音较大。

(3)泥锅的底面薄,摔破了,声音很大。

(4)垂直摔下去的泥锅容易破,响声清脆。

(5)我做的泥锅大,摔下去声音清脆。

(6)我做的泥锅小,摔下去的声音轻。

用于加水的容器盖上钻几个小孔,以控制水量,避免幼儿把握不好水流量。

音乐教案-玩泥巴篇四

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

红色胶泥若干,一处供幼儿玩耍的场地。

一、师生共同玩泥,体验玩泥的乐趣。

1、教师随意取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?

2、幼儿自由玩泥,鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

二、民间游戏:摔泥巴。

1、教师边念儿歌边摔泥巴,引起幼儿的兴趣:"东洼里,西洼里,都来看我放啪哩!打响的幼儿要再次说儿歌:"东胡同,西胡同,都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块,捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声,对方幼儿要从其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。

4、幼儿两人一组玩游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意:

(1)在未摔之前,检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)。

(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿,将泥压扁、压薄,能补起破口即可。)。

三、游戏结束整理场地。

从事幼教工作后,我在工作中不断发现,亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷,作为幼教工作者,真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动,根据农村孩子的特点,我选择农村自然材料——泥巴,通过孩子动手操作,自我展示,进一步培养了他们动手操作能力,语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩,尽情的做,体会成功的乐趣。

音乐教案-玩泥巴篇五

1、通过观察想象运用已有的泥塑技能,进行大胆创作,解决创作中的问题。

2、发展观察想象能力,体验创造的快乐。

泥巴、刻刀、录音机、磁带、板。

(一)幼儿堆泥:鼓励幼儿大胆堆泥。

(二)集中讨论,解决重点、难点。

1、教师取一份作品:大家快来看看,××小朋友堆得像什么?

2、小结:小朋友有这么多的发现,就是因为你们站的位置不同,观察的角度也不同,所以能够看出不同的东西来。

3、怎么使你堆的泥更像?看看还缺了什么?可以怎么做?

4、除了用这个方法,还可以用什么方法?(引出工具)。

(三)幼儿根据所堆的泥的造型做进一步的修改。

教师巡回指导,鼓励幼儿大胆进行创作。

三:讲评:

这件作品是谁做的?你们看看他做的是什么呀?(幼儿介绍)小朋友的小手真能干,今天我们都是一位艺术家,现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏,我们去把小手洗干净。

音乐教案-玩泥巴篇六

玩是孩子的天性,泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,它可塑性很强,充满着大自然的气息。因此,以泥塑作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力,并在游戏活动中使学生认识泥性,体验泥塑立体造型的乐趣,培养动手能力。

本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节,向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。

1、教学理念。

本课是运用泥材及塑形手段,使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力,以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

2、教学目标。

认知:通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,了解雕塑工具的简单运用,以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。

情感:本节课以探究式学习方式为主,学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。

能力:培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力,提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究,主动获取新知识的能力。

3、教学重点与难点。

让学生感受、了解,并初步认识雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。

4、学习材料。

教师:雕塑泥(教师和每个学生各一块)、教学一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶、泥塑托盘(每个学生各一个)。

学生:泥塑工具、围裙、毛巾。

教学活动方式与教学方法。

师生活动教学意图:

一、组织教学:学生歌唱,稳定纪律。

二、导入:

"同学们,请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么?"(泥)"如果你很想摸一摸,那就快动手吧!而且还可以闻一闻。"。

通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣,激发学生玩泥巴的愿望。

(一)、初步认识了解雕塑泥。

1、让学生自己随意摸、捏、闻,并感受泥性,使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。

2、老师和大家一起摔、抓泥,观察泥的造型变化。

(二)、认识了解泥塑工具,并探究功能。

1、观察工具的形状。

2、讨论工具的功能。

3、尝试使用工具、了解工具的功能。

(三)、深入了解泥与泥塑工具的性能。

1、寻找形象。

(1)、让学生利用工具或手把泥分成小块。

(2)、把碎泥块进行重新堆积。

2、多角度观察,培养想象力。

(四)、初步造型,发展想象力,培养创造力.

1、基础造型。

(1)、用泥将伸平的手包裹起来。

(2)、将手从泥中抽出。

2、展开联想。

(1)、针对教师手中的泥进行多角度观察,确定基本形象。

(2)、教师演示简单的加工方法与过程。

3、学生通过联想,确定自己的基本形象。

(五)、深入造型,完成作品。

1、学生运用学到的技法与自己的想象,在基本形象的基础上创作自己的作品。

2、教师个别辅导,帮助学生展开联想,进行艺术创作。

(六)、作品讲评,提高学生的审美能力。

1、让学生选择最喜欢的作品,并说明理由。

2、让作者介绍自己的作品。

(七)、佳作赏析,中外优秀的泥塑与雕塑作品。

1、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。

2、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。

中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识,进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察,激发学生的想象力。在动手动脑的同时,发现形象,发挥想象,确定作品的基本形象。培养学生的创造力,创造出具有个性,比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合,提高学生的审美能力。使学生长见识,学知识,提高学生的审美素养与环保意识。

许多材料都可以成为艺术创作的媒材,以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。

进一步激发学生学习美术的兴趣,使学生的艺术创作生活化。

本课设计中,教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象,进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中,让学生了解雕塑文化,了解造型艺术,可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。

音乐教案-玩泥巴篇七

初步感受泥塑的基本方法,了解体验用泥进行活动的乐趣。塑造出生动的器物形象,培养学生的立体造型能力。通过学习使学生感受到美与生活的联系,增强学生发现美、探究美、创造美的意识。

探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。

创造出形态各异的器物形象。

学具:铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

教具:示范用具。

(1)欣赏、谈话交流、看实物。

你都看到了什么?它们的用途是什么?

教师解释“器物”或容器一词。

教师将收集到的图片(有历史文化背景最好)制成简单明了的课件给学生观看。

出示课题《捏泥巴》。

以小组形式展示各种器物。

学生带着问题观看实物。

学生说一说感受,并在教师的引导下找到容器的特点。

通过教师的引导,感受容器的悠久历史文化背景,引发学习的兴趣。

(2)实践交流。

同学们想不想自己来捏制一个器物?

想一想我们用什么方法来改变泥的形状而不失美感呢?

方法指导:构思感受。第一步你们小组打算如何实践?第二步你们将怎样进行分工?

提示:不同的方法会产生不同的效果。同学以小组形式总结方法。

你们是如何解决制作中出现的问题的?如何完善作品的质量?

你能让手中的泥变个形状吗?

你用的是什么方法?请把你的方法介绍给大家。

教师根据学生的回答小结。

捏出一个造型生动的“泥罐罐”。

欣赏作品(课件)。你说说怎样才能捏出一个生动的“泥罐罐”呢?

回答问题,说说自己想用什么办法把泥变形。

学生动手捏泥。

回答问题。(以小组的形式总结方法)。

学生补充意见。

学生看书或者看资料寻找答案。

(3)学生制作。

你想捏一件什么样的小器物?

学生介绍自己的作品以及创作感想。

提高学生的语言表出挥巨力以及自我评价、自我展示的能力。

(4)引伸提高。

容器在生活中的应用(课件)。

音乐教案-玩泥巴篇八

我们幼儿园里的孩子都是农村的孩子,他们喜欢玩泥巴,自然对泥巴也感兴趣,因此设计了这节美术课,利用幼儿认识的动物的原有知识,发展幼儿的动手的能力,捏造自己喜欢的动物。

1、感受泥的特点。

2、培养孩子的动手能力和欣赏意识。

3、学会与他人一起分享自己和别人的成果。

1、重点:孩子能根据自己认识的动物,捏出自己喜欢的动物样子。

2、难点:孩子们学会欣赏自己的作品,还会与同伴分享。

1、准备材料:几种常见动物卡片、泥巴、水。

2、在操场上划分每个幼儿的活动位置,并让幼儿自己拿出准备好的泥巴。

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

为了激起学生的兴趣,把准备的材料拿出来,然后说明这节课要做什么。

二、孩子自由谈论自己喜欢的动物。

1、通过提问,让孩子们说出自几喜欢的动物。

2、试着说说孩子要怎样捏造动物。

三、老师和孩子们一起捏动物。

老师宣布活动的开始,并恰当引导孩子们捏的动物。

四、探讨。

让孩子们相互讨论自己捏的动物怎么,学会和他人一起交流捏出来的小动物,然后选代表在班上交流。

1、在本次教学活动中,我发现孩子们都能很认真,很开心的捏造自己喜欢的动物,都很乐意自己去动手。

2、由于这些孩子都在农村里生长,有些动物他们都没见过,只是在电视上看多,所以捏出来的和现实的有很大差距。

3、在学会与他人分享成功的喜悦时,孩子们脸上都露初了笑容,大多数孩子都在展示自己的作品,也拿别人的作品和自己对比。

音乐教案-玩泥巴篇九

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

音乐教案-玩泥巴篇十

1.学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3.认识10个字,会写12个生字。

难点:理解“风一样的日子”的意思。

重点:有感情地朗读课文。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:2课时。

第一课时。

时间:

一.创设情景,导入新课。

1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。)。

2.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。

二.初读课文,了解内容。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。

2.同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。

3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4.再读课文,提出自己不懂得问题。

三.品读课文,理解内容。

1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读,并派代表在班上读。

(3)班级赛读,评选朗读能手。

2.讨论。

(1)课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。

四.扩展阅读,培养能力。

你知道哪些名人的`童年趣事。

第二课时。

时间:

一识写生字。

1.出示字卡,认读生字。

2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3.学生当小老师当堂交流。

4.联系写字。

二.积累运用。

1.把自己搜集到的童谣和同学交流。

2.完成课后自选词语。

三.布置作业。

1.课后阅读《阅读》中的。

音乐教案-玩泥巴篇十一

:1、感受泥性,体验愉悦。

2、了解盘泥条的基本制作方法。

:1、充分掌握想要制作的形状、特征,使用泥土做成立体的形状。

2、对造型的细致塑造。

a、导入。

a、喜欢吗?在哪儿见过泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等)。

b、提示课题:玩。我们今天也来玩,在家想玩吗?

b、新授。

a、出示图片欣赏,让学生初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类。

b、教师出示几件范作,通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法:

(1)、手捏法(2)、泥条法(3)、泥板法(4)挖空法(5)、借助它物法。

c、联系生活,想一想,生活中泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?

d、教师向学生讲解并示范泥条的.制作方法,指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。

(1)、用手触摸有什么感觉?(软)。

(2)、用鼻子闻有什么味道?(泥土气)。

(3)、用耳朵听泥土摔打的声音,感觉怎么样?(泥土很听话)。

e、玩游戏,比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。

f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。(蜗牛)。

g、泥巴听话吗?你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗?

h、学生作业:

让学生根据自己的爱好来做东西,鼓励学生大胆探索,力求与众不同,可合作完成(教师巡回指导,播放轻音乐)。

a、师生一起评析部分作业(优劣作业对比,指出注意点,以鼓励为主)模拟商品买卖,如果你去买泥塑作品,你愿买哪个?(表扬优作)那些没被卖掉的需要怎样改进。

b、指导学生整理现场,清洁卫生。

鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。

(1)、泥条练习。

(2)、用泥条完成自己最喜欢的作品。

通过本课的学习,调动和激发学生参与学习活动的热情,使学生装在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验,感受泥性并自我解决如何使泥巴听话。如何玩出新的方法这一问题。同时,在教师的鼓励下,使学生能大胆自由的进行造型活动,并大胆发表自我感受。

音乐教案-玩泥巴篇十二

1、课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画,读一读,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。(引、导学生理解“这风一样的日子哟!”和“啊,童年的泥巴,那风一样的日子哟!”的作用和内涵。)。

2、小结写作特点。

音乐教案-玩泥巴篇十三

为了激起学生的兴趣,把准备的材料拿出来,然后说明这节课要做什么。

二、孩子自由谈论自己喜欢的动物。

1、通过提问,让孩子们说出自几喜欢的动物。

2、试着说说孩子要怎样捏造动物。

三、老师和孩子们一起捏动物。

老师宣布活动的开始,并恰当引导孩子们捏的动物。

四、探讨。

让孩子们相互讨论自己捏的动物怎么,学会和他人一起交流捏出来的小动物,然后选代表在班上交流。

音乐教案-玩泥巴篇十四

在一次户外游戏时,我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点,我选择了这次玩泥巴活动。

活动目标。

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

重点难点。

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备。

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

活动过程。

一、激趣导入。

1、师生共唱《饼干歌》。

2、出示泥工作品,激发幼儿的创作兴趣。

3、提醒幼儿在玩时应注意什么?

二、动手操作。

(幼儿自由选择泥块玩泥。)。

1、鼓励幼儿尝试泥的玩法,引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。(根据老师提供的模型试着去捏。)。

三、成果展示,分享快乐。

1、请幼儿展示自己的作品,说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。

2、幼儿相互欣赏作品,体验成功的快乐。

四、活动延伸。

是幼布置小小的泥塑展,组织幼儿欣赏。

音乐教案-玩泥巴篇十五

小时候我们最喜欢玩泥巴了,因为泥巴可以捏成任何物品,比如说小狗,小猫。泥巴捏成形状非常的难,就让我给你们讲讲上面的东西吧。

捏成小狗有许多的方法,比如先捏一个扁扁的身体,再捏一个圆圆的小脑袋,和四条灵活的小腿,和一条小尾巴就完成了。再连接起来就成了一只小狗了。

捏成小猫跟上面一样,但是要捏六跟胡须就完成了。

我最喜欢玩泥巴了!

音乐教案-玩泥巴篇十六

一、教学内容:

听话的泥巴。

二、主题阐释。

在《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)中指出:“从学生的兴趣、能力和需要出发,培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法,以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,它可塑性很强,充满着大自然的气息。因此,以泥塑作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力,并在游戏活动中使学生认识泥性,体验泥塑立体造型的乐趣,培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩过家家,对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识;工厂职工的孩子住在楼房中,很少接触泥巴,对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子,说起玩泥巴,都有特殊的情感,但对泥巴细微的体验认识很少。所以,在课堂上,首先让学生了解泥巴的特性,从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性,通过挤、捏、拉伸、穿透等方法,一面亲近泥巴,接触泥巴,一面思考形状,并充分活用双手,运用全身进行造型游戏,使造型更为丰富。其次,作品欣赏与学习制作方法相结合,学生开拓创新思维,发现创作的方法,同时获得审美愉悦。学生乐在其中,一面游戏,一面创作,一面涌现新的构想。在评论阶段,找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺,了解历史,进行课后延伸。

三、教学理念。

本课是运用泥巴及塑形手段,使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力,以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

四、教学目标。

1、通过摸、捏、闻、听、做,丰富对泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。

2、通过听说交流,丰富对泥土的联想,建立对泥土的情感,对大自然的热爱。

3、通过玩泥巴,刺激泥塑欲望,锻炼动手能力。

五、教学重难点。

1、教学重点:让学生感受、了解,并初步认识体验泥巴的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。

2、教学难点:如何把作品做得生动、形象、有趣,锻炼学生的动手能力,激发学生热爱大自然的感情。

六、教学准备。

师:泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶。

生:围裙、毛巾。

七、教学过程。

1、激发兴趣,感知泥性。

老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西,找一找。每人拿一块放在桌上,看看谁先和泥巴成了好朋友。

2、体验泥性,探究方法。

(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感觉去体验,把你的感觉告诉同学。

(感觉:冰冰的,凉凉的,凉爽,很舒服,很柔软。)。

(水多了很沾手,水少了太硬)??

班级交流对泥巴的手感,再互相说说自己的感觉。

(2)用鼻子闻一闻,体会、想像泥巴散发的气味。(器官体验,逐渐调动学生生活经验和情感参与体验)。

用鼻子闻时,一定要用心去体验。

闻闻泥巴,把闻到的气味告诉小朋友。

班级交流:你闻到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,还有稻香、菜香、果香味??)。

a教师引导:从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。b小组讨论:你听见泥巴在说什么。

c班级交流:我听见泥巴说??

亲近泥巴,探究使泥巴听话的方法。

玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话,泥巴愿意做我们的好朋友,你多亲近亲近它,让它听话,看谁的办法多,先试一试再与同桌同学互相说说。

班级交流,展示让泥巴听话的方法:搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

3、自主选择内容,体验泥塑方法。

(1)老师这里有一个事先做好的小泥人,你们想知道是怎么做出来的吗?教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外,还可以做小动物,器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

(2)小组讨论准备做什么作品,动手尝试。可以独立完成,可以小组合作。

4、展示作品,观摩评价。

与同学互相观摩讨论,找出有新意的地方。

评出兴趣奖,情感投入奖,合作学习奖,学习习惯奖,作品制作奖。

(造型奖、精美奖、创意奖??)。

5、课后延伸。

“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

今天同学们用了这么短的时间,用一双灵巧的小手,制作出了自己喜欢的作品。时间虽短,但收获却不小,老师希望同学们把今天的活动作为一个起点,以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组,在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验,如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术,在这一基础上不断的去探索、创新,将它发扬光大,一代代传下去。

八、教学反思。

这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后,我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件,题材不限。当然,我事先肯定先示范,然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在这个基础上,学生动手制作,最后评价作品。在整个教学过程中,我始终注意培养学生的兴趣,通过激发兴趣,感知泥性,体验泥性,探究方法,欣赏作品,自由讨论。动手尝试展示作品,观摩评价,体验泥塑的乐趣,激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望,培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程,产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生,而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式,教学应该创造能够让学生自主学习,充分发挥创造个性的学习环境,给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间,是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径,而教师在研究教学的同时,也应该不断思考:如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多,学生的激情由于时间关系没有被充分满足,有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来,教师应该鼓励创造、大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐的投入角色。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15723671.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档