爱情是美好的，让人陶醉于其中，但有时也会带来痛苦和无奈。充分利用碎片化时间，可以让生活更有节奏感和充实感。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的一些相关总结范文，希望能给大家带来帮助。
读教师最需要有感篇一
近来，我读了《一线教师》，这本书值得为师者潜心阅读。这本书的作者叫管建刚，他是一位厚道朴实的老师，是一位热爱教育的老师，是一位爱生如子的老师，是一位热心母语教育的老师，是一位人生阅历丰富的老师。可以说，管老师本身就是一本大书，值得为师者用心学习。读了这本书，读了这个人，我想，当下为师，不负时代，不负年华，不负苍生，应该首先要做到这样几点：
一、要有激情和爱心。
管老师从教后，灾难不断，但是坚强面对生活，直到1998年才平安静心为师，用了十年的时间，于2008年成为江苏省语文特级教师。这期间，足见管老师的“十年磨一剑”的澎湃激情和雄心壮志，而这份激情完全来自于他对教育事业和万千学子的大爱情怀。没有激情，人生便不能精神饱满；没有激情，人生便不能只争朝夕；没有激情，人生便不能斗志昂扬。而这份持久不熄的激情，其核心就是一个字――爱。无爱，不能为师；无爱，不能走远；无爱，不能乐业。因此，我们今生为师，有幸处于伟大的新时代，只有激情满满干教育，大爱深深为学生，才能创造出无愧于自己、无愧于亲人、无愧于党和人民的不朽业绩。
二、要有实干和恒心。
习近平总书记谆谆教导我们，一切幸福都是奋斗出来的。我想，没有奋斗而得来的幸福是不会给人真正的幸福感的。管老师一心一意教书育人，在尽心教书中坚持育人，在耐心育人中勤恳教书，他把教育当做生命去倍加珍惜。管老师自言道：“七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。”如此，他于2005年开始出书，从此一发不可收，佳作不断，好书迭出。对于平常的教学工作，他认认真真、持之以恒地做好做优。对于教学研究工作，他兴致盎然、坚持不懈地做细做精。读《一线教师》，可以知道，管老师把作业、复习等琐碎事务当作大事来做实，当作课题来研透。真可谓，学校无小事，事事皆教育；教育无小事，事事要重视。我坚信，一位老师只有一辈子下恒心真实干，才能德艺双馨，才能桃李满园，才能美名远扬。
三、要有思想和慧心。
鱼和熊掌，往往难以兼得。但是，经师和仁师，恰恰可以兼得。为师者，不仅要教书，而且要育人，不仅要为人师表，而且要立德树人。一位教师要想实现德行和学识的双传播双丰收，就必须有自己的教育思想、教育主张、教育理念、教育技巧、教育艺术、教育智慧。管老师之所以独树一帜、成名一方，就是因为他在静心从教之时，就确立了自己的人生价值追求与教育教学思想，且在10多年的从教生涯中不断地学习、思考、研究、总结、完善、提升。可以说，他已经拥有一颗善教的慧心。这颗慧心是时间加心血磨练出来的。慧心，是高深的，但并不难得，只要为师者不忘初心、砥砺前行、日积月累，就一定可以一朝拥有。读《一线教师》，可以知道，管老师把个案学、激励学、反思学都当作自己反复琢磨的重大课题，他在反复琢磨中获得思想完善的宝贵资源，获得慧心丰厚的绿色营养。
四、要有奉献和热心。
一家养育一个小孩，往往一家人苦不堪言。可以推测，为师教化一个班学生，是何等的'艰难辛苦啊。《一线教师》写出了一线教师的常态化工作是辛苦的。教育工作是一项费力又费心的工作。普天下的实干型教师在日复一日、年复一年的教书育人道路上确实是劳苦功高的。面对学生，()管老师没有叫苦连天；面对繁杂，管老师没有愁眉苦脸；面对压力，管老师没有心情苦闷。他真正践行“辛苦做事，实干争先”的奉献精神，这种精神来自于他的一颗火热之心。他对学生是热心的，对家长是热心的，对同仁是热心的，对班级是热心的，对学校是热心的，对教学是热心的。总之，他对教育的一切都是热心的。他埋头苦干，他不辞劳苦，他苦中作乐，因而，他才有了今天的苦尽甘来。他在《一线教师》一书中写道：“每个任课老师都要抓住、抓好班级纪律，这不只是班主任的事。”他是这样说的，也是这样做到的，可见，管老师多劳动，多操心，多付出，这就是在无私奉献。他把纪律、协助、情感、育人、自立等教育元素都当作一门大学问来细心研究，他把每一个学生当做自己的孩子来精心呵护，他把鸡毛蒜皮的学生之间矛盾当做大事来妥善解决，他把作文教学教研当做品牌项目来经营发展。事实已经证明，唯有多奉献多热心，才能干出教育佳绩，才能铸造教育特色，才能获得教育成就。
在仰望星空之时，我们似乎感到生命之渺小。在脚踏实地之时，我们应该感到生命之厚重。教育是实现中国梦的力量之源。在中华民族共筑伟大中国梦的辉煌征途上，让我们为师者不自卑于生命之渺小，头顶蓝天，脚踏大地，负重前行，实干有为，谱写出既属于个人也属于伟大祖国的精彩华章。（2018.8.3）。
（张兵，男，汉族，1980年6月生，2000年6月毕业于盐城师范学校，2000年7月加入中国共产党，2000年8月在郭墅镇冯庄村小学参加工作，自考南京大学行政管理专业本科学历，盐城市语文教学能手，盐城市优秀辅导员，阜宁县优秀教育工作者，“八能”教育思想倡导者，“学后定标，精导严查”课堂模式和“六要”务实型课堂教学法的创始人。2001年9月担任郭墅中心小学语文教研组长、少先队大队辅导员、任教毕业班语文，2003年12月正式担任郭墅镇少先队总辅导员，2006年9月正式兼任郭墅中心小学教导处副主任，2013年8月正式担任郭墅中心小学德育处主任，2017年5月到硕集实验学校参加帮扶工作，2017年9月担任硕集实验学校副校长、任教初一年级语文。）。
读教师最需要有感篇二
上学的第一天开始，心兰老师就训练大家要守规矩。规矩有很多条，比如在走廊里不能跑跳，教室里不准打闹，上课要举手才能发言。
小蜜瓜很想做个守规距的孩子，他和同学们相处的时候，懂得谦让。下午新兰老师去开会，小蜜瓜就自己管自己，写完了课堂作业和家庭作业，他多想让老师表扬他呀想。可是放学的时候，老师只是说了写些回家完成作业的话。看了这章，我觉得小蜜瓜是个懂事的孩子，我也要做个懂事的孩子。
读教师最需要有感篇三
教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实，教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。书中共谈了69条建议，涵盖了教师人生、教师职业、教师教学和教师教育等多方面内容。读此书，就好像有一个个智者站在面前，循循善诱，为我排解烦恼，为我指点迷津。又好像有一个个和蔼可亲而又博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……读着读着，竟然爱不释手。
书中每一条建议都针对当前最需要解决的一个问题。每一条建议都是先由名人名言导入，然后是精辟的分析和生动的.案例，其中很多都是著名特级教师教育教学的实践案例。因此，这本书非常有益于教师朋友们开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远：如第1条“教师，认识你自己”，一看这个题目，我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到有些老师抱怨：同样是教师，为什么我总觉得自己异常辛苦？为什么学生难以调教？为什么自己不被赏识、重用……究其根源，是他们没有真正认识自己。
教师只有看清了自己、认识了自己，才能准确地自我定位，才能正确认识职业价值，热爱自己的职业，才能在繁重的工作中保持良好的心态。心态越好，就越能奋进，自我教育、自我塑造的动力就越大，从而成就完美的教师人生。
第2条建议是“人生境界：教师的精神所在”。读罢此篇，我顿觉心胸开阔。一个人的精神境界决定他一生能走多远，要想提升自己的精神境界，必须顺其自然，内炼素质，不断进取。教师是教学艺术的缔造者，教师本应有高尚的精神境界，诚如人民教育家陶行知所说：“人生，为一大事来，做一大事去！”
第28条“教师，要有教学的勇气”，使我茅塞顿开。教师为什么需要“教学勇气”？教师如何拥有这份“勇气”呢？书中给出了具体思路，让我们能够带着勇气书写自我、认同自我、完善自我。
此外，第29条“个性，创新教学的源泉”、第49条“要培养真正的人”、第64条“有永不放弃的精神”、第67条“童心，教师的精神软件”等，都让我受益匪浅。我深信：每一位阅读此书的教师都能从中受益，继而改变自己、完善自己、成就自己。
从教以来，我从没有像现在这样将自己的人生、自己的职业、自己的教育教学方式认识得如此透彻。以前，我也曾努力思考这样的问题，可是都流于浅层、限于瞬间；以前，我也曾在课堂上力求创新、在课堂上保持灵气，可是没有做到持之以恒……此时我才明白：我最需要什么，如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。
古人云，“开卷有益”。经常读书和思考，会使我们勇于自省，善于自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。此外，我们还要善于总结自己以及同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水也必须不断添加，否则也有用尽的时候。因此，不如努力追求“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的人生境界。
教师要多读书，读好书，而读好书时，不能不“品”书。唯有“品”，才有思维的顿悟；唯有“品”，才有教育智慧的生成；唯有“品”，才有生命价值的升华；唯有“品”，才能真正感受到快乐的教师人生。
读教师最需要有感篇四
我看到这句话：“一切知识和能力的获取靠自得；外力灌注是无济于事的，必须靠受教育者自己尝试着去做，尝试着按照规定的要求去做。”让我很有感触。我联想到我们要写的反思。如果要取得进步，外力确实没有用。
教学日志，专题反思和课例研究，我对照了一下自己，发现我的教学反思方法也使用到这三种，但最多的还是日志，并且涉及的面及程度都有待提高。
在撰写教学日志方面，我经常写的是教学设计和实施之间的差距分析，虽然这对教学有一定的促进作用，但是，经常用这一模式，思维容易固定，显得单一和死板，具有限定性。通过学习，我认为我可以一方面将内容形式多样化，因为教学日志本身就是内容涉猎广泛，它包含了教学中的点点滴滴，这样我的反思内容可以改为研究师生对话，或者记录突发事件；另一方面，在用的工具上，也可以多样化，可以是简单的书写，也可以录像、录音。如果从这两方面改进的`话，我肯定能有所收获的。
在专题反思方面，我的专题可能更倾向于数学的专题课的设计反思，所以当我看到《从数学笔记中感受学生的点滴成长》，很震撼，在此之前，我一直认为只有语文老师才能通过纸与学生对话，交流，但这位数学老师告诉我，其实数学也可以，也能将交流在纸上展开，也能走入学生的心里。我要学习这种方法，我是这样理解这种方法的，就是让学生除了记数学笔记还要写当天的笔记总结，然后及时与学生做交流。
在课例研究方面，我所进行的课例研究没有刘老师所讲的是建立在团队基础上的，他们这样分工明确的方式更专业，值得借鉴，还有这种循环模式，都是经验之谈，也验证了一句话：学无止境。
综上所述，通过学习，让我对教学反思的方法有了更深入与更全面的了解。我要将学习到的方法应用到我平时的教学工作中。
读教师最需要有感篇五
心兰老师的规矩有：在楼道不能乱蹦乱跳，课堂上不能把脚放在桌子上。
我们班的规矩还有：课间不能做危险的游戏。心兰老师批评了花伦同学，是因为花伦同学把脚放在桌子上。小蜜瓜为了得到心兰老师的奖品，就按照老师的规则去做事情。我认为“谦让”就是要让别人先走，或者吃饭先让别人先吃。
当小布踩痛了小蜜瓜的脚，小蜜瓜就觉得很疼，痛的他的眼泪都流出来了，小蜜瓜擦干了眼泪，是因为小布又不是故意的。当心兰老师去开会的时候，小蜜瓜决定自己管自己，星依找他说话他没说，花伦让他看画册他也没有看。小蜜瓜多希望心兰老师能把他叫回来，好好的表扬他几句，那种感觉一定很美好。
读教师最需要有感篇六
最近看了《幼儿教师最需要什么》这本书感触颇深。作为一名幼儿教师在教学工作上不仅要做好，保育工作也非常重要。对待幼儿更是应该用爱去关怀，关心他们。而更重要的是对待孩子要有一颗宽容的心，一颗充满爱的心。。当你有了一颗爱心，自然就会用宽容去对待他们。
曾经我还看到过一篇文章，讲述的是一个四岁的小女孩王可欣，也许由于是第一年上幼儿园的原因。她总是一个人默默的坐在椅子上，对什么都不感兴趣，什么活动都不参加。这位幼儿园老师每天早上会热情的迎接她。但她没有什么回应，甚至面无表情。但这位老师不气馁，依然每天早上都会热情的迎接他，在生活的点滴细节中想她表达对她的爱。一个温暖的拥抱，亲切的眼神，愉快的表情，平等的交流。终于这位老师用她的爱改变了可欣。四个月后可欣第一次回应这位老师的问好。我想当这位老师听到可欣口中的那一声”老师好”的时候，心中肯定是无比的欣喜的，更多的也许是感动。因为她终于用爱打动了孩子的心，她的爱终于得到了回应。
也许有些孩子很调皮，不管你怎么说他，教育他，他总是不听你的。也许在你严厉的训斥下他会有片刻的安静。可是不到几分种他又开始闹啊，跳啊，吵啊。你拿他没办法，除了训斥。也许他这样做只是为了引起老师的注意，他希望老师能够和他亲近，而我们却不明白只是一味的指责。到最后他也会因为老师的训斥而不敢接近。因为害怕被训斥。即使他希望能和老师说上几句话，可是老师愤怒的眼神把他的希望全都打破了。也许在某种程度上说，老师的训斥会收到一定的效果。在老师的严厉和训斥下调皮的学生会被制服。但这只是制服。表面上孩子很听话，很乖。事实上，他们已经和老师筑起了一道防线，在心理上已经远离了老师。他们将不会和老师说悄悄话，不会和老师说他们的小秘密，他们更不会把快乐和老师分享。因为老师的心已经远离了他们。他们肯定不喜欢这样的老师。那么对孩子难道只能用严厉和训斥吗？难道我们不能换一种方式吗？给孩子一点点爱，或许我们收获的将会是他们的整颗心。
所有的孩子，不管是调皮的，安静的，不爱说话的，活泼的，他们都希望老师能够喜欢他们。而我们往往比较关心的是那些很乖的孩子，听话的孩子，常常忽略了那些调皮的孩子。其实我们更应该关心的是那些调皮的，不爱讲话的孩子。文中提到的那个不爱讲话的孩子可欣，如果没有老师坚持不懈的关心和热情，也许他不会说出口中的那声”老师好”。虽然只是简单的三个字，但是这三个字至少代表了可欣对老师的认可，甚至也代表了可欣对老师的一种爱的回应。世界上最幸福的事就是能够得到爱的`回应，我想这位老师体会到了。她一定是幸福的。
我们为什么不学学这位老师呢？要知道训斥和严厉并不是孩子们想要的。他们要的其实很简单，只要一点点的关心，一点点的爱就满足了。也许不经意间老师的一个微笑，一个眼神都会让他们很兴奋。他们会认为老师对我微笑，老师是爱我的。老师摸了我的头，老师是爱我的。自然而然孩子的心也就向着老师了。
对于一些调皮的孩子，往往会闯祸。有时候老师也会忍不住向他们发火。弄的孩子难受，老师也难受。为什么我们不换一种方式思考呢？孩子闯祸了，他知道如果老师知道了肯定会批评他，所以他不敢把事情告诉老师，事情没有得到解决，以至小祸酿成大祸。这是谁都不愿意看到的。为什么会这样呢？原因很简单，孩子怕被老师批评。虽然批评也算是一种教育的手段。那我们教育为什么一定要批评呢？记得曾经有人说过这样一句话：有时候宽容比指责更能震撼一个人的心灵。别以为孩子们小什么都不懂。为什么我们不能用宽容对待他们呢？相信他们一次，相信他们会懂。用我们的爱去宽容他们。
爱是永恒的主题。《幼儿教师最需要什么》其实告诉我们，教师最需要的是对孩子的爱，一颗爱孩子的心，一颗宽容的心。一个爱孩子的老师必定会受到孩子们的喜爱。让我们把这种爱延续下去，传递给每一位孩子。相信他们会懂。让我们的心中充满爱，让爱的火炬永不熄灭。让我们用爱感动孩子，成为孩子亲密无间的朋友。
读教师最需要有感篇七
今天，我读了小蜜瓜的九月的第三篇日志“要守规矩”。文中主要讲了，小蜜瓜进入小学的第一天开始心兰老师训练大家要守规矩。主要有，不准在走廊里跑跳，不准在教室打闹，不准大声讲话，不准乱丢废纸、如果表现好的同学可以得到奖品。
但是，班里有一个最不守规矩的是花伦同学，他老是腿放在桌子上，还不停的摇晃。老师让他放下来他都不理会，所以老师把他叫到办公室训练坐姿。小蜜瓜不和花伦同学一样，他想得到老师的表扬就可以得到奖品了。所以小蜜瓜上课做的端正、举手回答问题、下课也站成一排，格本要插队进来，她也很谦让。
小布把他的脚踩的痛到骨头里，痛的'他眼泪都下来了！他还是原谅了小布。下午，心兰老师去开会，他还是很听话的自己管自己，不聊天、不吃同学给他的零食，很守规矩。他想让心兰老师表扬他，可以奖励他红五星的奖品。但是，老师赶放学铃声响了才回来，没有表扬小蜜瓜。小蜜瓜心里很难过，多想让老师表扬他几句。
读完小蜜瓜的日志《要守规矩》。在进入小学的第一天起，老师也要求我们要守规矩，比如不能在栏杆上爬，因为我们的教室在二楼，老师害怕我们掉下去；比如不能乱丢垃圾，不能在教室里跳绳打闹；比如上课不能吃东西，不能讲话；比如上课回答问题要举手，要坐端正；比如要讲礼貌，要讲卫生，我们老师也是奖罚分明，表现好就可以有奖品。
我也和小蜜瓜一样喜欢让老师表扬我，所以我要做一个守规矩的好学生。
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读教师最需要有感篇八
小蜜瓜成了一名小学生了，从上学的第一天起兰心老师就训练大家要守规矩。第一不准在走廊跑跳，不准打闹，不准大声说话，要站成一排轻轻地走路，不准坐在桌台上。上课时不可以随便离开座位，上课时不可以左顾右盼......。
小蜜瓜是个懂事的好孩子，他把老师讲的'规矩牢牢记在心里，按照老师的规矩要求自己。联想我自己，做的很不够，有时上课时会有些小动作，不够专心。以后我要严格要求自己，改掉缺点，做个守纪律懂规矩的好学生。
读教师最需要有感篇九
最近读了一本《班主任最需要什么》，是关于中外教育家给班主任最有价值建议的书，读完后收获很多，很有感触，以下是自己的一些思考。
1、班主任要有强烈的责任心。
魏书生老师说：“责任心是做好班主任工作的动力，没有强烈的责任心就不可能有出色的工作。”是的，当一个人有了强烈的责任心时，他就会化之为持之以恒的耐心。
2、班主任必须充满爱心。
工作将近8年了，每一次接到一个新的`班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。
）爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。”
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
班主任有爱心，班级才会有生命和活力。班主任只有真心把学生当作自己的孩子、朋友，想孩子们所想，这样才能和他们有心灵的沟通。
3、班主任要有奉献精神。
奉献的人生是充实的人生，更是完美的人生。班主任的素质，首先就体现于奉献。我们不应把班主任当作职业，当作谋生的手段，而应把班主任当作事业，当作实现人生价值的最佳方式。
我从没想过要得到什么，但每当看见孩子们有一点进步时，看见他们快乐的身影时，我知道我已经得到了许多，那种满足感常常让我从内心里笑出来！
读教师最需要有感篇十
新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。新教材显示了这些特点，而教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备哪些素养呢？下面几点就是语文教师应具备的素质。
一、搜寻信息博览群书。
汉语是一个民族的语言，是传递信息的载体。当今社会科技发达，信息灵通，教师必须注重搜寻信息、博览群书，讲课时渗透信息，充实教学内容，学生在自己合作探究的'同时教师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答这样学生就会学得满足满意。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，使教材承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识，学生在学习使用语言的同时，还将接触到许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。若老师孤陋寡闻知识面窄，在教学中就会捉襟见肘，被动应付，就不能应付自如，举一反三。
二、语文兼顾训练驾驭。
交际功能是语言最本质的功能。汉语是世界上最古老最具多义性的语言。运用语言表达思想要恰当；运用语言传递信息要准确；运用语言辩论事理要严密。教师要引导学生听、说、读、写，兼顾教材，学会在生活中撷取语言。生活处处皆语文，利用这一优势，尽可能地为学生打开语文世界之窗。所以教师应加强自己的文学修养，丰富自己的知识储备，提高自己的文化知识。使教学富有文学色彩，生活情趣，让学生在活跃的气氛中得以感化掌握知识。
三、左右逢源多才多艺。
语文教学的特殊性决定了其施教的程序和方法与其它学科的巨大差异。语文重实践运用，要求学生在学习过程中，听的明白，说的清楚，看的透彻，写得生动，思的正确。新教材注重挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力，让学生主动参与学习，乐于探究。如教《在山的那边》和《童趣》时，我在黑板上画了两幅图，让学生直观；教《理想》时，我唱了一首《理想之歌》给学生听，让学生明白理想的内涵。这样不仅激发了学生兴趣，活跃了课堂，也收到了意想不到的效果。
四、情感交融因材施教。
课堂是教师工作的主要阵地，是探究教育的主渠道。教师对学生有关爱，在教学工作中就会有动力、有办法、有信心、有成绩。教师要善于研究学生、了解学生。要认真钻研分析教材，把学生和教材联系在一起考虑问题。这样，教师既完成了教学目标，又让学生有所收益。不能一刀切，优生适当增“量”，困难生“吃饱”就行。这样可缩短学生之间的差距。有的放矢地进行引导教导。
五、多动脑筋勇于创新。
学习语文的目的在于运用。参加社会实践活动是检验和巩固课文知识的最佳方法，是课堂教学的延读。多开展语文综合活动，让学生走向社会，到语文世界去漫游，让他们去体验和感情语言的含义，让他们去感受到学习语文的实际价值。
总而言之，教师应该利用课改的有利时机，多动脑筋，勇于探。
[1][2]。
读教师最需要有感篇十一
4月初，我参加了绰韫益阅读携手北京汇智达图书音像有限公司就《父母需要长大》，关于教育孩子的那些事儿话题讨论，很荣幸，获得读这本好书的机会。真的是太幸运了，书是越看越喜欢，越看越汗颜，越发跟自己现在的想法不谋而合的感觉。
这本书，我看得很细，佩服作者的思考深度，从中西方文化角度，为我们剖析了中国教育制度存在的问题，很多观点很锋芒，也很现实。书中很多作者对女儿的教育故事，和老师的交流，都是我们所不能做到的，我们很难突破现有的教育体制和观念。可能在很多人看来，也许有点与众不同，也是读完此书，大家关心作者女儿现在情况的原因了。
在作者的写作初衷中写道：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，世界上只有不合格的家长和老师，没有不合格的孩子和学生。从十几年的工作经历中我也深深体会到：每个生命都有其使命，每个生命都应该被尊重，每个孩子都有可爱之处，每个孩子都可以成功。和孩子一起成长是个快乐过程，但是当我们缺乏技巧的时候，这个过程中似乎有了很多痛苦。希望各位家长和将来想成为家长的人们，通过书中一个个故事能对教育的问题有新的认识。如果家长不及时提高自己，依然寄希望于用传统的命令方式实现今天的教育目标，好比用传统的邮寄书信的方式解决互联网的问题，这是行不通的。
带着学习的想法，我翻开了这本书。全书分为十个章节，第一章让我们学会爱；第二章和孩子一起成长；第三章素质到底是什么；第四章人格的教育；第五章学校和家庭；第六章早恋不可怕；第七章天才的教育；第八章读生活这本书；第九章富裕之后的教育；第十章父母需要知道的事。
书中每个章节，作者从不同角度，以提问，剖析，生活中的实例故事等方式，为我们全面分析、阐述了作者的教育理念。看的同时，我也在反思自己的教育方式。正如书中所说，每个人都应该有正视错误的勇气，我们不能因为是成人，是父母，就认为自己什么都是对的。初为父母的我们，在教育孩子的过程中，我们也在学习长大，寻求最适合自己孩子的教育方法，和孩子一起长大进步。这本书为我们开启了育儿路上的智慧宝典，细细琢磨，细细思量，你会收获满怀。虽然有些事情不是我们所能改变的，但至少我们能做到的，要从我们自己去改变。
正是因为爱，在这样充满艰难的人世上，才会有很多美好的故事：正是因为爱，我们会被感动；正是因为爱，有些错误我们可以原谅。信任，爱的基石。信任是没有任何理由的相信。对于孩子，我们真的给予他们充分的信任了吗？无论遇到什么问题，先听孩子讲述一遍事情的经过再做决定。当孩子们渐渐失去了对我们的信任时，沟通也就成了问题。如果由于我们自己的失误而失去孩子对我们的信任，却还坚信自己是爱他们的，并要求他们给予我们同样的爱，这是不合理的。而感情上的缝隙也就此产生了。从内心里保护好孩子对我们的这份信任。
宽容是指接纳一切的勇气，爱一个人是没有条件的，爱一个人就要接受他的全部，包括优点和缺点。所有的爱，都需要宽容，特别是对孩子的爱。没有对平等的理解，就没有真正的尊重，进而没有真正的宽容。当我们面对一件事而不能做到理解时，宽容是最简单的处理方法。我们要有耐心等待孩子长大，要有胸襟容忍孩子在某些方面能力的不足。很多父母喜欢拿自己的孩子和别人孩子比。这样的比较是没有意义的，尽量发现孩子的优点才是我们更应该努力做的事情。如果我们看不到孩子的优点，我们就为不断地挑孩子的毛病，孩子也就没有了信心，甚至会自卑，而自卑的心态会影响一个人的一生。所以宽容的接纳孩子的一切，是我们爱他们的首要条件。这恐怕是绝大部分父母容易犯的毛病。
看到这，不禁心里暗暗庆幸，自己已经认识到这点，也在努力试着学会真正从内心里学会宽容。孩子的教育没有一成不变的，可以照搬的模式，孩子在长大，我们跟着孩子也在长大，还真是如此。每个孩子都有自己独特的个性，有优点，也有缺点，当我们总是盯住孩子的缺点不放时，你会觉得为什么别人的孩子，有那么多优点，为什么我的孩子这么点事都做不好，内心的焦躁，越发地放大孩子的缺点。但反过来再从孩子的缺点反观自己，自己象孩子这么大的时候，也许还没有孩子做的好呢？给孩子时间，给自己耐心，积极想办法，去放大孩子的优点，又会收到意想不到的收获。爱孩子就要学会接纳孩子，包括孩子的优点和缺点。
我们应该把所有的孩子看做和我们一样的生命，我们和孩子是平等的。平等是独立的前提，为了真正实现平等，首先要教会孩子独立。独立不仅是生活上自理，更是精神上自立。让孩子知道每个人都有自己的事情，任何一个人都不是别人生活的全部。为了他们能更好地独立，我们需要从孩子出生起利用一切机会培养他们的独立精神和能力。我们的成长历程中，习惯了用命令的方式指挥一切，但对于孩子们来说，命令非但没有什么效果，反而会失去对父母的信赖。如果我们把孩子看做是和我们一样的个体去尊重的话，很多问题就都有了新的解决方式，我们对孩子的教育也会出现新的方法。想想，很多时候，我们的放手，才会让孩子成为一个独立的人，我们也同时独立起来，而不是把孩子培养成我们的附属品。
尊重，让爱持久的源泉。每个人都是在不断地纠正错误的过程中长大的。我们要做的是帮助孩子认识到错误，或者帮助他们寻找到更好的方法解决问题。
给予，爱因付出而美丽。我们能能把孩子当做自己的附属品，他们是独立的生命，不能因为我们养育而让他们成为我们意志的贯彻者和执行者，更不能因为我们的养育而忽视孩子本身所具有生命特性。面对现代社会的生存状态，给予孩子独立生活的能力可能是最大的家。这种独立也同样包含了经济和精神的两个方面。
理解，爱因理解而厚重。学习仅是孩子的.事情，更是父母的事情。面对今天这样一个变化极快的社会，每个人都需要不断地学习。其次，如果我们缺乏理解的能力就更需要宽容。如果没有理解又缺乏宽容，我们所谓有爱就是苍白的。
责任，爱的终极目标。除了生活和工作之外，我们鼓励学习更多的知识。知识是用来使用的，而不是用来考试的，很多时候我们只把知识当成考试的内容，这是我们今天教育最大的悲哀。我们在让别人独立的时候，首先自己要独立，我们既要欣赏这个共同成长的过程，同时也要和孩子们一起长大。不要认为成年了就不需要成长，我们同样需要成长，生命的过程就是一个成长的过程。
艺术，爱的技巧。如果我们能用艺术的尊重的方式和他们沟通，他们会接受，且不会对身心造成伤害。如果不是用责骂的方式，而是责骂的方式，则会给孩子留下挥之不去的记忆。等到他们长大，即使明白了我们的用意是爱，也依然会对尊严的伤害感到难过。
如果没有成长，也就没有不同年龄段的人人生体验，在教育孩子的过程中努力地完善自己。生命本身就是个过程，一个不断完美的过程。不要试图通过孩子来实现自己的理想，不能自己没有念过大学，就一定孩子考大学；不能因为自己喜欢钢琴而没有机会学习就让孩子学习钢琴，要把孩子当做一个独立的生命去看待。真正地爱孩子，而不是变相的来爱自己。
在一方情绪激动的时候尽量不去讲大道理。用爱的方式传递亲人的关心是容易让人接受的。无论遇到什么事情我们都能快乐地面对孩子，那是最好的，在这种环境里成长的孩子通常会很乐观。真实地让孩子和家人体会自己的感受，真实地和大家分享自己的感受。孩子时刻在向我们学习着，每个动作，每个决策，每次对话都是对孩子的教育，这个阶段的教育会影响孩子的一生。
什么是素质教育？健康的身心、丰富的知识、文明的理念、良好的修养、处理问题的能力。作者把素质归结为四种能力：即观察力、分析力、决策力、记忆力。技能不等于素质，分数更不等于素质。素质是真实生活的能力，处理问题的能力。
我们不要把教育目标定得太短，不要对孩子寄予太多要求，不要让孩子满足自己的虚荣，只要我们能真实地、现实地把孩子的教育看做是自己和孩子一起成长的过程，是自己和孩子人生经历的过程，用耐心、用艺术引领孩子在生活中去学习、去思考、去行动，当他们有了足够的体验和足够的知识，再加上行动的能力，成功就会到来。重要的是享受过程，而不是追求结果。作为父母，如果我们自己本身的厚度不够的话，教育孩子也就成了问题，需要学习的不仅是孩子们，更多的是我们自己。
书中的智慧宝典很多，值得我们细细学习、反思、实施，找出适合自家孩子的方法。我们和孩子一起成长进步，在父母和孩子之间，没有绝对的对与错，我们都需要学习，我也在通过读这些好的的育儿书，不断更新自己的观念，反思自己的教育，纠正自己不妥的教育方法，在孩子的成长道路上，与孩子一起长大进步。
当我们把孩子当成一个独立的个体，和她们一起交流、学习、探讨生活中的点点滴滴，你会发现生活是如此的美好，孩子的世界是那么纯净、明亮，孩子的视角是那么的独特而美丽，和孩子的沟通也变得那么轻松快乐，这种感觉真的很美好！
读教师最需要有感篇十二
在读这本书之前，先说说我为什么要买这本书吧。毕业一年，我感觉自己毫无目标，似乎出了学校一切就偏离了我原本的初衷与轨道。
嗯似乎我想的非常的完美！所以当现实摆在我眼前的时候，好吧我承认我有点想太多了。实习的第一份工作，社工，轻松愉快，但工资太低，即使我做的很开心，但工资实在无法满足我，我辞职了；第二份工作没做两个星期，一天200多个电话受不了，离职了；第三份工作，客服，以为自己能够轻松胜任，结果还是想的太美好，我却入职到离职干了不到2个月；第四份工作，也就是我现在的工作，不长不短，好歹干了7个月，期间无数次想要离职，因为时间好长，工资却不高，时间都耗进去了，却没有足够的收获，但我却最终没有离开。
1、
让每一个普通的日子，
都变得有趣和值得纪念。
开篇读起来，我就有一种不想看了的感觉，为什么，因为读的时候才发现，原来我是这么平凡，书中描写的那种普通而平凡到几乎每个人都有这样的习惯，我当初在学生时期，幻想的日子，原来我一个也没完成（如果偶尔的读书算是完成一件），是在是很汗颜。
2、
为每一个自己重视的瞬间，
选择一个独特的仪式。
这一章，是一般励志书籍里面都会提到的理想、奋斗、努力。看过的类似文章很多，也曾一番为了某个突如其来的梦想而像打了鸡血一般，制定一堆计划，但能坚持3天或是超过3天的几乎没有。一边读，一边回想起自己当年所放出的豪言壮语，也是傻得可爱。
3、
对生活的期待，
让我们把日子过成想要的样子。
我喜欢这一章的最后一篇的标题：成为更好的自己，迎接远道而来的你。我总是这么期待的自己，想着未来会更好，却忘记一切都是从现在开始，从此刻开始。一直在原地做着最好准备的我，永远在期待未来的那个更好的自己。
4、
与世界相拥，
找到自己的归属感和安全感。
读这章的时候，我一直在想，我算不算是一个情商高的人？()很多时候我感觉自己还是属于不会说话的，做人呢，应该还行吧，所以最后总结我还是一个普普通通没有高智商也没有高情商的人，一个有一二知己，三五好友普通人。但我努力做一个可以让身边的人能够感到温暖的人。
5、
爱情才愈发甜蜜和长久。
6、
都是对人生的加冕。
“仪式就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同”而开始对自己的生活质量的重视，就是对自己人生的重视。
以上为个人观点，不喜勿喷！长按二维码关注我的小茶馆。
读教师最需要有感篇十三
当我拿起这本书的时候感觉真的很沉很沉……孙老师的独特见解，让人有一口气想看完却又有着真实而且深的体会。《父母需要长大》向我们展示了如何去真实的爱自己的孩子，如何去追求人性的至真至善至美的爱。孙老师的这本书总是可以一语中的，看过这本书后有一种拨开云雾见青天的感觉。也更加的明确了我今后的教育方向和目标，让我对自己和孩子有了更多的'一份淡定和信心。随遇而安，顺其自然，适时引导，父母的自身素养、性格、文化、习惯等等直接影响着孩子的教育和成长。父母的修养关系到孩子的修养。因此，父母要成长，伴着孩子一起成长。
孙老师说：每个生命都有其使命，每个生命都应该被尊重，每个孩子都有可爱之处，每个孩子都可以成功。在这里就需要我们做父母的也要接受教育，也需要进行不断的学习。如果作为父母缺乏判断能力和理性的思考能力，就没有办法去教育好自己的孩子。在孙老师这本书中，我才深刻的意识到自己以前所谓的爱孩子，其实都不是真实的爱。我平时对孩子哟了太多的强迫和禁止，没有给与孩子更多宽容和理解，虽然自认为给与了孩子很多，也自认为对孩子相当有责任感，可是禁止太多，理解太少，给孩子造成了很多的伤害。看了孙老师的书后，我明白了许多道理，也看清楚了自己应该做什么。爱，是让生活变得美好的，而不是让生活充满愤怒和不满的。
从现在开始，无论遇到什么事情，都要耐心的听孩子讲述事情的经过，信任孩子，不需要证据。无条件的宽容，在平等的基础上尊重孩子，成为上帝的使者，尽量去发现孩子的优点，接纳孩子的差异和不同的意见。爱，应该是没有目的，因为爱本身就是一个过程而已。我们是孩子最亲近的人，教育本身就是一个反复需要耐心的过程，因此需要我们对孩子有更多的理解和接纳。让我们的孩子最终成为一个独立生存和有独立处事能力的人。
我们要真诚的去爱我们的孩子，就必须和孩子进行有效的沟通，用爱去传递亲人的关心是很容易让孩子接受的，让自己快乐地面对孩子，让孩子快乐的成长。
以前我总是强迫孩子认可我认为是对的事物，现在我明白了，爱孩子就不要强迫孩子认可自己的观点，不要责备孩子，要用爱来让孩子理解道理，要允许孩子按自己的理解。要给孩子选择的自由，尊重孩子的选择。要让孩子学会讲理，让孩子明白一味的忍让不是解决问题的办法。()这一点我一直有着错误的认识。以前总教育孩子成为君子，可是事实上，别人不都是君子。
《父母需要长大》站在了法律、文化、社会、哲学、科学等等多角度去进行分析讲解，让读者发人深省，孙老师通过中西方文化科学等的细腻透彻的分析，让我们对教育有了崭新的认识。非常感谢孙老师的分享！感谢绰韫益阅读的分享！
读教师最需要有感篇十四
爱使孩子感到安全和满足，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子。总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的；反之，，形成自卑或逆反心理。有些孩子喜欢捣乱是由于我们对他付出的爱及关注不够，他想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
“孩子爱什么样的老师”其实我们一些平时不注意的行为，却是孩子心中爱的表示，如“老师会跟我玩玩具”“老师上课常会提问我”“她常表扬我”，这些行为看似平常。但他确确实实地代表着教师对幼儿的爱和关注。因此作为二十一世纪的教师应不要吝啬自己的语言和表情，而要通过各种形式向每个幼儿表示我们的爱。哪怕是微笑着看幼儿一眼，或关切地说上一句，这种爱的.表示，可以让孩子快乐一天，几天，甚至很长一段时间。
然而要做二十一世纪的好教师，不单单要有爱的艺术，还需要有良好的教育艺术。孩子年龄小，教师的言行举止都影响着他们。因此教师“为人师表”，首先就要做得最好。不断地学习，就成为了我们人生的前进方向，以求得更多的知识。以往浅易的知识已不够现在的孩子学习。他们受周围环境的影响已能自己去感受，去吸收。他们需要更现代化的仪器去教育他们，如：电脑。网络上的知识是样样都有，孩子们需要这些令他们惊奇的作品。
同时作为教师，“教师，教师”逃不出一个“教”字，我们应根据。
孩子的兴趣、社会的潮流，去抓住每一堂课教学的机会，精心装扮、精心备课，以教师特有的气质和不凡的口才去吸引孩子，感染孩子。
其实要做好二十一世纪的教师真的很难，需要我们用更多的心血去浇灌这些“盼望着有更多雨水，养份的花朵”。但我们不怕，因为教师这职业是光荣的。
读教师最需要有感篇十五
前不久，我阅读了《教师最需要什么》这本书。它全方位地阐述着当代教师所需要的是一种快乐！是认识自我，发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化我们的心境，使我们越来越感受到活的有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。
书中强调：教师要有魅力，对学生要有吸引力，要感染学生如春风化雨，润物无声。教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止，更来自内在气质的自然流露，如善良与关爱、宽容与公正，、敬业与正直……一位有魅力的教师，要能以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。
看完这本书，我不由得陷入沉思：教师最需要什么？我想：教师需要的太多太多，要说最，那就是一颗对于教育事业的灼热的心，凭着这一份灼热，教师自然会积极提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。
记得有一位教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有拥有丰富的情感魅力，才能以崇高的职业道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量。作为一名教师，要使自己像磁铁般紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那就需要对学生全心全意的爱。
根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得幼儿教师的言行直接影响着幼儿的成功与失败，表扬幼儿还是批评幼儿，促进幼儿进步还是抑制幼儿发展，是我们幼儿教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
孔子语：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。对照自身，还有长路漫漫。“德高为师，学高为范”，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加强自身修养，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，一定能在教育园地里开垦出一方沃土，培育出一片壮苗！
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