小班音乐炒豆豆教案(精选13篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-28 05:23:27
小班音乐炒豆豆教案(精选13篇)
时间:2023-11-28 05:23:27     小编:碧墨

编写教案需要教师对所教内容有深入的理解和把握。如何编写一份优秀的教案呢?首先,我们需要明确教学目标,确定学生应该达到的知识、能力和情感目标。然后,根据教学目标,选择合适的教学内容和教学资源。接下来,我们应该合理安排教学活动,采用多种多样的教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。此外,我们还需要关注学生的实际情况,根据不同学生的差异性制定个别化的教学方案。最后,我们应该及时进行教学评价,检查学生的学习效果,并对教学过程进行反思和改进。如果需要进一步了解教案的编写和教学设计,可以参考相关教育教学书籍。

小班音乐炒豆豆教案篇一

1、能合着音乐节奏做动作,尝试用不同动作表现搬豆豆。

2、体验韵律活动的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备。

1,多媒体课件。

2,蚂蚁头饰。

3,大羊角球,四个。

4,音乐,。

活动过程。

(一)集中幼儿的注意力,稳定情绪。

1,要求幼儿能合着洋娃娃和小熊跳舞的音乐拍手,幼儿和教师席地而坐,可以缩短教师与幼儿之间的距离,给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。,老师弹的快孩子拍得快,老师弹的慢幼儿拍得慢,这也是一个为接下来的内容进行的前准备活动,让幼儿知道要注意倾听音乐的节奏做动作.

2,复习歌曲《我爱我的小动物》,要求幼儿边演唱歌曲边做模仿动作。

在接下来的会有让孩子边说边表演的环节,他们很喜欢模仿小动物样子和叫声,另外今天的主题也和小动物有关,这样可以为下面的学习提前做好心理准备。

(二)情境导入,引出今天的活动主题。

1,教师提问:“小花猫回家的时候碰见了谁?”教师的提问一下子就激发了孩子的学习兴趣,他们渴望知道接下来发生的事情.

2,演示多媒课件小蚂蚁。孩子们都看出小蚂蚁奔跑的样子,可是却不知道他要去那里?

3,接下来,老师的一个引导语把孩子们带到了今天的主题中,

师:“到底小蚂蚁着急的要去哪里呢?,我们仔细听一听他是怎么说的。”教师走到小蚂蚁跟前,装出认真听的样子,然后再把听到的讲给孩子们听,“原来,小蚂蚁是去找吃的东西。”

(三)倾听音乐,理解音乐内容。

1.倾听音乐,

“到底小蚂蚁找到东西了吗?”教师演示动漫,动漫的出现是活动的一个高潮,孩子们都聚精会神的看着听着,因为有了儿歌的加入,孩子对其内容就更容易理解了。

2,教师以提问的方式帮助幼儿理解作品内容,加深印象。

(四)听着音乐做动作。这是本节活动的重点。

1,边说儿歌边做动作。

孩子们坐在地上和老师做上半身的动作,在做到看到一个大豆豆的时候,教师要做重点的启发和引导,“小蚂蚁要想看见大豆豆,是睁大眼睛,还是眯着眼睛?”孩子们立刻意识到要睁大眼睛仔细看。

2、听着音乐边说儿歌边做动作。

分角色,教师带上头饰扮演蚂蚁妈妈,孩子扮小蚂蚁。请幼儿到老师跟前一起合着音乐做动作,“这一环节一下把孩子的学习兴趣充分调动起来,动静交替,先请孩子们在原地做,然后再一边走一边做动作,这样循序渐进,由易到难的让他们在愉快,轻松的环境里自然习得知识。

(五)尝试用不同的动作把豆豆搬回家。

“好累呀,你们坐在这里快休息休息,妈妈去找找看有什么吃的东西?”出示大羊角球。引发思考,激发孩子的创作欲望“看好大的豆豆呀。孩子们你们快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次听音乐做动作,用自己想的办法把豆豆搬回家。

活动反思。

对于刚入园不到两个月的幼儿来说,他们更加喜欢直观的感知事物,如直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸.。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性,更加享受活动的过程,不关心活动的结果。因此,我在组织教学活动时更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自然习得。因为孩子的年龄特点,他们的兴趣是学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能。因此,教材的选择,既要符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。每次户外活动我们班的.孩子看到小蚂蚁都会观察好长时间,对这个小东西搬着东西不停的爬来爬去充满了好奇,而此活动〈搬豆豆〉就可以满足孩子们的好奇心,这个活动内容形象生动,简单活泼,富有趣味性.对于这个年龄段的孩子理解纯音乐的作品内容有一定的难度,这个律动音乐正好配有了富有故事情节的儿歌,这样就更加便于幼儿理解其音乐形象了.也容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与活动的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿表现音乐.

整个活动孩子们的学习积极性很高,教师也是全身心的投入其中。每个环节目的明确,息息相关,紧密联系。前一个环节为后面的环节做好了充分的准备和铺垫。使其过渡自然、流畅。我运用了演示法、情景法、提问法、和发散法是活动形式变得更丰富和充实。同时严格遵循由易到难、由浅入深循序渐进,以孩子为主体,教师主导的原则开展活动。

本次活动的不足之处是:

1,对于刚来幼儿园没多久的孩子来说,规则意识还不是很强,教师因给他们更多的帮助和支持。如在地上化一个半圆,让他们坐在半圆上,这样就不会出现乱作、找不到位置的情况了。

2、孩子在感受音乐的过程中力度不够。

3、羊角球换成大一点球,孩子们就不会一直关注那两个羊角了,而忽略了如何想办法把在活动中有些孩子注意力不集中,是教师准备的教具影响了孩子,使得孩子更关注羊角球的两个角,而忽略了教师的要求,羊角球换成大一点球,孩子们就不会一直关注那两个羊角了,而忽略了如何想办法把豆豆搬回家.所以教师教具的选择很重要.一定要合适。

小班音乐炒豆豆教案篇二

游戏玩法建议:

1、游戏:“点豆豆”。在初步熟悉歌曲内容之后,带幼儿完整跟唱歌曲时,教师可以和小朋友一起伸出食指,从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友,歌曲唱到最后一句,“装进我的小裤兜”,老师张开手臂“装”小朋友,大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。

2、游戏:“豆豆钻兜兜”

请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”,老师也变成“豆豆”和所有‘‘小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”,大家一起边唱歌边用小脚―下―下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过,唱玩歌曲最后一句,两名配班老师放下手“装豆豆”,数数一共装了几个“豆豆”。

演唱部分动作建议:

1--2小节,伸出右手食指,随音乐节奏做“数”的动作。

3-4小节,两手相对做“圆”的动作。

5-6小节,第五小节做“数”的动作,第六小节双手摊开。

7-8小节,两手随音乐节奏做“装进裤兜”的动作。

二、教学活动建议。

小班音乐炒豆豆教案篇三

t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。

t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。

t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)。

观看完,教师。

t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)。

2、熟悉歌词。

t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。

t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。

3、学唱歌曲。

t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。

t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。

t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)。

t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。

t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。

4、活动延伸。

t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。

t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。

教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。

小班音乐炒豆豆教案篇四

1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

小班音乐炒豆豆教案篇五

1.学习歌曲《蚂蚁搬豆》。

2.愿和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

3.感受本歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备。

1.贴绒:蚂蚁、豆背景图一幅。

2.场地布置:蚂蚁的家、大球一个。

活动过程。

1.出示蚂蚁,提问;“这是谁呀?”(蚂蚁)引入课题。

2.引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察。

3.教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:小朋友,它们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动。又来了一只蚂蚁,两只蚂蚁一起搬也搬不动,身体晃来晃去的。三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬,搬进了洞里。

4.老师亲切为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》,并引起幼儿表演歌曲的兴趣。

5.教师运用整体教唱教会幼儿。

6.听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏,幼儿边唱歌曲,并随歌声自己自由表演歌曲。

7.教师采纳幼儿的动作进行加工,教幼儿表演。

(1).以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁,一边唱一边做动作,唱到“请来许多好朋友”时。另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。

(2).结伴歌表演。一个大球扮演大豆。一位小朋友听音乐出场,唱歌,老师启发幼儿用着急的表情唱歌。学会互相配合抬豆子,一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走”。

9.幼儿学蚂蚁走路出活动室结束。

小班音乐炒豆豆教案篇六

t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。

t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。

t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)。

观看完,教师。

t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)。

2、熟悉歌词。

t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。

t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。

3、学唱歌曲。

t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。

t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。

t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)。

t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。

t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。

4、活动延伸。

t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。

t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。

教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。

t:“门口的娃娃也饿了,我们去喂给他吃吧!“(教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动)。

小班音乐炒豆豆教案篇七

活动目标:

1.初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词,学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

2.积极参与歌唱活动,尝试用说唱形式演唱歌曲,体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

活动准备:

物质准备:

(1)画有轮廓的纸、粗水彩笔。

(2)音乐《老鼠画猫》。

活动过程:

一.师以小老鼠的角色导入,谈话引题。

1.师扮演小老鼠,模仿老鼠的形象动作,发出“吱吱吱”惊慌失措的叫声。

师:吱吱吱,啊,谁来了?快躲起来!小朋友们,你们知道我为什么害怕吗?

2.引导讨论,了解特征。

提问:(1)你们知道我最怕谁吗?(猫)。

(2)可是你们知道我为什么最怕猫吗?我最怕猫身上的哪些地方呢?(爪子、牙齿、眼睛等)。

3.启发想象,理解歌词。

(1)鼓励幼儿大胆表达自己的想法,并用动作把猫的样子给比画出来。

(2)师边范唱歌曲《老鼠画猫》,边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子,帮助幼儿理解歌词。

引导语:多谢小朋友们帮我出主意,我小老鼠现在就开始画猫了!

二.学唱歌曲。

1.(现在,请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧!)教师指着画面,引导幼儿跟随音乐学唱歌曲,着重练习“小老鼠”和“胡子翘”的滑音唱法。

2.帮助幼儿理解歌曲中“哎呀”一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。

3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

4.动作表达。

师:现在我用这只神奇的笔把你们都变成小老鼠,我们一起一边唱一边跳吧!

(重点鼓励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格,要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。)。

5.尝试加称词“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

(1)提问:我们画了一只这样的猫,你们的心情怎么样啊?你们得意的时候会怎么笑呢?(哈哈、嘻嘻、呵呵)。

(2)尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

a、幼儿唱歌词,老师唱衬词。

b、幼儿分两组,一组唱歌词,一组唱衬词。

三、以音乐游戏的形式结束活动。

师:现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧!请一个小朋友扮演小花猫,我们一起扮演小老鼠,我们边走边唱歌曲,唱完后就赶紧站在原地保持一个姿势不要动,如果乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了!好吗?现在我们就一起出去玩吧!

小班音乐炒豆豆教案篇八

活动目标:

1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

活动准备:

1、每人一个小围裙。

2、每人一把小铲子。

3、炒豆豆的录象。

活动过程:

1、观看录象,引入课题。

t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。

t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。

t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)。

观看完,教师。

t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)。

2、熟悉歌词。

t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的'说歌词)。

t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。

3、学唱歌曲。

t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。

t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。

t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)。

t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。

t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。

4、活动延伸。

t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。

t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。

教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。

t:“门口的娃娃也饿了,我们去喂给他吃吧!“(教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动)。

教学反思:

根据中班幼儿的年龄特点,以幼儿的兴趣爱好为动力,创编了音乐游戏“炒豆豆”。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点,活动中通过引导幼儿体验、想象、创造,借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程,共同讨论制定游戏的玩法和规则,培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力,使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。

小班音乐炒豆豆教案篇九

设计思路:

汽车,是孩子经常能看见和使用的,现在许多孩子家里有车,进出都要乘车,所以汽车离开孩子的生活很近。但是由于孩子的观察和注意都是随意的,孩子对于汽车的经验是零星的,需要教师梳理的。因此教师借助音乐游戏怪汽车,和孩子一起来了解关注汽车。

本活动通过音乐的方式来呈现怪汽车的变化过程,吸引幼儿的注意力和关注幼儿的语言表达以及对音乐的喜爱程度。在变汽车的过程中引导孩子回忆自己对汽车的生活经验,丰富关于汽车的知识,同时感受音乐游戏所带来的快乐。

活动目标:

1、在有趣的故事情景中,用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

2、知道汽车的主要特征,体验音乐游戏的快乐。

3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备:

1、材料准备:ppt课件。

2、经验准备:认识多种水果以及不同的车辆。

活动过程:

一、情景导入,激发幼儿兴趣。

1、看看这是哪里啊?我们一起开车到森林里去玩吧。

2、你们刚才都是开着什么车到森林里来玩啦?

二、引入故事《怪汽车》。

1、引导幼儿看看森林里有谁?

2、小动物们到了森林里发现了什么呀?

3、讨论:马路上能滚水果吗?为什么不能?

那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法,怎样才能把西瓜、菠萝、草莓带回家呢?

4、你们想的办法真好!小兔他也想办法了,我们看看小兔想了什么办法。

三、说说唱唱怪汽车。

1、这是什么车?它是怎么变出来的?先变出了什么?

2、让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么?(幼儿重点听小车窗、小车轮、方向盘)。

3、警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了,那草莓和菠萝怎么办?看看草莓怎么变?

4、我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好?鼓励幼儿编编、唱唱“草莓车”。

5、我们跟着小狗一起来唱一唱。(边做动作边引导幼儿一起唱)。

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

小班音乐炒豆豆教案篇十

设计意图:

以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动,幼儿喜欢炒豆豆的游戏,通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中,在“炒豆豆”时,能通过互动、爆豆豆等激发幼儿游戏的乐趣,在音乐中进行情境表演,感受音乐的活泼、轻松的氛围,体现三段体的结构,大胆进行创编,体验游戏乐趣。

活动目标:

1.感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的氛围,借助图谱支架,表现音乐三段体的旋律变化。

2.能根据情节大胆创编游戏动作,在句末音处表现“爆豆豆”的趣味情节。

3.提高与同伴合作游戏的水平,分享音乐游戏带来的快乐。

活动准备:。

1.教学图谱一份。

2.音乐《瑞典狂想曲》。

活动过程:。

一、创设情节,直接导入。

教师:怎么种呀?

二、借助图谱,欣赏音乐。

(一)探索a段音乐,尝试玩“种种子”的游戏。

1.三个合作,随乐有节奏地去农场种菜。(分角色表演)。

2.创编动作,分种子和劳动者角色表现音乐。

教师:种子种好了,接下来要做什么啊?(给种子浇水、松土)。

3.完整倾听a段。

出示节奏图谱,欣赏音乐。

4.完整表演a段。

(二)探索b段音乐,尝试玩“种子生长”的'游戏。

1.创编种子成长动作。

2.种子和小农夫互动。

3.创编摘豆子动作。

4.听音乐合拍表演。

(三)探索c段音乐,尝试玩“炒豆豆”的游戏。

1.探索炒豆豆的方法,学会看图谱,理解并表现乐句末换锅“爆豆豆”。

教师:豆豆成熟,接下来该干嘛了?(炒豆豆)。

三、完整表演,分享快乐。

活动延伸:

1.尝试迁移经验,表现“炒豆豆”更加高级的玩法(翻锅炒豆)。

2.尝试将生活中的其他情景创编成音乐游戏。

小班音乐炒豆豆教案篇十一

活动目标:

1、喜欢、学唱童谣,体验合作游戏的快乐。

2、仔细观察句式特点,耐心倾听并流畅表述儿歌。

3、掌握小动物的基本特征,尝试通过替换童谣中的部分词语(动物名称和特征)来创编童谣。

活动重难点:

活动重点:学唱儿歌并表演,体验童谣变化的乐趣。

活动难点:对童谣中的动物名称和特征进行创编。

活动准备:

1、利用虫、鸡、狗、鸟头饰,创设“快乐游戏”情境。

2、利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒,创设“魔法体验”情境。

3、利用儿歌幻灯、图谱,创设“视听同步”情境。

4、利用小鱼、小马、小兔等图片,创设“想象仿编”情境。

活动过程:

一、利用“快乐游戏”情境,体验模仿各种动物的动作及叫声的乐趣。

师:小朋友,今天我们一起来玩“点点乐”的游戏。(请小朋友围圈坐,并戴上虫、鸡、狗、鸟动物头饰。)。

游戏玩法:教师和幼儿一起说:“点一点二点张三,点来点去就点你。”被点到的`小动物迅速站起来作出相应的动作及叫声。

二、利用“魔法体验”情境,感受儿歌的趣味性。

1、出示不同的小动物图片,教师和幼儿一起学习儿歌中的重点词句(如:虫会爬、鸡会啼、狗会叫、鸟会飞)。

2、教师拿魔法棒,幼儿戴头饰,利用师幼对答的方式进行互动游戏。

三、利用“视听同步”情境,感知儿歌中蕴含的句式结构。

1、教师播放幻灯片,请幼儿结合幻灯片完整欣赏儿歌。

2、幼儿观看图谱,发现重复关系的句式特点并大胆表述儿歌。

3、用肢体动作大胆表演儿歌。

四、利用“想象仿编”情境,幼儿感受童谣变化的乐趣。

1、教师示范创编,如点兔,兔会跳。

活动延伸。

户外活动“小动物回家”,请幼儿模仿各种小动物动作及叫声“回家”。

小班音乐炒豆豆教案篇十二

活动目标:

1、通过歌唱和游戏感受音乐游戏带来的快乐。

2、学习游戏规则,培养良好的规则意识。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备:

指偶一个。

活动过程:

1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。

2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

师:小朋友,你们来这里干什么?

幼:看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)。

3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

(1)、教师范唱两遍,幼儿欣赏。

(2)、幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌。

师:小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)、用不同的手指点豆唱歌。

拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。

师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

5、幼儿结伴游戏点点豆豆。

音乐游戏《找朋友》。

幼儿找朋友结伴游戏。

6、和父母一起做点豆豆的`游戏。

师:你们想和爸爸妈妈做游戏吗?(音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。)。

7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。

8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。

活动反思:

小班幼儿年龄小,学唱新歌是比较难的,而且第一课时不是很好上,因此,在选材上,我选择了孩子们都很喜欢的手指游戏《点点豆豆》,并配以欢快活泼的曲子,让幼儿边唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏有一定的情节,趣味性,这就为幼儿在活动中发挥主题性提供了保证,活动中采用了手指拟人的手法唱歌,符合小班幼儿的认知特点。

活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用多种形式,主动地去歌唱游戏,幼儿始终积极主动的参与活动,在活动中幼儿通过对手指点豆顺序进行讨论外,还进行了初步的结伴游戏,从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是快乐的。

小班音乐炒豆豆教案篇十三

活动目标:

1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备:

1、每人一个小围裙。

2、每人一把小铲子。

3、炒豆豆的录象。

活动过程:

1、观看录象,引入课题。

t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。

t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。

t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)。

观看完,教师:

t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆);

2、熟悉歌词。

t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。

t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。

3、学唱歌曲。

t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。

t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。

t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)。

t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。

t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。

4、活动延伸。

t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。

t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。

教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。

活动反思:

在幼儿阶段,音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力,首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短,歌词简单,活动进行之前幼儿已经很熟悉,民间韵味有了较深的感受,在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编,自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15906482.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档