在忙碌的工作生活中，总结可以帮助我们更好地调整状态和提升效率。写一篇完美的总结首先要对过去一段时间的表现进行客观而全面的回顾。如果你正在写总结，不妨参考以下这些范文，或许会有所帮助和引导。
小班老鼠和钟说课稿篇一
活动目标：
1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。
2、体验和同伴共同游戏的快乐。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音。
活动过程：
一、教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。
师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的.故事，那是什么故事呢？我们先来看一下，这是谁？（老鼠）那这个呢？（钟），那么今天的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的事情呢？仔细听！
二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。
（1）小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁？
（2）小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？
（3）忽然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，连忙怎么样？
三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。
师：这个故事可真有趣，那我们也来表演表演吧！
师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！
1、教师带领幼儿做老鼠悄悄地走出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次慢慢地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”（座位）。
2、教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。
师：咦，这滴答，当当当……到底是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？（钟）哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！
活动反思：
在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。
小班老鼠和钟说课稿篇二
我今天说课的课题是自编教材《猫和老鼠之奶酪大战》，内容是学习名曲《惊愕交响曲》。这是海顿的名曲，乐曲a-b结构，a以八分音符为主，而b段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有鲜明的对比。
教材的知识点为了解歌曲的a-b结构，知道歌曲的强弱对比；节奏训练，听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练。通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会游戏的规则。
素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢？新的.教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点，是素质教育的重要手段之一。我在学习奥尔夫教学法时已有很深的体会，通过学习使我深刻认识到奥尔夫教学法的目标和理念，并学到了不少实施目标的具体方法和手段。对比我国的音乐教育，从目标上更加突出人的创造精神的培养，从内容和方法上，更突出了音乐学科的特殊性和以人为本的原则，与目前我国素质教育的实质是完全一致的。
奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述，教师主要引导学生去做什么，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人，多年来，音乐教育一直在研究如何激发学生的学习兴趣，在这里有了明确、肯定的答案，那就是参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧！
对于中年级的智力障碍学生来说，依据他们的能力和特点，喜欢聆听音乐，比较喜欢直观的东西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不断重复练习才能记住知识。本班有10名学生，其中唐氏综合症3名，自闭症1名，智力障碍6名。根据学生的实际情况，如果单纯让他们欣赏名曲，他们很难理解到歌曲的结构和内容。
《猫和老鼠之奶酪大战》一课，主要利用他们平时最喜欢的卡通片《猫和老鼠》做引导，通过结合多媒体和游戏的教学方法，最终让学生在不知不觉中学习到世界名曲《惊愕交响曲》，并了解音乐结构，了解强弱对比，并能根据音乐节奏进行打击乐乐器的演奏。
a组：能按照游戏规则进行游戏并能准确打8拍节奏。
b组：基本按照游戏规则进行音乐游戏，并能跟打8拍节奏。
c组：在助教老师辅助下能参与所有音乐活动。
教学重、难点及解决方法：
重点：了解曲式结构和分辨重、轻；
解决：以音乐配上直观的动画，配合情节了解结构变化。通过游戏和大量的视觉提示分辨重轻。
难点：能遵守游戏的规则并能分清角色扮演。
解决：反复熟悉音乐，并通过大量的铺垫和视觉提示。
教学大体分为三部分。第一部分听音乐律动进课堂，师生问好（以音乐互问互答的方式）。每节课的问这是课堂常规的教学，活动能让学生大声唱出出“你好”，加强学生的自信心和对课堂的归属感。
教师接着引导"同学们喜不喜欢看《毛和老鼠》？(喜欢。)下面我们一起来看《猫和老鼠》，看看这次汤姆猫和杰利鼠发生了什么事情。
"自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。（播放flash《惊愕交响曲》）flash画面：
汤姆猫在睡觉，旁边放着许多奶酪。a1音乐时，老鼠非常悠然自得地走过去，a2音乐时，老鼠轻手轻脚地踮着脚走到猫旁边，想伸手偷奶酪。b音乐：当老鼠差点要偷到手时，猫突然伸了一个懒腰，老鼠以为猫要醒了，吓得赶快到处逃命，猫蒙着眼，看了看到处没有人，就继续睡了。
第二段：a1a2音乐画面同上。b音乐，猫突然间醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，赶紧起来追着老鼠，音乐快要结束时，终于抓住了小老鼠了。
看完后请同学们说他们在干什么呢，学生自由说说他们看到的画面。教师总结：教师总结：这个故事是说老鼠趁着猫在睡觉的时候，去偷猫身旁的奶酪，猫突然间醒过来了，赶紧追着老鼠跑。
随着《培智学校教育义务课程标准》中《唱游与律动》课程更新与落实,音乐教学随之出现了新理念下的教学设计和教学行为，我们也应该看到,根据具体内容和特定情境进行情感、态度、价值观教育,展现的是学生积极的主体性,教师通过价值引导、智慧启迪、思维点拨等神圣的职责,这种教育是最有利和最有效的，我们只有不断地学习现代教育理论,更新教育观念,努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段,才能在实实在在的教学实践与反思中成长。
通过这节课，我了解到：不管上什么课，不管是年龄大的学生还是年龄小的学生，老师的引导语言、动作、眼神，甚至是说话声调，都能深深影响孩子的情绪，不同年龄层的孩子要用适合于他们年龄特点的方式对待，不能一视同仁。活动内容要富有悬念，语言要精练，有时孩子比我们以为的聪明多了，我们也能从孩子身上学到很多东西，正所谓“教学相长”也。
小班老鼠和钟说课稿篇三
活动目标：
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。
哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放录音）五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
小班老鼠和钟说课稿篇四
教学目标：
1、知识与机能目标：（1）会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容。
3、情感态度与价值观：能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，学习运用多样的句式表达。
教学重难点：
重点：理解语句的表达，会写生字，词。
难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、语言引入：鲜花是我们喜爱的，他装扮了我们的世界，丰富了我们的生活。
2、直观感受：老师收集了一些有关花儿的图片，你们想观赏下吗？（展示多媒体2-11）。
3、这些花儿漂亮吗？同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗？
4、接下来让课文带着我们去解决这个问题，并且看看课文还告诉了我们那。
些奥秘。展示标题，幻灯片12。
二、逐段朗读，探究发现。
（一）朗读一段，理解一段。
1、一起朗读第一段，边读边思考三个问题。幻灯片13。
（1）讲了哪几种不同的花？
（2）作者是怎样写花开的？
（3）他们分别在什么时候开放？
2、解决第一个问题“讲了哪几种不同的花？”。放幻灯片14。
学生回答，老师展示幻灯片14.
3、听录音思考第二个问题“作者是怎样写花开的？”展示幻灯片15。
学生回答。展示幻灯片16。
4、解决第三个问题“他们分别在什么时候开放？”
学生回答，展示幻灯片17。
6、观看了幻灯片我产生了一个疑问“为什么这些花儿会在不同的时间开放呢？”
（二）、顺势深入，探究解惑。
2、下面听一下优美的朗读录音，在听的同时注意一下他是怎样读的，在仔细确认下我们找的答案是否准确。
学生探究回答，展示答案幻灯片28。
三、复习今天学习内容。
复习各种花开放的时间。幻灯片30。
四、练习。
（二）连一连展示幻灯片35。
五、作业。
（一）做一做课后第3题。
（二）背诵第一自然段。
六、板书。
不同时间开放。
13花钟温度、湿度、光照。
有趣。
原因。
动物活动。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小班老鼠和钟说课稿篇五
2、引导幼儿学唱歌曲《小老鼠上灯台》，培养幼儿喜爱音乐的情感。
3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。
二、活动准备。
2、猫头饰一个。
3、蛋糕盒做的灯台一个。
三、活动过程。
1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》，让幼儿尝试了解小老鼠，知道今天内容的主题适合小老鼠有关。
2、教师播放动画儿歌，看看画面中的小老鼠在干嘛。
（1）你们知道老鼠爱干什么吗？
（2）看看画面中的小老鼠他在干什么？
（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么样了？
（4）小老鼠看到谁来了吓得滚下来了？
3、教师反复播放歌曲，幼儿可以跟唱。
（1）教师带领幼儿一句一句跟读歌词，让幼儿熟悉歌词。
（下一页：音乐游戏与活动总结）。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，并做相应的动作。
（3）请个别幼儿上台表演，教师做预评价和鼓励。
（4）全体表演，并做相应的动作，感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。
四、活动延伸。
玩游戏。
1、老师戴上猫的头饰，在一边躲起来。
2、幼儿戴上小老鼠的头饰，围绕灯台成一个圆圈。
4、唱到“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，小老鼠躲避猫的追逐。
5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。
五、活动总结。
幼儿在《小老鼠上灯台》这样的音乐活动中，感受了音乐的快乐。在模仿小老鼠上灯台的动作时，切身体会到了小老鼠为了偷吃而不懈努力的样子，在模仿中学习！而在此次音乐活动中还有音乐游戏，就是根据音乐里的起伏表演出当时的场景，让孩子们在玩中学习，感受快乐！
小班老鼠和钟说课稿篇六
《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
二、说教学目标。
根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：
（1）认知目标：学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
（2）能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。
（3）情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张的情绪。
三、说教学重点与难点。
根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体理解歌词内容。活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张的情绪。
四、活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：
物质准备：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、课件《小老鼠上灯台》、灯台教具小老鼠图片一只钢琴音乐伴奏。
场景准备：幼儿围坐半圆形。
五、学法、说教法。
学法：游戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）。
直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。
采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
六、活动过程：
如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。
2。练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好准备，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。
4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。
5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。
采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。
7、结束部分：
为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。
小班老鼠和钟说课稿篇七
在体育教学中，要让幼儿体验游戏的快乐进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。以下是小编整理的幼儿园小班体育猫和老鼠说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动目标：
1.能屈身钻过60厘米高的障碍物。
2.学会将身子团紧移动重心。
3.能遵守规则不碰障碍物。
活动准备：
1.在场地上放置一道离地高60厘米的绳子作障碍物。
2.猫的头饰一个。
3.学会音乐游戏“小老鼠上灯台”。
活动过程：
1.教师和幼儿一起跟着音乐做游戏“小老鼠上灯台”。
2.教师交待场地，提出练习要求。
教师：这是一个长长的洞门，我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧，千万不能撞倒洞门。大家试试看。
引导幼儿练习“钻”的动作，提醒幼儿在“钻”时团紧身子。(反复练习数遍)。
表扬能团紧身子不碰到绳子的幼儿。
3.交代游戏玩法及规则，并组织幼儿游戏。
教师：有一只大猫整天想抓我们，我们出去玩时要小心，听到妈妈喊“老猫来了”，你们就赶紧钻回洞里，千万要小心，不能碰到洞口、撞到头。
幼儿游戏。当所有幼儿钻出洞后，教师发出信号“老猫来了”，同时提醒幼儿团身、低头。
表扬能按照要求“钻”的幼儿。
教师注重提醒和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。
4.小结幼儿学习情况,表扬遵守规则的幼儿。
活动目标：
(1)学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。
(2)能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。
(3)进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。
活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。
活动难点：难点是将身子团紧移动重心。
前经验：玩过猫抓老鼠的游戏。
活动过程：
一、谈话导入。
小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。
二、《猫和老鼠》游戏。
1、示范动作要领。
小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。
(1)让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。
(2)表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。
2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声;做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动;做小猫_的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。
3、设置情景一：听说有一个叫_的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。
4、设置情景二：小猫_发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。
(1)小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫_不哭?(激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫)。
(2)提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话?(对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友)。
三、结束放松部分：
1、小老鼠偷的行为对吗?我们平时要怎么做?
讲评：对小老鼠偷的行为持否定态度，对小老鼠做错事情能勇敢改错和同情心给予表扬和鼓励，结合生活，鼓励幼儿做个有良好行为的好孩子。
3、现在猫请老鼠到外面去玩游戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。
活动延伸：让孩子们在户外多玩一些猫和老鼠的游戏，自主探索和创编出新的游戏情景，体验游戏的快乐。
活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。
2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。
3、萌发幼儿相互合作的精神。
活动准备：
猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿听音乐开汽车进场地。
2、游戏前的活动准备。
3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。
二、基本部分：
1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。
2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。
3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。
三、结束部分：
1、表扬角色扮演得好的幼儿。
2、幼儿开汽车离开场地。
小班老鼠和钟说课稿篇八
活动目标：
1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。
活动准备：
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐。
活动过程：
一、游戏《小朋友散步》导入。
（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）。
二、学习歌曲。
1、提问引起兴趣，学习歌词。
（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）。
（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟随节奏念歌词。
（1）跟随老师的节奏学念歌词。
（2）重点练习xxx和xxx的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲。
三、结束放松游戏《下雨啦》。
在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
宝宝新村。
[研究要点目标]：1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
小班老鼠和钟说课稿篇九
教学目的：
1、理解故事内容，幼儿对变化角度观察事物产生兴趣。
2、幼儿积极参与游戏，萌发探索、发现的欲望，幼儿敢于在集体面前表现自己。
3、懂礼貌，会用礼貌用语。
教学重点：理解故事内容，会变化角度观察事物。
教学难点：大胆地在集体面前表述。
教学准备：
1、故事相关图片。
2、幼儿每人一个老鼠胸饰（高老鼠用红色胸饰，矮老鼠用蓝色胸饰），高老鼠、矮老鼠图片。
3、布置天空、草地场景。
4、背景音乐。
教学过程：
一、活动导入。
1．“今天好冷啊，我们先来做个热身运动吧，动一动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友真棒！现在请你们找个位置坐下来吧！”
2、“刚刚大家一起做了热身运动，一个高人，一个矮人。”老师一边说一边做动作。
二、欣赏故事。
1、老师：“今天，我们班来了一高一矮两只老鼠，大家先听一听它们的自我介绍吧。”
教师出示高老鼠打招呼：“大家好，我叫高老鼠，我穿了一件红色的衣服。”
出示矮老鼠：“大家好，我是矮老鼠，我穿了一件蓝色的衣服。我们之间发生了一件很有趣的事情，讲给大家听，故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。”
2、第一遍听故事，回答问题。
（2）高老鼠看到了什么东西？矮老鼠看到了什么东西？
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢？我们一起去问问高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落听故事。
听老师讲故事第一段、第二段，并提出问题：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我们来学学吧。
第三段到第六段。
提出问题：
（1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鸟、大树、屋顶和大门。
矮老鼠看到了什么？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和门槛。
（2）两只老鼠是如何和他们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作图片。
“两只老鼠真懂礼貌，看到东西就打招呼，我们也来向两只老鼠学习，碰到人会打招呼，做个懂礼貌的好孩子！如：亮亮小朋友碰到了阳阳小朋友，亮亮该说什么呢？阳阳又该怎么说？（亮亮，你好！阳阳，你好！）”
三、游戏表演。
1．“老师为大家准备了许多老鼠胸饰，我们一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”
2、接下来该怎么玩游戏？伴随音乐，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的`动作，到草地上走走，看看，和看到的东西打招呼。音乐停下来，老鼠也停下来。
3、做游戏。
4、高老鼠说想再去看一看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。开始游戏。
四、活动结束。
1、这和你们第一次看到的相同吗？
2、大家玩得好开心啊！我们一起再到外面玩游戏好不好啊？
小班老鼠和钟说课稿篇十
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我是瓜州县第一幼儿园的老师曹莉。
今天我说的是一节大班语言课，故事欣赏《老鼠嫁女》第一课时。
1、教材的地位和作用。
《老鼠嫁女》是一个中国传统的民间故事。民间故事是民间文学中的重要门类之一，它是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。因其具有朴素的风格、丰富的想象、神奇的色彩，极其适合儿童好奇心理、求知欲望和追求兴趣的特点，因此能特别受到儿童的喜爱。儿童可以从这些故事中启迪智慧、增长知识、培养高尚的道德情操等。
民间故事《老鼠嫁女》描述了老鼠村村长为女儿挑选女婿的过程。幼儿在欣赏这个故事的过程中可以初步了解到我国的一些民间传统习俗抛绣球、挑女婿、抬花轿等，同时又初步探知了事物之间相生相克往复循环的自然现象，能够初步感受到事物本身所谓“强、弱”的辩证关系。
大班幼儿正处于对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。幼儿园里，我们会经常听到小朋友很兴奋地说：“今天，某某某结婚了”、“今天，我看到新娘子了”、“新娘子真漂亮啊！”等。通过对传统民间故事《老鼠嫁女》的赏析，让幼儿了解“结婚”这一事件的一些习俗和特点，可以初步满足他们的一些好奇心理，逐步消除他们对两性、结婚现象的一些神秘感，初步建立正确的“两性观”。
《老鼠嫁女》通过老鼠村长在寻找女婿的过程中一物降一物的情节描述，生动诙谐、妙趣横生，极其符合大班幼儿的年龄特征和心理特点。如果课堂教学效果良好，对帮助幼儿如何正确对待自己、认识自身的优点和不足都能起到良好的教育作用。
2、教材特点。
本教材以拟人化的手法，描写了一个老鼠挑选女婿的过程。故事中运用生动的语言，表达事物能力的'动词，有趣的情节，描述了事物之间相生相克循环往复的自然现象，并结合大班幼儿的年龄特点，认知水平，设计重复性的语言，使幼儿对事物本身的特点能有更深的认识。
3、教学目标。
依据教材特点，结合大班幼儿的年龄特征、心理特点和认知规律，我制定了如下教学目标：
1认知目标：了解故事内容，体验民间故事中传达的浓郁的民俗风情。
2能力目标：探知事物之间相生相克、循环往复的有趣现象，理解动词：遮、吹、挡、挖的含义。
3情感目标：培养幼儿对传统文学作品的兴趣，感知所谓“强、弱”的辩证关系。
4、教学重、难点。
幼儿园课程指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和了解。因此，本节教学活动的重点是：了解故事内容，感受故事中传达的民俗风情。同时在对文学作品的学习活动中，让幼儿理解作品主题、作品中人物特点和故事情节，感受作品的情感脉络。难点是让幼儿探知事物之间相生相克循环往复的自然现象。
1、物质准备：fish动画课件，ppt课件，太阳，云，风，墙，老鼠，猫的场景布置，绣球，高台，三种喜庆的音乐，万物之声，头饰，扮演角色的小朋友。
2、知识经验准备：幼儿看结婚仪式，课前于幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的事情等等。（这一准备要不要说你看着办，我建议是不说）。
课程纲要指出“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在本次教学活动中，我采用情景表演法，以情景表演贯穿活动的始终，让孩子们亲身融入到故事中，体验作品的情节、内涵和童趣，为幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的活动环境。根据大班幼儿注意力时间有限，爱动爱表现的心里特征，我通过多种载体，激活幼儿的原有知识、经验，吸引幼儿主动参与到活动之中，引导幼儿看一看，听一听，说一说，做一做等多种感官的参与，让幼儿体验到学习的乐趣。
本节课我设计了三个活动环节：
1、新课导入环节。
1以唢呐演奏喜庆音乐吸引幼儿注意力，通过提问培养幼儿的发散性思维，让幼儿在营造的“中国风”的热烈气氛中初步感受中国的民风民俗。
2以情景表演与课件同时进行的方式，让幼儿感知中国的又一风俗—花轿，为下面的活动做好铺垫。
2、主体活动环节。
本环节共分为五个部分：
一是以视听结合的方式出示课件，幼儿欣赏故事1/3部分，向幼儿介绍“从前有个老鼠村，村里有个老村长..............”交代出主人公及事情的起因。
二是以情景表演的形式，幼儿扮小老鼠，老师扮村长，分别与太阳、云、风、墙、对话你是最强的吗？并通过立体场景的变化，让幼儿感受代表太阳、云、风、墙本领的动词“照、遮、吹、挡”的含义，初步感知事物之间相生相克的现象。这一个环节能充分满足幼儿的好奇心和活动欲望。让幼儿在轻松的氛围中学习感知到太阳、云、风、墙，它们的强项和弱项。并通过提问让幼儿发表自己的看法。说说美叮当应该嫁给谁？使幼儿变“要我学为我要学。”
三是音乐游戏：为小阿郎庆祝。幼儿拿起手中的材料，跳起来，吹起来，打起来。这里选择的是我国民间传统音乐，让幼儿感受中国民族乐曲。
四是完整欣赏故事，探知事物之间相生相克，循序往返的有趣现象。幼儿完整欣赏故事，观看课件，感受故事的趣味性和完整性。通过提问：故事的名字叫什么？村长都选了哪些女婿？你们认为小阿郎是最强的吗？这几个问题既巩固了幼儿对故事内容的了解，又鼓励幼儿运用自己的语言，大胆、清楚的表达自己的想法和体验，培养了幼儿的语言表达能力。
五是通过揭示循环图，让幼儿感知到事物之间相生相克，循序往复的自然现象。并引导幼儿懂得：猫、太阳、云、风、墙、老鼠，它们虽不是世界上最强的新郎，可它们都有自己最强的地方。所以村长给幼儿找一位最合适的新郎。同时，让幼儿感知人也一样有强项和弱项。所以，我们应该学会互相帮助，取他人之长，补己之短。
3、延伸活动环节。
1幼儿玩抛绣球的游戏。
2音乐游戏“送亲”与活动开始部分首尾相接，让整个活动在轻松愉快的氛围中结束。
我的说课结束，谢谢各位领导、老师！
小班老鼠和钟说课稿篇十一
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》是一个充满友爱之情的温馨小故事，内容生动，故事围绕“两只老鼠去散步”为主线，一路上通过简单的打招呼语言组成故事情节。故事中两只老鼠带领幼儿来观察周围事物，加强幼儿对高高的事物与低低的事物的比较，感知不同的视线带来的不同的效果，以及通过幼儿来扮演高矮老鼠与矮老鼠，提升幼儿的情感体验。它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象；只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习“高人走”（踮起脚尖，双手举高）、“矮人走”（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
3、教师利用教具分段讲述故事。
（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的.都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、今天我还带来了一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看。
2、现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼！
四、扩展谈话：变矮和变高。
1、小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？
2、变矮。
——那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？
——请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？还有呢？以此类推。
3、变高。
——那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？
——请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？
——那还有谁能想得比他还要高？以此类推。
4、变换角度。
——其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧。
（1）为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西？（幼儿自由回答）。
（2）游戏：变换角度的高矮老鼠。
——那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现。
——矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、活动结束。
现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧！
附童话：
小班老鼠和钟说课稿篇十二
今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣；教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。
接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以“找”为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。
二、说教学目标。
在目标的定位上，我是这样认为的：
《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
2、能力上：理解词语“在里面”、学习词“越来越小”，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、说教学重、难点。
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的.想法。
四、说教学准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。
2、在活动中的准备：
（1）自制小房子四间（由大到小的，可以叠套在一起）。
（2）四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠。
（4）背景音乐、生日快乐音乐、故事录音。
五、说教法。
在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：
1、直观教学法，利用新颖直观的教具，引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座“奇妙”房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面”的含义。
2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。
3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，它的必要性表现在：游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中，幼儿精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。
4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣，并使课堂充满活力，而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。
这些教学方法交替使用，互相补充，遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。
六、说学法。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。
七、说教学过程。
我的活动过程：
根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：
（一）、导入环节：由房子导入，引出活动内容。教师出示房子，引导幼儿观察，看老师给你们带来了什么？（房子）调动了幼儿的兴趣”房子是谁的呢“？。师：今天老师就告诉小朋友一个发生在房子里的故事。
（二）、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。
1、伴随着优美的音乐，教师有感情的讲述故事（预留故事结尾），引导幼儿理解故事内容。
背景音乐起，师出示大老鼠，生动的讲述大老鼠找小老鼠的故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏钉适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。（我认为在讲述故事时，配以优美的音乐，可以让幼儿更好的入情入境，也是一种美的享受。）师：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它来到一座大房子面前，门是关着的，接着讲述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的门，最后找到小老鼠的过程中，根据故事情节的展开我逐步打开套在一起的房子（目的在于吸引幼儿的注意力，极好地引发了幼儿的好奇心，并融入角色当中思考问题”里面会小老鼠的房子吗？这是谁的房子？等等“，激起了幼儿探索的欲望，这一动作也让幼儿更直观的理解”在里面“这个词的含义）对故事中大老鼠重复的礼貌问话：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？教师在讲述时语言注意突出敲门的动作及重点词”请问“，这样便于吸引幼儿的视听觉神经，一方面培养幼儿的良好倾听习惯，另一方面也为下面提问环节设下伏笔，使幼儿能够回忆起故事情节中的礼貌用语。
2、通过提问，回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。学习词语”越来越小“结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
在讲述故事之后，结合房子教具，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。师指着第一间房子揭开第一导入环节设下的悬念：这间房子是谁的？小朋友知道了吗？（幼儿：大象的房子）之后，师幼一问一答，大老鼠来到第一间房子面前是怎么敲门的？”咚咚咚“它敲门时是怎么说的？谁走出来？说了什么？来到第二间房子面前怎么说的？谁走出来了？说了什么？~~~~~来到第四间房子面前怎么说的？这时谁走了出来？它说了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么样？通过一问一答再模仿的教学方法，使幼儿在不疑难问题间掌握了故事中的对话部分，也学到了礼貌用语，促进幼儿积级思维，锻炼口语表达能力，理解了重点，强调了难点。在幼儿根据老师的提问回忆故事情节回答问题的过程中，会出现有幼儿回答的不完整或错误的回答，也要给予鼓励。《纲要》中明确指出：”语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。“即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。
在带领幼儿回忆故事情节的过程中，教师自然而然将房子从第一间横排到第四间，（即从大到小排好），请幼儿观察，之后自然的说出房子”越来越小“，孩子们更直观的理解了这个词的含义。之后对”越来越小“这个词重复学习两遍，以巩固认识。
3、游戏”藏房子“，小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。所以我安排了”藏房子“的游戏环节，分别将第二间房子藏到第一间房子里面，第三间房子藏到第二间房子里面，请幼儿观察找出是哪间房子不见了，不仅吸引了幼儿的注意力，增加了活动的趣味性，又再一次回忆了故事情节。
4、完整的欣赏故事，了解故事结尾，整体感知。通过教师转折性的提问：大老鼠找到了小老鼠，可它为什么要找小老鼠呢？过渡到这一步骤。请幼儿完整的欣赏故事（放故事录音），仔细听听，大老鼠为什么找小老鼠？完整欣赏故事之后，幼儿就会明白，原来今天是小老鼠的生日，大老鼠来祝小老鼠生日快乐，还给小老鼠带来了礼物————棒棒糖—。
5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快乐，体验过生日的快乐。也为结束部分作了铺垫。
（三）、结束部分：扩展延伸，升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：”小朋友们为小老鼠唱生日歌，小老鼠很开心，它呀想请小朋友们一起分享自己的快乐，它要把大老鼠送给它的生日礼物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分发给每个幼儿，一分发的过程中，引导幼儿运用礼貌用语“谢谢”。结束部分不引使幼儿运用了礼貌用语，还体验了分享的快乐，主题得到了升华。
附故事：
小班老鼠和钟说课稿篇十三
活动目标：
1、认知目标：结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能力目标：能够根据图画提示讲述故事。（语言表达能力弱的幼儿能够说出”你好啊！xx“）。
3、情感目标：知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
活动重、难点：
能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语”你好“等。
活动准备：
活动过程：
一、导入。
1、组织幼儿进行高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。
二、新课。
1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些？
小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问：”高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。“（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）讲述第三段――第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、小窗）。
（2）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作。
4、变换角度。
”其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧“。
（1）第七、八段提问：”咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）。
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事。
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。
两个朋友在一起散步。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，小窗！”过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
活动反思：
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。
在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。
小班老鼠和钟说课稿篇十四
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油—遇猫—逃跑，三个环节中体验到了不同的情绪，真正做到玩中学，学中乐。
1、借助皮影的民间艺术表现形式，理解歌词内容和音乐旋律。（重点）。
2、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，尝试用形体表现歌曲内容。（难点）。
3、通过该活动培养幼儿乐于参与音乐活动的积极性。
皮影道具﹑印章。
一、导入部分（通过手指游戏为活动作铺垫）。
1、师：我看看，谁的小眼睛里有吴老师的影子?(两手上举摇一摇，然后立即藏在身后)教师开始边做动作边唱歌：这是我的左手，哎呦不见了，这是我的右手把它拉出来，左手右手一起握握手，左手右手一起做游戏。（做完动作，两手再上举摇一摇，放起来）。这是我的右手（可停顿让幼儿说右手），哎呦不要见，这是我的左手把它拉出来，右手左右一起握握手，右手左右一起做游戏。
2、师：一个手指头，一个手指头（左手右手各出一个手指头，跟着琴声左右晃动4次。正歌部分根据根词做动作，最后动作停止把手迅速受到身后）。
两个手指头，两个手指头……（琴声伴奏）。
嘿，小拳头，小拳头……（琴声伴奏，动作做完手收到身后，一只手伸到嘴边）嘘，看看谁来了。（教师起身把椅子搬到教具旁，打开手电筒找在教具上，同时教室的灯关掉，琴声起，小老鼠教具在教具后晃动）我是一只可爱的小老鼠，从我出生的那天起啊，每天我都看到一位老奶奶抱着她的小孙子在唱歌，唱着一首好听的歌，听听，（伴奏起，教师边演示教具边念歌词）小老鼠，上灯台，（爬到灯台上了），偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来（教具老鼠从灯台的另一侧滚下来，教师把教具老鼠藏于身后）。
二、开始部分。
1、师：小老鼠心想，我可从来没偷过油吃哦，哎，这油到底是什么味道的呀？酸酸的？甜甜的？还是咸咸的？恩~我真想尝一尝呀。于是，小老鼠出来了，边唱着歌边怕上了大灯台，（教师再次让教具老鼠出现，，琴声伴奏，教师念到了猫来了之前，停下来提问）突然，老鼠听到了一个可怕的声音（钢琴伴奏，咚！！）谁来了？哦~小朋友真聪明，是大花猫，喵喵喵，猫来了，吓得小老鼠呀，叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜滚下来。小老鼠怎么啦？小老鼠吓得不敢出来了。嘘，好怕好怕呀（教师做动作，拍拍胸脯）（再用手放在额头上探望两下）哦~大猫走了，我又出来了。（跟着音乐唱歌一遍）小朋友们帮小老鼠看看大花猫走了没有（小朋友和老师一起做动作探望）走了没有？（走了）哦~大花猫走了我又出来咯（再次跟着音乐边演示教具边唱歌）（结束，教师起身关掉电筒，把教具收回）。
4、师：大灯台（伸出右手的手臂，幼儿园和教师一起边做动作，边唱歌，当唱到喵喵喵时，两只手做小猫状。唱到叽里咕噜时，两手绕圈。唱到滚下来时，单腿跪在地上。）咦~你的小老鼠吃到油没有？（吃到了）啊呀，我的小老鼠还没吃到油呢，怎么办呢？那个大花猫太可怕了，怎么办呢？哦~我有一个好主意，你们帮我一起唱歌吧！好不好！哎，你们帮我唱歌，我就一点也不害怕了，肯定能找到油吃！来，小手拿出来（伸出手臂），跟我一起唱。（再次跟着音乐边唱边表演。表演完教师回到座位上，双手碰到嘴巴边做吃东西状）哎呀，我吃到油了，我吃到的是草莓味道的，你的呢？（甜甜的，甜甜的）哦~我吃到的草莓味的有点酸有点甜，可好吃了。
5、师：哎，刚才我们是用手臂（摸摸手臂）做的大灯台，我们的身体（摸摸身体）除了手臂，还有哪里可以做灯台呀？还有哪里？（还有脚）小朋友真聪明，灯台是高高的哦，还有没有更高的大灯台呀？我们的身体？哦，头顶，我们的头顶是最高的灯台哦！（摸摸头顶）我们先用我们的脚做灯台吧。（教师回到座位上）来，摸摸你的灯台，哦，我们准备爬灯台（两只手指放在脚面上准备开始,跟着音乐唱歌表演一遍）哎呀，还有一个更高的灯台在哪里呀，刚才说了（摸摸头顶）头顶，我们爬这个最高的灯台找油吃，准备（两只手指放在脸颊下方，跟音乐唱歌表演一遍）。
三、结束部分：
师：哎呀，听说外面有很高很大的大灯台，里面有香香的油，我去看一看，好不好？（好）你们等我一下。(教师起身往旁边走几步，一边走边做老鼠的动作)我是小老鼠，我去找一找，咦，这里有一个好高的灯台，看到了吗？这是好高的大灯台哦！（教师回到座位上）哎~我们等下出去找灯台，我们首先要学会爬大灯台的本领，来手掌拿出来，（两只手掌随着音乐做动作，音乐到偷油吃下不来那就停下来）学好本领了没有，我们要去找油吃了，我们都是可爱的小老鼠，走路轻轻的，哦~大灯台在这里（蹲下来）来，准备，准备爬灯台（跟音乐唱歌表演一遍）嘘~大花猫走了没有，快点蹲下来，别让大花猫看见了（抬头做动作探望）大花猫走了没有。（再望一望）哦~大花猫走咯，我们又去找大灯台，好不好。这里有一个小水塘轻轻的跳过去。（带领幼儿轻轻跳）。这里有一座小桥，轻轻的走过来（带领幼儿伸出双臂走过去）哦~这里有好多的灯台哦！要不要试一下，来，我们准备，轻轻地不要碰到灯台（在投影幕上跟音乐唱歌做动作）嘘！大花猫走了没有？赶紧帮我们看一看，大花猫走了没有？走了没有？好了，小老鼠们，我们再出去找灯台好不好，去找好吃的油，走！来，跟着我轻轻的来（幼儿跟着教师轻轻的走出活动室，结束活动）。
小班老鼠和钟说课稿篇十五
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
小班老鼠和钟说课稿篇十六
目标：
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
准备：
1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗、大树、小花；屋顶、地板；雨点、水洼；大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
过程：
1、欣赏故事。
（4）为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
（5）除了故事中提到的`一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
（6）引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
（1）幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
（2）自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
小班老鼠和钟说课稿篇十七
各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《花钟》。（板书题目）。
一、说教材分析。
《花钟》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文，本文共分为三个自然段，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家据此修建“花钟”，十分奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元相连，引导学生们探索大自然的神奇奥秘。
二、说教学目标。
根据新课标的要求，并结合本文的上述地位和作用，依据三年级学生实际的识字和阅读水平，我将本课时的三维教学目标确定为：
首先，知识与能力目标：学生能正确读写课后生字，学生能了解并简单运用多样的句式表达，即可用多样的句式造句等。
其次，过程与方法目标：学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。
最后，情感态度与价值观目标：学生能养成留心观察周围事物、认真思考的习惯。
这三个目标是有机统一的整体，环环相扣、层层递进。
三、说学情分析。
进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感性与理性的结合，理论与实践的结合。
四、说重难点。
生的具体学情，我将教学难点设置为：学生学习使用不同的句式表达同一个意思。做这个安排，主要是考虑到这部分是学生的思维认知困惑区，三年级的学生在这方面正处于启蒙的阶段。
五、说教法学法。
要促进学生发展，演绎语文精彩，必须要有以学生为主体的科学合理的教法、学法。教无定法、贵在得法。基于新课程理念和本文的特点，在教学过程中，我将采用的教法主要是情境教学法、讲授法、对话法、探究法、自学辅导法、多媒体辅助教学等。当然，“授人以鱼不如教人以渔”，教的最大化要落实于学的最大化中，学法主要是阅读法、自主合作探究法等。
六、说教学过程。
在教学中，我时刻提醒自己：教师绝对不能以自己的阅读讲解来代替学生的阅读实践，要突出学生的主体地位，充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性。本着这样的教学理念，我将教学过程设计如下：
首先，创设情境，导入新课。预设时间为5分钟。
我播放课件的首页，让学生看花钟的图片，让学生说出图片中的钟有什么不一样，引导学生说出课文题目。
然后让学生思考为什么这些花这样摆放可以作为钟，从而引出课文内容。设计意图：“兴趣是最好的老师”，因此我采用情境教学法导入，用图片展示的方式引起学生的兴趣，激发学生对课文更深入的探究。这样的导入可以使学生更加投入，从而进入一种积极的状态。
第二，整体感知，理清思路。此环节大概需要10分钟。
先让学生默读一遍课文，整体感受全文的行文脉络，体会文章的语言美，并让学生谈谈自己读了课文后的感受。同时板书花钟图案，让学生举手回答，将文中出现的花填入正确的圈里，帮助学生更快更好地熟悉课文。
接着让学生再次阅读课文，找出自己不认识的字，并划出来。播放课件生字和其正确读音，带领学生将它们读准确。然后认读本课中的词语，通过找一找哪些词语是描写花的，有选择地理解词语。
设计意图：新课标指出要尊重学生的阅读感受，在初读课文后学生的感受是最真切的，让学生在交流中体会阅读的乐趣。板书花钟图案，让学生对课文内容更清楚。让学生自己找出生字可以让他们更好地对这些字词进行学习，留下更深刻的印象。结合课件演示和文中语句，让学生更容易将生词弄懂，也更有兴趣，不会感到枯燥。
第三，文本研读，品味语言。预设时间为20分钟。
首先，问学生“花钟上有哪些花呢，课文中是怎样介绍的呢？”让学生同桌合作，你读我找。
再给学生播放课件，出示课本中提到的花和描写花开放的句子，让学生仔细读读这些句子,再用课件播放无描述的这些句子。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，睡莲开了??）让学生读读这些句子，比较一下，感受两者之间的差别，体会课文中的语句的好处，感受文章的语言美。
接着，课件出示钟面，老师说出时间，让学生说出哪种花开，并读出课本中的原文，然后，让学生合上书本根据黑板上的钟面，背诵一下这些语句。
最后跟学生们说“课本中的花开放不止一种说法，用不同的说法，我们感受到的花开放时的样子也不同，不光在本文中，在平时的用语中也可以用不同的表达方式表达同一种意思。”并举一些列子，让学生练一练。
根据学生给我的反馈，及时调整我的教学，做好教师的引导、点评工作，细致深入地分析、品味几个重点语句，比如“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”、“万寿菊欣然怒放”、“昙花却在九点左右含笑一现”等语句。这是本课的亮点，将课堂气氛推向高潮。使学生学会使用不同的方式表达相同的意思，同时也让他们深层体悟到作者所要表达的思想感情。
设计意图：让学生能在朗读的过程中欣赏文章的优美语句。用课件播放描写花开放的句子，让学生体会作者运用多样的句式表达相同的内容的好处，并在朗读和与同学讨论的过程中，渐渐学会用不同的方式表达相同的意思。本环节运用课堂讨论教学法，发挥学生在课堂上的主体性，让学生自主学习，培养学生的问题意识和语文审美素养。
第四，拓展延伸，课堂小结。预设时间为5分钟。
给学生布置作业，抄写课后生字词语各2次。
让学生试着用不同的表达方式说说四季。
让学生仔细观察周围的事物，并把自己观察到的奇妙现象记录下来，和同学交流。
设计意图：强化学生对于生字词的记忆，巩固学生可用多样的句式造句的基本技能，初步培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。
七、说板书。
总的来说，本堂课我以生活实际为基础，以学科知识为支撑，创设情境，并对教材进行二度开发，把生活和语文学习两者有机结合，使学生学得更快乐、学得更有效。以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的聆听，敬请批评指正！
小班老鼠和钟说课稿篇十八
活动目标：
1、通过情景表演的方式，理解故事的主要情节，知道“高”和“矮”这两个概念。
2、学习有序的阅读画面。理解图画中对话框的含义，初步认读汉字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友谊之情，体验阅读的快乐。
活动准备：
图片：高老鼠、矮老鼠与故事相关的四幅背景图布置在教室周围自制大图书一本、散步音乐、《大猫和小猫》的音乐旋律活动过程：
1、今天我们班来了两位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（出示图片）分别以高老鼠（矮老鼠）的口吻与幼儿打招呼：嗨！你们好，我是高老鼠（矮老鼠）。引导幼儿分别与高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指图片，请幼儿说说为什么分别叫它们高老鼠、矮老鼠？理解高、矮的含义。
二、通过情景表演，理解故事主要内容。
1、师：高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，它们俩碰到一起，很有礼貌地相互打招呼。（请幼儿学一学高老鼠、矮老鼠相互打招呼）。
2、它们还决定去散步。哎，你们想不想学高老鼠和矮老鼠去散散步？愿意学高老鼠（矮老鼠）的小朋友学一学它的样子。（请幼儿分别用动作表示出高老鼠、矮老鼠的样子）。
3、听着音乐一起去散步。
（1）背景一：这里是谁呀？（小鸟、小狗）你们觉得高老鼠会先跟谁打招呼呢？为什么？矮老鼠呢？（一起学一学）。
（3）背景三：这儿有座房子，这次高老鼠、矮老鼠又会和谁打招呼呢？一起学一学。
4、学习看图讲述前四幅图片的内容。
老师把刚才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情画下来了，我们一起来看一看，讲一讲好吗？引导幼儿认识对话框，关注对话框中重复出现的`字。
5、小结。帮助幼儿理解和掌握高老鼠与高的事物，矮老鼠与矮的事物打招呼的规律。
三、根据已有经验，学习看图讲述后面三幅画的内容。
2、出示第六幅，谁来讲一讲这一幅？先个别后集体讲一讲。
3、出示最后一幅，请幼儿一起讲一讲。
四、看大图书，完整阅读故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿有序阅读，练习说其中的对话。
仿编歌曲《大猫和小猫》的旋律，用大声和小声演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的声音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的声音很小，吱吱吱吱吱。
小班老鼠和钟说课稿篇十九
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入：组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第1-2段：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）。
第3-6段：
（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的`四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）。
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）。
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段。
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）。
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）。
（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）。
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）。
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
小班老鼠和钟说课稿篇二十
活动目标：
1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出“你好啊!xx”)。
3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重、难点：
能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语“你好”等。
活动准备：
活动过程：
一、导入。
1、组织幼儿进行高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
2、“刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”
二、新课。
1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲述第三段――第六段。
提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)。
(2)”那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西“?(幼儿自由回答)”矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?“(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事。
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：”你好，矮老鼠!“”你好，高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。
两个朋友在一起散步。高老鼠说：”你好，小鸟!“矮老鼠说：”你好，小狗!“他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：”你好，大树!“矮老鼠说：”你好，小花!“他们经过一座房子。高老鼠说：”你好，屋顶!“矮老鼠说：”你好，地板!“一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说：”你好，雨点!“矮老鼠说：”你好，水洼!“说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：”你好，大门!“矮老鼠说：”你好，小窗!“过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：”你好，彩虹!“。
活动反思：
语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。
这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15927300.html】
