教案的编写需要注重思路清晰、结构合理和具体操作。教案中的评价方式应多样化，能够全面、客观地评价学生的学习情况。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考使用。
把耳朵叫醒教案篇一
复试中，无论是以试卷的形式考英语听力，还是在面试中考察听说，都不能忽视听力的练习。
英语听力难，难于上青天！这恐怕是大部分非英语专业考生参加考研英语复试面对听力部分的普遍反映了吧，大学本科四年中，只有大一大二有英语课，经过大三大四两年的时间，基本上英语那点事儿也都还给老师了。
经过一年考研英语的复习，也许在词汇量阅读理解等方面有了提高，可是由于初试不考口语听力，只是笔试，所以听说能力仍然是不如美国小学生水平吧，可偏偏很多院校复试都考听力和口语。
由于近几年复试所占比例权重越来越大，所以，广大考生一定要重视起英语听力和口语部分的复习，提前准备，多加练习，才能在复试中脱颖而出，小编针对考研英语复试中听力部分的考查内容及复习策略简单给出一些建议，供广大考生参考。
考试内容。
非英语专业的复试中，有些院校有专门的听力考试部分，其形式大多数是大学中四六级中考试的模式，也有部分院校是雅思和托福的内容，难度不一，基本都是发一套试卷，然后放录音，考生根据录音内容来回答试卷上的'问题。
内容可能包括简短的句子，对话，段落等，主要题型是选择和填空，还有的学校有听写，即听一段文章，然后把漏掉的关键词、句子或整段内容写下来。
如果是根据雅思托福等考试内容来出题的话，还可能会有主观性的回答，比如对某段听力材料的内容摘要进行提炼等等，虽然每个学校考查的内容和形式都不尽相同，即使是同一个学校，每年考查的形式也可能会有变化，所以我们只能找共性，整体提高听力的能力，才能以不变应万变。
考生可以从目标院校的师哥师姐处打听到历年听力考查的内容，如是四六级难度及形式，还是雅思托福的形式，有针对性的去准备，效果更好一些。
复习策略。
对于常以四六级形式听力为主的院校，考生在准备时，可以这样几个步骤。首先，找到近十年的四六级真题听力材料，认真的做一遍，第一遍听不懂没关系，也不用着急看原文，可以反复再听几遍，听了三到四遍以上还是听不懂，再去看原文资料，然后跟着原文再听几遍。
注意之前听不出来的内容，如单词和句子哪里连读了，吞音了等等，还有一些单词的发音特点，一些英式和美式英语在元音发音时的一些差别，都一一记下来，不要嫌慢，慢慢熟悉了全部的原文内容之后，不看原文再反复听几遍录音，直到自己全部都能听懂甚至是能跟着读出来为止，这样一篇文章才算完成。
如果有的院校考的是雅思托福的内容，还会有一些主观题，如提炼文章摘要等，那就要求考生还要提高这方面的能力。考生在听的时候先不要纠结文章细节的内容，主要听一些关键性的信息，大概知道段落的主要内容即可，如who，when，how，what等。再就是要注意一些逻辑关系词，大致判断出文章是按时间顺序写的还是空间顺序，是陈述一件事，解释某种现象还是比较两种观点等。
无论哪种形式，听力要想拿好成绩的秘诀就是一个字听，两个字听吧，三个字多听吧。付出就会有回报，及早下手准备，把你的耳朵叫醒，努力才是创造奇迹的秘诀！
把耳朵叫醒教案篇二
1、借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备。
教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
二、教学课时1课时。
三、教学过程。
（一）、激趣引入，展示课题。
1、出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。请读课题。3、你有什么想法或疑问吗？
（二）、初读课文，整体感知。
1、请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2、同桌相互说说，相互交流补充。
(1)说说课文大意。
(2)交流对词语的理解。
（三）、检查自读情况，集体汇报交流。
1、全班交流文章的主要内容。
2、用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。（学生默读、勾画、同桌交流）。
3、集体讨论，汇报自己找到的词语。
(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。
(3)读一读这些词语，为什么会有这样的`变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。
4、读读自己感受最深的语句，并交流体会。
(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。”“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
(3)“他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
(4)“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”从“美妙的音乐”、“精灵”、“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”瞧！倾听让年轻画家在普通老鼠身上找到了爱。
(7)读课文最后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。（灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，这样才能够发现生活中的爱与美。）。
(8)结合自己对课文的理解，试着给课文另外取个题目，并说说自己的理由。
（四）、课外结合，交流拓展。
1、你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。
2、你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3、课后写一写读后感。
（五）、总结全文。
罗丹曾说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。还需要我们有一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美，获取成功。
教学反思：
把耳朵叫醒教案篇三
耳朵?耳朵又不会睡觉，怎么会叫醒?我就读了《把耳朵叫醒》这篇文章，是一个非常好玩古怪的故事，也包含了一个道理。
它的大概意思是这样的：很久以前，兔子的耳朵很精巧，不大也不小，正好。造物主不知道谁该吃谁，这样对谁都不公平，就给大家上了节课，让大家自己学去吧。第一节课是力量课，小兔的耳朵出去听花儿和小溪聊天了。老兔一听，只有吵吵闹闹的声音，老兔把小兔的耳朵绑了起来。第二天是勇气课，小兔的耳朵睡着了，老兔一听，什么也没有。老兔费了一夜的功夫，才把小兔的耳朵拉长了。第三节课是生存课，小兔这回一字不差地记了下来。这就是兔子那么胆小的原因。我很不明白，为什么小兔的耳朵为了玩而不顾生存呢?当我读到“它看见花呀草呀在顽皮地跳舞，听见小溪在哗哗地唱歌，心里好高兴啊”的时候，我觉的小兔太傻了，只顾高兴了，忘了后果。这跟我们听课是一个道理。上课偷懒，不好好听，长大后自然就没知识，没地位。我又读到“小兔只听到这么多，然后，它的耳朵就呼呼地睡觉了”的时候，我发现了倾听，聆听是多么重要。歌手大奖赛上的滕矢初评委总是先听选手说，然后再发表自己的意见，因此获得许多人的尊敬。直到现在，我才明白“会说的不如会听的奥妙所在，才真正体会到‘听’是一门艺术，学会听人家说话，说起来是那么简单，但真正善于聆听的人却少之又少。真诚的听，安静的听，是一种尊重他人的行为，是一种非常美好的礼仪。听的作用很多，能化解矛盾，增长知识和了解他人。听的作用和好处很多。知识要去发现，发现才会得到。
小兔给大家的教训一定忘不了吧!如果你的耳朵想偷懒，想睡觉，想玩耍的时候，不妨给它定一个“闹钟”。
把耳朵叫醒教案篇四
1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。
2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。
生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。《把耳朵叫醒》这篇课文通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。
本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。
建议本课教学1课时。
*题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。
*第1～3段：
贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
入不敷出：收入不够开支。
颓然：形容败兴的样子。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。
*第4～5段：
这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。作者将这一过程描写得非常细致、具体。年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的`方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了“米老鼠”创作过程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。理解了这两段的内容就不难理解题目的意思。
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
难以言传：无法用言语表达。
*第6～9段：
这几段介绍了“米老鼠”动画形象的诞生并点出了年轻画家就是蜚声世界的沃尔特·迪斯尼。在学习这一部分时，引导学生联系上文思考、讨论，体会如果画家没有在车库里倾听老鼠发出的声音并和老鼠成为朋友，也就不会有那个漫长午夜的“灵光乍现”，也就不会有“米老鼠”的诞生。
*师生互相补充介绍自己了解到的沃尔特·迪斯尼的创业故事，展示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画形象图片。也可根据需要将这一学习放在课前进行。
举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前进行一步都十分不容易。
*第10～11段：
引导学生体会，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解释，应该结合全文，联系人物的成功历程理解。“把耳朵叫醒”告诉我们灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡生活中的爱与美。不过，老师应允许学生有自己的见解，鼓励学生多角度地发表自己的见解。
*课后第1题，在于用这个问题帮助学生通过自主阅读抓住课文的主要内容。学生在阅读中了解事件梗概，简要描述主要内容。
*课后第2题，这个问题正是帮助学生深入思考，明确课文主旨的切入点。本题的设计给了学生自主阅读、表达独特阅读体验的机会。在教学中，教师在引导学生给课文另取题目的同时，让学生说说自己的理由或感受。
把耳朵叫醒教案篇五
各位读者，大家好，我是这天的阅读者雷心妍，这天跟大家分享的是著名优秀儿童文学作家沈石溪老师的作品《为了让你多看我一眼》。故事的主人公沈石溪在上小学四年级的时候，学校给他们班新配了一名班主任，名叫韩俊莲，韩老师是我们见过的最漂亮的女老师，身材高挑，鹅蛋脸，丹凤眼，长睫毛，一口整齐的碎玉般的白牙，不仅仅长得美，还擅长打扮，乌黑的头发烫成波浪，戴两个耳环，穿一件白色的披肩，即新潮又典雅。那个年代，人们不修边幅，习惯穿毫无特点的灰色或蓝色两用衫，因此，韩老师来到我们学校，有点鹤立鸡群的感觉。
韩老师刚来的时候，班上最捣蛋的男生金仁和，他恶作剧的在教室的门上放了一把脏扫把，沈石溪不愿看到韩老师被捣蛋鬼暗算，不愿一把破扫帚把韩老师砸得蓬头垢面，所以想到要给韩老师送鸡毛信，引起韩老师的关注。于是在接下来很多的时候沈石溪向韩老师报告班里同学的一言一行，期望得到老师的表扬。韩老师在欣然地理解了他多次报告后，找他谈话了，韩老师为了不让他纯洁的心灵受到污染，期望他做一个正直、善良的人，让他停止了“告密”，不再向他报告。沈石溪很不开心，委屈得哭了起来，他觉得他的情报员生涯不得不画个句号了，他觉得在韩老师的眼里又变得像过去那样可有可无的人了。他认为老师只关注两类同学，一类是成绩个性优秀的同学，而另一类是最调皮捣蛋、成绩最差的'那几位同学，他成绩中上，好事没他坏事也没有他，属于那种不起眼、不突出、很少有表扬，也很少有批评、有我不多，没我不少，即不会让老师头疼，又不会让老师惊喜的中游学生。记得有一次，韩老师要挑两名同学帮她去复印一份语文复习提纲，我昂首挺胸，手举得老高，渴望的眼光紧紧盯着韩老师，但是韩老师的目光在全班同学身上瞄来扫去，当韩老师目光经过我身上时，却好像我身上涂过什么高级润滑油，那目光吱溜一下又滑过去了，最终，韩老师让别的同学帮她复印语文复习提纲了。
我心里充满嫉妒，决心改变自我这种可有可无的地位，于是我想透过提高学习成绩来引起老师的注意，但是要变成老师喜欢的优秀学生难于上青天，我奋斗了两个月，依旧没有引起韩老师的关注。。。。。。在尝试各种方法无效后，他采用了最极端的方法，那就是变坏，他要变成捣蛋鬼，不好好学习、躲在厕所抽烟、和同学打架、不剪指甲、和同学划“三八”线、在同学板凳上放图钉、家庭作业也不做。。。。。。。只有坏学生或者好学生才能享受老师特殊的关心。他的变坏让他到达了自我的目的，却没有想到极大的伤害了韩老师，韩老师最终被校长谈话。而沈石溪作为一个普通的小学生，没有胆量冲进校长室为韩老师澄清事实，什么也不能留住，最终韩老师默默的离开了学校，她走了，永远不再回来了。
把耳朵叫醒教案篇六
面试时，沈彤信心十足，自己做过两年品牌化妆品的销售专员，还怕做不了一个售楼小姐?此外，如果这次被聘用的话，提成可是高很多，这是全市最大的房地产公司，正在开盘的是高档楼盘。
在面试等候的大厅里，开朗外向的沈彤很快就与周围的人打成一片了。
这个特点成了她的优势，她流利的回答令主考官不住地点头，最后一致通过，评分表上只有八个字：口齿伶俐，思维敏捷。
与那些外形靓丽的女孩子相比，个头不高、身材微胖的沈彤最得意的就是这张嘴了。尤其当她听说，公司要借这个机会选拔一批优秀的销售人员进入销售管理部门，这可是一个晋升的好机会。
果然，在这片天地里沈彤很快就如鱼得水，她三个月后就被评为当月的“最佳销售小姐”。
这天早上来的客户，看中的本来是隔壁楼盘的房子，但从与他的交谈中，沈彤得知他是个文学爱好者，便绞尽脑汁地为他解释着各式样板房名称的`来历，果然那个中年人非常感兴趣。整整一个上午，就听见沈彤一个人在滔滔不绝地介绍新楼盘，也许被她所营造的美妙意境感染了，中年人答应可以考虑一下这里的楼盘。
沈彤异常高兴，据以往经验，这一单是可以拿下的。
最后在同事小薇的好言相劝下，那对夫妇才答应去看现房。当然，签约时，这不算沈彤的业绩，因为人家明说了销售小姐不是她。
发生这样的事，自然把沈彤的锐气挫伤不少。可她就是想不明白，做销售的最讲究的不就是口才吗?最让她搞不懂的是，小薇销售成绩一直没她高，最近业绩开始直线上升，这个月居然与她一样了。
沈彤悄悄观察过小薇，她接待顾客时不像自己那样滔滔不绝，这完全不符合一个销售人员的标准。可她能做到微笑着倾听顾客的要求，能在顾客提出问题时给出最中肯的建议，设身处地为顾客着想。这让沈彤心存敬意，又有点不服。
现在售楼部里，沈彤和小薇两个人的业绩遥遥领先，大家都在传言，在年终考核时她俩进入销售部管理层的可能性非常大。
十一黄金周，来看房的顾客非常多。黄金周的最后一天，沈彤接待了一位顾客，很精明，对楼盘的折扣及以后的物业情况都打听得非常详细。凭经验，沈彤吃准他会买下一套。在她的推介下，那人看好了四楼的一套房子。
可就在顾客要交付定金时，沈彤拿签单给销售经理过目，恰好小薇也在一旁，她“啊呀”一声叫了出来：“小彤，四楼这套房子昨天已交定金了呀，是我签的。”沈彤忙去翻销售记录，确实已出售。这时，顾客不依了，大声嚷嚷：“你们这不是一房卖两主吗?怎么回事?找你们经理去!”
为了息事宁人，经理与沈彤找顾客商量，换成五楼的房子，价格不变。顾客以四楼的价格买了五楼的房子，捡了大便宜当然高兴而归。这可害苦了沈彤，几千元的差价公司只能以房子打了九折处理，沈彤两个月的奖金全没了。
沈彤苦着一张脸站在办公室里听训。经理说：“光会动嘴皮子有什么用?为什么不带耳朵来?昨晚的销售情况汇报你没听见吗?”沈彤当时在干什么呢?应该在滔滔不绝地“传授”她的销售经验和洋洋得意地汇报她的销售业绩吧。
走出办公室的那一刻，沈彤豁然开朗，这两个月的奖金虽然扣得让她心疼，但她觉得值，因为她刚才很用心地听见销售经理说的一句话：“作为一名销售人员，不光要有灵巧的嘴，更应该把耳朵叫醒。”
把耳朵叫醒教案篇七
他是一个年轻的画家，但他很孤独，因为他是一个贫困潦倒无人赏识的画家。几次求职，堪萨斯城只让他平添了几许失望与颓废。
后来，他终于找到了一份工作，替教堂作画。虽然报酬极低，他又无力租用画室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
当时，他借用了一间废弃的车库作为临时办公室，可事情并没有如他期望的那样，命运没有出现一丝转机。微薄的报酬入不敷出，他如一只困兽，在昏暗发霉的车库里等待命运的`安排。
有一段时间，他甚至听到了死神的脚步声。他熄了灯，陷入了空虚与无望的黑暗中。周围静得可怕，又似乎吵闹不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的画笔也断然搁下了，没了灵感，没了生机。更令他心烦的是，每次熄灯后，一只老鼠就吱吱地叫个不停。他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，所以他只好听之任之了。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至能听到它在自己床边的跳跃声。渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个无人知道的午夜与自己默默相伴。
他悲天悯人的情怀放纵着那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶尔也会大摇大摆地从他的脚下走过。他没吓唬它，它便得意忘形地在不远处做着各种动作，表演着精彩的杂技。小老鼠使他的工作室有了生机。它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。小老鼠也心安理得地分享着他的面包。到最后，它竟大胆地爬上他的画板，并在上面有节奏地跳跃，他默默地享受着一种难以言传的情意。不久，年轻的画家离开了堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。这是他好不容易才得到的机会，他听到了理想的大门“吱”的一声开了一条缝。前途是光明的，道路却是坎坷的，他的作品被一一否决，他再度陷入了举步维艰的地步。
把耳朵叫醒教案篇八
二、自读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，借助词典或联系上下文理解词语的意思，把课文读通顺。
2.讨论，说说课文的大意。
3.同学之间交流对词语的理解。
三、检查学生自读情况。
1.同学们知道这篇课文讲的是沃尔特迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。
提醒学生读书要注意一些关键的词句，要注意自己的内心体验。
2.学生默读课文，思考勾画。
教师要给学生充分的自学时间。
3.集体讨论，说说自己找到的词语，概括“米老鼠”的创作过程。
这个问题有一定的难度，因此，教师要给学生充足的自学时间并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力给予肯定。
这一过程可概括为：贫困潦倒-相依为命-举步维艰-灵光乍现-蜚声世界。
4.请生读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。
（1）“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗？
（2）“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。”
“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
（3）“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”
“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
（4）“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”
从“美妙的音乐”“精灵”“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
（5）“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。
（6）“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”
（7）读课文的后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。
（8）结合自己对课文的理解，试着给课文另取个题目，并说说自己的理由。
只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。
把耳朵叫醒教案篇九
《叫醒耳朵》是一个小故事，在这个故事里有一名贫困潦倒的画家，这个画家很年轻，但是很孤独。他没有人赏识。几次求职都失败了。
最后他在教堂找到了一份工作——替教堂作画。虽然报酬很低，但是他还是全力以赴的去工作。他去租了一间车库做他的临时工作室，但是微薄的报酬让他入不敷出。他渐渐的对生活失去了信心，准备在这发霉的车库里等死，有一段时间他失眠了，每次熄灯之后，都会有一只老鼠在他耳朵边叫个不停，他很想赶走那只老鼠，但是疲惫的身体让他放弃了这个想法。慢慢的，老鼠的叫声不再刺耳，变得有些动听了……他和那只老鼠变成了朋友。不久，那个画家离开了那座城市，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主题的卡通片。前途是光明的，道路是坎坷的，他的作品被一一否决，他又进入到了举步维艰的地步。在一个漫长的夜晚，他突然听到了“吱吱”的一声，这一刻他灵光一现，他拉开了灯，画了一个老鼠的轮廓。一个伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样诞生了。这个年轻的画家就是闻名世界的沃尔特·迪士尼。
当命运迈着嘈杂的脚步，当不幸一路呼啸着向我们奔来，我们除了默默承受，也不能忘记给自己留一只清醒的耳朵，即使，黑夜已经来临，所有的梦想已经沉睡，你也不应该忘记把耳朵叫醒。
把耳朵叫醒，然后，倾听世界。相信总有一个声音属于成功。
绘画是视觉的艺术，但是当画家不是用眼睛，而是用耳朵去感受世界时，他却可以听到别人注意不到的声音。我们可以学到在面对挫折时，清醒的耳朵默默承受的坚韧更重要。
把耳朵叫醒教案篇十
“把耳朵叫醒”是一种寻找内心平静与宁静的方法。在这个喧嚣嘈杂的世界中，我们经常感到压力和疲惫。然而，内心的平静却是我们追求的关键。而通过倾听音乐、自然声音和内心的声音，我们可以唤醒自己内心深处的感悟与智慧。在这个主题中，我选择了一张图片来表达这种心得体会。这幅图片是一只耳朵，上面倾注了各种声音和音符，形成了一个迷人的画面。它象征了内心的唤醒与平静，激发了我对于内心探索的思考。
第二段：描述图片中的细节和我对其的理解（200字）。
这张图片中的耳朵是精细绘制的，生动而栩栩如生。耳廓的纹理清晰可见，仿佛能感受到它的柔软和温暖。耳朵内部的曲线和形状被各种不同类型的音符填充，形成了一幅独特的画面。有的音符是高亢而充满活力的，有的音符是柔和而抚慰人心的。同时，耳朵上还有缤纷的颜色，如红、黄、蓝、绿等，给人以生机勃勃的感觉。这些音符和颜色的组合，让我产生了一种音乐和色彩的联想，让我感受到了内心的喜悦和和谐。
第三段：阐述“把耳朵叫醒”对我的意义和影响（300字）。
“把耳朵叫醒”对我来说具有深远的意义和积极的影响。首先，它提醒我要善于倾听。在现代社会，我们经常陷入繁忙的节奏中，忽略了他人的声音和需求。然而，“把耳朵叫醒”告诉我们，聆听他人的心声是理解、支持和帮助他人的重要途径。其次，这一方法教会了我如何倾听自己的内心声音。在外界的喧嚣中，内心往往会被忽视。然而，当我用心倾听自己的内心声音时，我会更加了解自己的需要、欲望和梦想。最后，“把耳朵叫醒”还鼓励我去发现世界上的美妙之音。音乐、自然声音、朋友的笑声等，都是值得我们去品味和欣赏的。通过倾听这些声音，我感受到了生活的美好和丰富。
在日常生活中，我积极地实践着“把耳朵叫醒”。我会选择一些优美的音乐来放松自己，尤其是当我感到疲劳或沮丧时。音乐会让我感到舒适和愉悦，倾听着它的旋律和节奏，我能够遗忘一切烦恼和压力。此外，我也经常出门散步，聆听大自然的声音。在树林中，我可以听到鸟儿的歌唱，风吹过树叶的声音等等。这些声音带给我平静和宁静，帮助我重新连接内心的世界。另外，我还学会了倾听内心的声音。无论是通过冥想还是写日记，我都能静下心来，聆听自己内心的需求和感悟。这些实践让我对自己和世界有了更深入的认识，让我更加深信“把耳朵叫醒”的价值和意义。
第五段：总结“把耳朵叫醒”对于内心探索的重要性（200字）。
通过倾听音乐、自然声音和内心的声音，“把耳朵叫醒”让我们能够更加深入地探索自己的内心世界。它提醒我们要善于倾听他人，关注他人的需要和感受。与此同时，它也鼓励我们去发现世界上的美妙之音，用心去体会生活的美好和丰富。通过实践“把耳朵叫醒”，我们能够获得内心平静与宁静，同时也能够更加了解自己的需求和欲望。在快节奏的社会中，这一方法为我们提供了一种寻找内心平衡和智慧的途径。让我们用心去聆听，唤醒内心的声音，恢复内心的平静与和谐。
把耳朵叫醒教案篇十一
他是一个年轻的画家，但他很孤独，因为他是一个贫困潦倒无人赏识的画家。几次求职，堪萨斯城只让他平添了几许失望与颓废。
后来，他终于找到了一份工作——替教堂作画。虽然报酬极低，他又无力租用画室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
当时，他借用一间废弃的车库作为临时办公室，可事情并没有他期望的那样，命运没有出现一丝转机。微薄的报酬入不敷出，他如一只困兽，在昏暗发霉的车库里等待命运的安排。
有一段时间，他甚至听到死神的脚步声。他熄了灯，陷入了空虚与无望的黑暗中。周围静得可怕，又似乎吵闹不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的画笔也断然搁下了，没有灵感，没有生机。
更令他心烦的是，每次熄灯后，一只老鼠就吱吱的叫个不停。他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙。但疲倦的身心让他干什么都没劲，所以他只好听之任之了。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至能听到它在自己的床边的跳跃声。渐渐的'，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在无人知道的午夜与自己默默相伴。他悲天悯人的情怀放纵着那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶尔也会大摇大摆的从他的脚下走过。他没吓唬它，它便得意忘形的在不远处做着各种动作，表演着精彩的杂技。小老鼠使他的工作室有了生机。它成了它的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。小老鼠也心安理得的分享着他的面包。到最后，它竟大胆的爬上它的画板，并在上面有节奏的跳跃，他默默的分享着一种难以言传的情意。
不久，年轻的画家离开了堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。这是他好不容易才得到的机会，他听到了理想的大门“吱”的一声开了一条缝。前途是光明的，道路却是坎坷的，他的小说诗歌文学作品被一一否决，他再度陷入了举步维艰的地步。
又是一个不眠之夜，他开始怀疑自己真的没有作画的天赋，而且一文不值。
那是一个与平常一样的漫漫长夜，他突然听到一声“吱吱”，那是老鼠的叫声。这一刻，灵光一现，他拉开了灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。
有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样诞生了。
这位年轻的画家就是后来蜚声世界的美国人沃尔特·迪斯尼。
原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。如果不是这样，谁会想到，曾经在那间充满汽油味的车库里生活过的老鼠会成为世界上最负盛名的卡通影片的祖宗；谁又会想到所有迷惘与失败的声音在耳朵和心头纠缠过的迪斯尼会名噪全球。
当命运迈着嘈杂的脚步，当不幸一路呼啸着向我们奔来，我们除了默默承受，也不能忘记给自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已来临，所有的梦想都沉睡，你也不应该把耳朵叫醒。
——把耳朵叫醒，然后，倾听世界。相信，总有一个声音属于成功。
把耳朵叫醒教案篇十二
本节课我精心设计贴近学生生活的教学活动，层次清晰，设计巧妙，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂。我惊喜地看到，孩子们走进文本，回归生活，良好的生活习惯意识逐渐形成。真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了《品德与生活》的基本特性。纵观本节课，主要体现了以下几个亮点：
亮点一:丰富多彩的体验活动，打造品德高效课堂。
《品德与生活》在课程价值具有多元性，侧重学生主动参与活动，探究活动体验，在体验中感悟，在感悟中形成自主的行为。活动是课程的主要特点，这节课我创设活动情境，富有创意地设置了有趣谜语导新课，看、摸、说知构造，诵读儿歌养习惯。围绕教学重点开展小组合作学习，讨论怎样保护耳朵。在堵耳朵游戏中，被堵住耳朵的学生遭遇深深地打动了学生，走进内心深处，让学生认识到耳朵是多么重要。这些活动让学生充分地“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，我们看到了学生愿意展示自己，充满自信的话语和行为。这种乐学是学生学习的最高境界。这些活动体验，积极有趣，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
亮点二：超越文本，碰撞生成，张显课程的开放性。
《品德与生活》是一门开放的课程，要求使用者去重组教材，去完善补充教材。我深入钻研教材，洞悉和分析“学情”，采用新的教学理念把握教材要旨，创造性地活用教材，教学设计颇具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的结构。通过演示知道“鼓膜”这么薄，很容易破裂，增强自我保护耳朵的意识。齐诵儿歌《保护耳朵齐做到》加深保护耳朵的意识。我在教学过程中，努力实现课程与教学的整合，整堂课的教学为学生构建了一个立体而生动的世界。促进良好生活习惯的内化，充分挖掘了课程资源，有延伸更有超越。
第三个亮点：构建生活化课堂，凸现课程的实效性。
学生的生活是课程的基础，教育的内容和形式贴近儿童的生活，才能引导儿童的生活。教学中，我设计了“我当护耳小医生”，选取学生生活中具有普遍意义的现象，如在一些场合不要随便发出声音，校园里图书馆、阅览室等要控制自己的'音量，利用大喇叭的提醒做动作等，引导学生与课程对话，在对话中生成良好的习惯。以学生的生活经验作为重要的教育资源，让学生从生活中来，又回到生活中去，充分利用情感推动，促进学生认知的内化和良好行为习惯的习得。
总之,本节课我运用自己的教育机智进行了价值引导,让瞬间机遇点燃智慧的火花,让学生良好的生活习惯在生活中萌芽,在课堂上飞扬,充分彰显品德课程的独特魅力。
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把耳朵叫醒教案篇十三
他是一个年轻的画家，但他很孤独，因为他是一个贫困潦倒无人赏识的画家。几次求职，堪萨斯城只让他平添了几许失望与颓废。
后来，他终于找到了一份工作，替教堂作画。虽然报酬极低，他又无力租用画室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
当时，他借用了一间废弃的车库作为临时办公室，可事情并没有如他期望的那样，没有出现一丝转机。微薄的报酬入不敷出，他如一只困兽，在昏暗发霉的车库里等待的安排。
有一段，他甚至听到了死神的脚步声。他熄了灯，陷入了空虚与无望的黑暗中。周围静得可怕，又似乎吵闹不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的画笔也断然搁下了，没了灵感，没了生机。更令他心烦的是，每次熄灯后，一只老鼠就吱吱地叫个不停。他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，所以他只好听之任之了。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至能听到它在自己床边的跳跃声。渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个无人知道的午夜与自己默默相伴。
他悲天悯人的情怀放纵着那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶尔也会大摇大摆地从他的脚下走过。他没吓唬它，它便得意忘形地在不远处做着各种动作，表演着精彩的杂技。小老鼠使他的工作室有了生机。它成了他的，他则成了它的观众，彼此相依为命。小老鼠也心安理得地分享着他的面包。到最后，它竟大胆地爬上他的画板，并在上面有节奏地跳跃，他默默地享受着一种难以言传的情意。不久，年轻的画家离开了堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。这是他好不容易才得到的机会，他听到了的大门“吱”的一声开了一条缝。前途是光明的，道路却是坎坷的，他的作品被一一否决，他再度陷入了举步维艰的地步。
又是一个不眠之夜，他开始怀疑自己真的没有作画的天赋，而且一文不值。
那是一个与平常一样漫漫的长夜，他突然听到一声“吱吱”，那是老鼠的叫声。这一刻，灵光一现，他拉开了灯，支起画架，画出一只老鼠的轮廓。有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样诞生了。
这位年轻的画家就是后来蜚声世界的美国人沃尔特.迪斯尼。
原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。如果不是这样，谁会想到，曾经在那间充满汽油味的车库里生活过的老鼠会成为世界上最负盛名的卡通影片的祖宗;谁又会想到所有迷惘与的声音在耳朵和心头纠缠过的迪斯尼会名噪全球!
当迈着嘈杂的脚步，当不幸一路呼啸着向我们奔来，我们除了默默承受，也不能忘记给自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已来临，所有的都沉睡，你也不应该忘记把耳朵叫醒。——把耳朵叫醒，然后，倾听世界。，总有一个声音属于!!!
把耳朵叫醒教案篇十四
人的耳朵是感知外界声音的重要器官，然而在现代社会中，我们常常处于噪音环境当中，久而久之，我们不自觉地陷入对噪音的麻痹状态。面对这个问题，一个独特的艺术项目——“把耳朵叫醒”应运而生。通过插画与摄影等形式，这个项目用其独特的方式唤醒人们对耳朵的感知能力，引发人们对噪音环境的反思。
“把耳朵叫醒”项目由一群年轻艺术家发起，在全国范围内展开。他们通过从生活中收集噪音的素材，然后将它们转化为视觉艺术作品，用以表达对现代噪音环境的思考。这些作品既可以是摄影作品，表现出城市中嘈杂的街道场景，也可以是插画作品，以夸张的手法描绘出人们置身于噪音中无力挣扎的场景。
这个项目唤醒了我对噪音的关注和思考。在参与这个项目后，我开始主动去发现生活中存在的噪音，并试图找到一种理性的处理方式。例如，当我身处喧闹的地方时，我会选择带上耳塞或者选择离噪音源远一些的位置。这样做不仅使我的耳朵得到了保护，也让我有了一个更舒适的环境去享受音乐或与他人的交流。
第四段：思考噪音环境的影响。
通过“把耳朵叫醒”项目，我深刻认识到噪音环境对我们的身心健康有着巨大的影响。生活中无处不在的噪音会干扰我们的专注力、影响我们的睡眠质量，甚至对心理产生负面影响。因此，我们不能对噪音环境的存在习以为常，而是应该积极采取措施来减少噪音的干扰。
第五段：倡导关注噪音问题。
“把耳朵叫醒”项目的推出不仅使我个人意识到了噪音问题的重要性，也让更多的人开始关注这个话题。从媒体上的报道可以看出，“把耳朵叫醒”项目在社会上引起了不小的反响，人们纷纷加入到关注和传播噪音问题的行列中。我相信，通过这种努力，我们能够逐渐改善噪音环境，创造更加宜居的生活环境。
总结：
“把耳朵叫醒”项目通过其独特的方式唤醒了人们对噪音的关注和思考。参与这个项目后，我对噪音环境有了更深刻的认识，开始多角度地思考噪音对我们的影响，并积极采取减少噪音干扰的措施。我相信，只有我们每个人都意识到噪音问题的重要性，才能够共同努力改善我们的生活环境。
把耳朵叫醒教案篇十五
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。
2、理解课文内容，使学生懂得每个人具体的情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
教材分析。
重点。
正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。
难点。
感悟文章告诉我们的道理。
教具。
多媒体课件。
教学过程。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
导入。
1、谁能来说说大象的'耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？
2、回顾生字和词语。
1、学生说说通过上节课我们知道了大象的样子是怎样的？它的耳朵有哪些作用？
2、齐读生字词。
学习课文。
1、指读第一自然段。
练习说句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
______有______耳朵，像______。
（1）指导读好问句。
（2）学习第8自然段。
“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？
你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？
4.学习9~13自然段。
指导读出______的语气。
现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。
1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）。
（2）那么大象的耳朵会有什么作用呢？
2、指名学生分角色朗读第2~8自然段。
3、分角色朗读，看看谁读得最好。
（1）学生分段朗读。
（2）思考：大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）。
（3）思考：这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？
（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）。
（5）齐读第12自然段。
（6）学生读第13自然段。
5、学生谈体会。
小结。
1.学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）。
1、学生结合自己的感受谈体会。
2、齐读课文。
作业布置。
1、背诵课文。
2、预习下一课。
板书设计。
耷拉着人家是人家，我是我。
虫子飞不进来。
教学后记。
能够指导学生结合生活实际进行学习，使学生易于理解和感受，情感得到深化。
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