随着社会的发展，我们每个人都需要了解并掌握一些基本知识。健康的生活方式和良好的饮食习惯对于身体健康至关重要。在写总结之前，可以查阅一些相关的书籍或文章，扩宽自己的视野。
日新月异的交通教学设计篇一
教学目标：
1、能按四项要求预习课文。
2、学会本课2个生字；理解6个词语的意思，能用“逼真”、“不仅……还……”造句；能修改一段话，并说出为什么要这样修改。
3、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称。
教学重点、难点：
继续落实单元训练点；了解文章的科普知识，体会文章语言的生动、有趣。
课时安排：3课时。
第一课时。
教学要点：指导预习课文，读通课文，给课文分段，读议第一段，理解“日新月异”。
教学过程：
一、读题引疑，思考问题。
说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。
2、把课题板书完整。
说说自己预习课文的时候都做了些什么事？有哪些收获？
二、预习检查，了解大意。
根据学生所谈的收获开展检查、交流。
1、通读，了解大意。同桌一起读，相互提意见。
（1）交流难读的地方。
（2）请你随便地说说了解了课文的哪些内容？
帮助学生区分“电视机”与“电视”
2、你用了哪些读书符号？
重点落实：
（1）提出疑难问题。
（2）分段。
三、再读课题，深化感受。
1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗？
2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化？
（1）你从哪里体会到？
（2）出示：（课后练习4）。
在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异！
讨论：这句话毛病在哪里？怎么改？
3、齐读，小结。哪一种电视机令你更感兴趣，下节课来深入讨论。
第二课时。
教学要点：读议二、三段，解疑，仿写先概括后具体说明的语段。
教学过程：
一、回忆：课文讲了哪些了有趣的电视机或电视？你对哪种最感兴趣？为什么？
二、写说明书，了解特点。
1、你能给它写一则简单的产品说明吗？
（1）讨论：根据课文所提供的资料，这份产品说明里面你能写清楚什么？
（2）要求：语言要简洁，准确。
2、学生自己读相应段落，试写说明书。
3、交流，评价。教师抓住学生对于特点的概括进行指导。
三、介绍产品，表达练习。
2、根据学生的建议，让学生选择一下进行详细介绍。提示学生：可以选择文章中的语言，也可以根据自己的理解，创造性地进行介绍。
3、学生准备。
4、全班交流。
四、发挥想像，仿写练习。
2、讨论。
3、写一写。
日新月异的交通教学设计篇二
1、知道我国交通发展的巨变，初步了解日常生活中常见的交通工具的特点。
2、了解不同地理环境给交通带来的影响，古今交通的不同之处，感受交通的变化给人们带来的便利。
3、体会建国以来道路交通的变化，培养热爱社会主义祖国的情感。
重点：了解交通工具从古至今的演变，体会交通的变化与发展。
难点：使学生感受到交通变化的日新月异，产生一种自豪感。
学生搜集家人的出行方式、了解什么叫四小时交通圈、多媒体课件等。
一、情境导入。
1、师：请问今天早上你们是怎样来学校上学的？你父母每天是如何出行的？
生：各诉己见。
生：马车、船。
师：这是什么？（图片）。
生：荔枝。
师：唐代诗人杜牧有一首诗是关于荔枝的——《过华清宫》。
“长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。”
这首诗是讲述了发生在唐明皇和他的爱妃——杨玉环之间的一件事：“传说：杨贵妃十分爱吃荔枝，唐玄宗为了博贵妃一笑就让人把荔枝从广西运到陕西华清宫。从广西到陕西，有1200公里的路程。为了送荔枝，骑手是快马加鞭昼夜兼程的赶路的。7天7夜才到达，途中不知跑死了多少匹千里马。”
师：听到这里你有什么想说的？
生：各抒己见。
师：可以想象，在没有现代化交通工具的唐代，靠马从广西一带传送荔枝到华清宫是何等的困难。
师：如果现在我们要运荔枝，为了保证新鲜，最快最好的办法是怎么运输呢？
生：空运。
师：那我们就一起算一下空运需要多长时间吧。
“从广西到西安的路程是1200公里，而飞机速度是600公里/小时，而你算算需要几个小时？”
生：2小时。
生1：以前交通工具落后，路又难行。
生2：空运是很快捷的交通方式。
师小结：
生：交通不便捷，工具不发达。
师：今天我们就来学习我们的新课——日新月异的交通，看看从古至今我们的交通发生了怎样的变化。
1、知道交通工具从古至今的发展变化。
2、了解一些不同地区日常生活中常见的交通工具的特点。
二、比较古今交通工具的演变。
出示：不同时代自行车的图片。
（询问学生，你觉得那时候的自行车和现在的有什么不同？想象假如你就骑在这样一辆自行车上，你会有什么感觉。让学生体会，如今的`交通工具更加美观、舒适、速度快……）。
师：老师这里有一些古今中外交通工具的图片，我们一起来欣赏一下。
（课件展示图片）。
师：黑板上的这6幅交通工具图，谁能按演变过程排一下序。
（可以参照课本59页最上方的资料来进行）。
生：边讲解边操作。
师：从交通工具的发展，你能看出什么？有何感想？
生：发展很快，人们出行更加快捷。
生：促进了经济的繁荣和体现了国家的强大。
师：用一个词来描述交通工具的演变，是什么？
生：日新月异、突飞猛进。
二、认识一些新型交通工具。
师：除了我们刚刚提到的自行车、汽车、火车、轮船和飞机等，你们还坐过什么交通工具？
生：动车。
生：地铁。
师：是的，在我们的生活中还有一些新型的交通工具，请看（图片）。
学生观赏。
师：这些交通工具一般在大的城市或发达国家才会看到。
它们有什么优势？
师：你能想象一下，在不久的将来还会发明什么样子的先进的交通工具吗？
生：（预设）无人驾驶飞机、太阳能驱动车、环保汽车、水路空三用车等。
三、认识其它特殊的交通工具。
师：同学们的想象很丰富，希望在不久的将来，我们生活的地球不会再那么拥堵，人们的出现更加顺畅、快捷。
师：上面我们已经说了年代的不同，我们的交通工具会不同。可是你知道吗，因地理环境的不同，我们的交通工具也不一样。
任务一：
任务呈现：
1、自学课本57页内容。
2、小组内交流以下问题：
区域名。
江浙一带。
西南地区。
青藏高原。
西北地区。
地理。
特征。
交通。
工具。
以小组的形式，上台汇报交流成果。
（ppt展示不同交通工具，例如：）。
江浙一带特殊交通工具：独木舟、木筏、竹排、水泥船等。
青藏高原特殊交通工具：牦牛。
西南地区特殊交通工具：背篓、背架、扁担、滑竿等。
西北地区特殊交通工具：骆驼。
师：及时地请同学们说说这些交通工具适合用在什么地方？为什么？
生：经济条件不太好。
师：是的。
那么：交通的发展需要结合当地的（地理环境）和（经济条件）。
四、陆路、水路和航空的发展。
师：是不是只要有先进的交通工具，我们就想去哪儿都行呢？
生：不是，还得有通畅的道路才行。
师：中国人都意识到了这个问题，在创新、改进交通工具的同时，还进行了一系列的筑路、开通河道等的工程。
下面就跟着武老师的步伐，去看看有名的国家级、省级的公路、铁路和航线吧。
（课件展示杭州湾跨海大桥、诸永高速公路、青藏铁路、成昆铁路、全国铁路分布图和全国航空路线图等）。
师：这说明什么问题？
五、“四小时公路交通圈”“南船北马”和立体交通网络框架。
任务二：
任务呈现：
1、独立阅读课本56、58页内容，了解什么是“四小时公路交通圈”和“南船北马”。
2、同桌互相说一说。
学生汇报，教师给予引导。
师：浙江“四小时公路交通圈”一味这着什么？
生答。
师：意味着早晨还在品西湖的龙井茶、中午就去温州吃上了地道的海鲜，晚上还可以去绍兴喝上一壶女儿。总之，本省范围内，不会超过4小时的路程。
师：如此便捷的交通，使杭州人无论外出学习还是工作、旅游都变得非常方便、快捷。
师：这对浙江省的经济发展有什么作用？
生各抒己见。
师：在我国古代还有“南船北马”的说法，你知道这是什么意思吗？
生：（预测）南方出行大多靠船，而北方出行则骑马的多。
师：你说的真不错！不过啊，随着工业化、信息化、城市化进程的发展，南北方的差异已经不明显了。
师：在中国的很多城市，立体交通网络框架已经基本形成。
（ppt展示：立体交通网——高架桥等）。
这样的交通网可以用怎样的四字词来形容呢？
生：日新月异、四通八达、纵横交错……。
例如：太旧高速公路、太长高速、太原绕城高速……。
太中银高铁：太原到银川。
以及武宿机场的建成，龙湖大桥的建成……。（照片）。
师：一幅宏伟壮阔的交通画卷正在晋中徐徐展开，晋中的美好未来清晰可见。
七、练习。
师：同学们，如果从太原到北京，需要运送新鲜的水果、急救病人、煤炭、或去旅游，选择怎样的交通方式更为合理呢？请说明理由。
八、检测题。
1、请将下面的地区与交通工具连线。
江浙一带骆驼。
独木舟。
西南地区竹排。
背篓。
青藏高原滑竿。
木筏。
西北地区牦牛。
2、新中国成立后，无论是（）（）还是（）。
都有了巨大的变化。交通的发展需要结合当地的（）和（）。
3、学完这节课有何感想？
总结语：同学们，今天我们一起了解了这么多的交通工具，感受到了祖国交通的快速发展。一座座立交桥，一条条高速公路、航空、航海、铁路，就像给我们中国巨龙插上了腾飞的翅膀，使我国更富、更强，让我们一起祝愿祖国的明天会更美好。
作为中国人的我们，你们感到很——。
板书：
常见陆路。
交通工具新型道路建设水路。
特殊航空。
四通八达。
日新月异的交通教学设计篇三
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：学会预习课文。
教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。
教学过程：
1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。
1、按五步预习法预习。
2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？
1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着。
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）。
1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？
2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？
[板：从无声到有声（声音）。
从黑白到彩色（色彩）。
从平面到立体（形像）。
从用手到遥控（性能）]。
3、小结：这里连用了四个“从……到……”说明什么？
（进一步说明电视的发展、变化快）。
问：这里的省略号表示什么？
（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）。
读最后一句，读出赞叹之情。
《作业本》1、2题。
板书设计：
从无声到有声（声音）。
从平面到立体（形像）。
从用手到遥控（性能）……。
1、深入理解课文内容，完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
3、体会拟人化写法的好处。
教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名。
称和特点，感受科技的力量。
教学难点：体会拟人化写法的好处。
1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机？
（1）自学并完成表格：
[电视机的类型主要特点介绍方法。
超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较。
声控电视机用声音遥控举例子。
装上电脑的电视机智能反应举例子。
立体电视机让人身临其境作说明。
全息电视机全方位接收信息作说明。
闭路电视机增加内容、加强联系举例子]。
（2）请一位同学介绍一种电视机。
（也可用第一人称来介绍）。
（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。
师引读2—7自然段。
3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？
4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？
1、指名读第三段。说说这一段写了什么？
2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？
（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）。
1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）。
（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。
（2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？
2、作业本第4、5、6题。
通过这节课的学习你懂得了什么？
[板书设计：
[电视机的类型主要特点介绍方法。
超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较。
声控电视机用声音遥控举例子。
装上电脑的电视机智能反应举例子。
立体电视机让人身临其境作说明。
全息电视机全方位接收信息作说明。
闭路电视机增加内容、加强联系举例子]。
1、进行仿写练习。
2、能用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、巩固生字新词。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：词句训练、仿写练习。
教学难点：仿写练习。
教学过程：
1、词语听写。
2、练习朗读，指名读课文。
1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子，体会用法。
2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、评议、书面作业。
1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？
（总起、分述再总结的写作方法）。
回忆课文的2—5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例说明）。
2、自选内容，学习课文2—5自然段的写法，练写一段话。
3、写后交流、评议。
本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。
日新月异的交通教学设计篇四
1、能按四项要求预习课文。
2、学会本课2个生字；理解6个词语的意思，能用逼真、不仅还造句；能修改一段话，并说出为什么要这样修改。
3、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称。
继续落实单元训练点；了解文章的科普知识，体会文章语言的生动、有趣。
课时安排：3课时。
教学要点：指导预习课文，读通课文，给课文分段，读议第一段，理解日新月异。
说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。
2、把课题板书完整。
说说自己预习课文的时候都做了些什么事？有哪些收获？
根据学生所谈的收获开展检查、交流。
1、通读，了解大意。同桌一起读，相互提意见。
（1）交流难读的地方。
（2）请你随便地说说了解了课文的哪些内容？
帮助学生区分电视机与电视。
2、你用了哪些读书符号？
重点落实：
（1）提出疑难问题。
（2）分段。
1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗？
2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化？
（1）你从哪里体会到？
（2）出示：（课后练习4）。
在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色真可以说是日新月异！
讨论：这句话毛病在哪里？怎么改？
3、齐读，小结。哪一种电视机令你更感兴趣，下节课来深入讨论。
教学要点：读议二、三段，解疑，仿写先概括后具体说明的语段。
一、回忆：课文讲了哪些了有趣的电视机或电视？你对哪种最感兴趣？为什么？
二、写说明书，了解特点。
1、你能给它写一则简单的产品说明吗？
（1）讨论：根据课文所提供的资料，这份产品说明里面你能写清楚什么？
（2）要求：语言要简洁，准确。
2、学生自己读相应段落，试写说明书。
3、交流，评价。教师抓住学生对于特点的概括进行指导。
三、介绍产品，表达练习。
1、仅凭这份产品说明书，这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的兴趣。怎么办？
2、根据学生的.建议，让学生选择一下进行详细介绍。提示学生：可以选择文章中的语言，也可以根据自己的理解，创造性地进行介绍。
3、学生准备。
4、全班交流。
四、发挥想像，仿写练习。
2、讨论。
3、写一写。
第三课时。
教学要点：
熟读课文，说说几咱新型电视机的特点，完成书面作业。
日新月异的交通教学设计篇五
教学目标：
1、能按三项要求预习课文。
2、学会本课三个生字，理解“日新月异，身临其境，袖珍”等词语的意思。能用“一面……一面……”、“不仅……还……”造句。
3、了解电视科技发展之迅速，懂得7种新型电视机的名称和特点，感受科学技术的力量。
4、能仿写先概括后具体说明的语段，介绍一种你所感兴趣的家用电器。
教学准备：收集有关电视机的材料。
教学过程：
一、一、揭示课题。
1、出示课题，从课题你知道了什么？
3、教师引入课文第一自然段。出示第一自然段。
（解决：读了这段话，你有什么感受？重点理解“可”、“才”
与课后第3题进行比较。知道用4个“从……到……”以及省略号，突出了电视机发展快。）。
二、二、初读课文。
1、自由朗读课文，课文一共介绍了哪几种新型的电视机？
2、交流后请生读课文。
3、提出不懂的地方。
三、细读课文，了解特点。
这几种新型的电视机有什么特点？请学生细细的读课文，用一个或几个词概括出这种电视机的主要特征。
交流，师生完成表格。
电视类型特点。
作者采用什么方法把各种电视机介绍的具体生动的？（品读拟人句，及先概括后举例的段落）。
为电视机作一次广告，把各自的特点说出来。小组合作。（选择其中一种进行介绍：先准备，然后派代表上台介绍。）。
全息电视--图像逼真、香味迷人。
各位顾客：
你们好！在繁忙的工作之余，你是否想轻松一下？看看电视，是一种良好的轻松方式。在众多的电视机面前，全息电视将是你的选择。因为，全息电视不但能展现出逼真的图像，播放出动听的音乐，还能散发出迷人的花果香味儿，让你的听觉、视觉、味觉都享受到美，让你回归美妙神奇的大自然！各位顾客，心动不如行动，请你赶快加入到购买全息电视的行列中来吧！全息电视将热忱地为你服务！
三、拓展。
1、你还收集到了哪些有关电视机的材料？交流。
2、学习课文第4或第5自然段的写法，介绍一种你所感兴趣的家用电器。
写法指导：1、总起句应交代这种家用电器的名称和特点。2、具体说明部分应针对某一特点展开。并要写清楚、写具体。
日新月异的交通教学设计篇六
第一课时。
教学目标 ：
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：学会预习课文。
教学难点 ：能修改一段话，并说说为什么这样修改。
教学过程 ：
一、揭题导入 。
1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。
二、课内预习。
1、按五步预习法预习。
2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？
三、检查预习。
1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着。
重点词：日新月异身临其境微型袖珍。
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）。
四、学习第一段。
1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？
2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？
[板：从无声到有声（声音）。
从黑白到彩色（色彩）。
从平面到立体（形像）。
从用手到遥控（性能）]。
3、小结：这里连用了四个“从……到……”说明什么？
（进一步说明电视的发展、变化快）。
问：这里的省略号表示什么？
（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）。
读最后一句，读出赞叹之情。
五、课堂作业 。
《作业 本》1、2题。
板书设计 ：
从无声到有声（声音）。
从平面到立体（形像）。
从用手到遥控（性能）……。
第二课时。
教学目标 ：
1、深入理解课文内容，完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
3、体会拟人化写法的好处。
教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名。
称和特点，感受科技的力量。
教学难点 ：体会拟人化写法的好处。
教学过程 ：
一、学习第二段。
1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机？
（1）自学并完成表格：
[电视机的类型主要特点介绍方法。
超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较。
微型电视机机体小作比较。
声控电视机用声音遥控举例子。
装上电脑的电视机智能反应举例子。
立体电视机让人身临其境作说明。
全息电视机全方位接收信息作说明。
闭路电视机增加内容、加强联系举例子]。
（2）请一位同学介绍一种电视机。
（也可用第一人称来介绍）。
（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。
师引读2—7自然段。
3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？
4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？
二、学习第三段。
1、指名读第三段。说说这一段写了什么？
2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？
（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）。
三、课堂练习。
1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）。
（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。
（2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？
2、作业 本第4、5、6题。
四、课堂总结。
通过这节课的学习你懂得了什么？
[板书设计 ：
[电视机的类型主要特点介绍方法。
超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较。
微型电视机机体小作比较。
声控电视机用声音遥控举例子。
装上电脑的电视机智能反应举例子。
立体电视机让人身临其境作说明。
全息电视机全方位接收信息作说明。
闭路电视机增加内容、加强联系举例子]。
第三课时。
教学目标 ：
1、进行仿写练习。
2、能用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、巩固生字新词。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：词句训练、仿写练习。
教学难点 ：仿写练习。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、词语听写。
2、练习朗读，指名读课文。
二、词句训练。
1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子，体会用法。
2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、评议、书面作业 。
三、仿写练习。
1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？
（总起、分述再总结的写作方法）。
回忆课文的2—5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例说明）。
2、自选内容，学习课文2—5自然段的写法，练写一段话。
3、写后交流、评议。
四、课堂总结。
本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。
五、作业 指导。
日新月异的交通教学设计篇七
教学目标：1、能按三项要求预习课文。
4、能仿写先概括后具体说明的语段，介绍一种你所感兴趣的家用电器。
教学重点：
能按要求预习课文。
教学难点：
能仿写先概括后具体说明的语段，介绍日新月异的手机。
教学准备：
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
1、出示课题，从课题你知道了什么？
二、初读课文，探究课文知识要点。
1、按预习的三项要求预习课文。
2、检查生字。把你认为有价值的词语抄写几遍。
3、自由通读课文，把课文读正确读流利。
4、我们学习科普文章首先就应掌握课文的知识要点。同桌合作研究：介绍。
哪几种新型的电视机？它们各有什么特点？
5、交流。
6、整理知识要点。
7、表格。
产品名称特点 。
三、作业：
抄写生字、新词。
第二课时。
一、复习。
课文向我们介绍了哪几种新型的电视机？
二、合作促销，举行新型电视机产品展销会。
（1） 小组合作，自选一种电视机产品；
（2） 仔细研究课文，把电视机的名称、特点介绍清楚；
（3） 表情朗读，使介绍生动形象，能吸引顾客；
（4）小组推选一位同学上台介绍。
2、交流，点评。
三、研读首段，感受电视机发展的“日新月异”
2、联系生活实际，交流在课前搜集的有关电视机发展的资料。
3、课文哪儿概括地介绍了电视机发展的“日新月异”？这些句子你能读好吗？
四、合作想象，开发新型电视机产品。
2、自找伙伴“合作开发”电视机新产品。
1、学习课文的写作方法，把有关的句子好好读一读。
2、交流。
先概括再具体说明的方法；运用拟人、数字、比较等说明方法。
学习课文第4或第5自然段的写法，介绍日新月异的手机。
1、）总起句应交代这种家用电器的名称和特点。
2、）具体说明部分应针对某一特点展开。并要写清楚、写具体。
六、总结。
课后反思。
一、文内容的生活化。
二、语言训练的生活化。
这节课明显的缺陷：（并分析原因）。
改进的措施：
教给学生收集资料的方法，多一些语文实践活动。
日新月异的交通教学设计篇八
教学要求：
1、通过本文的教学，使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。
2、懂得说明文分类说明的特点，体会数据对说明事物特点的作用。
3、进一步理解“总起——分述——总结”的结构形式。
4、了解第6节中句与句之间的关系。
5、学会本课生字新词。重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。并能用“特殊”、“智慧”造句。
教学重点：
默读课文，了解各种电视机的特点和功能。体会数据，举例等对说明事物特点的作用。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、用示课题。
“日新月异”什么意思？
每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
读课题。
二、自学课文。
1、读准生字字音。读通课文。
2、思考：课文介绍了哪几种电视机？
3、检查自学效果。
（1）指名读字连词。
（2）说说“乖”的部首。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论思考题。
板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑。
三、初读课文，理清结构。
1、自由轻声读课文。
2、按“总起——分述——总结”的方法给课文分段。
3、分段读课文。
四、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、找出解释课题的句子。
3、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？
4、课文中的第2～6节是围绕第1节中哪一句话写的？
5、齐读第一段。
6、小结。
第二课时。
一、复习。
1、组词。
荧健（）钮（）。
营（）键（）扭（）。
2、给多音字组词。
调tiao（）屏ping（）系xi（）称chen（）。
dua0（）bing（）ji（）cheng（）。
二、学习第二段。
1、默读第二段。
2、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？
3、默读第2节。
（1）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。
（2）引读第2节。
（3）完成课后表格。
（4）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。）。
（5）小结学习方法。（一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。）。
4、用学习第2节的方法，学习第3—5小节。
5、默读第6节。
（1）这节有几句话？可分几层？
三层，第1句第1层，第2—5句第二层，第6句第三层。
（2）师生配合读。
师读第1句。生读第2—5句。
（3）问：第1句与第2—5句什么关系？（先概括后具体。）。
（4）四小组分别读第2—5句，集4读第6句。
（5）问：第2—5句与第6句什么关系？第2—5句之间什么关系？（第2—5句与第6句因果关系，第2—5句之间并列关系。）。
（6）完成课后表格。
6、齐读第二大段。
小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。
三、学习第三段。
1、齐读第三段。
2、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。）。
四、总结全文。
1、朗读全文。
2、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？
3、造句。
特殊——。
智慧——。
日新月异的交通教学设计篇九
读课题。
二、自学课文。
1、读准生字字音。读通课文。
2、思考：课文介绍了哪几种电视机？
3、检查自学效果。
（1）指名读字连词。
（2）说说“乖”的部首。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论思考题。
板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑。
三、初读课文，理清结构。
1、自由轻声读课文。
2、按“总起——分述——总结”的方法给课文分段。
3、分段读课文。
四、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、找出解释课题的句子。
3、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？
4、课文中的'第2～6节是围绕第1节中哪一句话写的？
5、齐读第一段。
6、小结。
第二课时。
一、复习。
1、组词。
荧（）健（）钮（）。
营（）键（）扭（）。
2、给多音字组词。
调tiao（）屏ping（）系xi（）称chen（）。
dua0（）bing（）ji（）cheng（）。
二、学习第二段。
1、默读第二段。
2、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？
3、默读第2节。
（1）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。
（2）引读第2节。
（3）完成课后表格。
（4）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。）。
（5）小结学习方法。（一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。）。
4、用学习第2节的方法，学习第3－5小节。
5、默读第6节。
（1）这节有几句话？可分几层？
三层，第1句第1层，第2－5句第二层，第6句第三层。
（2）师生配合读。
师读第1句。生读第2－5句。
（3）问：第1句与第2－5句什么关系？（先概括后具体。）。
（4）四小组分别读第2－5句，集4读第6句。
（5）问：第2－5句与第6句什么关系？第2－5句之间什么关系？（第2－5句与第6句因果关系，第2－5句之间并列关系。）。
（6）完成课后表格。
6．齐读第二大段。
小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。
三、学习第三段。
1、齐读第三段。
2、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。）。
四、总结全文。
1、朗读全文。
2、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？
3、造句。
特殊——。
智慧——。
板书设计：
大屏幕：个子大供球迷观看球赛。
微型：个子小为旅行者服务。
遥控：装着全部控制可以遥控操纵键钮的遥控器。
电脑：有智慧可随时提醒应注意的问题。
日新月异的交通教学设计篇十
教学要求：
1、通过本文的教学，使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。
2、懂得说明文分类说明的特点，体会数据对说明事物特点的作用。
3、进一步理解“总起――分述――总结”的结构形式。
4、了解第6节中句与句之间的关系。
5、学会本课生字新词。重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。并能用“特殊”、“智慧”造句。
教学重点：
默读课文，了解各种电视机的特点和功能。体会数据，举例等对说明事物特点的作用。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、用示课题。
“日新月异”什么意思？
每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
读课题。
二、自学课文。
1、读准生字字音。读通课文。
2、思考：课文介绍了哪几种电视机？
3、检查自学效果。
（1）指名读字连词。
（2）说说“乖”的部首。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论思考题。
板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑。
三、初读课文，理清结构。
1、自由轻声读课文。
2、按“总起――分述――总结”的方法给课文分段。
3、分段读课文。
四、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、找出解释课题的句子。
3、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？
4、课文中的第2～6节是围绕第1节中哪一句话写的？
5、齐读第一段。
6、小结。
第二课时。
一、复习。
1、组词。
荧（）健（）钮（）。
营（）键（）扭（）。
2、给多音字组词。
调tiao（）屏ping（）系xi（）称chen（）。
dua0（）bing（）ji（）cheng（）。
二、学习第二段。
1、默读第二段。
2、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？
3、默读第2节。
（1）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。
（2）引读第2节。
（3）完成课后表格。
（4）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。）。
（5）小结学习方法。（一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。）。
4、用学习第2节的方法，学习第3－5小节。
5、默读第6节。
（1）这节有几句话？可分几层？
三层，第1句第1层，第2－5句第二层，第6句第三层。
（2）师生配合读。
师读第1句。生读第2－5句。
（3）问：第1句与第2－5句什么关系？（先概括后具体。）。
（4）四小组分别读第2－5句，集4读第6句。
（5）问：第2－5句与第6句什么关系？第2－5句之间什么关系？（第2－5句与第6句因果关系，第2－5句之间并列关系。）。
（6）完成课后表格。
6．齐读第二大段。
小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。
三、学习第三段。
1、齐读第三段。
2、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。）。
四、总结全文。
1、朗读全文。
2、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？
3、造句。
特殊――。
智慧――。
板书设计：
大屏幕：个子大供球迷观看球赛。
微型：个子小为旅行者服务。
遥控：装着全部控制可以遥控操纵键钮的遥控器。
电脑：有智慧可随时提醒应注意的问题。
日新月异的交通教学设计篇十一
总计时间：5小时。
调查方法：观察、访谈。
第一台电视机面世于1924年，由英国的电子工程师约翰·贝尔德发明，电视机的原理即为：用电的方法即时传送活动的视觉图像。同电影相似，电视利用人眼的视觉残留效应显现一帧帧渐变的静止图像，形成视觉上的活动图像。电视系统的发送端把景物的'各个微细部分按亮度和色度转换为电信号后，顺序传送。在接收端按相应的几何位置显现各微细部分的亮度和色度来重现整幅原始图像。
二、访谈记录汇总。
1、你一般在什么时间看电视？
少年：做完家庭作业，父母允许的时间里；
青年（主要为大学生）：晚上；
中年：下班后、吃饭时。
2、你经常看一些什么节目？
a不要用力拔插线插头，防止机内高频头或线路损坏；
b少用遥控器开关机，关机要关总电源；
c雷雨天天气不但要拔掉天线插头，还要拔掉电源插头，防止雷击；
d注意磁场的影响，防止电视机被磁化；
e放平电视机，防止机内线路板变形损坏；
f注意电视机的散热，防止元器件过热损坏；
g避免水进入机内，电视机要远离水盆、花盆、茶杯、水暖等物品；
h遥控器要用透明塑料袋包好，并防止抛落地上。
4、你店里有什么类型的电视？
纯平彩电、液晶电视、等离子电视、背投式电视。
5、什么类型的电视卖的比较好？
背投式电视销路不太好，其它的还行。家庭收入高的主要选择液晶、等离子电视，一般家庭主要买普通的电视。
6、顾客选择电视时看重的是什么？
色泽是否鲜艳、音质是否纯正、图像够不够清晰、试样是否美观、耗电多少。
7、那个价位的电视卖的快一点？
8、什么规格的电视卖的更好一些？
现在大部分人买的电视都在25英寸以上，小英寸的电视不好卖了。
三、心理学分析。
1、看电视的目的。
日新月异的交通教学设计篇十二
本课设计根据儿童的心理特点，为孩子们营造了一个智慧爷爷的学习城乐园。孩子们在认识交通工具后，搭乘各种交通工具去了“认读坡”、“品读林”、“词句岛”、“书写园”，在愉快的气氛中学会生字，发展语言，感受儿歌的语言美，并发展学生的口头表达能力。
1会认读本课的生字，会写要求写的字。
2理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。
3练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。
认识本课生字。
多媒体课件（没有的可用图片代替）。
2课时。
1这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江，有时过大洋。”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗，跑起来隆隆响。”
2根据学生的回答，教师相机出示课件或图片：轮船、火车。孩子们喜欢它们吗？
3课前，老师让你们收集自己喜欢的车、船、飞机的图片，能和你的小伙伴分享吗？（先同桌交流，再全班交流。）根据学生交流收集的信息，教师从声音大小、表达的清楚、语句的完整等方面引导学生，培养学生的口头表达能力。
4孩子们的介绍真不错，这些工具可以将我们送往想去的地方，它们有一个共同的名字——“交通工具”。出示课题，生读好课题。
5这节课老师请小朋友坐上交通工具，去智慧爷爷的学习城乐园看看。想去吗？
（多媒体课件创设情境——飞机飞行图）大飞机把我们带到了“认读坡”，听，智慧爷爷在说什么？（小朋友，欢迎你们到“认读坡”，现在请你先自读课文，读准字音，读通句子。）。
1生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。
2同桌互相读，检查纠正字音。
3出示本课的生字卡，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，了解学生的认读情况，师重点指导学生读好“铁”、“船”、“浪”。
4指导学生记忆生字，出示“浪、汽”、“路、跑”让学生观察，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。让学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜一猜”的方法记生字。
5生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。
1孩子们学会了生字，读通了课文，智慧爷爷又要带你们去哪里呢？（课件创设情境——智慧爷爷对孩子们说：你们真能干，快乘上火车去下一站吧！配乐播放火车奔跑图。）。
生自由读书，边读边想。
3学生汇报，教师相机点评。
用图片、想象等多种办法引导孩子感悟语言。例如出示“公路宽宽”和“蓝天宽广”的图片，让学生在直观形象的画面中体会“宽宽”与“宽广”的不同，再读这两个词语，读好自己的理解。
4出示大海的图片，让学生体会“茫茫”，再想象海风呼啸，波涛汹涌时，轮船航行的情景，感知“乘风破浪”。
孩子们，轮船多勇敢啊！你能读出它的勇敢吗？
5引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再抽生读。
1点击课件，创设情景：孩子们读得可真好，快到这里来，让我们乘上轮船，乘风破浪，去下一个景区吧！
2智慧爷爷带你们去了“词句岛”，想看看岛上有什么吗？
3出示短语、句子：
（1）叫得欢、跑得快。
（2）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进行交流，照样子说出相同形式的短语和句子。
4抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。男女同学用“谁在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。
5学生自主完成课后第一、二题。
1在“词句岛”，孩子们开展竞赛，学习了语言的运用，现在，智慧爷爷请你们乘上汽车去“书写城”玩啦！
2学生观察“描描写写”中的字。
3教师范写“具”，强调“具”字里面共有三横，学生跟着书空。教师范写“云”，强调第三画是“”。
4学生书写本课生字。
办一期有关交通工具的剪贴报。
火车跑得快。
轮船乘风破浪。
汽车叫得欢。
飞机运输忙。
副板书。
长长。
宽宽。
茫茫。
宽广。
（火车、汽车、轮船、飞机可用图片代替，小黑板板书生字。）。
日新月异的交通教学设计篇十三
随着我们的生活水平的提高，小汽车，摩托车，公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来、在开展了《交通工具》的主题活动中，孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解、特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维，大胆求异，自主表达的特征、我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动，意在让孩子们展开想象的翅膀，自由发挥，并通过泥塑，让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。
发展想象力和动手能力。
综合运用多种技能塑造常见的交通工具，体验创作的乐趣。
培养团结协作和主动探索的精神。
收集有关城市交通工具的图片，图书，画报，玩具模型，布置“交通工具大展会”。
橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。
1、随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”，仔细观察，研究讨论不同的交通工具的形状、结构。
2、引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具？
幼儿：我想做一辆公共汽车，我长大要当公共汽车司机。
老师：公共汽车是什么样的？
幼儿：是大大的长方型的，上面有很多窗口。
幼儿：我想做一辆像奥特曼一样的摩托车，我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。
老师：像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢？
幼儿：恩，有点椭圆型的，这样就可以溜来溜去了。
3、启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轿车汽车：方型泥_____慢慢压出车头和车尾；
火车：每节车厢的泥大小相同；
飞机：泥对半分成两团，一团搓尾翼，一团再对半分，塑成侧翼。
4、引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具。
教师：小朋友们，把你们做好的交通工具跟同伴说一说。
幼儿：我做的小汽车上有小风扇，你们看。
幼儿：瞧，我做的车是有床的，这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）。
幼儿：我的飞机有可视对讲机，这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。
5、鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。
在”有趣的交通工具”的活动中，由于提供了较为丰富的辅助材料，幼儿的作品有很多的造型，很有立体感、教师善于捕捉幼儿的兴趣，有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会，并让幼儿通过泥塑活动，将“‘有趣的’交通工具”展现出来，使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥、同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长，对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励，整个活动师生互动、生生互动、而在最后的环节：鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中，幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、“停机场”等等的新议题。
日新月异的交通教学设计篇十四
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：学会预习课文。
教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。
教学过程：
一、揭题导入。
1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。
二、课内预习。
1、按五步预习法预习。
2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？
三、检查预习。
1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着。
重点词：日新月异身临其境微型袖珍。
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）。
四、学习第一段。
1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15772656.html】
