儿童诗歌月亮教案(实用15篇)

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儿童诗歌月亮教案(实用15篇)
时间:2023-11-28 02:25:08     小编:曼珠

教案不仅包含教学目标和教学步骤,还可以设计适当的评价方式。教案的编写应该遵循循序渐进、由浅入深、循环往复的原则,以促进学生深刻理解和掌握知识。教案的案例分享可以给教师们提供宝贵的教学经验和启示。

儿童诗歌月亮教案篇一

(二)执教人许红红。

主备人建议。

活动目标活房下、河边、小桥旁等不同的地方观看月亮。

1、欣赏诗歌,理解诗歌中呈现的意境及表达的情感。

2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系,运用角色替换的方法仿编诗歌。

3、能注意倾听同伴发言,并大胆说出自己仿编的诗句。

1、请家长配合,在有月亮的晚上带幼儿外出散步,从树间、楼。

时间班级。

中二班。

侧记。

2、月亮图片(月亮的影子是移动的)1张。

3、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

4、幼儿用书《月亮》。

2、集体欣赏教师富有感情的配乐朗诵。

教师:小朋友们都很喜欢月亮,我们一起来欣赏一首关于月亮的活动流诗歌吧。

教师朗诵诗歌后提问:诗歌的名字叫什么?月亮和谁好?

3、请幼儿翻阅幼儿用书画面,同时播放诗歌录音。

集体倾听诗歌录音,进一步感受诗歌意境的美。

教师:小鸟、青蛙和宝宝分别在哪里看到了月亮?他们有什么感觉。

4、师幼以互动方式学念儿歌。教师:每一棵树梢——幼儿:挂一个月亮。

重点帮助幼儿在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵。

5、引导幼儿仿编诗歌。

教师:每一棵树梢,挂一个月亮。除了小鸟说“月亮和我好“,还有谁和月亮好?„„。

教师;除了树梢、池塘,还会有什么接近月亮,还会有谁说“月亮和我好”?

指导幼儿看幼儿用书,鼓励幼儿大胆想象并仿编。

老师将幼儿仿编的诗歌用简图的形式呈现出来,大家一起朗诵。

教后。

反思。

儿童诗歌月亮教案篇二

1、知道月亮升起来了,天黑了,要睡觉。

2、教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。

活动准备。

1、抒情音乐。

活动过程。

一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论,为欣赏诗歌做铺垫。

1、教师:月亮出来了,天变得怎样了?

2、教师:这个时候,小朋友要做什么?

二、播放音乐,教师朗读诗歌。

1、教师:诗歌里写的是白天还是夜晚,你怎么知道的?

2、教师:在夜晚,小朋友要做一件什么事?

三、教师再次有表情地朗读儿歌。

1、教师:月亮为什么会生气?

2、教师:“我”改了之后,月亮又怎么样了?

四、组织幼儿讨论。

1、在家里,你是什么时候睡觉的?

2、以后,“我”该怎么办?

附诗歌:

儿童诗歌月亮教案篇三

1、仔细观察画面,能根据线索大胆推测、讲述想法,感受绘本的趣味。

2、通过游戏,体验故事中小动物们齐心协力,成功吃到月亮后的快乐心情,懂得团结力量大,分享乐趣多。

绘本ppt、糖果大礼包、麻将牌若干、幼儿人数15名。

一、以问题导入,激发幼儿猜想和阅读的兴趣。

出示绘本封底,月亮的形状发生了什么变化?为什么会变成这样呢?

3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢?这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里,让我们一起来看看吧。

二、结合课件,分段讲述故事画面,引导幼儿大胆想象与表述。

(一)第一页。

1、黑暗中是什么在偷看着月亮?有几双眼睛?能说说有几只小动物吗?(引导幼儿仔细观察画面,发现黑暗处有九双眼睛)。

2、它们的眼睛是往哪里看的?为什么小动物都向上看?它们会想些什么?

3、教师小结:它们盯着月亮,都有一个共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。小动物们都很着急,都想够到月亮。

(二)第二页。

有一天,一只小乌龟下定了决心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。

1、谁第一个去摘月亮?它是怎样去的?表演小乌龟爬山的样子。

2、是呀,小乌龟的办法真不错。可是它能摸到月亮吗?

(三)第三页。

1、爬到山顶,月亮近了。可是,小乌龟还是够不着。小乌龟怎么办呢?

2、点击画面右下角(大象的鼻子)幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。

3、引导幼儿学说句型“大象,你到我的背上,说不定我们够得到呢。”

(四)第四页。

月亮想:“这是在和我玩游戏吧!”

大象的鼻子往上一伸,月亮轻轻地往上一跳。

1、大象有没有够到月亮呢,为什么?它会怎么办呢?

2、教师点击小图,幼儿观察说出请来的小动物,大象还是够不着,它叫来了长颈鹿。教师引导幼儿说句型“长颈鹿,你到我的背上,说不定我们够得到呢。”

(五)第五页。

月亮一看到长颈鹿,又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子,可还是够不着。

1、长颈鹿请来了谁?它会怎么喊呢?

马会请来谁?

(六)第六页。

“狮子,你到我背上来,说不定我们就可以够到了!”

月亮一看到狮子,又轻轻地往上一跳。

动物们还是够不着月亮,大家叫来了狐狸。

“狐狸,你到我背上,肯定能成功!”狮子说。

月亮一看到狐狸,又轻轻地跳高了一点。

眼看就要摸到了,可月亮总要飘远一点,让他们够不着。

狐狸叫来了猴子。

“猴子,你到我背上来,这回我们肯定可以够到了!”

月亮一看到猴子,又轻轻往上一跳。

猴子都能闻到月亮的味道啦,可还是够不着。

猴子叫来了老鼠。

“老鼠,快爬到我的背上来,我们就能爬上月亮了!”

月亮看着老鼠,心想:“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。”

月亮已经有点累了,这回它没动。

1、小动物们还会请来谁?你们猜猜月亮是怎样做的呢?小动物们会放弃吗?他们还会继续努力吗?(师点击小图,幼儿依次讲述)。

2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子,它们的表情是怎么样的?

3、教师模仿小老鼠的叫声“吱吱吱”点击画面。

4、老鼠是怎样爬上猴子的背?有没有吃到月亮呢?

(七)第七页。

1、小老鼠吃到月亮了吗?为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢?(合作)小老鼠吃到月亮后又是怎么做的?最后所有的小动物都怎样了?这天夜里,大家挤在一起睡着了。让你感觉怎么样?(分享)。

2、现在月亮的表情是怎么样的?和前面有什么不同?

3、小结:小动物们一个叠一个做成梯子,它们为了同一个心愿一起努力,一起合作。终于让老鼠够到了月亮,看来合作的力量真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友,和它们一起分享了月亮。所以小动物们觉得这是最好吃的东西。

三、盖高楼游戏,让幼儿懂得团结力量大,体验分享乐趣多。

2、交代任务内容和规则:这个任务叫盖高楼,请小朋友们分成三组,每组五个人。请五个小朋友一起将盒子里的十张麻将牌叠起来,盖成一座高楼,要保持高楼不倒下来。成功了就可以得到糖果大礼包。

任务成功,糖果大礼包送给你们,里面有五颗糖。这个大礼包应该怎么分呢?

3、第二次尝试:现在盒子有更多的麻将牌,请小朋友再来盖一座高楼,盖的越高越好,但是还是要保证高楼不会倒下来。你们组盖的高楼超过10层游戏就成功,可以得到糖果大礼包。

四、故事结尾,思考感悟。

1、第八页,(统计图)引导幼儿发现少了一个动物,引出小鱼。

3、小结:小朋友真聪明,水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照镜子一样。

儿童诗歌月亮教案篇四

月亮越爬越高,老对我着笑。

问她笑什么,她说我该睡觉了。

“哎,不急,还早哩,再看会儿电视多好!”

月亮生气了,钻进云里不理我。

我说:“好,听你话,赶紧上床去睡觉。”

她又对我眯眯笑。

月亮对我笑教学反思。

《月亮对我笑》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文,人与自然交融和谐的意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。怎样才能在教学中既能让文章的美似柔和的月光一样,缓缓地流进学生的心田又能让学生理解课文表达的情感,不把美好的画面变得支离破碎、细腻的情感变得杳无生气呢?是我教学的基点。

一、想象画面、调动情感。

“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”,我引导学生透过语言文字,调动生活体验,发挥想象,让画面浮现于学生的脑海之中。我问:“你读这句时看到了什么?听到了什么?闻到了什么?”这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活,学生的回答缤纷多彩:“我看到柔和的月光洒在溪面上,溪面是一闪一闪的!”“我看到了一条小溪,溪面上银波荡漾;我听到了小溪欢乐的歌声;我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香!”……学生展开想象的翅膀,仿佛真的看到了那“小溪流水含月,水塘映月如抱”的美景,此时学生透过文字看到了一副动态的,有声音,有香气的画面,这时候学生再读文章,就是带着头脑中的画面,带着自己的感受美读了。

二、听中体会、听中激情。

“秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。”

“月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……”

“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”

“我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”

这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷。引导学生体会它的美,哪儿美,怎么美是本课的学习重点。教学中充分利用教材所配课件,动听的音乐,优美的画面,不仅让学生欣赏了月夜的美丽,也吸引了学生的注意力,提高了兴趣。那柔美的语调、动情地朗读,情、景、物的融合,构成了一幅静谧、清凉的`月夜美景图,营造宁静的氛围。让学生深受感染,如临其境。不待教师讲解,学生对文本已经有了较深刻的理解和领悟,语感也随之得到培养。

三、联系生活、体验真情。

《月亮对我笑》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境,更多的是母女俩之间真真切切的情,相融相沫的爱。在学生充分读文后,引导学生回想自己和亲人一起散步的温暖、幸福、安全、快乐,感受亲人的爱。此时学生是激动的,情感是高涨的:小路上,妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿;风雨中,爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子;月夜下,奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中,我们一步步长大成人。学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品所描绘的情景中,这时的读就是用心读书,用真情实感读书。

儿童诗歌月亮教案篇五

1.三四五,象把弓,十五十六正威风,人人说我三十寿,二十八、九便送终。(打一天体)。

2.有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。(打一天体)。

3.小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。(打一天体)。

4.小圆镜,亮荧荧,挂南天,照北京.(打一天体)。

5.一面镜子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天体)。

6.小时有牙,老来有牙,半老不少,反倒没牙.(打一天体)。

7.白玉盘,滴溜圆,青色板上滚一晚.(打一天体)。

8.小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。(打一天体)。

9.一天一个样,之后又重复。(打一天体)。

10、太阳西边下,月亮东边挂(字)。

谜底:明。

11、三四五,象把弓,十五十六正威风,人人说我三十寿,二十八、九便送终。(打一天体)。

12、有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。(打一天体)。

13、一个蓝蓝盘,两个圆圆饼,一个火火热,一个冰冰冷。(打两种天体)。

谜底:太阳、月亮。

14、小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。(打一天体)。

15、同走同走同向前,相随相伴紧相连,面对太阳随身后,背朝月亮站身前(打一自然现象)。

谜底:影子。

16、打开半个月亮,收到兜里可装,来时荷花初放,去时菊花天黄。

谜底:折扇。

17、走了太阳,来了月亮(四字影院用语)。

谜底:轮流上映。

谜底:胖。

19、百年前的月亮。

谜底:胡。

20、十字对十字,太阳对月亮。

谜底:朝。

关于月的谜语。

叶动蟾影重胡月。

国庆一日游十月。

四时各平分三月。

田边隐隐杜鹃鸣十月。

西楼人眠玉兔升十月。

再有一日国庆节十月。

早就晓得了十月。

早上为朝十月。

早上隐玉兔十月。

负担日减肩头松换月。

儿童诗歌月亮教案篇六

1、理解诗歌内容,会根据课件提示学习念诗歌。

2、初步尝试用接龙的方式念诗歌。

3、体验一家人在一起相亲相爱的情感。

活动准备:与诗歌内容相符的课件、计算机、投影仪、大屏幕、月亮一个,星星挂饰若干。

1、t:“宝宝们看,谁来了?”

2、认识星星和月亮,一起念。

3、星星和月亮在什么地方?什么时候会出来?

4、星星和月亮是相亲相爱的一家人,我们来看看月亮是家里的谁?

1、出示课件,逐幅欣赏。

提问:月亮是什么?请幼儿说一说。

星星是什么呢?听,并一起说一说。

月亮的嘴巴在干什么?请幼儿用动作做一做。

星星的眼睛呢?请幼儿用动作做一做。

月亮好,好妈妈,星星好,好娃娃。

2、完整欣赏诗歌(教师边念边逐幅出示课件。)。

3、幼儿跟教师学念诗歌。(出示与诗歌内容相符的组图)。

4、出示月亮和星星的挂饰,教师扮演月亮,念前一句,幼儿扮演星星接下一句。

5、请幼儿演月亮,念前一句,其他幼儿扮演星星接下一句。教师用体态语提示。

6、小结:星星是好娃娃,月亮是好妈妈,他们是相亲相爱的一家人。

t:“小星星,让我们听着音乐一起来表演吧!”

儿童诗歌月亮教案篇七

1、理解太阳、月亮、星星的特征。

2、大胆想象,用画的方式表现自己的感受。不拘泥于颜色、形状的模式,激发学生喜爱自然的美好情感。

1、美术画册、水彩笔。

2、图片、范画。

(一)提问导入。

师:听说我们班的小朋友都非常聪明,老师想来考考大家。

问:你们说说白天天上有什么呢?(太阳)它是什么样的呢?(圆圆的,有时是红的,有时是金色的,暖暖的·····)。

问:晚上天上又会出现什么呢?(月亮和星星)它们又是什么样的呢?(月亮有时圆有时弯,星星是一闪一闪的······)。

(开始运用多个小问题,引导幼儿回忆太阳星星和月亮的样貌,训练幼儿学会记忆和回忆;让幼儿运用自己的语言表述自己的记忆,从而幼儿的语言组织和表达能力,并为后面撕纸学习做好准备。)。

2、师板书画出太阳、月亮和星星。

师:大家说的太好了,看来你们真的很聪明!今天老师要教你们。

(二)教师示范。

1、教师教绘法。

(可以给太阳加上云朵、彩虹,给月亮加上五官,给星星加上尾巴变成流星······)。

(三)感受实践。

1、师:我画了几个我自己心中的太阳、月亮和星星,带给小朋友们看看。(出示范画,一起欣赏)。

2、师:想想你心中的太阳、月亮、星星是什么样的说一说。

3、让幼儿作画,画出自己想象中的太阳星星月亮。

4、教师巡回指导。

(四)作品展示及评价。

幼儿说一说自己的作品,教师总结点评。

(小星星歌曲播放,让幼儿抬着自己的画一起唱。)。

儿童诗歌月亮教案篇八

一、活动目标:

1、在理解诗歌内容的基础上,学习有感情的朗诵诗歌。

2、学习动词“挂”“漂”“盛”,初步感受诗歌美的意境。

二、活动准备:

1、准备好的ppt。

2、课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮。

三、活动重点:

理解诗歌内容,并有感情的朗诵。

四、活动过程:

1、谈话导入。

t:每当太阳缓缓下山,天空就会渐渐变黑,这时谁就出来了?(月亮)t:今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌:月亮。

2、欣赏诗歌,理解诗歌内容。(1)、师有感情朗诵,让幼儿初步感受诗歌的意境美。

提问:你听到诗歌中有谁呀?(小鸟、青蛙、宝宝)它们在哪儿看到了月亮?

它们都对月亮说了一句什么话?

(2)、再次欣赏,分段朗诵并理解。

过渡:让我们一起来听一听。a朗诵诗歌第一段:

小结:其实月亮不是真的挂在树上,而是我们远远看去月亮被树梢挡住了一点,所以看上去像挂在树上。

一起说本段诗歌b朗诵诗歌第二段:

过渡:接下来月亮去哪儿了呢?提问:为什么说月亮和我好?

每一湾池塘,漂一个月亮。为什么说月亮漂在水里呢,水里的月亮真的吗?(月亮的影子)(月亮的影子可以叫做倒影)风吹来水面波动,就感觉月亮漂在水面上。(小结)。

一起说本段诗歌c朗诵诗歌第三段:

过渡:月亮真调皮,看看它又跑哪去了。提问:为什么宝宝说月亮和我好?

3、学习有感情的朗诵。(1)、师幼一起学习感情地配乐朗诵。(2)、分角色朗诵,老师读前面,孩子读后面。

4、结束部分。

儿童诗歌月亮教案篇九

1.了解太阳对于人们生活的重要性。

2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法。

3.在游戏情景中,清楚使用方位词进行表述,体验合作游戏的快乐。

【活动准备】。

1.教学课件、视频。

2.道具太阳和小鱼。

【活动过程】。

一、图片导入,激发学习兴趣。

小朋友,你还记得自己小时候的`样子吗?小时候的你是什么样子的?

小结:今天老师讲的就是小时候的故事。来,看看是谁小时候?

二、阅读欣赏,理解故事情节。

1.欣赏故事情节,引起兴趣。

(讲述至“扑——通!”出示太阳掉下水的图片)。

提问:为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢?

2.观看画面内容,交流讨论。

(1)观看没有太阳的画面。

小结:瞧,没有太阳,每天都下雪,没有太阳就没有光明,每天人们只能点提着灯笼行走。

没有太阳,地上什么庄稼都种不出来。

没有太阳还会怎么样?

(2)观看没有太阳的视频。

3.阅读三幅画面,大胆讲述。

(1)播放第一幅画面。

看看第一个办法是什么?他们是怎么做的?

(2)连续观看第二三幅图。

(3)逐一观看三个画面。

这时候又有人来救太阳宝宝了,猜猜会有谁呢?

提示:还记得故事的名字吗?(《太阳和小鱼》)。

三、寻找太阳,体验游戏乐趣。

1.游戏活动《找太阳》。

瞧!太阳在这里它从天上掉了下来。(教师手拿“太阳”道具扔在了地上)。

小鱼找太阳。

2.播放画面:小鱼游向太阳。

小鱼这么小,他会想什么办法呢?看,喜不喜欢小鱼的办法?(教师在幼儿身上挠痒痒)。

3.播放画面:小鱼挠太阳的痒痒。

4.共同庆祝:集体舞蹈。

地上的人们开心极了,因为太阳终于回到了天上,听,他们开心的跳起了舞蹈。让我们和他们一起庆贺吧!

儿童诗歌月亮教案篇十

一、设计构思:

1.教材来源:

“不好了,不好了,太阳宝宝掉到水里了……”人们着急的聚集在一起开起会来。这样一个突如其来的故事开头牢牢地吸引了孩子们的注意,并且缓缓拉开了故事的序幕。没有太阳的日子将会是什么样的呢?在设想的过程中,孩子们渐渐感受到了太阳对于我们人类的重要性。中班幼儿由于见识不多,对事物的理解有限,因此观察过程十分依赖成人,结论也脱离不了成人的帮助。我们可以引导他们观察事物之间的关系,然后让孩子小结,和他们一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力,需要我们多角度地指引,多问一些问题,促使孩子深入观察和发现。

2.活动重难点:

重点:大胆猜测、讲述故事情节,了解太阳对于人们生活的重要性。

难点:在游戏情景中,根据语言提示找到太阳。

3.设计理念:

根据中班孩子的年龄特点和兴趣需要,我们选择了绘本《太阳和小鱼》通过活动让孩子们感受到太阳对人类生活的,激发他们想要拯救太阳的情感。于是,把太阳救回来的想法也就越来越强烈,设法拯救太阳成了孩子们关注的焦点,也将故事推向了高潮。而故事的结尾也富有童趣,小鱼用“挠痒痒”救太阳的方法让人忍俊不禁,这似乎也在告诉孩子们对待困难也需要轻松乐观的态度。

4.活动流程:谈话导入活动――讲述故事开始部分――观察画面、猜测讲述故事情节――救太阳――游戏:“找太阳”――小结结束活动。

二、活动目标:

1.理解故事,大胆猜测、讲述故事情节,了解太阳对于人们生活的重要性。

2.在游戏情景中,根据语言提示找到太阳,体验合作游戏的快乐。

三、活动准备:

1.教学课件(ppt)。

2.太阳图片一个。

3.眼罩一个。

四、活动过程:

(一)谈话导入活动。

1.还记得自己小时候的样子吗?

2.总结:太阳小的时候比较调皮,今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事。

(环节自评:教师首先抛出问题:“你还记得自己小时候的样子吗?”这一问题看似简单,实则精妙。通过这一问题的引领,幼儿纷纷回答:(我小时候不会走路,我小时候很调皮,我小时候很可爱。)让幼儿在畅所欲言中升华情感。从而引出了下一个问题:“太阳的小时候会是什么样的?”经过前面问题的铺垫,所以幼儿就能很容易地总结出:“太阳小时候很调皮,很可爱,和我一样。”同时教师通过适当引导,将幼儿的思绪引到本节绘本的主题思想中来。)。

(二)阅读欣赏,理解故事情节。

1.阅读封面,了解故事的名字。

(1)故事的名字叫做《太阳和小鱼》。

(环节自评:出示故事封面图片,呈现“本活动的新知识”信息,为后面的环节中小鱼的出现做铺垫。)。

2.引起兴趣,欣赏故事。

(2)教师总结:所以没有太阳是不行的,必须得想个办法把太阳从水里救上来。

(3)引导幼儿想办法救太阳。

(环节自评:在这个环节中,连接中班孩子的实际生活展开讨论,而且对于幼儿的回答一一回应,梳理太阳与人类、动物、植物之间的关系。这个环节很重要,孩子们只有感同身受了,才能理解故事中太阳掉进了海里、世界变得黑暗给人们带来的恐慌,如此孩子们有了深刻的情感体验,对故事内容的理解就更容易,为接下来拯救太阳的环节做了很好的情绪铺垫。)。

3.观察图片,讲述故事。

(1)出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述。

――人们想了几种办法?是什么办法?

――你觉得这些办法哪个会成功?(幼儿猜测)。

――究竟哪个办法会成功呢?我们一起来看一看。

(2)共同看图讲述故事,验证幼儿的猜测。

(环节自评:让幼儿先欣赏图片,让他们自己去猜测想象,哪种方法能将太阳救上来,教师始终以“想象猜测”这一线索,牢牢吸引幼儿兴趣点。在观察救太阳的图片时,引导孩子对情节进行推测,并阐述自己的观点。)。

三、小鱼寻找太阳,体验游戏的乐趣。

1.出示小鱼图片,提问:小鱼这么小,没有绳子、网兜这么大的力气,也没有炸药这么大的威力,它怎么帮助人们去救太阳呢?(幼儿思考、回答)。

2.游戏:找太阳。

玩法:一位幼儿扮演小鱼,根据正确的路线寻找太阳宝宝,其他幼儿为小鱼指引方向。

(环节自评:绘本中的小鱼为了给世界带来光明,勇敢地去拯救太阳,但是由于周围到处都是黑暗的,小鱼只能根据幼儿指引的方向来一步步地接近太阳。这是整个活动的难点环节,帮助小鱼指引方向去寻找太阳。在设计提问的时候我们一方面要考虑到问题的开放性,还要考虑问题的层次性。既要让孩子能说,还要让孩子说好。当然,要想让孩子有话说,还得注意要结合孩子的生活经验。)。

四、续讲故事。

1.出示图片,幼儿使用方位词进行表述,帮助小鱼找到太阳。

(1)小鱼现在怎么办呢?

(2)有了你们的帮忙,小鱼一定能顺顺利利的`找到太阳宝宝的。

2.继续出示图片,讲述故事:从那以后,太阳宝宝再也没掉下来,每天它都给人们带来光明和温暖,人们生活的很幸福。长着长着,太阳宝宝就长成了太阳公公。

(环节自评:通过续讲故事,再次引导孩子使用方位词进行表达。对新知识的巩固。)。

五、结束。

1.今天太阳公公陪着我们吗?如果现在让你去找太阳公公你们会找到吗?

2.请小朋友们闭上眼睛,伸开双手往前走,向左转,找到我就找到太阳公公了。

活动反思:

绘本《太阳和小鱼》内容幽默、诙谐,适合中班的孩子阅读、表达,通过活动让孩子们感受到太阳对人类生活的重要性,激发他们想要拯救太阳的情感。活动中,我运用丰富的图片,引导幼儿观察、畅所欲言,给幼儿创造一个宽松的教学环境、和谐的课堂气氛,使幼儿以轻松愉快的心情投入活动,幼儿一边认真观察画面,一边联系自己的经验想办法救太阳宝宝,并清楚表达自己的想,如用渔网捞、用绳子拉、用炸弹炸等。在活动的重难点环节,我设计了一个“找太阳”的游戏,通过情境的创设给幼儿提供了充足的物质环境,游戏中幼儿根据同伴的语言指引,顺利的找到太阳,并学说:“太阳太阳请你出来吧!”这一句子把太阳请出来,增添了游戏的乐趣,在此过程中也促进了幼儿语言能力和合作能力的发展。

儿童诗歌月亮教案篇十一

1、能联系前后画面阅读,理解月亮在听故事时不小心掉进池塘后发生的相关情节。

2、体验小动物们对月亮的关爱之情。

环境创设。

大图书、小图书、字卡:故事、长大、听、讲、掉。

重点与难点。

能用较完整的语言表述月亮掉进池塘后的情节。

活动过程:

一、聊聊喜欢的.故事。

出示“故事”,猜猜这是什么字?

你们都听过哪些有趣的故事?(引导幼儿讲出故事的名字)听故事的时候你会怎么样?(讲讲听故事的经验)。

出示图一:池塘边小猴给小动物们讲故事,有一位朋友它也很爱听故事会是谁呢?(出示月亮图片与字卡)月亮也来听故事了。

月亮听故事的时候会发生什么事情呢?

二、集体阅读故事。

从图二翻到图四:仔细看,边看边想发生了什么事?

1、图二:观察月亮的神态、动作以及符号,出示字卡掉。

2、比较图三和图四:掉进池塘的月亮怎么样了?将前后画面进行比较,观察月亮的变化。

月亮不能升到天空中,它回不了家了,会怎么样呢?你会怎么安慰月亮、帮助月亮?

那么小动物们是怎么做的呢?阅读图五图六:感知小动物们对月亮的关爱。

三、自主阅读:寻找答案。

月亮最后会是回到天上吗,我们到小书中去找找答案。

月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第几页看到的?

1、图七:小猴子在干什么?月亮有什么变化?(根据幼儿的讲述出示字卡“讲”“长大”)。

2、比较图九图十:你是从哪里看出月亮升起来了?

四、完整欣赏。

1、出示“爱听故事的月亮”这就是这个故事的名字,

谁认识这些字宝宝?

2、喜欢这个故事吗?我们再来一起听一听这个故事好吗?(幼儿边听故事录音,边翻小书)。

儿童诗歌月亮教案篇十二

1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳。

3、出示图片月亮。

二、欣赏理解儿歌。

1、朗读儿歌。

2、谁出来了?

3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?

5、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。)教师:我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌。

1、教师朗诵。

2、一起朗读。

3、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用什么样的声音来念好听?幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好,现在我们一起连起来读一读,注意太阳出来了要用响亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的声音来读。

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。

四、创编诗歌。

1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?

2、月亮出来了,还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)。

3、小朋友们说得真好!还引来了许多动物朋友,它的这些动物朋友有的是醒来了的,睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说,如果是醒来了的就贴在太阳的身边,如果是睡着了的就贴在月亮的身边。

4、幼儿找一找,说一说,贴一贴。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、结束。

现在是白天还是晚上,一起出去和太阳玩游戏把!

儿童诗歌月亮教案篇十三

1、播放喧闹的音乐,让小朋友引入情景。

2、拿出太阳图案的图片。

3、出示图片月亮教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。

二、

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?

4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

三、学习朗诵诗歌。

1、老师一边出示图片,一般朗诵诗歌,然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。

2、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?

四、游戏:白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们,想和你们一起玩,你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》,并说太阳出来了,我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》,并说月亮出来了)2、再次播放音乐《森林狂想曲》,教师:哇天亮了,太阳又出来了,宝贝们,我们一起去外面做游戏吧。

儿童诗歌月亮教案篇十四

知识与技能:

1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。

2、了解月亮运动的轨迹,知道月亮和太阳一样也是东升西落。

3、了解人类探索月球奥秘的历史。

4、了解观察月亮的工具――天文望远镜,知道天文望远镜的使用方法。

过程与方法:

通过小组合作,动手操作使用天文望远镜观察物体,认知月亮变化的基本形状。

情感态度价值观:

能从使用天文望远镜观察物体,认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣,激发学习科学的兴趣。

儿童诗歌月亮教案篇十五

2.学生自读。

3.全班交流。(可用自己的话说,也可以读书中的文字)。

(二)感知内容。

师问:这么柔媚的景象,应该怎么读呢?(指导朗读)。

发散问:还有可能照亮了什么地方?(学生交流)。

2.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

问:你能想象当时的画面吗?这么迷人的夜晚,动听的旋律,试着读读它蕴涵的感情吧!

3.阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。我们走过。

问:此时此刻,你感受到了什么?(引导学生说出爱的主题)??

(三)感知语言。

(四)学生自读。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,遇到读不通顺的句子多读几遍,直到读通读顺读正确为止。

2.指名朗读自己喜欢的段落。

3.评一评。

设计意图:熟读课文,让学生在朗读中,发现问题,在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。

(五)共同交流。

1.出示问题:这么美好的夜晚,这么迷人的画面,使我们仿佛进入了爱的天堂!细细读读课文吧!找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

2.问:还有不懂的地方吗?学生有可能问:我和阿妈为什么要走月亮呢?(全班交流,体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖)。

3.小结:其实亲情就在我们身边,只要我们细心观察生活中的点点滴滴,会发现我们被浓浓的亲情包围着,是那样的温暖,那样的幸福、快乐。

设计意图:通过解决重点问题,帮助学生整体把握文章的主要内容。

(六)展示收获。

1.男女生比赛朗读课文。

2.评一评。

设计意图:让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。

板书设计:

月儿明亮月光柔和。

走过:溪岸桥果园美好景象。

我和阿妈看到。

山树草花星星闪烁浓浓亲情。

听到:秋虫唱鸟拍翅膀??

第二课时。

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