总结是一种重要的学习方法，它能够帮助我们巩固知识、深化理解。如何处理好家庭和工作的关系？下面是我为大家准备的一些总结范文，供大家参考。
高一语文辅导篇一
老谢看着递给自己的锦旗，脸腾地一下就红了，犹豫了一会儿，还是接受了下来。
时间转回到一个阴沉的下午，天空灰蒙蒙的一片，空气中带着微凉的雨丝，衬着呼呼的冷风。
老谢开着出租车在街上游荡，漫无目的。本就是糟糕的天气加上糟糕的心情，“今天真是倒霉透了”，他想。正想着，就看到前面路边有人在招手，于是他逐渐减速将车靠了过去，是一对拎着大包小包的夫妻俩。
虽是小雨，但看样子两人已经淋了有一会儿了，身上都已湿了大半，所以老谢就让他们坐到车里，自己去帮他们放好包。
“去哪儿?”老谢问。
“哦，到那个美新玫瑰小区。”
“这么巧?那不是自己家的小区么?”老谢想着。
一路上夫妻俩都在话家常，二人也都是个开朗人，也顺带询问老谢的家里，可惜他并不想多谈，都是简洁明了地应对。
到了，夫妻二人很热情地和老谢说了声“再见”，他点点头，掉头驶去。
可刚开了没多久，就听见后座有手机铃声在响，准是刚刚落下的。老谢拿起手机，放在了一边，像这种情况，对于出租车司机可以说是见怪不怪了。而他一般是先放家里一段时间，若失主凭着手机定位找来就还给人家，没人来找，就再占为己有。
像往常一样，到了交班的点，老谢拿着手机准备回家。
可刚走到楼下，却撞见了原先的夫妻二人，显然双方都有些惊讶。
先是妻子开口：“是你啊，没想到这么巧。”
老谢刚想回答，便看见丈夫指着自己手里的手机：“咦?这不是刚才丢了的手机吗?”
“嗯，是的。”他答道，“我准备……”
话刚出口就被打断了“你是特意送过来的吧，真是太感谢了。”丈夫激动地说。
老谢感到有些懵，“哦，不用谢，不用谢……”
事后，夫妻二人特意做了一面锦旗送给老谢，老谢再回想起自己当时对他们的冷漠和自己因虚荣而撒的谎，真是觉得羞愧极了。
高一语文辅导篇二
清晨，伴着天际尚存的那抹嫣红，品一杯香茗，捧一本诗集，任千百年前的浩瀚之风携自己一起缱绻天涯。静下心，听繁花盛开的声音。
坐在窗边，听窗外有风徐徐吹来，吹走了思绪缠绕，吹来了心情似冰晶。看窗外树影婆娑，被风吹得树叶飘沙，有蝶翩然飞过，划出一道亮丽的色彩。“金风细细，叶叶梧桐坠，绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡”。秋风微凉，秋感淡淡，一缕金风，吹散了丝丝秋情;一丝金风，吹来了淡淡闲适。
也只有这样开朗，旷达的性格才可泰然接受，
“却是他荷跳雨，散了真珠，聚作水银窝，泻清波”，雨珠在荷叶上跳起，散了又聚，清脆的声响，真似打在心底，叮咚作响，“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿棱绡”。如厮美景，叫人如何不爱。
直到知道了“落红不是无情物，化作春泥更护花”，才了解花的美丽来源于落叶的无私，“花自飘零自流，一处相思，两处闲愁”，给花一种泫然欲泣的愁思。
让鸟儿透出了一丝苦闷，“春无踪迹谁知，除非问取黄鹂，百啭无人能解，因风飞过蔷薇”，却予鸟儿一份灵魂，一份对春的依恋。这才明白，原来自在的鸟儿也是多愁善感的精灵，它们用清婉的歌声唱出了自己，也唱出她们的语言与柔情。
诗，予风闲适，予雨生命，予花情悸，予鸟空灵。踏着朝霞的步子，品一杯香茗，捧一本诗集，带着一颗静谧的心，听，繁诗盛开的声音。
高一语文辅导篇三
自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：
本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：
（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育。
学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙。
平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
4、帮助学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点。
能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
五、抓反复，反复抓。
学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。
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高一语文辅导篇四
小时候，很爱吃冰糖。那时，冰糖是3分钱一袋，共5颗。
我常与2个小朋友，每人出一分钱，买一小袋冰糖，坐在一起吃。每个人先拿一颗，含在嘴里。刚含在嘴里，觉得冰冰、甜甜的，但只是嘴里甜。过一会儿，冰糖开始融化了，舌头把冰糖打磨得很光滑，或是说，用舌头把冰糖融化得很光滑，融化下来的冰糖水，一丝丝地进入嗓子。这时候，不再含冰糖了，从嘴里拿出来，比谁的冰糖更漂亮，融过的冰糖像水晶，透明、光滑，我的冰糖总是最漂亮的，形状很规则。于是我常跟别的小朋友炫耀自己的舌头很厉害，能把冰糖变成水晶。现在回想，那只不过是因为我总是挑形状最好看的冰糖吃罢了。拿着的时候，由于冰糖很滑，所以总会像鱼一般，钻出我们的小手，跑到地上去。掉冰糖的那个小朋友就只能看着别人吃。吃完了第一颗冰糖，觉得什么都是甜的，喝口水，觉得水也是甜的。开始分剩下两颗冰糖，分的方法很公平，石头、剪子、布，三局两胜，我们津津乐道地玩，其乐趣甚于吃冰糖。总有一个人会分不到，我常常成为这个人，有时候，掉了冰糖之后，又没分到冰糖，便大哭一场，哭到他们吃完为止，接着便和他们玩捉迷藏去了。
妈妈偶尔也会给我买2袋，我便在别的小朋友面前吃，尽管我甜得不断喝水，但还是在吃，直到他们都要吃一颗，并答应让我在打仗游戏里当不会死的将军为止。
长大后，不再有空闲与朋友在一起嬉闹，更没有闲情去吃冰糖。但常在记忆中或梦中，看见自己与小朋友吃冰糖，在一起玩耍嬉闹的情景，心中觉得很甜。有一次，与父母到饭店里喝菊茶，又一次看到了冰糖，我马上含起了冰糖，但冰糖并没有像小时候吃过的冰糖一样，只有甜，而且甜得有些发苦，吃冰糖时，也找不到那种快乐与兴奋，无奈地将糖放在茶中，融在有些苦涩的茶里。我喝了一口，茶有些甜了。我思考，是因为冰糖不好吗?是因为没有了童趣吧。我只能在忙碌的生活中回忆那冰糖，才能感到一丝甜蜜。我想我永远不会忘记那带着童趣的冰糖，它将永恒地留在我心里，让我在空闲时回忆起，感觉记忆中的甜蜜。
范文点评：
为什么不写真正发生过的事情，非要去编呢?很多同学会回答：平时发生的真事太小太平常，写出来肯定得不了高分。这篇文章所写的事情也很小，但读起来觉得远比哪些编的有意思，有趣味，而且从中能体会到失去童年乐趣的淡淡的哀伤。
这篇文章的优点主要有三点，一是选材很真实，感情很真切。读的时候，老师会很真切感觉到这些事是他亲身经历过的，这些情是来自他内心的感悟。请同学们记住一句放：没有什么能把人轻易打动，除了真实。其次，是文章中的细节描写。如含冰糖一段写得很细，特别是把冰糖从嘴里拿出来比，又掉到地上，写得特别有趣。想想如果没有这些，童年的快乐怎么能表现出来呢?还有自己吃冰糖，尽管甜得不断喝水，为了炫耀还是在吃，这也是只有小孩子才有的行为，都给人很真切很生动的感觉。第三，是文章结尾的感悟。结尾的思考：是冰糖不好吗?是因为没有童趣了吧。这样，在冰糖的甜蜜中，我们又体会作者笔下因童年逝去而产生的淡淡的哀伤。这些都是值得借鉴的。
这篇文章也有一些不足。比如，结尾的议论应该单独成段，因为这是对全文内容的思考。
高一语文辅导篇五
你与海最近的邂逅时，翅膀做了最坚定的腾飞;。
你的铮铮铁骨化为最柔美的翅膀，在冷漠的水里做最盈动的漂游。最柔美的翅膀载着你最深沉的执著，最坚硬的刚直，悠悠飞舞。
你叫屈原，你的翅膀叫刚直。
你乘舟夜游，在月光下，举杯遨明月，冷冷月光下有你炙热的目光，你睁着天真的眼睛望着天上幽幽的玉盘。你想起了，那盛世下的浮华，那浮华里的喧嚣，那喧嚣中的不羁，是你不训的写照。
在金玉其外的浮华喧嚣的朝廷中，在贵族傲慢奸人当道的世道里，你是一双诗意的翅膀，不肖于沉醉在这金色的奢华中。你挣脱束缚，悠悠飞舞，来到这一叶扁舟上，独自遥望你的月亮，湖中那幽幽的月亮，随微风荡着浅浅的微笑，你嗤嗤地笑着，含着疲倦的泪将它拥入怀中，沉沉地睡在那冷冷的湖心之中，你诗意的翅膀悠悠飞舞，静静地在这个冰冷的世界。
你叫李白，你的翅膀叫诗意。
你忍辱负重，在金人的游船，回想自己一生的轨迹，遭遇科举，你走上仕途，为报祖国，你投笔从戎，本想以身殉国，却被金人俘虏，大宋江山眼见崩溃，自己的身世浮浮沉沉，金人的高官厚禄下，你掷地有声一句“不”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，你在零丁洋里，与海最近的一次邂逅里，你坚定的翅膀，悠悠飞舞，腾飞在你的爱，你的故土之上。
你叫文天祥，你的翅膀叫坚定。
刚直的翅膀，悠悠飞舞，在人生浮沉里。
诗意的翅膀，悠悠飞舞，在时光曲折中。
坚定的翅膀，悠悠飞舞，在岁月轮回里。
高一语文辅导篇六
zz，男，20xx年9月出生。现是四年级四班的学生。家住zz镇；家庭条件一般，父母对他是尽量满足，该生的父母对教育非常支持。该生家庭困难，学习困难，没有自信心，成绩较差。
二、采取的措施。
1、作为新生，与其多谈心，多指导，多交流。开学之初，对他提出明确的要求，指出在学习中应该怎么做。在学习、生活、家庭等方面给出切实可行的做法的建议。使其能迅速的融入到当前的班集体中去。在学习中，时刻关注学生的行为：对不理解的知识，及时联系任课教师对其辅导；学习中出现的违纪行为，要严厉批评。对生活上，要关心，对出现的问题、难题要及时的解决，为其成长创造良好的环境。
2、创设恰当的情景，锻炼学生。联系各任课教师，为学生的成长创造良好的学习环境；在班内，努力营造一种有利于学生成长的环境；在班级活动中，在教师的指导下，对一些具体的班级工作放手让学生组织、负责，在工作中锻炼他的能力，使其能力迅速提升，能更好的与同学交流、合作。
3、严格要求，积极纠正出现的错误。对学生在学习、生活等各方面出现的失误、错误，绝不放过。对出现的错误，要指明错在什么地方，应怎样改正，为学生的成长指明前进的方向。
4、积极与家长联系。在学生的日常生活中，积极的与家长联系，关注孩子在家中的表现；定期与家长交流，商讨如何能管好孩子，为家长提供一定的建议。
5、对学生比较痴迷的游戏，进行正确的引导：用来放松可以，但决不能痴迷。要合理的控制游戏时间，合理的安排游戏时间，在保证自己学习时间，能高质量完成学习任务的前提下，可以适当的玩。对此，请家长配合，做好监督。
总之，从有利于学生的成长的前提出发，为学生的成长创造好的环境，使学生能适应当前的环境，迅速的成长起来。
高一语文辅导篇七
每个班集体都有一批优秀生，他们是班集体的带头人，是班集体的表率。但他们也有薄弱的一面，做法如下：
一、关心优秀生之间的互相促进。
利用学校为包括优秀生在内的学生学法交流的会等各种契机，通过我的介绍和评论，让班级的尖子们进一步认识其他优秀生的优点、特色，包括其他年级和其他班级的优秀生的学习方法和作风，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。总结其他某些优秀学生的学法上的利与弊。有的学生发言显得不生动具体和不连贯，但是我仍然引导大家注意领会其发言的实质和闪光点。在学习总结的班会上，我也往往过问甚至亲自安排优秀生的发言人选和侧重，主要是对其他优秀生提供激励和借鉴的条件，并且对发言者坦诚和无私精神，予以充分肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。
优秀生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对优秀生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将优秀生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别优秀生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有优秀生。这样或许优秀生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。
二、关心优秀生的自主学习。
培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学[辅导学生总结(共2篇)]生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。
讲，也对全班讲。对全班讲更能促进优秀生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，优秀生就会更认同，更重视。
三、关心优秀生的薄弱学科。
在学习方面，这些优秀生几乎都有自己的薄弱学科，以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者至少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正优秀生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。
我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
四、关心优秀生的自我约束力。
并在行动上予以及时、具体的指导和要求。以理服人，取得家长的配合，教育效果非常令人满意。
当然，对优秀生，也不能完全用一种模式来分析他们要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。
五、关心优秀生的心态。
后进学生会有很大思想压力，优秀生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对优秀生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。
平时，我喜欢讲一些我早年面临和忍耐的多种困难，并以达观的态度去回顾，目的是激励学生具备顽强意志，克服困难。但是学生在面临具体困难、需要减轻和解除各种沉重的思想负担时，难免还要需要各种具体的开导和帮助。
我往往苦恼于某些学生不上进、不听话，那么面对这些上进和听话的优秀学生，在他们这些花朵努力扎根开放的时候，我觉得更不能吝惜我们作为园丁的灌溉和扶持，当然更需要我们相互配合、科学护理，而后者，还是我本人要加强的。
高一语文辅导篇八
小时候，是姥爷接送我上学。每天清晨，当东方的鱼肚白还未升起时，姥爷便已为我打点好一切。年幼的我仿佛永远睡不醒，姥爷轻声唤不醒我，便俯下身来用他那带着肥皂清香的细细的胡碴来扎我。睡眼朦胧的我微皱着眉头。“姥爷该刮胡子了!”话未说完，我却又因被这胡子扎得痒而笑了起来。姥爷也笑了：“好!姥爷刮!”于是，第二天清晨，我便又感受到了一张光滑的，带着泡沫清香的脸。
“刮胡子”在那时的我看来，实在是一件有趣的事情。于是我常常要和姥爷一起刮胡子。姥爷并不拒绝。他把我抱到水池上，让我的脸和他的脸都能够映现在镜中。然后他把两张脸上都抹满肥皂。“爷俩儿一起刮胡子喽!”他笑着，吆喝着，却只顾自己刮。“我也要刮嘛!”我央求道。姥爷笑着转过头，“你哪里有胡子?弄不好就成刮皮啦!”撅着小嘴的我忍不住笑出声来。但我又不甘心，便拿肥皂泡往刚刮好胡子的姥爷脸上蹭。于是我们爷俩就“开战”啦，你一把，我一把地互相蹭肥皂，不一会，镜中的我们都成了大花猫。但“战火”并未因此而停下，笑声与肥皂的清香洋溢在整个房间里。
于是刮胡子，照镜子，抹肥皂泡，便成了我们爷孙俩人的共同爱好。我喜爱做这些事，更因在这之后能贴到一张光滑，略微松驰，又温暖的面颊而感到无比的幸福。
姥爷曾不小心弄坏过我的`一件小玩具，我因此而生他的气。当他要用他那带着泡沫清香的面颊向我赔礼道歉时，年幼而不懂事的我竟躲开了那份温暖与清香。我那时并不懂得这样做的后果，也并不因此而感到歉疚，直到一个冬日。
姥爷躺在医院的病床上，脸上失去了往日的笑容。我默默地走到姥爷床前，把脸凑上去，那张松弛的大脸依旧扎扎的，飘散着微微的清香，但它失去了从前的温暖。我伏在姥爷床边，低声啜泣着。我把自己的脸紧紧地贴在姥爷的脸上，想让它温暖起来，但我知道，我再也无法感受到那光滑亦或是带着细细胡碴的，散发着泡沫清香的面颊了。我突然对从前的作为悔恨起来。我太任性，太无知，我哪里只拒绝了姥爷的脸，我是拒绝了姥爷的爱!
范文点评：
这篇文章最大的优点是选材的新颖，构思的独特。
写长辈对自己的爱是很多同学写的内容，但大多是写长辈对自己的疼爱，而自己不珍惜，一旦明白了，长辈已经不在了，于是追悔莫及。给人的感觉有些千篇一律。而本文却别具一格，看了以后给人留下很深的印象。小作者把姥爷对自己的爱形象化、具体化，变为姥爷脸上的淡淡的带着泡沫的清香，极富有诗意。
有了一个很好的选材，还要会设计与布局。全文一共八段，在每一段里“清香”都出现了，很明显地，“清香”成为全文的线索。再具体看，每一次的“清香”所起的作用并不一样，开头一段由往脸上涂肥皂写引出“清香”，由此引出了主要人物――祖孙俩，引出了文章的主旨――温馨。第2自然段和3、4自然段，则是以“清香”为点，通过很生动地叙述和描写具体写出了祖孙俩相处时洋溢着爱的温馨与快乐。第5自然段则是一个小波折，用很简练的笔法写出了自己对姥爷的歉疚。第7段写出失去了姥爷脸上清香的温暖，代之的是深深的哀伤与痛悔。最后一段回应开头，“脸上的肥皂泡已经慢慢消去了”，而姥爷却永远在他心头。全文所有的内容都围绕着“清香”写――回忆、欢乐、自责、哀伤、思念，把一段祖孙之间的亲情演绎得有声有色，荡气回肠。这种构思方法很值得同学们借鉴，比如，某某人的背影、手、脚、眼泪、笑容等等，这样用一个具体的物象作为线索，贯穿全文，组织结构，表现主题，不但新颖，而且笔墨容易集中，内容比较丰富，避免空泛与雷同。但要注意的是：一要有一个整体的构思，要一以贯之;二是用线索穿的是具体的事情，不要空说;三是要有一个主旨，表现了什么心里要有数。同学们可以试一试这种写法。
高一语文辅导篇九
看着他在河里苦苦的挣扎着，一会儿沉下水，一会儿又露出水面，只要露头嘴里就喊“救命。”对呀，我应该喊救命。这时，我回过神来，便大声呼叫：“救命啊!有人掉下水里了。”
路过的一位叔叔听喊救命，立刻飞奔过来，二话不说就跳下水。
我焦急地在河边走来走去，那位叔叔水性真好，很快就游到小男孩身边，一把抓住小男孩的衣服，奋力的往河边游，小男孩终于被救上岸，叔叔气喘吁吁，小男孩脸色苍白，嘴里不停吐水，看样子没有什么大碍，我和大家悬着的心，终于放下。这时，警车开过来，警察叔叔问谁是目击者，我大声说道：“我是。”于是将看到情况详细告诉了警察，我和那位救人的叔叔在笔录签字。
小男孩脸色恢复红润，从惊吓中回过神，感谢了那位叔叔和我，我有点自责我这张乌鸦嘴，不好意思的低下头，那位救人的叔叔边收拾受潮的衣服边摇摇手说：“没关系，今后要注意安全。”然后消失在人群中，我连忙喊“叔叔，你姓什么?”那位叔叔回头朝我笑了笑，又继续走了。警察叔叔告诉我那位救人叔叔姓肖，随后警车把小男孩回家了。
虽事情过去了多年，但只要回味那肖叔叔的回眸一笑，我明白，你帮助了别人，也是一种就是幸福!
看,青春之精彩。
看，那三月争奇斗艳的花朵，七月缤纷的太阳雨，十月灼人的红叶;还有那喷薄的旭日，拥抱蓝天的白云，搏击长空的雄鹰……每每看到自然界中这些精彩的瞬间，我都会联想到青春。在我的眼里，青春也应该拥有着同样的精彩。
青春之拼搏。
有一句话十分流行：再不疯狂，我们就老了。这句话被正处在青春时期的我们奉之为真理。可是，青春就应该被肆无忌惮地挥霍掉吗?疯狂就是青春的精彩吗?我想，并不是这样的。在我看来，青春与两个字是分不开的'，那便是——拼搏。
当你为了一个难题而苦苦思索，为了完成一件事而坚持不懈，为了证明自己而不屈不挠的时候，你就开始拼搏了。遇到困难不屈服，遇到打击不低头，这一幅幅精彩的画面，正是青春的展现。
青春之奋进。
瞧!刚下课，几个男生立即围坐在一起，摊上一叠数学题，“选这个!”“不对，应该选这个!”这不，又开始‘较真’了。比起他们，女生们可要安静多了,看那一角落边，此时此刻，她们正埋头欣赏那知识点谱成的乐章。这样的场景，怎么比不上自然中那喷薄的旭日。
青春之感悟。
听，那边传来了啜泣声，唉，原来是考试成绩不如意啊。是啊，同在拼搏，当别人比你精彩的时候，你懈怠了，难过了，可是千万不要放弃，世界上没有免费的午餐，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?只要你努力了，那便是你的精彩。也许你的成就不如他人耀眼，但请不要灰心，每个人的青春都是独一无二的，都会在不同的领域散发着不同的光彩。
一次次跌倒彷徨，一回回落败受伤，一层层失落惆怅，怎能敌过青春进取心?
一次次努力拼搏，一颗颗晶莹泪珠，一片片痛苦疤痕，如何占用激情奋斗志?
一份份满意答卷，一张张盎然笑脸，一声声他人赞美，足以回报欣喜感动情。
看，这便是青春的精彩!
迟到。
岐山县蔡家坡一中九一班徐怡婷。
为什么我的笑容长溢脸颊?
因为心中充盈着等待的馨香，幸福的甜蜜。
———题记。
原来，在不经意间，很多事情就不了了之了，而那迟到的爱就更显弥足珍贵。
小时候，会想你。
你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说得最多的一句话便是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或许是习以为常。
记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺地问：“你妈妈为什么总是不来接你呢﹖”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说那句话时，我会哭着抱住你，质问你为什么不来接我?你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，我哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来了。
日子就这样过着。日复一日，年复一年。
懂事些，会怪你。
那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不如想象中一样幸福。
离开外婆和你生活后就知道你有胃病，也一直没放在心上，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个处处有消毒水的地方。
你平躺在病床上，与我说话，我的眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，你虚弱地回答我﹕“你说呢﹖”我说﹕“那一定很疼吧。”出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，就会责怪你说﹕“好好保重身体吧，连自己都照顾不好，又怎么来照顾我呢﹗”
而现在，会爱你。
现在，终于读懂了亲情是就是有爱的地方，而且满满的都是爱。
如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖的阳光慵懒的爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，，真好。
妈妈，其实，你知道吗?我一直都想亲口对你说﹕“你要我其实也不容易吧，但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯。”
妈妈，其实我很爱你，但从来没有认真说过。
正在忙碌的妈妈啊，请停下来闭着眼感受，感受我对您迟到的爱，我对您迟到的孝心。
我想对你们说。
亲爱的爸爸、妈妈您们好!
这应该是我第三次给您们写信了吧!既激动，又紧张……我真的很感谢您们，感谢您们给予我生命，感谢您们抚育我成长，在这一路上，有您们的陪伴，我真的开心，满足。
我知道您们很爱我，您们和别的家长一样，都抱着“望子成龙，望女成风”的心态要求我，但是，我认为您们的教育方法有问题，怎么说呢?上学时，您们要求我每天都认真学习，行，我能理解，但现在，放暑假了，本以为可以玩玩，但您们又让我上补习班，好，这个我也可以理解，不能输在起跑线上。
感悟母爱。
爱，人人皆知，却让人摸不着头脑，难以解释。爱，似曾相识，仿佛脑中一丝清楚的路线，又貌似那滩混沌之水。人人都享受过爱的沐浴，自出生、自上学、自苍老，爱总会隐约出现，虽不明显，但只需认真察看。
对于我平庸之人来说，觉得最平凡、最伟大的爱，还是母亲对我的爱。
在我的记忆里清晰地记得那年春天，我生病一周，妈妈日夜照顾我时的神情和憔悴的面容的样子。
儿时的我非常淘气，一天到晚身上脏兮兮，胆子大得很，上树掏鸟窝，下河摸鱼虾，星期假日成天玩得不归家。这不今天我与小伙伴们约好去乡下农场玩，我们在广阔的乡间小路上奔跑，相互打闹玩得非常开心。
到了农场看见有许多草堆，有人提议躲蒙蒙(捉迷藏)，大家一致拍手称快。农场上的草堆成了我们躲藏的好地方，就看你藏的地方巧妙不巧妙了，我有孙悟空的火眼金睛，他们藏得再好，也逃不过我的法眼，草堆四周一转，发现有草被动过的痕迹，肯定有人藏在草堆洞里，果然不出所料小伙伴们被我一一找出。
这下轮到我躲了，我四周一望，有了，上草堆顶，做了个洞藏了进去，一点蛛丝马迹都没留。二十分钟都过去了，都没有发现我，有人喊我叫我出来他们认输，我不会理睬他们的调虎离山计，有本领你们找。玩得带劲的时候一点也不累，息下来倒有点困了，让他们找去，我不妨睡一觉，脑子里一有想睡觉的念头，瞌睡虫就上身，迷迷糊糊地睡着了。
“谁啊，用水浇我干什么?”不知道睡了多久被水浇醒，赶快从洞里出来，天哪!老天爷下起了大雨，和我玩的小伙伴们一个个不见踪影，别看我平时胆子大，这时我吓得只哭，连忙从草堆顶下来，全身被雨水打湿。这时妈妈来找我，才知道小伙伴们找不到，天又下雨了只好回家了。
夜里我浑身是汗，全身发抖，还满嘴胡话，等我有点清醒时，发现自己已经在医院挂水，转头一望，妈妈一脸焦急的样子，眼睛里还有着淡淡的血丝，看到我醒了急切的说：“宝宝，你吓死妈妈了。”原来我是惊吓过度加之被大雨淋，重感冒发高热。经过妈妈一星期的日夜照顾才得以康复。
母爱就像春天的雨露，悄悄地滋润你心，在心灵的深处生根发芽。它带来一片绿色，收获的是喜悦。它伴着成长的一点一滴，隐藏着伟大的力量，似乎深不可测。这就是需要你用心去感觉，去感悟!
友谊=幸福。
天空乌云密布，电闪雷鸣，雨越下越大，我的心情也跌入谷底，正当我眉头紧皱束手无策的时侯，我忽然感受到身上雨没有了，一把雨伞在我的头顶撑起。
星期天的下午，作业做好准备出去玩，妈妈让我带把雨伞，可能有雨。怎么可能呢?天空万里无云，阳光普照大地，我的心中闪过一丝不屑：“这种天气怎么可能会下雨呢，简直就是胡说。”当时我丝毫不认为会有雨出现，这种几率比中彩票还低。
我蹦蹦跳跳地来到朋友小亮家，只看见他在奋笔疾书地忙着写作业，看到我来了，便让我先自己玩会吃点零食，作业就快完成了。大约二十分钟小亮一边收拾书包，一边还抱怨：“气死我了，作业这么多，写得手都快抽筋了”。边说边时不时甩了甩手。
空间太小，移师再玩。打扫完“战场”来到公园，我们发现草坪上的有蝴蝶，非常招人喜欢，我便蹑手蹑脚地过去，右手一抓，没抓着蝴蝶，却抓了个蜜蜂，把我手一叮，当时就红肿了，疼得我一头汗，小亮却在一旁偷偷笑。玩得正嗨时，突然天下雨了，没过几秒钟，便风雨交加，时不时还伴随着几声闪电。我们赶紧找地方蔽雨，于是就有了开头的那一幕。我转头一看，是小亮!便问道：“你哪来的雨伞?”“带的呗”。
可惜，雨伞有些小，只够一人撑的，小亮装着不在意道：“没事，反正我热呢，这点小雨不算什么”，我看着身体有些颤抖的小亮，心底涌上来了一种不知是什么样的情感，似乎整个心装满了。我连忙搂紧小亮，两个人的身体紧紧的在一起，两颗心也靠在一起。
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高一语文辅导篇十
四年级班共有学生35人，其中优生占40%，中等生占40%，学困生占20%，大部分学生学习态度踏实，能积极思考。部分学生基本技能较差，阅读能力差，所学知识不能灵活运用。写作能力较差。基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
中等生：乐美玲熊坤政黄卓凡。
曹洪丽张冬娜钟成行。
张馨磊陈柒钟瑞。
付丽赵阳阮玉茹。
周琴王陈林。
学困生;陈鹏罗静徐金菊。
胡义成章强钱红涛。
二、辅导目标。
1、采取多种形式，采取多种方法，让学生成绩逐步提高，达到预订的教学目标。
2、课内课外辅导相结合，让优生更优，中等生变成优生，差生变成中等生。
三、辅导措施。
1、课中多提问，演板重点照顾中差生。
2、对学习方法进行指导，努力使学生掌握多种学习方法。
3、检查学生，作业批改及时，差生力争做到面对面改，发现错误及时纠正。
4、对学生的薄弱环节阅读、习作要加强指导，多培养学生观察能力、思维能力、口头表达能力、培养学生的创新意识。
5、加强基础知识的教学，特别是拼音、字的书写，加强补习。
6、采取优帮差、结对子的政策，全面提高教学质量。
7、把全班分成若干个四人一组的学习小组，老师不在时由组长带领他们学习。
高一语文辅导篇十一
西村(陆游)。
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。
注释：【1】耿：微明的样子。
15.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)。
a.作者到西村“叩门求浆”，是在2吹拂、新月初现的黄昏时分。
b.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
c.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
d.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
16.“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句：声色兼备“的一项是()(3分)。
a.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。(李商隐《齐宫词》)。
b.横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。(陈羽《从军行》)。
c.春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。(韩元吉《送陆务观福建提仓》)。
d.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。(杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》)。
高一语文辅导篇十二
一、融入书香，展示才华：
书香作文是考场作文中永久弥香的主题，在考场作文中，紧扣题目或材料的关键词，把作文的主题引到书香作文的话题上，用自己的读书的感悟与收获成为作文的主体。读小说、读散文、读诗歌等，读一个人，读多个人，并巧妙地引用、化用名句、名诗（词），名篇，走近作者、诗人（词人），走进他们的内心，融入他们的作品。替他们哀伤，为他们呐喊，让历史的味道充盈其间，让书香的气息扑面而来。从而拓展作文的思路，充实作文的内容，快速完成考场作文。
二、虚拟自我，借物抒情：
读懂了文题，找到材料的的关键词，却找不到写作素材的突破口，就从自我入手，展开大胆的想象，对自我的身份进行合理而生动的虚拟，让主题凸现。如：“我”可以是一条欢快奔腾的小溪，也可以是一片随风飘落的树叶;可以是天空中一片执著追求的云，也可以是夜空下一颗熠熠闪光的星;可以是黄山上的那一棵搏击风霜的迎客松，也可以是生活中的那一只无家可归的流浪猫……让所虚拟的物景融入自己的感情与个性，从而打开作文的思路，使抽象的情感具体而生动，提高了的内容的感染力。
三、片段排放，串贯全文：
通过审题立意，确立了作文的中心，却苦于无内容可写或可写的内容太少，怎么办？此时，联系生活及自己的读书积累，选取几个（至少三个）相关、相联的场景片段，扣住作文的主题，展开几个片段场景的内容，用细节刻画美景、营造氛围、突出人物、展现追求、折射主题。从早晨到晚上、从星期一到星期日、从春天到夏天、从咿呀学语到出口成章、从遥远的古代到时代的潮流、从教室到操场、从食堂到宿舍、从长城内外到大江南北再到碧波南海;从李白到杜甫，从王维到李煜，从文天祥到谭嗣同，从辛弃疾到李清照……场景在变，但中心不变，时间在变，但追求不变，人物在变，但感情不变。这样，用多个片段场景串起全文，既充实了文章的内容，又使内容连贯完整，使文章成为一个有机的整体。
四、借助范文，移花接木：
考场作文在紧张之余，往往会头脑空白，无从下手。那么，考前的储备就应该发挥巨大作用了。调动自己的作文库存，找出与题目或材料中心最相近的一篇范文，在明确文体的前提下，从开头到主体到收尾，从语言到内容，合理借鉴，巧妙化用，改一点头，换一部分面，添几句创新的句子，融入部分自己的真情，不知不觉间，别人的文章已变成自己的作品，值得一冒险。但这有个前提，那就是你要有足够的记得很熟练的作文储备！（其实不需多，十篇足矣）。
当然，作文水平的提高非一朝一夕之功，即便有快捷的窍门，但也要我们的日常积累，平常多读、多记、多悟，头脑中时刻打开着作文素材的大门，海纳百川，兼容并收，指不定就是你不经意间的收获就点燃了你考场作文成功的导火索！
(一)：立好意。
王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性。
一般来说，记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。应该说，写文章的立意是比较自由的。但是，作文的立意并不是绝对自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的评价标准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在中考作文中也体现了这个方向性，所以，我们的作文立意也符合这些方向标准。
所以，好的立意应该力求做到：
一、方向要正确。
所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
二、情感要鲜明。
情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。
三、思考要深刻。
深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。
深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。当然，这可能更多地关涉到议论文。
对于记叙文的深刻更多地是关于人生社会的启示与感悟。
四、思维要创新。
思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。
考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。
但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。
我们明确了立意的方向，那么，在初中记叙文中一般有哪些具体的立意内容呢？
一般来说：1、符合当今社会公德和时代精神的.如：歌颂真善美，抨击假丑恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环保、无私奉献、敬业、自强、与时俱进、和谐社会等等。
2、表达个人感情的.如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。
3、思考生活内涵的.主要是指对某人或某事的感悟与启迪。
4、追求个性表达的.主要是表达个人独特见解的。
立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。
(二)：巧选材。
前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。可是，同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。
一、抓住感情的触发点。
二、抓住事理的感悟点。
我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我们大家共同的财富。抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。如我们所学的课文《敬畏生命》。
三、抓住生活的情趣点。
四、向历史和文学作品中挖掘。
五、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。
现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。
选材的原则有四。
1.有“信度”。要选剪真实确凿的，真实的、确凿的材料是使文章具有感染力和说服力的保证。
2.有“效度”。选剪要精，要为表现主旨服务。要克服写文章时“材料先行”的错误做法，要将材料选剪得能为中心所用，不能为诱人的材料所累。
3.有“力度”。要选剪典型的，即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料，选剪的材料无古今中外大小等等之分别，只要是既有鲜明的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的，就是好的。
4.有“新度”。要选剪新颖生动的，即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用;稍加思考就能想到的材料，也别急着使用;再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。
【热点技巧】。
技巧一素材运用比较化。
第一招：同类扩展，连点成线，以求规律显。
对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去培植。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦;当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦;当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。
(高考优秀作文《感受爱感恩爱》片段。
孤证孤例通常缺少说服力。本段在阐述“对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去培植”时，以同类扩展，连点成线的方式，引出“当朋友高兴时”“当朋友伤心难过时”“当朋友茫然失措时”三种情况下的正确做法，巧妙地展现了全天候培植友情的技巧。就顺势用连点成线的方法，为读者细细呈现了此类做法对友谊的巨大作用。同类扩展，连点成线，文段要阐述的道理就愈加明显有说服力，文章主题也就愈发鲜明。
第二招：先求异，再求同，对比之后见本质。
君不见，社会上的一些人，眼里只有利益没有责任，只有索取没有贡献。这样的人，常把自己与他人分得一清二白，把自己与社会分得清清楚楚。他们在自己的分内工作中，推推动动，支支转转，对分外的工作更是“事不关己高高挂起”，一副“不管天摇地转，我自岿然不动”的样子。更有甚者，把一些事故隐患看在眼里，却如同无视，反怀着看人笑话、幸灾乐祸的心态处之，真是令人不齿。人与人之间，因此而冷漠，社会也因此失去热情和活力。
君不见，还有一些人，眼里只有自己没有别人，别人怎么对他好都好似应该的，对他人的付出没有一点感谢。这样的人，平时为人处世，总觉得自己亏，总觉得别人欠他似的。别人怎么对他好，都处之泰然，欣然接受，对得到的恩惠，却视若无睹。更有甚者，不但不感恩，还倒打一耙，把人家的恩惠当不是，甚至对簿公堂。报载某地街头，某人倒地，别人来扶，他却把对方诬为撞人者，这样的事情，真是令人唾弃。
(高考满分作文《诚心补漏手有余香》片段)。
本片段以“先求异，再求同，对比之后见本质”的方式，将“社会上的一些人，眼里只有利益没有责任，只有索取没有贡献”与“还有一些人，眼里只有自己没有别人，别人怎么对他好都好似应该的，对他人的付出没有一点感谢”的相同点和不同点，通通剖析出来，在类比和对比中，让读者感受到这些人的自私自利，进而对社会美德的缺失产生深深的忧虑。
第三招：正也扩展，反也扩展，对比之间巧映衬。
与此相反，袁世凯梦寐以求想当元帅。结果也真得偿所愿还做了大总统，甚至炮制了称帝的闹剧，一时间真可谓登峰造极。是他卖国求荣，更兼与外国侵略者狼狈为奸，还一手签订了丧权辱国的《二十一条》，将国家陷于万劫不复和水深火热之中。但是历史的尘埃无法永久蒙蔽人民的眼睛，最终这位洪宪皇帝成了众矢之的，不久就在万众唾骂声中一命呜呼，像他这种民族败类是军中之耻，更不可能永垂不朽。法西斯的头号罪犯希特勒抱负很大，最初是一名下士，不久即脱颖而出，摇身成了恐怖烟云中十恶不赦的二战魔头。这个不可一世的战争狂人大搞独裁，他疯狂迫害、残杀犹太人，且公然藐视和平，在他惨无人道的血腥屠杀下，多少无辜流离失所，这个双手沾满血腥的刽子手犯下的滔天罪行，令人发指。
(高考优秀作文《普通小兵也能放光芒》片段)。
拿破仑有句名言“不想当元帅的士兵不是好士兵”。诚然，胸无大志的士兵很难获得世人的好评，但古今中外更多的普通士兵压根儿没想去当什么元帅，却也一样赢得了殊荣。本段先是正面使用老一辈无产阶级革命家的素材，继而从反面选用袁世凯、希特勒两个反面的素材连点成线，深刻地表现“衡量一个人的价值高低不在于他的理想是否远大，而在于他为之奋斗的人生有没有最淋漓尽致地扮演好自己的角色”的观点。
【提分秘籍】。
文章主题是个比较级，要有东西垫底才清晰。素材运用比较化，就是把性质相似或者相反的两种事物加以对照、比较，推导出它们之间的相同点或差异点，使结论喷薄欲出。“我爱散文，也爱小说，但我的最爱，还是诗歌。”进行这样类似的、递进的联想，就是素材同类映衬运用的思维关键。“喜欢豪放派，讨厌婉约词;喜欢乐观看未来，讨厌悲观想问题。”进行黑白突出、褒贬鲜明的联想，就是正反对比素材运用的思维关键。
高一语文辅导篇十三
寒假作为高中生转变心态、调整学习状态的重要时期，在这个自由自在的假期里，不少高一新生选择参加高一寒假辅导班来补充学习上的不足。经过一个寒假辅导班的学习和实践，我深有体会。以下是我对高一寒假辅导班心得体会的总结。
首先，高一寒假辅导班为我提供了一个集中备考的机会。在寒假期间，家长们通常都会安排高中生做各种各样的辅导和活动，导致学习时间不够充足。而寒假辅导班则提供了一个全天的备考环境，学科知识的集中学习，有利于提升自己的学习效率。在辅导班里，老师们会为我们安排系统的学习计划，节省了我们自行备考的时间以及辅导不全面的问题。这种集中的备考方式让我感受到了学习的专注和效果，在一个相对封闭的环境中更加集中精力去学习。
其次，高一寒假辅导班让我获取了宝贵的学习经验。在辅导班里，老师们教授的学习方法和技巧经过长期的积累和总结，对我们学习非常有帮助。他们会根据高中生的学习特点和难点，针对性地进行讲解和实践。这些教学方法能够帮助我们更好地理解知识，掌握学科的核心要点。我在这次辅导班中学到了很多学习方法，比如如何提高作文质量，如何高效记忆知识点等。这些经验和方法不仅在高中学习中有用，也对将来的大学学习和工作都能有帮助。
此外，高一寒假辅导班加强了我的学习自律能力。在辅导班的学习环境中，学生们互相竞争、共同进步，这对于提高学习自律性很有帮助。在辅导班里，老师们会要求我们按时完成作业，严格要求自己的学习进度，这让我养成了良好的学习习惯。我发现当我迎着辅导班压力，努力学习时，我的学习效果会更好。这种自律性不仅在学习中是一种宝贵的资本，也是在未来生活和工作中非常重要的素质。
最后，高一寒假辅导班让我结识了一些志同道合的朋友。在辅导班里，我遇到了来自不同学校的同学，他们都是有着共同目标和学习追求的优秀同学。我们在学习上互相帮助，彼此鼓励，这使得学习不再是一件孤独的事情。我们一起参与活动，一起讨论问题，分享学习资源和心得体会，这样的交流促使我不断提高自己，不断学习，也增加了我的学习动力。
综上所述，高一寒假辅导班为我提供了一个集中备考、获取学习经验、加强学习自律能力以及结识志同道合的朋友的机会。通过这个寒假辅导班，我为自己打下了坚实的学习基础，同时也培养了自己的学习能力和社交能力。我相信，这些经验将会对我未来的学习和生活带来积极的影响，让我能够更好地面对未来的挑战。寒假辅导班的这段经历不仅是一次学习的历程，更是我成长的一个重要阶段。
高一语文辅导篇十四
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、复习目标：
基础知识版块。
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：
新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
四、复习方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。
同学们掌握了小升初语文总复习计划，制定计划就是为了帮助我们更好地学习，所以在学习中需要按照计划进行实施，这样我们的成绩才能提高。语文的学习中，重视知识的积累，提高自己的语文能力，这样才能在小升初的考试中取得好成绩。
高一语文辅导篇十五
说明文由于其对象的科学性强，而学生接触的生活有限，因此，命题有一定局限：若命制学生熟悉的，如钢笔，又容易被老师压中；命制学生不熟悉的，学生又不好写。故而在高考试题中，说明文作文大作文来写，可能性不大。但作为一种常见、常用、适用的文体，可放在语言运用中考查。也可以作为小作文考查。如重庆市的《筷子》（20xx年）。因此，我们不能怀着侥幸的心理，放弃这一块的复习。
说明文的特征及相关的`知识。
一,说明文的概念:。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态,性质,功能;或阐明事理,目的是给人以知识.
二,说明文的分类:。
1.依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类.说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解,认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文,如《松鼠》,《中国石拱桥》等;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文,如《死海不死》,《向沙漠进军》等.其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的.
2.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种.生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征:。
所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志.只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处.
高一语文辅导篇十六
以《语文新课程标准》中规定的目标，以及《江西省语文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。
二、复习目标。
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
三、复习重点。
1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。
3、重点词语的识记和理解。
4、现代文的阅读和理解。
5、名著的学习和讲解。
4、写作训练。
四、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破。
五、具体措施。
1、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实基础。
复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
高一语文辅导篇十七
高一寒假辅导班是为了帮助高中一年级学生充实寒假时间，复习巩固课堂所学知识而设立的。作为一名参加过高一寒假辅导班的学生，我深深感受到了这段时间对我的帮助。下面我将结合我的经历，分享一下我在高一寒假辅导班中的心得体会。
第一段：选好合适的辅导班，开启学业新征程。
寒假前，我询问了一些老师和同学，了解了各种辅导班的情况后，选择了一家名声较好的辅导机构进行报名。在辅导班的第一天，老师们给我们上了一节主题为“成功的学习方法”的课程。他们提醒我们要合理安排自己的学习时间，养成良好的学习习惯。通过这节课，我明白了辅导班不仅仅是为了填补假期，更是为了帮助我们成为更好的学生。
第二段：科学规划复习计划，扎实学习基础知识。
在辅导班的过程中，老师们根据课程进度合理制定了复习计划，并告诉我们如何在有限的时间内掌握和复习知识。与此同时，老师们督促我们制定自己的学习计划，根据自己的情况合理安排时间，提高学习的效率。通过有针对性的学习，我发现自己的基础知识越来越扎实，对于学校课程的掌握也更加自信。
第三段：课堂互动，培养合作精神和自主学习能力。
在辅导班上，老师非常重视课堂互动，鼓励我们积极提问和交流。老师们不仅是知识的传递者，还是引导我们主动学习的指导者。他们教会我们如何分析问题，如何归纳总结，让我们在学习中形成了自主解决问题的能力。同时，辅导班也有小组合作学习的环节，这培养了我们的团队合作精神，帮助我们更好地理解和掌握知识。
第四段：个性辅导，全面发展。
在辅导班中，每个学生都可以根据自己的需求选择合适的辅导课程。我选择了数学和英语的课程，通过与老师面对面的交流，得到了针对性的指导。老师们不仅仅教我们知识，还分析我们的优缺点，帮助我们克服困难和不足。这种个性化的辅导方式，让我们在不同学科中全面发展，提高自己的学习水平。
第五段：回顾与总结，明确学习目标。
在辅导班的最后一天，老师们进行了一次回顾与总结，帮助我们梳理所学知识，明确学习目标。他们提醒我们不能止步于辅导班，而是应该把辅导班上的学习方法和经验应用到自己的学习中。通过这次回顾与总结，我明确了自己未来的学习目标，并为之制定了详细的学习计划。
总结：
高一寒假辅导班给我提供了一个系统、科学、规范的学习平台。通过辅导班的学习，我不仅提高了自己的学习能力和自主学习能力，也认识到了学习的重要性和规划的重要性。在未来的学习中，我将努力践行辅导班教师们传授的学习方法和技巧，不断提高自己的学习水平，追求更好的成绩和更广阔的发展空间。
高一语文辅导篇十八
高考写作的两个“等级”
北京实验中学陈天敏。
《年普通高等学校招生全国统一考试说明》（以下简称《考试说明》）语文学科变动较大的一项要算写作项了。该项将分成两大部分：第一部分为基础等级，基本涵盖了原来“考试内容”的“写作”部分，包括符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺和书写规范、标点正确等部分；第二部分为发展等级，是新增的要求，包括内容深刻透彻、生动形象、有文采、有创新四个内容。新的要求是根据高考性质和时代需要提出来的。高考是选拔性考试，其目的是把优秀的高中毕业生选拔到高等学校，发展等级的提出将有利于优秀生脱颖而出。在评分标准上也将有所变化，在总分值60分不变的前提下，基础等级占50分，发展等级占10分。这就意味着按新的评分标准判卷，原一、二类的作文最多可达到50分，而在“发展等级”四项中有任何一项突出者，均可获得1至10分（最多不能超过10分）。这样，每一名考生可根据自己的实际情况，给自己定一个目标，有的放矢地进行复习备考。下面对这两个等级作简要解释和说明。
一、基础等级的要求。
（一）符合题意。
高考作文不管采取哪种形式，首先要符合题目要求。高考作文与平时作文的不同点是它既有限制性，又有启发性。高考作文的形式不同，其限制条件也不同。命题作文的限制条件主要体现在词语的范围上，如《尝试》这个题目，先看词义，有“经历”、“试验”的意义。再看范围：可写自己，也可写别人；可写大事，也可写琐事；可写成功的事，也可写失败的事。最后要看有无深层意义，这种“尝试”不应该是一般意义的第一次实践活动，而应该是主动的、有目的地实践活动。由于对题目理解深浅不同，写出的文章差异也很大。如有一位考生，以热情的笔调描写了一名甘心在偏僻的穷山沟里当教师的'有志青年???小玲，写她敢于向生活挑战、敢于实践的精神，从而深刻地表现了“尝试”的主题。还有一位考生写他利用假期外出打工，锻炼自我，了解社会的情景，文章紧扣“尝试”这一命题展开叙述，选择了“无亲无友的孤独”、“找工作之难”、“艰苦条件下劳动”三个片断来写，突出了他主动到社会大课堂实践的意识，表现了当代青年积极向上的奋斗精神。而有的考生由于没有能深入挖掘题目的内涵，只是就生活中某些目的性不很明确的、被动的实践活动来写，如写第一次看电影，第一次打乒乓球等，写得都很平淡，说明他们在审题时出了偏差。
材料作文的限制性主要体现在材料中，材料可以是文字，也可以是图像。一些寄寓性的材料，更需要弄清其限制条件才能动笔。如1995年高考作文所给的材料是一首寓言诗《鸟的评说》：
题目要求：“根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。”其限制条件首先是必须根据《鸟的评说》来写，不能任意发挥。《鸟的评说》这首寓言诗写了七种鸟，每一种鸟都攻击另一种鸟，同时又受到另一种鸟的攻击。飞翔、鸣叫和羽毛的特征都受到了攻击。其中三项是攻击飞翔的：说飞得高的是“好高骛远”，说飞得低的是“寸光鼠目”，说飞得远的是“怕冷的懦夫”；三项是攻击鸣叫的：说声音悦耳的是“动机不纯”，说会模仿人说话的是“最无原则”，说叫得欢的是“奴颜媚骨”；一项是攻击羽毛的：把羽毛漂亮的说成“徒有一身美丽的装束”。诗的寓意就是讽喻现实社会中那些对别人的特点、特长有偏见甚至将其曲解为缺点而加以攻讦的现象。这就是作文的限制性条件，离开了诗的寓意去立意构思，都是偏离题意的。
高考作文不仅有限制性，同时还具有启发性。每年高考作文的限制性不同，启发性也会随之而变化。一般说，限制条件越多，启发性就越少；限制条件越少，启发性就越多。题《我更喜欢漫画〈×××〉》就属限制条件多的题目，你不能写两幅漫画都喜欢，更不能写都不喜欢，只能“更喜欢”其中的一幅，除此之外就不可写别的了。相对来说《尝试》、《习惯》这类命题作文，限制条件较少，启发性就多，也就易于发挥考生的水平。
高考的性质所决定，不可能经常采用限制条件少的命题类作文，因此，用适当的限制条件、又具有较大启发性的材料作文，便成了高考命题所追求的目标。年高考作文题在这方面做了尝试，受到大多数考生的好评。试题所给的是一则有关研究记忆移植的材料，这个作文题只规定作文的范围，不规定文体，有较高的自由度。只规定范围，是指作文内容只要与“假如记忆可以移植”有关就不算离题。因此无论是内容还是写作方法应该是多种多样的。由于作文话题是一个科学设想，自然就明显地考查到联想力和想像力。只规定范围而不规定题目，是方便考生在这个范围内选写自己最熟悉的内容；有文体要求而不规定文体，是为了方便考生除诗歌以外选用最拿手的写法，提示中提出“编述故事，发表见解，展望前景”等多种写法，适合不同的考生。无论选择哪种内容，哪种文体，哪种写法都是允许的。北京一名考生写了一篇题为《我，不要别人的记忆》，明显对“记忆移植”持反对意见，还得了60分满分的优异成绩。高考作文的启发性在去年考试中得到充分体现。了解这一特点，将有利于今年的备考。
（二）符合文体要求。
高考作文对文体要求大致有两类：一类对文体有明确要求，如上文谈到的《尝试》，明确要求写一篇记叙文；根据《鸟的评说》，明确要求写议论文。另一类对文体没有明确规定，如《习惯》、《假如记忆可以移植》等，见到这一类题，则应根据自己的特长来写，擅长议论的可以以议论为主。从高考实践看，不管用哪一类文体写，都不乏优秀之作。这就告诉我们，在训练和备考时，不仅要注意各种文体的一般写作规律，更要学会根据表情达意的需要把各种表达方式灵活地揉在一起，切实提高写作能力，减少空话和套话，写出真情实感。
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