教案是指用于指导教师教学活动的书面计划，它是教学设计的重要组成部分，可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。教案的编写需要考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面。我们通过编写教案，可以更好地指导教学，提高教学质量。编写教案前，首先需要明确教学目标，明确教学内容和教学重点。阅读这些教案范文能够让我们更深刻地认识到教学的复杂性和多样性。
小学一年级语文借生日教案篇一
教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
同学分析：
班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：
1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学根据要求独立读课本。)。
(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)。
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。)。
［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］。
(4)教师指导，强化识字。
(教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)。
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)。
(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。
(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？
(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。)。
(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展与巩固。
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
(同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。
(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
4、作业设计。
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)。
(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。
小学一年级语文借生日教案篇二
教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）。
2、阅读、识字、探究、感悟。
（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）。
（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）。
（3）交流识字方法。
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）。
［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］。
（4）教师指导，强化识字。
（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）。
（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）。
（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）。
（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）。
（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
（10）练习分角色读课文。
（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》）。
3、拓展与巩固。
（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。
（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。
4、作业设计。
（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）。
（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
小学一年级语文借生日教案篇三
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）
2、阅读、识字、探究、感悟。
（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）
（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）
（3）交流识字方法。
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）
［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］
（4）教师指导，强化识字。
（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）
（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）
（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
（10）练习分角色读课文。
（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展与巩固。
（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。
（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。
4、作业设计
（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）
（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
小学一年级语文借生日教案篇四
师：小朋友们，请你们看老师写个字。
板书：借。
师：认识吗？
生：认识。借。
师：闰时你向他人或他人向你借过什么？
生：借过玩具。
师：谁向谁。
生：我向xxx。
师：借过什么？
生：再说。
生：我向xxx借过板板书。
生：我向xxx借过书。
生：我向xxx借过笔。
生：我把水彩笔借给xxx。
生：我向xxx借过橡皮。
师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？
板书：生日。
师：你们借过吗？
生：没有。
师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借——。
生：借生日。
师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师：谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师：读得真好，老师奖励你一个红五星。
（请三位小老师领读）。
师：小朋友们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。
生读。
师：你想对他说什么？
生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。
师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。
生跟读。
师：觉得怎么样。
生：比刚才有进步。
生：他刚刚读错了一个字。
师：我们来看看这个字。
板书：您你。
您好你好您坐你坐您的你的。
师：谁再来读读。
生读。
师：读得真好，谢谢你。
生：他标点符号的时候没有休息。
师：他哪个标点符号的时候没休息。
生：问号和句话。
生：他把手读成翘舌音。
师：你教他读。
生：妈妈第二个字应该读轻声。
师：你来读读。我也想读读。
师范读后生鼓掌。
师：谢谢，我也奖给自身一个五星。
师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相协助。让他读正确。现在请同桌的小朋友互听互读，读正确。
同桌互读。
师：谁来读一读。
两个同学读。
师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。
生：因为我想让整个体育场老师都听见。
师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。
生：有。
生齐读。
师：最后一段确实有点长，我们再来读一遍。
生读最后一段。
师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。
师：刚才小朋友们读得都很认真，那你们从课文里发现什么没有？
生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。
生：床头有小熊我知道是小云的生日。
师：有小熊就是小云的生日啊。
生：妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。
师：发现妈妈给小云过生日，还发现什么？
生：我发现这个课文有四个自然段。
师：这是你的发现，对的.。
生：我发现今天是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。
师：还有谁发现小云把生日借给妈妈，举手。
生举手。
板书：小云妈妈。
师：你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发现的。
生：我从小云祝妈妈生日快乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。
师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。
出示图：妈妈问小云：你怎么从来不过生日？
师：多奇怪啊，咱们一起读读这句话。
生：因为小朋友喜欢过生日。
生：因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。
生：说明妈妈很喜欢小朋友。
师：假如把喜欢换成一个字，是什么。
生：爱。
师：你们只发现了妈妈爱小云吗？
生：我还发现小云也爱妈妈。
生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。
师：还有哪可以发现小云爱妈妈。
生：吃过早饭，……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。
生：我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。
师：喜欢过生日吗？为什么？
生：因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。
生：因为我很喜欢生日蛋糕。
师：小朋友们都很喜欢礼物，喜欢生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出。
生：小云爱妈妈。
出示：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自身的生日，今天我把生日借给您。
师：大声地自由地读读这句话。
生读。
请同学读。
师：刚才我们发现了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。
自由读。
师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。
生：我给妈妈礼物。
师：会唱好妈妈吗？
师生合唱我的好妈妈。
小学一年级语文借生日教案篇五
教学目标：
1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会写“今、正”2个生字。
教学重点：
认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、板书：生日。
小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。
3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！
二、初读课文，认识生字。
1、听电脑范读课文。
2、自己认真读。
3、指名分小节读。
随机出示生字，读准字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区别；“正、怎”区别。
4、识记生字。
同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。
5、反馈识记方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。
儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。
6、巩固：读生字词。
小老师领读、指名读。
7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。
三、分角色读课文，理解内容。
1、用横线划出小云的话。反馈，读句子。
2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。
妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）。
3、分角色朗读。
指名读、小组练习读。
妈妈听了小云的话，会对小云说什么？
唱《生日歌》。
四、指导书写。
今正。
五、布置作业：制作小礼物，写句心里话。
亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。
小学一年级语文借生日教案篇六
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
自制课件、录音磁带(生日歌)。
一、揭示课题
1、教师板书“生日”两个字。
2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。
3、根据文题质疑
师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、自学课文
1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。
5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
三、课间律动：
为小云妈妈唱一支《生日歌》
四、朗读课文：
出示课件：书中第一幅插图
1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。
3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。
5、表演读，读给老师，同学听。
五、课后延伸：
学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗?
小学一年级语文借生日教案篇七
1.理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。
2.通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。
教学准备。
1.幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。
2.《借生日》课件。
教学过程。
一、创设情境、激趣导入。
1.播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。
2.预设提问：
你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?
二、观看《借生日》课件，了解故事内容。
1.欣赏故事。
(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。
(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。
2.为故事配音。
三、解析故事。
预设提问：
1.妈妈为什么从来不过生日?
2.妈妈真的把自己的生日忘了吗?
3.妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?
4.妈妈到底忘记自己的生日了吗?
5.小云为什么要把生日借给妈妈?
四、播放妈妈怀孕、生产的短片。
小学一年级语文借生日教案篇八
教学目标：
1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、恳切、笨重、机会”等词语。
2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。
3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动，把握机会的良好品质。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。
2、理解课文中含义深刻的句子。
教学准备：
生字卡片、心形卡片。
教学过程：
一、谈话质疑，导入新课。
1、出示：“机会”一词，师：同学们谁来读一读这个词语?
2、学生读。
3、一齐读一读。
5、教师导入课题：今天我们要学习一篇课文，就和机会有关。出示25课《生日礼物》。(板书课题)。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读一读课文，找出含有“机会”的句子?
2、学生读的同时，小黑板出示：当时，我们送亨利半辆自行车做生日礼物，就是为了让他通过自己的劳动去挣另一半。感谢您给了他第一次工作机会。现在亨利大学毕业，就要做律师了。
3、同学们自由读一读，这是谁说的话?我们指的是谁?想想这些话含有几层意思呢?生。
4、同学们说得很好!对，这份生日礼物表面上看是半辆自行车，其实是什么呢?生：其实是父母让亨利自食其力，养成劳动的好习惯。板书：好习惯。
5、同学们的课前预习真不错，再来认认这些字，谁来读一读啊!
出示生字卡片：礼貌、草坪、身材、恳切、付钱、毕业、瘦小、律师、挣钱。
三、再读课文，引导探究。
1、这些词语到文中，同学们还认识吗?请齐读课文，要求：不加字，不减字，不读错字，注意停顿。
3、找一找哪几个段落写了亨利第一次的工作?生：1----4段，请自由读一读。
咱们就先来感受一下亨利是如何来争取这次工作的机会的?
1、请同学们看到插图：学生想象画面包含的内容。
2、用自己的话说说读懂了亨利是一个怎样的人?生：懂礼貌、对工作极端认真、有经济头脑(适时板书)。
4、从哪些地方可以看出亨利懂礼貌?
a、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。
b、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。
5、从哪儿看出亨利是一个对工作极端认真、负责的人?
从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。
出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。“笨重”用来形容什么?“瘦小”又形容什么?学生自由举手回答。
6、从哪儿看得出亨利有经济头脑?教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么?
如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。
(学习礼貌、恳求、笨重)。
咱们再来感受我是如何给予亨利这次工作的机会的?
1、“我”家需不需要急着剪草坪?为什么会答应亨利的要求?生。
2、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求?生。
3、学生汇报。“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。
教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人?生。
4、齐读句子，再次体会“我”的思想。
“就用你家的好了，我给你十块钱。”可“我”却同意了用亨利家的，并给十元，
重点探究亨利剪草的目的。也就是体会父母创造了这个机会，让亨利养成劳动的习惯。
1、再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。
学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去。
挣另一半。
教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢?这是什么原因?在。
课文的第几段交待了?生。
2、请同学们继续学习最后一自然段。合作探究学习第6自然段。
3、男生齐读。
4、出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。
a理解“幸运”的含义。好的运气;出乎意料的好机会：但愿幸运能够降临到她的的头上。
b用“幸运”造句。
5、亨利成功了吗?从哪儿看出来?
四、达成目标，当场训练。
2、学生说一说。
3、老师也当了一回亨利，写了几句感谢留言，小黑板出示。
感谢亲爱的爸爸妈妈，您们的良苦用心，创造机会，培养了我自食其力，肯劳动的好习惯;感谢第一次给予我工作机会的人，你的善良、爱心，让我有信心、有勇气去工作;我也要感谢自己，有胆量、有恒心，能够把握住机会，去追求自己的梦想……的确，在人的一生中，机会无处不在，就在于自己能不能牢牢地抓住!
4、同学们，拿起你们的笔，带上你的心，用上你的情，拿出心形上卡片写一写，你最想感谢的人!
教师与学生一起笔，达到情感的互动。
5、念一念。
五、布置作业，拓展延伸。
1、对于父母的教育，你心中有何感受?试着与父母沟通，说说自己的心里话。
2、给自己一些机会(爱看书、爱劳动……)让自己的人生更加美好!
3、为自己亲爱的父母，也给他们创造一些机会，让他们能够在平淡的日子里感受不一样的快乐!
4、以“爱”为主题，与自己的父母出一份手抄报。(任选一项作业完成)。
小学一年级语文借生日教案篇九
1．指导学生认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。认识“饣、牛”2个偏旁。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
[重点难点]。
1．教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。
2．教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。
[课时安排]2课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、启发谈话，揭示课题。
1．放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘记自己的生日。
（目的是激起学生对生日的美好回忆。）。
2．平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？
（板书课题。）（鼓励学生质疑。）。
二、初读课文。
1．要求读准字音，读通课文，了解大意。
2．再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。
3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓励。
三、学习课文，读中体会。
1．看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？
2．出示句式，练习说话。
今天是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。
3．读一、二自然段。
5．小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。
（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）。
6．小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）。
7．指导朗读。
“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
8．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？
（此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关心他人的教育。）。
四、练习分角色朗读。
1．与老师合作，分角色朗读课文。
2．同桌分角色练读。
五、作业。
了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。
小学一年级语文借生日教案篇十
教学目标：
1.理解课文内容，认识生字6个，会写生字7个。
2.识字、阅读、领会。
3.体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。
教学重点：采用多种方法识字，体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。
教学难点：理解妈妈说的那句话。
教学准备：录音磁带，课文插图。
教学方法：自主合作，启发式。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
2.提问：你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈?
二、再读课文，你想知道什么问题?让学生回答。
三、分组讨论上面的问题。
四、理解课文内容。
1.学习课文第一自然段。
自由朗读，标出共有几句话。
说说这一段的意思。
回答：文中的“我”记得妈妈的生日，并且想买礼物给妈妈，这说明了什么?
2.学习第二自然段。
指名朗读第二自然段。
第一句话较长，可以分开来理解：我看见谁?在干什么?然后合起来理解。
第二句话中“啊”我们以前学过，是什么意思?
“有主意”是什么意思?
第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗?
学习第三自然段。
教师范读，同学注意听。
思考：当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时，妈妈是怎样的反应?
理解：动词“摸”
句子“我的小树长大了!”
五、作业。
照样子写词。
第二课时。
一、复习导入。
1.提问：你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗?
2.自己读课文，划出课文中的生字新词。
二、检查学习生字的情况。
1.正音：今纸摸邻居。
2.多音字：行。
3.选择正确的读音：
邻(linglin)浇(jiaoshao)祝(zuzhu)。
三、用自己喜欢的方法学习生字。
四、交流学习方法。
1.利用熟字变化。
礼主意邻今。
2.记笔画、笔顺。
晚摸。
五、指导书写。
主意晚。
六、作业。
1.比一比，组词。
今主摸晚。
令住模兔。
2.给下列偏旁给成新字，再组词。
_____()______()______()。
纟示日。
_____()_______()是______()。
小学一年级语文借生日教案篇十一
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
两课时
教学目标：
认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
13坐井观天
井沿、无边无际、不信
教学目标：
了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、导入新课。
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙：井底——天井口大
小鸟：天上——天无边无际
小学一年级语文借生日教案篇十二
1．让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。
2．学写铅笔字，认识“走之底”的写法。
投影片。
1．你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？
2．带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。
3．谁来当当这次展览的主持人呢？
4．自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。
5．请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。
6．师总结。
1．指名读题。
2．这三个字有什么相同之处？
3．那么怎么写好走之儿呢？可发认真观察一下。
4．师讲解“走之儿”怎么写好。
5．师范写生字，生描红、仿写。
6．反馈检查。
小学一年级语文借生日教案篇十三
1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
5．口语交际：说说我的家
四课时。
20xx年2月26日第二周星期三第一节
1．审题。
（1）引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。
（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？
（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
（1）各自轻读，书空笔顺。
（2）同桌交流说笔顺。
3．指导。
（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）
（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。
（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。
（5）教师小结。
4．练习。
（1）强调保持正确的写字姿势。
（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5．反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
1．审题。
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。
（3）强调描红要求与写字姿势。
（4）学生完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4．指导临写。
（1）出示”干“，提醒学生注意”干“的第二笔横较长。
（2）教师在田字格中范写”干“。
（3）学生练习写一个”干“。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写”羊“和”草“。
（5）反馈。
小学一年级语文借生日教案篇十四
古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。
认“六个生字。
流利朗诵、背诵。
通过诵读感受到梅花的坚强品质。
学习新的生字。
流利背诵。
古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。
1、激发好奇，自主读诗
用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。
2、发挥想象，美读入境
结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。
一、兴趣导入
1、小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是――梅花。为什么呢?今天咱们学了这首古诗就会明白了。
2、课件出示梅花图。师板书。
二、初读古诗学习生字
1、伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。
2、学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。
3、课件出示游戏识字。
(1)、第一关――买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。
(2)、第二关――认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?
(3)、第三关――赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。
三、引导想象美读入境
1、多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)
2、想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?
(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)
3、生交流自己的想象。
(引导体会：梅花在寒冬中开放，和其他季节盛开的花有什么不同?)
4、师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪，但知道那墙角处不是雪，而是梅花，因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。
5、讨论：你觉得梅花美吗?怎样把你心中的梅花美美地读出来，让大家也感受一下?
6、美读入境：伴着优雅的二胡弦音，吟古诗。
四、熟读成诵
1、情景再现：摇头晃脑学古人，吟出样子吟出情。
(教师先示范，小组尝试后全班尝试交流，互相评议，追求完善。引导学生在吟诵的过程中摇头晃脑，一边吟唱一边配上自己喜欢的动作，努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗的意境中。)
2、吟诵会：各种方式的吟诵。・
五、画梅
1、在轻柔的背景音乐声中，生每人画上一枝梅花，并涂上颜色。
2、组织交流评议，展示其中优秀作品。
六、课外延伸
去观察身边的梅花或其他植物，根据其特点画一画或写一写。
《梅花》是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。如何引领刚入学的一年级孩子诵读好这首古诗，并感受梅花与众不同的美呢?我从以下几个方面去做的：
一、看图说话，引“梅”入境。
开课伊始，我利用多媒体，在网上找了很多有关梅花的图片，让学生来说，自己梅花的看法。大多学生从梅花的外形和颜色来说梅花。接着，我又找来书法家话的梅花让学生欣赏，我问学生，画家为什么会如此钟爱梅花?最后，我谈到岁寒三友――松竹梅，学生一下了联想到梅花、松树和竹子开在冬季。由此，我再导入新课――梅花。
二、扣词品味，赞叹梅花
梅花的三种特点：“凌寒独自开”――开花的季节(不怕严寒)，“遥知不是雪”――颜色，“为有暗香来”――香味。再让学生比较诗人最喜爱梅花的什么特点，稍作启发，便可使学生知道是“凌寒独自开”，由此理解全诗的主题。加上反复诵读，学生的情感便可调动起来。
三、音像渲染，吟唱梅花
情境是富有形象感，充满感_彩的场景或氛围，我找到邓丽君名曲《梅花》，让学生闭眼倾听，当音乐一停，同学们迫不及待要求听第二遍，我索性把歌词也附在一起，当唱到“看啊遍地开了梅花，我~~”同学们不约而同地跟着音乐节怕大声吟唱起来，课堂气氛一下达到__，叹惊之情油然而生，我明白学生真的是读懂梅花了，那是发自孩子们内心的赞叹，那是世上最美的歌声~~在情境的催化下，我接着让孩子们再读《梅花》，枯燥的文字由此转化成丰富的形象，丰富的形象又生发出更为多彩的画面，使静态的阅读注入了动态的生成，使隐含的诗歌意境逐渐显现，逐渐展示出它的美丽与动人。
课后，我还回味在这美的旋律中，感觉这是这学期最成功的一堂课，内心感谢孩子们成就了这堂课，也为这学期的教学画上圆满的句号吧。
小学一年级语文借生日教案篇十五
1・借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2・正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3・对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4・培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学亮点迁移运用：动宾短语――动+名词
1・生字卡片。
2・课件。
第（1）课时
教学流程教学要点（预设要求清晰、明确）个性化修改
一、认读字词，积累词语
落实教学目标：借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字
落实目标：对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。
落实重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
・落实目标：正确、连贯地读好词语。
落实亮点教学：动宾词语的搭配1・认读“操场”。
（1）情境：铃声响，下课了，同学们都来到了操场上！（出示图片）
（2）经验识记“操场”。
要点1：知道“场”的意思：表示比较大的空地。
要点2：根据意思积累有关“场”的词语：
买菜卖菜的场所――（菜场）
买卖商品的场所――（商场）
人们活动休闲的场所――广场
人们开会的场所――会场
汽车停放的场所――停车场
同学们做操运动的.场所――操场……
2・多种方式认读“拔、拍、跑、踢”。
（1）看图说话，认识体育活动
要点：句式：下课了，小朋友们有的在（），有的在（），有的在（），还有的在（）……
（2）图文结合，把体育活动的名称显示在图片上。认识生字。
要点：观察提炼：“提手旁”的字大多和手有关；“足字旁”的字大多和腿部运动有关。
（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小结规律：汉字真神奇，辨别要仔细。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。掌握其规律，识字多容易。
3・运用规律迁移识字
（1）“铃”和“锻”
提示：都是“金字旁”，和金属有关。“锻”的造字本义是：挥锤敲打烧红的铁件。所以也是金字旁。
积累：钢，钱，铁，铝，锌
（2）“炼”和“热”，认识火字旁
提示：“火”本来就是燃烧的火焰。带火字旁的字往往与燃烧、火焰、干燥等有关，“灯、灿、炒、烧、炮……”
提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常写作“四点底”：煮、烈、照、熟……
4・积累词语：
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要点1：读正确，读连贯。
亮点教学：
（1）读出词语的节奏：
打球拔河拍皮球踢足球
（2）把“打、拔、拍、踢”等字变红，让学生观察
提示发现：动词+名词
作业辅导：《课堂作业本p42第3题》
二、指导朗读，熟读成诵
落实教学目标：正确、流利、有节奏地朗读儿…… 1・尝试自读
要求：读正确。读出节奏。
要点：注意轻声：下课了、真热闹
注意最后一句的停顿。
2・识记儿歌
要点：根据儿歌内容复现重点字词。（见课件）
三、结合生活，迁移运用
1・仿课文写句子
铃声响，下课了。操场上，真热闹。
（），天天锻炼身体好。
要点：前面学到的体育活动都可以填写。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……
2・儿歌延伸：用上自己生活中见到的体育活动说一说。如
晚饭后，小区里，（真热闹，跑步打拳广场舞，天天锻炼身体好。）
周末到，公园里，（真热闹，蹦床跳绳滑滑梯，快快乐乐身体好。）
假期里，体育馆，（真热闹，打球游泳跆拳道，天天运动身体好。）……
3・选择一个体育活动说一句话
作业辅导：第4题，用“打羽毛球、跳长绳”写句……
辅导要点：句式1：谁在什么地方干什么
（什么时候，谁在什么地方干什么）
句式2：谁和谁在什么地方干什么
句式3：我喜欢干什么
四、学写汉字
1・学生找出生字新朋友，读一读。
2・小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3・引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
4・师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
5・教师范写“跑”，强调左窄右宽。生练写。
6・教师指导学生观察其他字的书写。再练写。
每个生字的要点请见课件
小学一年级语文借生日教案篇十六
1、读一读古诗，画出不认识的字。
2、指名读诗文。
3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?
4、这首诗是一幅很美的风景画。
5、要尽量读出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、认读生字。
8、指读课文，再互相背一背。
1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2、这些字有哪些笔画?(横、竖)
3、师范写。(一、二)
4、自己写一写，同桌互相看一看、评一评。
5、用同样的方式学写“三”“十”。
6、说说是按什么顺序写的?(先上后下，先横后竖。)
7、“语文天地”中数一数，填一填。
( )条船( )只猫
( )个水桶( )条小鱼
你们这节课都有什么收获?
作业设计：
1、书写生字。
2、背诵古诗。
课后反思：
这是学生入学以来第一次接触古诗，诗的意境优美，读起来琅琅上口。让学生认识了数字，体会到了数字的妙用，学生很感兴趣，学习的效果较好。
小学一年级语文借生日教案篇十七
教学目标：
1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。
2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。
教学准备：
认知准备：知道自己的大名和小名。
材料准备：各种粘纸，小动物木偶。
教学过程：
1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。
2、认识小猫朋友。
今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……。
师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢!
2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的……)并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。
3、小猫送礼物(粘纸)。
小学一年级语文借生日教案篇十八
教学目标：
1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。
2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
3、初步体会会意字的特点。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、语文天地中的学写字的练习。
1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。
2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术。
1、出示木字，抽生读一读，书空写。
2、你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）。
3、出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）。
4、出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）。
5、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。
三、读一读，继续往下说词语。
2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。
3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。
4、你还能说出哪些词是一类的？
四、照样子说一说。
1、例句：冬天的本领真大呀！
2、句式：谁真怎么样？
3、请依照这种句式说一句话。
第二课时。
一、读一读《九九歌》。
1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？
2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？
3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？
1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。
2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。
3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了。
三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。
1、想一想，你从这些字中发现了什么？
2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。
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