看菊花教案设计(热门19篇)

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看菊花教案设计(热门19篇)
时间:2023-11-27 19:54:15     小编:紫衣梦

教案是教师实施教学的依据,能够有针对性地组织教学活动。教案要具有一定的适应性和可操作性,方便教师根据实际情况进行调整。教案范文展示了教学过程和思路,有助于教师的教学设计。

看菊花教案设计篇一

今天,在龙头寺公园,人们迫不及待地想看菊花展。

我们来到了优质菊花区。他们看起来像笑脸。有些像天空中雪白的云,有些花瓣是螺旋形的,像一头狮子的棕色头发,还有一些像一个大面团。我真的想咬一口。

后来,我看了不同地区的菊花展览。有各种各样的菊花,有绿色的、红色的、黄色的、粉色的和橙色的。他们像彩虹一样相互包围。他们还制作蘑菇、孔雀和龙舟。

最后我不情愿地离开了。

看菊花教案设计篇二

不怕冷。

课文:

星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走,边走边看,舍不得离去。

爸爸说:“天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,大家都很喜欢它。“。

听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。

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看菊花教案设计篇三

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。

两课时。

朗读法、讲解法、背诵法。

一、导入。

星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!

二、讲读第二段。

1.出示菊花图片:

你觉得公园里的菊花怎么样?

2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!

自由读:说说你读懂了什么?

3.师相机出示句子。

第一句:

1)写了这么多,你知道是描写什么的?(颜色)。

2)这么多种颜色你能用一个词来形容吗?

过渡:菊花不公颜色美,品种多,数量也不少呢!

第二句:

1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)。

2)出示句子:一朵朵,一丛丛,一片片,

你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?

3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?

是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——。

出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!

4)你觉得菊花怎么样?(勇敢)。

5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?

6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。

第三句:

2)你能读出喜爱的语气吗?

三、回顾抒情表达。

1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们却。人们。

2.菊花美得让人陶醉,让我们一起美美的读一读吧!

3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)。

4.指名应聘。

四、学习生字。

过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?

1.出示:开放点。

2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?

3.指导认识新偏旁:反文旁:四点底:

4.指导书写。

5.生练习描红。

五、小结。

1.通过这节课的学习,你有什么收获?

2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。

看菊花教案设计篇四

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

一、复习引入:

1、我们刚学完了《秋姑娘的信》,谁能说说秋天有什么特点?

生答(略)。

2、大家掌握得真不少!秋天天气凉了,很多花花草草都凋谢了,可是有一种花,到了秋天开得最多、最美,这就是(板书——菊花)。今天,我们就随着小作者,一起到公园里——(板书:看)。

3、齐读课题。

二、学习生字词。

1、师:进公园看菊花可是要有门票的哟!老师给大家准备了门票,谁能把门票上的生字词都读准了,就能到公园欣赏美丽的菊花了!

读生词。(略)。

2、大家一起来读,都读对了,我们就一起去看菊花了!

三、初读课文。

1、同学们读得真棒!让我们一起和小作者去看菊花吧!

2、打开课文,请大家借助拼音,自读课文,不认识的字多读几遍,把课文读通读顺,要求:不加字,不减字,并且边读边写上自然段序号。

3、这篇课文一共有几个自然段?

四、品读课文。

1、指名读第一自然段。

1)这个自然段告诉了我们什么?

2)出示句子:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。

说话练习。

2、指名读第二自然段,思考:这段有几句话?

1)指名读第一句,这句话告诉我们什么?

板书:好看极了。

问:什么叫“好看极了”?还可以怎么说?

感情朗读。

2)指名朗读第二句。

a、思考:这里具体写了菊花的什么美?

b、比较词语:一朵一丛一片。

一朵朵一丛丛一片片。

c、“深秋”是什么时候?深秋的天气是怎样的?

菊花在这样寒冷的天气里,是怎样开放的?(迎着)。

“迎”是什么意思?

d、谁能读好这句话?

e、读到这里,你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?

3)引读:正是由于菊花又好看,又勇敢,人们才会。

4)指导感情朗读第二段,师范读,生练读。

5)读了这么多,我们试试能不能把这段话背下来。

练习背诵。

五、写字练习。

1、出示生字“放、许、听”

菊花姐姐想看看小朋友们能不能把这三个字写好。

2、思考:菊花姐姐为什么要拿这三个字来考验小朋友呢?(都是左右结构)。

3、范写,认识“横折提”

4、描红。

六、布置课外作业。

收集有关菊花的诗歌、句子、文章。

看菊花教案设计篇五

导入新课,揭示课题。

1、教师谈话。

初读指导。

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

2)画出不认识,不理解的字词。

3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1)出示词语。

2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。

3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)。

4)齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文,相机正音。

6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。

指导书写。

1、认识新笔画。

2、分析字形,指导书写。

3、学生描红。

第二课时。

复习。

1、读生字。

2、分段读课文。

精读训练。

1、分段读第一自然段。

1)点名读。

2)这段告诉我们是什么时候?有谁?

3)指导读。

2、学习第二自然段。

1)自读。

2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。

3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?

4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?

出示:黄的,白的,淡绿的`,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析。

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。

2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?

3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵,不记得的可以看书。

配乐,指名背。

5、学习第三自然段。

1)点名读。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?

总结课文。

看菊花教案设计篇六

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

一.谈话导入,激发兴趣。

4.指导读题。

二.初读全文,整体感知。

1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。

2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。

3.初学生字。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿

(4)开火车读;齐读。

4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。

三.细读课文,品味语言。

(一)第一自然段。

1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。

2.指名读第一段;自由练读;再指名读。

(二)第二自然段。

1.过渡:要到公园看菊花了,多高兴呀,让我们赶快出发吧!

2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。

公园到了,看到菊花,你想说……指名说。

老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。

3.指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。

4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。

5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?

6.指名读,齐读。

7.导入下一句:它们穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。

8.课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。

9.谈话:咦,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

10.看着这么美的,这么不怕严寒的菊花,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。

11.课件出示第二自然段内容,齐读。

12.尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。

(三)三、四自然段。

1.人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。

2.课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。

3.指名读第三自然段。

4.听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。

5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。

四.学写生字,掌握写法。

1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。

2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮助记忆。

3、师范写生字,讲清书写要求。

4、在书上描红。

5、完成《习字册》。

自我评析:

《新课标》指出:要让学生主动地去学习语文,要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神,能够让学生经历这种学习的过程,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。

看菊花教案设计篇七

《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图,新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标:认识17个生字,会写9个,学会4个偏旁部首;理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。能力目标:感情朗读课文,感受秋天之美。情感目标:激发学生对菊花的热爱,对秋天和大自然的赞美。根据以上目标,将课文分为两课时,第二课时重难点确定为:理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质;感情朗读课文,感受秋天之美。

二、教法学法。

新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。

1、多媒体引入,激发兴趣。

兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文,我精心设计了导入语让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗?再真实的录象把学生带入到课文的情境中,产生了学习本文的兴趣。

2、同桌合作,互动探索。

第二自然段的第二句话是重点句,我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句,再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。

3、拓展视眼,勤于思考。

课文第二自然段的第二句话是重点句,描写了菊花的`颜色多,黄的、白的、淡绿的、紫红的我结合学生的生活实际说说你还见过什么颜色的菊花?那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗?五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓等词语又丰富了学生的视眼。

4、感情朗读,整体感知。

语文注重朗读,有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段,我让学生反复的朗读,通过你读的菊花真美,还有谁能比他读得还要美,你读得菊花开的可真多,有谁能够读得比他还要多的这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外,理解一朵朵、一丛丛、一片片也是课文的重点,我精心设计了重叠式投影片,方便了学生的理解,让学生一目了然的知道他们的含义。

5、深化课文,演一演。

第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走,边走边看,舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习,人们还会说些什么?小组讨论后,指名演一演。通过说说,演演当中学生进一步体会到了菊花的美。

6、联系前文,加深理解。

在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,大家都很喜爱它。知道菊花不怕冷,而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话它们正迎着深秋的寒风开放呢!我让他们找一找,读一读来加深对课文的理解。

7、回顾全文,进行说话。

学完课文,总要让学生在头脑中留下些东西,我设计了用因为,所以我喜欢菊花。和我喜欢菊花,是因为。这样的句式来回顾全文,回顾整堂课。

三、板书设计。

我抓住菊花的三个特点:色多、花多、不怕冷,表现出菊花的美。

四、教学总结。

《看菊花》一课的教学设计,根据新课标精神,以学生为主体,教师为主导,使语文教学与媒体运用形成新的整合模式:利用情景资源,创设情景;运用教材,感知课文;整合课程资源,质疑探索;处理信息,拓展学习;评价总结,最终达到知识建构的目标,促使学生自主.合作.探究性学习,致力于学生语文素质的形成与发展。

看菊花教案设计篇八

第一课时。

导入新课,揭示课题。

1、教师谈话。

初读指导。

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

2)画出不认识,不理解的字词。

3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的`生字。

3、检查自学效果。

1)出示词语。

2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。

3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)。

4)齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文,相机正音。

6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。

指导书写。

1、认识新笔画。

2、分析字形,指导书写。

3、学生描红。

第二课时。

复习。

1、读生字。

2、分段读课文。

精读训练。

1、分段读第一自然段。

1)点名读。

2)这段告诉我们是什么时候?有谁?

3)指导读。

2、学习第二自然段。

1)自读。

2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。

3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?

4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?

出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析。

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。

2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?

3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵,不记得的可以看书。

配乐,指名背。

5、学习第三自然段。

1)点名读。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?

总结课文。

看菊花教案设计篇九

上个星期天,妈妈带我去了袁山公园看菊花展。

去看菊花展的人真多呀!可还是没有袁山公园里的菊花多。菊花有红的、白的、黄的……红的似燃烧的火,白的像是冬天飘落的雪花,黄的真像赛金,让别人的眼睛睁不开。还有一种非常奇特的菊花,那就是双色菊。外面的花瓣是白色的,里面的花瓣昃淡黄色的。

这些菊花千姿百态,有的花瓣像洁白的羽毛,有的花瓣像弯弯的勾子,上面还有尖尖的小刺,好像会扎手,还有的花飙长长的,细细的像金针菇似的。这些花瓣把菊花装扮的多姿多彩。有一种菊花叫“金如意,这种菊花就像洋人公主的金色卷发。“狮子头菊花大大的,圆圆的,像一个金色的足球。“疯丫头菊花好像几十天没洗头似的。

我最喜欢小白菊了,雪白的花瓣一片又一片,像结婚的婚莎,又像天鹅公主的裙子,里面的花心就像蛋黄,圆圆鼓鼓的,远远地像外婆煎的荷包蛋,闻着就香。

菊花被勤劳的花匠摆成了各种各样的造型,有的像干劲十足的牛,有的像美丽优雅的孔雀,还有的像张牙舞爪的龙。

这美丽的菊花妆点着我的`家乡,我爱我的家乡。

看菊花教案设计篇十

导入  新课,揭示课题。

1、教师谈话。

初读指导。

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

2)画出不认识,不理解的字词。

3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1)出示词语。

2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。

3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)。

4)齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文,相机正音。

6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。

指导书写。

1、认识新笔画。

2、分析字形,指导书写。

3、学生描红。

第二课时。

复习。

1、读生字。

2、分段读课文。

精读训练。

1、分段读第一自然段。

1)点名读。

2)这段告诉我们是什么时候?有谁?

3)指导读。

2、学习第二自然段。

1)自读。

2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。

3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?

4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?

出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析。

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。

2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?

3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵,不记得的可以看书。

配乐,指名背。

5、学习第三自然段。

1)点名读。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?

总结课文。

看菊花教案设计篇十一

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。

2.复习巩固汉语拼音,学会“许、放”两个生字。

3.理解课文内容,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课2个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点:

1。“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2。“放”的笔顺。

教学准备: ppt课件

教学过程:

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们先得把门票准备好了,瞧!这张门票上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。(要求把句子读通顺)

(一)学习第二自然段

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,拿好门票赶快进公园吧!

2、(出示图)公园到了!你看到了什么?(公园的门口有一大片的菊花)

3、看看这些菊花都有哪些颜色呀?

(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀!让我们走进公园去看一看。

(出示:有黄的、白的、淡绿的、紫红的)让我们一起,一朵一朵的仔细欣赏看看。指名学生读,齐读。

4、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外,还有其他颜色的菊花呢,咱们一起来欣赏一番吧!

(出示:其他颜色的菊花和五颜六色)这么多颜色的菊花在一起,我们可以用一个词说:五颜六色)——学生跟读 (相机出示:五颜六色:有很多种的颜色在一块)。

5、刚刚在欣赏菊花图的时候,就有小朋友发出啧啧的称赞声,老师可以感觉到小朋友都很喜欢菊花,现在就请你来夸夸这些菊花吧!(出示:公园里的菊花美丽极了!)

指名读,教师范读,齐读。(板书:菊花美)

6、菊花穿着五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。哟,参加比美的菊花可真不少呀,咱们一起来数一数吧!

(课件:“朵”图)一朵,两朵,三朵,……好多朵菊花聚,我们就聚在一起,可以说是————一朵朵。

(课件:“丛”图)啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,咱们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……这就叫————一丛丛。

(课件:“片”图)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,老师再教小朋友们一个办法,一片一片地数。一片,两片,三片……成片成片的菊花,我们就可以说是————一片片。

菊花多不多啊?(多)(板书:菊花多)

是呀,菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”(出示,范读, 声音渐渐变高。前两个”一”读第四声,后一个”一”读第二声)数都数不过来呢!我们一齐来数。(再次评价:哇!菊花可真多呀!)

7、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?(很冷)小朋友们现在都穿上了厚厚的衣裳,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。(板书:菊花真勇敢)

8、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

9、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花?(相机出示:公园里的菊花好看极了。)

10、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它。(出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去)提问:为什么人们会舍不得离去呢?(“舍不得”重点划出),(原因:菊花实在是太美了!)

11、咱们边看边走,边走边看,不知不觉也已经走到了公园门口,但小朋友们都还没看过瘾,是吧?那就让我们再回过头欣赏一番吧!(齐读第二段)

(二)学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗? 并找找课文第二自然段,什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!) 指名读,齐读。

3、听了爸爸的话,我觉得(菊花更好看了),为什么说菊花更好看了呢?(再次出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!朗读感受)

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?她说,只要小朋友通过了考验,就可以和她握握手,交朋友。这就是他的好朋友。(出示:许),我们先来和他们打声招呼吧!

许:我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,老师想提醒大家注意几点(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

看菊花教案设计篇十二

1、能正确、流利地朗读课文2-4段,会背诵第二、三段课文。

2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。

3、学习生字“开、不、也”,指导书写。

投影有关花的知识。

1、这节课我们继续来学习第八课,一起来把课题读一读。

3、学生交流(板书:好看极了)。

4、是啊!公园里的菊花真是好看极了。

(1)投影句子:公园里的菊花好看极了。

(2)指读,评议,齐读。

5、过渡:公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声地读读第二段,然后想一想。(学生自学)

1、公园里的菊花好看在哪儿?

2、学生回答,评议。

(1)投影句子:黄的,白的,淡绿的,紫红的,

(2)指读,评议。

(3)投影图片:菊花的颜色可多啦!黄的,白的,淡绿的,紫红的,这么多的颜色,真是好看极了。

3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢?

(1)学生交流。

(2)投影句子:一朵朵,一丛丛,一片片,

(3)能把这几个词语读好吗?

(4)投影图片1:这是一朵菊花,一朵这个词儿谁来读好?

(5)投影图片2:这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。(指读)

(6)投影图片3:这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛。(指读)

(7)投影图片4:这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。(指读)

(8)投影图片5:一丛丛的菊花又连成一片又片,向四面展开,越开越多,连成了一片片的菊花。(指读)

(9)指图描述。

4、谁能把这三个词语连起来读好呢?

(1)指读(2)分小组读,全班读。

5、你们知道菊花是什么时候开放的?

(1)出示词语:深秋(指读)

(3)投影句子:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

(4)菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。谁来扮演一朵迎风开放的菊花?

6、现在你们能把这句话来读好吗?(指读,评议,分男女生读)

7、第二段的第二句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了,我们再一起来读好它。

8、公园里的菊花这么好看,这么漂亮,人们喜爱它们吗?你们从哪儿看出来的?

(1)投影句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。

(2)“舍不得离去”换一种说法就是指什么?

(3)能把这个词读好吗?

(4)把它放在句子中读一读。(齐读)

1、人们为什么这么喜爱菊花呢?我们来听爸爸的.话。

2、放课文录音,投影句子。

3、听了爸爸的话,你知道其中的原因了吗?

4、爸爸说的真好!让我们一起来把他的话记在心里。

(1)齐读。

(2)(范读)你们觉得老师读的好吗?

(3)谁给老师来示范一下。(指读)

1、听了爸爸的话,我觉得菊花——

2、板书:更好看了

3、我为什么会觉得菊花更好看呢?

4、指板小结:

1、这篇课文的2-3两段写的真美!如果能把它背诵出来就更好了。老师教你们一个好方法,看着图画自己在下面练习背诵。

2、指名两个上台背诵,其他的在下面背诵。

3、小结背诵情况。

1、出示:也开不

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。

4、学生描红,临写。

看菊花教案设计篇十三

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。

(一)学习第二自然段。

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)。

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。

a(出示“朵”字)用“朵”来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。

b怎么办呢?(出示“丛”字)送你这个“丛"字,谁愿意上来数?

c一丛一丛也数不过来,那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数?

d是啊,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们——……。

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。

(二)学习三、四自然段。

1、看到这些迎着寒风怒放的`菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话,我觉得——。

(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊。

陈毅。

秋菊能傲霜,

风霜重重恶。

本性能耐寒,

风霜其奈何。

领读。

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)。

2、我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

2、抄写生字。

看菊花教案设计篇十四

《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。

理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为菊花好看,更是因为它不怕寒冷。

感情朗读课文,感受秋天之美。理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。

多媒体课件。

一、谈话导入:

学生交流:公园里的菊花真好看。

(板书:好看极了)。

那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花,好吗?大家坐上游览车,准备好了吗?出发咯!

二、感悟理解,美读课文。

1、体会菊花的色彩缤纷。

小朋友们,公园到了,看呀!你眼前出现了什么?

菊花多好看哪,好多种颜色!你看到了哪些颜色?(出示:许多菊花)。

是呀,颜色可真多,即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧,(出示:深浅不一的黄菊花)有淡黄的,深黄的,桔黄的,颜色多漂亮啊!

我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(淡红,深红.白里透红。桔红,紫红……)。

菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!真是五颜六色、色彩缤纷。)(板书:美)。

小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。(出示句子)。

我们一起美美地读读它们。

(出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。)。

(评价:你们读得真美!)。

2、体会菊花的数量多。

公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花?

(出示:近镜头“七八朵菊花”)一朵,两朵,三朵,……。

(出示:远“一片片菊花”)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板书:多)。

老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!

我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)。

哪排小朋友愿意来数一数?

3、感悟菊花迎寒盛开。

站起来,做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)。

啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)。

我看到了菊花抬起了头,菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)。

你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”

看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来看菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢。)。

谁愿意学着老师的样子来读读这句话。(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。

4、理解人们不舍离去。

你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样,都舍不得离去。

三、总结升华。

1、人们就边看边走,边走边看,听听爸爸会说什么呢?你们听―――(放第三自然段的录音)。

爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了,只有菊花不怕冷。)(板书:不怕冷)。

学学爸爸的语气,把第三自然段读给你同桌听。

指名读,注意“一点儿”儿化。

2、快要离开公园了,我们再回头看一看这美丽的菊花吧!(课件)。

师描述:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

让我们再一起夸夸这美丽的菊花,一起读读课文的第四自然段。

四、延伸拓展。

1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片,还读了他写的文章,我们自己也欣赏了教室里的菊花,如果是你,还想写点菊花的什么呢?(形状,味道)。

看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细,你们真了不起!

是呀,正是因为有了这些花儿,草儿,我们的家乡才这样美丽,我们的祖国才更加迷人,我们的地球更加充满生机。

七.作业。

1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。(用有……,有……,有……)。

2、请你用自己的话说一说,菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的?

看菊花教案设计篇十五

1、通过教学,能抓住菊花的特征与色彩,较准确地描绘秋天的菊花。

2、学习绘画的形式描绘菊花,培养学生的绘画能力。

3、通过教学,使学生能掌握一些菊花文化。

重点:抓住菊花的特征,画出菊花的全貌,提高学生绘画的技能和技巧。

难点:掌握线描的准确性和用色的技巧。

一、组织教学。

检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课。

我姓潘,是天河一小教师,我些学生看见我这样胖,都叫我胖老师,不知道你们愿意叫潘老师,还是胖老师。

在上课前,我想请一位同学到讲台上来,用这只笔在这张白纸上刷一恻,看看这张白纸为变成什么?(变成了菊花)。

对是菊花,今天我们就一起来学习第十三课。《菊花》(板书解题:菊花)。

三、讲授新课。

1、启发谈话。

我国栽培菊花的历史十分久远,这从西周《礼记·月令》中“季秋之月,鞠有黄华”句便可得知。栽菊早,经过了几千年的栽培和自然的进化,菊花的舌状花千姿百态,花色丰富多彩,特别是培育出如:绿牡丹、绿云、墨荷、风凰振羽、帅旗、西湖柳月等异彩纷呈一些名花,下面让我们再一次体会菊花的神韵风采。(课件出示)。

看了这么漂亮的菊花,我想大家心里都有很多的感想想说。下面我请大家说说自己的体会。(学生说)。

由于菊花具有历史悠久、品种繁多、色泽艳丽、花形多变特点,曾留下多少脍炙人口的诗句。如晋代诗人陶渊明赞美菊花:“怀以贞秀枝,卓为霜下杰。”他辞官回归故园,“三径就荒,松菊犹存”,“采菊东篱下,悠然见南山”。他以菊为友,其乐陶陶。我知道,在课前,我很多同学都已准备了有关菊花的诗歌,那我请几位同学来朗读。

诗有精品,花有奇葩,“秋来谁为韶华主,总领群芳是菊花”,百花丛中,你们知道菊花什么时候开花吗?(指名回答)。

(——它是深秋时独自开放)不只是在飒飒西风起舞的秋天,菊花才展露芳颜。但在秋叶飘零的秋天,菊花装扮的世界却格外迷人。它菊品既繁,名目亦多,色彩也很丰富。下面仔细观察菊花的色彩,你都知道菊花有什么颜色。(课件出示)(学生说出菊花的色彩:白、红、黄、紫、绿等)。

菊花色泽艳丽、可它的花形多变请请同学们一起来欣赏菊花的阿丽多姿的造型。(课件出示)。

深秋之日天气已经开始变冷,为什么菊花还会开花呢?

因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣,屈原以“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”的名句,歌颂菊花高贵品质;以“春兰兮秋菊,长无绝兮终古”,表明了、永不与恶势力同流合污的品格。

从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。

其一:“飒飒西风满院裁,香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝,报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放,嗟叹生不逢时,流露出自己怀才不遇的愤慨,抒发要干一番大事的雄心壮志。

其二:“待到秋来九月八,我花开时百花杀。阵阵香气透长安,满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情,表达了他对起义军的胜利前景的'自信。

你们看,一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想,实属不易,下面,我想请一位同还上台来表演那种洁身自好、傲霜独立、品德高尚的品味来。

菊花向以“花中君子”而名扬天下。“家家争说黄花秀,处处篱边铺彩霞”。菊花尤其为那些不趋世俗、节操高尚的志士仁人、迁客骚人所钟爱。今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!

2、读画。

今天我们学习了菊花的型、色彩、以及菊花的神,现在,我是多么希望同学用自己手中的笔画出一幅美丽的菊花来。大家可以用老师这种方法:先画菊花,然后用水彩添前景,前景颜色可要深一些,突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡纸画出菊花。菊花的颜色可以艳丽一些。

四、学生作画,老师巡回指导。(课件演示学生作品)。

五、小结。

展示画好的作业。

六、课外延伸。

菊之高洁,在于它傲霜独立。而名为花之魂魄,自古以来,文人雅士和园艺家多用极富表现力的辞藻给各种菊花赋予形象贴切和意韵超凡的名字。或以花色命名,白色菊有:“月涌江流”“白浪卷沙”;黄色菊则有:“飞黄腾达”、“金碧辉煌”;绿色菊有:“卡梁绿翠”;或借诗词典故表示菊花的颜色,如红色的“红叶题诗”、黄色的“黄石公”、粉色的“人面桃花”,每个菊名之后伴有一段精彩动人的故事。也有以历史人物和故事命名的,如“嫦娥奔月”每一个名字的背后都蕴含一串动人故事,启发人们的想象。还有以花的造型来命名的:“湘云醉卧”等,一语道破花的万种风情等等,尚有一种依据色、瓣、朵综合而成“韵”而命名的,如“醉舞杨妃”,取其色粉红,瓣肥厚,极似历史故事中的杨贵妃带醉曼舞。仅从名字看来,就已令人遐思不已,领悟其美了。下面我想请同学们把自己的画用一名字或词把它表达出来。

菊花不仅有观赏价值,而且有良好的保健价值,如今有些菊花采摘下来可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥,同时现在还制作出根据菊花的特性,制作出了一些药食兼优食谱来。随着人们对菊的热爱,把菊花装饰在日常生活中如:(课件出示)(梅花邮票、梅雕刻、梅花国画等)。

今天,大家学习了《菊花》这一课,不管是从绘画技巧,还是有关菊花的文化的学习,都有一定的收获,希望同学们在下课以后,再进一步了解菊花的其他的知识。

看菊花教案设计篇十六

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。

2.复习巩固汉语拼音,学会“许、放”两个生字。

3.理解课文内容,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课2个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点:

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学准备:ppt课件。

教学过程:

一、复习巩固。

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们先得把门票准备好了,瞧!这张门票上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。(要求把句子读通顺)。

二、感悟课文,指导朗读。

(一)学习第二自然段。

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,拿好门票赶快进公园吧!

2、(出示图)公园到了!你看到了什么?(公园的门口有一大片的菊花)。

3、看看这些菊花都有哪些颜色呀?

(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀!让我们走进公园去看一看。

(出示:有黄的、白的、淡绿的、紫红的)让我们一起,一朵一朵的仔细欣赏看看。指名学生读,齐读。

4、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外,还有其他颜色的菊花呢,咱们一起来欣赏一番吧!

(出示:其他颜色的菊花和五颜六色)这么多颜色的菊花在一起,我们可以用一个词说:五颜六色)——学生跟读    (相机出示:五颜六色:有很多种的颜色在一块)。

5、刚刚在欣赏菊花图的时候,就有小朋友发出啧啧的称赞声,老师可以感觉到小朋友都很喜欢菊花,现在就请你来夸夸这些菊花吧!(出示:公园里的菊花美丽极了!)。

指名读,教师范读,齐读。(板书:菊花美)。

6、菊花穿着五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。哟,参加比美的菊花可真不少呀,咱们一起来数一数吧!

(课件:“朵”图)一朵,两朵,三朵,……好多朵菊花聚,我们就聚在一起,可以说是----一朵朵。

(课件:“丛”图)啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,咱们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……这就叫----一丛丛。

(课件:“片”图)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,老师再教小朋友们一个办法,一片一片地数。一片,两片,三片……成片成片的菊花,我们就可以说是----一片片。

菊花多不多啊?(多)(板书:菊花多)。

是呀,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高.前两个”一”读第四声,后一个”一”读第二声)数都数不过来呢!我们一齐来数。(再次评价:哇!菊花可真多呀!)。

7、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?(很冷)小朋友们现在都穿上了厚厚的衣裳,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。(板书:菊花真勇敢)。

8、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

9、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花?(相机出示:公园里的菊花好看极了。)。

10、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它。(出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去)提问:为什么人们会舍不得离去呢?(“舍不得”重点划出),(原因:菊花实在是太美了!)。

11、咱们边看边走,边走边看,不知不觉也已经走到了公园门口,但小朋友们都还没看过瘾,是吧?那就让我们再回过头欣赏一番吧!(齐读第二段)。

(二)学习三、四自然段。

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗?并找找课文第二自然段,什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!) 指名读,齐读。

3、听了爸爸的话,我觉得(菊花更好看了),为什么说菊花更好看了呢?(再次出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!朗读感受)。

三、指导书写。

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?她说,只要小朋友通过了考验,就可以和她握握手,交朋友。这就是他的好朋友。(出示:许),我们先来和他们打声招呼吧!

许:我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,老师想提醒大家注意几点(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

看菊花教案设计篇十七

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。

(一)学习第二自然段

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,抓好门票,赶快坐上汽车出发吧!嘟嘟,嘀嘀

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)

3、你们能用这样的句子说吗:菊花穿着五彩的衣裳,有还有它们穿得那么漂亮,好像在

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。

a、(出示朵字)用朵来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。

b、怎么办呢?(

出示丛字)送你这个丛字,谁愿意上来数?

c、一丛一丛也数不过来,那我们只能用片字来数了(出示片字)。谁上来数?

d、是啊,菊花一朵朵,

一丛丛,

一片片(出示,范读,

声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:公园里的菊花好看极了。

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。

11、指导背诵:这么美的菊花,我们再来欣赏一番吧!(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。

(二)学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话,我觉得

(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜,

风霜重重恶。

本性能耐寒,

风霜其奈何。

领读。

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)

2、我们先来看许,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看听:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。

4、放:左右等宽,左边的方写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

看菊花教案设计篇十八

1、能正确、流利地朗读课文2—4段,会背诵第二、三段课文。

2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。

3、学习生字开、不、也,指导书写。

组织教学:投影有关花的知识。

一、复习回忆,揭示新课。

1、这节课我们继续来学习第八课,一起来把课题读一读。

3、学生交流(板书:好看极了)。

4、是啊!公园里的菊花真是好看极了。

(1)投影句子:公园里的菊花好看极了。

(2)指读,评议,齐读。

5、过渡:公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声地读读第二段,然后想一想。(学生自学)。

二、学习第二段。

1、公园里的菊花好看在哪儿?

2、学生回答,评议。

(1)投影句子:黄的,白的,淡绿的,紫红的,

(2)指读,评议。

(3)投影图片:菊花的颜色可多啦!黄的,白的,淡绿的,紫红的,这么多的颜色,真是好看极了。

3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢?

(1)学生交流。

(2)投影句子:一朵朵,一丛丛,一片片,

(3)能把这几个词语读好吗?

(4)投影图片1:这是一朵菊花,一朵这个词儿谁来读好?

(5)投影图片2:这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。(指读)。

(6)投影图片3:这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛。(指读)。

(7)投影图片4:这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。(指读)。

(8)投影图片5:一丛丛的菊花又连成一片又片,向四面展开,越开越多,连成了一片片的菊花。(指读)。

(9)指图描述。

4、谁能把这三个词语连起来读好呢?

(1)指读(2)分小组读,全班读。

5、你们知道菊花是什么时候开放的?

(1)出示词语:深秋(指读)。

(3)投影句子:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

(4)菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。谁来扮演一朵迎风开放的菊花?

6、现在你们能把这句话来读好吗?(指读,评议,分男女生读)。

7、第二段的第二句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了,我们再一起来读好它。

8、公园里的菊花这么好看,这么漂亮,人们喜爱它们吗?你们从哪儿看出来的?

(1)投影句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。

(2)舍不得离去换一种说法就是指什么?

(3)能把这个词读好吗?

(4)把它放在句子中读一读。(齐读)。

1、人们为什么这么喜爱菊花呢?我们来听爸爸的`话。

2、放课文录音,投影句子。

3、听了爸爸的话,你知道其中的原因了吗?

4、爸爸说的真好!让我们一起来把他的话记在心里。

(1)齐读。

(2)(范读)你们觉得老师读的好吗?

(3)谁给老师来示范一下。(指读)。

四、学习第四段。

1、听了爸爸的话,我觉得菊花。

2、板书:更好看了。

3、我为什么会觉得菊花更好看呢?

4、指板小结:

五、背诵练习。

1、这篇课文的2—3两段写的真美!如果能把它背诵出来就更好了。老师教你们一个好方法,看着图画自己在下面练习背诵。

2、指名两个上台背诵,其他的在下面背诵。

3、小结背诵情况。

六、学习生字。

1、出示:也开不。

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。

4、学生描红,临写。

看菊花教案设计篇十九

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。

一.谈话导入,激发兴趣。

1.导入新课:

放录音:开往菊花公园的列车即将开动,请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动,请乘客马上上车。

生:欢迎

师:那么赶快上车。到公园看菊花去(板书:8、看菊花)

指导读题。

二.学习全文。

(一)学习第一段。

(引导用愉快的心情读第一段)

(二)第二自然段。

师:走,我们进公园瞧瞧去!下面请小朋友们听一听、看一看、读一读、(放.课件第二自然段)注意读准字音,不添字不漏字。把你觉得特别美丽的景色用你们手中的神奇照相机做个记号。一会告诉老师、告诉你们的爸爸妈妈。(学生看动画、读课文)

师:小朋友们在公园里看到了什么,有什么话想对老师说说的吗?

(学生自由说看到的景色,感受)

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗?(指名读第二句:黄的、白的、淡绿的、······)

继续学习第二句,重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。

师:这么多的菊花,到底有多少朵呢?让我们来数一数吧。

..课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。

2、师:公园里的菊花都穿着五彩的衣裳,好不好看?你们喜欢吗?

生:好看、非常看看、好看极了。喜欢、很喜欢。(引导用愉快、喜爱的语气读读第一句)

3、面对这么美丽的菊花,你们有什么话要对它们说吗?(引导学生说出菊花外表美丽)

(三)学习第三自然段:

1初读第三段:小朋友们那么喜欢菊花,爸爸喜欢菊花吗?把体现爸爸喜欢菊花的句子读出来。(引导学生用喜欢的语气读)

2、读出赞美的心情,为什么喜欢。

师:现在已经是深秋了,天气冷了,小朋友们,你们知道其它的花都都去哪儿了吗?

生:谢了!枯萎了!躲起来了····

师:原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起来了?哪儿看出来的?

(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢)

师:原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们,你们觉得菊花厉害吗?

师:那爸爸觉得菊花厉害吗?所以爸爸说的这句话除了要读出-----(喜欢的语气,还要读出赞美的语气)

师:爸爸喜欢菊花、你们喜欢菊花、老师也喜欢菊花。(板书:大家都喜欢菊花)

学习了这段,你们又有什么话对菊花说呢?(引导学生说出菊花不怕冷)

再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。(喜欢的语气,赞美的语气)

(四)学习第四自然段:

1、谁想读这段的?谁能把这段的心情读出来的?谁可以读得更好得?

2、比较读句子:菊花好看极了。

菊花更好看了。

哪一句更喜欢菊花?同是菊花,为什么小朋友觉得菊花更好看了呀?

菊花长得好看(引读第二自然段有关句子)

菊花不但好看,而且不怕冷。(引读:第三、四自然段中的有关句子)

三、小结:

1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。(引导学生系统的说出说出菊花美丽之处)

2、放录音:请各位游客注意,最后一班列车即将开动,请各位乘客准备上车。

(引导读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。)板书:(舍不得)

3、师:大家都很舍不得,那么让我们利用最后几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花,把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。

(在音乐声中有感情的齐读课文)

四:作业:

.课件出示:把你心中的菊花用彩色笔画下来,或是用笔写来

板书:

长得好看

看菊花大家都喜欢舍不得走

不怕冷

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