汉字是我国独有的文字系统，具有悠久的历史。通过总结，我们可以更好地总结出问题的根源并加以改进。这是一份关于教育改革的建议，希望能够引起大家的思考和讨论。
教育培训论文篇一
（一）要着力加强多种教育载体的教育、孵化、示范功能。
1、构筑相对完整的机构设置。在重点夯实负责职业农民培训的专门机构（如青岛市农业广播电视学校和青岛市农机化学校）的同时，充分挖掘其他一切可以利用的教育资源，加强与当地农业推广等部门和相关农业生产资料生产厂家、经销商的配合，争取支持，建立实用技术培训基地，不断提高农民培训针对性、实效性，逐步形成便捷、实用、广覆盖的职业农民培训机构设置。
2、充分发挥农业合作组织的“孵化”职能。青岛现有农民专业合作社5000余家，社员达到20多万人。农业合作组织的茁壮成长不断推动“职业农民”的产生。在农业合作组织中，除了理事长和社员，还有两大类“职业农民”在不断“孵化”：一是受聘于合作社，专门从事技术指导服务的植保、农机等技术人员和财务人员以及文秘人员，学历水平都较高；另一类是服务于合作社生产基地常年领取工资的“非社员农民”，大多拥有专业的农业生产技术。可见，必须重视合作社的“孵化”功能，并有重点地对合作社开展系统的知识培训。
3、充分发挥先富起来的职业农民的示范带动功能。在青岛农村的不断改革发展大潮中，已经涌现出像凯玉合作社理事长王玉芹、青岛鸿飞大沽河农场的负责人王兴迁等新型农民的代表。要充分发挥现有职业农民代表的示范带动作用，及时总结并积极推广他们成功的经验，激发农民扎根于农村增收致富的激情，通过现有职业农民代表的成功经验带动附近农民寻找增收致富的门路，在资金、技术、信息和市场等多方面给予支持和帮助。
（二）不断创新教育培训手段和形式。
1、加强农业行业职业技能鉴定工作是培养高素质职业农民的必要手段。农业行业职业技能鉴定是指对从事农业行业特有职业（工种）的劳动者所应具备的专业知识、技术水平和工作能力进行考核与评价，并对通过者颁发国家统一印制的职业资格证书的评价活动。高素质的农民职业技能人才必将成为青岛市新型职业农民的有生力量。开展农业行业职业技能鉴定要遵循客观、公正、科学、规范的原则，积极争取各级xx支持、安排必要经费并逐步形成稳定增长的投入机制，不断加强鉴定机构基础设施建设，完善职业技能鉴定的有关法律、法规、政策及基本理论建设，改善鉴定工作条件，加强考评人员队伍建设，从严把关考评机构资质，严肃鉴定工作纪律，推动青岛市农业职业技能培训和鉴定工作健康发展。
2、搭建智能农业信息化网络平台，为农民教育提供重要的.物质辅助平台。加快农业综合信息服务平台建设和农业公共服务机构建设，建立视频指挥系统，打造管理高效、服务便捷的网络服务平台。加快农业科技110综合信息服务平台建设，建成区市级综合信息服务分控中心，不断提高综合服务覆盖率；全面建成农业技术推广、植物疫病防控、质量安全监管“三位一体”的镇级农业公共服务机构，落实基层农机推广体系改革与建设项目，农业技术推广机构条件建设项目。目前，青岛市已经建立起以青岛农经网和农机化信息网为中心，覆盖市、县、镇、村四级的农村信息服务网络；农村远程教育工程稳步发展，建成覆盖全市的卫星网络教学体系；开通“12316”新农村服务热线，在全市搭建起科技服务、教育培训的信息化网络平台，为农民及时获取农业信息、知识和帮助提供重要的物质辅助平台。
（三）持续加强师资力量建设。
1、着力发展一批理论与实践都过硬的师资力量。加大与当地青岛农大、青岛农科院等高等学校、职业院校、科研院所的合作力度，聘请一批知名专家教授为技术顾问，组成专家服务团，定期举办农业科技讲座，开展农业技术服务，指导农业生产。突破地域限制选拔邀请行业知名学者、首席专家、技术能手、种植明星，参与学校教育计划的制订、参与编写新型农民培训教材，为农民集中授课和现场指导，为农民解惑答疑。逐步培养一批不仅懂得教育理论和方法，而且具有较强的农场经验和实际动手能力的师资力量，增强教育的实效性。
2、定期组织教学竞赛、技术能手比赛。一方面，实现激发农业教育者和技术能手的主观能动性和创造性的目的。另一方面，通过竞赛和比赛，优秀的教育成果和经验得到展示，实现相互切磋、带动促进的目的。同时，搞好优质课观摩，以此带动全市农业教育师资力量建设，整体提高教育水平和质量。
二、结语。
综上所述，实现青岛农业由传统农业向现代农业转变，农民职业教育培训是关键。结合我市农业农村农民特点，充分利用各种教育载体，不断创新教育培训形式，夯实师资力量，逐步构建完整、实用、高效的辐射市县乡三级的农业教育培训工作网络体系，是引导传统身份农民向新型职业农民转变的必然要求，是解决中国农村劳动力短缺问题的必然选择。
教育培训论文篇二
继续教育的意义在社会中还有较多的人混淆，他们并不了解继续教育的实质，也没有重视继续教育，还与成人教育、岗前培训等联系。在新时期的发展中，必须要实现继续教育的管理项目化，在宣传教育的同时，还要注重创新头脑、新知识的培训，促进受教育者能够在短期的培训中获得较大的体会，并在系统的管理项目化中提高工作实践能力。
3.2继续教育应该处于教育的最高端。
面对高层次学员，传授最新知识，站在科技前沿，不了解、不确定的因素很多，搞好这样的继续教育培训不是一件简单的事情，借助管理项目的思想、方法、工具，对继续教育培训进行计划、组织、控制、协调，以实现继续教育培训的目标。因为管理项目面对的就是那些不确定因素多的问题。
尽管没有按照管理项目的思想进行，但是在继续教育培训的实际操作中显现出管理项目的雏形。继续教育培训尽管有着多年培训经验的借鉴，有些培训的不确定因素很少，显得有点像日常任务，但是从根本来说，每次的培训任务还是有不同的地方，可是看成一个项目，特别是培训任务需要有提高、有变化时，更是如此。
继续教育作为团体培训的形式，也具有项目的特点，通过对一类高端技术人才的培训，建设成具有更高水平的人才队伍。继续教育培训的组织是以负责该任务的组织人员负责，包括培训任务的提出、调研、聘请教员、组织教材，课时计划等，如同项目经理那样，由负责人员最后组织培训任务的完成。
4结语。
继续教育已经成为了新时期人才培养的主要方向，通过管理项目化在继续教育中的应用，能够系统的建立教育管理形式，并在行业中规范化和科学化的实施高端人才的再教育，同时管理项目化能够集中教育资金，并对人才进行创新培训，利用新知识、新技术和新理念丰富人才的视野，经积累的知识转化成先进的工作技能，促进企业和社会发展。
参考文献：
[2]贾利特,陆云峰.在继续教育培训中引用项目集管理的可行性分析[j].继续教育,,(10).
教育培训论文篇三
真理越辩越明白，是非越辩越清楚，思想越辩越清晰。事故案例教育是安全教育的极好教材，特别是发生在身边的案例。在安全教育工作中通过道路交通责任事故、尤其是违法违规操作造成的事故为题进行事故原因分析、讨论，使广大驾驶员在事故分析的讨论互动中得到启发提高认识，纠正缺点充实知识，借前车之鉴的经验教训，在行车中摒弃不良的操作习惯，有效杜绝同类事故的再次发生。由于任何事故的发生都会在一定程度上给个人和集体带来危害和损失，因此对于公交企业和员工本身来说，更容易从事故讨论中吸取教训，引以为戒，从而达到警钟长鸣的效果。
二、定期活动式。
安全工作要常抓不懈。定期开展深入而又细致的安全活动是极其必要的。我们最常用的方式就是在某个范围内开展安全日、安全周、安全月或安全季活动。在必要的情况下，还可将之与宣传工作结合起来，通过报刊、广播、电视片等方式向职工宣传或者以展览、放映电影、示范表演、竞赛、讨论等形式协助进行，让安全工作灵活而深入人心，是一种短期有效的教育方式。
三、安全竞赛式。
开展安全竞赛不仅可以提高班组成员的安全素质，还为员工们提供了相互交流、相互学习的过程。通过竞赛形式，可以增强教育学习的趣味性，调动员工的学习进取心，同时营造“人人为安全，安全为人人”的氛围。例如开展“百日无事故竞赛”，“安全生产××天”等多种形式的竞赛活动，可以提高员工安全生产的积极性。可把安全竞赛列入企业的安全计划中去，在班组、车间中进行安全竞赛，对优胜者给予奖励。但竞赛的成功与否不在于谁是优胜者，而在于降低整个公交企业的事故率。
四、图像视听式。
在公交安全教育工作中我们发现，视频、图片等影像教学以及文艺表演等安全教育方式既形式直观、视听效果又好，是广大员工们喜闻乐见的教育方式。各种安全宣传画、幻灯片既可以从正面说明小心谨慎、注意安全的好处，又可以从反面指出粗心大意，盲目行事的恶果；为了说明事故的全部情节、危险状况和产生的后果，利用电影等来提高人们的'安全意识，同时也可以避免工人不愿意接受枯燥的命令相劝告；将安全知识的内容采用文艺表演形式与娱乐性、趣味性相结合，也能收到良好的效果；为培训专门摄制剪辑的安全视频录像片比安全宣传片更有价值。这对进行有针对性的安全教育更加有效。
五、实战演练式。
由于公交行业的特殊性，要求员工必须具有正确判断和处理突发事故的能力，因此实战演练也是安全教育的重要课题。通过建立健全企业安全生产应急管理体系，组织开展预案培训演练，可以使驾驶员熟知预案内容，提高企业全员防范应对自然灾害本领，尤其是一线驾驶员分析、判断、处理事故、处置突发事件的能力，确保生产安全和市民出行安全。
六、演讲式。
演讲的方式看似教育力度不大，但实际上，员工们书写、记忆演讲稿的过程，本身就是自我教育与学习的过程。听取同类专业人员的知识演讲，亲身经历演讲，在倍感亲切的同时，又能产生一种共鸣意识，更能广泛有效地吸取他人成功经验来弥补自身不足之处，这样一来，对公交企业员工整体安全意识和驾驶从业人员水准的提高都有益无弊。
七、会议讲座式。
会议、讲座或者报告也是安全宣传教育的有力工具。利用这类方式向员工介绍安全基础知识，讲解某项法律法规条目的变动、新的规章制度的要求等，可以帮助其解决标准化操作和反习惯性违章中遇到的具体问题，不断提高员工们预防事故的能力，减少误操作。特别是通过这种形式针对新员工进行安全教育，可以使他们对安全生产问题有一个概括的了解；而针对事故状况、安全规则、保护措施等问题进行专题讲座，可以使员工与讲解者之间有面对面交换意见的机会，从而加强宣传教育的效果。
八、平面文字式。
简报、展览、黑板报、宣传栏、标语及安全出版物是安全教育的另外几种平面教育方式，该类教育方式不必占用员工共有的时间来完成安全教育工作。例如，通过《安全保卫动态》将一定时期内公交企业内部发生的安全事故情况、各类安全检查情况通报出来，并对该阶段工作进行总结且对下一步工作做出要求，使安全教育工作有了重心和方向。员工通过浏览简报，对企业安全工作有了更深的认识。展览、黑板报则以非常现实的方式使员工们了解安全知识，能够较好地将安全预防措施等工作的价值体现出来。安全宣传资料和安全出版物一般内容较为丰富，形式生动活泼，包括对于预防事故的新方法，或是新型装置操作规则的介绍，以及安全方面的调查研究成果等。
九、知识问答式。
（一）、依事实采取不同教育方式。
（1）因人而异。在实际工作中，针对不同岗位、不同级别的人员应因人而异采取不同的安全教学方法。如对于各级领导，宜采用研讨法和发现法等；对于企业员工，宜采用讲授法、谈话法、访问法、练习法和复习法等；对于安全专职人员，则应采用讲授法、研讨法、读书指导法等。
（2）针对性强。要提高安全教育的效果，需要选择的课题要与生产实际相结合，要与员工切身利益密切相关，这样就可以提高参与人员的兴趣，也可以解决实际问题。也就是说，从安全生产中的不安全因素和员工不规范操作等行为着手，针对生产过程中存在的安全隐患进行宣传教育，做到有的放矢，针对性强，从而达到良好的安全教育效果。
（3）结合法。安全教育方式多种多样，多种方式相结合，可以达到更好的教育效果。宣传使人信服，教育给人提供信息，培训力图传授技能。在安全教育工作中，将三者结合使用，能收到不错的教育效果。例如在安全生产季中采取演讲式教育方式，或者在演习式教育之后采取会议讨论方式进行经验总结，都会对安全教育的效果起到促进作用。
（二）、重视制度之外的安全教育。
（1）非常规安全知识与技能教育。非常规安全知识主要是指平日正常性生产、生活和公共秩序被打破，或受到严重威胁，如果处理失当就会造成安全事故和安全事件的发生或扩大。如大雾、暴雨、冰雹、大雪、台风等气象条件下的安全操作知识与恶劣环境中的交通事故防范知识、避险知识，非常规情况下安全行车知识与技能，设备设施故障知识与紧急排除技能、逃生技能等等，都是安全教育不可忽视的环节。通过非常规安全知识与技能教育，不仅对保证人身安全，减少人员和财产伤亡与损失有着直接意义，并且通过这种教育，对树立公交全体员工的安全防范意识具有深远意义。
（2）安全心理健康教育。从事安全生产活动的人是否拥有健康的心理素质，对安全产生的重要性是不言而喻的。对员工心理方面进行正确引导和教育，使之在遇到事故或不安全因素时，能够较为准确地把握，使事情向好的方向发展。例如，组织员工进行心理教育培训，或者开设心理辅导室，心理咨询信箱等，通过这些方式缓解员工的工作压力，保证安全工作有效开展。
（3）安全法制教育、道德教育与哲学教育。道德是不成文的法律，法律是最低限度的道德。作为公交员工，应明确国家制定的道路交通安全法、道路运输条例，更应明确公交的从业准则，职业道德、家庭责任和社会责任。许多安全事故的发生，不仅仅是员工的法制观念和道德意识不强，还存在侥幸心理因素。对违规行为抱有侥幸心理的人不懂得安全辩证法，工作不按程序做，走近路，找窍门，成为自以为很聪明的经常之举。因此，我们对这些人进行安全法制教育、安全道德教育以及安全哲学教育，这对防止事故发生是非常必要的，有利于提高员工的法律法规意识、遵纪守法意识，自觉遵守交通规则，预防和减少交通事故的发生。
（4）加强对各级决策层和管理层的安全教育。很多责任事故的原因，往往是因为管理层和决策层由于缺乏安全知识的瞎指挥或不作为，往往是因他们的安全意识淡薄。因此，不管从哪个角度讲，对各级决策层和管理层进行安全教育比对一般生产员工和普通百姓更为重要。其安全教育重点，在方针政策、安全法规标准的教育以及重视人的生命价值、树立正确的安全思想，以及强烈的安全事业心和高度的安全责任感的教育，除此之外，还在于培养安全管理能力的教育上。各级安全管理岗位起着承上启下的作用，他们对安全管理的态度、精力投入程度，以及安全管理能力，对本企业的安全生产生活起决定性的作用。对他们进行安全教育，重点要放在安全责任感和安全管理能力上。
（三）、采取稳步前进的安全教育方式。
（1）精心组织。公交各级单位安全教育的效果，在很大程度上取决于组织者的安排和组织，所以，组织者除了有强烈的安全责任心和安全现状有较为深入的了解外，还应明确学习的目的，精心选定学习资料；把握学习主题，随时启发诱导。所选的教育资料不仅要具有安全教育意义，而且要能调动员工的学习兴趣。组织者对学习内容应有较深刻的理解，能在学习过程中，摆出问题，引导员工分析和讨论，开拓员工的思路，使之加深对有关内容的理解。学习结束时做好归纳总结工作，要用精练准确的语言把要点传授给员工。这样才能使广大员工真正学习到有关的安全知识。
（2）持之以恒。公交安全工作要年年讲、月月讲、天天讲。经过一次、两次、多次、反复的“刺激”，促使员工形成正确的安全意识。基于提高员工安全意识，预防和减少事故的目的，完全靠员工的自觉是不够的，必须要开展一些强制性的安全教育活动，对于企业来说，员工安全教育活动要形成长效机制。在安全管理和教育中，要耐心细致，持之以恒。
十、结语。
安全生产责任重大，任务艰巨，使命光荣，在安全教育方式的应用上，应创新思路，大胆实践，狠抓落实，不断加强安全教育工作的力度，提高公交员工的安全意识，运用一定的教育技巧，取得更好的安全教育效果，最大限度减少不安全因素的出现，为公共交通安全生产奠定良好基础。
教育培训论文篇四
［提要］农业的根本出路在科技在教育。加强和改进农民科技教育培训工作是提高农民科技文化素质、培育新型农民的迫切要求，也是推动农业发展、实现农民增收的关键所在。加大投入力度、加强专业人才队伍建设、创新培训方式、拓展培训内容、建立培训法制，是推动做好农民科技培训工作的必由之路。
近年来，为提高农民科技文化素质，培养一批有较高科技文化素质的新型农民，深入推进社会主义新农村建设，助力农村全面小康，加强农民科技教育培训成为一项亟待解决的工作。杨凌示范区以绿色科技为抓手，开展农民科技培训，积极促进科技成果转化，带动农民致富。
近年来，为提高农民科技文化素质，培育新型农民，深入推进社会主义新农村建设，杨凌示范区按照高产、优质、高效、生态、安全的要求，积极开展现代农业科技培训，促进科技成果应用转化，为“杨凌农科”品牌提供智力支持与人才保障。农民培训是杨凌示范区技术创新成果示范推广的一个重要手段。起，杨凌示范区面向旱区开展职业农民科技培训，以示范区现代农业科技培训基地为依托，以“绿色证书”培训为手段，以各级农科教培训中心为场所，采用“走出去和请进来”相结合的培训方式，通过采取集中授课、生产现场学习、组织参观交流、周末科技大讲堂等方式，分别安排了无公害蔬菜生产技术、果树及苗木花卉生产技术、村组干部管理知识、农村经纪人、奶牛养殖技术、农村妇女家政知识等方面的培训内容，狠抓农民技术培训，促进科技成果的转化，着力打造“杨凌农科”培训品牌。多年来，不少农民技师在传播先进农业技术、带动周边农民致富、发展现代农业、促进新农村建设中发挥了重要作用，不少人已经成为区域内发展现代农业的带头人和领军人物，在产业结构调整和使用技术推广方面发挥了“科技二传手”的作用。
当前，围绕农民科技教育培训这一主题，杨凌示范区做了大量工作，然而相关培训工作的建构与落实仍存在诸多不足，概括起来主要包括以下几点：
（一）投入力不足。
教育是一项社会性很强的公益事业，教育资金来源应该主要靠政府，然而农民教育培训由于见效慢，往往很容易被忽视，资金投入与现实所需仍相差较大，综合分析，主要有两个原因：一是地方财力受限，政府有心无力。除了中央和省级财政拨的专项资金外，市县区财政基本无力配套，对农民教育培训无法给予更多支持；二是受政绩影响，政府及其官员有力无心。各地区政府虽然清楚加强农民技术培训的'重要意义，但普及这项工作难度较大，且短期效果不明显，部分地区领导不太乐于对农民教育培训这项工作投入更多时间和资金，“甚至有的地方根本没有把这项工作真正作为政府职能的重要内容去抓”。
（二）培训专业人才匮乏。
由于工作经费缺少，各乡镇在七八十年代先后建立起来的乡镇农业科技培训推广服务体系，在经历了数次乡镇机构精简后，机构不稳、功能不全、管理不畅，专业人员逐年减少，因专业技术不能得到较好的推广。多数镇区反映当前农民欠缺专业的农业科技知识，镇区农业专业技术人员数量不足、年龄偏大、青黄不接，其所掌握的知识结构较为单一，不能满足当前农民的需求。
（三）重复培训现象突出。
在杨凌示范区的许多农村地区，培训资源没有得到有效的整合利用，例如在猕猴桃栽培知识培训方面，区科技局、林业局、果业局、农业局都组织了相关知识的培训，但培训内容都比较雷同，且培训形式较为单一死板，使参与培训的农民产生疲惫感的同时，也不能满足农民的实际需求。除此之外，在畜牧业、种植业、劳务人员培训等多方面，都存在重复培训、资源浪费的现象，致使大量的培训资源白白流失、最终导致培训效果不理想。
（四）培训内容不能满足现代农业发展的要求。
从杨凌示范区农民培训现状来看，各镇区仍以农业相关技术培训为主，缺乏多元化培训项目。在当前，因沿海省市产业转移等多方面原因，部分外出务工人员相继返乡，在农村劳动力转移技能培训和实用技术培训方面存在一定缺口，因此对外出务工人员的政策培训、法律法规培训，务工实用技术培训已成为当前农民急需的培训内容。
专家指导不可能照顾到每一位农户，只能靠农村合作经济组织作为“广播站”，那些不属于示范基地的农户就无缘接受现代农业知识。当失地农民转变为剩余劳动力时，受市场学历壁垒和文化水平的限制，年轻型农民往往就职于脏乱差累的行业，合法权益受损，需要技术和法律支持。老龄型农民则因为年龄、性别、身体状况等因素备受用人单位歧视，心理无助感与社会的疏离感增加，甚至怀念农村生活，与城市化进程截然相反。
（一）加大资金投入力度。
足够的教育资金是发展农民科技教育的保证。除了中央和省级所拨的专项资金外，各级政府要将农民科技教育培训纳入同等财政预算，加大对农民科技教育的资金投入力度。此外，鼓励各种社会力量和民间资本入驻农民教育领域，整合政府、社会、市场三方面资源，建立“政府+农民+市场”的多元化农业科技新模式，充分发挥农民科技教育的“造血功能”，强化农业支撑，打造“新型农民”。
（二）加强专业人才队伍建设。
区政府积极和西北农林科技大学签订“产、学、研”协议，邀请农业技术专家，继续搞好农业相关专业技能培训，以集中培训、实地考察、实践学习、经验交流和创业发展为主要环节，确保培训对象掌握全面的实用技术，综合运用“科技校搭台，省市专家唱戏”等有效培训方式，使农民和专家直接面对面，现场为农民答疑解惑，专家对农民手把手解答的授课方式，提高培训质量，使受训农民熟练掌握所学技能。
（三）优化和创新培训方式。
围绕区域农业主导产业，面向杨凌区、关中地区、陕北地区和陕南地区开展各类农民培训。同时，探索建立旱区培训协同联动机制，面向河南、甘肃、青海、宁夏、新疆、西藏等6省区开展农牧新品种引进、示范、推广、科技培训和农民技术职称评定等多层次、多形式的合作，在培训教材、培训场地、培训师资等方面建立起统一、规范的培训模式，组织技能培训；同时，根据农村的实际情况，选择合理的、有效的培训方式，如开展各种普及型知识培训、讲座，突出阵地培训，以镇区专业技术骨干为重点，采取集中与分散、经常与短期、课堂讲授与现场指导相结合，部门联动，镇区配合，包村保护培训等多种培训方式有效结合，使杨凌示范区农民科技培训工作落到实处。
（四）拓展培训内容。
在新的形势下，农民培训要改革创新思路，打破传统的培训思路，根据该区大量涌现的失地农民实际情况，加大失地农民培训力度，大力培养现代农民、现代产业工人和第三产业合格劳动力。根据外出务工人员缺乏技能、不好找工作、收入偏低的实际，大力开展劳动力转移培训，充分发挥农村劳动力转移培训机构的优势，加强农村劳动力输出引导性培训，帮助农民树立新的就业观念，增强农民法律、法规培训，提高外出务工人员就业能力和守法维权意识。使培养的农村劳动力成为市场需要的、全面的复合型技能人才。
（五）加大宣传力度，建立培训法制。
利用广播、电台和网络，宣传一些通过实用技术增收的典型农民事例和致富亮点，来吸引更多的农民参加农业科技培训，提高自身劳动技能。再让通过培训掌握技能从而致富的农民现身说法，让农民充分了解和认识到参加培训、掌握技能的重要性，使他们自觉地参与技能培训，成为促进农业科技发展的主力军。此外，制定专门针对农民科技培训的法律法规，使农民科技教育常态化、制度化、规范化和法制化，为农民科技教育培训提供必要的法律保障。从当前形势来看，杨凌示范区农民科技培训面临新的良好发展机遇：一方面国家对于“三农”工作的高度重视，建设社会主义新农村和全面建成小康社会，需要综合素质高、懂技术、善经营、会管理的新型农民；另一方面近年来，国家通过农民培训项目的立项和实施，不断加大政策扶持和资金投入力度，为科技培训工作提供了新的契机。另外，随着二三产业的不断发展，企业急需一批掌握一定技能的务工人员。因此，紧紧抓住农民科技教育培训，整合农民教育资源，建立完善的培训体系，是做好新形势下农民科技培训工作的关键所在。
主要参考文献：
［1］刘文泳，滕文平.浅谈农业科技教育培训的现状、问题及对策［j］.农民科技培训，.12.
教育培训论文篇五
企业要将铁路服务、激励、保障青年成长成才的培养政策，通过新入职培训、职工大会、车间及班组的学习会、铁路内部媒体等形式进行大力宣传，让新入职人员切实感受到铁路各级组织求贤若渴的态度和积极为人才成长铺路搭桥的力度。
2.发挥好典型引路作用。
邀请铁路劳模先进、技术带头人作教育报告，大力宣传先进事迹，在新入职人员中广泛开展专题讨论，让职工感受到成才并非高不可攀，只要肯钻研，谁都可以成才。同时，大力选树工作中的突出人才，挖掘和宣传他们的先进事迹，总结他们岗位成才的历程，让身边的人才教育身边的职工，调动新入职人员钻研业务、岗位成才的积极性。
3.建立激励人才的企业文化。
在企业发展目标中突出科技强企的战略，培养职工岗位成才的价值观。加大新入职人员激励力度，在送外培训、职务晋升等方面积极搭建平台，同时在技术攻关等方面提供支持，让他们有荣誉、有实惠。对各层面涌现的突出人才及时给位置、压担子，充分调动他们的积极性。
1.全面见习阶段。
将新入职人员全部安排到生产车间技能工人岗位，进行一个时期的岗位技能实习锻炼。实习锻炼重点围绕掌握生产技能展开，同时组织学习业务理论和。
规章制度。
实习锻炼期间，为每名见习生指派指导师傅，签订师徒。
合同。
定期撰写基层岗位锻炼体会和收获见习期满后达到单独上岗操作能力。
2.生产锻炼阶段。
见习期满后，根据所学专业和见习情况，全部安排到各生产车间生产一线重点岗位从事生产作业，生产锻炼期一般不少于2年，安排车间管理或技术人员担任业务指导，进行岗位技能强化，参加技术攻关，开展生产组织、作业流程、安全管理调研和提合理化建议。
3.岗位培养阶段。
企业团委、劳资部门指导新入职人员做好职业生涯规划。根据新入职人员特长，对适合从事管理工作的，通过公开竞聘，选拔到车间管理岗位；适合从事专业技术工作的，安排到专业性较强、技术含量较高的岗位。
1.组织技术设备难题科研攻关。
成立科技创新工作小组，加强攻关课题分析、攻关组织和科技投入，把解决生产中的技术、设备难题作为锤炼新入职人员的主战场。规范课题上报、可行性调研等程序和要求，找准课题攻关方向和重点。加大对课题攻关的投入力度，从人力、物力、财力上提供有力支持。
2.开办技术、管理创新成果“金讲台”
给新入职人员交课题、压担子，组织他们立足本职，开动脑筋，围绕企业提升生产组织管理水平、控制安全风险、改进技术工艺、提高设备保障能力、降低成本等方面的需求，深入开展调查研究，破解管理技术难题，积极撰写调研论文，申报创新课题。
3.建立公平的人才选拔、考评机制。
健全完善岗位竞聘管理办法，通过优化岗位设置，明确岗位标准，实行竞争上岗、周期聘任、动态考核、易岗易薪，形成能上能下、能进能出、竞争择优的选人用人机制，让优秀人才脱颖而出。
1.落实好人才激励的各项政策。
严格落实企业各项人才激励政策，特别是在收入分配、入学、交通、通讯等方面，对各类突出人才，给予重点倾斜，充分调动他们干事创业的积极性。
2.做好情感沟通。
党政领导干部定期深入车间班组，主动与新入职人员谈心，关心他们的思想状况，帮助他们解决实际问题，激励他们克服困难，吃苦磨练，引导他们增强企业的归属感和认同感。车间要做好对新入职人员成长进步的关心，经常与他们谈心交流，做到思想上沟通，感情上贴近。
3.发挥好工会、共青团组织的优势。
工会组织要关心、解决好各类人才的生活后勤服务问题，努力改善生产生活条件，对重点突出人才，在重大节日要组织慰问活动。团委要关心新入职人员情感问题，主动与企业内外单位联络，举办青年职工联谊会、文体比赛等活动，为青年职工成家牵线搭桥，让他们感受到组织的关怀和温暖。
教育培训论文篇六
在这知识爆炸和科技高速发展的今天，企业之间的竞争归根到底是人才的竞争，企业的未来，在很大程度上有赖于企业人力资源的造就与开发，而教育培训又是人力资源的重要组成部分。现代社会的职业领域中，每一个岗位和职业都有它独特的知识要求，只有具备了这些知识和技能的人，才能较好地完成岗位或者职业赋予他们的任务。世界上很多大公司的成功经验表明：不花时间和金钱去做有效培训，企业很难实现发展目标；教育培训是企业持续竞争力的“发动机”；培训费用的投入，不是泼出去的水，而是存下来的一份对未来的期望，一份未来的效益。
当前我国企业的职工教育培训大多是采用西方国家模式。虽说西方国家在人力资源管理方面有许多先进的经验，但对于我们这样一、个发展中国家来说，照搬的经验嫁接，使得国内企业职工教育培训难免存在一些问题：
1、认识不到位。
一是在市场经济下，受企业调整、封建社会用人唯亲思想和计划经济体制下用人标准的影响，国内一些企业在“急于求成”的心理驱使下，希望各类人才“拿来就能用”，对人才的持续教育和发展，往往不太重视，常常认为这是个人的事，企业不必承担。
二是为追逐经济效益最大化，不少企业经营者认为，职工教育培训是软任务，不会产生什么实际效益，不同程度地轻视或忽视职工教育培训，对上级或领导安排要求完成的培训任务，往往以工作忙为借口，不安排或敷衍应付，不能按时、保质、保量、有效地完成。这类企业经营者殊不知，职工教育培训是一种无形投资，不但能提升企业的服务质量和技术水平，还能为企业的未来带来不可限量的人力支撑和技术支持。
三是一些企业完全从成本出发，认为“教育培训只会增加企业的运营成本”、“培训会使员工跳槽，造成人才流失”、“培训是为人作嫁衣，赔了钱又折兵”等等，这些无疑会影响着教育培训工作的开展。
2、教育培训工作未与企业总体目标紧密结合。
职工教育培训是一个系统工程，包括人员配合、部门协调、时间分配、人才利用等诸多内容，是人力资源管理部门的重要工作。但是，目前行业培训工作大都是与人事部门分离的，通常是由各业务部门分别举办，呈条块分割、各自为战状态，缺少必要的整体协调、长远规划机制。
另外，企业为职工提供的培训多局限于岗位培训、应急培训，常着眼于当前，注重短期效应，而涉及行业长远发展、开发职工潜能、促进职工自身素质与企业发展相适应的培训，则极少或没有开展，导致专业人才，尤其是基层一线职工工作所需的营销人才、企业管理人才、政工文秘人才等专业技术人才短缺。
同时，在实际工作中，职工教育培训的方式多采取讲座、听电话录音或看电视录像的方式，比较单一，难以起到身临其境、直达职工心里的效果，使培训与企业总目标联系不起来，培训流于形式。
目前，企业职工教育培训常常出现这样的情况：人力资源主管安排的职工教育培训课程往往对职工业务能力的提升用处不大，故吸引力不足，职工参与积极性不高。人力资源主管并不了解各用人部门对职工业务能力的要求，无法安排相应的培训，即便是安排了，其培训的深度和广度也难以符合用人部门要求，导致培训效果不佳。
千篇一律的培训内容，年复一年的重复训，让职工无法产生新鲜感，同时，一陈不变的培训方式，更另职工感到是任务、负担。于是，就出现了不做硬性规定，职工就不到场，离席率也高得惊人。
企业毕竟是一个市场主体，在复杂的市场环境中，要想获得持续的人才支持和技术支撑，除引进优秀人才外，就是要靠企业职工教育培训来推动职工的进步，获得持续性的、高质量的人才。然而，现代企业职工教育正经历一个新旧体系变革和制度创新的过程，结合笔者多年的工作，针对现代企业职工教育培训存在的问题，提出以下对策：
1、提高认识，以人为本，确立职工教育在企业中的地位。
现代企业有两大投资活动，一是物质资本的投资，二是人力资本的投资，从长远来看，人力资本的投资效益大于物质资本的投资效益。企业人力资本的存量、水平和结构影响企业产品市场占有率的提高。而现代企业教育培训的实质就是创造和开发企业发展的第一资本，即人力资本。可以说，现代企业职工教育是企业生存发展的重要基础，必须得到充分地重视，转变教育培训理念。
一是从企业自身发展的长远和阶段性需要出发，制定适合企业健康向上发展的将培训计划，实现由“上订”到“下需”的培训理念的转变，使教育培训工作具有积极性、主动性和针对性。
二是注重职工主体，不再“眉毛胡子一把抓”，注重教育培训的质量和实际效果，在实际操作中，将科学的培训理念纳入企业文化。在企业文化建设中，加入并强化对员工的岗位技术、业务水平、政治理论等培训，促使其自我塑造，刻苦钻研，提高知识水平、技术技能，培养现代企业员工应有的`素质，培养团结协作的团队精神，把教育培训做成“全员运动”，实现由“广”到“精”的转变。
现代企业职工教育的目的，是通过提高企业员工的岗位工作能力和职业素质达到提高企业的劳动生产率和经济效益，实现资产保值增值。目前，企业职工教育的类型主要有四种，即岗位培训、继续教育、职业教育和学历教育。这四种类型的职工素质具有不同的侧重点：岗位培训的目的在于提高职工履行岗位职责的能力；继续教育的目的是为了更新知识，提高专业技术人员的科研开发能力和现代管理能力；职业教育是企业根据自身发展的需要对将要进人企业或上岗、在岗、转岗的人员所进行的中、高等职业技术教育培训；学历教育是企业根据工作需要和学员自身发展需要，对职工进行的中等、高等学历教育，从现代企业的经济组织本性出发，最能体现企业本质需要的、为现代企业带来最大利益的教育应该是岗位培训和继续教育。因此，现代企业职工教育应该以岗位培训和继续教育为重点，给予职业教育一定的重视，对职工的学历教育则根据企业发展需要进行合理安排。
此外，可以结合科技攻关和技术创新，强化专业技术人员的继续教育和“三高”人才的培养。不定期地从国内外请专家学者来公司讲学或指导工作，进行科技联合攻关，开展专业技术人员的继续教育；适应公司国际化经营战略的实施和国际惯例接轨的需要，对涉外、营销人员开展适应性、应激性或超前性培训。
3、突出本企业自主经营特点，形成企业独有的教育培训模式。
一是开展以敢为培训为主要形式的在岗培训。要调动职工的积极性，鼓励职工岗位成才；结合电影企业的实际，制定培训计划，组织岗位资格培训、技术练兵、观摩研讨、技术攻关等活动。积极开展新知识、新工艺、新方法为主要内容的职工在岗培训，重点培训工作职工的学习实践能力，大力提升职工的创新意识和能力。
二是注重培训形式的灵活性、多样性、开放行，采取集中或分散、脱产或半脱产、业余、理论与现场实践相结合的多种方式组织培训。
三是在培训内容方面，多下一线业务部门调研，及时查缺补漏，本着“缺什么，补什么”的原则，以问题为中心，在实用性和速效性统一的前提下开展培训，力争一学就能用，立竿见影，有实际效果。同时，培训内容还要及时根据电影产业、电影行业发展的新形势、新变化做出调整，体现一定的引领性和超前性，使培训真正适应职工发展、企业发展需要。
4、借助现代信息技术，使职工教育培训更生动、更实时。
借助现代信息技术，还可以对职工教育培训进行信息化建设。这种建设包括培训内容的信息化和培训手段的信息化。
一方面，依靠计算机技术、网络技术、多媒体技术的发展，企业可以搭建起一个职工可以共享资源的平台，让职工教育培训变得更实时，教育培训质量不断提高。
另一方面，传统教材的内容多以讲授为主，其信息量有限，内容也滞后于现实的发展。为解决这个问题，可以利用计算机及多媒体技术开发电子版教材和多媒体资源库，制作多媒体课件，使文字、图片和视频资料在教学目标、教学内容的指导下形成在网上运行的电子课件，再利用多媒体网络技术，进行演示型网路课堂教学。不同单位还可以通过远程教育网络实现单位间的软硬件的资源共享，实现远程教育，优势互补，共同提高培训水平。
参考文献：
[1]黄慧妮.浅析当前企业职工教育培训工作存在的问题及对策[j].华章，2011，（28）：49.
教育培训论文篇七
人才是企业兴衰之基，人才是企业发展之本。
职工教育培训作为企业人力资源管理的一项重要内容，旨在通过教育、培训的方式，不断提升职工素质，疏通企业育才渠道，为企业提供坚强人力支持，保持企业可持续发展的前景。
而企业人才的接续问题已成当前亟待解决的重要问题，如逆水行舟，不进则退。
当务之急，企业必须坚持以人为本，深谋远虑，努力探索，开展好职工教育培训，使企业在长期、激烈的竞争中立于不败之地。
一、充分认清开展职工教育培训对企业发展的意义。
认清开展职工教育培训对企业发展的意义，首先要清醒的认识到，在当今科技快速发展的时代，人力资源的滞后将会成为企业发展道路上的绊脚石，而教育培训作为一种有效途径，是充分发挥各类人才的聪明才智，实现个人理想提供广阔平台，带动企业科技创新和经济发展的有源之水。
随着企业产业结构的调整，产品的更新，工艺的改进等各项工作有序开展，做好职工教育培训工作已不单单是为企业输送高端人才，将逐渐演变成企业文化的一项内容，有助于提升企业的核心竞争力，成为对外彰显企业品牌形象的重要标志。
二、当前职工教育培训工作存在的一些问题。
(1)从企业内部管理来看，多少存在着企业对职工教育培训重视程度不够，力度不强，造成走过场的.现象严重，甚至于有些企业以此当作职工休假、旅游的快速通道。
看是皆大欢喜，实则是对企业和职工的不负责任。
(2)从职工自身需求来看，由于文化层次的区别，专业的不同，岗位需要的不同，许多职工对培训有抵触情绪，积极性和主动性不高。
(3)从培训形式来看，基本上还是会议听、课堂讲、现场看的“老三样”，过于单调简单，没有创新性，提不起职工对学习的兴趣，起不到关键作用。
(4)从培训效果上看，由于培训期间措施不严，培训后的监督考核不严，对职工培训后达到一个什么标准不能跟踪落实，使得培训效果不明显，起不到真正提升职工素质的目的。
三、解决职工教育培训工作存在问题的方法。
就如何解决这些问题?我认为企业作为具有主导作用的一方，应因地制宜，根据企业和职工需求，做到以下几点：
(1)强化管理，明确主体责任。
建立各类人才库，形成“培养一批、使用一批、储备一批”的良性人才循环机制，着力培养一支结构合理、梯次明确、规模适当、充满生机与活力的人才队伍。
同时要加大培训监督考核力度，建立培训考核专项机制，对培训重视程度不够、措施落实不到位、管理有空档、培训效果不突出的单位和个人，做到严肃问责。
(2)完善制度，紧跟发展实际。
没有好制度的培训工作将会乱成一盘散沙，要结合企业实际，最大激发企业管理潜能，总结好的教育培训经验，建立健全一套适应企业的培训工作制度，形成“培养一批、使用一批、储备一批”的良性人才循环机制。
同时要紧跟企业发展的需求，提前预控，超前准备，针对行业特点，进行精细划分，按照常规、专业、单项、特殊等类别制定详细培训单项制度，同时还要将职工教育、经历、培训等相关内容纳入到职工本人的人事档案。
(3)认识到位，把握培训内容。
企业要结合不同岗位，在培训内容上下功夫，深入现场调研，把握企业动态，从思想、素质、技能、安全等各方面精编教案，满足企业培训需要，进一步增强教学吸引力和感染力。
特别是对每年新招员工，学习内容包括企业概况、员工行为准则、劳动纪律、企业制度及管理规定、计划生育政策、贯标及体系运行、安全生产、质量管理、劳动合同等企业各方面知识。
通过学习，使他们尽快掌握企业发展状况，做好心理调整，以便更好地明确自身专业和岗位定位，完成学生到员工的角色转换，实现自身和岗位的有效结合。
同时要积极灌输一些企业文化内容，以及企业特有的一些沟通交流方式，使他们较快融入到企业大家庭中来。
(4)形式多样，确保培训效果。
培训主要是抓人的工作，通过培训要让人变成企业所需要的人才，这才是培训效果的真正体现。
教育培训论文篇八
目前企业教育培训工作的现状不容乐观。
本文将在充分阐述职工教育培训对现代企业发展具有重要意义的基础上，查摆问题，分析原因，探究如何打造优质的职工教育培训，为现代企业发展护航。
在知识经济条件下，激烈的市场竞争时刻对现代企业进行着优胜劣汰。
如果企业能够在竞争中站稳脚跟，稳步发展，并且不断地在技术上有创新，在权益上占主动，那就必须对自身的人力资源进行有效的管理，充分开发和利用好人才这个最具活力和潜力的资源，因为企业间的竞争其根本是人才的竞争，是企业职工队伍的竞争。
而拥有一支高素质、高质量的职工队伍，其关键就是重视并做好职工教育培训工作，完善教育培训，提升队伍素质，把握竞争主动，为企业发展护航。
一、现代企业进行职工教育培训的重要意义。
(一)职工教育培训是企业提高经济效益的基础保障。
现代企业的经济增长除了与投资状况、与产品创新等因素有关，还有一个重要的因素，就是企业职工的受教育程度及水平。
对企业职工进行有效的、良好的教育及培训，会使职工的基本素质、劳动技能、工作效率以及工作态度都有显著的改善和提高，并因此为企业带来明显的文化效应和经济效益。
教育培训会通过激励机制更好地调动和发挥职工的积极性、创造性，从而引导职工更主动地去实现预定的目标。
优质的职工教育培训已经成为企业管理者运筹帷幄的基本出发点。
(二)职工教育培训又是企业实现可持续发展的必要保证。
现代企业是否具备持久获利的能力，实现可持续发展，在现今知识经济的时代，起重要作用的因素不再是资本是否殷实，设备是否先进，而是企业职工是否通过教育培训获取了先进知识，提升了技术水平，激发了工作热情，从而使企业中的人力资源真正具有活力和潜力，转化为企业可持续发展的战略性资源。
人力资源的可持续发展，最终促进企业的可持续发展。
(三)职工教育培训还是企业立于不败之地的重要选择。
企业间的竞争，也是职工队伍间的竞争。
现代企业要重视教育培训，要吸引人才，重视人才，善用人才，造就人才;把企业建成学习型组织。
一个企业只有拥有一批高素质的人才，才能组成一个超一流的企业，从而在竞争中立于不败之地。
目前仍有许多企业认为职工教育培训可有可无，教育培训走过场，空架子，流于形式。
这些企业认为教育培训是浪费时间和资金，甚至认为毫无必要。
因此，教育走走形式，培训马马虎虎，培训计划混乱，培训方法简单，培训过程粗糙，其培训结果只能是无效的，甚至造成资源的极大浪费。
(二)教育培训基础薄弱，缺乏有效的培训制度。
企业的教育培训应该与企业自身发展的中长期目标相衔接，对将要达到的中长期目标应及早进行预培训，避免目标临近时人员青黄不接。
目前相当数量的企业职工教育培训没有一套系统、完整的培训制度作保障，培训基础比较薄弱，培训存在随时性、随意性，从而导致教育培训不连续，达不到优质的教育培训效果。
职工教育培训是一项细致、系统的工作，必须建立专门的机构，培养专门的讲师，设立专门的课程，拥有专项的资金。
目前很多企业中的培训机构形同虚设，培训讲师层次低，“现学现卖”现象普遍存在，培训课程更是五花八门，不专业，没系统。
培训形式单一，缺乏针对性。
在培训资金方面更是捉襟见肘，资金缺乏，难以为继。
现代企业管理者首先要从企业长期发展的角度和高度重视职工教育培训工作。
其次要构建一个适应信息时代发展和要求的教育培训新模式。
要明确培训目标，优化培训导向，细化培训内容。
要分层次制定培训方向，按需求实施强化培训。
加强企业的教育培训，必须从完善培训机制入手。
要建立起适合各自企业特点的教育培训管理制度，对主动学习和被动学习的被培训者要采取不同的培训机制。
教育培训机制要有系统性、前瞻性、针对性。
要根据企业的发展现状、发展目标来系统地制定企业内部各个部门、各类岗位的培训目标和培训方式，形成有效机制。
教育培训的最终目的是推动企业加速发展，创造最佳效益，因此，企业的教育培训部门要加强其管理职能，从企业实际情况出发，找出企业培训存在的问题并随时加以解决，有效发挥管理部门的职能，推动职工教育培训工作深入发展，有效进行。
总之，职工教育培训是企业可持续、健康、快速发展的重要途径，是企业在市场竞争中稳操胜券的基本保障。
做好这项工作，把职工的自身价值实现与企业未来发展有机融合，才是企业发展的正确选择。
优质的职工教育培训为现代企业发展护航。
作者：全立单位：黑龙江省职业技能鉴定指导中心。
参考文献：
[1]栾维华,薛良斌.对加强职工教育培训的几点思考[r].东方烟草报,(10).
[2]常玮.新形势下如何开展职工教育培训工作[j].经营管理,(2).
教育培训论文篇九
摘要：
根据供电企业目前存在的内部培训问题，从抓好岗位胜任能力评价、开展结对帮扶、加强实战培训、树立学习标杆、发挥内训师作用、应用信息平台等方面，探索如何提高供电企业教育培训质量，切实提高职工的综合素质。
关键词：
供电企业;培训质量;综合素质。
近年来，随着我国社会经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，广大群众对供电服务的要求也越来越高，因此如何强化电力职工的综合素质，如何提高其业务水平显得日益紧迫。
要提高员工的综合素质，关键是做优做强教育培训工作，但是目前供电企业内部培训普遍存在以下问题：班组自主培训积极性不高、工学矛盾突出、员工技能水平参差不齐、年轻员工动手能力不足等。
针对这些问题，以下结合有关案例，来探索如何提高供电企业的教育培训质量。
一、工作思路。
按照“锻炼技能，提升素质;树立标杆，鼓励先进”的思路，以提升岗位胜任能力为切入点，积极开展送教送培工作，以练促考、以考促培，完善结对帮扶模式，常态化开展岗位技能培训，全面提升员工的综合素质，创建一流团队。
二、建议或做法。
1.持续开展岗位胜任能力评价。
一是按照“岗位大练兵、技能大比武”的思路，持续自主开展员工岗位练兵工作，通过普考、抽考等方式检验基层练兵质量。
重点引导基层做好“自我培训”，常态化组织专业部门人员下基层检查，及时沟通协调解决培训问题。
对于评价中发现的典型错误，将标准答案和作业流程拍摄成视频课件下发至各供电所，让基层员工更直观、更形象地学习。
此外，结合每年上级下发的技能抽考计划，细化本局的培训方案，有针对性开展专业培训，采取本局选拔、局外邀请等多种形式组织优秀的师资力量进行指导，促使考生有效提高技能水平，提高抽考合格率。
例如，台山供电局连续多年组织基层班组员工按照配电运行维护班、抄核收班、营业班三大类别进行岗位胜任能力普考，聘请兄弟单位内训师作为考评员，有效提升了基层员工的技能水平。
经过连续几年的“以培促学、以考促学”，该局员工岗位胜任能力评价合格率从的62%提升到的89%，共有376名技能人员获得中级作业员及以上资格，占所有技能人员的88.1%。
二是差异化应用岗位胜任能力评价结果。
例如，台山供电局从岗位胜任能力评价成绩排名前50名的人员中，择优提拔了22人担任供电所负责人以及专业部门一般管理岗位负责人，比例占了44%;共有18人在的个人绩效考核中获得a级(优秀)，比例占了36%。
对于岗位胜任能力评价排名前10%的员工，将作为派选代表参加上级技能比武的依据，以及作为下一步班组长以上管理人员调整的人选。
对于连续两年在岗位胜任能力评价中成绩排名后10%的员工，组织他们与分管局领导“面对面”沟通，了解其日常培训情况，咨询其培训效果，听取其培训需求，并组织其与本班组内训师结对学习，强制性参加强化培训。
通过以上结果的应用，带动基层员工积极参与各类评价和考试，主动参与培训，切实提高了其岗位胜任能力。
2.持续开展结对帮扶活动。
一是将青年员工与老员工结成对子，由青年员工指导老员工计算机及生产系统基本操作技能，老员工指导年轻员工专业实操技能，帮助青老员工实现个人价值。
二是组织技能薄弱人员与所属单位的班组内训师结对，签订师傅协议，由内训师对落后员工进行理论知识、实操技能培训，促进技能薄弱员工有效提高。
根据薄弱人员的技能提升情况，以及上级抽考结果，对表现优秀、贡献较大的内训师进行通报表扬，并推荐其参加上级评先工作、外出交流学习等。
三是组织近五年新进员工开展登杆作业、挂接地线、起立电杆等的实操培训，由经验丰富的内训师对其“十个规定动作”进行观摩指导，务求动作符合规范，提高年轻员工的基本技能。
四是积极推行差异化培训，引导基层形成“在工作中学习，在学习中工作”的良好氛围，推动员工由“要我学”向“我要学”转变，最终达到“向老员工、低效率员工要效益”的目标。
3.将“考证”与“实战”相结合。
一是鼓励员工持高证、持多证。
人事部门组织各基层单位编制《员工职业生涯规划表》并悬挂上墙，明确辖下员工近五年的发展规划。
人事部门定期统计技术、技能人员的持证信息，提醒、督促相关人员及时参加考评，组织本局具有高级技能或职称的人员对符合报考条件的人员进行辅导和帮扶，鼓励低学历员工参加继续教育学历学习。
将人才发展指标列入各单位每年的年度组织绩效和岗位责任书，要求各供电所及时做好基础薄弱人员的“本地化”帮扶，确保按时按质完成上级下达的晋升指标。
二是开展形式多样的“实战式”培训。
通过提供更多的现场锻炼机会，多措并举提高班组长、工作负责人、年轻员工的动手能力，积极向技术技能专家靠拢。
将城区供电所中的一个运行维护班调整为检修班，专门负责开展设备消缺，把技能薄弱人员安排至检修班进行实战型的技能锻炼，定期轮换，以此提升他们的动手能力。
4.树立标杆典型。
一是将优秀的技术技能专家树立为标杆典型，加强宣传，组织广大员工向标杆学习，营造“比学赶帮超”的良好氛围;二是组织技术技能尖子到管理优秀、科研发达的单位取经;邀请先进单位到本局交流，聘请专家学者开展授课培训，取长补短，提升队伍素质;三是将技术技能尖子与年轻员工结对参与企业科技创新项目，全面推进职工技术创新、管理创新。
5.多措并举发挥内训师的积极作用。
一是系统梳理本单位师资库，结合实际划分为局层面内训师以及班组内训师，按照“一班组一内训师”的标准去配置，规范师资队伍，每年对表现优秀的内训师进行表彰奖励。
二是通过举办内训师培训班，加强授课技巧培训，提升师资队伍综合素质。
组织教练团队下基层巡回授课，进一步提高基层培训质量。
三是鼓励内训师根据自身实际，结合员工需求，制作培训课件，向班组员工培训授课，这不仅使内训师的课件制作水平得以提高，而且在课件制作的过程中，业务知识也得以巩固，同时也在基层营造了一种主动学习、互相学习的氛围。
四是将教育培训经费分解到各基层单位，赋予其培训自主权，推动培训模式转变，使各供电所和班组真正成为培训的责任主体。
鼓励各层级内训师积极投身教育培训工作，支付一定的酬金，肯定其劳动成果。
6.充分应用各类信息平台。
大力宣传“考速通”“掌上学院”“培评系统”等信息平台，组织基层员工应用信息平台开展自主学习，加强理论知识的培训和练习，合理利用班前班后会的时间，组织员工在线学习岗位相关课件，逐步培养员工通过信息平台自主学习的习惯，对学习中遇到不懂或不理解的，要求记录下来，将问题进行集中反馈，然后由班长或者内训师形成培训资料组织再培训。
三、结论。
随着电网规模的日益扩大，以及智能电网等高新技术的应用，供电企业对高素质人才的需求越来越高。
因此，如何提高企业内部教育培训质量显得非常重要。
本文从抓好岗位胜任能力评价、开展结对帮扶、加强实战培训、树立学习标杆、发挥内训师作用、应用信息平台等方面，对如何提高基层培训质量进行了积极探索，想方设法提高职工的综合素质，以便更好地服务企业和广大用电客户。
作者：梁建煜单位：广东电网有限责任公司江门台山供电局。
参考文献：
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教育培训论文篇十
我国农村体育教师队伍整体素质不高，为了推进义务教育均衡发展，提升教师素质刻不容缓。当前，农村体育教师继续教育培训中出现了经费紧张、学校与教师参训积极性不高、培训课程和内容不合理的问题。
第一篇：农村体育教师网络课程继续教育培训。
摘要:利用网络课程可以有效应对以上问题，因此，在当前阶段我国应该大力推行远程教育环境下的农村体育教师继续培训工作。
关键词:。
网络课程;农村体育教师;继续教育。
教育在经济社会发展和民族振兴中具有先导性、基础性、全局性地位，科教兴国教育是科技的基础。
我国发展教育的重点在农村，难点也在农村。
国务院办公厅在《乡村教师支持计划(-)》(以下简称《计划》)中指出:“农村教育是教育改革发展的短板，已影响到全局的发展，补齐短板，重点在教师队伍建设。”由于种种原因，当前农村教师队伍整体素质不高，尤其是农村体育教师，在学历和能力上都显不足，要让农村体育教师教学能力“过得硬”“教得好”，提升教师素质刻不容缓。
《计划》提出:到20前，对全体乡村教师及校长进行360学时的培训;优化培训内容，注重师德和信息技术应用能力培训;采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。
国家的政策是好的，但是当前农村体育教师的继续教育培训存在诸多问题，针对现存的问题，利用网络课程的形式进行农村体育教师继续教育不失为一种有效的解决办法。
为了满足现代教育对教师的要求，我国教育界掀起了教师终身教育和继续教育的热潮，积极探索适合于信息时代的教师培训的机制和模式。
在这样的时代背景下，网络课程教育应运而生，网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和[1]。
网络课程作为信息时代的产物，为体育教育和培训的发展创造了极为有利的条件[2]。
所以，基于网络进行的教师继续教育课题，已经成为目前研究农村中小学体育教师继续教育培训的重要关注点。
一、农村体育教师继续教育存在的问题。
(一)培训经费短缺是限制农村体育教师业务提高的首要问题。
教育大计，教师为本，新时期教育改革与发展对教师素质提出更高的要求。
培训是教师更新业务知识、提升创新能力、推进义务教育均衡发展的保障。
近年来，各级教育行政部门和业务主管部门在现有条件下，有重点、有针对性地开展了国培计划、“名师工程”、骨干教师培训、新教师培训、网络教师培训计划等行之有效的工作，有力地促进了教师队伍素质的提升。
全面推进基础教育体育新课程进程，保证素质教育实施，关键要有一支体育专业业务能力强、素质高的体育教师队伍。
因此，搞好农村体育教师队伍建设，特别是结合体育新课程实施，做好农村学校体育教师继续教育，便成为当今体育教师队伍建设中的重中之重[3]。
虽然党和政府把教育事业摆在优先发展的地位，而且每年的教育经费投入均呈上升趋势。
但是，教育培训经费的投入上却呈现出不均衡的状态:发达地区经费多，不发达地区少;城市投入多，农村投入少;主科投入多，体育这样的副科投入少。
我国不同地区和城乡的发展不均衡，有些农村地区由于财政困难，当地的财政仅能勉强维持教师工资的发放，无力提供教育培训的支出。
另外，还有的地区教育主管领导对体育教师培训重视程度不够，认为体育教师培训可有可无，也是造成这一局面的原因。
体育教师培训经费短缺，就不能很好地组织农村体育教师参加培训，因此，就出现了大部分农村体育教师从来没有参加过继续教育培训的现象。
这样的现象，必然导致不同地区、不同学科教师发展不平衡，教师队伍整体素质依然不能完全适应新时期教育改革发展的需要，最终阻碍教育事业的顺利发展。
(二)农村学校和体育教师对参加继续教育培训的热情不高。
随着我国城镇化建设的不断推进，城市规模扩大、主城区人口数量增加及城乡中小学布局调整步伐加快，农村偏远学校教师结构性缺编，难以满足教育发展的需求。
特别是体育教师缺口更大，有一些地区的农村中小学体育教师缺额在三分之一或一半左右，有的学校甚至没有专职的体育教师，而仅有的体育教师在工作中也常常是身兼数职，很难全身心地完成体育教学任务。
体育教师的缺乏直接导致学校领导不愿意送体育教师脱岗学习，因为一旦体育教师外出学习，这段时间不但正常的体育教学无法保证，而且会使其兼任的其他工作受到影响。
所以，在学校方面，对于让体育教师脱岗参加培训并不积极。
在农村体育教师自身方面，也存在参加继续教育培训热情不高的现象。
我国目前在进行农村体育教师培训时，形式比较单一，各地区较多采用长时间、集中办班方式，由于培训时间较长，离家较远，很多教师难免“身在培训心在家”，教师分心多，培训效果自然受到一定影响。
农村体育教师待遇不高，脱岗参加培训会影响他们的收入，有些学校规定，在教师脱岗学习过程中，只发放基本工资，除此以外不享受其他待遇，这必然会严重打击体育教师参加培训的积极性。
此外，即使外出培训期间，学校或者教育主管部门大都会负担参训教师的学习、交通和住宿费用，但是也有的地方是学校和教师个人按一定比例共同负担培训费用，这一现象在贫困地区比较多见，而且，在学习过程中，教师个人也会有一些额外的开销。
所以，当前农村体育教师普遍对参加继续教育培训热情不高。
(三)体育教师培训针对性不强，内容与农村体育教育现实脱离比较大。
由于各地区的实际教学条件和教学资源情况千差万别，许多偏远地区的师资缺乏严重、良莠不齐，有的地区甚至没有体育教师资质和必要的体育健身器材，这些都制约着体育教育水平向高层次的迈进[4]。
当前的农村体育教师培训班，从培训内容到培训教师的遴选、管理都还存在追求“高大上”和“脱离农村”的现象。
集中表现在培训活动不能最大限度地切合农村体育教育的突出特点，特别是不能适应农村体育教师队伍的实际水平和特殊性。
多数培训主要采取专家演讲的“授课方式”，但授课教师很多并不熟悉农村教育，也不了解农村教师，往往偏重理念、知识，较少顾及农村教师最看重的“方法和技能”。
大班集中的上课方式，很难顾及不同地区、不同层次教师的发展需求，不能避免“听起来很好，却不实用”的问题。
诸多培训行为和方式，都在一定程度上远离了农村体育教师水平普遍偏低、参差不齐的实际，没有照顾到农村体育教师多层次的需求和教育教学中的突出问题，少了些“农村味”，导致参训教师积极性不高、疲于应付，降低了培训效果。
相当多的培训团队没有做好充分的调查研究，因而并不十分了解农村教师在教育教学中面临的实际问题，不能把握教师专业发展中遇到的难题。
对于农村教师的实际需求、实际水平，一些培训者想当然地概而论之。
问题意识缺乏，导致在课程内容安排上缺乏准确的定位，抓不准培训教师水平提升的临界点，课程内容安排难免“多、杂、泛”，无法贴近农村课改、农村体育教育的现实情况。
不清楚农村教育的问题，抓不准教师队伍面临的主要问题，培训活动就回避了主要矛盾，就丧失了起点，偏离了培训的正确道路。
二、利用网络课程的形式进行农村体育教师继续教育培训的优势。
网络教学是将计算机网络技术应用到教学中的具体体现，是建立在多媒体、计算机网络和国际互联网基础上的一种全新的教学模式[5]。
(一)网络课程培训可以有效减少资金投入。
当前，农村体育教师培训经费短缺是影响农村体育教师业务提高的最主要问题，而由于农村学校地域分布零散，通过组织集中培训的方式需要耗费巨大的人力、物力、财力，这样一个巨大的矛盾，仅仅依靠加大教师培训经费投入和改变教育主管部门的认识这样的途径去解决，显然是不可能在短时间内实现的。
利用网络课程的资源和方式，在现阶段是缓解这一矛盾的最好办法。
网络上的课程资源是海量的，不同的学校、教育机构以及商业网站均开发了不同类型和侧重的网络课程，而且，当前高校网络课程资源丰富，各个级别、各个项目的体育精品课程几乎都可以找到，这类课程的系统性、规范性都超过网络上的零散体育资源，可以提高农村体育教师学习的效率和效果。
最重要的是，这些课程资源绝大部分是免费的，可以任意下载和使用，这就能为农村体育教师培训课程资源的开发节省大量的资金。
传统的教师培训常常是集中一地进行的，这是由于省市的教育经费相对于县镇充裕，而且组织全省或全市的集中培训有利于专家和名师这样优势资源的集中。
但是这种组织形式的弊端，就是给外地参训人员带来交通和吃住方面的一部分不小的支出，农村学校经费紧张，教师工资待遇低，这无形中也影响了学校和教师参与的积极性。
利用网络培训的方式，教育主管部门可以在县城或者乡镇里组织集中的培训，甚至可以由体育教师在家自行学习培训的课程，最后的结业考试再统一到县镇进行。
这种培训的形式，虽然与传统的培训相比还有许多不足的地方，但确实是针对我们目前严峻形势下的一个切实可行的方案。
(二)网络课程培训可以提高农村体育教师参训率。
近年来，我国特别重视远程教育发展，国家也承认远程教育得学历证书，并不断地进行网络培训资源建设，从而使网络培训教育得到飞速的发展。
教育部从开始启动“农村中小学现代远程教育工程”，总的投资额超过百亿元，已经使60%的农村中小学校建成不同规模的网络远程教育系统[6]。
我国网络技术的迅猛发展和网络教学硬件的快速普及，足以支持规模性的农村学校体育教师的培训。
利用网络课程开展培训，其最大的优势就在于打破了时间与空间的界限，只要有一台电脑，有一根网线，就可以根据自己的时间，在办公室或者家里学习培训的内容，随着移动终端的发展和无线网络的飞速发展，甚至已经可以在任何网络信号覆盖的地点进行学习。
对于学校来说，体育教师可以不用脱岗，利用工作的间歇时间或者在家中进行自学，正常的体育教学任务不会受到影响，一些兼职学校工作的体育教师也不会耽误其他的工作。
因此，既不耽误本职工作，又能提升体育教师个人的业务能力，学校领导当然也就乐于支持这样的培训活动。
同样，对于农村体育教师来说，去外地接受培训，必然会打乱平时的生活和工作规律，但如果能在本地接受培训，则可以省去来回奔波辛苦，既不影响工作，也不会影响生活。
而且，又能节省一笔在外培训所带来的额外支出。
所以，对于农村的体育教师来说，相对于传统的全省全市培训形式，他们也更乐于接受网络培训的形式。
(三)网络课程培训提高农村体育学校教师学习兴趣和能力。
网络课程培训的优势:首先，网络教学方式以农村体育教师自主学习为主，同时，他们可以根据自己的需要与兴趣去选择学习的内容、方法，这样有利于激发农村体育教师的学习兴趣，提高学习的自主性。
其次，农村学校体育场馆和器材无法跟城市学校相比，所以，无法照搬城市学校中成熟、成功的教学模式和内容，只有找到符合农村学校的现实条件的培训内容，才能使培训有的放矢，取得理想的效果。
网络上的学习资源非常丰富，内容呈现多层次与多样性，具有很大的宽容性，培训的组织者可以从海量的网络资源中，筛选出适合本地区农村学校和体育教师现实状况的教学内容，培训的内容与现实契合，接受培训的教师能够学以致用，自然就可以提高学习的兴趣和学习的效果。
再次，网络课程培训能为接受培训的教师提供大量动静结合的文本、图像、动画、视音频信息，为他们创设丰富多彩的信息情景，有助于提高受训教师的形象思维与创造思维能力;更为重要的是，互联网是个汇集全球大量资源的数据库，因此，网络教学能为受训教师提供取之不尽、用之不竭的信息资源，可以冲破书本为中心的局限，极大地拓展农村体育教师的学习内容，充分满足不同地区、不同情况体育教师的需要。
让农村体育教师掌握利用网络课程提高自己教学能力的方法，建立“利用网络课程进行终身学习”的理念，这是使用网络课程进行农村体育教师继续培训的最大价值。
三、结语。
我国广大农村学校的体育教师继续教育现状不容乐观，亟待增加的继续教育培训需求和主要由于经费投入少导致培训严重缺乏的矛盾，是当前农村体育教师继续教育培训的主要矛盾。
借助现代先进的远程教育手段对农村学校的体育教师进行继续教育培训，尤其是充分利用高校网络课程的资源进行远程培训，将是一项行之有效的解决办法。
这将大范围、高效率地提高农村体育教师这支队伍的整体素质，而且借助网络平台的调查反馈，也可以进一步了解和掌握当前农村体育教师的实际教学情况。
因此，在当前阶段我国应该大力推行远程教育环境下的农村体育教师继续培训工作。
教育培训论文篇十一
在过去的几年里，我们进一步贯彻实施“人才兴企、科技强企”的发展战略，不断加强对干部职工教育工作的管理力度，扎实工作，结合企业实际，在提高全体干部职工的文化、业务技能素质方面主要开展了以下几项工作：
一、加强领导，健全机制。
为了加强对职工培训工作的领导，我们在原有基础上进一步明确了有工会主管领导负责，各单位工会主席参加的领导小组，由公司工会主要负责制定职工教育培训计划，研究培训工作内容，提供学习教育资料，督促检查教育培训工作进展情况及协调工作。同时在原有基础之上进一步健全职工教育培训工作的各项制度，为搞好职工教育培训工作提供了可靠保证。
二、加强职工业务技能培训，加快专业人才队伍建设。
近几年来，我们以建设“四有”职工队伍为目标，加快各类专业人才为重点，不断提高职工文化、专业技术素质，最大限度地调动职工积极性和创造性。
1、开展管理人员培训。每年年初制定了管理人员基层经理政治理论培训工作计划。坚持每周五学习日制度，做到每周组织全体干部集中学习一次，以十六大报告、三个代表重要思想、新党章、法律法规及企业管理、财务管理等方面知识为主要内容，采取集中为主，分散与自学相结合的方法和讲课、辅导、事迹报告等形式对党员干部进行培训。使培训工作与实际工作紧密结合促进了党员干部思想理论水平和业务管理水平的提高。
2、开展专业技术培训：按照县劳动部门有关持证上岗的要求，近几年我们集中力量组织开展了职工岗位技术培训，仅就组织310名职工参加了劳动和社会保障局举办的`高中级培训班。年前，已有72人经培训考核取得中高级烹饪师等技术职称。今后还将陆续进行中级服务员、面点师和中级烹饪师的培训。
3、开展了岗前培训和短期培训班：我公司规定，凡新上岗职工必须进行岗前培训，为此各单位对新招职工均进行了岗前培训，使职工熟悉掌握本岗位必需的专业知识和技能后上岗。20组织对长岭饭店、小螺号饭庄40多名新招职工进行了岗位适应性培训。与此同时我们还开展了专业人员继续教育，每年组织他们参加县培训中心举办的公共知识培训班，并组织参加由县各主管部门举办的专业知识培训，仅至年，就有71人次参加并通过了继续教育培训和考核。
4、开展了技术练兵和技术比赛活动。为激励职工不断学习钻研技术的积极性和创造性，近几年来，我们每年都组织开展岗位技术练兵、技术考核和技术比赛。由各基层企业每季组织一次练兵和考核，公司每年组织一次技术考核技术比赛。在各单位组织技术考核和初赛基础上，选拔出选手参加公司的大赛。大赛分理论考试和实操技能两部分，自开始在中餐和客房服务员中增加了英语口语考试项目，通过两年的实践，参赛职工的英语口语会话能力有了较大幅度提高。截止去年我公司已连续举办了8届技术大赛。201月，我们公司新风大酒店、燕春饭店、新城服务楼、凯思大酒店4家单位组队参加了全县中餐烹饪技能大赛，全部获得大赛金奖。通过开展岗位练兵和技术比赛活动，推动了专业技术人员的培养工作，有效提高了职工专业技能水平。
三、开展职工文化和法律知识培训。
21世纪以进入科技信息化时代，只有终身学习，不断学习，才能提高对学科知识的理解和掌握，才能顺应时代潮流，跟上社会发展步伐。为此我们在加强职工技术培训同时鼓励职工积极参加各类成人院校学习，要求各基层单位为职工学习尽力提供方便，合理安排工作与学习。底公司党委研究制定了延庆县服务公司《关于在职干部参加成人教育有关问题的规定》，鼓励在职干部参加成人教育，凡经过单位允许参加学历教育、职称考评的，单位给予报销一定的费用。目前，全公司已取得大中专以上学历的干部、职工80人，参加各类成人高校在校学习的干部、职工30人，分别占职工总数的13.3%和5%，文化专业水平有了较快提高。
近几年来，我们按照公司制定的“四五”普法规划，充分利用会议、举办培训班等方式，以《工会法》、《安全生产法》、《劳动法》、《消费者权益保护法》及《食品卫生法》等行业相关法律为主要内容进行培训。2003年由公司工会统一为基层单位发放了《职业病防治法》等相关学习材料20余份，还购买了由中华全国总工会、国家安全生产监督管理局、中央电视台联合制作的全国安全生产知识电视培训光盘，为各单位开展培训，提供了便利条件。重点组织开展了安全生产法律、法规及公司相关制度的培训，举办领导干部安全生产培训班一期，职工由各单位负责组织学习，全公司500余人参加了安全生产法的学习培训。通过学习培训，增强了干部、职工安全意识，依法维护合法权益，使全体干部的法制意识得到提高，为保障安全生产奠定了基础。
四、开展职工专业技术培训取得了以下效果：
1、专业队伍迅速壮大，技术实力不断增强。截止到目前，全公司共有高中级技术人员238名，已达到职工总数的63%，其中，高级技师6名，技师34名，占专业队伍总数的16.8%，高级师107名，高级以上专业人才占专业队伍总数的61.8%。几年来涌现了一大批优秀人才，在近几年市县技术大赛上，酒店共有40名技术人员取得了团体和个人金、银、铜、优秀等奖项，为我县赢得了荣誉。
2、有效促进了技术创新和经营结构调整。近几年我公司在开展技术培训同时大力组织开展了以争创名特、创新菜点为特色的技术创新活动，仅2003年就推出创新、特色菜点300多种，以质量上乘、风味独特受到了广大顾客好评。与此同时，在企业内涌现了一批市、县级经济技术创新标兵，自20以来，公司内被评为市劳模1人、市经济技术创新标兵6人、市经济技术创新班组2个、县经济技术创新标兵5人和公司技术能手10人。
3、有效促进了服务水平的提高。我公司各单位通过开展争创优质服务活动全面推行了服务规范化、程序化，标准化，亲情化服务，成为延庆县服务窗口的旗帜。年至20我公司就有新风大酒店、燕春饭店两个单位连续三年荣获首都文明单位、首都卫生红旗单位、县消费者满意单位称号，成为政府采购用餐会议定点单位。新风大酒店餐饮部、燕春饭店二楼包桌组还荣获了市、县级青年文明号，新风大酒店被评为县级学习型企业光荣称号。
4、促进了企业经营管理水平的提高。由于公司培养了一批适应现代化管理的人才，新风大酒店、燕春饭店等在财务管理、客房管理实行了计算机管理，特别是新风大酒店在服务公司系统基层单位第一个实现会计电算化管理，成为县级会计二级达标单位，有效提高了财务管理水平；同时提高了企业管理质量和水平，年先后开展了创绿色餐饮企业活动、iso9001质量认证工作，并且顺利通过验收，成为我县第一家取得iso9001质量管理体系认证的国有餐饮企业。使企业经营管理由传统的管理方式向现代化、科学化管理迈进了一大步。
5、有力促进了企业经济效益的不断提高。由于我们坚持人才强企的发展战略，使企业在日趋激烈的市场竞争中站稳了脚跟，经济效益稳步提高。2003年全公司完成营业收入6105万元，其中主业完成3617万元，完成利润37.2万元，上缴税金297.4万元，人均年收入11083.75元。
以上是我们过去几年开展职工技术培训工作取得的成绩，但是与上级领导和形势发展的要求还有一定差距，我们决心在新的一年，发扬成绩，克服不足，进一步贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神，践行“三个代表”重要思想，把培养人才，加快人才队伍建设作为企业发展的重要举措，加大对在职干部、职工的的培养教育力度，不断提高全体干部、职工的整体水平，为企业发展提供人才保证和智力支持，为我县产业化和城市化建设作出新的贡献！
延庆县服务公司工会。
教育培训论文篇十二
同志们，第三届中国培训发展论坛今天开幕式，论坛有教育部和22个全国性行业协会共同举办。学习贯彻党的xx大精神，研讨我国教育培训事业的改革发展，论坛是我国行业企业教育培训的一次盛会，我谨代表教育部对论坛的举办表示热烈的祝贺！党的xx大，是在我国改革发展关键时刻召开的十分重要的大会，xx同志在报告中提出了有关教育方面的很多内容，有一个是“加强普及中高阶段教育、大力发展职业教育”。努力实现终身教育体系基本形成，这是党适应国内外形势的新变化，把握经济社会发展趋势和规律，为实现全民建设小康社会目标对我国教育事业提出的新要求。职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在构造人力资源强国中具有十分重要的作用。党的xx大以来，党中央国务院从落实科学发展观，把职业教育作为社会发展的重要基础和重点，出台了一系列职业教育发展的政策和措施，推动我国职业教育进入了一个新的发展阶段。xx年和xx年，我们的中等职业教育连续两年，每年扩大招生100万人。xx年中等职业教育又扩大招生50万人，这样达到了800万人，在校人数将达到2100万人左右。因为我们知道，高等教育在校生数目是2500万人，但这其中大概有一半是高等职业教育，也就是就算1000万人，如果把职业教育加在一起就是3000万人，应该说这个数字是非常重要的数字。也就是说，有些人说我们高等教育规模太大，实际上其中一半是职业教育。社区教育、继续教育和远程教育也有很大发展，参加各种形式培训的城乡劳动者达到了1000多人次。教育改革深入开展，职业教育基础能力的建设取得了阶段性成果，职业教育支撑政策体系初步建立，经过多年努力我们已经初步形成了促进市场经济体制与劳动就业紧密结合，有中国特色的现代职业教育体系。我们也看到了，实际上我们培训的内容是十分丰富的。近年来教育部会同10个部位联合开展了教育型组织，跟有关协会密切合作，召开了中国学习型企业创建实践的论坛，成功举办了两届中国培训发展论坛，并总结和推广了他们的先进经验，这些举措进一步推动了企业学习型教育的发展。当前，我国的职业教育和行业企业培训面临着难得的发展机遇，温--在今年的政府工作报告中指出，“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使职业教育真正面向全社会的教育，这是一次重大的变革和历史任务。我们要仅仅的抓住这个机遇期，推动我国职业教育又好又快发展。在今天新的形势，行业企业要继续大力发展职业教育和职工培训，推动行业企业积极参与职业教育集团化、规范化、连锁化的教学模式，共同建设实习基地，做好职业院校教师进修、专业实践这个工作，选派工程技术人员到院校接任教师这个工作。企业要大力开展各方面人才的培训，加快提高全体就业职工的能力，激励职工成长、成才，为企业的发展服务，为职工的全面发展服务。利用现代技术，特别是现代信息技术，利用企业内部的教育资源，改造、拓展和创新企业教育培训的工作，加快培养生产一线急需的智能型人才，为我国走新型工业化道路、增长经济增长方式服务，促进我国终身教育体系不断完善。中国培训发展论坛到现在已经举办了第三届，这是教育部和行业企业积极合作共同努力可喜的成果，也是推动行业企业职业教育培训改革与发展的重要平台，我们相信一定会把它继续办好，最后祝第三届中国培训发展论坛取得圆满成功，谢谢大家。
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