教案应该具备明确的教学目标、科学的教学内容和有效的教学方法。在编写教案时，教师要考虑如何引发学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。这些教案范文从多个维度和角度展示了优秀教师的教学智慧和创意实践。
语言教案差一点儿篇一
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的`语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
大背景图、小动物的活动图片等。
一、图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？
二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？
2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）。
3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？
5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）。
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？
三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣。
1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。
四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。
语言教案差一点儿篇二
1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。
1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。
2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒。
一、听一听。
1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。
2、引出故事《小乌龟旅行记》，"屈;老师.教，案网出处"有生动、形象的讲述故事。
二、说一说。
1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，
2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。
三、画一画。
1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。
2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。
四、讲一讲。
1、教师引导画完的.幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。
2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
语言教案差一点儿篇三
一、谜语引入。
1.教师说谜语，引导幼儿猜测：小朋友，老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜，它是一种水果“红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。
那苹果长在哪里？看，这里也有一棵苹果树。树上的苹果什么样子的？学习词语：又大又红。
2.设疑：有一个小动物也特别想吃掉这个苹果，我们一起看一看是哪个小动物？
二、结合课件，采用关键中断法提出问题，帮助幼儿理解故事内容。
1.出示小乌龟图片，教师讲述故事，关键中断法提问：
2.出示小兔子的图片：看，谁来了？小兔子是怎么走来的？丰富词汇：蹦蹦跳跳。
三、完整的欣赏故事，尝试用完整的语言讲述小动物摘苹果的过程。
1.教师讲述故事，引导幼儿完整欣赏故事后提问。
故事的名字是什么？小乌龟请了哪些小动物帮忙摘苹果？提问：小乌龟会对小兔子说什么？学说故事中的对话，初步了解他们摘苹果的方法。
2.最后他们摘到苹果了吗？为什么？我们快帮他们想个办法吧。
四、引导幼儿思考讨论摘苹果的办法。
小结：可以通过请小伙伴帮忙、借助工具等方式摘到苹果。
五、创设情景，引导幼儿懂得遇到问题应向别人求助、动脑筋想办法解决问题。
1.小朋友，你喜欢小乌龟吗？为什么？我们小朋友遇到这样的问题时也应该动脑筋想办法。
2.在小朋友的帮助下，小动物们最后用了许多种方法摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？体会帮助了别人自己也是快乐的。
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语言教案差一点儿篇四
小班幼儿年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对活动的学习主要是通过操作活动和游戏来完成。让幼儿大胆的参与活动，积极的投入实践中去，在游戏的过程中通过表情正确理解汉字的实际意义。
1、能根据哭和笑的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：哭 笑
3、能用连贯的语言表达自己的心情。
活动重点：学习汉字哭与笑。
活动难点：幼儿能正确理解哭和笑。通过游戏正确拿出哭笑的字卡。
“哭”“笑”表情图各一副，可笑的录音，幼儿人手两张字卡，哭笑表情的课件。
1、首先放出哭和笑的声音。
2、再让幼儿观看图片，并且提问：
（3）你们喜欢什么表情，为什么？
1、师：今天老师的一位好朋友来到了我们的班级，他想和小朋友一起学习，你们欢不欢迎他呀？（欢迎）（出示小动物准备物）
3、出示汉字“笑”，师：“你们认识他吗？”，字的上面上什么？下面呢？
4、出示汉字“哭”，师：“这是什么字，为什么是哭呢？它像什么，动脑筋想一想。
5、比较两个字，找不同。
6、幼儿认读字卡。
1、师：老师拿出什么字宝宝，请你们做相应的表情好不好。
2、师：老师拿出什么表情图，请你们拿出相应的字宝宝哦
师：“这两个字你们认识了吗？”“那你们喜欢那个字宝宝？”“回家以后，把这两个字宝宝给爸爸妈妈念一念好吗？”
语言教案差一点儿篇五
活动目标：
1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康茁壮成长。
2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇，感受散文诗优美的词句及意境。
活动准备：
1、《芽儿》课件。
2、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。
活动过程：
一、导入。
师：我这里有一块土地，我在土地里种下了一颗种子，种子会有什么神奇的变化呢？（发芽）。
二、过程。
师：我们来看看小芽儿是在谁的帮助下才长大的呢？教师有感情随音乐朗读散文。
（太阳带给嫩芽阳光，风儿带给嫩芽空气，雨露带给嫩芽水分。）。
小结：刚从土地里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的，小芽长大需要需要水分、空气和阳光。
三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。
1、播放课件，欣赏第一段散文。
——嫩芽儿刚刚从什么地方探出头来的？是怎样探出头来的，我们来做做芽儿探出头的样子。（偷偷地好奇的）。
——它来到一个很陌生的地方假如你是这个嫩芽，这时候你会感到怎样？（害怕，不敢看，还会哭。孤单，很寂寞，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，因为我来到新的地方，会感到好奇。）你们可以学一学小芽害怕的样子吗。（引导幼儿动作与表情）。
——谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒畅的？（太阳、春风、雨露）。
2、继续播放课件，欣赏第二段散文。
——猜猜太阳对嫩芽说了什么话？太阳晒在身上是什么感觉（暖暖的，很舒服，舒畅）你们能学一学太阳晒在身上舒畅的样子吗？老师做太阳，幼儿学芽儿舒畅的样子。老师边做动作边说“别怕，我把你晒一晒，你就会变得健康”。
——什么是健康？（健康就是一点问题都没有，身体很好。健康是不会生病的意思。要锻炼身体，我们才会健康。）。
——你猜风儿又是怎样对嫩芽说的？边做边说“别怕，我把你吹一吹，你就变得坚强”你们来学一学风儿的动作。（吹、挥手）。
——你在什么时候会表现得很坚强？（打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）坚强可以怎样用动作表示。老师当风儿，幼儿学坚强的嫩芽。
——欢畅是什么意思？（很高兴、很舒服）你在什么时候会觉得很欢畅？请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。
3、继续播放课件，欣赏第三段散文。
——听了太阳、风儿、雨露的话，嫩芽还害怕吗？她会变得怎么样？我们一起学一学吧，（教师张开双臂朗诵）。
——为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？（小芽在阳光、风儿和雨露的滋润下，慢慢的长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞）。
——朝气蓬勃这个词形容旺盛的样子，充满了生命和活力的样子。就像我们的小朋友每天蹦蹦跳跳的`一样有活力、朝气蓬勃。你们学一学朝气蓬勃的小芽的样子。
四、整体欣赏散文，老师有感情朗读并配动作。
五、表演散文，加深对散文的理解。
在散文背景下，分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽表演，加深对散文的理解。
六、结束。
嫩芽的成长需要阳光、春风和雨露的帮助。老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。我们一起去寻找一个有阳光、有风儿、有雨露的地方，让小芽快快长高、长壮吧！
《芽儿》课后反思。
导入部分，我采取了完整地欣赏散文并出示太阳、风儿等卡片，先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发，理解散文内容。如提问：“自己是这个芽，会感到怎样？”让幼儿换位思考，易于将书面的散文内容，转化为幼儿理解和接受的知识。活动中，幼儿都能结合自身的经历和体验来进行讲述。开放式的提问：什么是健康？幼儿能根据自己的理解，用简单的语言，各诉己见，表达健康的含义。巩固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。
由春风让芽儿变得坚强，迁移讲述经验，引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强，让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿讲述自己的体验，提高幼儿口语表达的同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做准备，也可以加深幼儿对词语的理解。
分段分析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。
语言教案差一点儿篇六
1.了解家庭成员的相应特征。
2.愿意参与儿歌的朗诵。
3.懂得关爱家人。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理
家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。地垫。
配套课件：小班语言课件《相亲相爱一家人》ppt课件
下载地址：
(一)情景导入，激发幼儿兴趣。(幼儿围坐地垫)教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?(出示房子图，幼儿自由猜测)
(二)看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。
了解家庭各成员的特征。
做敲门状，提问：家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》含ppt课件
(四)回忆家人对自己的关爱。
提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?
小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!
(三)学习关爱家人
1.提问：你想为家人做些什么事?
2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。(个别式)随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。
附儿歌《相亲相爱一家人》：
我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。
这节课总体设计很好，从开始《电车》的律动进入活动室到过渡到幼儿园中大一班这个家，很自然，然后再由幼儿园大家庭到幼儿自己的家，再让幼儿介绍自己家有几口人，都是谁，长得什么样？幼儿介绍的非常清楚，孩子很清楚自己的家，对家庭成员更是非常的熟悉，这些环节不管衔接还是过渡的都很好，中间我引导孩子说小的时候我们什么都不会干的时候，是谁精心照顾我们，孩子们异口同声地说：“爸爸和妈妈”。孩子印象中最深刻的事爸爸妈妈的身影，因为好多家庭不和父母住在一起，孩子见到最多的是父母，所以孩子对这个问题不用去思考，就知道答案。最后，我让幼儿说出有多爱爸爸妈妈，对孩子是一个考验，因为孩子没有付出爱，只是一直在收获爱，所以他们不知道怎么说，在我不断的引导下，孩子们开始畅所欲言，说出很多爱爸爸妈妈的话，例：我爱爸爸把妈妈比楼房还要高。在场的父母听了非常高兴，脸上洋溢着幸福的笑容。
语言教案差一点儿篇七
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
大背景图、小动物的.活动图片等。
一、图片导入，激发兴趣。
提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？
二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？
2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。
（学习词蹦蹦跳跳）。
3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？
4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？
这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？
5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？
小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）。
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？
三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣。
1、.引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。
四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐。
小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？
小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。
语言教案差一点儿篇八
活动目标：
1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活动重难点：
重点：充分发挥幼儿想象力。
难点：在理解故事主要内容和情节的基础上创编。
活动准备：
图片（背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫）、故事录音。
活动过程：
一、出示柳条，引出主题。
二、欣赏故事前三段，完后提问：
故事里有些谁？发生了一些什么样的事情？
过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样？它是怎么唱歌的？飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的'蝴蝶？它们和小柳条是怎么样玩的？怎么唱的呢？我们再来听一遍故事。
三、教师运用图片边讲述边提问，帮助幼儿掌握故事情节发展。
1、小柳树在春风里怎么样？（理解词语：荡来荡去）它是怎么唱歌的？
2、飞来了一只什么样的小甲虫？小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的？小甲虫唱了些什么？
3、飞来了一只什么样的蝴蝶？小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、创编故事，教师可指导能力差的孩子编故事。
这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情？请你编一个好听的故事，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的故事。（以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片）。
五、个别交流。
谁愿意到前面来讲讲你编的故事？（可请2—3名故事编的好的幼儿在集体面前讲他编的故事）。
语言教案差一点儿篇九
1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。
2、帮助幼儿认识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子营养丰富。
3、培养幼儿大胆地交流，发表自己。
1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。
2、帮助幼儿认识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子营养丰富。
3、培养幼儿大胆地交流，发表自己的想法。
【活动准备】。
红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事《老豆儿过生日》的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。
【活动过程】。
一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的兴趣。
师：小朋友们，看，老师这里，有很多种豆子，小朋友们都见过吗？我们一起来看看这些都是什么豆子？（出示各种豆子，教师边出示边讲名字，然后第二遍再让幼儿讲）。
二、谈话“你吃过什么豆制品？”引出故事《老豆儿过生日》，了解黄豆的多种用处。
师：小朋友们都认识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”（豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等），引出故事。
师：今天，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小朋友们想不想听？这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。
三、教师利用图片，生动，流畅地讲述一遍故事。
四、提问，加深幼儿对故事的'理解。
师：小朋友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什么？
五、放磁带，让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。
师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小朋友们喜不喜欢这个黄儿？
六、小结。
师：今天，老师给小朋友讲的故事是什么？（老豆儿过生日）这黄豆很有营养的，小朋友们平时要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听的想法。
语言教案差一点儿篇十
当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现此刻很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。所以，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的资料并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。
【活动目标】。
1、理解诗歌资料，能在教师的引导下基本诵读诗歌。
2、感受家的温暖，明白幼儿园也是小朋友的家。
【活动准备】。
1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰。
2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片。
【活动过程】。
二、游戏《找家》。
2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。(四个小朋友一组，进行3~4组)。
3、幼儿团体游戏(教师将四种头饰分别分给每一个幼儿)。
师：此刻，我们来一齐找找家。小朋友们一齐把首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候，谁去找家啊?，听到小鸟的时候呢?听到蝴蝶的时候呢?听到小朋友的时候呢?我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。师：此刻我们来试试看。(游戏进行2~3次)。
三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好?(教师根据图片诵读儿歌)。
师：你们觉得这首儿歌好听吗?那此刻和教师一齐把它找出来，一齐念念看，好吗?
师：好!小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗?
五、结束活动小朋友们很棒，此刻我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。
活动目标。
1、能联系生活经验大胆表述。
2、明白袜子、鞋子能保护自我的脚。
活动准备1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。
2、故事磁带。
活动过程。
一、幼儿倾听故事。
1、教师讲故事。
小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自我裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。
一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自我的好朋友紧紧拥抱在一齐。
2、提问。
(1)小脚丫丫的朋友是谁?
(2)为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?
(3)小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?
二、找小脚、认小脚。
1、教师：我们的小脚在哪里?
2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?
3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?
4、请幼儿尝试用小脚帮忙拿报纸。
5、怎样保护我们的小脚?
三、给小脚找好朋友。
1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一齐吧!
2.学习穿袜子、鞋子。
3.此刻小脚又能带着我们到想去的地方了。
1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不一样的感受。
2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。
语言教案差一点儿篇十一
1、初步理解故事内容，知道大豆是我们生活中的重要食物。
2、能仔细听辨故事并回答问题。
【活动准备】。
教学挂图《老豆豆过生日》，幼儿在区域活动或亲子活动中已体验过剥毛豆、黄豆发芽、磨黄豆等活动。
【活动重点】。
根据故事内容，进一步了解豆类。
【活动难点】。
分辨各种豆类。
【活动过程】。
一、出示挂图，引起幼儿听故事的兴趣：
1、引导幼儿观察挂图：“这是谁的家?”
2、交代故事标题，请幼儿猜想故事内容：“谁会来给老豆豆爷爷过生日?”
二、教师边看课件，边讲述故事：
——“有谁来为老豆豆爷爷过生日?”
“为什么肥皂、油漆、轮子、帽子……也来为老豆豆爷爷过生日?”
三、组织幼儿分析讨论，理解故事：
——“你们认为小豆豆长大了，能够做些什么?”
四、请幼儿完整听赏故事，对故事内容提出质疑：
——“故事里哪些事情是你以前不知道的?”
——“生活中，你还知道哪些食品也是大豆做成的?”
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
语言教案差一点儿篇十二
1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
1．设置悬念，引出课题。
揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。
2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。
提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
3．幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
建议：
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。
评价：
1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。
2．能念出儿歌的韵律。
（附) 儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸，
亲亲妈妈，
高高兴兴离开家。
做做游戏，
听听故事，
幼儿园也是我的家。
语言教案差一点儿篇十三
1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”
“横冲直撞”
2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。
3、通过学习儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动物的趣味性。
图片、视频活动过程：
1.今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。
提问：刚才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）
2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。
（教师示范儿歌）
3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？
(1)小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）
(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
（3）重复：走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
2、请幼儿用“”
“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？
(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。
（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）(2)那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
（3）重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿判断哪个声音好听？用“”
“”表示出。
(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀！
。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！
(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！
（3）重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！
1.看图，教师完整朗诵。
提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。
2.看图，教授儿歌。
你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！
3.以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。
1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！
（对我们走路要小花猫脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙）。
语言教案差一点儿篇十四
1、训练学生快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展学生身体的平衡能力。
2、培养学生能在游戏中合作意识及合作能力，让学生体验游戏的快乐。
彩色布条平整的场地音乐光盘。
一、学生听音乐《欢乐小兵》做热身运动。
二、游戏开始：
1、学生想想怎样玩布条。学生自由找朋友，分散练习，教师巡回指导。
2、教师请学生示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。
3、教师讲解玩法规则：学生自由分组，5~6人为一组，教师数“一二三”，学生开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，学生进行游戏。
4、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励学生快跑躲闪身体灵活动作要快。
三、自由玩布条。
1、学生探索布条的新玩法。
2、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自发现的新玩法。
【延伸活动】。
将学生探索的新玩法揪尾巴的游戏，回家后请家长与学生一起玩，共同体验游戏的快乐。
语言教案差一点儿篇十五
2、增强了学生的自我保护能力和增强了学生的集体荣誉感。
活动备：
老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。
1、教师带学生到户外操场，指导做简单的热身动作。
学生一起唱儿歌，边做动作便表演。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、游戏导入。
上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好？(学生回答，好)，老师问，你们谁想当大老鹰啊？你们谁想去保护兔乖乖啊？(学生举手回答)学生积极的踊跃的想参加到游戏中去。
教师说明游戏的规则，并和部分学生模拟鹰抓兔的游戏过程，其他学生认真看。
让一名学生带上鹰的头饰，站到指定地点，其余学生分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家！”兔乖乖们赶紧在妈妈的保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。
3、游戏分组。
将全班学生分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。
4、开始游戏。
蹦蹦跳跳真可爱)。
5、学生换角色进行游戏。
语言教案差一点儿篇十六
1、发展倾听能力。
2、喜欢参与音乐游戏活动。
小熊一家图卡一张、幼儿全家福、好听的伴奏音乐。
1、教师出示小熊一家的图片，并以小熊的口吻向幼儿进行介绍。再请几位幼儿向小熊介绍自己的家人。
2、教师讲故事：《三只熊》。
森林里住着三只熊。熊爸爸身材高大，浑身毛茸茸的；熊妈妈个头略微小一点；熊宝宝圆圆的，小小的.，非常可爱。
他们有个漂亮的小房子，房子里有个漂亮的餐厅，餐厅里有个漂亮的餐桌，餐桌上有三只碗，第一只非常大，是熊爸爸的，第二只碗小一点，是熊妈妈的，第三只蓝色的小确定，是熊宝宝的。碗旁边都放着勺子：一把大的，一把中等的，一把小的。
小熊一家的最喜欢一起围着饭桌吃饭，一起唱歌跳舞蹈家，哈哈，他们可真开心啊！
4、游戏：我的一家。
出示幼儿全家福，请幼儿出来介绍。
语言教案差一点儿篇十七
感受家的温暖。
能模仿句式表达自己爱家的情感。
课件准备：“家”组图；《家是什么？》散文诗音频及图片。
材料准备：画纸、画笔。
播放组图“家”，引导幼儿认真观察家里的各种东西。
――这是家里的什么房间？这里有哪些东西？
――这些东西分别是用来做什么的？
小结：每个家里都有很多东西，每样东西都有不用的作用。家很重要，我们都离不开它。
播放散文诗音频及图片《家是什么？》，引导幼儿感知比喻的修辞手法。
1、播放散文诗音频及图片《家是什么？》。
――家，到底是什么呢？我们一起来听一首优美的散文诗《家是什么？》
2、鼓励幼儿复述出散文诗里的比喻，并逐步出示图片元素，帮助幼儿进一步理解内容。
――你们听到诗里说家是什么呢？
鼓励幼儿用比喻的手法抒发感受，增强爱家的情感。
1、教师可以先说自己的感受，给幼儿示范。
――老师喜欢月亮，所以觉得家是一轮圆月，又皎洁又漂亮。
――老师喜欢吃苹果，所以觉得家是一个大苹果，又脆又甜。
2、鼓励幼儿说出自己的感受，可予以一定的引导。
――你喜欢巧克力吗？那家可以是巧克力吗？如果是的话，它有什么特点呢？
――你喜欢小公主吗？如果家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么来说这一整句诗呢？
小结：我们每个人对家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是温馨舒服的，是我们最喜欢的地方。
发放画纸，鼓励幼儿将心里的家画出来，并与同学交流分享。
1、幼儿绘画。
――在你心里，家是什么，我们把它画出来吧。
2、幼儿交流分享作品。
小结：我们都有温馨的家，我们都要好好爱它、保护它。
家是什么？
家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮；有了屋檐，不再担心风吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
语言教案差一点儿篇十八
1． 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2． 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3． 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1、 理解诗歌，学习诗歌
2、仿编诗歌
1． 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2． 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友学具。
3． 根据内容制作的头饰若干。
一、通过提问，引出话题
师：小朋友你的家在哪里？
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌内容
3、请幼儿帮忙找家
4、教师有感情地朗诵整首诗歌。
5、 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
6、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
三、教师提问，帮助幼儿理解每一段诗句中事物之间的联系
师：为什么说蓝天是白云的家？
师：为什么说树林是小鸟的家？
以此类推
师：为什么说幼儿园是小朋友的家？
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
教师带领幼儿完整的朗读诗歌
四、 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，将幼儿讲述的内容画下来，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，请幼儿自由讲述）
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出：
蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。
密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
语言教案差一点儿篇十九
1、让孩子体验玩球的乐趣。
2、让孩子尝试对球的各种玩法。
3、想象并体验用各种器械跟球的各种玩法。
一、听音乐做动作进教室。
二、出示皮球，尝试各种完法。
1、今天，老师给你们带来了好玩的东西，想知道它是什么吗？（出示球），你们玩过吗？怎么玩的？（学生讨论）。
2、现在老师给你们每人一个，你们玩出和平时不一样的完法好吗？（学生自由玩、教师参与到孩子中）。
3、教师随时提醒鼓励学生可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩。（发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）。
三、我们现在让手里的小球休息一下，变成一个大球好不好？（坐在地上，让孩子们把自己创新的玩法展示给大家看）。
四、出示辅助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。
1、教师逐个介绍，然后让孩子们用辅助材料和球玩，看谁的玩法多，谁用的材料多。
2、老师提出要求：小朋友玩的时候要注意安全，材料用完后放会原处，能做到吗？（能）。
五、游戏《运球》看谁用的材料多、运的快。
2、教师找几个能力强的孩子说一说自己用的什么材料，怎么玩的等。
六、出示神秘礼物（看大屏幕播放背景音乐）认识各种球。
今天，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？（出示屏幕认识健身球、台球、羽毛球等。
七、（放松活动）听音乐，编球操结束活动。
让孩子们回家找一找还有什么球？应该怎样跟它做游戏等。
1、让学生产生对轮胎的活动兴趣。
2、让学生形成良好的合作意识和创新精神。
3、让学生探索更多的轮胎玩法。
清洗消毒后的轮胎若干。
以猜谜语的形式引出轮胎，充分引发学生对轮胎的兴趣。
1、在音乐的带动下让学生以滚式推动的形式，自由探索将轮胎摆成一字形四组，每组轮胎数量为5个，学生分组钻轮胎。
2、将轮胎搭成任意图形，让学生自由探索钻过轮胎。
3、播放音乐让学生自由探索钻轮胎的多种方法。
4、教师总结，在玩的过程中，探讨快速钻轮胎的多种方法，引导学生尝试别人的钻轮胎的方法。鼓励学生主动与他人合作游戏，在玩的过程中提醒学生注意安全。
5、在音乐的带动下让学生用自己探索的方法将轮胎滚回原地，摆放整齐。
随着音乐活动结束。
语言教案差一点儿篇二十
1、学习观察画面的细节，初步理解的内容。
2、愿意大胆地用语言表达感受。
大书
一、导入活动
今天陆老师带来了一只小动物，我们一起来看看它是谁。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要来找一个会跳的朋友，它到底能找到会跳的朋友吗？我们一起来看这本书。
二、大书阅读，引导幼儿看图对结果进行猜测
封面：引导幼儿观察封面，封面上有什么动物？它们是怎样过来的？观察袋鼠的表情。（从画面中找到跳的符号）
第二页：小鸟飞走了，小鸟又说了些什么？这时候袋鼠的表情怎么样？学学他的表情。
第三页：袋鼠又看见了谁？表情怎么样？它们会说些什么？
第四页：小鱼游走了，小鱼又说了些什么？袋鼠的表情怎样？
第五页：这时候袋鼠的表情怎么样的？为什么这么高兴，他又遇见了谁？会说些什么？
第六页：袋鼠的心情怎样？为什么？
第七页：大家都走了袋鼠心情怎样？这时候他又发现什么动物？又会说些什么？
第八页：这个小动物能成为他的好朋友吗？为什么？袋鼠的表情怎样？
第九页：袋鼠和小青蛙成了好朋友吗？它们高兴吗？
三、跟着碟片阅读。
语言教案差一点儿篇二十一
1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
一、开始部分。
1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
（教师出示童话配套形象图片。）。
二、基本部分。
（一）图片配对。
1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）。
2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答）。
3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”
（二）欣赏童话，理解内容。
1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）。
2、“我们给小客人找对朋友了么？”
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友？
为什么桌子和椅子是一对好朋友？
为什么钥匙和锁是一对好朋友？
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？
4、谁和谁不是一对朋友？
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？
（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）。
教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它。
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。
（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”
（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3、分角色讲述。
“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。）。
（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。
1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？”
（教师出示第二组图片）。
2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”
（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）。
3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。”
三、结束部分。
2、你有自己好朋友吗？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。
语言教案差一点儿篇二十二
1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
3、体验与同伴游戏的快乐。
1、《找小猫》歌曲音乐，学生能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置“猫咪快乐之家”的场景。
一、直入主题，激发学生参与游戏的兴趣。
在音乐中带领学生做各种动作进入活动场地。（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）教师提问：
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助学生回忆歌曲）。
2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！（通过扮演小猫，激发学生参与游戏的兴趣）。
二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求学生能够遵守，初步体验游戏的快乐。
1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导学生玩游戏。（教育学生知道遵守游戏规则）。
3、伴随音乐玩游戏。（进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫）。
三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导学生根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲，引导学生根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？（通过提问强化游戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导学生进行点数，并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。（再次为提高学生语言表达能力、发展空间智能提供了机会。）。
3、教师和1名学生来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励学生之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。）。
四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发学生爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。
语言教案差一点儿篇二十三
1、引导幼儿在操作游戏中感知、比较物体的大小，并能进行大小对应。
2、让幼儿初步感知理解简单的对应关系，并培养幼儿比较对应的能力。
1、实物：熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝图片。
一、情景导入
师：今天小熊一家要到我们小（1）班来做客，我们和他们打个招呼！
出示熊的背影。
师：小熊一家要来考考小朋友了，他们背对着我们，想请小朋友猜一猜谁是熊爸爸，谁是熊妈妈，谁是熊宝宝。
引导幼儿进行大小比较。
二、师生互动
1、出示三张大小不同的椅子
师：我们请小熊一家坐下来，但是谁坐最大的？
师：谁坐最小的？
师：谁坐不大不小的呢？
请个别幼儿出来分别请小熊一家入座。
2、送礼物
师：老师准备了礼物要送给他们，是什么？
教师出示三份大小不同的蛋糕。
师：我们比一下，最大的送给谁？
师：小的送给谁？
师：不大不小的呢？
三、操作部分
师：他们掉在地上的衣服，老师也捡起来了，请小朋友帮帮忙，把衣服送给他们好吗？
四、活动延伸
师：小熊一家谢谢你们的帮忙，我们和他们说再见，欢迎他们下次再来做客，好吗？
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