教案是实施教学的有力工具，能够有计划、有重点地进行教学。教案的编写还需要考虑到学生的兴趣和学习动机，激发他们的学习激情。教案的质量对教学效果有着至关重要的影响，以下是几种典型的教案范例。
区角活动教案阅读区篇一
3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作ppt；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。
1.师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩。
鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
集体阅读p1～3。
3.引发幼儿谈论“沙子的。
下面是什么”
1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的。
下面是什么”自主阅读。
2.精读：结合ppt，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。
(1)重点阅读p6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。
(2)对比阅读p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。
(3)集体阅读p9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的.探索欲望。
1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。
2.配合ppt，模仿画面中的角色对话。
ppt呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
1.通过游戏体验故事的精彩部分。
师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!
幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验p9～13的故事情节，ppt同步呈现p9～13的页面，营造身临其境的场景。
2.运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。
鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。
师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!
区角活动教案阅读区篇二
随着幼儿教育改革和素质教育的深入开展，区角活动已成为当前幼儿园实施素质教育，推进幼教改革的一种重要活动形式，良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的空间，相对宽松的活动气氛。因此创设适宜的区角活动环境，合理布局活动区角，对幼儿各方面能力的发展非常重要。
根据中班年龄特点、相关要求以及本月的活动主题：我们身边的科学。本主题的活动目标是让幼儿对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表达自己的发现，积累一定的学习经验，形成有关概念。同时让幼儿感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。为此我们着重设置了各种各样的科学区，另外还注意建构区，生活区，阅读区的设置，这样既要相对固定，又要随时间的变化，调整，充实，这样便于开展多样化，适合幼儿需要与兴趣的活动。本次我们创设了以下区角游戏活动。
科学区:活动一、摇一摇做一做（绕绳器、纸绳花）。
活动二、摆一摆（旋转的花朵）。
活动三、变一变(颜色变变)。
活动四、敲一敲。
活动五、捏一捏(听一听)。
活动六、有趣的电动玩具建构区阅读区娃娃家。
生活区、休闲小吃。
在科学区中我们运用了图示法（在所在区的牌子上设置了人物图像）来限制进入此区的人数。在阅读区中运用了暗示法，通过投放适量的小椅子，要求幼儿发现小椅子坐满了就不能进入了。
区角名称：科学区。
活动一、摇一摇做一做（绕绳器纸绳花）。
（一）活动目标：
1、充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性。
2、通过操作把各种宽5厘米的彩色皱纸很快变成一根纸绳。
3、用各种纸绳粘贴成各种各样的纸绳。
4、体验合作的成功感。
5、依靠墙面设置一幅花园。
(二)操作材料：自制绕绳器、各种颜色的皱纹、双面胶、剪刀。
绕绳器的制作方法：
1、准备几个空口香糖罐子，将罐子的两端各戳一个小洞。
2、将电线的一端弯成一个小圈（用来栓住纸条的）另一端从罐子的底部穿过罐盖子口。
3、将小木珠穿过盖口端的电线内。
4、从小木珠的顶端处将电线向下弯曲成l形把手。
（三）制作投放、游戏玩法、功能：
把皱纹纸、摇绳器、剪刀、双面胶分别摆放在操作台上。旁边墙面设计的花园。
1、先将皱纹纸条或包装绳的一端栓在绕绳器的底部小圈上，另一端由一名幼儿抓住。
2、一名幼儿抓住绕绳器把子不停地摇，另一端由一名幼儿抓住，只见纸绳越来越细、越来越紧密，很快纸条变成了一根纸绳。
3、各种颜色的纸绳来装饰纸绳画，做柳条等。
（四）游戏指导:。
1、指导幼儿怎样把纸条系在底部小圈上。
2、指导幼儿在操作时必须把纸条拉直。
3、指导幼儿把两根绕好的纸绳从新组成一根粗一点的纸绳。
4、指导幼儿用彩色的纸绳装饰美丽的花园。
5、游戏完毕幼儿整理材料。
活动二、摆一摆（旋转的花朵）。
(一)活动目标:。
1、对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动。
2、通过操作培养幼儿手眼协调的能力，感受成功的快乐，增强自信心。
3、能大胆地尝试。
（二）操作材料：自制旋转花朵若干、塑料垫纸板6张、洒水瓶一个。
旋转花朵的制作：
1、先把乒乓球从中间剪开，成两个半球。
2、分别在半球的乒乓球上口边缘，依次剪成锯齿形，好似一朵盛开的花朵。
3、在剪好乒乓球花上用小贴花进行装设。
（三）制作游戏玩法、功能。
1、先用洒水瓶在垫纸板上洒点水。
2、取一个乒乓球花放在垫纸板上，双手分别抓住垫纸板的两端。
3、双手上下交替移动垫纸板上，这时你会看到随着垫纸板的倾斜，乒乓球花由慢而快的旋转起来，好似绽放的雪花莲浮现在眼前。
(四)游戏指导：
操作之前必须先洒一点水，教师可以让幼儿自由探索，在发现幼儿问题时，可询问幼儿是否需要帮助，再给予指导。这类游戏可以由浅到难，开始时可以用一个乒乓球花旋转，然后可以增到2个、3个甚至4个、5个，这样幼儿才能保持探索的兴趣。
活动三、变一变（颜色变变变）。
（一）活动目标：
1、能发现不同颜色混合后发生的变化，对颜色感兴趣。
2、在操作中仔细观察，乐于探索。
3.通过操作让孩子对颜色混合有一个直观感受，巩固知识。
（二）操作材料：
1、红、黄、蓝广告颜料各一瓶。
2、矿泉水瓶子。
10～15瓶，分别在瓶盖上涂上少量的红、黄、蓝三种颜料，然后把盖子拧紧放在哪儿，一次性透明杯若干。
3、变色记录表若干。
（三）材料的投放、游戏玩法、功能。
把所有瓶子以及一次性杯子摆放在玩具柜的上面。
幼儿在操作时先把瓶子摇一摇，然后观察里面发生了什么变化？（有的变成红色、有的变成黄色、有的变成了蓝色）。
试一试、变一变（教师指导幼儿在红、黄、蓝三色中随便选两种颜色混在一起会发生什么样的变化，请幼儿互相交流自己的实验结果）。
能力强的幼儿可在老师准备好的记录卡上记录自己的实验结果。
（四）游戏指导：
1、幼儿操作时，老师指导操作，引导幼儿互相交流自己的操作结果以及指导幼儿记录。
2、提示幼儿在操作时注意不要把颜料水倒泼到杯子外面（如有这种现象立即用抹布清理干清）。
3、游戏结束时，请幼儿把材料放到原位以便下次再玩，清理桌面，清洗小手。
活动四、敲一敲(一)活动目标：
1、激发幼儿探索的欲望、培养他们强烈的好奇心、和求知欲。
2、同时让幼儿通过操作观察瓶里的水位不同敲出来的声音也不同。
(二)操作材料：白色酒瓶八瓶，里面装有从低到高水位不同的彩色水，三根小棒。
(三)材料的投放、游戏玩法、功能。
把酒瓶“一”形摆开放在玩具柜上。
让幼儿用小棒敲一敲装有不同水位的酒瓶、它们发出的声音有什么不同，可以一个一个的瓶子敲，也可以连敲，通过操作，观察让幼儿大胆地用语言表达自己的发现。
（四）游戏指导；让幼儿自由敲打，指导幼儿在敲打时不能用力过猛，防止把酒瓶打倒，为了便于区别由于水位不同敲出的声音不一样，引导幼儿敲一敲水位最低的和水位最高的。
活动五、捏一捏（听话的小瓶子）。
(一)活动目标：
能积极参与大胆尝试，让幼儿在尝试中探索在捏的过程中用力的大小，在尝试中积累一定的经验，形成有关概念。
（二）操作材料:透明的.塑料大饮料瓶六个，口服液小瓶子六个、水。
制作方法：
1、先往透明的大饮料瓶里罐水，至瓶口五公分处。
2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。
3、将大瓶子微微倾斜，快速将小瓶子从瓶口放人，这时可见小瓶子浮在大瓶内（动作的快慢可影响小瓶子里水量的变化，失败的话将会出现小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶内的现象）。
4、再小心将大瓶子的水装满，盖上瓶盖。
（三）材料的投放、游戏的玩法。
把制作好的大饮料瓶子按一定的距离摆放在玩具柜上面（幼儿在操作时一般不能移动瓶子）。
双手抱住大饮料瓶子，轻轻捏住瓶身，这时小瓶子会听话的下沉，松开双手小瓶子又会听话的上浮。（四）游戏指导：
游戏时要求幼儿不能将大瓶子倾斜翻到，保持瓶子直立在桌面上。活动六、有趣的电动玩具（一）活动目标：
1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
2、遵守游戏规则，井然有序按标志进入游戏区游戏。
3、通过赛车游戏，培养幼儿交通安全意识以及遵守交通规则的习惯。
4、培养幼儿动手动脑能力。
5、教育幼儿要爱惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
（二）操作材料:各种电动赛车、飞机、机器人等。新电池若干。两个塑料篓子。
（三）材料的投放、玩法及功能:布置四个场区，汽车区、飞机区、机器人区、更换电池区。
请幼儿按入口处标志进入游戏区，九个圆点表示九个小朋友进入游戏，其中不同颜色的圆点代表区的游戏人数。
汽车区幼儿通过操作赛车比赛，按路线行驶，尽量车与车不碰撞，遵守交通规则。
机器人区幼儿玩弄机器人，与机器人一起游戏，舞蹈。模仿机器人的各种动作，感受其间的乐趣。
（四）游戏指导:在活动中老师要暗示幼儿要遵守游戏规则。
1、幼儿在玩电动玩具的同时，换花样玩，可以单独玩，也可以互相比赛玩。比赛时注意不得大声喧哗，注意安静。
2、大方交换玩具，互相分享带来的玩具。
3、游戏结束要有序摆放好玩具。
(一)区角名称：建构区。
（二）游戏目标：
1、在建构活动中体验部分与整体的关系，了解与尝试保持平衡、对称等方法。
2、愿意根据自己的想象创造，遇到问题会用多种方法解决。
3、促进手眼协调与空间知觉的发展，培养幼儿的创新思维。
4、学习按规则拼成简单的形状，培养幼儿的耐心。
（三）操作材料：
海绵大型积木若干，娃娃十个。
（四）材料投放、游戏玩法及功能：
中班幼儿已经具有了平铺、架高、围墙、连接等搭建技能，在游戏中能够有一定的分工合作，围绕娃娃的房子拆迁了请幼儿帮助娃娃建设家园。（五）游戏指导：教师在游戏中认真观察指导，并针对游戏情节的发展对材料做适当的增加和调整，保证幼儿长时间的游戏兴趣。
（一）区角名称：娃娃家。
（二）游戏目标。
1、通过角色表演，表现自己对周围生活的认识，愿意模仿和想象相关的社会性行为。
2、在与同伴共同的生活中，学会交流，协商、合作等互动技能。
（三）操作材料：
六张床，床上有六个布娃娃，有三张小桌子，十张小凳子，桌子上有缩小,版的燃气灶、碗、盘、勺子、奶瓶以及各种塑料蔬果，纱帘，彩色的地毯，温暖的靠垫，可爱的装饰品，迷你的厨具、家具、电器等。
（四）材料的投放、玩法及功能：
抱娃娃，喂娃娃吃东西，在桌子上摆弄蔬菜、水果和碗盘，开关家用电器。
（五）游戏指导：
在娃娃家游戏过程中，除有简单的洗脸、洗手、喂奶、喂水、做饭（米饭、面条）、做菜（黄瓜鸡蛋）操作活动外，还有打电话、抱孩子看书、喂奶，串门、请人吃饭。
（一）区角名称：生活区（休闲小吃）。
（二）游戏目标：
1、让幼儿体验有序文明的进餐过程。
2、要求幼儿游戏结束后主动分类整理小餐厅的物品。
3、遵守游戏规则，掌握游戏玩法，学会交换游戏中的角色。
（三）操作材料的投放、玩法及功能。
1、手工食品分盘分类排列。如：肉串、糕点、面条等。
2、幼儿自带的各种饮料。
3、自制的收银台放在餐厅入口处。
4、投放小围裙与头巾，供服务员使用。
5、各类餐具、吸管等。
6、分角色进行游戏，按入口处标志进入餐厅，八个圆点代表八个小朋友参加这个区的活动。一位收银员，一位服务员，六位顾客。（四）游戏指导：
（二）游戏目标：
1、培养幼儿喜爱文学作品、养成倾听、阅读的习惯，能借助阅读活动的吸收知识，萌发想象。
2、要求幼儿一页一页地看书。
（三）活动材料:。
本月我们为幼儿放置了大量的有关涉及我们身边科学类的书籍。三个适宜幼儿高矮的图书架、桌子两张，小椅子六张。
(四)材料的投放、玩法。
图书放置在图书架时应按类呈现，在阅读区上方吊了一些杨柳（以增加优美的环境），在书架下面放上地垫（创设温馨舒适的阅读环境）。
幼儿自己到规定的位置取放图书，幼儿自由选择进行阅读。
老师可以向幼儿推荐增加的新图书，幼儿看书时要一页一页地阅读，幼儿在阅读时遇到疑问时老师要加入他们中去为幼儿解决疑问，结束时要求幼儿把图书、小椅子整理好。
总之，角区游戏是联合的游戏、是互动的游戏，我们要根据不同的主题活动，幼儿的实际水平，设置各种不同的区角活动，尽可能提供孩子自主活动、自主创新的可能，创设一套独特的材料和活动方式，做到每一个幼儿都能活动起来，但又互不干扰。如果区角游戏没有交流、交往的可能，这样的游戏就不适宜在幼儿园开展。幼儿园区角活动的指导方法不是一直不变的，可以根据区角活动的具体布置，幼儿活动的实际能力水平和区角活动的目标不断地修改和完善，我们相信随着研究的不断深入，经验的不断丰富，我们肯定还能摸索出更多、更好的有效的方法，为幼儿园的区域活动开辟更加宽广的道路。
区角活动教案阅读区篇三
当今社会，阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读能力已经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读 活动有关的任何行为都可以算是阅读。
分享阅读活动注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。关注以往的“分享阅读”研究，能够很好的加速儿童语言能力的发展，但形式上多为读本阅读，幼儿更多获得的是语言领域的`发展。笔者认为，阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容，凡儿童亲身体验的内容，都可以转化成阅读材料，可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力.
在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动，旨在增进刺激性的生活体验，通过其丰富性的拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。笔者也认为，阅读能力和多元智能的发展是相辅相成，互相促进的。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的。
区角活动教案阅读区篇四
这个班级幼儿对量词掌握不是很全面，所以通过这次教学活动，帮助幼儿掌握常用的量词。
1、引导幼儿了解蛋糕的制作过程。
2、通过观察图画，培养幼儿的观察力、想象力、判断力。
3、学习对不同的人说不同的祝福话，能够促进幼儿的交往能力。
4、帮助幼儿掌握常用的量词。
大书（部分内容和全部文字遮挡）；小魔法盒一个、大魔法箱一个；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；课前讲“阿里巴巴的故事”（了解咒语），布置“想想祝福话”。
1、兴趣阶段：我首先以变魔术的方式，用空盒子变出糖果盒，提起幼儿兴趣，为下面的“魔法”做铺垫。
2、出示大书读本，看封面，猜书名，猜故事内容。这个环节引导孩子们从两个字“小屋”，让孩子们联想一下会是一个什么样的小屋呢？孩子们说什么的都有，有糖果屋、有高楼样的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐页看图：这一部分，我重点引导孩子们自己发现图中的物品，并用量词说出来，同时我有几个讨论点：白色的食品是什么？面粉是怎么来的？黄色的甜甜的是什么？用这些东西来做什么？在第二页，白面的引导上有些费劲，但最终还是由朱博宇说出那是白面，而对于面粉是怎么来的，孩子们不知道，我想这方面还是接触的少。在一瓶水这个环节，孩子们对那个瓶子有争议，有的认为那是水缸。在一大勺蜂蜜这一页，孩子们说那勺子还不算大，这可让我没想到。其余各页还是很顺利。
活动延伸（2）趁热打铁“施魔法”——变出一块大蛋糕。说起这个环节，至今也忍不住想笑。因为做那个箱子要有阁层，放的蛋糕大就容易露馅，于是买了一个小蛋糕。孩子们很高亢、兴奋的等着变大蛋糕时，我用三次变出的这个蛋糕在孩子们的惊呼中出现了——哈哈哈哈，一阵笑声，有孩子们的也有在坐的老师和领导，不过从孩子们的眼睛看的出来，王老师还是很神奇的，不管变出来的`是大蛋糕还是小蛋糕，都是变出来了。为了不让孩子们走进误区，我马上请孩子们看看我是怎么把蛋糕变出来的，重新不盖帘演示了一遍，这样孩子们和在场的人都恍然大悟。我又把开始变的糖果盒重新演示了一遍，这样更让在座的老师唏嘘不已。
活动延伸（3）接下来我神奇的说出在座中的几个当天过生日的老师名字，（这一环节我在老师们进来时就已埋下伏笔，我请老师们填写生日，有的老师当时还很不情愿呢）让孩子们为她们说祝福话，唱生日歌，送蛋糕给老师和小朋友。送给老师蛋糕时，孩子们在我的启发下说出：“祝您生日快乐，越长越漂亮！”时，老师们都笑了。孩子们也从中感受到与人交往的快乐。
活动延伸（4）让孩子们看了半天总该让孩子尝尝了，于是最后的环节就是让孩子们自己品尝蛋糕。
教学结束！
区角活动教案阅读区篇五
1、培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。
2、让幼儿用已学过的不同物体形象，自由地表现人物的五官及面部表情，画出有趣的脸谱。
3、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿学习美术的兴趣。
活动准备。
1、画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。
2、范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。
3、录音机、磁带。
活动过程。
一、引导幼儿观察、想象。组织幼儿围坐在老师周围。
1、提问：“小朋友都转过身来，互相看看，仔细瞧瞧，你们的小伙伴长的'什么样？脸上有什么？”
2、“小朋友看看、说说你们的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么？”（让幼儿充分说）。
3、“你们互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起来是什么样子？”
4、请小伙伴学一学哭、着急等表情，他们又像什么？老师把幼儿说的部分内容画下来，如：眼睛像毛毛虫，嘴像香蕉。
二、启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。
1、出示范样提问：“这个有趣的娃娃多可爱呀！它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”
2、这两个娃娃是老师按照小朋友想的，再加上老师自己想的画成的。小朋友你们想画什么样的？（让幼儿自由讨论、商量，请幼儿把商量的结果告诉老师。）。
三、提出绘画要求：(1)想好了再画物体的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。（3）画好后顺着轮廓剪下来。
四、幼儿作画，老师巡回指导。放音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。
1、老师请小朋友坐在椅子上作画。
2、个别能力差的幼儿在另一桌上，可自己拼画。
3、提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。
4、提醒幼儿画的时候注意五官的位置。
5、提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。
五、展示幼儿作品。
1、老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上，并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。
2、老师引导幼儿评价作品。请幼儿说一说哪幅作品最好，为什么?
活动延伸。
1、“小朋友看到这些娃娃觉得怎么样？”（奇怪、有趣、可爱、好玩等）。
2、带领幼儿根据画好的作品说儿歌。
奇怪奇怪真奇怪，
我的娃娃真可爱。
头发是xx，
眉毛是xx，
嘴巴是xx，
你说奇怪不奇怪，
你说可爱不可爱。
区角活动教案阅读区篇六
一、指导思想：
为打造书香校园，培养学生良好的读书习惯，引导学生积极健康地成长，积极开展__年读书节活动。
二、活动主题：
经典润泽生命，好书伴我同行。
三、活动目的：
1、培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质;。
2、激发学生阅读的兴趣，引导学生从“阅读”走向“悦读”;。
3、形成读书的热潮，让书香飘满校园;。
4、让师生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人。
四、活动时间：
20__年3——4月。
五、活动对象：
五年段各班学生、及语文老师。
六、活动口号：
感受文字之美，尽享读书之乐。
七、活动安排：
(一)营造氛围。
1、各班主任做好宣传、发动工作。
2、诵读《经典诵读》及自选内容。
3、4月初，各班应在黑板报上开辟一栏公布本月读书活动安排。4月10日前组织评选“优秀书签”，4月20日前将优秀书签贴在一楼作业展板上。
(二)品味书香。
1、确定“年段读书口号”：感受文字之美，尽享读书之乐。
活动要求：围绕本年段学生读书特点，让全体学生参与设计，自创有个性年段读书口号，写在黑板报上让学生常诵读，记心间。
2、好书推荐阅读沙龙。
活动要求：4月份第一周(第六周)，各班利用阅读课时间举行一次“好书推荐阅读沙龙”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
3、评选班级、学校两级“悦读之星”及校级“书香班级”。
4、推选作品入编“书香报”。
(三)阅读日当天具体安排：(4月23日)。
1、时间安排：4月23日当天。
2、具体活动：
上午：
(1)参加校读书节总结表彰会。
(2)参加校经典诵读现场演出。节目内容：童话剧表演。
下午：
图书漂流。
区角活动教案阅读区篇七
区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据本班幼儿的年龄特点，发需要，阶段目标设置了一系列的区域，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
区角名称：语言区、美工区、益智区、建构区。
1、能选择自己喜欢的区域，并在所选区域里自主。
活动；
2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作，完成作品；
3、体验自主活动的快乐。
投放材料：
语言区：图书、图片、图谱，胸饰，故事录音，简单的字卡，写字板等；
建构区：木制积木，塑料积木，幼儿自制的果树、动物等；
益智区：贝旺玩具，彩色回形针，几何图形，排序卡，图钉，彩钉，皮筋，穿线板，拼图，迷宫，磁铁等。
一、幼儿自由选择区角。
“想一想，你今天想去哪个活动区玩？”
二、幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导。
1、观察：幼儿是否进入了区角，选择了活动内容。
语言区：观察幼儿有否遵守语言区归哦则进行活动，在活动中是否遇到困难；
2、重点指导：（1）、美工区（美丽的相框）。
在观察的基础上指导幼儿进行有序的摆放，注意白胶的涂抹是否均匀。
（2）、益智区。
在观察幼儿的操作过程中，参与幼儿的。
活动，引导幼儿发挥想象。
3、整理活动材料。
区角活动教案阅读区篇八
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。
2、助幼儿初步理解故事内容。
书背着背包的玩具小蛇一条。
一、导入活动。
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测，引出读本)。
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》。
三、逐页图画阅读。
第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿胆表达)。
第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的?
四、结束活动。
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的.事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
区角活动教案阅读区篇九
不妨来写一篇小班教案。你是否在找正准备撰写“小班游戏阅读区教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
活动目标：
1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
4、发展幼儿的动手能力。
5、能认真倾听同伴。
发言。
且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点。
重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点：如何培养幼儿独立性的自主能力。
活动准备。
1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备：小(2)班。
3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡。
录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)。
活动过程。
(一)复习歌曲《小小手》，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么(培养幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来)。
(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
2、幼儿充分讲述，教师适当调节。
(四)结束活动。
我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。
教学反思。
活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。
小百科：自己释义自身、本身。
一、活动目标。
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备。
1.实物玩具：小兔。
2.每个幼儿一张“全家福”照片。
3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程。
1.创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
(师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”
师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”
2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
老师以小动物的语气回答问题：
听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
(2)请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的.小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
(3)段落性小结。
(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。
(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)3.拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
(2)说一句甜甜的话。
4.布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。
健康教案：好吃的芝麻糖。
活动目标：
1、通过讨论和教师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。
2、掌握正确的漱口方法。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、培养良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。
活动过程：
一、请客吃芝麻糖。
今天是小熊的生日，熊妈妈点了好多好吃的东西，请你们吃，我们一起到小熊家去好吗?
二、送礼物照镜子。
三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。
小结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没牙刷，就让我们漱口吧。
四、
学习。
正确的漱口方法。
1、教师演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。
2、幼儿念儿歌，学习正确漱口的方法。(空手模仿)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。
五、漱口。
请小朋友拿好杯子到水池边漱口，如果水笼头前面没有人你就可以去漱口了，如果有人请你等他，漱完了再去。
六、让客人老师和小朋友看看，谁的牙齿最干净。
活动目的：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程：
一、引出课题。
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?
二、示范作画。
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画。
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品。
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的'三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动延伸：
在美工角提供更多的。
材料。
让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。
生活活动：打开来看一看。
活动目标：
1、尝试用多种方法打开盖子，愿意用简单的语言讲述;。
2、对活动感兴趣，能积极参与活动，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、大箱子一个(里面有多个小盒子及胜利果——巧克力、糖果等);。
2、各种带盖的盒子、罐子等(2——3个套装)。
活动过程：
一、找宝贝。
出示一个大箱子。
1、“宝宝们，这是什么呀?”
2、“猜猜看，里面装了什么?”“有香蕉吗?”“有巧克力吗?”……。
3、“谁会帮我打开来的?”“拿出来给小朋友看一下，是什么呀?”
请几名幼儿逐一打开盒子，(哦，原来里面还有个盒子。)直到找到里面胜利的果实。
二、请小朋友找宝贝。
能干的宝宝自己动手，去打开来看看有什么，如果你打不开，请老师帮帮忙好吗?”
2、幼儿在活动室里找宝贝，尝试用各种方法打开。
3、说说找到了什么。
“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”
小结：拉链、盒子、盖子等。可以请个别幼儿示范一下。
三、学习撕。
1、“我们宝宝打开了盖子、拆开了盒子、拧开了瓶子，找到了许多好吃的，那现在你能吃到它吗?”
“好吃的东西还躲在小袋子里面，这个袋子还有牙齿印的花边呢?谁会打开呢?”
“告诉你一个秘密，找到牙齿印，用两只手的大拇哥和妈妈手指轻轻一撕，就可以打开来了。你可以试一试，如果你打不开，你也可以请旁边的老师帮帮忙，别望了说谢谢。”
2、幼儿自己动手撕开包装纸，品尝。
3、说说吃的什么，是什么味道的。
区角活动教案阅读区篇十
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。
2、助幼儿初步理解故事内容。
活动准备：书背着背包的玩具小蛇一条。
一、导入活动。
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测，引出读本)。
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》。
三、逐页图画阅读。
第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿胆表达)。
第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的?
四、结束活动。
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学。
1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。
活动准备：书小书表情娃娃若干。
一、逐页文字阅读。
1、引导幼儿回忆读本内容后出示书。
2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读，师个别指导。
第三阶段教学。
活动目标：
1、学习并了解和周围朋友告别时的'一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。
活动准备：书。
活动过程：
一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动。
二、表演活动：
1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别?
2、小组讨论分工，师作适当指导。
3、分组表演，师及时鼓励评价。
区角活动教案阅读区篇十一
1．愿意和老师一起讲述故事，初步学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”。
2．通过一页一页阅读图书，理解故事内容，产生阅读的兴趣。
3．体验通过自己的劳动带来的喜悦。
1．《卜卜去果园》大图书一本，课件。
2．“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”字卡各一。
一、谈话导入，引出活动。
师：小朋友，你们知道果园吗？那果园里有些什么？在你的生活中，你还知道那些水果？（幼儿讲述）。
二、集体阅读大图书，产生阅读兴趣。
1、激发兴趣。
师：有位小朋友叫卜卜，她的爷爷也种了一个果园，今天，他和爷爷也来到了果园，接下来发生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我们就一起来看这本《卜卜去果园》的图书，让我们一起来寻找答案吧：
2、介绍封面、封底。
3、教师翻阅图书，轻轻提醒。
三、通过讲述，初步了解故事内容。
1．你看到故事中讲到了什么？（请个别幼儿讲，教师就点ppt到哪一幅画，集体进行阅读）。
2、学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”。
3、体验收获的喜悦。
四、这个故事好听吗？
下面我们一起来看着大图书完整的`把故事讲一讲吧。
五、延伸。
小朋友讲的真好，老师会把这本好看的书放在我们的图书角，小朋友可以在游戏活动时，轻轻拿书一页一页翻看，交代看书的要求，不能抢，可以一起阅读。
区角活动教案阅读区篇十二
(1)体验故事中角色的情感，知道妈妈的爱的伟。
(2)仔细观察画面，联系故事内容思考、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。
(3)初步了解情景绘本的阅读方法。
(4)学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
(5)乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
1、ppt《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。
2、拱形门，玩具猎，小狐狸及狐狸妈妈头饰，小狗头饰。
一、导入：
1、你知道这是什么意思吗?你是怎么知道的呢?(认读书上的字“知道的”)。
2、但是接下来的书中基本上没有汉字，你能读懂吗，你会用什么方法去读呢?
二、边提问边理解故事内容，体验狐狸母子情深。
1、小狐狸为什么会哭?它可能遇到了什么事?
2、是谁来助小狐狸的?它是怎么对小狐狸说的?
小结：当什么遇到苦难时，第一时间出现的总是妈妈。
图四：设问：
1、究竟是怎么回事?狐狸妈妈怎么还没回来呢?
2、狐狸妈妈在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑过了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。
(二)、讲述故事第二段，感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。
图九、十、十一。
2、妈妈是怎么确定宝宝没有危险的，他明明听到了老鹰的叫声呀!
3、妈妈为什么要停下来，难道妈妈不知道宝宝在等它吗?
小结：狐狸妈妈摘倒葡萄后急急忙忙的返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝无危险后，才停下来休息。
(三)讲述故事第三段：体验妈妈最伟的爱。
1、狐狸妈妈发现了什么?你来猜猜将会发生什么事?
3、用情景表演的形式助幼儿理解：妈妈为了引开猎人的注意力，站在猎人的`身后喊的，宝宝在山洞里哭呢，要不然肯定要被猎人发现。
4、再看看这是什么?(家附近的树)地上还有什么，是谁留下的呢，他怎么会留在这里的呢?请小朋友记住这个地方。(为后面葡萄的来历作铺垫)。
(四)讲故事至结束。
提问：小狐狸伤心地寻找着妈妈，风来了，雨来了，它都勇敢地跑着，寻找着，可是他始终都没等到妈妈，也不知多少年过去了，它来到了和妈妈住过的家附近，它为什么要来这里?它看见了什么?小狐狸吃到了葡萄，这葡萄是从哪里来的呢?小狐狸为什么又哭了?重点让幼儿讨论葡萄的来历。
小结：小狐狸终于明白了，妈妈为了让它吃到葡萄翻山越岭，不辞辛劳摘到葡萄，当它面临生命危险的时候，为了救孩子，自己却牺牲了，小狐狸眼泪一串串的流了下来。小狐狸最后对着山说了句什么话?山坡上的狐狸是谁?(小狐狸太想妈妈了，眼前好像看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强)。
三、升华主题，进行爱的教育。
1、听了这个故事，有哪些地方让你很感动?你想对小狐狸说些什么?
2、每个小朋友都有一个爱自己的妈妈，妈妈做过什么事让你很感动?
3、让我们带着心中的感动，再来完整的听一遍这个温暖的故事。
4、放音乐，完整欣赏故事。
把心里话说给妈妈听。
区角活动教案阅读区篇十三
1、感知、理解故事情节，并胆表达自己的想法。
2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的东西不能吃，要和家一起分享。
幼儿用书人手一册，实物投影仪,ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是肚子的)。
一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣。
1、师：今天，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜欢在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。(教师出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。
2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么呢?(幼儿猜一猜)。
3、到底是怎么回事呢?老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》。
二、感知、理解故事内容。
(一)看图讲述前半段。
1、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)吃了舒服吗?小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)。
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说：啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)。
3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢?(幼儿猜测，每猜一种水果都说一说是怎样的)。
4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。讲述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。
5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么?(一块西瓜)西瓜什么味道的?你觉得它还会吃下去吗?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。
6、(出示肚子蛇)看，现在多多的肚子怎样了?
(二)讲述故事后半段。
1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快它想想办法吧。(幼儿猜测)。
2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。
三、完整讲述故事。
1、看投影仪，师、幼共同完整讲述故事。
2、你们平时看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗?教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不吃，肚子会吃坏的。
3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。
对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：
1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。
2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的'意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们所想象不到的办法。
3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。
4.利用游洗编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。
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